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学前班语言公开课教案及说课稿

学前班语言公开课教案及说课稿

时间:2022-07-17 赵老师教案网

【教案收藏】 学前班说课稿其四。

教案课件是老师不可缺少的课件,撰写教案课件是每位老师都要做的事。我们需要提前做好教案课件的准备,这样老师才能在面对学生时心有成竹。要写好教案课件,需要注意哪些方面呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“【教案收藏】 学前班说课稿其四”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

各位评委、各位老师们大家好, 我说课的内容是大班科学活动《神奇的水滴》,

一、 说教材

水是人类最早接触的自然物质之一,水作为自然物质,也是孩子喜欢玩乐的对象,在课间总会看到孩子在卫生间玩水,对于大班孩子来说,对水已经不再是停留在单纯的玩弄中,而是会思考水的各种科学现象,比如:水的流动性、溶解性、水的动力等等,都将吸引幼儿好奇心。《指南》中指出:“成人要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题,分析问题和解决问题,帮助幼儿不断的积累经验。”

《神奇的水滴》这个活动的材料是生活中常见的水和各种材质的纸,他们都来源于幼儿的生活,通过实验操作可以让幼儿探究、内化水滴在不同纸张上出现的不同渗透现象,满足幼儿的好奇心和求知欲,让幼儿在活动中学习探究和发现问题,培养幼儿的科学探索精神。

二、说活动目标:

教育活动的目标是教学活动起点和归宿,以《指南》中大班科学活动的目标为依据,根据大班幼儿的年龄特点及已有的知识经验、能力和发展水平,结合本活动的内容,我制定知识、能力、情感三维目标,具体如下:

1、通过观察,发现水滴滴在不同材质纸张上出现的不同渗透现象。

2、愿意通过实验来验证猜想,并学习记录实验结果。

3、乐于与同伴交流实验中的发现。

三、说重难点:

幼儿通过实践操作来观察水滴在不同材质纸上的渗透现象,作为本次活动的重点目标。对于大班第一学期的幼儿来说,要用实验来验证自己的猜想,并用自己的符号或图画来记录,有点困难,所以将目标二定为本次活动的难点。

四、说活动准备

活动准备是为具体活动目标服务的,因此,我遵循材料生活化,活动中我准备了幼儿较为熟悉的、便于收集、可供操作的教具,以及幼儿表述交流所需要的材料。

1、不同材质的纸张:餐巾纸、报纸、打印纸、蜡光纸等,各种材质的包装纸,塑料包装纸、牛皮纸、铝箔。

2、水、滴管、大小记录纸、笔。

五、说教法:

科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿,而是要“为幼儿的探究活动创设宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试”,让幼儿在做中学,在做中思考《纲要》中明确指出,教师要成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿学习科学活动的特点,我采用的教法主要有:

1、设疑法。提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。通过提问,会提示幼儿探究的线索,引发幼儿的思考,使幼儿对所感知的经验进行整理。一个个富有启发性的问题支持着幼儿的探究逐步深入。

2、观察指导法。针对幼儿探究过程中出现的情况,采取随机指导,适当调控活动进程与节奏。

3、操作法。让幼儿与材料的相互作用过程中丰富感知经验,巩固技能,提高动手能力。

六、说学法:

教学活动以幼儿为主体,创造条件让幼儿积极主动地与环境、材料、教师、同伴的交互作用中,去发现、思考、感知、表达,在探究过程惊异科学,在探究过程中建构科学经验。本次活动采用的学法主要有:

1、操作体验法。幼儿科学知识的获得是与环境交互作用的结果,幼儿的学习需要通过不断的探索来积累经验,因此,为了加深对不同材质的纸张不同渗透性特性的了解,我提供了大量的操作材料,让幼儿在亲历探究中感知体验。

2、记录法。

让幼儿将探索的结果记录下来,可以避免遗忘,便于幼儿进行比较,为幼儿的讨论、交流活动提供依据。记录其实也是对幼儿实验结果的一种表达,一方面能让幼儿掌握记录的操作技能,另一方面能帮助幼儿梳理实验经验。

