教案范本: 大班秋天语言教学设计反思之二。

作为一名照亮学生前方道路的教师，教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计每学科都不一样，但都有一个基本要求，可以提高教师的能力，变得更加的优秀。想要写好一篇教学设计是该如何写呢？以下是小编为大家收集的“教案范本: 大班秋天语言教学设计反思之二”欢迎大家与身边的朋友分享吧！

活动目标：

1、学习用连贯的语言讲述图片内容。

2、对故事图片内容展开充分的想象。

3、知道花生是在秋天收获，果实是长在土里的。

活动准备：

1、故事图片一套。

2、幼儿用书人手一册。

教学过程：

1、导入部分：

谜语尾巴像把伞，身子很灵巧，树上跑来树上跳，还在树上睡大觉。

2、基本部分

(1)幼儿自由阅读幼儿用书中图片内容，想想图中都说了些什么?

(2)教师出示第一张故事图片，请幼儿说说图中都有什么?猜猜它们都会说什么?

(3)教师把第一图片内容讲述给孩子听后问：

①时小松鼠知道地里种的是花生后它会怎么想?

②猜猜它准备怎么做?

(4)问：小松鼠最后会得到花生吗?为什么?

(5)教师把图片全部展示出来，请幼儿上台来试着把自己编的故事讲述给大家听。

(6)"老师也编一个故事，大家想不想听?"WWw.zJaN56.Com

(7)问：花生到底到哪去了?

揭开最后一张图片的活页，揭示答案：原来花生的果实是长在土里的，需要把泥土挖开才能看见。

3、幼儿自由阅读幼儿用书，和小朋友说说自己编的故事。

4、布置作业：吃花生有什么好处?花生都能怎么吃?

延伸活动：

欣赏花生生长过程的图片。

精选阅读

月度课件精选 大班语言教学设计之二

教师作为学生学习中的向导，在传授知识的时候，一般要写教学设计。教学设计是教学根据教学情况提出最优教学方法的处方，可以有效地提高教师的教学能力。你知道教学设计怎么书写吗？为满足您的需求，小编特地编辑了“月度课件精选 大班语言教学设计之二”，仅供您在教学和学习中参考。

【教材与学情简析】

1、教材简析：教材来自《东方娃娃》的绘本图书。图书讲述了獾和狐狸寻着彩虹找宝贝的故事。什么是宝贝？故事的开头，獾和狐狸认为的宝贝"一定是金子、银子、钻石"……随着故事的进行，獾和狐狸发现，每一个他们遇到的动物寻找的宝贝既没有金子，也没有银子和钻石，而且每一位寻找的宝贝都不一样。这是为什么呢？绘本图书引领着读者一边跟寻着獾和狐狸寻找着心目中的"宝贝"一边联想着：我们每个人自己的宝贝又是什么呢？难道真的是金子、银子和钻石？还是……最后，獾和狐狸也找到了自己的最最珍贵的"宝贝"。什么呢？读完了图书你就知道了！

2、学情简析：大班幼儿对"宝贝"这一概念并不陌生。但是，要再追问下去，孩子又答不下去了。这样的认知状态正符合"最近发展区"，因此，这一活动可以设计成阅读活动，在集体的情景中进行教学。同时，大班孩子正处在"关注自我与他人关系"的敏感期，因此，通过此活动，可以自然地引领孩子发现：每个人的需要、生活经历的不同，他们对"宝贝"的概念理解也会不同的！说不定我、你、他、我们、你们、他们也是别人的宝贝呢！

3、资料提供：獾，是住在冰天雪地的长白山上的一种动物。据闻，只要有登山客因体力不支而昏倒，獾就会从林间窜出，用他卷曲的尾巴传递一份温热，让人们不至于因体温过低而失了性命。没有任何一个因此得救的人见过獾，他们只在悠然转醒时，发现雪地里那小小的足印，清清楚楚地往山的另一头去。于是獾，成了皑皑白雪中最耀眼的传说。彩虹：彩虹是阳光以一定的角度照射在水滴上发生折射和反射而形成的。雨后，天空中布满了小水滴，这是一种天然的三棱镜。阳光透过水滴时，由于折射和反向作用，被分解成七色光，只要太阳角度适当，就能看到美丽的弧形彩带。

