「教案模板」小兔逃跑大班教学设计怎么写。

教师作为学生人生道路上的指明灯，教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计要遵循教学过程的基本规律，可以提高教师的教学效率和教学质量。究竟如何才能写好一篇教学设计呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“「教案模板」小兔逃跑大班教学设计怎么写”，希望对您的教学和生活有所帮助。

活动设计：

《小兔逃跑》这是一个充满了爱和温情的故事。故事中的小兔变着法子想逃跑，想要离开妈妈的保护，但无论小兔怎么变，都逃不开妈妈的爱。这点非常符合大班幼儿的心理特点，独立性逐渐增强，希望自己能单独做更多的事，向往一个独立的天空。故事通过小兔和妈妈的对话展开情节，既有重复，又有变化，彼此之间有着一定的关系，对大班的孩子来说有一定的挑战，满足孩子想象创造的需要。

活动目标：

1.理解作品中母子之间的亲情，体验“你变我变”的情趣。

2.初步学习运用句式“要是……就……”，发展幼儿的想象力。

3.能通过大胆想象、创编，理解事物间的关系。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

课件：《小兔逃跑》

兔妈妈和小兔的头饰

活动过程：

一：谈话讨论 引出故事。

1.教师谈话导入活动

2.播放妈妈和小兔的对话

提问：小兔说什么?妈妈为什么要追他?(让幼儿感受母子间的爱)

3.播放变小鱼

提问：小兔变成了什么?那妈妈呢?为什么一眼就能找到小兔变的小鱼呢?

4.情境互动：

教师：现在老师来做兔妈妈，(戴头饰)，请一个小朋友们来做小兔(戴头饰)，其他的小朋友都做小鱼，看看妈妈能不能把宝宝钓上来：

5.想象部分

师：我们小朋友们想想看，小兔还会变成什么逃走?大家讨论一下。(幼儿自由想象)

二、分段欣赏故事：

1.播放变岩石

创编故事：要是小兔变成了高山上的岩石，那妈妈就会变成什么呢?

继续播放妈妈变成什么?

表演：老师和小朋友一起表演岩石和登山人。

2.播放花朵

师：小兔这下该变成什么呢?完整播放花朵

提问：小兔子变成什么啦?那妈妈呢?(花匠)

表演：请一个小朋友来做花匠，你来找找看，哪个是兔宝宝?

完整说图：请位小朋友用完整的话把这幅图说一下：要是小兔变成了?妈妈就变成?

3.播放小鸟

师：小兔子还想逃跑，这回小兔会变成什么逃走呢?”播放小鸟停顿

想象：要是小兔变成了小鸟，那妈妈该变成什么呢?幼儿想象

继续播放妈妈变成什么?

表演：要是小兔变成了小鸟，妈妈就会变成大树。

师：现在我是大树，小朋友做小鸟，落到妈妈树上来休息。----(师幼互动)

三、整体欣赏故事——变小船、空中秋千、变小孩

（完整将故事欣赏到结束）

1.提问：故事听完了它还想便变什么呢?

2.点击播放——我就变成小船逃走!

引导孩子用完整的话把这幅图说出来“要是小兔变成了…，妈妈就会变成…”

3.点击播放——秋千

小兔子还想逃，它一下逃到了马戏团的空中秋千上。

表演：荡秋千和踩着钢丝走。

4.点击播放——小孩(完整欣赏)

师：那小兔还打算逃跑吗?

它是怎么说的?妈妈怎么说的?

四、情感教育：

故事里的小兔子后来还打算逃跑吗?为什么?

教育幼儿不乱跑：不管你想去哪里，一定要告诉爸爸妈妈。

五、师幼一起表演《小兔逃跑》

老师做兔妈妈，小朋友们做小兔，开始表演

师：一天，小兔想离开家，它对妈妈说(引导幼儿说)

