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幼儿园中班语言教案

幼儿园中班语言教案

时间:2022-07-25 赵老师教案网

【热门课件】 幼儿园中班语言教学设计设计:乌龟上天之三。

作为一名优秀引领学生的教师,一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计要遵循教学过程的基本规律,可以提高教师的教学效率和教学质量。想要写出一篇教学设计咋写呢?小编特地为大家精心收集和整理了“【热门课件】 幼儿园中班语言教学设计设计:乌龟上天之三”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

乌龟上天

预设目标:

1、能力目标:尝试运用观察猜测体验聆听等阅读方法,理解故事内容,自主阅读。

2、知识目标:理解故事内容,尝试续编新故事。

3、情感目标:在阅读过程中感受不怕困难,迎难而上个性品质。活动准备:

1、乌龟手偶一个。

2、白板课件

活动过程:

一、情景导入:

师:小朋友们好!今天我给大家带来了一位新朋友,他是谁呢?当当当当!(师出示戴着的手偶)

幼儿:小乌龟。

师:对了,它是一只可爱的小乌龟。你喜欢小乌龟吗?你知道小乌龟生活在哪里么?

幼儿:喜欢。它生活在水里或者陆地上。

师:小朋友真聪明。可是这只小乌龟在陆地上呆腻了,有一天,它萌发了一个很大胆的想法。小朋友想知道吗?我们一起到语言故事里去寻找答案吧!

二、师播放课件,幼儿根据图片内容,在教师的引导下,理解故事内容。

(1)播放第一张图片

师:我们来看第一张图片,(提示幼儿看右下角的小点子数量,代表第几幅图。看图的时候要按照1,2,3的顺序看)有一天,一只乌龟从洞里爬出来,一直爬到一座小山上。它爬到小山上去做什么事情了?谁来做一做它的动作?(幼儿做乌龟抬头望天的动作。)Www.zJAN56.COm

师:小乌龟抬头望着天空的时候,看到了什么?他会想什么?(幼儿自由回答)

师:小乌龟能飞到天上去玩一玩吗?为什么能(不能)?

(2)播放第二张图片

师:我们来看一看小乌龟是怎样努力上天的!小乌龟遇到了谁?

幼:小鸭子

师:一只鸭子摇摇摆摆的走了过来,(学一学小鸭子走路)它看见乌龟抬头望着天,你猜它会问乌龟什么呢?谁来说一说?

师:小乌龟会怎么回答呢?看它的手在指着哪儿?

幼:天空。我想到天上去玩,可惜我没有翅膀,不会飞,你能带我去玩吗?

师:鸭子能带小乌龟去天上玩吗?看小鸭子做了一个什么动作?为什么不能?如果你是小鸭子你会怎样说?

幼:我的身体太重,飞不起来,怎么能带你去天上玩呢?

师:你觉得乌龟听到后,他的心情会是怎样的?

幼:很失望!

(3)播放第三张图片

师:乌龟继续向前爬去,不久,又遇见了谁了?

幼:大公鸡

师:公鸡问:乌龟弟弟,你到哪里去?

师:请仔细观察图片,看一看小乌龟的手指向哪里?如果你是乌龟你会怎样说?

师:公鸡能不能带乌龟上天呢?为什么不能?它会怎样说?学一学公鸡的动作。

师:乌龟这时候的心情是什么样的?

幼:失望。

师:唉,又一次失望了!小鸭子、公鸡都有翅膀,却因为身体太重,飞不起来,都不能带小乌龟去天上玩。小乌龟有没有放弃到天上去玩的想法呢?他最后到底有没有飞到天上去呢?小朋友想知道吗?我们一起到书中去寻找答案吧。

三、幼儿自由阅读图书,在书中寻找答案。

师:小朋友,你在阅读故事的时候,请按照从左到右的顺序来阅读图画。而且每幅图画的右下角都有表示不同数量的小数点,也是在告诉我们,要按照1、2、3、4.的顺序阅读。(小朋友自由阅读图画故事,了解故事内容。)

师:好了,孩子们,小乌龟最后飞到天上去了吗?谁帮助它飞到天上去的?是怎样飞到天上去的呢?(幼儿自由回答)

师:小朋友们听到这里,你们觉得我的小伙伴是一只什么样的小乌龟呢?

幼儿1:它太勇敢了,敢想。

幼儿2:它的胆子真大呀?

幼儿3:敢想敢干。

教师:孩子们,你们说的都很好。小乌龟虽然没有翅膀,但它敢于想象,想通过伙伴们的帮助,上天去玩,想象力特别丰富,并且没有被困难吓到,有迎难而上的精神,最后,经过不懈的努力,在天鹅的帮助下,它终于实现了自己的愿望。

(评:教师根据故事内容,启发幼儿的自我表现力回答问题,有助于激发幼儿的学习欲望同时也培养了幼儿的口语表达能力)

四、整体感知故事

师:这个故事很有趣,我们再来一起听一遍吧!

教师播放故事,让幼儿认真、仔细的听,加强幼儿对故事的记忆。

(评:本环节主要是培养幼儿注意听讲的好习惯和培养幼儿对故事的理解能力)

五、续编故事

最后,教师再次提出问题。

师:(1)乌龟飞到了天上后怎样了呢?

(2)说话了吗?

(3)它以后会怎样呢?

幼儿:不知道

师:你们愿意帮小乌龟把这个故事讲完吗?