【活动重点】

围绕找重点线索"寻找宝贝"的"翻页"方法引领幼儿进行自主阅读。

【活动目标】

1、能读出"宝贝"。读出"獾和狐的宝贝是……""我和你的宝贝是……"学习词汇"尽头"。学习翻页阅读。

2、通过翻页、表达、交流、倾听进行感知和理解。

3、知道"每个人的宝贝是不一样的，但都是自己最珍爱的"。

4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

【活动准备】

1、视频《彩虹的尽头》

2、每人一本图书

3、幼儿收集来的"我的宝贝"，布置成"荐宝会"的环境

4、一包糖果。

5、汉字卡：宝贝

【活动过程】

一、介绍自己的"宝贝"

1、幼儿将自己收集来的"宝贝"一一放在展示台上。现场布置成"荐宝会"（自然的与孩子一起认识汉字：我的宝贝）

2、教师用一种神秘的动作"闭眼、闭眼触摸展台上的宝贝"引发幼儿快乐的表达自己的宝贝：这是我的宝贝！因为它是……

二、阅读图书《彩虹的尽头》，读出："松鼠、鸭妈妈、兔爷爷、獾和狐狸的宝贝"是什么。

1、阅读图书的封面：

1）"这里也有两位像你们一样开心的动物，它们是谁？为什么快乐？"

2）读图书的名字，与孩子共同理解"尽头"。

2、翻书读图，感悟阅读的快乐

1）"让我们跟着狐狸和獾走进图书里去，跟着他们一起高兴！"

2）"狐狸和獾们，准备好了吗？我们一起走进图书"教师一页一页轻轻、神秘地翻阅图书，引领幼儿在跟随教师的翻页动作读图，用自己的语言表达喜悦。

3）翻阅完图书，"獾和狐狸，从书里出来吧！你们为什么那么高兴？"

3、自主阅读，初步了解"宝贝"

1）教师翻书到第2页：用惊喜的表情和语言朗读第二页、第三页的文字……"獾和狐狸找到宝贝了吗？在找宝的路上遇到了谁？"

2）幼儿自己翻书阅读。

3）教师与幼儿自然的进行阅读中的个别交流，了解：他们找到的有关"宝贝"的图画是哪一张？他们能找到图画中表现的有关兔爷爷的宝贝吗？

4、集体交流：獾和狐狸的宝贝是什么？松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的宝贝是什么？

5、"兔爷爷的宝贝到底是什么？听听故事吧"教师有表情地读书给幼儿听（阅读时，关注孩子的反应，随时停下来进行自然的交流）。

6、"狐狸和獾有没有找到宝贝"与孩子共同翻到图书的P22--23页，教师引领幼儿阅读P22--23页中的文字（对照"宝贝"两字）读出：我找到宝贝啦！

7、对照图书中狐狸和獾的表情和动作一起进行表演：狐狸和獾找到"朋友"时的惊喜。

三、感受：每个人的宝贝不一定是一样的。

【教学反思】

今天我执教了《彩虹的尽头》这个绘本阅读活动，我以自制的故事线路图贯穿整个活动，同时，也吸引幼儿活动的兴趣与热情。在第一次出示大图的时候，孩子们的目光一下子就被吸引住了，通过之前对活动的尝试、反思，这次活动中我将原先薄薄的一层盖的纸换成了厚一点的纸，把我所要幼儿探索之后得出的答案遮得严严实实，从而更突出故事发展的趣味与神秘，让幼儿有继续探索的欲望。在活动中，我提问道：“尽头是什么？”，很多幼儿都说不出来，然而我却还是一味地要求幼儿说说自己对尽头的理解，导致当时这个环节的冷场，课后，我们的老师也针对这一点提出建议，建议我在幼儿遇到困难时就直接告诉其答案，不需要幼儿进行更多的猜想。整个活动过程比较流畅，但是没有高潮的地方，幼儿的除了刚开始接触线路图时的反应比较强烈以外，后面的过程中都显得很平淡，活动中獾和狐狸找到自己的宝贝就是对方的时候其实应该是本活动的高潮，幼儿却没有太多的情感体验，这里需要教师重点的引导一下，纵观整个活动，发现在进行绘本阅读活动的时候如果运用一些教具，如：线路图、PPT、动画flash、声音等，能更好的帮助幼儿理解故事，同时也更能激发幼儿活动的激情。

