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《小猴出租车》大班教案

《小猴出租车》大班教案

时间:2022-08-31 赵老师教案网

[热搜课件] 大班语言教学设计:小猴的出租车(示范文档)。

教师作为学生学习中的向导,在传授知识的时候,一般要写教学设计。教学设计是一个系统化规划教学系统的过程,可以提高教师的能力,变得更加的优秀。怎么才能写出一篇专属自己的教学设计呢?小编为此仔细地整理了以下内容“[热搜课件] 大班语言教学设计:小猴的出租车(示范文档)”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

活动目标:

1、在理解故事的基础上,根据故事提供的线索大胆想象,积极创编故事情节。

2、通过说说、画画神奇的汽车激发创造的愿望、发展求异思维。

3、能大胆参与讨论,乐意表达自己的观点想法。

活动重、难点:

在理解故事的基础上,根据故事提供的线索大胆想象,积极创编故事情节。

活动准备:

玩具出租车、各种动物的图片(长颈鹿、大象、刺猬、鱼、鸟等)、白纸、笔。

活动过程:

一、结合玩具出租车边讲故事边提问,理解和想象故事情节。

1、这是什么?小猴的出租车能让森林里的小动物满意吗?

2、小熊为什么摇头?请你帮小猴来想个解决的办法。

3、鸡蛋宝宝为什么不愿上小猴的出租车?你说小猴该怎么办呢?

4、你喜欢小猴和它的出租车吗?为什么?

二、自主选择操作材料,创编故事情节。

1、谈话引起幼儿创编故事情节的兴趣。

2、幼儿自由选择材料创编故事,教师巡回指导(引导幼儿根据动物特征想象可能遇到的困难和可以解决的办法;鼓励幼儿将创编的故事与同伴分享)。

3、请部分幼儿将创编的故事情节与大家分享。

三、扩散想象、自由表述,说说理想中和现实中的特殊车辆。

1、如果你去乘这辆出租车,希望它有什么特殊功能?

2、事实上科学家已经发明了有各种功能的特殊车辆,你知道有哪些?

3、观看图片上的特殊车辆。

四、延伸活动:动手画画神奇的车。

1、幼儿把自己想象中的车辆画在纸上。

2、交流。

延伸阅读

[热搜教案] 《小猴出租车》大班教学设计


教师作为学生学习过程中的栽培者,在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计是以计划和布局安排的形式,可以帮助教师掌握教学过程中的节奏。我们究竟该如何写好一篇教学设计呢?下面是小编帮大家编辑的“[热搜教案] 《小猴出租车》大班教学设计”,仅供参考,大家一起来看看吧。

一、活动内容:语言活动——续编故事:小猴的出租车

二、活动目标:

1、体验帮助别人的快乐,能够大胆、自信地在集体面前表达。

2、通过活动发展语言表达力、前书写能力及小组合作学习的能力。(重在提升每个孩子从句到段的记录能力。)

3、积极参与讨论,能根据故事提供的线索发挥想象积极续编。

三、活动准备:

1、背景图一张,出租车(会活动的)、小猴、蛋宝宝、熊的贴绒教具。

2、记录纸、笔、记录板

四、活动过程:

(一)以提问的方式引起幼儿兴趣。

你坐过出租车吗?小猴也买了一辆出租车,我们听听看它的出租车能不能让乘客满意?

(二)理解故事内容。

1、教师结合挂图完整讲述故事。

2、提问:乘客对小猴的出租车是否满意,为什么?

(三)学习续编故事。

1、引发幼儿仿编的兴趣:

师:小猴的名气越来越大了,森林里的小动物都来坐它的出租车。提问:那么还有谁也会来乘坐小猴的出租车?它们会遇到什么困难?小猴能解决吗?(提问1至2个幼儿)

师:现在我们来帮小猴想想怎么加工这辆出租车,让所有的小动物都能顺利地乘坐。(幼儿分组讨论仿编故事。)

2、引导幼儿以小组学习的方式开展续编活动:

(1)提出续编的内容:

①谁来坐出租车了?遇到了什么困难?

②它对小猴怎么说的?小猴又对它说了什么?

