【课件收藏】 中班综合活动教学设计：快乐的豆豆之一。

教师作为学生学习过程中的栽培者，教学时就要用心制定好教案设计。教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求，可以提高教师的教学效率和教学质量。想要写好一篇教学设计是该如何写呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“【课件收藏】 中班综合活动教学设计：快乐的豆豆之一”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

活动目标：

1．尝试用筷子将豆豆们送到相应的彩色“房子”里，锻炼幼儿手部肌肉的灵活性。

2．正确感知10以内的数量，学习用一句完整的话说出“我送了×颗×豆宝宝住进了×颜色的房子里”。

3．积极参与活动，感受活动带来的快乐。

活动准备：

1．每桌准备黄豆、红豆、绿豆若干，并用盘子装着；筷子人手一双。

2．幼儿人手一个贴有红、黄、绿颜色标记的空罐。

3．幼儿熟悉的音乐磁带。

活动重难点：按要求练习用筷子送豆豆们回家。

活动过程：

一、激发幼儿兴趣，感知三种豆豆的基本特征。

1．边摇边出示豆罐子，激发幼儿的兴趣。提问：你们知道是谁在里面唱歌吗？

2．教师取出里面的豆豆。提问：你认识它们吗，它们都穿着什么颜色的衣服？

二、送豆豆们回家。

1．师：今天还有许多豆宝宝也来了，但是它们找不到自己的家，请大家帮助它们，好吗？

2．（教师出示三种贴有黄、红、绿颜色标记的罐子）

师：这里有三座房子，是豆宝宝的新家，是什么颜色的？

3．（教师一一出示房子）请你来猜一猜，这会是哪种豆宝宝的房子呢？为什么？所以我们应该把×豆宝宝送到×色的房子里。

4．教师出示筷子，师：你看，谁来了？原来是筷子朋友也来了，它也想帮助豆宝宝回家，想一想，它们会怎么帮助豆宝宝回家呢？

5．幼儿回答。

6．请幼儿尝试用筷子送一颗豆宝宝回家。

7．放好后，鼓励幼儿用这样的句式说“我送了×颗×豆宝宝住进了×颜色的房子里”。

8．游戏：“看谁送得多”，并交代游戏规则。

游戏规则：在一定的时间里用筷子送豆宝宝回家，边送边数，并说出“我送了×颗×豆宝宝住进了×颜色的房子里”。

9．请幼儿将所送豆宝宝的数量记录下来，可以用电子表示，也可以用数字表示。

三、听音乐，用自制的豆罐子乐器为乐熟悉的歌曲进行打击。

师：今天，黄豆、红豆、绿豆宝宝都找到了自己的家，真高兴，它们说谢谢你们，不信，你们摇一摇彩色的房子，听一听它们在唱歌呢！跟着音乐有节奏的唱一唱摇一摇。

四、结束活动。

师：我们小朋友高不高兴，还想和豆宝宝一起唱歌、跳舞吗？

师：小朋友你们还会唱哪些好听的歌？那我们就带上豆宝宝一起唱一唱吧。（请幼儿按豆宝宝的数量排好队。）

活动反思：

新《纲要》指出：要以问题引领幼儿进行探索，作为教师要为幼儿探索和经验的建构提供适宜的支持性引导。我们可以不直接回答幼儿的问题，而把问题抛给孩子，让幼儿在活动中寻找答案，引导他们自个儿解决问题。基于此，我设计了本次活动，让幼儿在《快乐的豆豆》这个活动中，探究了物体的数量与声音之间的关系。

本次活动采用农村特有的资源：黄豆、红豆、绿豆，。这三种豆是孩子们常见的、比较熟悉的，也较为他们接受。活动前，我做了较充分的准备，给幼儿每人一个瓶子。我在瓶子上贴了颜色标记和数字，让幼儿学习10以内的数量，还要学习要用完整的话说出“我送了×颗×豆住进了×颜色的房子里”。本次活动的难点在于按要求用筷子送豆豆们回家。活动时，我先拿起豆罐罐，通过轻轻地摇一摇、听一听，并猜一猜里面藏了什么东西？是谁在里面唱歌，我通过摇摇、听听、猜猜，一下子激起了他们的兴趣，幼儿易常兴奋。由于我之前的准备工作使幼儿很容易猜到了答案。在自由探索阶段，让幼儿听听、看看、说说三种豆宝宝的颜色。接着我出示筷子请个别幼儿尝试用筷子送一颗豆豆回家，并用完整的句式大胆的说“我送了×颗×豆住进了×颜色的房子里”。幼儿开始操作，让他们根据自己瓶子上的特征送豆豆们回家，这一活动幼儿基本都能完成的很好。在接下来的游戏活动环节“看谁送的多”，我觉得自己在这一活动环节有所疏忽，我应该请小朋友都夹同一种豆豆进行比赛，而不是根据瓶子上的标记，这样对有些小朋友来说不公平，因为黄豆是最好夹的。活动中我发现个别能力较强的幼儿只拿了数量2，而能力较弱的幼儿拿到了数量10，做的有点困难。