大班语言聪明的阿凡提教学设计反思之二

教师作为文明之树的培育者，教学时就要用心制定好教案设计。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排，可以帮助教师们教学，让教学效果更好。怎样才能将教学设计写好呢？以下是小编为大家精心整理的“大班语言聪明的阿凡提教学设计反思之二”，供您参考，希望能够帮助到大家。

一、活动目标：

1、在理解故事的基础上记住故事的主要情节，懂得阿凡提是用自己的智慧战胜大官的。

2、知道阿凡提是新疆维吾尔族人，增进热爱少数民族的情感。

3、能在生活中积极地思考、用连贯的语言表达自己的观点，发展表达能力。

二、活动准备：

1、阿凡提的图片。

2、语言磁带。

三、活动重点：理解故事的基础上记住故事的主要情节。

四、活动难点：用连贯的语言表达自己的观点。

五、活动过程：

1、出示阿凡提的图片，引导有二人认识阿凡提。

(1)小朋友，你知道他是谁吗?从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的吗?

(2)很久很久以前，在我国新疆地区，有一个经常骑着毛驴的人，他非常聪明，常常想出各种办法帮助穷苦的百姓，他的名字叫阿凡提。今天我们来听一个怎样应用聪明才智战胜大官的故事。

2、教师有感情地讲述故事《聪明的阿凡提》，幼儿欣赏并初步了解故事内容。

(1)你们觉得故事的题目应该叫什么?

(2)大官提了那几个问题?阿凡提是怎样解决的?

3、幼儿再次完整地欣赏故事，进一步感知故事内容。

(1)组织幼儿分组，以小组的形式讨论：阿凡提是一个怎样的人?你从哪里看出来的?

(2)集体交流。

4、分组表演故事。

1、讨论：怎样才能表现出阿凡提的机智勇敢和大官的胆小害怕?(2)幼儿自由结伴或一小组的形式表演故事。

六、活动反思：

本活动，我在导入部分，采用录像形式，观看阿凡提动画片，然后和幼儿谈话。(老师：你知道刚才这个人是谁吗?他是哪里的人?看过他的动画片吗?听过他的故事吗?)这一部分重在摸清孩子现有的知识水平。

展开部分主要分三个环节：第一个环节，是教师生动形象地讲述故事。重在吸引幼儿对故事的兴趣，然后进行提问：你认为阿凡提是一个怎样的人?这个问题引导幼儿概括出了故事的名字。进一步问：故事中一共有几个主要人物角色?他们分别是谁?你认为这是一个怎样的大官?这些提问促使幼儿对故事进行回忆和想象，打破了传统教学的提问方式。第二个环节是运用现代教学手段，帮助幼儿理解故事的主要情节。画面可以帮助幼儿加深对故事的记忆，提问可以帮助幼儿加深对故事的理解。第三个环节是让幼儿戴上道具进行表演，极大地调动了幼儿对故事表演的兴趣。虽然也是三遍故事，但是每一遍都有所侧重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼儿，所以才不会使幼儿兴趣递减。

结束部分仍采用录像的方式，在一片欢歌笑语中，幼儿与录像中的阿凡提同喜同乐，进一步体验人物的性格特点。教师在故事教学中，首先要培养幼儿领会作品的技能。所以在教学中，我主要指导幼儿掌握两种学习方法。一种是学会倾听，一种是学会表述。倾听是一个输入的学习过程，表述是一个输出的学习过程。