六、游戏：你变我变。

1.老师和小朋友一起来玩个“宝宝和妈妈你变我变”的游戏。

---点击宝宝创编

师：我们来看看这幅图上有什么?(荷叶、青蛙)，请一位小朋友用“要是------就------”说一句话。

2.幼儿操作

请一位小朋友上来选一个点击一下。

七、结束部分。

活动反思：

刚看到《小兔逃跑》这一故事时，首先被这个故事的趣味性所吸引，笑过之后才发现其中蕴涵的深刻道理。活动中我与幼儿一起感受故事情境，对本次教学活动总结如下：

在整个的教学过程中我不忘说到：“小兔为什么要逃走，是因为不喜欢家和妈妈吗?”小朋友都觉得不是，有的说小兔想自己出去玩玩，妈妈不允许;有的认为小兔子是在跟妈妈玩捉迷藏。这样一来，兔妈妈和小兔的关系就不仅是你逃我追，而是兔妈妈对小兔独自外出不放心，想陪伴守护着它。所以，小兔变成鸟，妈妈就是鸟儿栖息的大树;小兔变成鱼，妈妈就是钓鱼人或是追逐鱼儿的浪花;小兔变成蝴蝶，妈妈就是最美最香的花朵，哪怕小兔变成一只小老鼠，妈妈也会变成大花猫脖子上的铃铛!

通过这个故事，幼儿理解了小兔渴望证明自己长大的情感，也体会到了妈妈疼爱、保护孩子的心意。最终小兔放弃逃跑，是因为知道不管自己走到哪里，妈妈的心永远会追随着它。

当然，在教学过程中也有一些不足之处。比如：一开始出示封面图画，引导幼儿质疑，幼儿老是提不出有价值的问题，这跟画面单调的内容有关系，利用这幅图来引导幼儿质疑，似乎有点“为质疑而质疑”之嫌。再如，幼儿在创编对话时，个别幼儿还不能很好地体会兔妈妈那份浓浓的母爱之情，以至于当一个幼儿说“我要变成一棵大树”，另一个幼儿却说“我要变成一个砍树的人”。这说明前面几幅图讨论分析还不够透彻，幼儿对兔妈妈这一角色变化始终是出于对孩子的关爱这一点理解还不够深刻。

在以后的教学活动中我还会继续深刻思考，争取用更有效的方法让幼儿在活动中快乐地学习知识，体会乐趣。

精选阅读

[教案范本] 小兔逃跑大班教学设计篇一

作为一名教育引导学生的教师，在教学过程中需要写教学设计。教学设计要遵循教学过程的基本规律，可以让教学工作能够更加的科学化。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的？为此，小编从网络上为大家精心整理了“[教案范本] 小兔逃跑大班教学设计篇一”，供您参考，希望能够帮助到大家。

设计意图：

《纲要》中提出“要从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等各方面的发展，各领域的内容要注意趣味性，愚教于生活、游戏之中。”通过让幼儿听故事仿编故事，培养幼儿的儿的思维、语言、想象、个性等方面的发展。《小兔逃跑》是一个趣味性很强的故事，能让幼儿在笑过之后发现蕴涵的深刻道理，感受母子之间的亲情。

活动目标：

1、通过倾听故事，感受故事中母子之间的亲情，理解事物变化之间的关系。

2、初步学习运用句式“要是……就……”，学习仿编故事。

3、培养幼儿爱妈妈的情感。

教学重难点：

重点：理解故事，学习运用句式进行讲述。

难点：了解事物变化之间的关系。

活动准备：

多媒体课件。

活动过程：

一、幻灯片激趣引入。

“今天我们一起来玩个变变变的游戏，好吗？”出示一个圆，“猜这是什么呢？”“那在圆圈内再画两只眼睛呢？”接着又画了三条小弧线合在一起，“今天我们要讲的就是一个关于小兔子的故事，名字叫做《小兔逃跑》，想听吗？”

二、倾听故事。

1、完整欣赏故事一遍。

“小兔是怎么逃跑的？”

2、运用幻灯片，帮助幼儿理解故事，并学习句式。

“小兔变成什么？妈妈又变成什么？”

3、引导幼儿讨论事物之间变化的关系。

“妈妈为什么要这样变呢？”

4、师与幼儿扮演角色边看幻灯片边讲述故事。

师扮演小兔，幼儿扮演兔妈妈。

5、创编故事，引导幼儿创编。

“兔妈妈们，我要是变成小蝌蚪呢？你又会变成什么呢?”

