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大班科学活动教案

大班科学活动教案

时间:2022-07-21 赵老师教案网

【教案收藏】 大班科学活动教学设计爱心礼盒(经典版)。

作为一名优秀负责任的教师,教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计是教师确定的教学方案的设想,可以让教学工作能够更加的科学化。我们究竟该如何写好一篇教学设计呢?下面是小编为大家整理的“【教案收藏】 大班科学活动教学设计爱心礼盒(经典版)”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!

一、活动名称:《家用电器真方便》

二、活动目标:

1、对幼儿进行使用家用电器方面的安全教育。

2、发展幼儿的探索能力和口语表达能力。

3、引导幼儿了解几中常用的家用电器,知道其名称和基本功能。

三、活动准备:

1:用纸箱做成的冰箱、洗衣机等,各种衣服、食物小玩具若干。

2.搜集各种家用电器的图片。

3.请家长有意识地引导幼儿观察冰箱和洗衣机。

四、活动过程:

(一)开始部分;

请幼儿说说自己家里有什么电器,导入课题。

(二)基本部分:

1、谈活活动。请幼儿说出冰箱(洗衣机)的用处,没有冰箱(洗衣机)会怎样,鼓励幼儿说的越多越好。

2、游戏《放放说说》。幼儿每人一件衣服或食物小玩具,分别放在“洗衣机”或“冰箱:里同时说出:我拿的什么,放进洗衣机(冰箱)里。

3、幼儿展示搜集的各种电器图片,分别介绍电器的名称、用途。再将相同的家用电器图片放在一起,巩固练习。

4、介绍一种电器的发展,让幼儿感知科学的发展给幼儿带来得方便,同时进行教育。

〈三〉结束部分:表扬上课认真听讲的幼儿,鼓励差的以后要向好的学习。

五、活动延伸:让幼儿回家看一看家里还有什么电器,并说一说它的用处。

大班科学活动――喂小动物

一、活动名称:喂小动物

二、活动目标:

1、发展幼儿动作的协调性和反应的灵敏性。

2、引导幼儿练习听信号向指定方向跑。

3、帮助幼儿了解几种常见动物爱吃的食物。

三、活动准备:

1、活动前帮助幼儿了解四种动物的生活习性。

2、在场地四周分别放置熊猫、小兔、猫和狗的头像;竹子、罗卜、小鱼和骨头的图片若干。

四、活动过程:

(一)开始部分;

告诉幼儿游戏的名称。

讲解游戏规则和注意事项。

带幼儿做准备活动。

(二)基本部分:

幼儿扮饲养员,手拿画有动物爱吃食物的图片站在起点后。游戏开始,教师说:“现在小动物们饿了,想吃自己最爱吃的食物,看哪个饲养员喂得有对有快。”说完让幼儿喂小动物。

分组进行比赛。

让其中一组做的好的幼儿做给大家看。

(三)结束部分:对喂得对有快的幼儿,教师进行表扬。收放教具下课。

五、活动延伸:课后教师和幼儿继续练习。

大班科学活动――一样的我们(程玲玲)

活动目标:

1、通过观察记录,发现生活中相同或相似的物品。

2、感受复制与人们生活的密切关系。

活动准备:

1、每人收集同种三件以上的相同物品。

2、每人一张记录表。

3、植物叶子。

一个相同形状的雪花片和一个不同形状的雪花片。

活动过程:

一、他们一个样儿。

1、请幼儿把积木玩具放在桌子上,互相观察比较这些积木是否一个样儿,说说它们是怎么做的一个样的。

2、请幼儿说说这些积木各有什么特点?

3、你在那里看到过一模一样的东西。(矿泉水、报纸、书、巧克力等)分别是什么工厂生产的?

4、为什么人们要把东西做的一模一样。

二、寻找复制品。

1、把东西做的.一模一样的过程,叫做复制。你们能找出活动室里哪些东西是复制品吗?

2、引导幼儿寻找活动室内一模一样的东西。

3、请幼儿互相交流自己的发现。

4、我们一个小小的活动室就有这么多相同的东西,真没想到!如果我们走出幼儿园,肯定会有更多的发现!以后,你们一有发现,就及时告诉大家,好吗?

