[优质课件] 大班音乐活动教学思考之一。

想要成为一名优秀的大班老师就要对每一课堂负责，当然少不了提前准备教案。教案可以让小朋友更好地进入课堂环境中来，一般给小朋友们上课之前，老师就早早地写好了教案课件，幼儿园大班教案你知道怎么写更好呢？小编特地为您收集整理“[优质课件] 大班音乐活动教学思考之一”，但愿对您的学习工作带来帮助。

活动目标：

1.幼儿能初步感知舞曲ABA结构，感知断顿、缓慢、柔和、连贯及快速、紧张的'音乐特性。

2.幼儿能创编出小树生长及小精灵跳舞的动作。

3.在音乐活动中能协调自身与他人的关系。

活动准备：

1.音乐《挪威舞曲》。

2.魔法师和树精灵的课件。

3.树精灵的头饰、帽子，魔法师的帽子、魔法棒。

活动过程：

一、活动导入。

师：今天我给小朋友们带来了一段有趣的音乐，你们在仔细听的时候，可以拍拍手，打打节奏。

二、初步认识音乐。

师幼共同完整地欣赏音乐。

师：你觉得这段音乐怎么样？听了有什么感觉？

（评析：活动一开始，教师省去了魔法师的出场，直接引导，使幼儿很容易弄清故事情节，让孩子有更多空间去直接感受到音乐旋律和段落。）

三、通过故事，帮助幼儿粗浅理解音乐。

1.借助课件讲解故事，了解音乐结构。

师：从前有一片美丽的森林，里面有许多树精灵。一天，森林魔法师睡着了，小精灵们就从树中逃出来，举办了音乐会，尽情地听音乐跳舞。魔术师被吵醒后生气极了，瞪大眼睛说：“我要把你们变成一个个不会动的木头人！”“变！”魔法师挥动魔术棒，树精灵就变成了神态各异的雕塑。

这个音乐故事讲了什么？（幼儿讨论回答，师作简略小结。）

师：那我们再来听一听，这段音乐中哪里是魔法师出来了，哪里该是树精灵出来开音乐会，哪里又是树精灵被魔法师变成木头人了？

2.结合故事第二遍完整欣赏音乐。

四、分段欣赏。

1.第一段音乐分析。

师：你们听到魔法师出来了吗？在音乐的哪一部分？来吧，小魔法师们，让我们一个跟着一个去树林吧。

2.第二段音乐分析。

师：这时谁出来了呀？（引导幼儿用身体的动作表现树枝、树叶生长的过程。）

师：小精灵都出来了，他们想干什么呀？

师：如果你是小精灵，音乐会上你想做什么？你来表演给大家看看。（让幼儿做各种表演动作，如：弹琴、吹喇叭、跳舞等。）

听音乐，幼儿表演。

3.第三段音乐分析。

师：音乐会多热闹呀！可是，把魔法师吵醒了，她生气极了，说：我要把你们通通变成木头人。Zjan56.cOm

五、引导幼儿根据不同要求大胆尝试想象、创编优美造型动作来表现对音乐的理解。

1.第一遍先听音乐游戏，要求树精灵在第三段音乐开始前摆出一个造型动作，直至音乐结束。

2.利用人体模型小玩具帮助小精灵在第三段音乐的表演过程中能随魔术棒变换多个造型动作。

师：我越玩越开心，我的魔术棒也兴奋极了，不停地跳动。变！变！变！刚才大家只变了一个动作，现在该怎么办？

师：我今天还带了许多小玩具呢！他们也是变形高手，今天你们可以和他一起做个游戏！你找一个好朋友，两人一起先给小玩具摆个造型，固定好后你们学学它的动作，学会了，再给他摆个造型，看看哪对好朋友摆的姿势最多最漂亮！注意：可千万别把自己设计的动作忘了！我们要把设计的动作编入游戏呢！

