[教案必备] 中班主题家长开放日教学设计精选一篇。
作为一名传播知识的教师,教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计是根据课程情况对教学诸要素做出的有利于学习的安排,可以更好的让学生们学习到知识。怎么才能写出一篇专属自己的教学设计呢?下面是小编精心为您整理的“[教案必备] 中班主题家长开放日教学设计精选一篇”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!
活动目标:
1在关心他人的过程中,体验快乐的心情。
2 懂得朋友之间应该互相帮助,共同快乐。
活动准备:ppt图片若干,音乐《幸福拍手歌》
活动过程:
1 谈话,导入课题。
师:"小朋友们,今天我很快乐,能和你们一起做游戏,你们快乐吗?"师:"我今天为你们请到得几位好朋友,他们也很快乐,那是为什么呢?我们一起来听儿歌《快乐》"
2教师有感情的朗诵儿歌《快乐》
提问:"儿歌的名字是什么?儿歌里都有谁呢?"
3出示ppt图片,分段欣赏儿歌。
图片1,师:"星星是怎么给夜空快乐的?"(星星对夜空眨眼)学说儿歌第一句。
图片2,师:"风儿怎么给大树快乐的?"(风儿对大树舞蹈)学说儿歌第二句。
图片3,师:"大海是怎么给鱼儿快乐的?"(大海对鱼儿开花)学说儿歌第三句。
图片4,师:"小鸟是怎么给森林快乐的?"(小鸟对森林欢叫)学说儿歌第四句。
图片5,师:"蜜蜂是怎么给花儿快乐的?"(蜜蜂对花儿微笑)学说儿歌第五句。
图片6,师:"小朋友对老师怎么样能让大家共同快乐?"(小朋友对老师歌唱)学说儿歌第六句。
4共同学习朗诵儿歌《快乐》
5帮助幼儿观察图片并讨论:你怎样能给朋友快乐?
师:"我们刚才学了儿歌里的朋友给他们的好朋友带来了快乐,那你要怎么做才能让你的朋友快乐呢?"(请幼儿讨论)图片1,师:"小弟弟生病了,你怎么做能让他快乐?"图片2,师:"小弟弟迷路了,找不到家,你怎样做能让他快乐呢?"图片3,师:"小妹妹有一个好玩的玩具,其它小朋友也想玩,你怎样做能让他们快乐呢?"图片4,师:"小弟弟的纽扣扣不上,你怎样做会让他快乐呢?"
6结合实际,引导幼儿讨论。
师:"你还见过谁不快乐?你是怎么帮助他的?""你不快乐时,别人是怎么对待你的?你心里感觉怎么样?"
7教师小结:你给朋友快乐,也就是帮助了朋友。朋友得到了快乐,自己也得到了快乐。让我们大家都来做一个快乐的人。
8师:"我们每一个小朋友都是幸福快乐的,让我们一起来跳《幸福拍手歌》"
延伸阅读
教案精选: 中班主题请谁来帮忙教学设计一篇
作为一名优秀的教育工作者,一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动,可以促进教师的成长,提高教师的教学能力。我们写教学设计需要注意哪些问题呢?小编特地为您收集整理“教案精选: 中班主题请谁来帮忙教学设计一篇”,欢迎您参考,希望对您有所助益!
活动目的:
1.感知各种动物的运动特征.
2.初步学会唱《谁会这样》,并能用动作进行表演.
3.培养探索自然的兴趣。
4.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备:
小鸟头饰一个,《小鸟飞》和《谁会飞》磁带录音一盒.小鱼头饰一个
活动过程:
1.律动:伴随着>的音乐入室.
师:现在我们一起来做司机开车的动作,边唱歌边进活动室.
2.师幼问好.
师:小朋友们好.
3.练声:>
第一遍:要求用自然的声音练唱.
第二遍:能配上动作进行练唱.
4.学唱歌曲:
(1)以谈话的方式引入,鼓励幼儿说出自己的看法.
师:刚才我们练声歌里的布谷鸟给你们出了个题目,现在大家一起来听听它说了什么?
(1)你们知道谁会飞?
(2)它是怎么飞?
幼儿自由回答问题,鼓励幼儿大胆说出自己的想法.
(2)出示小鸟头饰,激发幼儿的兴趣.
师:你们看看我请来的这只小鸟,它是怎么飞的?