三、产生继续探究的兴趣。

1、出示植物叶子,引导幼儿发现各种植物的叶子是不同的。

2、引导幼儿产生探究自然界中的复制现象。

大班科学活动――力(程玲玲)

一、推和拉。

1、一只大纸箱老师以十分费力的肢体动作和神情去端、拉、搬事先放好的大纸箱。

2、这是一只很重的箱子,怎样才能把它移到门口去呢?

3、幼儿思考后自由表达自己的意见,并用自己的方法来独自移动它。

4、这只大纸箱很重搬不动,也抬不起来,只能推或拉才能把它移到门口。

二、又推又拉。

1、还有没有其他的办法呢?

2、引导幼儿讨论各种办法,如很多人一起推它、拉它,又推又拉。

3、那么重的箱子我们可以推它、拉它,也可以又推又拉。有这么多的办法,我们一起来试一试吧。

4、幼儿在老师的组织下自己组合来让大纸箱移动。

三、拉什么,推什么。

1、平时你们都拉过什么?推过什么?

2、引导幼儿讨论一些推、拉现象,并让幼儿自己总结只有推和拉才有物体的移动。

延伸阅读

实用教案:科学教学设计


作为一名照亮学生前方道路的教师,在开始教学前就要认真规划好相应的教学设计。教学设计是教育技术的组成部分,可以更好的让学生们学习到知识。究竟如何才能写好一篇教学设计呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“实用教案:科学教学设计”,相信能对大家有所帮助。

教学目标:

过程与方法:

能根据不同恐龙的形态找出与它们相对应的化石模型。

能根据学习的需要,从各种渠道查阅和收集有关资料。

科学知识:

了解一些有关恐龙的知识。

知道恐龙化石在科学研究中的价值。

情感、态度与价值观:

关注与恐龙有关的各种问题,并对此产生浓厚的兴趣。

教学重点:

了解恐龙化石的发现和作用,为恐龙寻找相对应的化石模型。

教学准备:

关于恐龙、恐龙化石的文字、图片、模型以及多媒体资料。

课时安排:2课时

教学过程:

教学内容 效果分析

一、 导入:

出示各种恐龙模型或图片。

同学们这是你们很感兴趣的吧,今天,就让我们进入时空隧道,回到6500万年前,去了解生活在那个时代的爬行动物——恐龙。(板书)

二、 了解关于恐龙的知识:

1.关于恐龙的知识同学们一定了解的很多,想说说吗?

2.学生分组讨论。

3.学生汇报、交流。(将汇报的内容分成几个主题,围绕主题展开。)

4.我们的地球已有45 亿年的历史,地球上的生物也有38 亿年的历史。这38 亿年中,出现过各种各样的生物,有的存活至今,有的走向灭亡。我们都知道恐龙是早已灭绝的,那么这些模型、图片和影片又是根据什么复制出来的呢?

三、了解恐龙化石被发现的历史,以及恐龙骨架被还原的过程。

1.谁能给我们讲讲你所知道的故事。

2.学生简单介绍恐龙化石被发现及还原的过程。

3.同学们从课外书上看到了很多,那么我们来看看事情的经过。

如果有条件最好能有相关的碟片

4.从故事中我们知道恐龙化石给我们提供了帮助,如果你是一位考古学家,你发现了一块恐龙头骨化石,你能够从中获得哪些信息呢?