在最后一环节请幼儿为熟悉的歌曲进行打击，幼儿玩的很开心，孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。zJan56.COM

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[推荐课件] 小班综合教学设计:快乐的手摆鱼(篇一)

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活动目标：

1.幼儿能有顺序、较整齐的排列鱼鳞。

2.感受和手摆鱼一起游戏的乐趣。

活动准备：

老师成品范例一个、半成品一个；与幼儿人数相同的半成品手摆鱼；鱼鳞若干；音乐《三条鱼》。

幼儿准备：律动《三条鱼》

活动过程：

一、活动导入

1.出示手摆鱼，引入主题。

师：小朋友们好！你们知道我是谁吗？（鱼）我不是一条普通的鱼，我是手摆鱼。（教师轻轻把手伸进手摆鱼的身体里，游一游。吸引幼儿的注意力。）我最喜欢和小朋友一起玩了，那你们喜欢我吗？

你们看我的衣服是什么颜色的？是什么形状的？

2.示范粘贴

我还带来了一位好朋友，我们一起把它请出来吧！

这两条手摆鱼有什么不同呢？（一条手摆鱼没有鱼鳞只有线）我这里有一些鱼鳞，怎样粘呢？（把鱼鳞弯一弯，让上面的双面胶翘起，把双面胶的纸撕下来，把鱼鳞和鱼身上的线对齐，粘好。）

每一片鱼鳞都要像小朋友站队一样把脚站在线上，排排队，站整齐。

请每位小朋友都拿一片鱼鳞排排队，站整齐，给手摆鱼贴鱼鳞的时候，也要把鱼鳞贴整齐。

二、制作

卫生要求，碎纸要受到小框里。帮助个别能力差的幼儿。

三、游戏

带上手摆鱼，一起做《三条鱼》的律动。

活动提示：

每一个环节都要目标明确，不要过多干预孩子的制作过程。

活动难点：

鱼鳞的排列

【课件模板】中班主题活动教学设计：快乐的中秋一篇

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设计意图

时值中秋节，有的幼儿从家中带来了月饼，一下子激发了孩子们探秘中秋节的兴趣。“这是什么口味的月饼？”“我还吃过蛋黄的呢！”“中秋节得吃月饼！”于是，教师调动家长资源，搜集了很多关于中秋节的资料，并设计开展了“快乐的中秋”主题活动。

主题目标

（1）简单地了解中秋节的来历，接触中国的文化传统、习俗，并对其感兴趣。

（2）了解故事内容，感受故事表现的情趣，知道月亮在任何有水的地方和透明的玻璃上都会出现的映像。

（3）知道月亮每天都有不同的变化，时圆时缺，产生爱科学、爱探索的情感。

（4）欣赏有关月亮的文学和音乐作品，感受作品的有趣和奇妙。

（5）与家长一起搜集有关中秋节风俗习惯的资料，培养收集和整理资料的能力。

环境互动

1.主题墙面环境

将以神话（如嫦娥奔月）为主题的故事连环画作为主题墙饰背景，同时请幼儿通过绘画与照片展示自己与月亮的故事。

2.相关区域融合

（1）图书区：提供有关月亮的图书和有关中秋节的古代神话故事图书。

（2）科学区：提供关于影像的玩具和月亮变化的操作卡。

（3）美工区：月饼模型、橡皮泥、不同花纹的月饼照片。

[精选课件] 社会活动中班教学设计之一

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活动目标：

1、了解港口的功能。

2、学习搭建轮船和停车场。

3、学习与同伴合作。

活动准备：

教师事先从杂志上收集轮船停泊时的照片或图片、有关港口的录象、积木、辅助玩具、美工材料。

活动过程：

1、谈话引题。

问幼儿：人走累了会休息、睡觉，轮船要是停下来的时候，该怎么办呢？请幼儿讨论找出答案，如何以停泊在港口、在轮船休息站休息等。

2、放有关港口的录象，让幼儿了解港口。

3、组织幼儿讨论可以用什么材料搭建港口。

如：可以用教室中的什么东西来搭建港口（积木、组合玩具、纸盒等）。

4、幼儿搭建，教师指导。

找一个教室的角落，作为“轮船社区”，让幼儿利用积木在上面搭建大海，并利用其他辅助玩具做出站点等，让幼儿建造港口、加油站。

5、展示幼儿作品并引导幼儿进行简单评价。

活动反思：

材料要随着幼儿能力的提高而不断变换。教师可以利用这一机会，先在幼儿忽略的区域投放一些新材料，告诉他们投放了新玩具但不告诉这些玩具怎么玩，给幼儿一些神秘感，这样就会吸引一部分好奇的幼儿来游戏。