(2)提出小组学习

活动的要求:

①请每组幼儿分别续编故事并记录,张贴在记录板上。

②每组小朋友编一个故事,记录完后,小组先交流。

③集体交流,评选最佳剧本。(以竞赛的形式进行鼓励。)

(四)集体交流小组活动情况。(教师要在观察的过程中,发现编得好的幼儿。)

讲评时,请1至2个孩子,从故事的新颖、与生活的相联系程度、以及孩子故事中出现的礼貌用语来点评。

(五)、活动延伸——表演故事。

附:

小猴的出租车

小猴新买的出租车经过一番改造,终于上路了。小猴的车拐过一个路口。突然,它看到蛋宝宝在马路边伤心地流泪。小猴关心地问:“蛋宝宝,你为什么哭呀?”蛋宝宝边哭边说:“我迷路了。”小猴说:“我送你回家吧。”蛋宝宝一听,吓得直摇头:“我,,,,我怕,,,,,我怕从座们上滚下来。”小猴说:“别担心,我有办法。”说着小猴一摁按钮,“嘭”地一声,从座位里弹出了一个圆垫子来,蛋宝宝坐在上面又舒服又安全,它高兴地拍起了手,点点头说:“我很满意!我很满意!”。

“嘀嘀”小猴看见小熊在路边左右张望,便问:“小熊,要用车吗?”小熊朝车厢里打量了下,摇摇头说:“我长得胖,肚子又大,你的座位这么小,我还是等一辆“胖胖车”吧!”小猴说:“别担心,我有办法。”说着,小猴一摁按钮,座位就自动往后移,空出很大一块地方。小熊坐上去,腿能伸直了,觉得舒服极了!它高兴地拍起了手,点点头说:“我很满意!我很满意!”

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【课件收藏】 大班语言教学设计小猴的出租车其三


教师作为学生学习过程中的栽培者,教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是以计划和布局安排的形式,可以有效地提高教师的教学能力。怎么才能把这一篇教学设计写好呢?下面是小编为大家整理的“【课件收藏】 大班语言教学设计小猴的出租车其三”,仅供参考,欢迎大家阅读。

为了完成骨干教师研修班送教到园的`任务,笔者设计了本节开放性的语言活动——《小猴出租车》。其中经历了三次试教。三易课案的过程,让我饱尝了磨砺的艰辛和成功的喜悦。

第一次试教片段回放

教师:小猴开着出租车遇到了大象。为了让大象能坐上去,小猴的出租车可以有什么变化呢?

幼儿(异口同声):把出租车变大!

教师:你们说得对!小猴的出租车可是辆神奇的出租车呢:他一摁按钮,出租车就自动“砰——”地一声变得又高又宽。大象坐上去,觉得一点儿也不挤。看来,小猴的出租车真是太神奇啦!

教师:送完大象,小猴又出发了。这一路上小猴还遇到了许多动物呢。(点击课件,出示小鱼、长颈鹿、蜗牛和刺猬。)他和这些动物之间又会发生什么故事呢?和你们组的小朋友一起讨论一下。

(教师要求幼儿分组看图讨论,以四个人为一组。组长拿着一张图片,大家你看我,我看你,只有极少数孩子参与讨论。预想中应该很热闹的分组讨论活动显得异常冷清。)

案例分析

在这次活动中,我采用了开放式的导入一一让幼儿自由创编,自主建构。在活动中,我试图通过反复暗示出租车的“神奇”来打开幼儿的思路,鼓励幼儿自由想象,并通过“大象”这一具有鲜明形体特征的动物来吸引幼儿对于改造出租车的大胆想象和阐述。然而,我示范讲述了大象是如何坐上出租车的情节后,幼儿创编中模仿的痕迹过重。教师的“示范”实际上局限和阻碍了幼儿的自主想象和自主语言建构。幼儿在活动中没有能够大胆地想象与创编,活动没有达到预期的效果。讨论中幼儿也显得胆怯,没有设想中的激情。试教结束后,我在同伴(研修班学员)的帮助下对活动进行了调整:教师不再示范讲述小猴如何改造出租车,鼓励幼儿自己创编情节;以“神奇”为线导入活动,打开幼儿的思路;在分组活动时,让幼儿每组相对靠拢,注意幼儿能力强弱的搭配,方便幼儿讨论。

第二次试教片段回放

教师:你们见过什么神奇的东西吗?

幼儿1:我有一个溜溜球,每次一转就会发出红色的光。

幼儿2:我看过魔术师的表演,会从帽子里变出小鸟呢。

教师:哦,会变化的东西都很神奇。小猴的出租车就很神奇。一天,小猴开着出租车遇到了大象。你们猜猜大象会不会坐小猴的车子呢?

幼儿(齐):不会!

教师:为什么他不愿意坐呢?

幼儿1:大象太胖了!

教师(神秘地):别忘了,这可是一辆神奇的出租车啊。

幼儿1 (兴奋地):会变大!会变大!