5.引导学生从头骨大小或牙齿的尖利程度等展开合理想象,推断这只恐龙的体形和食性,让学生体验到化石对科学研究的重要性。

6.小结:我们今天能够看到恐龙骨架的形成过程,包含着科学家们辛勤的劳动和不懈的努力。

四、根据恐龙的外形猜想它内部的骨架结构。

1.出示各种恐龙的图片或模型。

同学们你认识这些恐龙吗?能说出它的名称吗?(先让学生用自己的语言来描述各种恐龙的外形,尤其是要注意观察每一只恐龙最独特的地方。)

2.作为一名小考古学家,你们应该能粗略地描绘出内部的骨架结构。

分组活动,每个人试着画一画。

3.出示各种骨架模型图片。

根据你刚才描绘的骨架请你将这些恐龙和它们的骨架一一对应起来。

学生分组活动。

4.交流、汇报,说说这样对应的理由。

五、拓展、延伸:

1.今天我们对恐龙有了更加细致、全面的了解,同学们对恐龙的兴趣更浓厚了,回去以后查找你所感兴趣的内容跟同学们交流,或者观看一部跟恐龙有关的影片。

2.了解科学家对恐龙灭绝原因的猜想。说说你的想法。

板书设计:

消失了的恐龙

关于恐龙的知识:名称、种类、生活习性等

恐龙化石的发现及骨架还原的过程

外形对应骨架

2.化石告诉我们什么

教学目标:

过程与方法:

会制作印迹化石模型

能根据收集到的证据做出合理的解释。

科学知识:

知道什么是化石以及化石形成的过程。

了解化石的作用。

理解什么是活化石。

知道一些人们对化石的困惑和思考。

情感、态度与价值观:

关注和进化有关的问题。

珍爱动植物,保护珍贵的动植物。

教学重点:

知道化石的基本知识,通过指导学生自制印迹化石模型,使学生了解化石形成的过程,再次重申证据在科学研究中的重要作用。

教学准备:

化石图片或实物(根据条件)、橡皮泥、贝壳、骨头或树叶、相关的文字资料、多媒体。

课时安排:2课时

教学过程:

教学内容 效果分析

一、 导入:

1.谈话:我们从恐龙的化石中了解了恐龙,除了恐龙化石大自然中还有许多其他化石。我们先来看一看。

2.出示各种化石图片或实物。(在去年学这课的时候,我让学生带了化石标本,学生们很喜欢。课前老师可以先了解一下。)

3.你认识这是哪些生物的化石?属于生物的哪个部分?

学生简单介绍,老师介绍。

4.小结:化石是地层岩石中保存的几万年以前生物的残骸或遗迹。

二、认识化石的形成及被发现的过程。

1.出示化石形成图,讨论:化石是怎样形成的?人们又是怎样发现的

2.请学生发挥想象,描述化石形成的过程。(恐龙身体的哪部分会被保存下来)

3.介绍恐龙化石的形成以及被发现的过程。

4.制作印迹化石模型。

了解制作的步骤。

学生活动,教师巡视指导。

5.小结:并不是所有的生物都会形成化石,它需要合适的地质条件和漫长年代的沉积变化,而且大多数化石都深埋在地下,可见化石是多么的珍贵。

三、认识化石在研究工作中的作用、人们多化石的困惑。

1.思考:为什么把地层比作是一本书,把化石比作书中的特殊文字?

(让学生领悟这个比喻所蕴涵的含义,这是认识化石作用的基本前提。)

2.谈话:想要“读懂”这些文字,并不是那么容易。人们对各种化石以及生物进化感到困惑不解已达数百年之久。我们再来看看科学家们产生了哪些困惑。

3.阅读课文,了解科学家的五个困惑。

学生分组讨论。

汇报:选择你们组最感兴趣的问题,说说你们的想法。

四、了解长颈鹿长颈形成原因的两种假设:

1.谈话:对于长颈鹿长颈的原因科学家们也作出了不同的解释,你能说说你的解释吗?

2.学生发表意见。

3.谈话:同学们从课外书上了解了一些,现在我们一起来看看科学家们是怎么解释的?

4.阅读课文。

找一找这两种说法有什么不同的地方。

5.讲述:这两种解释都是科学家提出来的,都有一定的合理性,曾经在历史上引起过争论。你赞成哪一种呢?说说理由。

6.学生交流。

五、延伸、拓展:

课后继续查找相关资料,了解更多的内容。

板书设计:

2.化石告诉我们什么

化石是:------

化石是怎么形成的?又是怎么被发现的?

