实用课件: 中班科学滚一滚教学设计反思范文网页版。

作为一名优秀负责任的教师，教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计遵循学习效果最优的原则，可以更好的传授给学生们相应的知识。你知道教学设计怎么书写吗？小编为此仔细地整理了以下内容“实用课件: 中班科学滚一滚教学设计反思范文网页版”，供您参考，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1、 提供各种材料供幼儿进生比赛活动，感受不同的坡与物体速度的关系。

2、 在探索研究的基础上，组织幼儿进行交流。

活动过程：

(一)、幼儿交流探索

1、 听故事引出皮球比赛，皮球想从不一样的山坡上滚下来，比比准滚得快?

2、 根据幼在户外玩球和骑车的经验，请幼儿交流和讨论，怎么才能让球滚的速度更快，更远?

(1) 幼儿交流和讨论。怎么搭山坡?需要什么材料?

(2) 你想和谁一起玩，你们准备怎么玩?

(3) 是什么条件让球能滚得更远，更快呢?

(4) 教师提供材料请幼儿进行示范实验。(分析：连续剧在已有的积压识经验基础上，从了解别人的生活动经验上，从中获得一定的提高，经过交流信息，很多问题也在这其中得到了解，并在其中可以获得坡的许多知识，调整和丰富了原有的坡的认识。)

(二)、幼儿分组活动

(1) 幼儿自由结伴分组准备实验所需要的材料，并建筑不同高度的越面和斜坡。

(2)建议两人一组开展探索活动，能与同伴分工合作。(分析：本活动进出课堂，让幼儿在户外，充分满足了幼儿的需要到现场去研究，使幼儿获得了真实的具体的经验。在活动中幼动手操作和表达的机会比以往探索性活动明显增多，真正体现了让幼儿在自由操作中获得发展。)

(三) 组织比赛活动

1、 幼儿两人一组进行比赛活动，将小组设计建筑的坡进行比赛。看看到底哪种面的坡物体滚得更远，更快。

2、 比赛后，请幼儿讨论和交流，教师进行记录，并整理幼儿发现和提出的问题。(分析：幼儿对比赛性质的活动非常有兴趣，他们对探究性的活支均能积极参与。在搭坡时不知道坡弃和坡面与速度的关系，因此开始时，操作比较混乱，教师在启发帮助时，主要引导幼探索面和速度之间的关系，当幼儿发现，光滑和粗糙的坡的差异时非常兴奋，这是他们发现的新问题，并在探索中终于得了解决。本活动可以面再放大些除了可搭建的斜坡，还有什么样的物体是斜的坡状的?在简学领域探索方面，还可以进一步探讨：人们设计了各种各样的斜坡，对生活地有利之处还可以设计什么样更好的坡呢?)

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

精选阅读

[优质课件] 小班科学滚一滚教学设计反思如何写

作为一名教育引导学生的教师，在教学前准备好教学设计是非常重要的。教学设计是以系统方法为指导，可以帮助教师们教学，让教学效果更好。怎么才能写出一篇专属自己的教学设计呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“[优质课件] 小班科学滚一滚教学设计反思如何写”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

活动目标:

1、能积极尝试那些物品可以动。

2、体验自己身体滚动带来的快乐。

3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

4、培养探索自然的兴趣。

活动准备：

1、球、瓶、纸盒、桶、积木、轮胎、圈、瓶盖等材料若干。

2、适合滚动的场所、垫子。

小班科学优质课教案《滚起来》

活动过程：

1、探索发现会滚的东西。

①玩一玩准备的东西，说说哪些东西会滚。

②找一找。教室里有哪些东西会滚，交流找到的是什么。

③找一找操场上有哪些东西会滚，交流找到的是什么，是怎么样滚动的。

2、探索身体滚动。

①介绍游戏《乒乒乓》的玩法，将手臂弯曲，按儿歌节奏在胸前环绕边做边说“乓乒乓乒乒乓，轱辘轱辘一，轱辘轱辘二，轱辘轱辘三，辘轱辘轱四，上上下下前前后后，大家一起滚起来。

②幼儿在垫子上尝试身体滚动的方法。

③跃然自由滚动，说说自己像什么。

3、自由组合练习滚动。如：身体伸直向左右翻滚，抱着膝左右翻滚，像求、坦克、圆木、小蜗牛等。

教学反思

1、本次活动来源于孩子的生活，是孩子感兴趣的问题，所以在活动中孩子们始终保持着饱满的热情，在整个活动中始终以幼儿的操作探索为主，且紧密围绕着“滚动” 这个有趣的现象而展开，充分发挥幼儿在活动中的主体性，把幼儿作为活动的主体，学习的主人，为幼儿提供自主探索、自我发现的机会和条件，淡化了“教和学” 的界限，让幼儿在活动中充分体验玩滚动游戏的乐趣，满足了幼儿的探索欲望，使幼儿在玩中获得了知识、提高了能力。