(老师没有回应.接着说下去。)

教师:其实,这一路上小猴除了遇到大象,还遇到了许多动物呢。(出示小鱼、蜗牛和刺猬。)他和这些动物之间又会发生什么故事呢?和你身边的朋友讨论一下。一路上,小猴遇到了谁?小动物会不会上他的车?小猴的车是怎么变化的?

四个幼儿为一组,围在桌子旁,针对老师的提问进行讨论。

教师:讨论好了吗?哪一组的组长先来发言?

(幼儿沉默了。)

案例分析

改进后的活动延续了第一次活动中对“神奇”的描述,并将之扩展。这部分的改进起到了较好的效果,幼儿参与活动的热情被充分调动起来。在分组讨论时让幼儿随意地围着图片交流,也使课堂气氛显得轻松起来。然而,活动依然存在一些问题。1.由于过于强调不示范讲述,活动显得流于形式:在幼儿激动地大喊“会变大!”时教师甚至故意忽略幼儿的表达欲望。 2.在分组表述过程中,教师布置的任务量过大:“遇到谁?会不会上车?车会怎么变化?”实际上,在没有任何铺垫的情况下,幼儿尚不能完整讲述前因后果。我们意识到,让幼儿自主建构需要基础,需要教师恰当的提问并对问题进行剖析。我再次将活动课案进行了调整:教师与幼儿共同分析讨论小猴遇到的几个有代表性的动物体态特征,鼓励幼儿说出动物们可能会遇到的问题;将提问分解为三个层次,帮助幼儿梳理故事的前因后果。

第三次试教片段回放

教师:小猴开着出租车,一路上遇到了大象、长颈鹿、小刺猬还有小鱼。他们会不会坐小猴的出租车呢?为什么?

幼儿纷纷摇头:不愿意。

教师:大象为什么不愿意上车?

幼儿1:大象太胖了!

教师:大象坐不下,所以不愿意。那小刺猬呢? (依次解决三个动物的问题,分析原因。)

教师总结:看来小动物们需要的是一辆神奇的出租车呀!

1.教师:小猴要怎么改造他的出租车才能让小动物满意?我们帮他想一想吧。 (分组讨论。幼儿随意地围坐在小动物图片周围。)

2.幼儿代表发表意见。(依次表述帮小猴想什么方法以适应小动物。)

3.经过你们的改造,出租车变成了一辆神奇的出租车。我们一起来邀请小动物们上车吧。(教师完整讲述故事。)

4.送完了第一批客人,小猴开着神奇的出租车又出发了。一路上又遇到了许多动物(选一张动物图片)。想一想小猴会用他的神奇出租车怎么帮助他们?这次要讲清楚小猴遇到了谁?说了什么话?发生了什么事情?又是怎么解决的?可以和好朋友一起讲一讲,也可以讲给老师听。(幼儿个别讲述,教师指导。)

案例分析

第三次试教活动延续了第二次的活动构想。但在环节中更凸显了细节的处理。比如在创编之前,鼓励幼儿说出动物们可能会遇到的问题。又比如讲述过程由简到难,由分散到集中。改进后的讲述活动分为了三个层次:由理清动物与出租车之间的问题,到想办法改进出租车,激发幼儿想说的欲望,再到教师与幼儿集体讲述,帮助幼儿习得创编故事的技巧,最后自由创编讲述,实现了让幼儿想说、敢说、有机会说的目标。幼儿在活动中表现出积极的互动,并愿意大胆地表述。相较于第一、第二次的试教,第三次在不断改进后取得了较好的效果。

案例反思

语言活动离不开幼儿的讲述。幼儿“想不想说、会不会说、说得好不好”是衡量一节语言活动是否成功、是否高效的核心所在。《纲要》强调,幼儿的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”,因此,“发展幼儿语言的关键”是要将幼儿带人情境,“引导幼儿乐意与人交谈,能清楚地说出自己想说的事”。

在活动课案连续三次的打磨与改进中,我领悟到,教师的教学方式不仅要满足于“教”的需要,更要满足“学”的需要。幼儿的学习状态是教师及时调整教学策略的依据。

首先,在以幼儿讲述为基础的语言活动中,教师要及时提炼幼儿的语言要点,帮助幼儿理清思路,精炼幼儿的语言,让幼儿掌握表述的方法。教师在与幼儿的问答和回应中要灵活机智,适当总结,有效整合,提升幼儿的语言表达能力。其次,在语言活动中教师要不断强化幼儿的成就感,鼓励幼儿表述,激发他们讲述或创编的激情。只有教师以“学”导“教”,巧妙地构思,根据幼儿的需要和能力合理地安排环节,积极地与幼儿语言互动,才能激发语言教学活动中思维的火花,才能让孩子们真正地“有话可说”。