三、情感教育。

理解故事中母子的亲情，教育幼儿爱妈妈的情感。

“最后，小兔还想逃跑吗？为什么？妈妈为什么要去追小兔呢？小兔为什么要逃走，是因为不喜欢家和妈妈吗？小朋友们的妈妈是怎么爱你们的？你要怎么爱妈妈呢？”

四、活动结束。

热搜课件: 大班语言小兔逃跑教学设计反思最新范文

作为一名授予学生知识的教师，在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计是教育技术的组成部分，可以有效地提高学生们的学习能力。那么有哪些优秀的教学设计是能给我们参考的呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的“热搜课件: 大班语言小兔逃跑教学设计反思最新范文”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

活动目标：

1.理解作品中母子之间的亲情，体验你变我变的情趣。

2.能通过大胆想像、创编，理解事物间的关系。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

故事磁带

活动过程：

一.谈话讨论。

――有只小兔想离开家，它说：妈妈我要逃跑啦!妈妈说：你逃跑，我就追。小兔说：我变成小鱼。妈妈说：我变成钓鱼人。你们知道小兔还会变成什么

――幼儿猜测小兔和妈妈各自会变成什么。如：小兔变老鼠，妈妈就变猫等。

――引导幼儿讨论小鱼和钓鱼人、老鼠与猫之间的关系，为理解故事内容作准备。

二．倾听故事。

――完整欣赏故事一遍。

――妈妈为什么要去追小兔

――小兔和妈妈分别变成了什么

――最后，小兔还想逃跑吗

――教师再次完整讲述故事一遍，加深幼儿对故事的理解。

――如果你是小兔，你想变什么

三．游戏：你逃我追。

――幼儿自由两两结伴做游戏。如：一幼儿说我变成小鸟，另一幼儿说我变成大树：一幼儿说我变成小脚，另一幼儿说我变成鞋子。如此循环。

――引导幼儿用语言表达追逃关系，也可加上动作，使其更形象、生动。活动建议

1.小兔变着法子逃跑，想要离开妈妈的保护，向往一个独立的天地，这非常符合大班幼儿的心理特点：独立性逐渐增强，希望自己能单独做更多的事。教师可以通过游戏的方式让幼儿尽情宣泄自己的独立欲望，体验故事中自然、亲切、浓郁的亲情，引发幼儿大胆想像。

2.最后的游戏环节中，幼儿可以引用故事中的对话进行游戏。

附故事：小兔逃跑

一天，小兔子想离开家，它对妈妈说：妈妈，我要逃跑啦!妈妈听了，说：你要是逃跑，妈妈就追你，因为你是妈妈心爱的孩子。

要是妈妈追我，我就变成河里的鱼游走。小兔说。

妈妈说：你要是变成河里的鱼，妈妈就变成钓鱼人，把你钓上来。

妈妈要是变成钓鱼人，我就变成高山上的岩石。小兔说。

妈妈说：你要是变成高山上的岩石，妈妈就变成登山人，爬到你跟前。

妈妈要是变成登山人，我就变成院子里的花儿。小兔说。

妈妈说：你要是变成院子里的花儿，妈妈就变成花匠，把你找出来。

妈妈要是变成花匠，找着我，我就变成小乌逃走。小兔说。

妈妈说：你要是变成小鸟逃走，妈妈就变成树，等着你落到树上来休息。

妈妈要是变成了树，我就变成一只小船逃走。小兔说。

妈妈说：你要是变成小船逃走，妈妈就变成风，把你吹到妈妈喜欢的地方去。

妈妈要是变成风，我就逃到马戏团的空中秋千上去。小兔说。

妈妈说：你要是逃到空中秋千上，妈妈就踩着钢丝走到你跟前。

妈妈要是踩着钢丝来抓我，我就变成一个小孩，逃回家去。小兔说。

妈妈说：你要是变成一个小孩子逃回家去，我就变成妈妈，抓住那个孩子，把他紧紧地抱在怀里。

哼，要是那样的话，不是和呆在家里做妈妈的孩子一样吗

这样，小兔不再打算逃跑了。

妈妈说：孩子，快来吃胡萝卜吧。

活动反思：

通过这个故事，幼儿理解了小兔渴望证明自己长大的情感，也体会到了妈妈疼爱、保护孩子的心意。最终小兔放弃逃跑，是因为知道不管自己走到哪里，妈妈的心永远会追随着它。当然，在教学过程中也有一些不足之处。比如：一开始出示封面图画，引导幼儿质疑，幼儿老是提不出有价值的问题，这跟画面单调的内容有关系，利用这幅图来引导幼儿质疑，似乎有点为质疑而质疑之嫌。再如，幼儿在创编对话时，个别幼儿还不能很好地体会兔妈妈那份浓浓的母爱之情，以至于当一个幼儿说我要变成一棵大树，另一个幼儿却说我要变成一个砍树的人。这说明前面几幅图讨论分析还不够透彻，幼儿对兔妈妈这一角色变化始终是出于对孩子的关爱这一点理解还不够深刻。在以后的教学活动中我还会继续深刻思考，争取用更有效的方法让幼儿在活动中快乐地学习知识，体会乐趣。

