[教案系列] 大班游戏教学设计：两人三脚走其四。

作为一名辛勤培育祖国花朵的教师，在传授知识的时候，一般要写教学设计。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排，可以让教师更好的完成教学目标。究竟如何才能写好一篇教学设计呢？小编特地为您收集整理“[教案系列] 大班游戏教学设计：两人三脚走其四”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

zJan56.Com

活动目标：

1、能愉快地与成人做游戏。

2、学习收拾绳子。

活动准备：

图片，绳子。

活动过程：

教师交代要求：

1、将家长分成五组，每组五对，以教室里的一条线为起点，然后走到对面的一条线（即为终点），看哪组走得有快又稳。

2、游戏中鼓励每个家长和孩子共同参与活动。

3、结束：学习收拾绳子。

师：小朋友真能干呀！绳宝宝可喜欢你们呢！它还想变个魔术呢！你们想看吗？（老师用绳子在地上变成一盘蚊香）边操作边用儿歌的形式来引导幼儿。（小绳子，变魔术，变变变，变成一盘大蚊香，杀的蚊子死光光。）

师：变成了什么呀？（蚊香）

师：我们一起来变一变，好吗？（鼓励小朋友变好后放在老师的盘子里）

活动结束：

奖红花。

延伸阅读

[推荐课件] 中班科学神奇的三脚架教学设计反思季度范文精选

教师作为学生人生道路上的指明灯，教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是以系统方法为指导，可以有效地提高学生们的学习能力。若要写好一篇教学设计要怎么做呢？下面的内容是小编为大家整理的“[推荐课件] 中班科学神奇的三脚架教学设计反思季度范文精选”，仅供参考，欢迎大家阅读。

[教材简解]

本次活动的取材来源于幼儿的生活，幼儿在活动中了解了生活中常见的一个现象——三角架。用小木棒、橡皮泥，通过游戏引发幼儿探究，再次尝试最后运用于实践，在动手动脑的操作探究当中，扩大了幼儿探究的空间。活动中第一环节是鼓励孩子用小木棒将橡皮泥撑起来，让他们有个思考的空间，在第二环节是用最少的棒将橡皮泥撑起来，这个环节中激发了孩子深入探究的兴趣，第三环节提升迁移幼儿已有知识经验，是从实验到运用的转换。

[设计理念]

“三脚架”在人们的生活中运用得比较广泛，但是孩子们可能关注得比较少，有时候就算见到了也不一定会注意它、探究它。一个偶然的机会，我看到孩子们在玩木棒的时候无意中把很多根木棒直立着靠在一起竟没有倒下，孩子们对此很惊奇，于是产生了设计这样一个幼儿园活动的想法，试图通过幼儿园活动引导幼儿进一步关注身边的科学现象。而对于科学幼儿园活动来说，培养孩子正确的科学态度、方法和技能无疑也是不可或缺的内容。因此，我有意识地在幼儿园活动中设计了操作与记录的要求，让幼儿在学习同伴互助、有效利用同伴幼教资源的同时学会交流与分享，从而获得共同发展。

[目标预设]

1.尝试用游戏棒架起彩泥的方法，发现“三脚架”具有稳定性。

2.在制作“三脚架”的过程中能发现并乐意解决问题。

3.喜欢科学探究活动，体验操作和成功的乐趣。

4.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

5.主动参与实验探索。

[活动准备]

1.游戏棒、橡皮泥、扭扭棒、竹签、铃鼓等。

2.课件。

[教学过程]

一、出示游戏棒和橡皮泥，初次尝试用筷子把彩泥撑起来。

1.出示游戏棒和橡皮泥。

(1)这是什么?我们平时是怎么玩的?

(2)看谁能用一些筷子把橡皮泥稳稳地撑在桌上，想接受挑战吗?(想)那待会就请小朋友去试一试，可以多选几根游戏棒哦，然后稍稍用点力插进橡皮泥里，插完后要稍稍调整角度，松开手试试会不会倒，会倒就说明还没有成功，还需要在继续试，如果能撑起来不倒，说明你成功了，那就请你把成功的作品放桌上不动，人走到座位上休息一下，好吗?现在就请小朋友用桌上的材料去试试看。谁能用游戏棒把橡皮泥撑起来，让橡皮泥稳稳地站在桌上?看看你用了几根筷子?