教你写课件: 快乐的活动大班教学设计

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活动设计背景

这个学期以来，学校提倡教师多带领幼儿走出教室，多接近大自然，多参加各种户外活动，让幼儿在各种游戏中学到知识、锻炼身体。本班的大部分幼儿都很喜欢交流，并且对绘画很感兴趣，所以特别设计此次活动。

活动目标

1、引导幼儿根据故事开头续编故事结尾，并用绘画的方法表现故事结尾。

2、培养幼儿创造性思维，以及语言表达能力。

3、要求画画布局合理，色彩搭配协调。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

教学重点、难点

重点：引导幼儿回忆活动课的情景；让幼儿边回忆边用语言表达出来。

难点：续编故事结尾；引导幼儿把故事画出来。

活动准备

1、幼儿绘画工具人手一份。

2、启发幼儿回忆起户外活动时活动场周围的景色。

3、引导幼儿回忆户外活动时的情景。

活动过程

1、教师讲述《快乐的活动课》的故事开头：

这是一个晴朗的冬天早晨，太阳公公笑眯眯地挂在天上，幼儿园小操场边的大树上传来叽叽喳喳的叫声，原来飞来了几只小鸟。突然听到了一阵阵欢乐的笑声，看，树下有一群可爱的小朋友……

2、启发幼儿回忆学校活动场周围的景色：周围有些什么建筑，有什么植物，天上有些什么东西等等。

3、引导幼儿续编故事结尾，并用绘画的形式表现出来：

（1）启发幼儿围绕故事的开头续编故事结尾；

（2）请个别幼儿在集体中讲述续编的故事结尾；

（3）讲解户外活动时小朋友的不同动态；

（4）交代注意事项；

（5）幼儿作画，老师巡回指导。

教学反思

整个活动我认为还算比较成功的，教师用了绘画的形式来表现故事情景，能够让幼儿边动脑来回忆故事情景，边练习情景说话，同时以绘画的形式来表现出来，在活动中锻炼了幼儿的动脑、动手、动口的能力。

教师在整个活动中充分发挥主导作用，调动幼儿的积极参与性，立足活动课实际情况，鼓励幼儿大胆发挥想象力，根据故事的开头，把故事的结尾续编出来，并把户外活动课的快乐情景在绘画中表现出来。

【教案收藏】 《安全乘车》幼儿园中班教学设计之一

作为一名辛勤培育祖国花朵的教师，在开展教学工作前通常会需要写教学设计。教学设计是根据课程情况对教学诸要素做出的有利于学习的安排，可以大幅度地提高学生各方面的能力。一篇优秀的教学设计是怎么样的呢？小编为此仔细地整理了以下内容“【教案收藏】 《安全乘车》幼儿园中班教学设计之一”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

活动目标：

知晓安全乘车的道理，掌握一些必要的自我保护的方法。

活动准备：

教学挂图《乘车安全要牢记》

活动过程：

1、提出问题：

——“过几天 ，我们要去春游了，路上需要乘车。那么，乘车时要注意哪些安全问题呢？”

2、感知讨论：

出示反映有关儿童乘车时不安全行为的图片，引起幼儿关注讨论：

——“大家看，图片上的小朋友做的对不对？为什么？有什么危险？”

图片1（把头探出车窗）。

图片2（把手伸出窗）。

图片3（车开动时在车厢内走跑）。

图片4（反向跪坐在车位上）。

图片5（坐在开动的车内吃带棒的食物）。

图片6（从车中望窗外吐痰或扔废物）。

3、归纳总结：

——“在乘车时怎样做才是安全的呢？”

出示反映有关儿童乘车时安全行为的图片。

组织幼儿讨论，鼓励幼儿想办法。

4、延伸活动：

幼儿带着图片到小班幼儿处进行宣传活动。

建议与提示：

1、可结合外出活动，让幼儿在生活情景中学习、了解安全乘车。

2、活动以后，教师可将图片贴在教室的墙上，作为宣传用。

活动反思：

在活动中，幼儿的.积极性很高，因为很贴近幼儿的生活经验。在讨论中幼儿也能大胆的回答问题，只是语言表达能力不是很完整，在老师的提醒下，有部分幼儿能将话说完整。在老师互动方面不是很明显，需要进一步的调整。