3.幼儿自主操作，老师巡回辅导。

引导幼儿身体各部位动作的设计，如：腰、臀、胯、头等。

4.请一组幼儿上来展示自己设计的动作。（教师可从身体姿态、造型不同高度、动作连贯等方面进行简单的评价！）

5.随音乐游戏一次。

引导小精灵能根据魔术棒挥动的走势来变换造型的高度。

1.我的魔术棒也开始跳舞了，变！变！变！变！忽高忽低，忽上忽下，聪明的小精灵，你该怎么办？

2.不伴随音乐先试试。

3.根据要求再游戏一次。

4.请一幼儿做魔术师，再游戏一次。

师：我有些累了，谁愿意来做魔法师？

六、集体游戏。

1.请一名幼儿做魔法师，引导幼儿做“领头人”，进行游戏。

2.利用道具完整地进行游戏。

教学反思：

教育家冯德全说过：“任何学习内容都可以游戏化，因为儿童本身就处在心理发展的游戏世界。”音乐教育是幼儿教育的一项主要内容，而游戏化的教学又最符合幼儿成长的心理特点。怎样在幼儿音乐教学与游戏化之间找到最佳的搭配，促进幼儿音乐教育的人性化和最佳效果，就是本文探讨的主要方向。如何打破传统，用新的教学方式来激活幼儿的学习兴趣，乐意参加形体活动，是我设计本活动的目的所在。选取《挪威舞曲》这一教材是因为：1.这是一首十分优美、形象鲜明的乐曲。全曲ABA三段式结构明显，变化清晰，适合大班幼儿欣赏。2.游戏是幼儿园小朋友最喜欢的教学形式，通过游戏，能让小朋友清楚地区分段落，能让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，在幼儿教学中，古典音乐的欣赏教学矛盾显得尤为明显。所以我挑选了两个小朋友感兴趣的人物，并结合故事、游戏、舞蹈等多种形式来丰富教学，达到良好的教学效果。3.肢体语言是教学的一个很好的辅助工具，并且符合大班幼儿好表演的学习特点，所以整个活动，幼儿都在全程参与中感知、学习、创造。

整个活动中，作为新老师的我还存在着许多不足之处：1.在课堂上我过多牵着孩子走，没有很好体现幼儿的自主性和参与性；2.虽然有了师生互动，但是生生互动的环节还不够，没能很好地体现出幼儿的创造性和互动性；3.用语还不够精练，画蛇添足的成分比较多；4.内容太多，繁琐，不易操作。这些都是我在以后的教学中要注意的。

原色课堂是以人为本的课堂，它关注人性，突出发展，充满活力，是幼儿成长的乐园。本次歌唱活动《魔法师和树精灵》中，教师处处从生态课堂理念出发，注重为孩子营造温馨和谐、充满人性化的课堂氛围，尊重接纳孩子的创造表达，自然真实地展现了师幼互动、生生互动的活跃场面。主要体现在：

1.让幼儿能成为音乐教学活动的主人。

新《纲要》指出，艺术教育的目地是对幼儿进行审美感受，感受促进作用，改变使艺术成为技能训练和表演的功能，强调音乐教学要在充分感受的基础上创造性地表现。所以我们应重新审视音乐教学活动，重新审视音乐活动中幼儿的地位，让幼儿能成为音乐教学活动的主人。

游戏也是幼儿的基本活动，让幼儿置身在游戏中接受美育是非常重要的。游戏符合儿童的本性，如果能让幼儿音乐活动游戏化，把音乐和游戏结合起来，让幼儿在唱唱跳跳、动动玩玩中体验音乐、感知音乐，在音乐中培养他们的求异思维和创新思维，不仅能成为落实新《纲要》精神的捷径，更符合幼儿的身心发展要求，提高音乐教学活动的效率。

2.教学内容的生动性和多样性，是幼儿园音乐游戏化的首要条件。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣也是幼儿主动学习的内在动力，只有孩子对所学的内容产生兴趣，他才会主动学习和探索。所以，音乐教师在选择音乐素材时，一定要选择适合幼儿年龄特点、具有教育性和艺术性，能够为幼儿喜爱的音乐作品。如：《魔法师和树精灵》，幼儿可以找到喜爱的动物或人物形象，或者能被曲折的故事情节吸引。

