月度课件精选 中班艺术活动教学设计:快乐波尔卡其六。
作为一名敬业奉献岗位的教师,正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程,可以更好的传授给学生们相应的知识。你知道教学设计怎么书写吗?请您阅读小编辑为您编辑整理的“月度课件精选 中班艺术活动教学设计:快乐波尔卡其六”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
一、活动目标
1、能看教师的指挥演奏乐曲
2、通过多种途经大胆想象、感受和表现作品,感受音乐的欢快与幽默。
二、活动重点难点
能看着节奏图谱整齐地用打击乐器演奏乐曲
三、活动准备
1、音乐CD,打击乐器(腕铃、响板)若干。节奏图谱。
2、将幼儿的座位排成马蹄形,每位幼儿座位下放一种打击乐器。
四、活动过程
1、放音乐CD,幼儿完整欣赏乐曲一遍并表达感受。
师:今天,老师带来了一首非常有趣的曲子,让我们来听一听。
师:这首曲子有趣吗?你觉得哪里很有趣?
提示:跳跳的、快快的、有的地方越来越响,好像很着急的。
师:听了这首曲子,你会想到什么?(幼儿自由讨论)请个别幼儿起来回答。
2、幼儿再次欣赏音乐,用自己的手和脚拍拍踏踏为乐曲伴奏。
师:音乐这么好听,你们一起用身体动作来打一打拍子,一边听一边打。
3、教师出示打击乐器腕铃、响板等介绍给幼儿。
师:这些小乐器你们会不会用?能不能让他们在音乐中唱出好听的歌?幼儿自选喜欢的一种乐器,自发地演奏一次。
4、教师引导幼儿观察节奏图谱,看着节奏图谱用手拍打节奏。
5、教师引导幼儿拿出小乐器进行读谱配器演奏(幼儿分组,分段演奏)。
重点:如一段中有两种小乐器一定要合奏默契,看着节奏图谱演奏。
6、教师播放音乐CD,幼儿完整欣赏教师示范演奏。
7、幼儿看老师指挥听音乐用打击乐器演奏。
8、幼儿交换位置交换乐器演奏。
9、全体幼儿手拉手,围成一圈,听音乐做放松动作结束!
编辑推荐
[2023课件] 大班音乐教学设计:单簧管波尔卡
教师作为学生学习中的向导,在开展教学工作前通常会需要写教学设计。教学设计是教师对合适的教学方案的计划,可以减轻教师们的负担,更加的轻松。那么一篇教学设计要怎么写呢?下面的内容是小编为大家整理的“[2023课件] 大班音乐教学设计:单簧管波尔卡”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
设计意图:
舞蹈作为一种生动、形象的艺术语言,一直都受到幼儿的特别亲,生性好动的孩子们往往会情不自禁地跟随音乐的节奏摆头、动腿、挥动小手。大班的幼儿随着年龄的增长,音乐的感受能力、表现力进一步提高,有时,他们已不满足于用绘画、色彩、形体动作等来表现自己对音乐的理解,而舞蹈中丰富多变的队形是其非常重要的组成元素,这恰巧是幼儿在平时的教学活动中极少涉及的,于是,我选取脍炙人口的欧洲民间舞曲《单簧管波尔卡》作为音乐内容,在欣赏的基础上,运用多媒体,把幼儿带入一个以队形变化表现音乐为主的舞蹈世界。通过活动,幼儿不仅能得到能力、知识上的提高,而且对幼儿团队协作性也是一次很好的练习。
重点:
感受乐曲ABACA的曲式结构,并能根据其变化欢快地与同伴一起舞蹈。
难点:
听辩曲式结构变换集体队形。
解决:
1、借助图谱感受音乐。
2、多媒体欣赏丰富感性经验。
目标:
1、感受乐曲欢快、流畅的基调,区分ABACA的曲式结构。
2、了解队形变化是舞蹈的重要组成部分,尝试根据曲式结构变化舞蹈的队形。
3、体验与同伴一起跳集体舞的快乐。
工具与材料;
音乐图谱、各种队形图、多媒体、磁带等
过程:
一、音乐欣赏
1、纯音乐欣赏:这首曲子带给你的感觉?