2.幼儿自由尝试，教师指导。

3交流尝试结果。

(1)你们都成功了吗?你用了几根游戏棒将橡皮泥撑起来的?

(2)师：谁来介绍下，你成功了没有?你用了几根游戏棒把橡皮泥撑起来的?你是用什么办法让筷子起来的?上面怎么插的?下面呢?

(3)教师小结：我们在做的时候，每根游戏棒的一头插在橡皮泥的中间，要靠靠拢，高度一样高，下面呢，要分分开，才能将橡皮泥撑起来的哦。(比较幼儿的作品，根据实际情况引导幼儿发现棒必须撑开才能站起来)【评析：“三脚架”在人们的生活中运用得比较广泛，但是孩子们可能关注得比较少，有时候就算见到了也不一定会注意它、探究它。我利用孩子们在玩游戏棒的过程中提出游戏目标，要幼儿用一些游戏棒和橡皮泥结合，使在没有外力的情况下直立着靠在一起不倒下。孩子们在操作过程中先试，在试试玩玩中对于结果也很惊奇。】

二、第二次探索，尝试用最少的游戏棒将橡皮泥撑起来。

1.交代操作要求。

师：刚刚大部分小朋友都成功了，没成功的也不用灰心，等会老师给你们机会继续完成!那接下来我们要接受新的挑战咯!你准备好了吗?那听清楚了：我想请你们试一试，用最少的游戏棒将橡皮泥稳稳地撑起来。是用最什么的游戏棒将橡皮泥撑起来?是要比一比谁用的游戏棒最少哦?再试试看吧!

2.幼儿探索，教师指导。

3.交流操作结果。

你最少用了几根游戏棒把橡皮泥撑起来了?(3根)有没有比3根更少的了?

4.小结。

我们发现，围绕一个中心点，把三根游戏棒搭成一个三角形，就能又方便又稳固地把橡皮泥撑起来。它有一个好听的名字，叫“三脚架”。

【评析：第二个环节中，我提出用最少的小棒使其站起来，很多幼儿在第二次操作中带着游戏的目的来操作，对活动越来越感兴趣。这一系列操作活动试图通过活动来引导幼儿进一步关注身边的科学现象。】

三、介绍各种“三脚架”，结合生活，谈谈三脚架的作用。

1.人们根据这个发现做了很多有用的架子，在生活中你有没有看见过三脚架?它有什么用?

2.用课件演示各种三脚架。

老师带来了几张图片，看看它们的三脚架在哪里?请你找出来?(请幼儿用笔划出三脚架的位置)(1)(出示相机三脚架图片)师：看看这是什么三脚架?他有什么用啊?(拍照的时候可以把照相机放在上面，这样拍照就更稳更方便了)(2)(出示画画三脚架)师：那这个是什么三脚架?(可以在上面画画，有了这个三脚架啊，就可以把纸架在上面画画了，很方便)(3)(出示三脚凳图片)师：看看这张凳子和我们坐的不一样吧，它有几只脚?所以我们叫它三脚凳。(4)(出示多层三脚架)师：这个呀是多层三脚架，它的每一层都可以用来放一些生活用品，可以放很多东西，不占地方，非常方便。(5)(出示架子鼓图片)师：看看这张图片中哪里有三脚架?圆圆的那个可以敲出声音来的是什么啊?(鼓)在鼓的下面有三脚架，所以叫它架子鼓。

活动反思：

鼻子我们每个人都有，它对于我们人来说十分重要，可很多时候我们都会忽视它，不会正确地保护好它，尤其是缺乏自控能力的幼儿，常会因为不当的行为，而导致 “流鼻血啦”、“鼻子发炎啦”等等。恰好这段时间我们班有几个孩子老流鼻血，而且不知道如何处理?只会急着流眼泪。针对此种情形，我特别设计了认识鼻子的一节综合活动。预想在说说、看看、玩玩的过程中，认识自己的鼻子并学会简单的保护鼻子的方法。