3.教学过程的情节性和趣味性，是幼儿音乐游戏化的必要手段。

心理学研究证明：人有先天性的行为趋势倾向。趋向积极的情感体验而回避消极的情感体验，幼儿更是如此。如果能让他们感到快乐和获得成功体验，幼儿就会乐此不疲，并能表现出不凡的创造力。通过这个现象，我们在音乐教学活动的施教方法就要有趣味性，教学活动过程要有情节性，让幼儿觉得自己是在玩音乐，在音乐中游戏，使他们身体感受，情感与思考融为一体，让他们自主地感觉音乐，表达情感，充分享受音乐带给他们的快乐。

4.师幼关系的互动性与学习性，是保证幼儿园音乐教学游戏化的核心。

许多教师在教育实践中，常常受传统的教育观念与教育方式影响，只喜欢儿童听话守纪律，不许儿童“乱说乱动”。表面上是让儿童守规矩，实际上是不许超出教师限定的范围去进行探索、发现和创造，这样的教育显然不能培养儿童“独立思考”和“勇于创造”的精神。新《纲要》中也多次提及，如“建立良好的师生关系”“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈”。怎样做到新《纲要》的要求，我觉得至少要做到以下两点：一是教师应由活动的“设计者和指挥者”变成幼儿音乐活动环境的“提供者”和“服务者”，为幼儿在音乐活动中的学习和探索提供必要的物质保障和环境氛围。二是教师应成为孩子创作过程中的“引导者”和“合作者”。幼儿的探索与创造，许多在成人看来都很简单甚至是荒诞离奇的，但正是这些想法，才表现出幼儿难得的创造性。活动中，教师要细致地观察，及时发现幼儿探索过程的需要，通过对幼儿探索中的环境、材料以及精心组织设计的提问等途径给予幼儿隐性指导。教师最好以幼儿的“合作伙伴”的身份参与到幼儿感兴趣的项目中去，并站在孩子的角度，用一颗童心去理解他们的发现和探索行为，以积极肯定的态度来对待每个孩子的创造成果。有时候，老师的一个赞扬，一个微笑，甚至一句鼓励的话，都是提高孩子创造积极性的良好手段。

延伸阅读

课件精选: 大班语言活动教学思考范文

作为一名幼儿园大班老师，我们会认真负责对每一堂课做好课件教案的准备。教案可以保证小朋友们在上课时能够更好的听课，老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，如何在幼儿园大班教案中全面的总结课程内容呢？以下是小编收集整理的“课件精选: 大班语言活动教学思考范文”，但愿对您的学习工作带来帮助。

