热搜课件: 大班语言小兔逃跑教学设计反思最新范文。
作为一名授予学生知识的教师,在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计是教育技术的组成部分,可以有效地提高学生们的学习能力。那么有哪些优秀的教学设计是能给我们参考的呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的“热搜课件: 大班语言小兔逃跑教学设计反思最新范文”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!
活动目标:
1.理解作品中母子之间的亲情,体验你变我变的情趣。
2.能通过大胆想像、创编,理解事物间的关系。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备:
故事磁带
活动过程:
一.谈话讨论。
――有只小兔想离开家,它说:妈妈我要逃跑啦!妈妈说:你逃跑,我就追。小兔说:我变成小鱼。妈妈说:我变成钓鱼人。你们知道小兔还会变成什么
――幼儿猜测小兔和妈妈各自会变成什么。如:小兔变老鼠,妈妈就变猫等。
――引导幼儿讨论小鱼和钓鱼人、老鼠与猫之间的关系,为理解故事内容作准备。
二.倾听故事。
――完整欣赏故事一遍。
――妈妈为什么要去追小兔
――小兔和妈妈分别变成了什么
――最后,小兔还想逃跑吗
――教师再次完整讲述故事一遍,加深幼儿对故事的理解。
――如果你是小兔,你想变什么
三.游戏:你逃我追。
――幼儿自由两两结伴做游戏。如:一幼儿说我变成小鸟,另一幼儿说我变成大树:一幼儿说我变成小脚,另一幼儿说我变成鞋子。如此循环。
――引导幼儿用语言表达追逃关系,也可加上动作,使其更形象、生动。活动建议
1.小兔变着法子逃跑,想要离开妈妈的保护,向往一个独立的天地,这非常符合大班幼儿的心理特点:独立性逐渐增强,希望自己能单独做更多的事。教师可以通过游戏的方式让幼儿尽情宣泄自己的独立欲望,体验故事中自然、亲切、浓郁的亲情,引发幼儿大胆想像。
2.最后的游戏环节中,幼儿可以引用故事中的对话进行游戏。
附故事:小兔逃跑
一天,小兔子想离开家,它对妈妈说:妈妈,我要逃跑啦!妈妈听了,说:你要是逃跑,妈妈就追你,因为你是妈妈心爱的孩子。
要是妈妈追我,我就变成河里的鱼游走。小兔说。
妈妈说:你要是变成河里的鱼,妈妈就变成钓鱼人,把你钓上来。
妈妈要是变成钓鱼人,我就变成高山上的岩石。小兔说。
妈妈说:你要是变成高山上的岩石,妈妈就变成登山人,爬到你跟前。
妈妈要是变成登山人,我就变成院子里的花儿。小兔说。
妈妈说:你要是变成院子里的花儿,妈妈就变成花匠,把你找出来。
妈妈要是变成花匠,找着我,我就变成小乌逃走。小兔说。
妈妈说:你要是变成小鸟逃走,妈妈就变成树,等着你落到树上来休息。
妈妈要是变成了树,我就变成一只小船逃走。小兔说。
妈妈说:你要是变成小船逃走,妈妈就变成风,把你吹到妈妈喜欢的地方去。
妈妈要是变成风,我就逃到马戏团的空中秋千上去。小兔说。
妈妈说:你要是逃到空中秋千上,妈妈就踩着钢丝走到你跟前。
妈妈要是踩着钢丝来抓我,我就变成一个小孩,逃回家去。小兔说。
妈妈说:你要是变成一个小孩子逃回家去,我就变成妈妈,抓住那个孩子,把他紧紧地抱在怀里。
哼,要是那样的话,不是和呆在家里做妈妈的孩子一样吗
这样,小兔不再打算逃跑了。
妈妈说:孩子,快来吃胡萝卜吧。
活动反思:
通过这个故事,幼儿理解了小兔渴望证明自己长大的情感,也体会到了妈妈疼爱、保护孩子的心意。最终小兔放弃逃跑,是因为知道不管自己走到哪里,妈妈的心永远会追随着它。当然,在教学过程中也有一些不足之处。比如:一开始出示封面图画,引导幼儿质疑,幼儿老是提不出有价值的问题,这跟画面单调的内容有关系,利用这幅图来引导幼儿质疑,似乎有点为质疑而质疑之嫌。再如,幼儿在创编对话时,个别幼儿还不能很好地体会兔妈妈那份浓浓的母爱之情,以至于当一个幼儿说我要变成一棵大树,另一个幼儿却说我要变成一个砍树的人。这说明前面几幅图讨论分析还不够透彻,幼儿对兔妈妈这一角色变化始终是出于对孩子的关爱这一点理解还不够深刻。在以后的教学活动中我还会继续深刻思考,争取用更有效的方法让幼儿在活动中快乐地学习知识,体会乐趣。
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目标:练习双脚向前行进跳。
准备:小椅子若干(数目与幼儿人数相等),放在场地周围示意为小白兔家。
过程:
1.幼儿扮小白兔,坐在小椅子上。教师扮兔妈妈,站在场地中间。
2.游戏开始,“兔妈妈”说:“今天天气多好啊,小白兔到外边来做游戏吧!”“小白兔”站起来走到场地上。“兔妈妈”念儿歌:“小白兔,耳朵长,蹦蹦跳跳晒太阳。”“小白兔”随儿歌节奏在场地上四散练习双脚向前连续跳。“兔妈妈”说:“小白兔,咱们该回家休息了。”“小白兔”自由地走或跳回自己的小椅子上坐好。
教学反思:
1. 幼儿参与的积极性很高,乐于参与集体活动。
2. 幼儿能基本完成教师的口令要求,基本达到了活动目标要求。
3. 活动过程中个别幼儿不能掌握练习要领,教师没有引导好,应加强教师之间的配合。
4. 教师在日常生活中应加强幼儿的练习。
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设计意图:
《逃家小兔》是一篇十分优美的散文诗,作者用简练的语言刻画了孩子慢慢长大,而母亲默默帮助孩子的动人场景,读后不由得让人为之动情。它体现了新的教育观念:一方面我们希望孩子从小就能学会独立,一方面又会告诉孩子父母就在孩子的身边。当孩子需要帮助时,我们一定会伸出温暖的手,拉孩子一把,给孩子力量。通过欣赏这篇散文诗,激发幼儿对妈妈的爱,加深母子之间的亲情。
活动目标:
1、激发幼儿爱妈妈,爱家的情感,加深母子之间的亲情。
2、理解故事中事物之间的两两关系。
3、学习并运用句式“要是……就……”。
活动准备:
1、制作《逃家小兔》课件。
2、字图结合的关系图五幅,小鱼,花,鸟,帆船等字卡。
3、 句式卡一张。
活动过程:
一、激情导入:
今天,老师给大家带来一个好听的童话故事,它来自一本图画书,想不想听?好,让我们一起走进这精彩的世界吧!(课件:童话世界)
二、阅读封面,了解作者
1.读一本书要从书的封面读起 ,从封面上我们可以知道书的名字,谁认识这四个字?
指名说。(逃家小兔)
齐读书名。
读了这个书的名字,猜猜可能发生了什么事?小兔为什么要逃出家去?
3.书名下面还有两行黑色的小字(介绍作者)
4、故事的名字叫《逃家小兔》,一只小兔子和它的妈妈在家门口的草丛里聊天呢!它们在说什么呢?
三、进入故事
(一)出示第一页图片和文字
师:听到了吗?原来这是一只要逃家出走的小兔,它觉得自己长大了,就想逃家出走。有一天,它对妈妈说:“我要走了."妈妈说:“你还小,我要跟着你。”
(二)出示钓鱼图和文字
师:可调皮的小兔说到:“你要跟着我,我就变条小鱼,游到小河里。”
妈妈是怎么说的呢?(引导生说:你要是变条鱼,我就变渔夫,用钓钩住你。)
师:你们看,多可爱的画面:兔妈妈正拿胡萝卜把小兔从河里钓起来呢!
