[课件范本] 幼儿园大班语言教学设计:树真好(写作示例)。
作为一名传播知识的教师,在教学前就要写好相应的教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程,可以更好的传授给学生们相应的知识。我们是否真的清楚自己的教学设计怎么写呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的“[课件范本] 幼儿园大班语言教学设计:树真好(写作示例)”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!
活动目标
1.学会有感情地朗诵,初步感受、体会诗歌的韵律美和意境美。
2.尝试进行适当的创编,在活动中善于表达,乐意表达。
3.了解树与人类的密切关系,养成初步的环保意识。
活动准备
有关森林的音乐,散文诗《树真好》的PPT课件和配乐朗诵,与诗歌内容相匹配的图片(大图片一套,小图片同幼儿人数)。
活动过程
一、倾听音乐,营造氛围
1.请幼儿闭上眼睛欣赏一段音乐。
2.交流:你听到了什么?好像还看到了什么?、
3.看课件:原来我们来到了一片美丽的树林。看,这儿有些什么?他们在干什么呢?
二、音画交融,欣赏诗歌
1.第一遍欣赏:树林真美。现在就让我们来欣赏一首优美的小诗。
2.幼儿欣赏配乐诗朗诵。师提问:你们喜欢这首诗歌吗?喜欢这里的什么呢?(教师根据孩子的回答出示相应的图片)
3.第二遍欣赏:这首诗歌里确实有许多好玩的事,除了我们刚才所说的,还有哪些呢?现在就让我们再来美美地欣赏一遍,一边欣赏一边用自己的小图片摆出来。
4.幼儿欣赏配乐诗朗诵.并且根据诗歌内容摆放出相应的小图片。
5.请幼儿看着自己的小图片跟着配乐轻轻地诵读诗歌。
6.交流提问:你们觉得这首诗歌有趣吗?你们想去那片树林吗?为什么想去呢?想去做什么呢?
7.简单小结:这些都是大树妈妈带给大家的快乐,你们觉得树好不好?能不能用诗歌里的句子来赞叹一下。(树真好)
三、读悟结合,体会意境
1.师:现在让我们一起来朗诵这首诗歌,朗诵的时候要特别注意几个字的读音。(教师念“叫、跑、飘、闹、觉、摇、跳”,让幼儿细细体会。)
2.师提问:听出来了吗?刚才每个字的读音都怎么样?在诗歌里,我们就称为押韵。因为有了押韵,诗歌读起来更加琅琅上口,更加好听了。
3.师生一起朗诵诗歌《树真好》。(同时播放相应的课件)
4.请个别幼儿示范有感情地朗诵诗歌,把押韵的字读得很饱满。
5.请幼儿站起来再次有感情地朗诵,鼓励幼儿用肢体动作表现。
四、自主创编,提升情感
1.师:树多真好呀!除了诗歌里所说的,树对我们人类和地球还有什么好处呢?
2.请幼儿尝试模仿诗歌里的句子进行创编。师:你们能不能模仿诗歌里的句子“树真好……”编一段诗呢?请你编好后先和周围的小朋友说一说。
3.幼儿分组到前面模仿创编,一个接着一个,一句接着一句。
4.小结:树真好,带给我们人类这么多的好处和快乐。回家后,小朋友把我们今天学的诗歌,还有自己创编的诗句说给爸爸妈妈听,让他们也来体会树的好处。
附散文诗:树真好
树真好,小鸟可以在树上筑巢,每天天一亮,小鸟就会叽叽喳喳地叫。
树真好,能挡住大风,不许风吵吵闹闹,到处乱跑。
树真好,我家屋子里清清爽爽,阵阵风儿吹,满树花香往屋里飘。
树真好,我们全家在树阴下野餐,大家吃得很香,说说笑笑,热热闹闹。
树真好,树下铺着阴凉,我躺在树下睡午觉。
树真好,如果有一只大狗来追我的小猫,小猫就爬上大树躲起来,气得大狗“汪汪”乱叫。
树真好,做个秋千挂树上,我坐上去,摇呀摇。
树真好,树叶在秋风里飘呀飘,树下铺着树叶地毯,我们可以在上面滚来滚去,跑跑跳跳。
扩展阅读
[课件范本] 大班语言公开课树真好教学设计反思其二
作为一名照亮学生前方道路的教师,要学会写出优秀的教学设计。教学设计是教师确定的教学方案的设想,可以让学生获得更好的良好发展。那么有哪些优秀的教学设计是能给我们参考的呢?下面是小编帮大家编辑的“[课件范本] 大班语言公开课树真好教学设计反思其二”,相信您能找到对自己有用的内容。
一、活动目标
1、欣赏散文,理解散文内容,感受散文中形象化的语言和整齐的句式。
2、引导幼儿体验文学活动的快感。
二、活动准备
1、课件《秋天真美丽》
2、丰富幼儿有关秋天的经验。
三、活动过程
1、随歌曲《秋天多美丽》入场。
师:秋天秋天真美丽,你们知道秋天有哪些美丽的东西吗?
