[实用教案] 大班综合活动教学设计:下雨了(篇一)。
作为一名传播知识的教师,在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计每学科都不一样,但都有一个基本要求,可以帮助教师主导作用的发挥。我们写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的“[实用教案] 大班综合活动教学设计:下雨了(篇一)”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
活动目的:
1、根据故事情节进行续编;
2、掌握避雨的生活常识;
3、知道遇事会想办法、做有爱心的孩子。
活动重点:掌握避雨的生活常识
活动难点:发展幼儿逻辑思维能力和语言表达能力
活动准备:《下雨了》背景图
小蚂蚁、小蝴蝶、小蜜蜂、小黄鸡图片各1
绘画纸4张水彩笔若干
活动过程:
一、故事引入:小雨了
轰隆隆、打雷了,下雨啦!在郊外工作的小动物们赶紧找地方避雨。小蚂蚁找到一个大大的蘑菇,躲在下面避雨;小蝴蝶飞来飞去,找到一片大大的叶子,躲在下面避雨;小蜜蜂很聪明,直接躲到一朵香香的、红红的花朵里避雨。只有小黄鸡,慌忙地四处跑,大雨淋湿了它的羽毛,它还没有找到避雨的地方,急得叽叽叽叽地叫着…..
1、在讲述的过程中,引导幼儿分析小蚂蚁、小蝴蝶、小蜜蜂为什么要躲在蘑菇、树叶、花朵里。
2、小朋友,赶快帮小黄鸡想想办法吧!
二、讨论:小黄鸡能躲在什么地方避雨?
1、自由讨论并说说想法;zjan56.COM
2、分组讨论,拿出最实有、最方便的办法,并用笔画出来;
3、每组派一名代表,将自己小组商量的最好办法提供给小黄鸡;
4、小结:肯定幼儿遇事会想办法,有爱心的好品质。
三、经验迁移:生活中,如果你一个人在外面玩,突然下暴雨了,该怎么办?
1、讨论怎样应急避雨
(如果我在什么地方,突然下雨了,我会…..)
2、探讨避雨安全(打雷闪电时不再大树地下避雨避雨时不能太慌乱,防止跌倒或碰撞……)
3、养成外出带雨具的习惯,你都知道那些雨具
人类最便捷的雨具——雨伞
四、延伸活动:在美工区装饰漂亮的雨伞。
精选阅读
[教案必备] 小班健康下雨了教学设计反思其六
教师作为学生前行的引导人,在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排,可以提高教师们的教学能力和教学质量。那么有哪些优秀的教学设计是能给我们参考的呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的“[教案必备] 小班健康下雨了教学设计反思其六”,仅供参考,大家一起来看看吧。
活动目标:
1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。
2、能用连贯语言讲出角色间的对话,学习词语:蹦蹦跳跳、摘、顶着。
3、教育幼儿同伴间要互相团结、互相帮助。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备:
故事图片、角色头饰、雨伞
活动过程:
(一)出示雨伞,引起幼儿的兴趣
小朋友看,今天老师带来了一把什么?(雨伞)
那我们什么时候要用到这把雨伞呢?(引导幼儿说:下雨的时候)小朋友真聪明,都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣,这样我们身上就淋不到雨了,就不会湿了。
(二)学习故事
可是,有一天突然下雨了,小白兔在草地上玩耍没带雨伞,那它是怎么办的呢 ?下面听老师给你们讲这个故事。
1、交待故事名称后,直接提问:故事的名称是什么?
2、逐一出示故事图片,教师边讲述故事边提问:
刚才,老师讲到谁在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎样来到草地上的?(学习词语:蹦蹦跳跳)跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了?(下雨了)小白兔有没有淋到雨,那它想了一个什么办法来避雨的?(学习词:摘、顶)请个别幼儿上来表演这些动词。
3、教师继续讲述故事,然后提问:
小白兔走呀走,前面遇到了谁?(小鸡)小白兔看见小鸡被雨淋到了,它连忙说了一句什么话?(引导幼儿说出:小鸡,小鸡,快到叶子底下来吧!)请个别幼儿回答,集体练习。这时候,小鸡有礼貌的说了什么?(让幼儿学说:谢谢你,小白兔)请个别幼儿上来扮演角色,练习动物间的对话。
方法同上,让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。
4、幼儿与教师一起边表演边讲述故事。
5、启发幼儿说一说:“如果下雨,手中没有雨具,我们还可以用什么方法避雨?”