2、活动内容有趣，操作性强，符合幼儿的年龄特点，特别是在探索活动中，层层递进加深了探究难度，但是在教师的适时指点和引导下使得难点迎刃而解，整个活动在轻松愉快、充满情趣的气氛中进行，让幼儿始终保持浓烈的兴趣，使教育极富感染力，效果甚为理想，到寓教于乐的目的。

3、活动环节层层深入、循序渐进活动中以球为切入点，在二次操作的过程当中，逐层递进、层层加深，教师有层次、有步骤的抛出探索要求，幼儿带着问题进行一系列的探究活动，每个环节间有着内在的联系，有助于推进幼儿较深入探究滚动物体的外形特征和它们的不同现象，积累丰富的感性经验，体验发现的乐趣。

4、实效性强，面向全体幼儿，共同参与活动中，为幼儿创设宽松自由的探究氛围、使每位幼儿都有参与探索和发现的机会，所有的科学现象都是让幼儿经过自己的亲身体验获得的。真正让每个幼儿做到在“玩中学”“做中学”促使幼儿自主地与材料的互动中建构经验，激发幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。

活动中不足的是：本次活动有些单一，活动过程中只探索了哪些物体能够滚动，哪些物体不能够滚动，其实不同的滚动物体他们的滚动面也的不一样的，这点应该在活动中也有所体现，让幼儿有所了解，这样有助于帮助幼儿积累经验。

[教案分享] 中班科学活动教学设计：让滚的东西不滚写作范例

教师作为文明之树的培育者，教学中要有一份准备充分的教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程，可以提高教师们的教学能力和教学质量。我们是否真的清楚自己的教学设计怎么写呢？小编特地为您收集整理“[教案分享] 中班科学活动教学设计：让滚的东西不滚写作范例”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

活动目标

1．探索让原本在斜面上会滚的东西不滚落下来。

2．能用简单的符号记录探索，激发求知欲及探究精神。

3．提高与同伴之间的合作精神。

活动过程

一、绘本导入，鸡蛋哥哥和盒子妹妹

二、出示一种材料，用多种方式探索

1.这里鸡蛋哥哥，这是斜面，如果我把他放在斜面上你们猜会怎么样？

2.幼儿自由探索让鸡蛋不滚下来的方法。

三、出示多种材料进行探索

1.牛皮筋、夹子、扭扭棒、报纸、塑封纸这些材料，猜猜哪些材料能让球不滚下来？

2.幼儿猜想并观察记录表格。

3.幼儿自由探索。

四、将两种不成功的材料组合在一起

1.幼儿探索用刚刚这两种不能成功的材料（塑封纸，牛皮筋）把他组合在一起，看看怎么样可以这个球不滚下来。

四、延伸活动

1.刚才我们说了探索了如何让滚的东西不滚下来，那你知道怎么样才能使盒子从斜坡上滚下来吗？

活动反思

自《纲要》中说过:“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展,既贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”陶行知先生也说过：“生活即教育”，只有真实的生活才能激发孩子的灵感和欲望，空洞的教育只会约束孩子的思维和想象，他们在贴近生活的题材中学习，于是，我通过具体的生活素材来引导孩子动脑筋、想办法,培养他们解决问题和困难的品质,激发幼儿探索生活现象的兴趣。在动手动脑的活动中解决遇到的具体问题和困难，主动性更强，探索的热情更加高涨。整个活动都积极倡导以幼儿发展为本，注重长远发展目标，把激发对周围生活的探索兴趣，作为促进幼儿一生发展的切入点，以此进行熏陶教育。

[实用课件] 大班科学小豆子的旅行教学设计反思范文网页版

教师作为学生学习过程中的栽培者，在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计是以计划和布局安排的形式，可以帮助教师掌握教学过程中的节奏。我们究竟该如何写好一篇教学设计呢？下面是小编帮大家编辑的“[实用课件] 大班科学小豆子的旅行教学设计反思范文网页版”，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1.了解几种常见的种子传播方式。

2.初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1.收集各种带毛的、长刺的、带钩的种子者图片。

2.《种子的旅行》的视频。

3.蒲公英、莲子、苍耳、豌豆、等种子图片。

活动过程：

1、导入活动：孩子们，你们都出去旅行过吗?到过哪里?用什么方法去旅行的?孩子们讨论。

2.今天燕老师我请来了几位特殊的朋友，也想去旅行，但是他们没有手、没有脚，怎么去旅行呢?你们愿意帮助它们吗?