2、学习作品,教师配乐朗读散文《秋天真美丽》
1)师:老师也带来了散文《秋天真美丽》,让我们一起来听一听。
2)师:你听到了什么?(幼儿回答,教师出示图标),
3)看图听散文录音《秋天真美丽》
4)师:老师把散文画成了美丽的图片让我们一起仔细地欣赏一遍。
5)分段欣赏,加深幼儿对作品的理解。
A段师:为什么秋风姐姐快乐地到处跑?秋风姐姐先跑到哪里呢?
B段1)秋风姐姐对着大树吹口气,大树怎么样了?
2)大树上为什么会抖落蝴蝶呢?树叶飘下来的样子除了像蝴蝶,还像什么呢?请你学一学。
3)我们一起来做树叶。(幼儿用身体语言表达对作品的理解)C段师:树妈妈为什么要把树叶送给小树?
D段秋风姐姐是个调皮的小姑娘,它又会跑到哪儿去?
1)秋风姐姐对着小河吹口气,小河怎么样了?它的心情怎么样?
2)为什么说小河象丝巾呢?我们一起来做一做小河抖动丝巾的样子。
3)为什么小河会掀浪花呢?我们一起来做一做小河掀浪花的样子。
4)小河是怎样抱着白鹅摇啊摇的?
5)听音乐来做小河开心的样子。(幼儿用身体动作表达对作品的理解)E段:师:小河真能干,它有哪些宝贝?
3、在理解的基础上完整欣赏散文,幼儿轻声跟念。
师:秋天秋天真美丽,大树飘落叶,小河掀浪花。
1)你最喜欢散文中的哪些优美句子?你能用散文中的话告诉大家吗?
2)还有谁也喜欢这一句话,你能来学学吗?还有谁把它说得更好听?
3)让我们一起跟他学一学。
4)为什么这些句子那么美?小结:因为连着用了几个“一会儿”。
4、迁移作品经验师:秋风姐姐那么高兴,她还会对谁吹口气?它会怎么样?
师:好,我们到教室里把它画下来,送给喜欢秋天的人们。(音乐中结束活动)附:散文:秋天真美丽秋天,秋天,真美丽。
天高了,地宽了,秋风姐姐快乐得到处跑......