[课件]小班语言教学设计：小熊拔牙之二

教师作为学生学习中的榜样，教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计是教育技术的组成部分，可以确保促进学生的学习，获得成功的教学。怎么才能写出一篇专属自己的教学设计呢？下面是小编为大家整理的“[课件]小班语言教学设计：小熊拔牙之二”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

活动目标：

1、 理解故事的主要内容，学说短句：“白白的牙齿真漂亮！”

2、 愿意用普通话说出自己听到的故事内容。

3、 懂得爱护自己的牙齿，知道牙齿的重要性。

活动准备：

《小熊拔牙》的图片。蛀牙和不蛀牙的对比图片（嘴巴图片）。

活动过程：

一、 出示图片、激发兴趣。

师：今天，我给小朋友带来了两张图片，请小朋友看一看是什么，它们有什么不一样？（是两张嘴巴，一张嘴巴里的牙齿是好的，一张嘴巴里的牙齿住蛀掉了）。

师：其实这两张嘴巴都是一个人的。一张是以前牙齿好的时候，一张是牙齿蛀了的时候。

过渡：为什么白白的牙齿会被蛀掉呢？让我们一起来听一听故事《小熊拔牙》。

二、 理解故事、感知内容。

1、教师讲述故事，幼儿初步理解故事内容。

（1）故事里有谁？

（2）它最喜欢吃什么？

（3）后来怎么样了？

过渡：小熊的牙齿刚开始的时候是白白的，非常漂亮。后了吃了糖就把牙齿给蛀了。那小熊的牙齿是不是就因为吃了糖呢，让我们再来听一边故事。

2、第二遍讲述故事（出示图片），帮助幼儿进一步理解故事的主要内容。

（1）小熊的牙齿原来是什么样子的？学说“白白的牙齿真漂亮”。

（2）后来小熊的牙齿为什么会疼？

（3）小熊牙疼是什么样子的？我们一起来学一学。

（4）小熊听了医生的话以后是怎么做的？

师：我们小朋友都知道了小熊的牙齿是多吃了糖而且又不刷牙，最后牙齿都蛀掉了，我们可千万不要向这样的小熊学习呀。后来小熊听了医生的话后该掉了这个坏毛病，牙齿又变成白白的了，这样的小熊我们才喜欢，对不对？现在让我们看着图片一起来把故事讲一边。

三、情感迁移，结束活动。

教案范本: 中班语言活动动物出租公司教学设计反思之二

教师作为学生人生道路上的指明灯，教学时就要用心制定好教案设计。教学设计是教育技术的组成部分，可以提高教师的教学效率和教学质量。我们究竟该如何写好一篇教学设计呢？下面是由小编为大家整理的“教案范本: 中班语言活动动物出租公司教学设计反思之二”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

活动目标：

1.理解动物出租公司是出租动物帮助别人解决困难的并体验出租公司给别人带来了方便和快乐的情感。

2.在看看，讲讲，议议的过程中，提高观察与分析能力。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动过程：

一.导入

今天，森林里开了一家出租公司

师：什么叫出租车？借东西给人家

二.老师提问

师：猜猜什么东西可以借给人家？车子借给人家。

三.出示图标

师：出租公司里有什么呀？小鸟，狗，袋鼠。

师：动物借给人家有什么用？狗可以看门。

四.出示图标小女孩

师：谁来了？小女孩。

师：小女孩的围巾吹到了树上，谁可以帮她找回围巾？为什么？小鸟。

可以飞过去把围巾拿下来。

五.出示图标老爷爷

师：又来了个老爷爷，他想找个动物陪陪他，谁可以呢？袋鼠。小狗跟他一起玩。

六.出示图标

妈妈

师：妈妈买了这么多的东西，谁可以帮她运会去？袋鼠，可以跳，它的袋子可以的。

七．招聘动物

请小朋友扮演动物，看看他能不能被聘用。

八．怎样对待小动物

师：动物是我们的朋友，我们要爱护它们。

活动反思：

以讲故事的形式导入活动，刚开始幼儿还是没能理解出租公司的意思，我认为目标还是没有达到。整个过程很清晰，一层一层连续下去，还让幼儿大胆地表演，这一点蛮好的，让幼儿学会了观察。

