[教案]中班音乐教学设计 月度范文精选。
作为一名传播知识的教师,在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计遵循学习效果最优的原则,可以让学生能够学到更多的知识。一篇属于自己的教学设计要怎么写呢?小编特地为您收集整理“[教案]中班音乐教学设计 月度范文精选”,希望对您的教学和生活有所帮助。
一、教材分析
歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动,问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂,音乐情绪活泼欢快,非常适合中班的小朋友演唱。
中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主,对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知,因此,本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式,引导幼儿熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容,感受歌曲情绪,激发幼儿积极参与歌唱活动,并能够倾听同伴的歌声、协调一致地演唱。
二、教学目标
《纲要》中指出,艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段,是对幼儿进行情感教育的最佳工具。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发,本次教学活动目标确定如下:
1.感知春雨的声音,理解小雨和种子之间的关系。
2.通过欣赏教师演唱,学会用轻轻的声音演唱“沙沙沙”和种子“在说话”,并能学会协调一致地对唱。
3.乐意用身体动作表现歌曲的内容。
从活动目标出发,我把活动重点定位于:理解歌曲的性质和主要内容,学会用愉快的情绪演唱歌曲。活动的难点是:能倾听同伴的歌声、协调一致地对唱。
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于情境游戏之中,我作如下活动准备:
1.经验准备:开展《美丽的春天》主题活动,了解春天的主要特征。WwW.ZJaN56.cOm
2.物质准备:关于歌曲的图片、歌曲磁带。
三、教法学法
1.根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点,我采用视听唱法,引导幼儿在观察生动形象的图片,充分地刺激幼儿的视觉,用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容,熟悉歌曲旋律。
2.根据“先行组织者理论”,采用难点前置的方法,引导幼儿感知歌曲的强弱节奏,并分段学唱。从幼儿熟悉的下雨声入手,引导幼儿感受2/4拍的节奏,同时熟悉歌曲旋律,学唱歌曲。
3.根据幼儿活泼好动的年龄特点,采用游戏对唱的方式,引导幼儿倾听同伴的歌声,学习协调一致地进行演唱。
教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台,而幼儿是学习活动的主体,教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此,我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验,采用体验学习法和多种感官参与法,引导幼儿在体验中学习,通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动,学习演唱歌曲。
四、教学过程
(一)引入活动,激发兴趣。
出示课件一,引导幼儿谈话。(图片内容:春天的场景,柳条刚刚长出嫩芽,种子睡在泥土里,小雨在沙沙的下)
教师:什么季节到了?
幼儿:春天到了。
教师:你是怎么知道的?
师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境,激发幼儿积极回应老师的提问,开放性的问题有助于拓展幼儿的思维,主动回忆日常生活中积累的有关春天的知识。在这个问题中,隐含了歌词的内容,巧妙地借助图片所展示的图像,帮助幼儿理解并熟悉歌词。同时,也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫。
(二)欣赏感知歌曲第一段
1.教师提问:“听!沙沙沙,沙沙沙,这是什么声音?”
2.欣赏歌曲第一段,教师清唱
提问:刚才,你听到谁在说话?它说些什么??
每个孩子都是独立的个体,他们的思维方式和感受都有所不同,回答可能多种多样。如何提升幼儿对春天的认识,使他们的学习变得主动而且有意义,需要老师灵活机智的引导。歌曲的第一段与第二段节奏相同,但歌词内容有明显的区别,所以我先让幼儿熟悉第一段。提问:你最喜欢歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。
一首歌曲一下子学会有点困难,但让孩子在熟悉音乐后,唱出自己最喜欢的一句并不难。并且,中班的孩子已有一定的表现欲望了,让他们当个小老师,他们会争先恐后,使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然,孩子如果唱得不是很准确,教师要及时引导,并努力引导他们有感情地演唱歌曲。《纲要》中指出,幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿的身心发展规律和学习特点,关注个别差异,促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体,尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。
3.教师与幼儿用问答的方式练习歌曲第一段。
(三)整体学唱歌曲
1、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如:教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律(啦啦啦----);教师和幼儿互相接唱;边做动作边唱等等。
孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久,所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中,这样变化的方式很受孩子欢迎。同时,幼儿在学习第一段歌曲的基础上,对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知,很快就能跟上老师的领唱。
2、分组对唱歌曲(幼儿两两结伴,分别扮演小雨和种子)
问答式的歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中,我先采用老师与幼儿问答对唱的方式(老师扮春雨,唱:“春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,种子种子在说话,在说话。孩子扮种子,唱”哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要发芽。”
再请幼儿自由分组进行对唱,随后请个别幼儿与集体对唱??尽可能多地为幼儿提供表现的机会,让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪,以及2/4拍子的节奏。《纲要》中指出,老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动,所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲,这是孩子领会歌曲的一种升华,也是孩子们喜欢的一种学习方式。
(四)活动延伸
“春雨沙沙沙,还有谁在说话,哎呀呀,他会说什么呢?”