3、表达交流法。

引导幼儿围绕“不同纸张的不同渗透性”这一个问题进行表达交流,给幼儿提供自由表达的机会,满足幼儿想说、敢说的愿望,一达到分享知识经验的目的。

七、说教学过程

本次活动力求让幼儿最大程度的参与投入,采用自主探究学习方法,提供自主学习的空间,运用多种感官的参与,使学习过程成为儿童发现和探究的过程,真正使学习变得快乐起来。因此,我设计四个环环相扣的环节:

1、设疑猜想,激发兴趣2、动手操作,实验验证3、集中交流,提升经验4、拓展思维,经验迁移。

活动环节

解决问题,达成目标

环节一

一、 设疑猜想,激发兴趣。

1、教师以猜谜导入,我们生活中有一个朋友,手脏了要找他,衣服脏了要找他,口渴了也要找他,他是谁呢?引出“水”,今天水要和一些朋友来玩个游戏。

2、活动开始教师出示滴管,铝箔,抛出问题:如果水滴在铝箔上会怎么样?引导幼儿猜测,水滴是停留在铝箔纸的原处?散开?还是渗透到铝箔纸里?

此环节我运用提问法设置疑问,运用猜测法,让幼儿对水和铝箔将会发生的状况产生疑惑,产生想获得答案的强烈欲望。幼儿会带着猜测的问题去有目的的进行实验,为下一个环节奠定良好的基础。

环节二

二、 动手操作,实验验证。

1、第一次实验的设计是为了解决第一环节幼儿的疑问。

活动以小组为单位,教师给每个小朋友准备了一根滴管, 让幼儿自由探索,(1)水滴在铝箔纸上, 可以多滴几滴,看一看水滴是如何形成的?(2)用滴管在水边缘划动,又会如何?(3)能不能将水滴推移到一处,几滴独立的水滴在铝箔纸上移动又会发生什么情况?

结合第一次的实验操作的结果,教师小结:水滴在铝箔纸上,水不能渗透铝箔纸。

(2)在第二次实验前教师出示不同的纸张和记录纸提出规则和要求。(可以做一个实验就记录一个结果,防止弄错结果。)

1、根据做中学的理念,先请幼儿猜测,“水滴滴在不同的纸上会有什么现象?”,幼儿用简单的符号或者图画记录在记录纸上。

2、接下来幼儿自由操作,记录实验结果,教师巡回观察幼儿动作,及时提问进行引导。与幼儿探究“纸的表面有什么不同?哪些纸吸水多,哪些纸吸水少?”

在第一次实验活动中我出示滴管和铝箔纸让幼儿自由探索水和铝箔纸之间交互,此环节我运用了操作体验法,观察法。让幼儿自主探索实验,利用直观可见的实验,将幼儿较为抽象的猜测转化为具体形象的经验,帮助幼儿加深水滴在铝箔纸上产生的现象,得出铝箔纸不能渗透的结果。

随后教师出示各种不同的纸张,提出问题:“水滴在这些纸张上又会产生什么现象呢?”很自然的过渡到第二个实验。

在这个环节中让幼儿通过实验操作进行比较,运用了记录法进行记录,因为记录是幼儿探索历程与认识发展真实客观的呈现,是幼儿自我调整建构知识经验的见证,也是幼儿表达个人发现与意见的依据。

幼儿自由的探索,能更自主更主动去了解水滴在不同材质纸张上的渗透,在操作中进行记录,学会思考和发现,能有效解决本次活动的重难点。有了记录也为下一个环节的分享交流做好了铺垫。

环节三

三、集中交流,提升经验

幼儿通过亲自动手操作观察、探索体验,记录结果,具备了大胆简述自己发现的条件,先让幼儿相互交流,让幼儿和同伴说说自己的发现。

2、师生共同交流、记录。

请幼儿向大家介绍自己的发现,哪些纸吸水,哪些纸不吸水,哪些纸吸水多,哪些纸吸水少?与纸的不同表面有什么联系?教师用大记录纸帮助幼儿小结。(如果实验有异议可以集体来验证一下,允许幼儿有不同的结果,整个活动都是幼儿自己验证得到的答案,使他们体验到成功的喜悦。)