2、再次欣赏:请幼儿用蹲和站来表现对音乐变化的理解。
3、借助图谱欣赏:进一步感受并标示ABACA结构。
二、国外集体舞欣赏
队形的变化
三、创编《单簧管波尔卡》的队形
1、讨论队形变化
2、确定并明确队形的变化
3、第一次尝试
4、合着音乐进行地二次尝试
四、完整舞蹈
反思。
[精选课件] 中班艺术活动教学设计:快乐邀请舞
教师作为学生人生道路上的指明灯,教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计要遵循教学过程的基本规律,可以提高教师的教学效率和教学质量。究竟如何才能写好一篇教学设计呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“[精选课件] 中班艺术活动教学设计:快乐邀请舞”,希望对您的教学和生活有所帮助。
我们班的孩子从小班到中班经过一年半的音乐活动熏陶。喜欢唱唱跳跳,愿意参加音乐活动,有一
定的音乐素养。但是在音乐表现中没有合作的经验,所以本次活动让孩子感受与朋友一起合作跳舞
的快乐。
《邀请舞》是中班一个非常经典的集体教学活动,舞曲节奏欢快,以邀请的方式与同伴跳舞,让孩
子体验和朋友一起跳舞的快乐。所以在本次《邀请舞》的活动中,想通过孩子在“邀请舞”的音乐
游戏中,能初步模仿以邀请的方式与同伴跳舞。
1、在看看、说说、做做、玩玩中初步尝试用肢体动作表现邀请舞。
2、愿意和同伴一起合作,感受邀请朋友跳舞的乐趣。
1、会玩走独木桥、爬山等游戏,2、ppT,3、小白兔头饰
一、以情激趣
律动《去大森林》
二、感知体验
1、感受欣赏
重点提问:刚才小白兔和我一起跳的邀请舞好看吗?你们想不想跳?那我们再来看一遍,看看我们
是怎么跳舞的?
2、了解玩法
重点提问:我们刚才是怎么跳舞的?我们还做了什么动作?
那这次再看看我们跳邀请舞时是什么时候面对面的?
3、尝试体验
重点提问:我们刚才是什么时候面对面的跳舞的?说到哪句话的时候面对面的?我们面对面的时候
邀请同伴跳舞做了什么动作?
三、合作游戏
幼儿和朋友一起合作跳邀请舞。
四、活动延伸
师“森林里的舞会开始了,让我们听着音乐一起跳舞吧。”
月度课件精选 中班综合教学设计:快乐公寓
教师作为学生学习中的向导,在传授知识的时候,一般要写教学设计。教学设计每学科都不一样,但都有一个基本要求,可以有效地提高学生们的学习能力。怎么才能写出一篇专属自己的教学设计呢?小编特地为大家精心收集和整理了“月度课件精选 中班综合教学设计:快乐公寓”,希望能为您提供更多的参考。
目标:
1.理解快乐的含义,知道大家在一起会得到快乐,共同劳动会得到快乐,为别人解决困难也会得到快乐。
2.能积极参与活动,大胆地表达自己的想法。
准备:
1.《快乐公寓》ppt
2.学具:房子图片7套,小动物图片7套(根据故事中的动物)
3.经验准备:幼儿知道狐狸最聪明,小乌龟喜欢晒太阳,小老鼠会打洞,公鸡会叫人起床,小猫讲卫生等等。
过程:
一、开始部分师幼共同表演,提问引出话题。
师:小朋友们你们幸福吗?我们认识了朋友,跟好朋友一起做游戏,都很幸福、很快乐。森林里的小动物们也想得到快乐,可是它们遇到了一些麻烦,我们来听听发生了什么事情。
二、基本部分
1.分段讲述故事,理解快乐。
(1)教师结合ppt讲述故事第一段(讲到狐狸)提问:
1).小老鼠遇到了什么困难?
2).小乌龟遇到了什么困难?
3).狐狸又遇到了什么麻烦呢?
小结:小老鼠、小乌龟和狐狸都感到很孤独,想跟好朋友住在一起。
提问:
1)它们都遇到了麻烦,所以感到不快乐,你们有什么办法帮助它们吗?
2)它们想了这么多办法,小动物们知道了一定会谢谢你们的。那在故事里,它们想了什么办法呢?我们听一听。
2.老师结合ppt讲述第二段故事(讲到大家欢呼,表示赞同)提问:他们是怎样造房子的?小动物们都做了哪些事?