科学家的困惑:

3、达尔文与他的“进化论”

教学目标:

过程与方法:

知道科学探究要允许别人的质疑科学结论需要证据。

能根据收集到的信息作出合理的'解释。

科学知识:

理解自然选择和人工选择的含义。

知道生物是不断进化的。

知道生物的形态是其适应所处生活环境的结果。

情感、态度与价值观:

认识到科学是不断发展的,科学尊重证据。

意识到人类活动会对生物产生影响,体验到人与自然和谐相处的重要性。

教学重点:

介绍达尔文的进化论学说,并用它来解释生活中的一些事实。同时,让学生知道,这一理论正受到新证据的挑战,意识到科学探索是没有止境的。

教学难点:

引导学生观察证据、认识证据、利用证据的能力。

教学准备:

达尔文进化论资料、图片,尺蠖蛾、极地狐狸、沙漠狐狸的文字及图片资料,多媒体。

课时安排:2课时

教学过程:

教学内容 效果分析

一、导入:

1.出示达尔文照片。

提问:同学们认识这是谁吗?

这就是世界上最伟大的生物学家之一,达尔文。你知道他吗?

2.请学生讲述达尔文的故事,同时准备一些关于他的资料,展示给学生看。

3.交流:听了科学家的故事以后,你有什么感想和体会。

4.小结:达尔文是英国最著名的科学家,他用进化论学说对于地球上的生命是从哪儿起源,人类是怎样诞生的,作出了精辟的解释。科学家们经过不断的努力为人类作出了极大的贡献,非常值得我们尊敬和学习。

二、理解什么是人工选择、什么是自然选择。

1.举例:假如你是一位牧民,你有一群绵羊,一半是白色的,一半是黑色的。如果白色的好卖,你会怎么做?这样做的结果如何?

2.学生交流。

3.引导学生思考:牧民在整个过程中起到了什么作用?让学生意识到:正是人的行为影响了羊群的生存和发展。

4.假设:你的羊逃到了附近的森林里,它们唯一的天敌是狼。狼在夜间捕食,经常捕捉到那些显眼的绵羊,很快森林中的绵羊就是什么颜色的了?

5.学生讨论、交流。

6.比较两种羊群的变化,找出它们的相同之处和不同之处。理解人工选择与自然选择之间的本质区别。

三、了解尺蠖蛾的翅色在自然选择作用下发生的反复变化。

1.出示尺蠖蛾的图片(两种翅色)

2.请学生介绍尺蠖蛾翅色变化的故事。

3.举例:蝗虫体色的变化、青蛙肤色的不同。

4.小结:自然选择就在我们身边,人类的活动会对生物产生影响。

四、认识生物形态与环境的关系。

1.出示两种狐狸的图片。

2.让学生来认一认。

3.提问:它们有什么不同,为什么?

4.引导学生仔细观察它们耳朵的区别,结合各自生活的地域环境作出合理的解释。

五、拓展、延伸:

1.谈话:近100多年来,更多的科学家仍然在对生物现象进行研究,随着新证据不断发现,达尔文的经典进化论也不断面临挑战。你们了解这些新发现吗?

2.如果学生知道就让学生介绍,如果不知道则由老师介绍。(出示相关资料)

3.知道新发现对达尔文理论的挑战,感受还有许多科学奥秘等着我们去发现,科学研究是永无止境的。

板书设计:

达尔文与他的“进化论”

人工选择 自然选择

自然选择:尺蠖蛾、蝗虫、青蛙---

生物形态与环境的关系

课件精选: 教学设计计划(示范版)


作为一名传道受业解惑的教师,教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计每学科都不一样,但都有一个基本要求,可以让学生获得更好的良好发展。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“课件精选: 教学设计计划(示范版)”,希望能对您有所帮助,请收藏。

教学目标:

知识与能力:感受我们的幸福生活离不开劳动者提供的服务。

过程与方法:学生小组交流,通过议一议、写一写、画一画树立为他人服务是一件快乐而有意义的事情的意识。

情感态度与价值观:能用恰当的方式表达自己对劳动者的感激。

课前准备:

课件

教学重难点:

感受劳动者为我们提供的服务,尊重劳动者的劳动成果。

教学过程:

一、谈早餐,引出课题

1、同学们早餐都会吃些什么呢?