秋风姐姐对着大树吹口气,大树摇啊摇。一会儿抖落一只金蝴蝶,一会儿抖落一只红蝴蝶,一会儿抖落一只花蝴蝶。
妈妈说,大树落叶了,送给小树作肥料,盼它快长高。
秋风姐姐对着小河吹口气,小河笑啊笑,一会儿抖动披着的纱巾,一会儿掀起一个浪花花,一会儿抱着白鹅摇啊摇。
妈妈说:小河高兴了,它养的鲜鱼、螃蟹肥又壮,宝宝吃了有营养。
教学反思:
教学中我主要引导幼儿注意听,大胆表达。根据《纲要》中让幼儿想说、敢说的要求,我就从想和敢这两方面进行具体指导和帮助。首先,在导入后,提问:“你们见到的秋天是怎样的?谁能用好听的句子说一说?”让幼儿带着问题有目的、有针对性地认真倾听。借助图片,刺激幼儿的各种感官,激发幼儿想说。利用各种教学方法和游戏,给幼儿提供自己表达的机会,让幼儿敢说。这节课让幼儿体会了语言美,达到会用优美语言的目的,这节课下来,我觉得还是有很多不足之处,说话有点??嗦,语言不够精炼,以后我一定多注意语言的精炼,多积累精炼、优美的词语。后面的游戏时间也有点仓促。
热门课件: 大班语言教学设计微笑(写作示例)
作为一名引导学生学习的教师,在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计每学科都不一样,但都有一个基本要求,可以减轻教师们的负担,更加的轻松。那么一篇教学设计要怎么写呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“热门课件: 大班语言教学设计微笑(写作示例)”,仅供参考,大家一起来看看吧。
活动目的:
1、理解故事内容,懂得微笑能让人欢乐。
2、知道微笑是人们友好交往的一种方式,初步体验微笑给人们带来的欢乐。
活动预备:
1、白板课件:《传递微笑,传递欢乐》。
2、白板、投影仪和电脑。
3、圆形卡纸片片每人两张,记号笔人手1支。
活动过程:
1、观看表情娃娃图片,体验微笑的魅力。
出现画面
一,哭和笑两个表情娃娃。
师:“小伴侣,今日表情娃娃来做客了,看一看他们是谁呢?““你喜爱哪一个表情娃娃?为什么?“鼓舞幼儿大胆发表自己的观点。
师:“微笑让人看着舒适,今日让我们一起来当微笑娃娃吧!“
2、分段观赏故事,懂得微笑能让别人欢乐。
⑴
师:“森林里有一群小动物想把欢乐带给别人,他们用的是什么方法呢?我们一起来观赏故事《微笑》。“
⑵
出现画面二,点击音频,讲解并描述故事第一段,依据故事内容点击小动物。
师:“小动物在为伴侣们做什么呢?他们为什么这么做?“
渐渐拖动小蜗牛的表情图。师:“小蜗牛为什么很焦急?““大家帮小蜗牛想一想,它可以为伴侣们做什么呢?“
⑶
出现画面三,点击音频,讲解并描述故事其次段,依据故事内容点击小动物。
师:我们看看小蜗牛想的是什么方法?(小兔走过……小蜗牛想,对呀,我可以对伴侣们微笑!)
师:“小蜗牛爬得太慢了,怎样才能很快地把微笑送给伴侣们呢?我们帮小蜗牛想想方法吧!“
⑷
出现画面四,点击音频,讲解并描述故事第三段,依据故事内容点击小动物、信。
师:小蜗牛自己是怎么做的?看到小蜗牛的微笑,伴侣们怎么样?小蜗牛看到伴侣们欢乐,心里怎么样?
⑸
相互微笑,体验微笑带来的欢乐。
⑹
小结:“小蜗牛虽然力量很小,但它有一颗爱心,把微笑送给了大家,给大家带去了欢乐,所以大家都觉得它很了不得。“
3、讲解并描述生活中看到过的微笑,理解微笑的重要意义。
⑴
师:“大家都喜爱微笑的表情,你们在生活中见过谁的微笑呢?“
⑵
幼儿自由阐述生活中见过的微笑。
⑶
出现画面五,依据幼儿回答点击出现四幅图片(幼儿嬉戏、老师上课、乘务员端茶等)。
师:“是啊,生活中处处都可以看到人们在微笑地生活着。小伴侣看看,图片上的这些人为什么会微笑呢?“请幼儿说一说他们微笑的缘由。
⑷
“看到大家都在微笑,你心里觉得怎么样?“
⑸
老师小结:微笑真好,微笑让人看着舒适,能使人欢乐起来,能让我们交到更多的伴侣。
4、制作“微笑“标记,在舞蹈中将欢乐传递。
⑴
出现画面六,点击音频。
幼儿每人制作两枚“微笑“标记,其中一枚送给自己的伴侣,一枚贴在自己胸前。
⑵
师幼舞蹈,共享欢乐。
点击音频《歌声与微笑》。师幼用握手、拥抱、问候等方式配以微笑的表情进行舞蹈,体验欢乐。
附:故事《微笑》
小鸟说:“我情愿为伴侣们唱歌,让他们欢乐。“大象说:“我情愿为伴侣们干活,让他们欢乐。“小兔说:“我情愿为伴侣们送信,让他们欢乐。“小蜗牛很焦急,它只能在地上渐渐地爬,别的什么也干不了。
小兔走过小蜗牛的身边,小蜗牛对小兔微笑。小兔说:“小蜗牛,你的微笑真甜。“小蜗牛想:“对呀,我可以对伴侣微笑。“小蜗牛又想,怎么让伴侣们看到我的微笑呢?