一开始我以猜谜语的形式引出主题—鼻子，这种形式导入活动可以吸引孩子的注意，一猜就猜对了，然后自然过度到摸一摸鼻子。通过摸，感知自己鼻子，初步了解鼻子的构造。如果能再设计两个环节来进一步感知鼻子会更好。第一可以提供人手一块镜子，自己照一照，看看自己鼻子的形状，以及鼻子的构造，在摸的基础上，更加形象、直观;第二可以相互看看，在了解自己鼻子外形上再去了解其他人的鼻子的形状，从中比较出鼻子的不同，丰富孩子的认识。而后我又提供了特殊鼻子的图片，让幼儿观看，使他们知道鼻子有高、有塌、有大、有小等不同形状。接着我设计了“鼻子有什么用” 的问题进行讨论。幼儿说出一种，我便通过实验法让幼儿来感受鼻子的作用。例如：闻气味。我准备了三只杯子，分别是1号、2号、3号一样的杯子，里面盛着不一样的液体，让幼儿猜，猜不出怎么办?幼儿很自然会想到用鼻子来帮忙。在闻一闻的过程中，得出了各杯子中所盛放的东西。为了让幼儿知道一些正确保护自己鼻子的方法，又不想用一贯运用的一问一答的形式进行，怎样打破传统教学方式，让活动新颖，幼儿又很感兴趣，而且能完成目标。我尝试用做判断题的形式，我说题幼儿作出判断，对于难点我再稍加强调。活动后效果很好，幼儿积极参与，在听题时很认真，因为不听就不知如何判断，促进了幼儿认真地思考的能力，学会了对与错的判断。整个活动幼儿始终能围绕鼻子展开讨论，参与率较高。基本达到了教学的目标。

[课件系列] 大班美术教学设计其四

作为一名引导学生学习的教师，一般会被要求有写教学设计的能力。教学设计是以计划和布局安排的形式，可以提高教师的能力，变得更加的优秀。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢？小编特地为您收集整理“[课件系列] 大班美术教学设计其四”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

活动目标

1.能运用剪、粘、撕、画等多种技能有创意的装饰塑料袋。

2.探索塑料袋玩具的多种玩法，体验做做玩玩的乐趣。

3.幼儿活动时遵守秩序的观念。

4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

活动准备

1.收集不同的塑料袋(每人一个)。

2.即时贴装饰物、彩纸、毛线、双面胶、细绳、剪刀(每人一把)。

3.塑料袋玩具范例。

活动过程

1.出示塑料袋，引导幼儿说说塑料袋的用处。

2.了解塑料袋不但有许多用处，我们还可以把它们做成玩具跟它们做游戏。

3.欣赏范例：说说老师的塑料袋为什么是鼓鼓的?引导幼儿说说自己想怎样装扮塑料袋，可以用什么样的方法和材料。

4.引导幼儿说说自己想怎样装扮塑料袋，可以用什么样的方法和材料?

5.鼓励幼儿自由选择材料，制作出自己喜欢的作品，如：小动物头、小房子、大西瓜等。

6.引导幼儿把自己的塑料袋里装上空气，并帮助其他幼儿用细绳把袋口扎紧。

7.展示幼儿作品，引导幼儿互相欣赏、评价。

8.启发幼儿说说我们做的这些玩具可以怎么玩。如：可以进行故事表演，可以拴上长长的绳，像放风筝一样玩等。

9.引导幼儿用自己的塑料袋玩具与同伴共同游戏。

活动反思

孩子们非常地感兴趣，通过本次活动，我们也知道了只要幼儿感兴趣地东西，他们就会给你意想不到地惊喜，所以，在以后的活动中，我们应该从幼儿地兴趣出发，来提高活动地质量，因为兴趣是幼儿最好地老师。

小百科：塑料是以单体为原料，通过加聚或缩聚反应聚合而成的高分子化合物(macromolecules)，其抗形变能力中等，介于纤维和橡胶之间，由合成树脂及填料、增塑剂、稳定剂、润滑剂、色料等添加剂组成。

2022教案推荐 大班游戏开发连体人教学设计反思之四

作为一名默默奉献的教师，在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计是教师对合适的教学方案的计划，可以大幅度地提高学生各方面的能力。怎么才能写出一篇专属自己的教学设计呢？小编收集并整理了“2022教案推荐 大班游戏开发连体人教学设计反思之四”，但愿对您的学习教学带来帮助。

活动目标

1. 幼儿两人同时平衡走、跑，学习与同伴合作共同做好一件事。

2. 体会协作游戏的快乐。

3.学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

4.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

活动准备报纸若干张、平衡木2个，事先阅读幼儿学习资源1第36页。

活动流程1.与幼儿一起做热身运动。

2.请幼儿自选伙伴，两人一组。将报纸展开瓦良格洞，分别套在两个幼儿的脖子上，将两人连在一起，然后两人按指定路线走、跑、走平衡木等。如报纸中途破碎则停止游戏，以报纸不破碎着为优胜。

