[推荐课件] 大班其他教学设计：我们的小小超市和银行篇二。

作为一名默默奉献的教师，教学前就要准备安排好相应的教学设计。教学设计是教师对合适的教学方案的计划，可以提高教师们的教学能力和教学质量。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢？以下是小编为大家精心整理的“[推荐课件] 大班其他教学设计：我们的小小超市和银行篇二”，希望能对您有所帮助，请收藏。

目的：

1.了解使用货币自主购物的过程，体验超市自主购物的快乐感受。

2.能围绕一个话题进行讨论，并且有目的的进行调查和了解。

活动过程：

第一阶段：收集商品

1.幼儿展开讨论：开办超市需要哪些方面的准备？我们先要准备什么？

2.幼儿根据自己的想法，带来各种商品的外包装。

3.老师及时提供货架，引导幼儿对商品进行分类摆放。

4.幼儿为各个货架命名，如：食品，饮料，文具，日用品等。

第二阶段：商品标价

1.幼儿讨论：如何确定这些商品的价格？

2.幼儿实地调查自己所带来的商品的价格（只保留整数）。

3.老师提供卡片，幼儿书写制作价格标签。

4.幼儿为商品贴上价格标签。

第三阶段：使用代金券购物

1.幼儿讨论确定本次发放代金券的金额。

2.引导幼儿填写购物单，计划自己本次要买的商品，标明单价并计算出总价。

3.幼儿进入超市进行自主购物。

4.老师作为收银员提出收银中发生的问题，请幼儿帮助解决。

第四阶段：制定超市规则

1.幼儿交流在购物中存在的影响购物的一些问题。

2.大家共同找出问题存在的原因。

3.制定相应的规则及标识（规则随活动展开而不断丰富）。

第五阶段：创办小小银行

1.幼儿讨论：想买更多东西，购物券不够怎么办？

2.分组调查货币面值的不同种类，并记录下来。

3.老师提供不同大小的卡纸，幼儿分组承担制作货币的任务。

4.老师提供开办银行的场地及多格的箱子，供幼儿将制作的货币分类存放。

第六阶段：制作使用自动存取款机

1.幼儿根据自己的经验谈谈自动存取款机的作用。

2.根据幼儿的提议，老师设计小小自动存取款机的操作面板。

3.出示设计好的小小自动存取款机，讨论正确的使用方法。

4.发现缺少的用品：银行卡和存取款单。

5.老师提供无签名的硬卡，幼儿确认自己的卡号并签上自己的名字。

6.老师根据幼儿要求设计取款单和存款单，填写内容包括：日期，姓名，卡号，存取款金额等。

7.幼儿根据自己每次购物的需要，使用自动存取款机取出相应钱数，并在购物后将所剩的钱数存进自动存取款机内。

第七阶段：自由购物

1.幼儿根据不同时期的主题活动要求，确定不同购物内容。

2.在活动前商定自己承担的角色，轮流体验顾客，收银员，整理货架，收集推车，银行保安等不同的工作。

幼儿自主开展购物活动。

延伸阅读

[课件范本] 大班其他教学设计：明亮的眼睛篇二

教师作为学生学习中的榜样，一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是教育技术的组成部分，可以更好的传授给学生们相应的知识。在写自己的教学设计时要注意哪些方面呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了“[课件范本] 大班其他教学设计：明亮的眼睛篇二”，仅供您在教学和学习中参考。