活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领,并给每个孩子都有表现表达的机会,让他们充分感受到成功的喜悦,以增强他们的自信心。孩子们在春天的主题活动中积累了很多有关春天的知识,也一定能够创编出很多新的歌词,我鼓励他们相互做小老师,学学别人编的新词,既满足了幼儿充分表现自己的需要,也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。
扩展阅读
「热门教案」中班音乐活动教学设计 月度范文精选
作为一名默默奉献的教师,在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计是以系统方法为指导,可以促进教师的成长,提高教师的教学能力。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的“「热门教案」中班音乐活动教学设计 月度范文精选”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
活动目标:
1、初步学唱歌曲,用快乐的歌声表现歌曲的情趣;
2、能随着歌曲的内容,跟着音乐节奏做出相应的动作表现;
3、在轻松,愉悦的氛围中感受音乐游戏的快乐。
活动准备:
小豆芽指偶,钢琴
活动过程:
一、谈话导入活动,初步学唱歌曲
1、提供整体的音乐印象,引导幼儿倾听歌曲。
师:小朋友,你们认识我吗?
师:我是吴老师,我今天来到了你们班,还有一个小客人也和我一起来了。
师:(出示小豆芽指偶)我是小豆芽(打招呼)
师:小朋友们,你们知道小豆芽最喜欢干什么吗?(幼儿自由猜想)
师:小豆芽还喜欢干什么呢?我们一起来听一听。
2、采用从音乐的框架中提炼的动作帮助幼儿学唱歌曲
师:小豆芽喜欢干嘛呢?
师:它怎么钻的呀?
师:钻出来地面之后,小豆芽发生了什么变化?
师:小豆芽们,我们要和泥土玩游戏啦
二、在自由空间状态下,幼儿自主选择同伴游戏
1、教师与一名幼儿做互动示范尝试
2、幼儿自由结伴尝试
师:刚刚我们是自己和自己玩游戏的,那你想不想和你的好朋友一起玩游戏呢?
1、和同伴互换角色游戏
2、交换同伴玩游戏,再重新找一个好朋友玩一玩
三、教师和全体幼儿分角色做互动游戏
1、师:现在呀,我就是小豆芽,你们就是泥土。
2、有没有小朋友愿意来做小豆芽呀?
结束活动:小豆芽钻泥土的游戏可真好玩,去和其他小朋友去玩一玩吧。
[热搜教案] 中班音乐教学设计 月度范文精选
教师作为学生学习中的向导,教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计是教师确定的教学方案的设想,可以提高教师们的教学能力和教学质量。你知道教学设计怎么书写吗?下面的内容是小编为大家整理的“[热搜教案] 中班音乐教学设计 月度范文精选”,相信能对大家有所帮助。
活动目标
1、学会歌曲《颠倒歌》,学习正确的自然知识。
2、感受《颠倒歌》歌词的诙谐、幽默,体验音乐活动的快乐。环境创设图画,节奏卡,动物头饰,音乐磁带重点与
难点学习《颠倒歌》的部分节奏和旋律。
活动过程:
一、看《颠倒歌》图片、引起幼儿兴趣(用图片激发孩子参与活动的兴趣,引导孩子透过图片感受《颠倒歌》歌词的诙谐、有趣之处。)
1、师:今天,老师带大家去一个地方。(出示图)你看这地方有什么不对劲吗?