3.出示蒲公英、苍耳、莲子、豌豆的图片，让幼儿逐一认识，并与他们打招呼。

4.小结： 蒲公英、苍耳、莲子、豌豆，他们都有一个共同的特点，都是植物的种子，这些种子大小不同、颜色不同、形状不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的还带钩长刺呢。

这些种子刚才听了小朋友们都去旅行过，也迫不及待的要去旅行了，但它们没有手没有脚，怎样才能去旅行呢?想不想知道?

5.要想知道他们是怎样旅行的，下面你们就认真听、认真看，看完后就会得到答案的，一会儿还要回答老师提出的问题，看谁打的最棒，好不好?借助多媒体讲解种子旅行。然后回答老师提出的问题。

6.提问：为什么蒲公英的种子会随风旅行?

小结：因为蒲公英的种子很轻，而且有绒毛，像一把小伞，所以风能帮助他传播种子。

7. 苍耳是什么样子的?他是怎样传播种子的?

小结：苍耳浑身长刺，容易粘到动物和人身上，动物和人走到哪儿，就把他带到哪儿去旅行。

8. 莲子是怎样传播的?为什么会随着水流去旅行?

小结：莲子生活在水里，成熟后就会落到水里顺水流到远方去了。

9.豌豆是怎样传播种子的 ?

小结：豌豆成熟后在阳光的照射下果壳炸裂开，把自己弹出来，还有许多植物也是靠自己来传播的，如：黄豆、红豆、绿豆等。

10.这些植物的传播方式真是独特，谁来用动作表演一下。

最后小结：大自然的植物真是奇妙，原来有这么多的种子都有他们的好朋友来帮忙传播的，当然也有靠自己的力量传播的。在我们的周围还有许多植物的奥妙没有被发现呢，他们呀都等着小朋友们去用心去观察、去发现，现在呀你们好好的学习，等你们长大了就会发现他们的奥妙了。

现在听我的口令，在这些种子中，你最喜欢哪种种子的传播方式，就站在那种种子的一排里，排好队，我们表演一下他们的传播方式好不好?

活动反思：

植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中，蕴含着许多的奥秘，其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中，对种子的传播只是感性的、模糊的记忆，在日常生活中常常会看到这样的现象：漫天飞舞的柳絮，随风飘扬的蒲公英，这些都是孩子们亲身经历、接触到的，但没有形成一个明确的概念：其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式，建构孩子的知识结构，拓展他们的视野。

【热门课件】 中班科学教学设计：秋叶飘飘范文网页版

作为一名照亮学生前方道路的教师，教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计要遵循教学过程的基本规律，可以让学生获得更好的良好发展。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的？下面是小编帮大家编辑的“【热门课件】 中班科学教学设计：秋叶飘飘范文网页版”，仅供参考，希望能为您提供参考！

设计思路：

秋天最显著的特征就是树叶飘零，随着我们生活周围绿化面积的增多，孩子接触各种植物的机会也越来越多，当孩子在户外活动时捡起一片树叶，开心的和同伴一起往上扔，跑来告诉我：老师，我捡到树叶了。的时候，根据中班孩子的特征，我选择了这次活动。

目标：

1、了解常见的落叶植物，让幼儿对树叶感兴趣。

2、积发幼儿想象力，进行制作活动。

准备：

幼儿园周围常见的树叶（梧桐、冬青、柏树）落叶树图片、树叶玩具作品、各种美工工具。

过程：

一、认一认，这是什么树叶。

1、说一说：请你找一片你最喜欢的树叶。告诉大家，这是谁的树叶？你为什么喜欢它？

2、你们知道你喜欢的树叶，是从哪棵大树妈妈的树枝上落下来的吗？去找找，找到了就站在这棵大树的前面。（站在树的图片前面）

3、采访幼儿，请幼儿说说，你给自己的树叶找的大树妈妈是谁，你从哪里看出来的。（梧桐树的树叶像爪子，冬青树叶像小船、柏树树叶像针或刺）

4、游戏秋天树叶飞：你们的叶子都是从大树妈妈高高的树枝上飘落下来的。我们让树叶从大树妈妈的身上飞下来好吗？怎么飞呢？你们看。（介绍游戏玩法，听到梧桐树叶飞，手执梧桐树叶的孩子，将树叶使颈网上抛，其他树叶玩法相同）

5、不认识的树叶：其实，我们周围还有很多别的树叶呢，这片树叶认识吗：这棵树叫什么名字：它们都是在秋天里落叶子的吗？你们可以看看有关树叶的书，还可以让爸爸妈妈带你们到公园里去找一找自己不认识的树叶，让爸爸妈妈告诉你们。（出示衫树、银杏树等树叶）