教案范文: 中班语言小猴的出租车教学设计反思模板


作为一名优秀引领学生的教师,正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计遵循学习效果最优的原则,可以更好的让学生们学习到知识。你知道教学设计怎么书写吗?小编特地为您收集整理“教案范文: 中班语言小猴的出租车教学设计反思模板”,希望能对您有所帮助,请收藏。

活动目标

1、理解故事内容,能根据故事中各种动物的语言分析出小动物要的“○”各表示什么,并学说句式“我想买个圆圈,我要用它……”。

2、感知故事中小猴的形象特点,懂得做事要动脑筋。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

商场背景和小猴、小鸭、小猫、小狗、小老虎、小兔头饰各一,ppt。

活动过程

一、引出课题,激发兴趣。

1、出示“〇”卡片,导入活动,激发幼儿兴趣,。

师:老师带来一张卡片,小朋友们看,上面有什么呀(圆圈)?这个“〇”像什么?(幼儿猜想)

2、师小结:小朋友真棒,刚才说了很多。有一只小猴是百货商店的售货员,他很聪明,爱动脑筋,开了一个圆圈百货商店,你们想知道他的店里有哪些圆的东西吗?今天老师给你们带来了一个好听的故事《小猴卖“〇”》(幼儿学说故事名称),我们一起来听听吧。

二、理解故事、学说对话。

1、看PPT猜测

师:小猴的圆圈百货商店有那些圆的东西呢?你猜猜会有谁来买他的东西?他们买“O”干什么用?

2、教师分段讲述

小猴是百货商店的售货员。一天,店里来了五位顾客,每人手里都拿着一张纸片,每张纸片上画着一个“O”(圆圈)。咦!这个“O”是什么意思呢?

提问:小猴的百货商店来了哪几位客人?他们手里都拿着什么?那你们觉得这个“O”是什么呢?谁来说一说。

衔接语:小猴卖给大家到底是什么?我们接着往下看。

3、幼儿猜想根据各种动物的语言分析出小动物要的“○”各表示什么。

(1)解决第一个“O”:

师:小猴问了小鸭什么问题?小鸭是怎么回答的?

请幼儿说一说,谁能用“我要用圆圈学……”(说一说,大家一起说“我想买个圆圈,我要用它学游泳”)。

师:小鸭买的“〇”是什么?你怎么知道?(幼儿说出后,教师点击PPT圆圈揭示正确答案:游泳圈)。

(2)解决第二个“O”:

师:小猫买的“〇”是什么?小猫要用圆圈干什么?你怎么知道?(请幼儿说一说:“我想买个圆圈,我想用它照着洗脸、梳头”幼儿说出后,教师点击PPT圆圈揭示正确答案:镜子)

小猫拿到镜子后,照了照,满意地笑了。满意是什么意思?(请小朋友也来学小猫照着镜子洗洗脸、梳梳头)

(3)解决第三个“O”:

师:小狗举起手中的铁钩子说了什么?老师这里也有一个铁钩子。(出示铁钩子)用这个铁钩子和小熊一起玩什么。小狗买的“〇”是什么?(幼儿说出后,教师打开正确答案:铁环)。请一名幼儿学一学滚铁环。

(4)解决第四个“O”:

师:小老虎对怎么对小猴说的?新球鞋和比赛跟小老虎买的圆圈有什么关系。和旁边的小朋友讨论一下。小老虎买的“〇”是什么?(幼儿说出后,教师打开正确答案:足球)。

(5)解决第五个“O”:

师:小兔要用圆圈当什么?大家学一学。那小兔买的“〇”是什么?(幼儿说出后,教师打开正确答案:饼干或蛋糕)。

4、教师配乐完整讲述故事。

师:小动物明明买的是游泳圈、镜子、铁环、足球和蛋糕,为什么只在纸片上画个圆呢?请大家再来仔细的听一听故事?

提升小结:小动物买的是游泳圈、镜子、铁环、足球和蛋糕,为什么只在纸片上画个圆呢?(都有一个共同的地方,是圆的)

你喜欢这只小猴吗,为什么?和边上的小朋友讨论一下。

三、拓展经验。

师:除了故事里的游泳圈、镜子、铁环、足球和蛋糕可以用圆圈代替,你知道还有哪些东西也可以用圆圈代替?