2、幼儿观察交流说出:图上小老鼠是城里的大王,狮子在向小狐狸鞠躬,蚂蚁能扛大树,大象没力气;小鸟在大海里游泳,小鱼在蓝天里飞,公鸡会生蛋,母鸡喔喔啼;事情都反了。
师:这就是颠倒城,你们愿意去吗?
幼:愿意。
二、学习《颠倒歌》歌曲节奏(通过游戏跟小青蛙去颠倒城,在游戏中让孩子自然而然地熟悉歌曲的节奏。)
1、师:瞧!鼠大王派了一群可爱的小青蛙来接我们啦!它们身上还有节奏呢,你会拍吗?拍对了你就可以和小青蛙做朋友了。出示有节奏的青蛙头饰:
1、 2、x x 3、x — 4、x x x 5、x 0
2、游戏
逐条出示节奏卡,如:| |x x︱x—|,请全体幼儿边学小青蛙的叫声边学青蛙跳跃的样子。有头饰的学生根据出示的节奏顺序跳上来排成一行,排对了,一起学一学、拍一拍,读一读。
3、教师带领幼儿把节奏完整的学一遍。
三、学唱《颠倒歌》歌曲旋律(在这之前已经学习了歌曲的节奏,在此基础上让孩子逐步学习歌曲的旋律,为之后学唱歌曲打下基础,对孩子来说唱旋律较有难度,可以让孩子用小青蛙的叫声“呱”来唱。)
1、师:小青蛙说,如果我们会唱这段旋律,就可以进城啦!
2、教师带领幼儿学唱歌曲的旋律数遍。
四、学唱歌曲《颠倒歌》。(在学习了歌曲节奏和旋律之后,进入了颠倒城,让孩子学会颠倒城里的歌曲《颠倒歌》,体验音乐活动的快乐。)
师:我们终于来到颠倒城了,小动物们都来了,它们正唱着颠倒歌欢迎我们呢。
1、教师示范演唱《颠倒歌》。
2、出示歌曲节奏图谱,带领幼儿有节奏的念歌词2—3遍。
3、请幼儿边念歌词边想象动物的形态。
4、听琴声带领幼儿学唱歌词数遍。
5、请幼儿集体演唱表演歌曲。
五、小结(通过让孩子自己说一说,使他们能够知道正确的自然知识。)
师:这个颠倒城太有趣了,小朋友,在我们的大自然中会出现这些现象吗?
幼儿:不会。
师:那正确的应该怎样呢?
幼儿:鸟在天上飞,鱼在水里游;公鸡喔喔啼,母鸡会生蛋……
价值分析:
第一环节引出活动的主题,了解歌词的大意。
第二环节是让幼儿在故事情节中自然的学习歌曲,掌握节奏。
第三环节是拓展幼儿的生活讲演。
反思与调整:
xxx
月度课件精选 中班音乐活动教学设计季度范文精选
教师作为学生人生道路上的指明灯,教学时就要用心制定好教案设计。教学设计是教育技术的组成部分,可以有效地提高教师的教学能力。在写自己的教学设计时要注意哪些方面呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“月度课件精选 中班音乐活动教学设计季度范文精选”,仅供参考,大家一起来看看吧。
一、活动目标
1、认真倾听歌曲,初步感受歌曲欢快、幽默的风格。
2、在说说、做做、玩玩的过程中理解歌曲内容,逐步学唱歌曲。
3、有初步的安全意识,懂得不能在床上、沙发上乱蹦乱跳。
二、活动准备
音乐、歌曲内容相关图片
三、活动过程
(一)伴随歌曲旋律进场。
“听,音乐响了,我们开着小火车出来玩玩吧!”教师带领幼儿随着歌曲伴奏开着小火车进入场地,边开小火车,边和客人老师问好。 “小朋友们,赶快找一个空位置坐下来吧。”“你觉得我们刚才开着小火车进场的音乐是欢快的还是悲伤的啊?”