(3)师扮演小鸟角色表演歌曲,引导幼儿理解歌词。
教学反思:
引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。
实用教案:中班主题吃火锅教学设计反思精选一篇
教师作为学生学习中的向导,在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计是教师确定的教学方案的设想,可以让学生获得更好的良好发展。究竟如何才能写好一篇教学设计呢?下面是小编帮大家编辑的“实用教案:中班主题吃火锅教学设计反思精选一篇”,供您参考,希望能够帮助到大家。
活动目标:
1、尝试根据颜色大胆想象不同的食物。
2、感受做火锅的快乐。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
4、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
活动准备:
经验准备:请家长前期带孩子去吃火锅,有吃火锅的前期经验。
物质准备:“火锅锅子”一个、“小锅子”若干 、各色彩色纸(白色、红色、绿色等)
活动过程:
一、说一说火锅
1、出示图片:看看我带来了什么?
2、关键提问:你吃过火锅么?火锅里有些什么好吃的?
小结:原来火锅里可以放好多好吃的,有......
二、猜一猜火锅
1、出示“火锅锅子”和“食物”
过渡语:今天我们也来吃火锅吧!瞧!我带来些什么呀!(出示3个盘子)
关键提问:
(1)绿绿的菜有哪些啊?
(2)红红的菜有哪些啊?
(3)白白的菜有哪些啊?
(引导幼儿发散思维,将不同的颜色和食物联系起来)
2、示范操作
过渡语:这么多好吃的东西,我要放进火锅啦!
教师示范:
吃火锅,吃火锅,绿绿的青菜放进去!
吃火锅,吃火锅,红红的辣椒放进去!
吃火锅,吃火锅,白白的萝卜放进去!
小结:哇!我们放了各种各样、五颜六色的食物,满满一锅真好吃。
三、 做一做火锅
1、 提示:我们也去吃火锅吧,我给你们提供了很多材料,一边放一边说说放的是什么哦!
2、幼儿操作
教师关注:幼儿撕纸的情况
教师关注幼儿将食物和颜色对应的经验
3、分享:说说你做的火锅里有些什么啊?
4、小结:我们小朋友做的火锅真丰富,有荤的有素的,五颜六色的真好吃。
进步之处:
1、符合季节特点和生活经验的积累。
2、环节设计有趣、富有游戏性。
不足之处:
1、示范时需要强调儿歌。
2、小结要及时。
回应的语言还需要多样化。
活动反思:
值得肯定之处:情境性、季节性强,根据幼儿冬天的生活经验开展的学习活动,能吸引到幼儿的注意力。环节的游戏性、趣味性使得幼儿在游戏中学习,融入儿歌,更符合小班幼儿思维。
需要改进之处:儿歌的部分需要更多的强调和细化,要关注到幼儿对于儿歌的跟念,更突出情境性、趣味性。另外,有一处小结有遗忘,备课的时候应更加注意教案的熟悉度。语言要多样性,对于幼儿的回应能力也有待提高。
[教案必备] 小班主题教学设计:美好的秋天(推荐一篇)
作为一名教育引导学生的教师,在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是教育技术的组成部分,可以让教学工作能够更加的科学化。那么一篇教学设计要怎么写呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的“[教案必备] 小班主题教学设计:美好的秋天(推荐一篇)”,仅供参考,大家一起来看看吧。
一.设计意图
树叶这个活动是我班主题活动美好秋天的活动之一。在开展美好秋天的主题活动以来,我们通过各种形式、采用各种手段、运用多种方法,对幼儿进行了一系列有关秋天的教育。让幼儿感知秋天是个丰收的季节,是个美好的季节。本活动旨让幼儿运用多种感官感知社区里的树,观察身边自然环境的变化,从而培养幼儿对文学作品的喜爱,陶冶幼儿情操。
二.活动目标
1.运用多种感官感知社区里的树。提高幼儿的观察能力。
2.初步学会跟着老师说儿歌,培养幼儿对文学作品的喜爱。
三.活动准备
教师先去观察和选定一颗树作为幼儿观察的重点。收集一些树叶。
四.活动过程
1.带幼儿到社区里老师选的树下。让幼儿说说是什么树?