《指南》中也指出:交流是探究过程的关键步骤之一,它既是幼儿对探究过程和结果结论的表达,也是与同伴分享,倾听同伴意见,或进行讨论、争论,达成初步共识的过程。

此环节运用了表达交流法,让幼儿进行实验结果交流,鼓励他们用准确恰当的语言将自己的体验、发现表述出来, 与同伴交流能获得更加丰富的经验,发展幼儿语言表达能力。当然,幼儿在自由交谈活动中获得的知识是零碎的,还需要老师帮助他们把获取的经验进行梳理。教师在幼儿实验结果基础上做出相应的小结,提升幼儿的知识经验。

环节四

四、拓展思维,经验迁移

请幼儿按纸的吸水性来给纸张分类,并说说纸的从特性和用途之间的关系。如:吸水性强的纸用作餐巾纸,吸水性差的纸用作包装纸。

在此环节引导幼儿理解生活中,不同吸水性的纸会有不同的功用,也进一步巩固了实验环节的操作结果,丰富幼儿的生活经验,只有贴近幼儿生活的科学才是幼儿自己想要了解的东西和希望解决的科学问题;才能真正主动地去探究、去操作;才能用心去感受周围世界的神奇,从而体验和领悟到科学的无所不在。

延伸活动:谈谈说落在其他物质表面会出现的

在本次活动中,我自觉运用《指南》的教育理念,突显幼儿为学习的主体地位,充分调动幼儿参与活动积极性和主动性,最大限度的激发幼儿的好奇心和探究欲望。

以上是我的说课内容希望在座的各位领导、老师能给予批评指正,让我在以后的教学实践中,在新的教育观念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成长!谢谢!

扩展阅读

[课件借鉴] 学前班说课稿1610字


俗话说,手中无网看鱼跳。。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识,一般来说,提升学生的效率最好是准备一份教案,有了教案的支持可以让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。幼儿园教案的内容要写些什么更好呢?以下是小编收集整理的“[课件借鉴] 学前班说课稿1610字”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

各位老师大家好,我今天说课的题目是《动物怎样过冬》。

一、说教材

今天我说课的内容是科学探索活动《动物怎样过冬》,动物是孩子们乐于观察的对象,各种动物的不同外形特征,生活习性常会引发孩子们的探索兴趣喜爱小动物是孩子们与生俱来的天性。在孩子们眼中,小动物就是我们人类亲密的小伙伴。生活中孩子们常常会提出一些和小动物有关的问题,《指南》中指出:幼儿园教育内容的选择应是孩子们感兴趣的事物和问题,还要有助于拓展孩子的经验和兴趣。"基于此我选择了这节有关小动物的科学探索活动。既可以激发幼儿的学习兴趣,又可以满足幼儿的探究欲望。现在大自然即将步入寒冷的冬季。选择"动物怎样过冬"这样的题材,与此时此刻的环境会有很好的结合性。通过这次活动不仅可以帮助孩子了解动物不同于人类的生活习性,并激发幼儿喜爱小动物和探究小动物生活的兴趣,而且可以帮助拓展孩子的视野,突破一些未知的问题。

二、活动准备

活动材料的准备应为活动目标的达成而服务。为使整个活动得到深化,并呈现趣味性、综合性、活动性、寓教育于情境之中,我做了如下准备:小动物的图片及过冬标志。在活动中引导幼儿通过多种方式方法去探究问题是我们活动的目的所在,为达到这一目的我为孩子们营造了一个非常轻松的探索环境。让每位孩子通过观察、思考、讨论、游戏的方式探究动物过冬的生活方式。促使孩子们在活动中能够积极地想、大胆地说、快乐地玩。