(二)欣赏歌曲,熟悉歌词。
“原来这个旋律唱的就是它!”(教师出示小猴子的图片)
1、师:“你们瞧,这是谁?小猴子来到了床上可能会干什么呢?”教师播放歌曲音乐,请幼儿倾听。“歌曲里面,出现了几只小猴子啊?”(三只?两只?我们再来仔细听一遍吧!)师:“请问,你听到歌曲里听到了什么?”幼儿每回答出一部分,教师就出示那相应的图片,随之哼唱那一句歌词。再次倾听,把没出现的图片补充完整。
2、看图念歌词。师:现在,我们把图片上的歌词连起来念一遍吧。教师带领幼儿有节奏地念歌词,边念边指着相应的图片。“请你找找看,这三段歌词有什么地方不一样?”
(三)观看手偶表演,倾听并尝试轻声跟唱。
1、师:“现在我们已经知道了小猴子做的淘气的事情,我们连起来听一听吧。”教师边唱边用手指和手心表现小猴子在床上跳后受伤的情景。师:“有趣吧?我这有三只小猴子,你们有没有?那我们一起把小猴子变出来边唱边表演吧!”教师带领小朋友们一起用手来表现歌曲内容。
2、“小朋友们想想,我们还可以用身体的那个部位来表演三只小猴?”(用头和两只手、两只脚和一只手。)
3、现在我们请小朋友来当妈妈,你们能把妈妈要说的话唱出来吗?教师唱前半部分,幼儿填上最后妈妈说的那句话。
4、师幼互换角色。
(四)完整演唱歌曲。
1、“三只猴子跌下了床,现在(唱)“你们看床上静悄悄,猴子们不知跑到哪儿去了,床上床下都找不到,……”“他们去哪儿了呢?”(幼儿猜测)
2、出示医院图片。(原来都去了医院)根据幼儿回答,贴出相应的歌词图片,教师带领幼儿一起跟着音乐齐唱一遍歌曲。
(五)尝试分角色表演,表现歌曲有趣的情节。
1、师:“请小朋友来到中间,找一个舒服的位置,我们一起来想想看,三只顽皮的小猴子可以怎么样跳?”教师与幼儿一起做动作。(教师做几组动作后,请个别幼儿上去示范。)“啊”,现在猴子受伤了,它的表情会是怎么样的呢?”教师清唱,请孩子们边唱边表演三只小猴跳的动作。
2、师:“咦?歌曲里面,妈妈一共生了几次气?每次的动作和表情一样吗?而且是一次比一次(更生气)。”“那现在就请小朋友跟着音乐边唱边表演,而且要把妈妈一次比一次更生气的样子表现出来,好么?”教师与幼儿一起用动作表现,期间,教师用语言提示“妈妈一次比一次更生气!”
3、教师扮演小猴子,幼儿扮演妈妈,进行边唱边表演。
4、教师扮演妈妈,幼儿表现猴子,互换角色进行表演。
(六)安全教育。
“你们觉得三只小猴在床上跳安全吗?”
教师总结:三只顽皮的猴子在床上跳,结果都受伤住院了。看来,在床上、沙发上乱蹦乱跳是一件很危险的事情。我们一起对小猴子说:“小猴子,以后不要再那么高的地方乱跳啦!”没错,我们要做个健康的乖宝宝。
教你写课件: 中班音乐教学设计 月度范文精选
教师作为学生人生道路上的指明灯,教学的时候一般都离不开教学设计。教学设计遵循学习效果最优的原则,可以有效地提高学生们的学习能力。想要写出一篇教学设计咋写呢?小编收集并整理了“教你写课件: 中班音乐教学设计 月度范文精选”,欢迎您参考,希望对您有所助益!
活动目标:
1.通过自己的剧本的理解,能够大胆的表演角色。
2.能根据音乐的节奏,把动作和表情做到恰如其分。并能说出,剧中所表达的情感。
3.在大家合作表演下,对表演与模仿更加的充满兴趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
活动准备:
1.猫和老鼠的PPT(图片音乐)
2.小小影视角(给幼儿欣赏模仿动画片)
活动过程:
一、用教师是导演,来招小演员,来激发他们表演欲望。
师:今天啊,江老师还有个新称呼,叫做江导演。听说XX小朋友很有表演天赋,那到底是不是这样我不知道,你们是不是很会表演啊?