活动目标：

1．感受故事的诙谐与幽默，并能用语言、动作等表达对故事的理解。

2．体验正确记忆的重要性，了解一些有效记忆的方法。

活动准备：

小熊形象一个，图片三组。

活动过程：

一、出示小熊图片导入

1．今天来了一位动物朋友，是谁呀？你觉得这会是一只怎样的小熊？

2．这只小熊记性特别不好。什么是记性不好？

3．小熊记性特别不好，还闹出了许多可笑的事情呢，你们想不想来听一听？

二、欣赏故事，初步理解故事内容，感受故事的诙谐幽默

1．欣赏故事（第一段）。教师讲述第一段故事后提问：

（1）小熊家里来了客人，妈妈让它去买什么？（出示图片）

（2）小熊担心忘了，所以一路上都在干什么？突然发生了什么事情？小熊把要买的东西记成了什么？（出示图片）

（3）它是怎样把气球、宝剑、冲锋枪带回家的呢？（结合图片、动作理解动词“牵、挎、背”并进行表演）

2．欣赏故事（第二段）。教师讲述第二段故事后，围绕以下问题进行交流：

（1）第二次，小熊记住要买的东西了吗？它怎么又没记住呢？

（2）那它买的是什么？这么多东西小熊怎么带回家呀？（结合图片理解动词“夹、顶、抱”并进行表演）

（3）妈妈见了大吃一惊，只好再给它一些钱，这次小熊会买对吗？为什么？

3．欣赏故事（第三段）。教师讲述第三段故事后提问：

（1）第三次小熊买对了吗？

（2）可是最后又发生了什么事？

4．完整欣赏故事后，引导幼儿交流：

（1）你觉得这个故事中哪些地方特别有趣？

（2）你觉得这是一只怎样的小熊？

（3）听了小熊的故事，你有什么话要对他说吗？

三、结合生活经验，说说自己的“记忆“故事，了解一些有效记忆的方法

1．小熊记性不好，谁来帮帮它，怎样才能记住妈妈的话？

2．你们平时有没有因记性不好而惹出一些小麻烦、小笑话呢？

3．今天我们听了《小熊买糖果》的故事，你能记住这个故事回家讲给爸爸妈妈听吗？到放学还有很长的一段时间，你想用什么方法来帮助自己记住故事呢？那就让我们回到教室里再一起来想一想、试一试吧。

附：故事《小熊买糖果》

有只小熊，记性很不好，什么话听过就忘记。

一天，小熊家里来了客人，妈妈让小熊到商店里去买苹果、鸭梨、牛奶糖。小熊担心忘了，一边走一边念叨：“苹果、鸭梨、牛奶糖，苹果、鸭梨、牛奶糖……”

他光顾着背那句话，一不留神，“扑通”一下绊倒了。这一摔不要紧，小熊把刚才背的话全都忘啦！

“妈妈让我买什么来着？”他拍着脑门想呀，想呀，“噢，想起来了，是气球、宝剑、冲锋枪！”

小熊牵着气球，挎着宝剑，背着冲锋枪回家了。妈妈说：“哟，你怎么买玩具回来啦？”

妈妈又给了小熊一些钱，对他说：“这回可别忘记了！”

小熊点点头说：“妈妈放心吧！”

“苹果、鸭梨、牛奶糖，苹果、鸭梨、牛奶糖……”小熊一边走一边念叨，他光顾着背了，忘了看路，“咚”的一下，一头撞在大树上，撞得头上起了包，撞得两眼冒金花。这一撞不要紧，小熊又忘了妈妈让买的东西了。

“妈妈让我买什么来着？”他想呀，想呀，“噢，想起来了，是木盆、瓦罐、大水缸！”

小熊夹着木盆，顶着瓦罐，抱着大水缸呼哧呼哧地回到家里。妈妈见了大吃一惊，知道他又把话忘记了。只好再给他一些钱，说：“这次可千万记牢啊！”

小熊提着篮儿点点头说：“妈妈放心吧！”

这回，小熊避开了石头，绕过了大树，来到食品店，总算买好了苹果、鸭梨、牛奶糖。

小熊高高兴兴地朝家里跑去。正跑着，忽然，一阵风刮来，把他的帽子吹掉了。小熊连忙放下手中的竹篮儿，去捡帽子。

等他捡起帽子往回走的时候，忽然看见了地上的竹篮儿，里面还装着苹果、鸭梨、牛奶糖呢！他大声喊起来：“喂，谁丢的竹篮子啊？里面还有苹果、鸭梨、牛奶糖呢。快来领呀！”

……

你瞧这个小熊，多好笑！

[优质课件] 大班美术教案精选一篇

作为一名优秀的大班老师在教学方面都要有教学计划和教案准备，教案可以保证小朋友们在上课时能够更好的听课，做好教案课件是老师上好课的前提，写好幼儿园大班教案，有哪些关键要点呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“[优质课件] 大班美术教案精选一篇”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

设计意图：

对于大班上学期的孩子来说，孩子的绘画水平有了一定的提高，会画一些简单的图形、人物。线描画这种作画形式，有独特的美感，孩子们很喜欢，但是接触得比较少，特别是在作画方面缺少经验，因此，我设计了线描画《美丽的手套》。