三、活动目标

活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据班上幼儿年龄特点及实际情况,以《指南》为依据,确立了在"认知、能力、情感方面的目标。孩子们的年龄在增长,探究欲望也在逐步加强,因此目标定位既要适合幼儿现有水平,又要具有一定的挑战性。本次活动的目标有三个。

1:了解动物不同于人类的生活习性与季节关系,这是本次活动的重点所在。

2:激发幼儿喜爱小动物和探索小动物生活的兴趣,这是本次活动的难点所在。

3:加深幼儿更加爱护小动物的积极情感。

四、说活动过程

活动材料的准备为活动目标的达成提供了一定的经验和一定的物质基础,但我们都知道要想活动目标顺利实现、重难点得以突破,那就要取决于活动过程的开展。本次活动流程有以下三个环节:

第一个环节。活动一开始,为了巧妙地引出"过冬方式"这一主题我首先运用了轻松的谈话方式,让幼儿根据自己已有的经验,说出人类的多种过冬方式。引导孩子很快就进入了一个主动思考,积极应答的学习氛围中。也为进入下一个环节 "帮助幼儿了解动物不同于人类的生活方式"做好了准备。

第二环节。老师为小朋友播放了课件,在课件中把问题抛给了孩子,给孩子带来形象而生动的视觉、听觉冲击的同时,也引导孩子进入了一个主动思考的学习氛围中。在孩子们大胆表述完自己的想法和意见后。老师并没有直接把答案告诉他们,而是又一次播放课件,()引导孩子们通过自己的观察思考寻求答案所在。正如《指南》中所说,要尽量创造条件,让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法。活动中,孩子们主动探究问题的欲望被激发,幼儿在活动中的主体地位得到了很好体现。教师只是活动的引导者、支持者、合作者。孩子们掌握了一定经验后,我又给了孩子一次新的任务。请孩子们结合前面的探究结果。说出其它动物的过冬方式(如:刺猬、天鹅的过冬方式)。这就加大了活动的难度,巩固前面所学知识的同时,也再次拓展了孩子们对新知识的探究欲望。接下来老师和孩子们共同探讨小动物冬眠的原因。感受小动物生命的珍贵。激发幼儿更加爱护小动物的情感。

第三环节。以游戏方式巩固所学知识。游戏中孩子们模仿了各种小动物冬眠的方式并选择了自己喜爱的小动物图片,找到相应的过冬标记,送他们到过冬的地方。活动的趣味性得到了一次很好的升华。更为有利地帮助了孩子亲身体验探究的结果。在游戏中老师会适时引导幼儿将自己的表现汇聚在语言表述中,让每位幼儿都和同伴去交流分享自己的想法。

整个活动,以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导,力求为幼儿进行积极主动的探索活动,创设宽松的环境。让每位幼儿都有机会参与尝试和探索的过程,并支持鼓励他们大胆表述自己的想法。本次活动始终以由简到难,层层递进的方式方法引导并激发幼儿主动探索的欲望。活动中我会以精练的语言、丰富的教育情感、亲切的行为体态来感染每位孩子,为孩子们在科学活动中获得最大的快乐打下基础。

[教案借鉴] 学前班说课稿(推荐一篇)


为了促进学生掌握上课知识点,老师需要提前准备教案,每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。只有做好教案课件的前期撰写,这样课堂的教学效率才能有大的提升。如何从优质的教案课件中借鉴有益的知识呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《[教案借鉴] 学前班说课稿(推荐一篇)》,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

我说课的题目是学前班语言活动《买水果》,我将从设计意图、活动目标、活动准备、教法、学法、活动过程以及活动预测和反思等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。

一。 说设计意图

学前班的幼儿思维已经开始从具体形象思维向抽象逻辑思维转变了。猜谜语是幼儿喜爱的一种智力游戏,猜谜可以开发幼儿的逻辑思维能力和语言表达能力。《买水果》这个活动通过买水果这一日常生活中的行为,利用猜谜语的方式,让幼儿在趣味活动中学习到知识。