四、玩商店的游戏。

今天小猴也给大家准备了购物卡。请你也来玩“小猴卖圈”的游戏。有个要求:要像小动物买东西一样,不能说出要买东西的名字,只能说我要用圆圈干什么。

活动反思

幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

教案精选: 《小桃仁》大班教学设计(示范文档)


作为一名引导学生学习的教师,一般要懂得写一份教学设计。教学设计每学科都不一样,但都有一个基本要求,可以确保促进学生的学习,获得成功的教学。那么有哪些优秀的教学设计是能给我们参考的呢?下面是小编帮大家编辑的“教案精选: 《小桃仁》大班教学设计(示范文档)”,供您参考,希望能够帮助到大家。

活动目标

1.倾听故事,了解小桃仁发芽的条件和过程。

2.尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话。

3.知道帮助小桃仁,理解小桃仁成长的快乐心情。

活动准备

1.故事挂图(课件)

2.故事磁带

活动过程

一、猜谜、引入课题

1.谜语:娃娃一身毛,红嘴歪着笑,浅浅一道沟,咬开好味道。

(桃子)

2.出示桃子图片

提问:吃完桃子里面有什么呢?

教师:一个桃核就是一间房子,里面还住着一个又白又胖的小东西呢!

你们知道里面的这个小东西叫什么名字?

丰富词汇:小桃仁。

二、欣赏故事

1.利用故事挂图,请幼儿欣赏故事。

2.帮助幼儿理解故事。

(1)小桃仁在谁的帮助下变成了小桃树?

(2)它们是怎样帮助小桃仁的?

(3)小桃仁的心情怎么样?小桃仁为什么要使劲挺直身子?

3.播放故事磁带

(1)教师与幼儿互动讲述故事,鼓励幼儿尝试跟老师将角色对话用恰当的语气表现出来。

(2)引导幼儿学习春风、春雨、太阳光、桃树妈妈和小桃仁说的话。它们是怎么说的?

三、总结小桃仁发芽生长的三个必要条件和其生长过程。

1.小桃仁是在春风、春雨、太阳光的帮助下才成长起来的,而且它的成长是快乐的。

2.小朋友是在谁的爱抚下长大的呢?

我们又应该怎样去爱别人呢?

故事 《小桃仁》

有一个桃核,里面住着一个又白又胖的小胖子,她的名字叫小桃仁。桃核就是小桃仁家。

桃核上面盖着厚厚的泥土,泥土上面盖着枯树叶,树叶上面盖着厚厚的雪。

天气多么冷呀,桃核里却很暖和。小桃仁裹在红被窝里,睡了整整一个冬天了。

有一天,小桃仁醒过来,忽然听见外面有个声音轻轻地喊她:“小桃仁!小桃仁!”“你是谁呀?”那个声音回答说:“我是春风,我是春风。我来告诉你,春姑娘回来了,地上的雪化了,草儿也长出了嫩芽。小桃仁,快出来吧!出来迎接春姑娘吧!”“好!我就来!”小桃仁钻出被窝,推开大门,可是外面漆黑的,什么也看不见。小桃仁又听见一阵“滴滴答答”的声音在喊她:“小桃仁!小桃仁!”“你是谁?”那个声音回答说:“我是春雨,我是春雨。我来告诉你,春姑娘来了,草地又绿了,树上又开花了。你的妈妈老桃树,也穿上了粉红色的衣裳。小桃仁,快出来吧!出来看看你的妈妈吧!”“好,我就来。”

小桃仁多么想看看妈妈呀,她喝了一大口水,使劲挺了挺身子。突然有一道暖洋洋的亮光,从泥土缝里射进来,摸着小桃仁的头。“你是谁呀?”小桃仁问。那亮光笑着说:“小桃仁,我是太阳光。太阳公公派我来接你,接你到外边去和大家一块玩,听鸟儿唱歌,看蝴蝶跳舞。外边多么美丽,多么热闹。小桃仁,快出来吧!出来和大家一起玩。”“好,我就来。”

小桃仁高兴极了,又使劲地挺了挺身子。她只觉得眼睛前面一亮,啊呀,外边是多么美丽呀,太阳公公在高高的天上对着她笑。她上铺满了绿草,像一条大毛毯。

她的妈妈老桃树,身上穿着粉红色的衣裳。鸟儿停在她妈妈身上唱歌,蝴蝶绕着她妈妈伸开的手臂飞来飞去,他们都来欢迎小桃仁。

小桃仁快乐地喊:“妈妈,我是小桃仁,我来看您了!”老桃树高兴地说:“好孩子,你现在不是小桃仁了,你已经长成一棵小桃树了!”小桃仁看看自己,真的,她已经成了一颗小桃树了,穿着嫩绿的衣裳。

她愈长愈高,再过几年,到了春天也像妈妈一样美丽了。

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