(三)出示花园图片和文字
师:可是,刚刚钓起来,小兔又对兔妈妈说:“你要是变渔夫,我就变朵花儿,躲在花园里。”
[热搜教案] 大班教学设计最新模板
教师作为学生前行的引导人,一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排,可以提高教师的能力,变得更加的优秀。我们写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家精心整理的“[热搜教案] 大班教学设计最新模板”,仅供您在教学和学习中参考。
一、说教材
设计意图:
镇江是一个依山傍水的城市,依傍着长江,古老的运河从城市穿城而过,而架在运河上面的是各式各样的桥。孩子们生活在这里,经常都能接触到。但孩子们对这些桥都不是很了解,有时更是熟视无睹。春游时,我们游览了横跨镇江、扬州两地的中国第一大桥:润扬大桥。回来以后,孩子们都非常兴奋,纷纷说大桥的样子。还画了桥的图画,,还用纸搭成桥的样子,比谁的桥长,谁的桥高。由此,我想何不趁着这个机会,让孩子对镇江的桥都有一个充分的认识呢,这样不仅让幼儿充分了解家乡的桥,还可以进一步满足幼儿的探索兴趣和表现桥的需要。因此,在这个活动中我为幼儿提供交流和表现自己的机会,利用课件以及准备多种废旧材料,让幼儿在活动中自主选择,并用多种形式,用自己独特的方式去积极创造和表现镇江现在的桥和将来的桥,从而进一步萌发爱家乡的情感。
这节课充分体现课程的整合性,始终以桥为主,贯穿整节课。教材既来源于生活又服务于生活,充分体现了新纲要的精神。
目标定位:
活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着向导的作用。根据幼儿的年龄特点及实际情况确定了认知、能力、情感三方面的目标。
目标
1、 引导幼儿在了解部分桥的基础上,能大胆表述自己的看到的各种桥。
2、 活动中,鼓励幼儿选择各种材料,采用多种形式创作桥,提高幼儿的表现力。
通过活动,进一步萌发幼儿爱家乡的情感。体验与同伴交流的乐趣。
活动的重点:
了解各种桥,进一步萌发家乡的情感。
活动的难点:
利用废旧材料
制作、表现各种各样的桥。
在活动中幼儿主要是通过看、说、动手制作等活动,在自主参与的过程中突破重难点。
活动准备:
《纲要》指出“提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”依据《纲要》我做如下三方面的准备。
1、 环境准备:孩子收集有关镇江的桥的资料,可以是图片、明信片或者是照片,也可以是文字的资料,布置教室的环境。
2、经验准备:幼儿对桥已有一定的认识。
3、教具准备:(1)有关镇江桥的课件。里面若干幅桥的图,有高架桥,斜拉桥等等。(2)各类废旧材料(盒子、塑料管、瓶子、木头等等)、纸、剪刀、双面胶、彩色笔(3)各类积木
二、说教法
《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”在活动中力求“合作式的探究学习方式”。因此在本次活动中体现了教师与孩子的交互主体性,采取相互尊重、协商、交流、共同构建的方式,并共同学习与成长。采用的教法有:
1、演示法:通过多媒体的演示,我为幼儿提供一个宽松的学习环境,并通过演示使幼儿认识镇江的桥。
2、 指导法:此教学方法是针对幼儿在活动过程中出现的情况,教师可以采取随机指导的方法,它体现了教师对活动的调控能力。
三、说不得活动流程
在本活动中我们从激发幼儿的兴趣入手,围绕目标将多种教学形式相整合,使师、幼能始终处于积极的探索状态。
活动一开始就出现优美的歌声“北京的桥”,从而引出“桥”这一主题。因为我们刚参观过“润扬大桥”,幼儿会很快联想起来。这时课件中出现有趣的多媒体画面,画面的内容就是我们春游时参观“润扬大桥”的镜头,这是幼儿非常熟悉的,看到这个画面,幼儿的活动兴趣被调动起来了,纷纷会说这是什么桥,它是什么样子的,它是中国第一,世界第三大桥等等。这样就从歌曲直接过渡到镇江的桥。
面对如此熟悉的画面,孩子们一定很很多话要讲,我们不妨给他们一点时间,让他们同伴进行交流。这样孩子既说出了心中所想、稳定的情绪,也锻炼有表达能力。在讨论可给孩子提几个问题,使他们能紧紧围绕着主题展开讨论:
1、 这是什么桥?