二、想一想：我把树叶当什么。

1、欣赏儿歌秋叶：除了你们喜欢的树叶，还有许多小动物也喜欢落叶呢。（出示图片，朗诵儿歌）

2、谈儿歌中，小动物们捡起落叶当什么？

3、想一想：你想把你的树叶变成什么？

三、做一做，秋叶玩具

1、想象制作：秋天的落叶可以当许多东西，你们把它做出来把。

2、介绍自己的作品

3、出示老师事先准备的作品进行欣赏。

反思：

1、活动环节过多，找大树妈妈环节幼儿已经能分辨梧桐、冬青、柏树，在随后的游戏秋天树叶飞这个环节，在进行巩固幼儿对三种树叶的认识，显得有些重复，达不到为主题服务的效果。

2、衫树的形状除了像羽毛外还很像鱼刺，对有想象力的幼儿应该及时鼓励，给予支持，在教学中要提高应变能力。

3、题与环境要相结合，产生互动，大树妈妈的图片，改为墙面更符合幼儿特点，增加幼儿兴趣，便于幼儿活动和随后的操作。

4、在多给幼儿一些自由发挥的空间，让孩子在前面，老师做辅助者、引导者。

[课件分享] 中班科学教学设计沉与浮范文网页版

作为一名引导学生学习的教师，教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是教师对教学诸要素进行的有序安排，可以有效地提高教师的教学能力。那么一篇教学设计要怎么写呢？小编收集并整理了“[课件分享] 中班科学教学设计沉与浮范文网页版”，仅供参考，欢迎大家阅读。

设计意图：

孩子们在游戏及日常生活中，会发现一些奇怪的现象如船为什么会浮在水上走？为什么有些东西回会浮在水面而有些东西沉在水里？为什么有些东西会浮在水面也可以沉下去？为什么有些东西会沉在水里而且可以浮在水面？为了使幼儿满足幼儿的的好奇心，在探索身边的的科学，接触沉与浮的现象，并对沉与浮的现象做出简单的分析、判断和推理，因此设计了这个科学学习活动。

活动目标：

1.能主动探索，寻找让物体沉下去的多种方法，体验实验快乐

2.实验中探索怎样使浮起来的物品沉下去，使沉下去的物品浮上来

活动准备：

音乐、沙子、（棋子、药瓶、石头、积木已消毒）温水、水箱、皮筋、等、ppt活动过程：

一、音乐律动《科学泡泡》

二、找呀、找呀、找朋友

1、什么是浮，认识浮在水面的物品有哪些？有哪些物品？在放到水里试一试，哪些是浮在水面呢？

2、认识沉在水里的物品有哪些？都有什么物品？在放到水里试一试，哪些是沉在水里呢？

3、实验小结

三、奇思妙想、想一想

1、小朋友用什么方法把浮在水面的物品沉下去？

2、小朋友用什么方法把沉在水里的物品浮上去？

3、小朋友开发想象力，今天我们要去做一个有趣的实验

四、小实验

1、介绍材料

2、"实验安全提示"

3、幼儿操作教师、教师巡回指导

五、回忆录

1、我知道怎样可以把沉在水里的浮上来

2、实验后整理材料

活动反思

在学校阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，这一时期是同学培育科学爱好、体验科学过程、进展科学精神的重要时期。特殊是我们农村学校更是为培育同学科学科学素养和力量在不断地探究。

就拿《沉与浮》这一课教学来说，在教学中我结合“通过指导同学开展小课题讨论培育同学的探究力量”。采纳“猜想→设计试验方案→实施试验方案→得出数据→得出结论→再运用到实践中”这六个环节引导同学进行探究。整个探究过程进行得很顺当。得出的结论证明了有的同学的猜想是对的、有的同学的猜想是错的。但是我感觉这个探究过程更像是验证过程了。而且同学在汇报试验数据时我只让两个小组上来汇报，没有收集全部小组的试验数据，这样我在带领同学进行数据分析时就不简单把数据转化为证据。

整节课的环节是由同学先猜想，然后我们大家一起动手做试验证明，从而发觉物体沉与浮的隐秘，通过各种不同的材质，让同学不断的大胆想象，最终再集体归类总结，有哪些东西可以在水中浮，哪些东西会沉的。

本次活动通过猜一猜，想一想，做一做，说一说几个步骤，经受了激趣、思索、探究、沟通的过程，让同学在活动中学习，乐趣中体验，动手中发觉，达到进展同学的自主性、探究性、合作性学习力量。

本节课的不足之处是在活动中，同学做试验的实间偏长，导致后来在做总结的时候就弄得有点仓促了，在今后的教学中，还要合理支配整个活动过程。