6、利用角色头饰,请部分幼儿表演,启发幼儿学说故事中的对话。(引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达)
(三)教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。
听了这个故事后,你喜欢谁,为什么?
活动反思:
在整个活动中,孩子们的思维很活跃,因为他们都有自己的经验,他们观察分析画面,想像一些故事情节,有自己独特的认识。在这个过程中,幼儿能够了解图片中的含义,大概说出图中所要表达的意思,但是不明白所要表达的意义:遇到困难的时候要互相帮助,应该随时抓住机会告诉孩子们遇到困难要互相帮助,如:有小朋友没带铅笔、橡皮的时候,要给予帮助等。
活动后,我反思这个问题:在阅读活动中,孩子们所理解的故事情节远离文学作品原意时,教师应该如何作出反应,是去顺应孩子,呵护他们创造性的思维火花,提升他们的经验呢?还是按部就班地追求原定的教学目标,把孩子的思路引向作品的主题呢?
我想,我们所追求的应是“以儿童发展为本”的教育理念。在教学活动中,我们不仅要关注教育目标的实现,更要考虑实现这个目标是否有价值,以及实现这个目标的过程和方式是否有助于孩子的发展。我们不要太在意活动的结果是不是符合作品本身,而应更多关注活动是否能激活孩子的思维,孩子的发言有没有自己的理由,在交流中能否擦出火花,产生共鸣?文学作品本身也是作家创作出来的,作家未必然,读者未必不然。
今日课件: 幼儿园下雨了(托班教学设计)1篇
作为一名传播知识的教师,在开始教学前就要认真规划好相应的教学设计。教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,可以减轻教师们的负担,更加的轻松。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的?下面是小编精心为您整理的“今日课件: 幼儿园下雨了(托班教学设计)1篇”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!
原创原因:石家庄入春就迎来了小雨,连续几天经常会突然下雨,幼儿对雨天回家也有过担心焦虑,散文《下雨啦》正符合幼儿的心态,文章意境优美,想象丰富,非常适合中班幼儿阅读。在优秀教案活动中,我通过游戏的形式,激发兴趣,把识字和阅读结合起来。
目标:根据观察想象,学说相关短语,创造下小雨的情景,感受想象、创造带来的乐趣。
准备:大树一棵,花草若干,小动物若干,太阳、乌云、小雨图片各一个,沙瓶人手一份。
过程:
师:“宝宝们,春天来了,草地上真美啊!我们一起到草地上去玩吧。看看草地上有什么啊?”
幼:“有小草、小花、大树、各种各样小动物。。。。。。。”
师:“看,太阳公公出来了,天气真好啊!我们一起在草地上唱歌、跳舞吧。”(音乐《春天》)
师:“宝宝轻轻做下,看!太阳公公不见了,天阴了!哟,滴答滴答,怎么了啊?”
幼:“下雨了”
师:“沙沙沙,下小雨了,呀!小雨下下来了,宝宝把小手伸出来,让小雨来亲亲你的手心,好舒服呀!那小雨还可以亲哪里呢
幼:“手背”
师:“哦,小雨还可以亲亲手背呢!我们一起来让小雨亲亲手背。那还有谁告诉我小雨还可以亲亲哪里?我要请举手举的神气的小朋友告诉我!”
幼:“手背、脸上、肩上。。。。。。”
师:“小雨亲了宝宝身上的这么多的地方,好舒服啊!”
师:“现在小雨呀还要亲亲我们的草地呢!宝宝看看,小雨能亲亲草地上的什么呀?”
幼:“大树、小花、小草。。。。。。”
师:“宝宝说了这么多小雨能亲到的地方,小雨可高兴了,现在呀让我们和小雨一起来跳个舞吧。”(音乐《花儿朵朵》)
师:“宝宝和小雨一起跳舞开不开心啊!宝宝想不想小雨来亲亲你?好,现在小雨要来亲亲你们了,亲到以后宝宝就说谢谢小雨。”
师:“小雨亲亲你。”
幼:“谢谢小雨。”
师:“小雨真高兴,它现在要来亲亲所有的宝宝了,小雨亲亲你们,宝宝说什么啊。”
幼:“谢谢小雨。”
师:“宝宝闭上眼睛听!沙沙,沙沙沙;沙沙,沙沙沙。下小雨了,下小雨了!”
师:“宝宝,小雨的声音好不好听呀,宝宝想不想来听听小雨的声音啊?”
师:“现在每个宝宝到老师这里来拿一个罐子,我们一起来听听小雨的声音,好不好?”