2、 自己还看过镇江的那些桥?它们是什么样子的?
在幼儿讨论的过程中,教师始终是一个倾听者,听一听他们在讲些什么?当教师倾听幼儿讨论时,他们会觉得受到了教师的重视,会更加的认真地进行讨论。当幼儿的讨论告一段落后,再请幼儿讲一讲自己还看过什么桥,它是什么样的,在什么地方?幼儿在讲的时候,教师随时进行课件的演示,和幼儿的讲同步进行。这样幼儿看到自己讲的内容都出现在电脑里,展示给大家看,就增强了他的成就感,同时自信心才得到了提高。
教师进行课件的演示,将资料中的桥都放给幼儿欣赏,让
幼儿知道桥的名称和地点。在这个环节中,由于创造了一个宽松自由的语言环境,使幼儿对下一部分的活动有了进一步的操作和探索的欲望。幼儿在欣赏的同时也了解了更多关于桥的知识。
第二环节是一个交流讨论,共同创作的过程。在这里教师准备大量的废旧材料,启发幼儿思考:这些东西可以变成桥吗?可以变成什么桥?此环节,重点要充分调动幼儿的想象力,使幼儿产生强烈的探索愿望。既可以制作现在的桥,也可以制作将来的桥,更先进的桥。这时给幼儿一点建议是必要的:
1、 你可以和好朋友商量一下:是一个人单独完成还是几个好朋友合作完成?
2、 你可以想一想:做一座什么样的桥,用什么来做最合适?
在创作的过程中,教师主要是幼儿创造活动的支持者、合作者、引导者,只是在适当的时候给予适当的帮助。幼儿的想象力是非常丰富的,在这一环节中,我们要让孩子插上想象的翅膀,去创造他们心中最美的桥。
每个人都渴望自己的努力得到承认,每个人都希望自己的作品得到肯定,孩子们尤其如此。所以接下来的环节就是展示作品,分享成功喜悦的过程。在幼儿进行创造时我就将幼儿的作品拍下来,现在通过摄影仪,展示给大家看,并请幼儿进行介绍。此环节可以激发幼儿对自己作品的喜爱,同时对家乡的桥有了更进一步的`认识;同时还可锻炼幼儿大胆在集体面前展示自己的能力。
我们的活动没有真正意义上的结束,而是让孩子们持续不断地对各种桥以及和桥有关的东西产生兴趣。进而投入到非正规的自主活动中去。例如:在区角活动中,继续请幼儿对桥进行不同的创作;我们还可以开展一次“我心中的大桥”的比赛
活动,由小朋友和家长制作各种各样的桥来园参加比赛,等等。
热搜课件: 小班美术美丽的新衣服教学设计反思最新范文
教师作为文明之树的培育者,在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划,可以确保促进学生的学习,获得成功的教学。一篇属于自己的教学设计要怎么写呢?小编为此仔细地整理了以下内容“热搜课件: 小班美术美丽的新衣服教学设计反思最新范文”,希望对您的教学和生活有所帮助。
活动目标
1、学习用棉签和水粉颜料在规定饿范围内涂画。
2、培养幼儿的审美能力和想象创造能力,喜欢参加美术活动。
3、让幼儿懂得关心别人,具有爱心。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5、感受作品的美感。
教学重点、难点
重点:掌握用棉签涂色作画的方法。
难点:会用不同的颜色和花纹来装饰新衣服。
活动准备
圣诞老人面具、教师范画衣服、幼儿美术用书《新年新衣服》、抹布、贫困山区儿童的幻灯片、背景音乐。
活动过程
一、开始部分:
老师带上圣诞老人的面具情景导入活动。
1、圣诞老人和小朋友们问好。新年快到了,我要送给乖小朋友们一件礼物,小朋友们看看是什么?逐一出示准备好的“衣服图”让幼儿观看。
2、提问:这些衣服漂亮吗?想要吗?