活动目标：

1、欣赏线描画，了解线描画设计手套的特点，感受线描画的独特美感。

2、能大胆想象，尝试用线描画的形式设计各种手套。

3、能够了解对称的特点。

4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

活动准备：

PPT课件 （一些线描画的手套图片），幼儿每人一支黑色水笔、一支黑色记号笔、一张画纸。

活动过程：

（一）谈话导入——生活中的手套

1、小朋友现在是什么季节？（冬天）冬天到了，我们外出时会感觉怎么样？（很冷）是的，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什么办法保护自己的小手？（戴手套）

2、你见过什么手套？它是什么样子的？（从花纹、颜色等引导）

5、（继续欣赏线描画手套PPT）你觉得哪一个图案、装饰得方法很漂亮，我们可以学习的？（从粗细线条、点、线、面等几个方面来引导幼儿观察）

6、小结：所以在画线描画时一定注意要用粗线条和细线条搭配来装饰，只用一种线条，就比较单调。此外，还要注意画面中要有适量的面的装饰，有规律的设计会让你的画更加有立体感。

（三）设计我的手套

1、先想一想，你要设计什么样的手套？上面可以有哪些图案？可以用哪些线来装饰？（幼儿自由讨论，可以和同伴讨论）（波浪线、螺旋线、锯齿线、长城线、斜线、直线、弧线）

2、提醒幼儿作画时要将手套的轮廓画得大一些，这样就能有更多的空间去装饰。

3、装饰注意点、线、面的设计尽量都要有。

4、幼儿作画，教师巡回指导。

（四）展示幼儿作品、讲评请幼儿把自己的作品送到主题墙上展览。

活动反思：

纲要强调，在提高幼儿知识面的同时，还要以能力为主，在活动中，幼儿的兴趣高涨。教师在范画的设计上，充分考虑幼儿的观察能力，由简单到难，这样幼儿能保持注意力的集中。教师引导的步骤明确，幼儿能仔细观察，并主动发现花纹的排序规律左右手套对称。以游戏的方式，也符合幼儿活动的能力，师幼互动方面也比较好，给孩子展示的空间，同时又让不太理解的小朋友思考的空间，兼顾到所有的小朋友，让每一个小朋友都能得到不同的提高，让幼儿参与作画，幼儿设计的积极性很高，幼儿没有被教师的范画牵着，而是大胆地按照自己的思路设计，幼儿表现出了极大的热情，还选择自已喜欢的图形和颜色。喜欢交流欣赏，同时也欣赏别人的作品。

[优质课件] 幼儿园大班音乐教案《大狼喝粥》篇二

身为一名幼儿园大班老师，要使孩子们充分的学习吸收到课本知识，都会提前做好教案准备。教案可以让小朋友更容易听懂所讲的内容，教案课件是老师上课中很重要的一个课件，幼儿园大班教案的内容要写些什么更好呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“[优质课件] 幼儿园大班音乐教案《大狼喝粥》篇二”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