二。 说活动目标

活动目标是教学活动的起点和归宿,对教育活动起导向作用。《纲要》语言领域中指出:发展幼儿语言的关键是创设一个让他们想说,敢说,喜欢说的环境。在新《纲要》中,活动教育提出了"幼儿园的教育活动,应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的,丰富多彩的,引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中,积极主动地去体验,实践、创造,促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。"因此,在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主,教师在活动中起一个引导者和支持者的作用,和孩子共同感受活动,因此,我从认知、能力和情感三方面设定了本次活动的目标。

1. 认知上:知道生活中常见水果的特征,并能用完整的语言描述。

2. 能力上:善于观察周围事物,会创编简单的谜语。

3. 情感上:喜欢开动脑筋,愿意参加猜谜语活动。

根据目标,在活动中,我把引导幼儿创编谜语设为教学重点,根据学前班幼儿的语言发展情况,幼儿充分发挥联想力和创造力创编谜语设为难点。

三。 说活动准备

为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点,注重综合性、趣味性、活动性的协调统一,寓教育于生活情景游戏之中,我做了以下两方面的准备:

1.物质上的准备

我给小朋友准备了多媒体课件《买水果》, 小象、小猴、小猪的头饰,一些常见的水果(实物),幼儿人手一份水果卡片,这是为了让幼儿更能进入到游戏角色和情境当中,

2.知识的准备

培训参加情景表演的幼儿: 请三个小朋友分别扮演小象,小猴和小猪,教他们大声的说出各自的谜语和简单的"台词".

四。 说教法、学法

说教法:

教育心理学认为:"学习者,同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效掌握学习对象。"《纲要》强调幼儿是中心,教育活动应以幼儿的学习、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行,在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了情景教学法、直观教学法、游戏法、课件演示法、提问法。

1、情景教学法:我尝试打破以往仅用语言表述谜语的传统模式,而是联系现实生活中买水果的情景,为幼儿创设故事情境,就仿佛置身于真实的环境当中,激发了幼儿对谜语的兴趣。这种效果是与以前仅通过语言表述的效果是完全不一样。

2、直观教学法:活动的过程中,我试图采用水果实物进行教学,这样幼儿能够更加直观地说出水果的主要特征。

3、互动游戏法: 游戏是孩子的天性,也是幼儿活动的主要形式,在活动中,我让幼儿扮演小熊,根据小象,小猴,小猪的谜语,出示相应的水果卡片,这样不仅调动了幼儿的积极性,还增强了幼儿参与活动的兴趣。

4、课件演示法:幼儿通过观看多媒体课件《买水果》,激发孩子对活动的兴趣和对事物的观察能力。

5、提问法:在教学中,我采取多样性、开放性的提问方式。如:"你觉得这个谜语说的是什么水果呢?为什么?苹果他是什么形状的?有什么颜色?味道怎么样?它像什么?"等这些问题既能启发幼儿的思维,又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣,创造幼儿想象的空间。

说学法:

整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点,以幼儿为主体,变过去的"要我学"为现在的"我要学",围绕目标,突出重点,克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更让幼儿体会到了成功的喜悦,本次活动我采用了谈话法、趣味游戏法 .

1. 谈话法:在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维,有利于幼儿获得新知识和发展智力,培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯。

2. 趣味游戏法:陶行知老先生说:"做中教,做中学,做中求进步",幼儿在游戏中,既发展了幼儿的想象力又增强了幼儿的观察能力。

五。 说活动过程

在活动中以激发幼儿的兴趣入手,围绕目标将多种教学形式相结合,使幼儿能始终处于积极探索的状态,为了完成本活动的教学目标,我是这样安排的:

一。激发兴趣,导入活动 (2-3分钟)

幼儿正处于具体形象思维占主要地位的阶段,因此我采用了直观的教学方式,不仅生动形象,还能让幼儿尽快的进入活动情境,多媒体课件显示一张水果店的图片,吸引幼儿的注意力,引出售货员小熊。

师:大家看,这是什么地方?这里有哪些水果啊?