[热搜课件] 大班语言教学设计：如果……就……之二

作为一名授予学生知识的教师，在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计遵循学习效果最优的原则，可以让学生能够学到更多的知识。想要写出一篇教学设计咋写呢？小编为此仔细地整理了以下内容“[热搜课件] 大班语言教学设计：如果……就……之二”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

一、活动目标

(一)认知目标

1．通过一因多果的扩散，训练幼儿的发散性思维。

2．通过幼儿的大胆假设和表述，提高幼儿的语言组织能力和口语表达能力。

3．培养幼儿爱思考的习惯，发展幼儿思维的求异性。

(二)情感目标通过对讲述内容的指导，教育幼儿从小学会关心他人，关心周围的事物。

二、活动准备

(一)知识经验准备有一定的语言表述基础，有因果关系的关联词的学习经验。

(二)物质准备实物投影机，操作图卡，有关的文字。

三、活动过程

1．以因果关系的问题提问，引入课题。

例：为什么今天小朋友穿上绿色的园服？

幼儿以因为．．．．所以．．．．．的句式回答。

2．利用实物投影机看图：教师提出假设性问题：假如每个人的衣服都一模一样，就会出现什么情况？

3．幼儿议论并大胆发表自己的意见。

4．幼儿自由分组，选择自己喜爱的话题进行假设性练习。教师为幼儿提供可操作的图卡。

例：如果我是一个会飞的超人，我就假如我的家里有一支火箭，我就

5．请有创意的幼儿在集体面前表述。

6．互讲、互评的活动：幼儿两人一组互讲练习。

7．教师小结，选择一些有意义的假设句式评析。

例：假如我有很多钱，我就会帮助贫穷的孩子，让他们可以上学。

教育幼儿关心他人，关心周围事物。

四、各领域渗透

社会：关心、了解社会敏感性话题。

健康：多找出与健康有关系的原因和条件，进行因果、条件的句式练习。

五、生活中渗透在生活中找出事情发生的原因、结果或条件，例：不小心撒了饭。为什么会撒了饭？我怎样做，才不会撒饭？

六、环境中渗透将操作图卡摆放在区角中供幼儿讲述练习。

七、家庭中渗透多与孩子一起分析事情发生的前因后果，以及探讨事情完善的条件。

课件推荐: 大班语言毕业诗教学设计反思之二

作为一名传道受业解惑的教师，教学时就要用心制定好教案设计。教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动，可以保证按照教学目标的要求来组织教学。那么一篇教学设计要怎么写呢？小编特地为您收集整理“课件推荐: 大班语言毕业诗教学设计反思之二”，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动说明：

《毕业诗》，描述的是孩子们毕业时的真切想法。在组织教学过程中，我和孩子们一起回忆以前的美好时光，感受孩子们那纯真而又细腻的情感，使我一次又一次地感动着;而且，我还意外地发现，利用这个活动还能对孩子进行团结友爱的教育。

活动目标：

1、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。

2、培养幼儿的记忆力、口语表达能力。

3、引导幼儿理解诗歌内容，初步学习朗诵。

4、丰富词汇：毕业。

5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：

物质——录音机、自录诗歌磁带;幼儿园园景图片，电脑、电视

知识——回忆在园生活学习的情景

活动重难点：

重点——引导幼儿在理解诗歌的基础上，初步学习朗诵

难点——体会诗歌表达的情感

活动过程：

一、导入谈话：你准备去哪个学校上学?

二、展开

1、 师：你在小学会做些什么呢?请小朋友听老师朗诵一首诗歌，名字叫《毕业诗》

教师有表情地朗诵诗歌的第一段

师：再过几天，小朋友就要进小学，做一个一年级的小学生，坐在明亮的教室里，读书、写字多么神气!