2.运用感官感知树的基本特征并加以描述:
看:树干、树叶的颜色、纹理、形状。
摸:树干是粗糙还是光滑,捡几片树叶摸一摸,树叶的正反面有什么不同。
闻:闻一闻叶字有什么味儿。
3.学习儿歌《树叶》,边念边观察树叶在风的作用下的运动,老师对儿歌稍加解释。
4.和幼儿一起拾树叶结束活动。
五.活动延伸
利用收集的树叶制作树叶画,可和家人一起制作,参加亲子作品展。
六.活动反思
此活动我虽说利用了社区资源让幼儿在观察中学习,但所选定的地方不太适合幼儿,能比较的树木相距太远;孩子们虽说在活动中兴趣很高,但也是因场地的原因,在多方面都没有得到很好的发挥。如:在感知树干很粗时,却只能抱一半;在学习儿歌配动作进行表演时,因地不平好多幼儿都没有做动作;在拾树叶时,因叶子很赃,都没有带回,让幼儿感到很少兴。所以,在以后的活动中,特别是要外出的活动,一定要选好地点,全方位的考虑各方面是否对幼儿有利,才能开展活动。
【热门教案】 大班主题教学设计:叶子精选一篇
教师作为知识种子的传播者,在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计是教育技术的组成部分,可以减轻教师们的负担,更加的轻松。优秀的教学设计要怎样写才能写出来呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“【热门教案】 大班主题教学设计:叶子精选一篇”,仅供您在教学和学习中参考。
一、主题活动的由来
十一放假回来后,孩子们议论着自己的见闻,说到了美丽的北京,自己去哪哪儿看到了什么。有的孩子介绍自己去了香山植物园,看到温室里的许多植物,它们长着千奇百怪的叶子,有神奇的猪笼草、光棍树等。孩子们接着这个话题开始议论纷纷,因为这几天他们看到了不少叶子,说花草树木、农作物、蔬菜、果树有叶子。孩子们对自己身边熟悉的叶子充满了好奇,有着说不完的话题,因此,我们决定一起来探究
叶子。
二、主题教育目标
1、 观察、了解各种叶子的外形特征,并能根据外形特征进行分类;
2、 了解叶子的不同特性及作用并知道其用途;
3、 激发幼儿对植物的热爱,发挥想象充分利用叶子来制作美工制品;
4、 学习单数、双数,增进幼儿数数能力;
5、 感受乐曲中拍子的节奏,充分想象,并创编随风飘荡的叶子的动作。
三、主题墙饰及活动区创设
区域
根据主题目标教师有准备的创设
根据活动进展情况进行的调整
主题墙饰
主题墙饰名称:《叶子问题图》
幼儿参与讨论创设:
(1)我们把我们要探索的问题布置成一张问题图(主题板),怎样布置才漂亮?
(2)怎么让别人知道你提的是什么问题?
价值:孩子们充分参与墙饰的设计讨论,主动出主意、想办法,使墙饰丰富多彩,内容与表现形式贴切于幼儿,反映孩子们思考什么问题、如何发现问题、解决问题。教师引导幼儿成为环境的主人,将更进一步培养孩子们思考能力,并更能增强他们的自信心及责任意识。
孩子们的认知随着活动的开展不断深入。为扩大幼儿展现自己,并与人交流、沟通的空间,我们又组织孩子们讲述自己对所提问题的理解,并用绘画的形式表现出来,展示在主题板下面
活动区域
(一)
计算区:
《单、双数分类》
准备:银杏叶、作业纸、黑水笔、胶水等。
价值:根据孩子兴趣,将计算活动内容(符合本班计算教育进展)有机地结合了起来。
针对个别能力较弱的运用小集体的方式教师给予补充指导,帮助其形成正确的单数、双数概念。
活动区域
(二)
植物角:
(1)《我发现》
与幼儿一同收集各种各样的叶子,将其放在盒子里请幼儿随时观察、随时记录自己有关叶子的各个方面的发现。
(2)《有关叶子和水的实验记录》
准备:放在纸盒里(一个玻璃瓶放满水里面放带叶子的萝卜头、小盒里记录本、笔、放大镜,在带叶子的萝卜叶子下放水,一个小盒里不放水放一个带叶子的萝卜
(3)《有关叶子和阳光的实验记录》
准备:在花盆里种两根胡萝卜都稍带点绿叶,其中一个胡萝卜用纸盒盖上见不到阳光。