3、我会把这些漂亮的衣服送给你们班的乖宝宝,可是我还要设计很多衣服送给偏远山区的孩子,他们的经济条件很差,过新年的时候没有新衣服穿,新年快到了,我一个人设计不了那么多漂亮的衣服,小朋友们,你们愿意帮助我设计一些漂亮的衣服来送给他们吗?
二、基本部分:
1、圣诞老人说:小朋友们,今天我们用棉签来给衣服设计漂亮的图案,让我来给你们介绍一下棉签作画的方法吧。
——“先蘸上你喜欢的颜料颜色,如果颜料太多,就在调色板上抹一抹,然后就可以在衣服图上设计你喜欢的图案了。如果你要用很多颜色来装饰,那不同颜色用不同的棉签去蘸,不能把一根棉签去蘸多种颜料。
2、圣诞老人说:让我来给你们做个示范吧。短线装饰、曲线装饰、圆点装饰、块面装饰等。
3、 老师提出绘画要求。
4、幼儿作画,老师观察幼儿绘画过程并给予幼儿适当的帮助。
三、结束部分:
将幼儿的作品张贴在墙上,让大家欣赏与交流,引导幼儿说出自己喜欢某幅作品的理由。
四、活动延伸:
新年快到了,小朋友们都买了新衣服,但是贫困地区的小朋友别说新衣服,就连一件保暖性好一点的旧衣服都没有,(播放幻灯片和背景音乐)你们看,冬天到了,那些孩子都只穿了薄薄的破烂衣服和裤子,脚上只穿了一双满是泥泞的破胶鞋,可是他们还要坚持每天走很远的路去上学,他们也想有你们这样幸福的生活,可是平困的家庭没有办法让他们实现这个梦想,孩子们回家去叫爸爸妈妈为贫困山区的小朋友送上一件暖和的棉衣和裤子、鞋子让他们过一个暖和的新年吧!你们今天回家的第一件事情就做这个,好吗?
教学反思
通过此次教学活动,培养了幼儿的想象力和审美能力,让他们喜欢上美术活动,同时,也教育了幼儿要关心他人、帮助他人,潜移默化地教育幼儿要有爱心。在活动中,我采用情景引入法,很快的调动了幼儿学习的兴趣,整个过程都以圣诞老人的身份参与其中,孩子们都很喜欢这个角色,而且学习积极性很高,在绘画过程中,孩子们也积极的参与,创造出一幅幅独特的作品。在活动延伸部分,以图片、背景音乐和语言的感染,让幼儿深切体会到贫困儿童是多么需要帮助。整个活动比较成功。当然,再成功的活动,都有它的不足之处,由于本班幼儿很多都没有满三岁,他们从没有上过幼儿园,在作画时,少数孩子拿着棉签无从下笔,在老师帮助后才顺利的完成;活动延伸部分,也是因为孩子的年龄和个体差异,少数幼儿没有得到情感上得共鸣。这次活动的成功与不足都让我在今后的教学中,考虑的问题更加全面、更加细致、设计教学活动时,要时刻考虑孩子的年龄特点和个体差异。