幼:“沙沙,沙沙沙,沙沙,沙沙沙。”
师:“现在我们草地上的小花、小草也想听听小雨的声音呢。走,我们一起去让它们也听听吧。(音乐)
附儿歌:
刮风了,下雨了,
幼儿园里放学了。
“快去看看谁来了?”
“妈妈打着伞来了。”
走出门,回头找,
门口站着张小宝。
微微笑,把手招,
伞下多了一双脚。
[实用教案] 中班语言活动教学设计:下雨啦 月度范文精选
作为一名优秀引领学生的教师,在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排,可以让教师更好的完成教学目标。怎样才能将教学设计写好呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“[实用教案] 中班语言活动教学设计:下雨啦 月度范文精选”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!
设计意图:
《下雨啦》这首诗歌是本园教师创编的,诗歌虽然短小,却从独特的角度(即小动物躲雨的情景)描写了雨天的景象,语言格式工整,读来朗朗上口,既有反复又有变化,三个动词的使用恰到好处,结尾出乎意料,诙谐有趣,又具有仿编的空间,十分适合中班上学期的幼儿学习。
活动目标:
1、受诗歌中小动物在雨天的活动,理解动词"躲、藏、钻",学会有表情的朗诵诗歌。
2、借助小图片记忆诗歌,学习按照诗歌的结构进行仿编活动。
3、体验诗歌结尾的愉悦情绪。
活动准备:
大图片一张;小图卡若干;音乐。
活动过程:
一、创设情境,引出课题。
播放雨声导入。
二、观察图片,学习诗歌。
(1)学习诗歌第一句,理解动词"躲",朗读并表演。
(2)学习诗歌第二句,理解动词"藏",朗读并表演。
(3)学习诗歌第三句,理解动词"钻",用着急的声音朗读。
(4)反复朗读。
三、迁移经验,仿编诗歌。
--第一次创编"下雨啦,下雨啦,还有谁躲在树叶下?"朗诵创编诗歌--第二次创编"森林里还有许多小动物,他们会在那里躲雨呢?"四、体验诗歌结尾的愉悦情绪。
[热搜课件] 大班教学设计:综合活动(篇一)
教师作为知识种子的传播者,教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计是根据课程情况对教学诸要素做出的有利于学习的安排,可以帮助教师掌握教学过程中的节奏。你知道教学设计怎么书写吗?下面是小编精心为您整理的“[热搜课件] 大班教学设计:综合活动(篇一)”,仅供您在教学和学习中参考。
勇敢的侦察兵(大班体育综合练习活动)
活动目标:
1.学习匍匐前进,增强幼儿上、下肢的力量。
2.进行综合练习活动,发展幼儿的平衡,协调能力。
3.继续增强幼儿的规则意识。
活动准备:
1.材料:地雷若干(易拉罐中装沙并封好口,四个一扎),弹药若干(大号塑料瓶中灌满水),手榴弹若干(沙袋),轮胎十个,矮墙四座(衬衫盒),小山洞(拱门),电网两张(包装绳),敌人头像两个。
2.场地布置。
活动过程:
1.开始部分
(1).幼儿集合,老师讲述活动内容,引起活动兴趣。
(2).准备活动:四路纵队跟音乐做韵律操一遍。
2.基本部分
(1).引导幼儿练习电网下爬过,并讨论如何爬才能又快又不碰电网。
a.幼儿反复实践。
b.教师小结,提出练习内容匍匐前进。
c.幼儿练习匍匐前进。
热门教案: 小班健康下雨了教学设计反思(示范文档)
作为一名敬业奉献岗位的教师,在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计是一个系统化规划教学系统的过程,可以让教师更好的完成教学目标。怎样才能将教学设计写好呢?小编为此仔细地整理了以下内容“热门教案: 小班健康下雨了教学设计反思(示范文档)”,仅供参考,欢迎大家阅读。
活动目标
1、学习用点和线表现雨。
2、感受下雨时的美景。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
教学重点、难点
要幼儿感受雨滴、雨线的美丽,从艺术的角度感受雨天。
活动准备
水和洒水壶
活动过程
过程1、导入
教师:“听,滴答滴答,这是什么声音?”幼儿:“下雨啦”。
过程2、回忆雨点
请幼儿回忆平时见到小雨点的样子。然后让幼儿讲述一下自己印象中的小雨点。