让幼儿说出这些水果的名字,并告知幼儿。小熊就是这家水果店的售货员。让小朋友扮演售货员小熊,等着客人来买水果。

二。观看情景表演猜谜语 (10分钟)

发给每个小朋友一份水果卡片,参加表演的三个幼儿分别带上头饰,提着小篮出场,自我介绍后同时告诉大家:"我们是来买水果的。"小象对小熊说:"我们三个要买不同的水果,但是我们不会说出那种水果的名字,要你先猜一种水果的谜语,猜对了,我们就买你的水果。"接着大象大声说出自己的谜语,请小朋友在卡片中找出对应的水果并出示,当大家出示卡片后,引导幼儿观察多媒体课件中的图片,一句句进行核对。小猴、小猪依次说后面两个谜语,指导方法和前面一样。活动中,不断启发幼儿进行推理,引导幼儿理解谜面的含义,使幼儿有兴趣,有信心自己猜出谜语。在这个游戏过程中,幼儿能够有种身临其境的感觉尽快的融入到游戏角色当中,并获得愉快的情感体验。

三、幼儿创编谜语(10分钟)

小朋友自己来编一个谜语回家考考爸爸妈妈。

出示水果,用提问的方式引导幼儿说出它的形状、颜色、味道、功用。让幼儿摸摸它的表皮,尝尝它的味道,启发幼儿想象它像什么。在讨论每个特点的时候,鼓励幼儿用不同的语言来描述,对编得好的幼儿给以肯定和表扬,选出编的最好的句子作为谜语的一部分记录下来,再编其他的,编完以后,教大家念这个谜语。通过以上环节,突破了充分发挥联想能力和创造力创编谜语这个难点。

四。分享水果,结束活动。(2-3分钟)

五、说活动预测和反思

我觉得本次活动既符合幼儿的年龄特点又符合孩子们现在的心理特点,而且也符合《纲要》中的教育要求,即激发幼儿对周围事物和环境的兴趣,发展幼儿的联想能力和思维能力。同时,我遵循了《纲要》中"幼儿园的教育活动,应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的、丰富多彩的、引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中,积极主动地去体验,实践、创造,促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。"的精神,让孩子在教学活动中获得了知识和情感:善于观察周围事物,对周围的事物感兴趣,充分发挥想象力和创造力,能用完整的语言描述常见事物。喜欢开动脑筋,积极参与活动。在这个活动过程中,师幼之间是平等的,氛围是宽松的,学习是快乐的。当然,活动中可能会出现孩子不知道用语言表达自己意思的状况,需要我发挥教学机智,及时指导。

【课件模板】学前班拼音课教案范文


教案课件是老师上课中很重要的一个课件,每位老师都需要认真准备自己的教案课件。下足了教案课件的前期准备工作,这样老师才能在面对学生时心有成竹。你是否正在动笔写一篇教案课件吧?小编特地为您收集整理“【课件模板】学前班拼音课教案范文”,但愿对您的学习工作带来帮助。

教学目的:

1、学会声母p,读准音,认清形,正确书写。

2、学会p与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。

3、学会比较区分声p、b。

教学重点:

学会的p发音及与韵母的拼读音节。

教学过程:

一、复习导入:

1、师:小朋友你们看,今天来了很多老师是不是?你们知道为什么吗?

(生回答)

师:因为他们听说我们一年级的小朋友非常非常的聪明听话,所以特意来考考大家的,小朋友你们真的很棒吗?

那我希望每一个小朋友都得到小星星!

师:首先我就要考考大家了。

(出示字母卡b)

哪个小朋友认识它?

(指名读,齐读)

2、师:其实b有个邻居。

(出示“小孩爬坡”的图片)

师:小朋友,你们看这个小男孩在做什么吗?

(生答)

师:谁能把这句话说得更流利了。

(生答)

师:这就是我们今天交的新朋友:p

先看老师读, 跟老师读一下。

小朋友,你们看老师这有一张小纸片,我把它放在我的嘴前,当老师读p的时候,有什么变化了?