3.操作练习为动物分房师:新房子造好了,请小朋友来帮小动物分一下房间。
(教师巡视指导,引导幼儿正确帮小动物们分配到最喜欢,最安全的房间里。)师:你是怎么帮小动物分房的?
小结:小动物们都住进了自己喜欢的房间,真快乐,它们要谢谢小朋友们,你们帮助了它们,快乐吗?
4.点击出示鸭子:看,谁来了!提问:
(1)鸭妈妈好象有点不开心,到底发生什么事了,我们来听听?
(2)大家是怎样帮助鸭妈妈和鸭宝宝的?
5.完整欣赏故事提问:
(1)现在公寓里住满了动物,小动物们可以在一起玩了,真快乐。我们一起来帮这个公寓取个好听的名字吧?(快乐公寓)老师把小动物们发生的事情,编成了一个故事,我们一起来听一听。幼儿完整倾听故事。
小结:我们今天跟好朋友在一起得到了快乐,给小动物分房得到了快乐,为小动物解决困难也得到了快乐,以后我们每天都要快快乐乐的,做个快乐的小朋友,还要把快乐幸福带给身边的好朋友。
三、结束活动。
师幼共同表演《幸福拍手歌》。师:我们一起把我们的快乐、幸福表现出来吧!
月度课件精选 中班社会活动我想要快乐教学设计反思(示范版)
教师作为学生前行的引导人,一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排,可以提高教师的能力,变得更加的优秀。我们写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家精心整理的“月度课件精选 中班社会活动我想要快乐教学设计反思(示范版)”,仅供您在教学和学习中参考。
活动目标
1.倾听故事,了解故事中角色的行动特点。
2.在模仿中理解运动带来的成功感。
3.学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
4.让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5.喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。
活动准备
1.故事ppT;故事录音;松鼠、小蛇图片。
2.幼儿户外活动器械。
活动过程
(一)结合ppT讲述故事前半部分,引导幼儿初步讨论什么是快乐
1.(演示ppT首页)教师讲述故事第一段导入。
2.引导幼儿讨论:
(1)你觉得什么是快乐?(鼓励幼儿根据自己的生活经验,大胆回答)
(2)快乐是从哪里来的?
3.师:熊宝宝要自己去找快乐了。教师继续讲述故事(从两个熊宝宝找到很多好吃的东西到睡觉是舒服,不是快乐)。
4.提问:
(1)熊宝宝找到快乐了吗?
(2)为什么说吃好吃的东西是舒服、睡觉是舒服,而不是快乐?舒服和快乐有什么不同?
(二)讲述故事后半部分,引导幼儿感受动物朋友运动时的快乐
1.教师继续讲述故事,从走呀走,熊宝宝看见了小兔到故事结尾。
2.引导幼儿交流:
(1)熊宝宝遇到了谁?它有什么样的快乐?你也像小兔一样跑过吗?在什么地方和谁一起跑步的?有什么感觉?(那一刻你快乐吗?)
(2)刺猬让小熊兄弟找到了什么样的快乐?(钻洞的快乐)青蛙让小熊兄弟找到了什么样的快乐?(跳高的快乐)
(三)结合生活经验,交流自己运动时的快乐感受
1.师:动物朋友每天都享受着运动的快乐,那你也能像它们一样找到自己的快乐吗?
2.引导幼儿结合自己的生活经验,讲述自己户外活动时的情景和感受。
(四)延伸活动:一起到户外活动,体验运动的快乐
活动反思
本活动坚持以幼儿为主体,教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境,充分发挥幼儿的自主性,使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。而教师坚持做一个热情而积极的鼓励者、支持者,有效而审慎的引导者,根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助,使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。整个活动以情激趣,以情激学,激发了幼儿的好奇心和求知欲望,充分发挥了师生互动作用,使幼儿在真实的情感体验中学习,变被动为主动,真正体现了以人为本的教育思想。
月度课件精选 中班语言活动一颗快乐的纽扣教学设计反思范文
作为一名传道受业解惑的教师,教学时就要用心制定好教案设计。教学设计是根据课程情况对教学诸要素做出的有利于学习的安排,可以更好的让学生们学习到知识。究竟怎么才能写好一篇教学设计呢?下面是小编精心为您整理的“月度课件精选 中班语言活动一颗快乐的纽扣教学设计反思范文”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!