3.引导幼儿探索怎样走才能速度又快、报纸又不会撕破。

4.幼儿可以在一根平衡木上前后走，也可以在两根平衡木上并排横着走。

5. 分组比赛，结束后请幼儿谈谈自己的体会。

6.做放松运动。

7.小结。

教学反思：

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

[实用课件] 大班体育游戏四人三球真好玩教学设计反思(经典版)

作为一名优秀的教育工作者，一般会被要求有写教学设计的能力。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排，可以让学生能够学到更多的知识。怎么才能把这一篇教学设计写好呢？以下是小编为大家收集的“[实用课件] 大班体育游戏四人三球真好玩教学设计反思(经典版)”欢迎您参考，希望对您有所助益！

活动设计背景

幼儿经常在家玩积木，积木是幼儿生活中不可缺少的玩具，为了能让幼儿发现积木有多种玩法，并提供观察和探索的空间，创造动手、动脑的机会，便围绕积木设计此活动。

活动目标

1、感知积木带来的乐趣;培养爱动脑、爱实践的好习惯。

2、能发现积木的多种玩法并大胆尝试，激发幼儿想象力，创造力。

3、培养交往能力;能与伙伴合作游戏，体验合作的乐趣。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

教学重点、难点

重点：能发现积木的多种玩法并大胆实践。

难点：能与伙伴合作探索积木的玩法。

活动准备

许多积木分放在八个小筐中。

活动过程

一、出示积木，引发兴趣

师：今天老师带来许多积木，想请你们玩一玩，你想怎样玩呢?

二、自由探索玩法

1、个别尝试

师：谁能来试试你的玩法?谁有不一样的玩法?(教师适时引导启发，激发幼儿动脑思考)

师：你的玩法真好玩!积木的玩法多不多?

2、幼儿自由探索实践

师：还可以怎样玩呢?大家都来玩一玩，看看谁的玩法多!(教师观察，幼儿遇阻或出现问题是参与或提示，鼓励幼儿探索多种玩法，利用幼儿的玩法进行互相启发，激发幼儿多思考多创造，并留意合作的幼儿。)

3、交流演示

师：你玩了几种玩法?谁来演示你的玩法?(教师请想法多样，玩法奇特的幼儿做教多的讲解和演示，激发幼儿大胆创造玩法。)

三、合作探索玩法

1、合作演示，激发兴趣

师：刚才有谁和伙伴一起玩了?你们是怎样玩的?谁来演示一下?(如之前没有合作玩的幼儿，则教师找一幼儿合作演示，激发幼儿合作游戏的欲望。)他和伙伴合作玩的好吗?你想和伙伴怎样玩呢?

2、幼儿合作探索玩法

师：请你和伙伴一起去玩一玩，看看还有哪些新玩法好吗?快去和伙伴商量新玩法吧，然后一起玩一玩。(教师观察幼儿，适当帮助没有伙伴的幼儿，给游戏受阻的幼儿以帮助和启发;激发幼儿创造玩法，利用“典型”玩法帮助幼儿相互启发。)

3、交流演示

师：谁来讲一讲，你和伙伴是怎样玩的?(教师对幼儿的交往和玩法给予鼓励和肯定。激发幼儿大胆交往，大胆创造玩法。)

四、延伸

师：小朋友能用积木玩出这么多好玩的游戏，真实太棒了!那么，积木还能用来做什么呢?请你去研究一下好吗?(激发幼儿继续探索和研究的欲望)

教学反思

《积木真好玩》这节课，我的意图是在选材上非常接近幼儿生活实际。让学生摆一摆、推一推、搭一搭等实践活动进一步来了解积木的特性。幼儿好奇心强，爱玩，好动，根据学生这一特点，我创造了多种教学情境，紧紧围绕“以幼儿发展为主体”的新理念，让学生真地获得成功的体验和探索的乐趣。

在学生实践中，学生发挥了聪明的才智，拼出各种图形，有小房子、大汽车、大卡车、衣柜……，各别学生在我的指引下还会移动一个或两个积木，摆出各种图形，摆好的小朋友还会去教不会摆的小朋友，整个课堂气氛活跃，学生都非常积极主动，效果很好。