2、谁能告诉我,这顿早餐包含着哪些人的劳动汗水呢?(种粮食的农民、生产面粉的工人、烤面包的师傅、商店里的服务员、挣钱的父母等)

3、是呀,原来准备一顿早餐却需要这么多人的服务。其实,在我们的生活中有着很多为我们服务的人,我们的生活离不开各行各业的劳动。也许平日里我们忽略了他们,今天,让我们一起来学习第九课,共同寻找他们的踪迹吧!

板书课题:9、为我们服务的人

二、引导发现,提升认识

1、活动一 在一分钟的时间内写出为我们服务的劳动者

(1)除了刚才所提到的劳动者,在生活中,还有哪些人在为我们服务呢?我们来比一比,看看谁能在一分钟里写得最多。

(2)学生在一分钟的时间内写出为我们服务的劳动者。

(3)分小组汇报所写的数量。

(4)集体交流。

(5)一分钟的时间太短,根本没有办法写完。这也说明,我们的生活每一刻离不开劳动者的服务。

2、活动二 故事会——我所了解的劳动者

(1)师讲述故事园《传递快乐》。

(2)请学生讲故事

(3)交流听故事后的体会。

(4)小结:即使是一份最普通的职业也是很重要,光荣而艰辛的,也能给人们带来快乐、帮助,随机板书(重要,光荣,艰辛,快乐)

3、假设:没有他们,我们的生活会怎样?

(1)如果没有了这些平凡岗位上的人们为我们服务,我们的生活会怎样?

如果没有医生,我们生了病怎么办呢?

如果没有交通警察,我们会……

如果没有电视台的叔叔阿姨,我们……

如果没有……,我们……

(2)说说你的亲身经历和感想:没有了他们,我的生活……

(3)小结:每一个行业劳动,对人们的生活和社会的发展都起到了很重要的作用。劳动没有贵贱之分,每一项劳动都是人们生活中不可缺少的,每一位劳动者都是应该受到尊敬的。(随机板书:感激,尊敬)

(4)赶紧拿起笔,尽情地写下你想说的话吧!也许,你有很多人想感谢,现在,你最想感谢谁呢?播《感恩的心》音乐,学生写感激小语。

我对我们的班干部说:

我对我的老师说:

我对校园的清洁工人说:

我对警察说:

……

三、明辨是非,回归生活

1、活动四 他们这样做,对吗?

请同学们根据教材提供的情景及自己生活中遇到的画面,讨论这样做对不对,如果不对,应该怎样改正。

(1)小倩边吃雪糕,边把雪糕包装袋随地乱扔。( )

(2)在吃晚饭时,琳琳对妈妈说:你做的这些菜一点也不好吃。( )

(3)方方对妈妈说:你给我买的写字笔太普通了,我的同学用的是可涂改的、带香味的笔,可漂亮了!( )

(4)小明在写作业,妈妈蹑手蹑脚地端来一杯热牛奶,小明认为这是理所当然的,端起来就喝,甚至埋怨妈妈牛奶太烫了。( )

(5)老师让小丁留在办公室,面对面改作业,耐心地纠正他的错误,小丁烦透了,一脸不高兴。( )

2、交流看法。

3、小结:我们的生活离不开身边为我们服务的劳动者。让我们共同用心尊重为我们服务的人,感激为我们服务的人,珍惜为我们服务的人的劳动成果,学习为我们服务的人,从现在做起,从小事做起,从身边的事做起,做力所能及的事情,帮助别人,做一个对社会有用的人。(随机板书:珍惜、学习)

[课件分享] 小班数学教学设计(示范版)


教师作为学生前行的引导人,教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排,可以帮助教师主导作用的发挥。怎么才能把这一篇教学设计写好呢?小编特地为您收集整理“[课件分享] 小班数学教学设计(示范版)”,希望能对您有所帮助,请收藏。

一、活动目标:

1、 能正确区分红、黄、蓝、绿四种颜色,并且将相同颜色进行匹配。

2、 学习5以内的序数,能按照序数找到相应的位置。

3、喜欢参加数学活动,体验情景操作活动的乐趣。

二、活动准备:

长颈鹿戏院场景,排成四排座位,每排5个凳子,分别是红黄蓝绿四种颜色。坐垫20个围成圆圈

戏票25张(其中红点卡1—5当作红票,黄点卡1—5当作黄票,蓝点卡1—5当作蓝票,绿点卡1-5当绿票)

兔妈妈的胸饰一个

三、活动过程:

(一)创设小兔看戏的情景,激发幼儿学习的兴趣

——孩子们,今天长颈鹿叔叔在森林里开了一家“小戏院”,你们想跟妈妈一起去看戏吗?(想)

(二)介绍小戏院,了解小戏院的规则,初步认识1至5以内的序数

1、出示戏票,了解戏票的颜色和作用

——看,这是什么?(出示4张不同颜色的大戏票)这是看戏的'戏票,有了这个戏票,才能进小戏院看戏。

——看看这些戏票有什么不一样?鼓励幼儿说出戏票分红、黄、蓝、绿四种颜色。

——认识了小戏票,我们再到小戏院里瞧瞧吧,

2、播放PPT课件,了解戏票和座位颜色的对应,初步感知1至4的序数。

——瞧,小戏院里有什么呀?有几排小椅子呀?(和幼儿点数)

——第一排是什么颜色的椅子呀?第二排呢?

——蓝色椅子在第几排?

——最后第四排椅子是什么颜色的?

——那红色的戏票坐在哪一排呀?什么颜色的椅子?

——孩子们真棒呀,戏票的颜色是要跟椅子的颜色一样,红色的戏票就要坐到红颜色的椅子上去。

——那黄色、绿色和蓝色的戏票又该坐到哪里呢?谁来告诉我?

——孩子们好聪明呀,发现了戏票和座位之间的秘密,我们一起来告诉长颈鹿叔叔吧。(引导幼儿一起完整讲诉:红戏票坐在第一排的红椅子上,黄戏票坐在第二排的黄椅子上,蓝戏票坐在第三排的蓝椅子上,绿戏票坐在第四排的绿椅子上。)

3、尝试按照戏票上的点子找相应位置,进一步强化1至5以内的序数练习。

——孩子们,你们知道吗,一张戏票有一张对应的座位,那这几张戏票的位置都在哪呢?(出示红色1至5的戏票)我们一起来看看这些戏票上还有什么特别的地方呀?(引导幼儿观察戏票上的不同点子)

——每张票上的点子都一样多吗?(不一样)有的是1个,2个……

——1个点表示什么呢?从小红旗开始, 1个点坐在第一个位置,那两个点呢?就是坐在第二个位置,以此类推(结合引导将5张红票分别贴在对应的座位上)

——小结:原来,拿到戏票后先找到一样颜色的椅子,然后看看戏票上的点子数,从小红旗开始数,就能找到戏票的座位了

4、知识迁移,帮小动物找座位,巩固1至5以内序数的认识。

——听说长颈鹿叔叔的小戏院开张了,小动物们买了戏票也来看戏了,可是他们不知道自己的座位在哪,我们一起来帮帮找找吧。(分别将五只小动物带着戏票正面呈现)

——我们先帮小熊找位置吧。它的戏票是红色的一个点子,那就到红色第一排去找,从小红旗开始数,第几个?小熊的位置就在红色第一排第一个,真开心。(将小熊的图片放到相应位置)

——那么小猫呢?它坐在哪个颜色第几排的第几个位置呀?(依次分别请孩子们将小动物找到对应的座位,并引导孩子用话语讲述)

——孩子们真能干,帮小动物们都找到了座位,瞧,它们好开心呀。

(三)组织孩子们入场看戏,在情景中快乐体验,学以致用

——孩子们,小戏院快开戏了,我们快带着戏票进场吧,戏票就在你的垫子下,拿出来吧。

——看看你的戏票是什么颜色的?上面几个点子,从小红旗开始自己点数吧

——幼儿自己带着戏票入场,找到相应的座位就坐。

——长颈鹿叔叔登场:孩子们,欢迎你们来看戏,现在我来检票了,看看你们有没有找到正确的座位了(长颈鹿叔叔一一检票)