其次天,他把许多信交给了小兔,小兔把信送给了森林里的伴侣们。小动物们打开信,信里是一张画,画上的小蜗牛正在甜甜地微笑,小动物们也微笑起来。伴侣们说:“小蜗牛真了不得!它把微笑送给了大家。“
中班.活动《传递微笑,传递欢乐》
画面一:哭和笑两个表情娃娃,点击哭脸娃娃会变成微笑娃娃。
画面二:点击音频,讲解并描述故事第一段。依据故事内容依次点击路径动画太阳、小鸟、大象、小兔,拖动小蜗牛图片。
画面三:点击音频,讲解并描述故事其次段。依据故事内容点击路径动画小兔,点击焦急蜗牛变成微笑蜗牛。
画面四:点击音频,讲解并描述故事第三段。依据故事内容点击路径动画太阳、小兔、小鸟、大象,点击房子上方,出现小蜗牛的信。
画面五:点击四个笑脸,依次出现幼儿嬉戏、老师上课、乘务员端茶、医生为幼儿检查的图片。
画面六:点击左音频,幼儿操作。点击右音频,师幼舞蹈。
[推荐课件] 树真好大班教学设计其六
教师作为学生学习过程中的引导者,在开展教学工作前通常会需要写教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程,可以确保促进学生的学习,获得成功的教学。怎么才能写出一篇专属自己的教学设计呢?以下是小编为大家收集的“[推荐课件] 树真好大班教学设计其六”欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
活动目标:
1.运用观察、触摸等方法比较常绿树和落叶树叶子的基本特征,能初步鉴别两种树。
2.感受树的美好,感受诗歌的优美,激发幼儿对周围事物的关注与热爱。
活动准备:
1.各种常见树种的图片PPT。
2.常绿树叶、落叶树叶若干,幼儿人手一片常绿树叶、一片落叶树叶。
3.散文《树真好》课件。
4.汉字“树”、“常绿树”、“落叶树”、“树真好”。
活动过程:
一、谈话引入常绿树和落叶树
1.师:老师给你们看一个字,(把“树”字贴到黑板上)认识吗?
(幼儿:树)
2.师:我们的周围哪里也有树呢?
(幼儿:学校大院;我家院里;森林;马路边;花园里;学校周围;植物园;广场……)
3.师:你们观察的真仔细,那么多的树当中,你认识什么树?
(幼儿:柳树、桃树、苹果树、槐树、松树、杏树、杨树、梨树、柏树、丁香树……)
师:你们知道的树真不少,比我知道的还要多,你们真厉害,老师也带来了一些树,让我们一起来看看,认一认吧。(给幼儿观看PPT)
4.师:原来周围有那么多树,孩子们,这是什么树?
(幼儿:柳树)
师:夏天的时候满树都是绿绿的叶子,可是冬天它是什么样子的?
(叶子全没了)
5.师小结:孩子们,像柳树这种春天的时候叶子会发芽,一到冬天叶子全掉落,只剩下光秃秃的树干和树枝的这种树,我们叫它(出示“落叶树”三个字并张贴到黑板上)看,认识吗?
(幼儿读出“落叶树”)
师:那有没有冬天不落叶的树呢?除了这种树,还有一种树它到冬天的时候叶子还是在树枝上的,而且叶子还是绿色的,那是常绿树(出示“常绿树”三个字并张贴到黑板上),认识吗?