请幼儿回忆下雨的情景。教师“小朋友们,下雨的时候你在雨中走过吗?!出自:快思老.师!你仔细观察过小雨点吗?它像什么?”。
过程3、观察雨点
教师模拟小雨点落下的情景,用洒水壶装水模拟下雨。
教师提醒幼儿在下雨的时候注意观察小雨点。
教学反思
可准备雨点音乐(雨滴)让幼儿更有兴趣学习、了解下雨时雨点的美。在和幼儿活动中,经常间断,活动不连贯。
[课件必备] 大班其他教学设计:综合活动一篇
教师作为学生学习中的榜样,教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计是教师确定的教学方案的设想,可以让教师更好的完成教学目标。想要写好一篇教学设计是该如何写呢?以下是小编收集整理的“[课件必备] 大班其他教学设计:综合活动一篇”,仅供参考,欢迎大家阅读。
活动目标
1、能按意愿选择自己喜欢的活动区域,遇到问题能进行协商,培养孩子的交往能力。
2、活动中能遵守游戏规则,愉快游戏。
3、能大胆地在集体面前评价自己地游戏过程。
活动准备:
各区游戏材料。美工区增添装饰拖鞋地各类材料,如包装带、邹纹纸、双面胶等。
活动过程:
一、了解活动区域及内容。
1、请幼儿自由观察各区游戏内容。
益智区:打牌、下棋。
数学区:完成作业、自编题目。
语言区:拼诗歌、复习汉字
美工区:设计拖鞋。
生活区:穿鞋带。
建构区:建造游乐场。
钓鱼:看谁钓得多。
2、请幼儿提出不清楚地地方,和不会玩的地方,教师正对幼儿提问介绍玩法。
二、提出游戏注意点。
1、安静游戏,小声商量。
2、不争抢玩具,相互谦让。
3、遵守各区游戏规则。
三、幼儿自选游戏,教师巡回指导。
1、帮助引导幼儿合理选择区域。
2、鼓励幼儿有始有终地完成游戏。
四、结束活动。
1、在音乐声中集中幼儿,请幼儿介绍自己的游戏情况。
2、教师小结游戏。
[实用教案] 《下雪了》小班教学设计之一
教师作为学生学习过程中的引导者,在传授知识的时候,一般要写教学设计。教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划,可以提高教师的能力,变得更加的优秀。究竟怎么才能写好一篇教学设计呢?下面是小编为大家整理的“[实用教案] 《下雪了》小班教学设计之一”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!
活动目标:
喜欢参与美术活动,尝试使用棉签点画雪花。
培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
活动重难点:
重点:点画雪花
难点:培养幼儿良好的作画习惯
活动准备:
1、PPT课件、音乐《雪绒花》。
2、白色颜料、碟子、棉签。
3、范例、幼儿操作背景图每人一张(教师自备)。
活动过程:
小班美术棉签点画教案《下雪了》含PPT课件
二、演示点画方法:
1、介绍绘画工具: 棉签、白色颜料
2、教师示范。
师:用棉签有棉花的一头蘸点白颜料,在盘子边轻轻的刮一刮,在纸上点一下,变出一朵小雪花,再点一下,再变出一朵小雪花,点点点,变出许多小雪花。蘸一蘸,刮一刮,点点点,点雪花。
3、请个别幼儿尝试。
师:你想试一试吗?画完的棉签放在哪啊?(放在盘子里)
师:有的雪花在空中飞舞,有的雪花飘到了房子上,有的飘到了树上,有的飘到了地面上,好多的雪花啊,小雪人高兴的笑了,小房子笑了……可是这里还有雪人、房子没雪花,不高兴了,说:“我们也要雪花。……”我们帮帮他们好吗?
三、幼儿作画,教师巡回指导。(伴《雪绒花》音乐)
要求:培养幼儿良好的作画习惯,别淋的到处都是。
指导语:用有棉花的一头蘸点白颜料,在盘子边刮一刮,点一点,有的在空中跳舞,有的雪花飘到了房顶上,你们的雪花飘到了哪呀?请幼儿说一说。
四、展示幼儿作品,欣赏作品,结束活动。
师:小朋友变出了这么的雪花。雪人,房子都高兴的笑了,他们说:“谢谢小班的小朋友,”。小朋友们,你们可真能干,给自己鼓鼓掌吧。让我们和美丽的雪花一起跳舞吧!
教学反思:
幼儿的动手能力是各方面能力中最为重要以及最常用的能力,它需要通过一系列有计划、有步骤的方法,才能得到进一步的发展,而灵活的动手能力在平时的学习、生活、游戏中都将是必不可少的组成部分。