价值:孩子在有空时就去自然角看一看,说一说。经过讨论孩子们愿意每天请值日生做记录,大家一起来发现,并把观察到的画下来,和大家说说自己观察到了什么,他们很愿意告诉别人自己的发现。这样的活动有助于培养幼儿热爱大自然的情感,主动探索的精神。
刚开展《我发现》活动时,我们将叶子直接放在了盒子里,叶子易干易碎,后来我们将叶子贴在马铃薯板上,再后来根据孩子们的兴趣我们又鼓励孩子们去观察盆花的叶子。
活动区域
(三)
美工:叶子拼贴画
准备:师生共同收集的各种形状的叶子、图画纸、胶水等。
价值:孩子们充分发挥想象力进行拼、剪、贴,有利于增强他们的创作能力。
树叶书签
准备:彩色纸、树叶、彩色笔等
由来:分组活动时,有的制作关于树叶知识的图书。这时,有的小朋友提议制作树叶书签。于是,我们开始讨论制作树叶书签的方法。
价值:孩子们喜欢动手制作,制作漂亮的东西更是孩子们所乐意的。制作过程中,孩子们自己根据自己的设计需要选取材料,较好地满足了孩子们的创作欲望。
活
动
区
域
(四)
科学区:叶脉
准备:白纸、铅笔、粉笔、油画棒、各种树叶价值:孩子们喜欢观察,善于观察,并愿意把自己观察到的事物表达出来,并做进一步探究。对此,我们应给予及时鼓励,同时帮助、引导他们深入探索,丰富相应的知识。
【热门教案】 中班科学活动教学设计:纸花开放(推荐一篇)
作为一名优秀的教育工作者,在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计遵循学习效果最优的原则,可以让教学工作能够更加的科学化。那么一篇教学设计要怎么写呢?下面是小编精心为您整理的“【热门教案】 中班科学活动教学设计:纸花开放(推荐一篇)”,希望对您的教学和生活有所帮助。
活动目标
1.了解纸有吸水的特点,感知不同材质的纸吸水性不同。
2.愿意动手操作,对实验感兴趣。
活动准备
1.绘图纸、手工纸制作花苞图示各一张,实验步骤规则图示,绘图纸、彩色手工纸、小花若干。
2.毛巾、装有水的水盆若干(分组摆放)。
重、难点
重点:感知不同材质的纸吸水性不同。
难点:了解纸有吸水的特点。
活动过程
1.认识材料,引出话题。
提问:小朋友们,你们看看这是什么纸?(白纸)
你说的是它的颜色,你可以来摸一摸,我们平时会用它做什么?这是一张什么纸呀?
2.出示图示,讲解图示。
关于这张纸,我这里有一张图示,你来猜猜看是什么意思?
用纸剪成一朵花,然后折成一朵花苞,折好以后轻轻压一压。
提问:如果把这朵小花苞放到水里,可能会发生什么事情呢?
(会湿、会开放)你们想不想试一试?但是,在实验之前,我们有规则,你们要看懂了规则才能进行实验。
3.尝试第一次实验,观看实验规则图示,明确操作步骤方法。
实验规则图示:①每一名幼儿拿一朵纸花;②制作成花苞,放在水里;③不能用手碰。
师:这里写了几条规则啊?(3条)谁能告诉我规则告诉我们什么?
要求:在进行实验的时候小手不能碰,但是我们的眼睛要仔细看,纸花发生了哪些变化?
4.幼儿操作,播放背景音乐,教师巡回指导。(仔细看看这张纸有什么变化)
5.交流试验情况。(花瓣撑开,纸花绽放)
教师提问:纸花在水里发生什么变化了?它为什么会开呢?
小结:原来纸花放到水里,水慢慢跑到纸宝宝的身体里去了,就好像纸喝了水一样,使花瓣撑开了,这就是纸的吸水性。
6.对比实验结果,经验提升。
(1)教师出示宣纸
你认识这样的纸吗?它有一个好听的名字叫宣纸,
(2)将不同的纸花放进水中进行观察,引导孩子发现会有点什么变化。
宣纸做的纸花要和刚才的图画纸做的纸花比赛,它们要比一比在水中谁先开放,你猜猜哪一朵先开?为什么?
(3)师幼一起修改实验规则。修改为:①每名幼儿拿一朵图画纸和一朵宣纸纸花;②制作成花苞,同时放在水里;③不能用手碰;
(4)幼儿操作,教师巡回指导。
7.交流实验结果。
提问:哪一朵花先开放了?
小结:宣纸做的花
8.提出新问题,激发幼儿继续探索的兴趣。
教师提出新问题,用各种不同材质的纸制作成花苞,放入水里,他们的开花速度会怎样呢?请幼儿在区域活动中继续操作实验。
9.活动延伸。
将水盆和各种材质的纸花投放到科学区,供幼儿继续对比实验,感知不同材质的纸吸水性的不同。