[热搜教案] 大班综合教学设计：可爱的小兔怎么写

教师作为文明之树的培育者，在传授知识的时候，一般要写教学设计。教学设计是以系统方法为指导，可以更好的让学生们学习到知识。怎样才能将教学设计写好呢？下面是由小编为大家整理的“[热搜教案] 大班综合教学设计：可爱的小兔怎么写”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

活动目标：

1、看看、说说、扮扮的过程中了解小兔的主要外型特征。

2、在游戏中找找小兔喜欢吃的食物。

3、培养幼儿爱护小兔的情感。材料与环境创设

活动准备：

1、每组一个小兔的玩具。

2、装扮材料每人一份。

3、小兔拼图一份。

5、青菜、萝卜、蘑菇、草贴图若干。

活动过程

一、引起活动兴趣

师：你们喜欢小兔吗？

那我们一起向它问声好：小兔，你好。小兔，我和你作朋友。

二、感知外形特征

1、（向个别幼儿提问）最喜欢它身上什么地方呢？

2、分组看喜欢小兔的什么地方，并告诉小兔：小兔，我喜欢你的

1、集体讲述。

三、拼图找错，巩固对小兔外型特征的认识。

1、放录音小兔哭。引导幼儿发现是拼图小兔在哭。

2、放录音小兔说。引导幼儿为小兔找错并改正。

耳朵：出示三角形的短耳朵，问：这是小兔的耳朵吗？小兔的耳朵是怎么样的？

尾巴：出示长尾巴，问：这是小兔的尾巴吗？小兔的尾巴短短的。

3、夸小兔，学念小兔儿歌，进一步巩固对小兔主要特征的认识。

四、把自己装扮成小兔，进行游戏。

1、师：小兔说它想让我们变成和它一样，一起做游戏，好不好？我先来变成兔妈妈，你们看清楚我是怎么变的。（介绍装扮材料）

2、边装扮边用儿歌巩固外形特征：

小兔小兔真可爱

长长耳朵竖起来

短短尾巴摇摇摇

3、幼儿装扮，教师帮助

4、游戏：找食物。

在音乐中模仿小兔跳，来到菜园里，引导幼儿了解小兔的食物。

三、活动结束

师：兔宝宝，你们吃饱了吗？我们把多下来的食物带回去给好朋友吃吧。

活动延伸：

在区域活动中进行小兔拼图，巩固对小兔的认识。

[优质教案] 大班安全小兔迷路了教学设计反思活动怎么写

教师作为学生学习过程中的栽培者，教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求，可以有效地提高学生们的学习能力。究竟怎么才能写好一篇教学设计呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“[优质教案] 大班安全小兔迷路了教学设计反思活动怎么写”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

看图讲述《小兔迷路了》

活动目标：

1、观察画面内容，分析图片中的人物、情节、角色以及判断他们之 间的关系，能创编出故事的结尾。

2、知道迷路后寻找家长的方法，和与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。

3、知道要理解他人的需要，学会关心、帮助他人，体验得到帮助及别人所获得的快乐情感。

4、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。

5、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌张，并设法解决。

活动准备：电脑软件

活动过程：

1、老师指导幼儿观察画面内容，分析图片中的人物、情节、角色以及判断他们之间的关系。

图中的什么地方？有谁？他们在干什么？发生了什么事情？

2、引导幼儿学会理解他人的需要，学会关心、帮助他人。

小兔迷路后，心情会怎样？我们一起帮助他吧！这是一件多好的事情呀

3、引导幼儿知道迷路后寻找家长的方法，鼓励幼儿创编出故事的多个结尾，体验得到帮助及别人所获得的快乐情感。

小兔迷路了以后，能找到自己的家长吗？它是怎样找到的？请小朋友帮它想想方法。

4、总结，知道以后与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。

反思

通过该活动，我觉得孩子的收获是很大的，以下是孩子的声音：

A、知道迷路后寻找家长的方法，和与家长出门要紧跟家长或拉着家

长的手。

B、先在原地等一会儿，不要慌张，也许爸爸妈妈就在不远处。

C、如果走失的地方在商场或公园，可以找到公园的广播室，告诉工作人员你和爸爸妈妈的姓名，联络电话等，让工作人员帮忙广播寻找自己的父母。

D、要乖乖地听工作人员的话，和他们一起等自己的父母来接你。