目标：1、知道眼睛的大概形状，了解眼球是个球体。

2、培养幼儿细致观察的习惯。

准备：经验准备儿歌眼睛操、电话2个、镜子若干，皮球一个。

过程：1、导入，游戏眼睛操

师：你的眼睛在哪里？让我们来做做眼睛操！

2、复习眼睛的结构

师：你知道自己的眼睛是什么样的？

幼儿使用镜子，互相讨论。

教师出示球，帮助幼儿理解眼睛是个球体。

3、游戏：观察和比较

①一个不同特征的比较

师：这里有两部手机，你们来看一看，有什么不一样的？

提示：手机上待机土图不一样

师：你是怎么知道的？

②两个不同的特征的比较

师：我们请两个客人老师，你们能不能找出两个不同的地方？

你用什么知道的？

师：我来说特征，你们来猜一猜，我说的是谁？

一定要用眼睛仔细的看

小结：我们的眼睛可以看到大的东西，也能看到很细小的东西，只要我们认真的用眼睛看，就能发现身边许多有趣的东西。

4、眼睛的保护

师：眼睛这么有用，你怎么保护自己的眼睛呢？

幼儿讨论，教师总结

5、放松活动眼睛操

附儿歌：

小眼睛，真能干

向上看，向下看，

上上下下多灵活。

向左看，向右看，

左左右右都能看。

划个圈，溜溜转。

小朋友，做眼操，

天天锻炼亮闪闪。

[实用教案] 大班其他教学设计：我们守规则(篇一)

作为一名授予学生知识的教师，要学会写出优秀的教学设计。教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程，可以有效地提高学生们的学习能力。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的？为满足您的需求，小编特地编辑了“[实用教案] 大班其他教学设计：我们守规则(篇一)”，供您参考，希望能够帮助到大家。

一、活动目标：

1、熟悉大班的周围环境，以小组合作的方式讨论并合作制订幼儿园一日生活、学习、游戏、运动等的规则，以及竞赛的项目和内容。

2、通过评比竞赛活动，自觉遵守幼儿园的一日活动规则。

3、通过评比竞赛活动，自觉养成良好的行为习惯。

二、活动重难点

1、重点：让幼儿合作制度幼儿园一日生活、学习、游戏、运动等规则。

2、难点：让幼儿养成好的生活习惯。

三、活动准备：

1、活动前组织幼儿观察班级和幼儿园的周围环境，了解大班幼儿日常生活、学习、游戏、运动所必须遵守的社会行为规则。

2、准备活动所需的笔、纸等。

3、每周或每月准备一张评比记录表，知道幼儿开展记录活动。

四、活动过程：

1、导入激趣：

（1）引导语：从今天开始，你们就是大哥哥大姐姐了，那么让老师知道大哥哥大姐姐叫什么名字好吗？现在老师要点名了，大哥哥大姐姐们知道怎么做吗？老师问。

知道，被点到名字的小朋友要喊到，没被点到名字的小朋友要安静的做好。小朋友们回答。

哇，你们真棒，都记住了这个规则老师说。

2、行为习惯的学习。

制作一日活动行为规则图。

（1）寻找一日活动中幼儿应遵守的行为规则。

（2）讨论：我们是大班小朋友了，应该遵守什么规则，才能做弟弟妹妹的榜样？（引导幼儿从讲礼貌、生活、学习、做游戏、参加体育运动、关心弟弟妹妹、爱护公物和遵守卫生规范等方面进行阐述。）

（3）、分组进行表征活动。每组幼儿根据自选的内容进一步展开讨论，并分工合作以绘画表征的形式记录讨论结果。

（4）、全班交流活动。每组派代表在全班进行交流活动，教师以分类统计的方式记录幼儿的发言，帮助幼儿梳理已有的经验。（引导幼儿思考什么是适宜性行为，什么是不适宜行为，进一步帮助幼儿明确在幼儿园的一日活动中应遵守的行为规则。）

3、开展遵守行为规则评比竞赛活动。

（1）、根据幼儿确定的评比竞赛项目，让幼儿自行讨论评比竞赛的具体要求。将讨论出来的具体要求以绘图的形式记录下来并张贴在班上，幼儿以自评的方式开展记录活动。

（2）、周末针对评比竞赛的项目，全班开展评选每周之星的活动。

五、活动延伸：

结合日常生活，将这些规则参透到幼儿的一日生活中，让他们不知不觉的养成良好的习惯。教师根据幼儿的现状，不断调整修订幼儿行为规则要求。

教你写教案: 我们的小超市开张了（大班数学教学设计）季度范文精选

教师作为学生学习过程中的引导者，要学会写出优秀的教学设计。教学设计是一个系统化规划教学系统的过程，可以帮助教师主导作用的发挥。怎么才能把这一篇教学设计写好呢？下面是小编精心为您整理的“教你写教案: 我们的小超市开张了（大班数学教学设计）季度范文精选”，供您参考，希望能够帮助到大家。