二、根据老师所表演的剧本,自己理解剧本中猫或者老鼠的情绪。进行表演。
师:你们什么时候会兴高采烈的?那是怎么样表现的呢?
三、缺乏表演的动作,再引入动画片根据动画片里猫和老鼠,丰富的动作和表演。进行模仿,学的更多的表演的动作与表情。
再次来体验兴高采烈如何表演。
四、第二个剧目,让幼儿尝试饥饿难耐是如何表演的,并且体会小老鼠的心情和感受。
教师先来表演剧目二,问:这时候出来了谁?
这是一只怎么样的小老鼠,它怎么了?(引出饥饿难耐)那它的心情是怎么样的
尝试模仿饥饿难耐。
跟着音乐体验。(注意动作和表情)
五、继续引出下段的剧本,进行表演。
六、组织游戏,进行配乐表演。
先听音乐让他们猜老鼠在干什么,然后总结他们的。引出第三个剧目。
继续是老师来表演(注重表情和动作)问:"老鼠想到了什么方法?可是对方是猫呀,要是醒来可就糟糕了,小老鼠是怎么去偷的"(小心、偷偷的去偷……引出小心翼翼)请他们来表演,如何小心翼翼。
1.首先,由老师作为猫,小朋友作为老鼠,去偷那条大鱼。(分清楚,去偷时候的小心翼翼和猫伸出爪子时的惊恐万分)
2.再由一部分小朋友做老鼠,一部分做猫体验不同的情绪和心情。
3.最后,可以离开小椅子,更大范围的去表演。例如:可以躲到某小朋友后面、慢慢吞吞的前进等。
六、分组活动,选出猫和老鼠。将整个故事,完整的表演一遍。
七、活动结束
活动延伸
1.在"影视角"自由选择动画,模仿与表演练习。
2.编排一个动画经典表演。
反思与分析
1.选材新颖 动画《猫和老鼠》一直是孩子们感兴趣的话题,而动画中,猫和老鼠丰富的动作与表情,给孩子们带来了极大的兴趣和模仿的动力。孩子们会在不自觉的情况下跟着做动作与表情。所以在整个活动中孩子们的兴趣一定是非常的浓厚的。
2.教学形式多样,即体现了集体活动,又关注了小组活动以及个别活动。
3.充分利用电化教学资源、多媒体这种声形并茂的教育辅助材料,它生动形象的提点容易引起孩子们的兴趣。让幼儿敢说、敢做、敢演。教师以角色的身份参与到表演与模仿,引导孩子们丰富的表演,体现了师幼互动。
4.重视分层引领,先由"听"与"看"后由"说"与"演"。在孩子们表演的极其精彩与生动时,给予鼓励与表扬。
5.与孩子们互动及分组游戏,让整堂课不乏味,让孩子们有极大的兴趣参与与配合。
可能出现的问题:1.孩子们比较好动,在一起表演的时候很容易离开座位,不听指挥,又容易一起蹦跳,摔在地上等。很容易引发安全事故。
2.在看动画过程中,或者在表演过程中,孩子们会把这个当做游戏,无论剧中应体现开心还是难过,他们都会很开心与兴奋。
小百科:老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物,俗称“耗子”,是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠,无论室内、野外都可以看到它们的足迹。
月度课件精选 中班音乐活动教学设计(示范文档)
作为一名引导学生学习的教师,在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,可以提高教师的能力,变得更加的优秀。我们写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家收集的“月度课件精选 中班音乐活动教学设计(示范文档)”供大家借鉴和使用,希望大家分享!