(生答)

(老师发小纸片,学生用小纸片测试一下自己的发音是否正确)

(分小组比赛读)

二、区分声母b、p。

1、抢答的方法区分声母b、p。

师:小朋友你们能分清楚b、p吗?

(生答)

师:那老师现在就来考考大家了。我们用抢答的方法,老师拿出什么声母,你们就读一读,看谁反应快。

2、师小结。

小朋友真厉害啊。

三、学习p与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。

1、出示幻灯:与p相拼的单韵母图。

学生先自己考考自己,看能不能拼读出来。呆会儿,就是老师考大家了。

(生自己练习或同桌练习)

(指名读,开火车读,齐读)

2、“找蘑菇”的小游戏。

师:老师这有很多小篮子,我要请小朋友去找蘑菇,看谁找的蘑菇最好,老师就送他一个小礼物。

(两个小朋友一组,发篮子,根据篮子上的字母,找到相对的音节,如“p—ā”,找到相对的蘑菇pā。)

2、给蘑菇排队并要求小朋友拼读。

(带读,分男生、女生读,分小组读)

3、说词语,看谁说得多,记得多。

4、师带读词语和音节。

四、运用。

1、游戏《解救小动物》

师:现在老师这有一个城堡里关着很多很多小动物,他们又饿又累,等着小朋友来救他们,小朋友你们愿意救他们吗?

(出示城堡拼音图)

师:怎么救了?其实很简单,只要你们认出城堡的音节卫士就能就出他们。小朋友你们手上都有一张的卡片,你们要用它做钥匙,把他门上的单韵母相拼并说出一个词才能把门打开,救出小动物,你们行不行?

2、师小结:小朋友真厉害,把所有的小动物都救出来了,真是小英雄啊!

五、书写。

用魔术的方式教小朋友如何书写?

师:老师给大家变个魔术好吗?我要用水把d、t写出来,大家认真看,到底怎么写?

(师边写边指导:先画小鼓,再画鼓锤 ;先写小钩,再写横。)

2、发拼音本,把今天学的音节和声母写下来。

六、总结。

师:小朋友今天学的字母都会的吗?

表现的真不错,都是好孩子。

课件范本: 学前班拼音教案篇二


俗话说,不打无准备之仗。作为人民教师,我们会认真负责对每一堂课做好准备,为了将学生的效率提上来,老师会准备一份教案,教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“课件范本: 学前班拼音教案篇二”,希望能对您有所帮助,请收藏。

活动内容:复习所学的6个单韵母和14个声母的音和形以及拼读

设计思路:

本学期的拼音教学内容是学习6个单韵母和23个声母以及11个整体认读音节。拼音教学进行了两个多月,幼儿已经学习了6个单韵母、14个声母的发音、书写以及音节(两拼音节和三拼音节)的拼读。为了

活动目标:

1、复习6个单韵母和14个声母的音和形。能够读准音,认清形。

2、区分容易混淆的几组拼音:b d p q ;t f ;h n ;j i。

3、复习简单的两拼音节和三拼音节,能掌握它们的拼读方法。

4、通过游戏活动,培养幼儿的竞赛意识和进取心。

活动重点:

掌握所学韵母和声母的音和形。

活动难点:

区分几组容易混淆的拼音字母。

活动准备:

1、 拼音字母卡片、音节卡片若干。

2、 迷宫图:1大39小。

3、 《谁被挤下河》的背景图一幅。小朋友和怪兽贴绒图片两张。

4、 活动室地板上画4种几何图形:韵母三角形,声母长方形,两拼音节圆形,三拼音节椭圆形。

活动过程:

1、 谈话导入活动主题。

以拼音王国漫游记的游戏形式导入活动主题。幼儿做律动《开火车》进入拼音王国。提醒幼儿和拼音宝宝打招呼。

2、 游戏《点名》,复习所学的6个单韵母和14个声母的正确发音。活动过程是怎样的呢?

本文来源:http://www.zjan56.com/jiaoanziliao/337.html