活动目标：

一.在游戏中，学习按物体的名称、用途或性质进行分类，初步探索统计方法。

二.乐意与同伴交流探索过程和结果。

三.分工合作，体验成功的乐趣。

活动准备：

一.知识经验准备：

1.组织幼儿参观超市，观察了解超市的物品排列。

2.有生活用品、玩具、食品的类概念

二.环境的创设：利用货筐、积木、标志片

等与幼儿共同布置成一个“**超市”

三.材料准备：

1.发动幼儿收集幼儿用品、玩具类、食品类的物品若干

2.袖套、笔、记录板，幼儿人手一份，橡皮擦六快

活动过程：

一.分类

1.师幼共同搬运货物（生活用品、食品、玩具类）过超市

2.幼儿讨论如何将物品分类摆放。谈话：想想怎么样摆放物品能更合理，让顾客一看就能找到自己想要的东西

3.提出分类要求：

（1）任意物品的归类摆放要整齐合理

（2）要轻拿轻放，与同伴商量，互相合作

4.引导幼儿按物品的名称、用途或性质进行分类归放，让幼儿尝试在总分类进行子分类

5.组织幼儿观察超市，说说物品的归放是否合理，为什么？体验成功的喜悦。

二.统计

1.问题讨论：想知道超市里有什么物品吗？它们的数量是多少？该怎样统计呢？

2.提出要求：统计时要认清楚你统计的是什么物品，数量是多少？

3.自由探索：（1）幼儿自由选择物品进行记录。记录的方法有幼儿自己决定。

（2）重点指导幼儿清楚地记录，统计的是什么物品，它的数量是多少？

（3）引导能力强的幼儿大胆尝试，想出更合理的统计方法

（4）鼓励幼儿互相交流各自的统计情况

三.讲述

1.请部分幼儿讲述自己的统计情况，并对统计的结果进行验证

2.帮助幼儿整理，提升更为合理的统计方法

四.延伸

1.出示统计表，帮助幼儿从随意的统计过渡到表格的统计

2.进一步激发幼儿统计的兴趣和愿望

月度课件精选 大班其他教学设计：我的贺卡篇二

作为一名默默奉献的教师，在教学过程中需要写教学设计。教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动，可以帮助教师完成相应的教学任务。那么一篇教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的“月度课件精选 大班其他教学设计：我的贺卡篇二”，相信您能找到对自己有用的内容。

活动目标：1、利用各种材料和方法制作贺卡，提高幼儿的语言表达能力及创造能力。

2、通过讲讲、做做及互相赠送，体验制作贺卡的乐趣，进一步树立幼儿的自信心。

重点与难点：自主选择材料与方法，制作与众不同的贺卡

活动准备：1、铅画纸、记号笔、蜡笔

2、各种废旧材料、双面胶、剪刀、彩色纸

3、各种小图片、贴纸、彩色纸、剪刀

4、剪纸做贺卡（彩色纸、剪刀、双面胶）

设计思路：我班现在正在进行我自己的主题，最近幼儿常常在谈论过新年的话题，有的在说过了新年，我就大一岁了，有的在说过年时妈妈会给我买新衣，幼儿对过新年很感兴趣，于是我就从幼儿的兴趣和生活经验出发，结合主题我自己中的小主题了不起的我，开展本次活动。在前期准备中，通过利用家长资源，与幼儿共同收集贺卡，欣赏贺卡，了解贺卡的作用，引发幼儿对贺卡的兴趣，丰富幼儿对贺卡的经验。在本次活动中通过让幼儿交流新年的心愿、制作贺卡、相互赠送和相互祝愿，让幼儿体验制作贺卡的乐趣，发展幼儿的动手能力及创造想象能力，进一步树立幼儿的自信心。在本次活动中，通过为幼儿提丰富的、不同层次的材料，关注幼儿间的个体差异，从而让每个幼儿在原有基础上都获得发展。在活动过程中通过教师语言的引导，范例的隐性示范，张扬个别幼儿的作品等策略激发幼儿创造想象制作贺卡的欲望和灵感，并通过让幼儿说说、画画、剪剪、贴贴，引导自主选择、自主创造，从而发展幼儿的动手能力及创造想象能力。