(幼儿读出“常绿树”)
二、比较常绿树和落叶树叶子的基本特征
1.师:常绿树和落叶树的叶子一样吗?
(幼儿:不一样。)
师:看,老师在周围的桌子上放了两种树叶,一种是落叶树的叶子,一种是常绿树的叶子,请你各拿一片(做出左手一片右手一片的动作语言),然后马上回来坐下。开始吧。(幼儿到身后的桌上去拿树叶,拿后回到原来的`地方。)
2.师:请你摸一摸,看一看,它们有什么不一样?
(幼儿:一片厚一点,一片薄一点)
师:除了薄厚不一样,我们来看看它的颜色,有哪里不一样?
(幼儿:一个颜色深,一个颜色浅)
师:还有哪里不一样,我们再仔细观察一下它的表面?
(幼儿:一片光滑,一片不光滑)
师:(教师在“落叶树”叶子上画上表示不光滑的曲线)为什么常绿树的叶子会亮呢?因为上面有蜡。
(幼儿:常绿树叶子的正面颜色深,正面和反面颜色不一样)
师小结:(指记录)孩子们,仔细看看,其实,常绿树和落叶树不一样的地方就是,常绿树的叶子表面非常光亮,叶子很厚,正面颜色深。我们在马路上看到好多树,即便我们不知道它的名字,但是我们可以通过看它的叶子知道它是常绿树还是落叶树。
三、阅读活动:儿童散文诗《树真好》
1.师:原来我们身边有这么多树,那树在我们生活中有什么用处?
(幼儿:给我们来带新鲜的空气)
2.师:树真好,那我们一起来听下关于树的儿歌吧。(同时出现汉字)
(幼儿:荡秋千,看书)
3.师:小朋友们听得真认真,原来树真好,那你喜欢在树下干什么?这个散文诗真好听,我们再来听一遍了吧。
4.师:那我们要爱护树,保护树。
2022课件推荐 树真好大班教学设计其三
作为一名优秀引领学生的教师,在开始教学前就要认真规划好相应的教学设计。教学设计是以计划和布局安排的形式,可以减轻教师们的负担,更加的轻松。一篇属于自己的教学设计要怎么写呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“2022课件推荐 树真好大班教学设计其三”,相信能对大家有所帮助。
活动目标:
1.理解诗歌内容,欣赏散文诗中对树的赞美,了解重叠词。
2.初步尝试朗诵散文诗,并试着创编散文诗。
3.体验感受生活中有大树的美好,懂得爱护树木和保护。
活动重点:理解诗歌内容,欣赏散文诗中对树的赞美,了解重叠词。
活动难点:尝试朗诵散文诗,并试着创编散文诗。
活动准备:
物质准备:散文诗课件、轻音乐钢琴曲《清晨》、各种树的图片ppt、大树道具
经验准备:观察生活中哪里有树,了解各种各样树木的好处
活动过程:
1、谈话交流,回忆树的好处与作用,产生参与活动兴趣
导语:孩子们,今天我给大家带来了新朋友,你瞧是谁?喜欢他吗?说说喜欢它的理由。
通过谈一谈喜欢树的理由,了解树的好处与作用,从而引出主题。
2、观看图片,初次欣赏诗歌,感知理解大树的美好。
教师出示课件图片,引导幼儿依次观看六幅图片,尝试感知图片中大树的好处。
提问:图片里这些树都有什么好处?小鸟在树上干什么?风会怕树吗?小女孩趴在窗上看什么?这是谁在树下,它们在干什么?树除了带来绿荫还可以干什么?夜晚的树是怎么样的?
引导幼儿依次看图片,并尝试用完整的话说出树的好处,教师用散文诗中的语言及时帮幼儿梳理归纳。
3、结合课件,完整欣赏诗朗诵,感受散文诗的结构,萌发对大树的喜爱之情。
1.完整欣赏配乐诗朗诵,加深幼儿对散文诗的整体印象。
听后提问:刚才,你听到了什么?这首诗里反复出现最多的一句话是?