2、 回忆在幼儿园的三年中，能说一说对你印象最深的一件事吗?打示幼儿园园景的图片，小朋友游戏的图片等 提示幼儿可以说一说A、在上幼儿园时不会做的事上幼儿园以后学会了; B、在幼儿园最快乐的事。。。。。。

3、 我们一起听一听诗歌中是怎么说的?

欣赏诗歌的第二段

刚才诗歌中说的和你想的一样吗?

师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在呢学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友还参加了美术比赛、故事大王比赛、跳舞。。。。。。还荣获到了各种奖励

4、 你们获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，那你想给老师说些什么呢?

引导

幼儿大胆说自己的心里话

欣赏诗歌的第三段

5、 我们一起完整地欣赏一遍诗歌《毕业诗》

可让幼儿和老师一起朗诵

活动反思：

活动开始之前，我播放了一段“大学生毕业”的录象。当孩子们看到大哥哥、大姐姐们依依不舍地分离时，他们的表情变得严肃了，似乎想到了自己即将面临的毕业。就在这样的情感背景下，我示范朗诵《毕业诗》，孩子们若有所思地听着。

第一遍朗诵结束后，我提出了一个问题：“幼儿园有什么愉快欢笑的事情让你特别难忘?”孩子们将小班、中班以及大班的大大小小的活动，都描述得清清楚楚的。我真的好感动，原来以前的一些辛苦真的没有白费，那些过去的事情都已经成为孩子们脑海中的美好回忆。

接着，我又提出了第二个问题：“即将离别，你们有什么话要对老师和同伴说?”孩子们说的最多的就是“舍不得”，虽然显得有些单一，却是最真、最深的情感流露。我又一次被感动了，感觉鼻子酸酸的。可我不希望孩子们的记忆里会有我落泪的样子，我便开始转移话题。

我说：“其实，毕业了也还是可以联系的。想老师和好朋友的时候，可以打电话。不过，老师有个建议，我们很快就会毕业跟自己的好朋友分开，所以接下来的时间里，我希望你们能更团结、更友爱，多做一些让好朋友开心的事情。

毕业以后，大家就会永远的想着你，还会牢牢地记住你。”听了我的话之后，孩子们主动地相互拥抱。我仿佛看到了孩子们的情感火花在激烈的碰撞着，真是太感人了。

「热门教案」中班语言教学设计：狐狸种菜之二

作为一名敬业奉献岗位的教师，教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节，可以减轻教师们的负担，更加的轻松。我们写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的“「热门教案」中班语言教学设计：狐狸种菜之二”，希望能对您有所帮助，请收藏。

活动目标：一、初步相识蔬菜部位与食用干系。

二、理解故事内容及兔子以及狐狸的马糊话。

活动豫备：幼儿用书、故事纸偶：狐狸、兔子故事DVD、蔬菜图片活动入程：1、暖身枢纽关头：手指游戏2、导进枢纽关头：出示狐狸以及兔子的纸偶，狐狸以及兔子都要往种菜，猜猜会发生什么事？谁种的菜会更好呢？

3、入修枢纽关头：一、师生共读：

----第一次种菜是狐狸是如何说的？它要蔬菜的那部门？（地面上）兔子是如何做的？着末采收时，狐狸获患了什么？

-----第二次种菜时，狐狸是如何说的？它蔬菜的那部门？（地面下）兔子又是如何做的？着末采收时，狐狸获患了什么？

-----第三次种菜时，狐狸是如何说的？它蔬菜的那部门？（叶子以及根）兔子又是如何做的？着末采收时，狐狸获患了什么？

二、操作图片向导幼儿理解故事内容。

三、完全地鉴赏图片四、团体评论争论-----故事里工作报告，你喜欢谁？为什么？

-----红萝卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/-----除红萝卜、菠菜、玉米，你还分袂晓得哪些吃根、茎、叶的蔬菜。

4、收场部门：指点幼儿到栽培园地往瞅蔬菜