设计意图
孩子非常喜欢玩娃娃家的游戏,喜欢模拟爸爸、妈妈炒菜、做饭等动作,幼儿有一定的生活经验。因此我将歌曲融于幼儿喜欢的娃娃家游戏,让幼儿在游戏中学会歌曲,体验歌曲愉快的情绪,尝试替换歌词,感受歌曲中的说唱情趣,能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。
活动目标:
1、喜欢和老师一起模仿炒菜、喂娃娃的动作并演唱歌曲。
2、进一步感受爸爸妈妈等长辈对自己的关爱,养成不挑食的好习惯。并在理解歌词的基础上创编歌词。
活动准备:爸爸眼镜一副、音乐磁带
活动过程
1、设置情境,理解歌曲内容。
(1)老师这儿有一个很大的娃娃家,想进去看看吗?咦,这里有个小娃娃,她怎么哭了?原来,小娃娃的肚子饿了,想吃东西。我们来炒小菜给她吃,好吗?先看老师怎么炒的?
教师示范炒小菜:炒小菜、炒小菜,炒好小菜开饭了。并喂给娃娃吃:娃娃,我给你炒了鸡蛋,快吃吧!
(2)“小朋友,娃娃还没饱,你们愿意给娃娃炒小菜吗?”教师抱娃娃走下去,一个个与幼儿互动。
(3)小娃娃吃饱了,心里可高兴了,她想跟大家玩办家家的游戏,咦,什么是办家家呀?我们平时玩的娃娃家家里有谁?谁来做爸爸?我们请神气的男孩子来做爸爸,好吗?谁来做爸爸?男孩回答:我来做爸爸。你会把爸爸神气的样子做出来吗?谁来做妈妈?我们请神气的男孩子来做妈妈,好吗?谁来做妈妈?女孩回答:我来做妈妈。请你做一做妈妈漂亮的样子。
教师扮爸爸,幼儿扮妈妈,面对面,眼睛看着对方,合作表演一次。再请两对幼儿和全体幼儿表演一次。至“炒好小菜开饭了!”
(4)看,小菜炒好了,闻一闻,味道怎么样?娃娃肚子饿了,我们来喂她。老师会把这些好吃的小菜唱出来呢,想不想听?你们也来唱唱看。
2、学习歌曲《办家家》。
(1)教师:办家家的游戏好玩吗?电视里面也有小朋友在玩办家家的游戏,我们一起来听一听。
看完教师提问:你听到了什么?教师可清唱小朋友说到的内容。
(2)哥哥姐姐玩办家家的游戏可真有趣,想不想再听一遍?如果你觉得有点会了,可以轻轻地跟着她们唱。
(3)电视里的小朋友唱得真好听,我们小朋友一定也可以唱得很好听,是吗?一起来试一试。(钢琴伴奏)
(4)客人老师说:小朋友真能干,不但小菜炒得好吃,歌也唱得很好听,你们愿意转过去唱给客人老师听吗?(钢琴伴奏)
3、用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。
4、欣赏幼儿的表演,激发幼儿表演的兴趣。
5、让幼儿学习表演炒菜的动作指导语:“你看到爸爸妈妈是怎样炒菜的?你能学一学吗?”
6、集体表演分角色两两结伴进行表演。提出表演要求:表演时眼睛要看着和你一起表演的小朋友,像玩娃娃家游戏时一样。你也可以请客人老师参加你的表演。
7、结束语:小朋友的表演真棒老师为你们高兴,现在我们一起跟着欢快的音乐跳起舞吧!
活动反思:
1、在活动过程中,我大胆创新,改变以前的教学思路,将学习的主动权大胆地放手给孩子。如对歌词的导入,教师不是死板地教幼儿死记硬背歌词,而是将歌词巧妙地蕴含在角色游戏、谈话中,提高了幼儿学习的兴趣,便于幼儿理解记忆。
2、教师不是以教唱为目的,而是根据目标设计了第四环节,引导幼儿仿编歌词,创编动作,然后进行歌表演,放手让幼儿大胆尝试、自由表现,体现了“幼儿是学习主体”的教育观念,注重培养幼儿的创造力。
3、教师与幼儿的“双主”关系也体现得恰到好处。活动中幼儿始终保持着愉快的情绪,并对歌唱活动产生了浓厚的兴趣,这正是我们在音乐活动中所追求的。
4、由于班级过大,幼儿太多,在活动中对幼儿的组织欠佳,少数幼儿自由散漫,没有达到预期效果。