小结:这首诗里反复出现最多的一句话是树真好,也是这首诗的题目。
2.通过提问,幼儿大胆尝试朗听到的诗句,并引导幼儿尝试用诗歌中的语言表达,加深对散文诗的整体印象。
提问:这首诗里你听到了树的哪些好处?根据幼儿对诗歌的表达,及时出示道具大树的情景,引导幼儿说一说散文诗的诗句,进一步感受散文诗的结构。
4、尝试加入动作,有感情地完整朗诵散文诗,了解重叠词,再次感受散文诗的结构。
1.请幼儿每人选择一棵你最喜欢的大树,随着音乐,一起用响亮的声音和优美的动作来朗诵自己喜欢的那句诗。
2.填词游戏,帮助幼儿了解AABB式重叠词。
提问:诗歌中,小鸟怎样叫?叽叽喳喳是一只小鸟的叫声吗?叽喳也是小鸟的叫声,那诗歌中为什么不用叽喳,而是用叽叽喳喳呢?
小结:叽叽喳喳比叽喳听起来更可爱、更形象,好像很多小鸟在一起叫!像这样用相同的字组成的新词就叫重叠词!
3.引导尝试变化重叠词,感受重叠词的形象、生动、强烈,并再次朗诵有重叠词部分的散文诗句,体验重叠词的生动形象。
5、结合图片,尝试仿编诗歌,发散思维。
依次出示几副图片,引导幼儿结合图片中大树的好处大胆创编诗句,
教师及时给予梳理和肯定。
提问:除了散文诗中大树的好处,你还知道大树的哪些好处呢?
6、情感提升,懂得爱护树木,保护环境
播放城市森林树木变化的视频,提问:通过城市中森林和树木的变化,你有什么想说的?我们应该怎么样做呢?
小结:我们要爱护树木、保护环境,从我做起,做个环保小卫士!
课后延伸
引导幼儿课后探索树木更多的作用。请幼儿继续观察周围生活中树木的作用,和小伙伴们共同分享和交流,创编更多优美的诗句来赞美大树。
课后反思:
本次活动中的每一个环节,我都紧紧地贴近了活动目标,通过谈话、提问表演等方式最大限度的去碰撞幼儿的思维火花,达到最佳的学习境界。在活动开始部分,我通过大树的道具创设情景,并在轻松的谈话中巧妙的引入主题,同时为下面完成活动重点难点做好铺垫,但所欠缺的是幼儿朗诵时缺乏感情,需要我进一步指导。
《新纲要》中指出,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在活动中,我始终遵照以教师为主导,以幼儿为主体,关注幼儿在活动中的表现和反应,使他们体验自由表达和创造的快乐,善于发现幼儿在活动偶发事件中所瘟含的教育价值,把握时机、积极引导,形成合作探究式的师幼互动。例如,在学习的过程我就创设情景,引导幼儿像小诗人一样创编“树的其他好处”,在熟悉了诗歌的基础上,根据图片孩子们能与已有经验大胆地用自己的语言进行交流。
在理解重叠词这一小环节,我通过提问,为什么不用叽喳,而用叽叽喳喳这一个小的问题,让幼儿了解重叠词的特点,并设置了填词游戏,加深自己对重叠词的认识。在一起朗诵散有重叠词的诗句时,孩子们都能找诗句的重叠词,也进一步加深幼儿对诗歌的理解,只不过在后面创编诗句的时候,如果我再能再深入引导幼儿将重叠词运用到诗句中那就更好了。
最后通过课件欣赏城市中森林树木的变化,进一步激发了幼儿对树的认识和增进幼儿保护环境的情感,从而提高了爱护树木,保护环境的意识。整个活动在美的意境中自然的达到了高潮,达到润物细无声的教学效果。
本次活动中,我组织活动的语言还欠锤炼,不能达到精确、精简的标准,以后我一定在此方面多下功夫,带给孩子最有效、最科学的教育!在活动中,存在的一些不足之处,请大家给予批评指正!谢谢大家!