设计意图
《一颗快乐的纽扣》这个小故事语言朴实、浅显易懂,它以清新的语言,形象生动的描述了一颗纽扣落在草地上,小动物们把纽扣当成玩具、帽子,项链,车轮时的快乐情感,同时使幼儿感受到在给小动物们带来快乐的同时,自己也感到很快乐。《指南》在语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。因此,在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主,教师在活动中起一个引导者和支持者的作用,和孩子共同活动感受作品形象的情感和快乐。
活动目标
1.知道纽扣的用途,学说并理解故事中的句子:你快乐就是我快乐。
2.理解掌握故事内容,大胆想象尝试创编故事。
3.体会故事中纽扣的快乐心情,懂得给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点
重点:理解故事内容,学说句子:你快乐就是我快乐。
难点:懂得给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐。
活动准备
纽扣、课件、各种小动物
活动过程
一、出示纽扣,激发兴趣
今天有位小客人要到我们班来做客,我们一起看看他是谁?(出示纽扣)你在哪见过纽扣,纽扣可以干什么?
二、故事讲述
(一)第一遍整体欣赏故事
1.如果这颗漂亮的纽扣落到草地上,会发生那些有趣的事情呢,小朋友想知道吗,让我们一起来听一听。(教师讲述故事)
2.故事的名字叫什么?故事里都有谁?
(二)第二遍通过挂图分段引导幼儿想象故事情节
1.蚂蚁发现了纽扣他是怎样做的?(出示第一幅图)蚂蚁的心情是怎么样的?纽扣看到蚂蚁们玩得这么开心,他会说什么呢?(引导幼儿想象并讲出纽扣的快乐)
2.第二天,谁出现了?螳螂把纽扣当成了什么,他的心情又是怎样的?纽扣看到他给螳螂也带来快乐,他会说些什么?(在老师的提醒下集体说出纽扣的话)
3.第三天,小白兔发现了纽扣,它心里是怎样想的?小白兔戴着纽扣项链,心情怎么样?纽扣对小白兔说了些什么?
4.第四天,小老鼠发现了纽扣,他的车子少了一个车轮,请小朋友帮他想个办法?把纽扣安上正合适。嘀嘀汽车开动了,小老鼠的心情怎样?小纽扣对小老鼠会说些什么?
5.纽扣还会遇到谁,又给大家带来那些快乐呢?请选小动物的小朋友去找一个选小纽扣的朋友,两位小朋友一起讲一讲纽扣能给小动物带来什么快乐?(幼儿自由选择扮演小动物或者纽扣,大胆想象尝试创编故事。)
(三)出示课件,通过磁带完整听故事
1.小纽扣给我们带来的这个故事真好听,张老师感到很快乐,小朋友们呢?(出示课件,通过磁带完整听故事)为什么说这颗纽扣是一颗快乐纽扣?平时你做那些事会让人感到快乐,给别人带来快乐时你心里是什么感受?
2.小结:原来给别人带来快乐的同时自己也会感到快乐,就像小纽扣说的你快乐就是我快乐。
三、体验游戏的快乐
纽扣给我们带来快乐,我们也应该把自己的快乐送给别人,桌子上有许多漂亮的纽扣,你用它来做一串项链送给大家,让大家感受到快乐好吗。(幼儿制作)大家一起送礼物(做律动)。
附故事
一颗快乐的纽扣
一颗漂亮的纽扣落到了草地上,一只蚂蚁发现了它,惊奇地说:好大的一颗纽扣啊。一群蚂蚁把纽扣当成大玩具滚动起来,玩得真开心。纽扣说:你们快乐就是我快乐。
第二天,螳螂发现了纽扣,说:多好看的纽扣帽啊!螳螂把纽扣戴在头上,心里真高兴。纽扣说:你快乐就是我快乐。
第三天,小白兔发现了纽扣,说:我可以把它做成项链,我就是世界上最漂亮的小白兔了!小白兔戴着纽扣项链,心里真快乐。纽扣说:你们快乐就是我快乐。
第四天,小老鼠发现了纽扣,他的车子少了一个车轮,把纽扣安上正合适。嘀嘀汽车开动了,小老鼠开心极了。纽扣说:你快乐就是我快乐。
这真是一颗快乐的纽扣,不是吗
活动反思
倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向,因此,整个活动中我都以幼儿为主体,为幼儿创设自主学习的氛围,由于活动的情景性比较强,幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容,能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。
月度课件精选 中班语言快乐的口袋教学设计(篇一)
作为一名传道受业解惑的教师,在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计是以计划和布局安排的形式,可以帮助教师掌握教学过程中的节奏。你知道教学设计怎么书写吗?下面是小编精心为您整理的“月度课件精选 中班语言快乐的口袋教学设计(篇一)”,仅供参考,大家一起来看看吧。
活动目标:
1、喜欢倾听故事《快乐口袋》,感受故事中小动物们的快乐。
2、理解故事内容,初步学习复述故事。
3、愿意表达自己的快乐,能够用“快乐”说一句话。
活动准备:
经验准备:日常生活中引导幼儿发现使自己快乐的事。
物质准备:自制快乐口袋一个;有关快乐的话的录音;小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴子等小动物的图片各一张。
活动过程:
(一)出示口袋,请幼儿观察画面。
1、老师这里有一个口袋,你们看,口袋上有什么呀?