活动目标：

1.认识铃鼓,了解使用不同的演奏方式可以得到不同的节奏和音色。

2.根据故事《大狼喝粥》的情节变化，探索铃鼓演奏的不同方式。

3.在教师眼神和动作的提示下，在不演奏时能控制自己的乐器不发出声音。

活动准备：

1.每人一只铃鼓（最好是小号铃鼓）。

2.将座位排成一个圆圈。

3.幼儿用书：《大狼喝粥》(投影仪)。

活动过程：

一、幼儿观察《大狼喝粥》的投影图

1.教师：这是谁？它在干什么？

幼儿观察投影图，知道大狼在喝粥。

2.教师引导幼儿猜想大狼是如何喝粥的。

教师：大狼是怎么喝粥的呢？是快快地喝还是慢慢地喝？是一小勺一小勺地喝还是大口大口地喝？反馈幼儿的发言，并引导幼儿用音乐和手部动作来表现。

二、幼儿欣赏教师讲述《大狼喝粥》的故事

1.教师讲述《大狼喝粥》的故事，引起幼儿对故事的兴趣。

2.教师：大狼在姥姥家是怎样喝粥的呢？（哗啦啦）大狼在自己家是怎样喝粥的呢？（舀一勺，咂三下）大狼在幼儿园里是怎样喝粥的呢？（舀一勺，喝一口）

3.教师再次讲述故事，幼儿模仿教师做大狼三次喝粥的不同动作。

三、教师出示铃鼓，与幼儿讨论如何用铃鼓表现大狼三次不同方式的喝粥。

1.教师：这是什么？今天我们就用铃鼓做大狼喝粥的碗。

2.教师：大狼快快地喝粥，怎样让铃鼓发出"哗啦啦"的声音呢？

幼儿讲述一种方式，教师就带领幼儿一起空手练习这种动作。

3.教师：大狼舀一勺，咂三下，怎样用铃鼓发出这种声音呢？

幼儿讲述几种方式后，教师和幼儿共同讨论，选择最合适的方式并带领幼儿集体空手练习。

4.教师：大狼舀一勺，喝一口。可以怎样让铃鼓发出这种声音呢？

教师引导幼儿迁移"舀一勺，咂三下"的演奏方式并加以改编。

四、教师边讲故事，边示范演奏铃鼓。

五、幼儿学习用铃鼓表现三种不同的喝粥方式。

教师带领幼儿用铃鼓逐一练习三种不同的演奏方式。

六、幼儿和教师一起用乐器--铃鼓讲述大狼喝粥的故事。

教师在演奏前提出要求：不演奏时，每个人的铃鼓都不能发出声音。在演奏过程中，教师注意用眼神和动作提示幼儿遵守这一规则。

活动延伸：

可以将铃鼓放在区角里，并提供录制好的《大狼喝粥》故事磁带，满足幼儿听录音演奏铃鼓或自己跟着录音边说边演奏的需要。

教学材料：

故事大狼喝粥大狼最喜欢喝甜粥啦！

大狼在姥姥家喝甜粥，甜粥太好喝啦！大狼啊呜啊呜快快地喝，太烫太烫啦！大狼伤心地大哭起来。（大哭声）大狼在自己家喝甜粥，甜粥太烫啦！大狼舀一勺咂三下，妈妈说大狼你吃得太慢了！大狼委屈地小声哭起来。（小声哭）大狼在幼儿园喝甜粥，老师说：轻轻舀上面一勺，轻轻吹，慢慢喝一口，啊，真甜呀！大狼照着老师的话试了试，又试了试……啊，真的很甜很好吃！嘻嘻！嘻嘻！大狼开心地笑起来。

[优质课件] 《房子》大班教案精选一篇

作为一名幼儿园大班老师，我们会认真负责对每一堂课做好课件教案的准备。教案可以让小朋友能够在教学期间跟着互动起来，为了让小朋友在课堂快速进入状态，老师们早早就写好了教案，那么如何写好我们的幼儿园大班教案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《[优质课件] 《房子》大班教案精选一篇》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

设计意图

本堂课结合了社会，语言和美术等方面、第一环节是通过一系列提问，来引导幼儿认识建筑工人，从而知道建筑工人的工作内容，提升幼儿的知识体系，此环节是从社会性方面着手；第二环节穿插入散文诗《画房子》，让幼儿学会欣赏散文诗，体验散文诗的美感，陶冶幼儿情操，此环节是从语言方面着手；最后一个延伸活动采用了美术形式，让幼儿充分发挥想象力，发展幼儿的动手操作能力，引导幼儿将所画作品赠送给他人，培养幼儿的交往能力，体验与人交往的乐趣！