活动流程：引起兴趣幼儿制作，师观察指导互赠贺卡活动延伸

活动设计：一、引起兴趣

1、新年已经来到了，你们知道今年是几几年吗？是什么年呢？

2、想想看，在过去的一年里，你学会了什么本领？

3、在新的一年里你有什么心愿？

4、刚才呀小朋友用语言来表达了自己美好的心愿，如果在新年里你想祝愿好朋友，可以送什么礼物给他呢？

二、幼儿制作，师观察指导

1、出示范列：老师已经做了几张贺卡准备送给好朋友，你们发现老师做的贺卡用了什么材料、什么方法呢？幼儿讨论后，师小结。

2、师介绍材料，幼儿自主选择

3、幼儿自主制作，师观察指导（引导和帮助能力差的幼儿、表扬和张扬有创意的作品）

三、互赠贺卡

1、介绍自己的贺卡，说一句祝愿的话，相互赠送

2、唱新年歌，体验过新年的快乐

四、活动延伸

在区域活动中再次尝试用不同的方法和材料制作贺卡。

[热搜教案] 大班其他教学设计：我们居住的地方 月度范文精选

作为一名授予学生知识的教师，教学时需要撰写一份优秀的教学设计。教学设计是教师对合适的教学方案的计划，可以更好的传授给学生们相应的知识。想要写好一篇教学设计是该如何写呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“[热搜教案] 大班其他教学设计：我们居住的地方 月度范文精选”，希望对您的教学和生活有所帮助。

内容与要求：

了解同伴居住的楼层，愿意和同伴共同讨论，听取同伴的想法。

1、能准确的配钥匙，领会直角坐标的意思。

活动准备：楼房示意图，钥匙，钥匙上写好房门号码

活动过程：

一、介绍自己的家

1、相互介绍自己家的特点，小区的名称、楼层、设施、自己家在几层、楼里有几间房间等。

2、了解住在高层或多层的小朋友家的门牌号，讨论门牌号所表示的意思（如：304室是三楼第四家）

3、说说自己家门牌号是第几楼第几家。

二、配钥匙

1、观察楼房示意图：这是一幢几层的楼房，每一层有几家住户？

2、观察钥匙，讨论：怎样能准确地配钥匙，领会直角坐标的意思。

3、小组进行配钥匙游戏，将钥匙一一插入门上。

4、共同检查配钥匙的情况，有否配错。

三、区角活动延伸。

[课件参考] 幼儿园大班语言教学设计：小小和啊呜的信

作为一名敬业奉献岗位的教师，教学时需要撰写一份优秀的教学设计。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节，可以让教师更好的完成教学目标。想要写出一篇教学设计咋写呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了“[课件参考] 幼儿园大班语言教学设计：小小和啊呜的信”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

幼儿园大班语言教案：小小和啊呜的信

活动目标：

1、能理解和体验故事中小小和啊呜的不同人物特点和情感。

2、尝试用图画的方式写信，并能叫完整地讲述信的内容。

活动重点：了解故事中写信的方法。

活动难点：尝试用图画的方式写信。

活动准备：

1、投影仪

2、幼儿用书《小小和啊呜的信》、各色纸、各种画笔

活动过程：

1、听赏故事，初步了解故事内容，体验角色情感：

故事发生了件什么事？

你喜欢小小和啊呜吗？为什么？

2、视听故事，了解故事中写信的方法：

（1）教师运用投影仪讲述故事，幼儿边听边看。

（2）教师引导幼儿讨论交流：

小小和啊呜是怎么写信的？

你能看懂吗？说说看信上写了什么？

这种写信的方法你会吗？让我们也来试试吧！

3、个别操作，写信读信：

（1）幼儿自由选择工具，尝试写信

（2）幼儿互相送信。

（3）幼儿读信，大胆地讲述自己理解的信的内容。