(二)播放“快乐的话”,请幼儿认真倾听。
1、播放录音,请幼儿猜想声音是从哪里来的?
2、再听一遍录音,验证声音是从口袋里传出来的。
(三)教师有表情、有动作,富有感染力地讲述一遍故事。
(四)出示小动物图片,以提问的方式回忆故事主要内容。
1、森林里住着一群可爱的小动物,他们都是谁呢?
2、有哪些小动物跑来对着口袋说话了?他们分别说了什么?我们一起来学一学。
指导重点:幼儿依次学习小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话,并用适当的语气和动作表现。
3、突然森林里发生了一件什么事?
4、小猴想起了什么?他是怎么做的?
5、最后小动物们怎么样了?是谁让小动物们又重新快乐起来的?
6、为什么管它叫快乐口袋?
(五)完整欣赏故事,学习复述故事、为故事起名字。
1、这个口袋真的是太神奇了,我们一起再来完整地听听这个故事,请小朋友们用好听的声音跟着老师讲一讲这个故事。
2、我们给这个故事起个名字吧。
(六)说一说:让自己感到快乐的事。
1、请你和你旁边的小朋友说一说让你感到快乐的事。
指导重点:启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐。
2、请几名幼儿对着快乐口袋说说自己的快乐的事。
(七)讨论:不快乐的时候怎样就能变得快乐?
刚才小朋友们都说了那么多让自己感到快乐的事,那你们遇到过不快乐的事吗?当你们遇到不快乐的事时你是怎样做的就能变得快乐了?
活动延伸:
1、将快乐口袋投放到语言区,鼓励幼儿去说一说快乐的事,不快乐的时候去听一听。
2、下次活动将开展分角色表演活动。
月度课件精选 中班教学设计:夏天真热其六
教师作为学生前行的引导人,教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排,可以促进教师的成长,提高教师的教学能力。若要写好一篇教学设计要怎么做呢?下面是小编帮大家编辑的“月度课件精选 中班教学设计:夏天真热其六”,供您参考,希望能够帮助到大家。
主题说明:
中班幼儿对自然的适应能力有所提高,通过此主题,主要让幼儿知道夏季是一年四季中最热的季节,感受夏天的自然特征,了解夏季的各种变化,能认识夏季常见的蔬菜水果,懂得多吃蔬菜水果身体好。教给幼儿保护皮肤的方法,不在太阳光下曝晒。养成爱清洁讲卫生的习惯。
成长目标:
智慧成长:
1.了解夏天的主要季节特征。
2.了解防暑驱热的常用办法及夏季生活卫生要求,学习照顾自己。
3.学习用多种感官感知事物的多种特征。
肌体成长:
1.在体能游戏中增进动作的灵敏度,提高动作的协调性。
2.具有一定的自我保护能力与初步的竞争意识。
情感成长:
1.体验表演、造型活动的乐趣。
2.学习劳动的人们不怕热、不怕苦,勇于克服困难。
审美成长:
1.采用多种形式表现夏季的常见景物及对夏季的感受。
2.感受各种不同风格的音乐,能随着音乐节奏做动作。
社会成长:
1.能与同伴合作设计并印画太阳伞,体验集体作画的乐趣。
2.积极参与活动,与同伴共同讨论游戏规则。