活动目标：

1、初步熟悉散文诗《画房子》的内容，学会看图念出散文诗；

2、能够用“XX颜色笔——画的XX——送给XX”的句式完整表述；

3、欣赏不同风格的房子，体验创造作品的无限乐趣。

活动准备：

1、图片“建筑工人”；

2、散文诗《画房子》的内容；

4、各类奇异的房子照片；

5、白纸，蜡笔

活动过程：

（一）教师出示图片“建筑工人”进行引题

1、师：小朋友们，今天我们班来了这么多的客人老师，王老师这里也给你们请来了一位特别的客人，你们想不想知道他是谁呀？

2、那王老师把他变出来好不好？

3、师：变变变，呀，你们说，他是谁呀？（请个别幼儿回答）

4、师：那我们来听听看，他到底是谁？“小朋友们好，我是建筑工人，我的名字叫贝贝”

5、师：你们要和他怎么说呀？

6、师：贝贝刚刚说自己是什么呀？

7、师：那你们知不知道，建筑工人要做些什么？（造桥，造路，造房子，修水库，造电站，鸟巢，机场）

（二）教师展示图片，讲解示范念散文诗《画房子》

1、师：可是呀，贝贝今天不是来造房子的，那他究竟来做什么呢？

2、师：咦，他来做什么呀？（画房子）

3、师：贝贝拿了五支彩笔，坐在窗前画房子（他拿了哪几种颜色啊）

4、师：他拿了一支红色的笔，画了一间瓦房，你们知道他要送给谁吗？（幼儿自由回答）

5、师：他说，这是送给布娃娃的房子

6、师：绿色的笔，画一个池塘，这回又是送给谁呀？

7、师：他说，这是送给青蛙的房子

8、师：蓝色的笔，画一片天空，你们猜送给谁？

9、师：他说，这是送给星星的房子

10、师：黄色的笔，画一只小竹笼，他说，这是送给小鸡的房子

11、师：紫色的笔，画一个小鸟窝，他说，这是送给小鸟的房子

（每句之后引导幼儿完整表述）

（三）教师完整念散文诗

1、师：现在请小朋友听王老师完整的来念一次，会念的小朋友和王老师一起来念

（四）引导幼儿看图学念散文诗《画房子》

1、师：刚刚小朋友们已经听王老师念了画房子，现在我想请小朋友们也念给王老师听一听，好不好？（请一个小朋友）

2、师：他念的好不好啊？那你们想不想也念给王老师听一下？那你们一起来念好不好？

（五）教师展示一些奇异的房子

1、师：刚刚小朋友们念得都很棒，那王老师请你们看一些很特别的房子，小眼睛可要看好了，看看它们到底特别在哪里？

2、欣赏奇异的房子，引导幼儿说出特别在哪里

（六）活动延伸：引导幼儿展开想象，画出各类房子

1、师：小朋友们，刚刚贝贝画了好多房子送给他的好朋友们，那你们想不想也画房子送给别人呀？

2、师：你们想画哪样的房子，送给谁？（请个别幼儿回答）

3、师：那现在我请小朋友们把自己心里的房子给画下来，送给你想送的人好不好？

4、幼儿开始作画，教师巡视作画情况

（七）展示幼儿作品

1、师：请小朋友们把画好的房子拿到王老师这边来，把蜡笔整理好，把小手洗干净

2、教师将所有作品贴在黑板上，引导幼儿分析作品

师：我请某某小朋友说说看，你最喜欢哪间房子，为什么？（请个别幼儿回答）

3、师：小朋友画得都很棒，待会儿你们可以把画拿过去送给自己想送的人了

另附：

散文欣赏：画房子

贝贝拿了五支彩笔，坐在窗前画房子

红色的笔，画一间瓦房

他说，这是送给布娃娃的房子

绿色的笔，画一个池塘

他说，这是送给青蛙的房子

蓝色的笔，画一片天空

他说，这是送给星星的房子

黄色的笔，画一只笼子

他说，这是送给小鸡的房子

紫色的笔，画一个蜂巢

他说，这是送给蜜蜂的房子

五个好朋友都有了自己的房子，

他们高兴的对贝贝说：“谢谢你，贝贝！”