——对于坐错的,则要及时地引导孩子们帮忙纠正,直到所有孩子都正确为止。

(四)好戏开始啦——

——孩子们,好戏开始了,记得安静看戏,做个有礼貌的小观众哦。

——播放皮影戏之类的,让孩子们有个真实的快乐体验。

教案范本: 树之歌教学设计范文网页版


教师作为学生学习中的向导,教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计是教师对合适的教学方案的计划,可以减轻教师们的负担,更加的轻松。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的?下面的内容是小编为大家整理的“教案范本: 树之歌教学设计范文网页版”,但愿对您的学习教学带来帮助。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地背诵课文;

2、培养学生的感受、理解、想像能力;能仿写。

3、体会诗歌所描写的意境,了解那些虽然普通,但是默默为人类奉献关爱和欢乐的树。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣,导入新课。

(请同学们唱首歌)师;同学们唱的真好听!你们知道吗,大杨树也会唱歌,它唱什么歌呢?打开课本。

二、预习检测

1.有感情地流利的朗读课文。

2.大杨树怎么唱歌?

三.交流,深入理解诗歌内容和感情。

同学们,“书读百遍,其意自见”要想解决以上问题,我们只要多读书,就可以找出答案。

2.学习第一节。

(1)同学们捧起书本,认真地朗读第一小节,说说你们知道了什么?把你们的感受讲给我们听听。开始吧!

生1:我知道了杨树每天从早到晚都在唱歌。

生2:我知道了杨树是哗啦啦地唱歌。

生3:我感受到了杨树唱歌时心情很欢快。

你们体会地真好,有风为大叶杨伴奏,有雨点和大叶杨合唱,有时欢快,有时响亮,有时宁静,歌声中充满了快乐,你能通过读表现出大叶杨的快乐吗?

(2)生朗读、评价:

过渡:白杨树刮风时,唱得欢快;下雨时,唱得响亮;没有风雨时,他们也在唱,唱给谁听呢?我们快来读一读吧。

3.用同样的方法学习第二.三节

(1)学生自由朗读。说说你弄明白了什么问题?有什么不懂的地方。

生1:我弄明白了原来大叶杨把歌唱给老爷爷、老奶奶、小朋友听。

生2:我想知道大叶杨唱的是什么?

(2)对,叶杨成天哗啦啦地歌唱,它会对小宝宝、老奶奶、老爷爷唱些什么呢?

(3)你们想想杨树还会在什么地方把歌唱给谁听呢?模仿第二节说几句。

生1:唱给可爱的小朋友,伴他读书真快乐!

生2:唱给辛苦的清洁工,伴他劳动真轻松。

生3:唱给我们的老师,祝她幸福又美丽!

(4)你们想象真丰富,大叶杨给人们带来了这么多的快乐,大叶杨也一定很快乐,你觉得应该怎么读

小结:在它的歌声中,小宝宝快乐地捉迷藏,在它的歌声中,老奶奶快乐地聊家常,在它的歌声中,老爷爷悠闲地度时光。

过渡:大叶杨不但会唱优美的歌儿,而且还有更大的作用呢。让我们来看第三小节

(5)谁带着自己的感受把第三节读给我们听。

生读,质疑:大叶杨怎么也会拉手?怎么也会鼓掌?为什么要鼓掌感谢金色的太阳?生互相帮助解决问题。

(6)大叶杨越长越大,春天来了,枝繁叶茂,枝连着枝,叶连着叶,就像我们手拉着手,春风吹来,大叶杨在春风中发出哗啦啦的声音,原来是鼓掌感谢金色的太阳,是太阳让大地有了四季的变化,使大叶杨春天发芽长叶,秋天落叶。

(7)再次朗读体会:感谢大叶杨为我们送来了一片凉爽。

(8)多美的一首诗歌呀,要是想永远把他留在记忆里,你应该怎么做?对,把他背下来,开始吧!

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