幼儿:愿意。

师:哪位小朋友来把故事讲完。

幼儿1:我想让乌龟继续飞在天上。

幼儿2:我想小乌龟看见自己的家,想家了,就从天上掉下来了。

幼儿3:我想小乌龟在天上看见小伙伴,忍不住说话了,就从天上掉下来来。

幼儿4:------。

(评:此环节幼儿的想象力更加高涨也得到了发挥,拓展了幼儿的思维能力)

六、结束

师:孩子们,你们说的都非常好。回家以后把这个故事讲给爸爸妈妈听一听吧!

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教案范文: 中班美术教学设计之三


教师作为学生学习中的向导,教学时需要的教学设计需要制定好。教学设计是教育技术的组成部分,可以让学生获得更好的良好发展。若要写好一篇教学设计要怎么做呢?下面是小编为大家整理的“教案范文: 中班美术教学设计之三”,仅供参考,大家一起来看看吧。

活动设计背景

新年的脚步越来越近了,年的味道越来越浓了。孩子们也盼望着新年快快来临。本节活动结合中班幼儿的已有经验,谈一谈过年的习俗,做一做新年的礼物——贺卡。使幼儿在制作的过程中感受了过年的快乐,同时也发展了幼儿的动手能力。

活动目标

1、了解春节的一些风俗,加深幼儿对中国传统节日的认识。

2、能利用各种材料制作贺卡,学习拖拉画法及粘贴的技巧。

3、引导幼儿乐于参与活动,学习合作、交往。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

教学重点、难点

教学重点:1、学习拖拉法。2、学习制作贺卡

教学难点:学习拖拉法

活动准备

PPT、卡纸、棉线、各色颜料、固体胶、油画棒等

活动过程

一、 引起兴趣,介绍过年习俗

1、播放“鞭炮声音”,观看烟花图片,引起幼儿兴趣。

2、教师提问:

(1)漂亮的烟花和鞭炮声使你想到了什么?

引导幼儿结合已有经验进行讲述

3、教师小结:在各种喜庆的场合都要放鞭炮和烟花。特别是过新年的时候,家家户户都要做这些事情。

二、 了解过年习俗

1、 教师提问:除了放烟花和鞭炮外,我们还会做哪些事情?

引导幼儿自由发言表达自己的想法,讲到一种习俗时就欣赏PPT(穿新衣、互相拜年、吃年夜饭、贴春联、送贺卡等)

2、教师小结:我们过年除了放烟花炮竹,一家人还要团圆吃年夜饭,贴春联,穿上漂亮的衣服,相互拜年,送新年贺卡等。

三、 观看PPT,学习制作过程

1、 教师出示自制贺卡请幼儿欣赏并引起制作兴趣

2、 观看PPT,教师介绍材料及制作过程,学习制作。

四、 幼儿动手制作贺卡并赠送

1、 幼儿制作贺卡(过程中引导幼儿学习合作)。

2、 同伴之间互赠贺卡并送祝福语,学习交往。

延伸活动:向周围人说新年祝福语

教学反思

本次活动对于中班孩子来说难易程度是可以的,中班孩子对于过年习俗已经有了一定的印象和了解。

活动中教师能让孩子自己讨论过年的习俗,再小结,孩子能够按照自己的印象和经验来交流。制作过程中充分让孩子自主选择材料和图案,按照自己审美观点来进行设计和创作。孩子对于拖拉烟花来说,大部分幼儿能够以一点为中心进行扩散拖拉,但还有个别幼儿只是一味的拖拉没有找到一个中心点,以至于整个画面会单调一些。

本次活动由于了解每个孩子的发展基础不同,通过幼儿自主创作可以看出比较重视幼儿的个别发展,但是由于结束部分没有注重发展稍弱一点的孩子。而且整个操作活动老师以观察者的身份来让孩子自己创作,充分尊重孩子的自主性和能力发展。

本次活动的师幼互动做的不是很好,在介绍制作过程时应让幼儿先讨论如何制作,老师再介绍更好。

如果我重新上这节课,我会在教师小结完过年习俗时让幼儿先讨论如何让制作贺卡,再还是介绍我的制作步骤。另外评课老师反映的当时的场地布置需要重新调整,孩子的位置太拥挤,以至于不能够静心创作。,延伸部分也有些牵强。

【课件参考】 大班语言快睡吧小田鼠教学设计反思之三


作为一名授予学生知识的教师,正式教学前就要准备好相应的教学设计。教学设计是以系统方法为指导,可以帮助教师完成相应的教学任务。想要写出一篇教学设计咋写呢?以下是小编为大家收集的“【课件参考】 大班语言快睡吧小田鼠教学设计反思之三”供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

活动目标:

1、阅读故事,理解故事情节,感知故事中小田鼠做事与所用时间的对应关系。

2、帮助小田鼠重新安排时间,通过比较,了解合理安排时间的重要性。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备:

PPT课件、排序卡片、数字卡片、记号笔。

活动过程:

一、观察封面,引发兴趣

1、封面上有谁?小田鼠在干什么?

2、仔细听听小田鼠在睡觉前做了哪些事?

二、提问讲述,理解绘本

1、讲述故事后讨论:小田鼠听完故事了吗?为什么没听完?

2、你们还记得它都做了哪些事?用了多少时间?

3、共同操作图片,验证发生事件的顺序。

三、交流讨论,调整时间

1、主要讨论:

(1)有什么好办法能够让小田鼠听完爸爸的故事呢?

(2)睡觉之前是不是十件事都要做?哪些是一定要做的,哪些不一定要做,而哪些又是可以缩短时间做的呢?

2、幼儿讨论,将卡片依次分类,调整时间。

3、对比呈现,感受变化。

小结:小田鼠非常感谢你们的帮助,其实这些好办法也适用于我们小朋友,不信的话可以试一试,看看你能不能用省下的时间做更多你喜欢的事。

活动反思:

《快睡吧,小田鼠》讲的是做事情喜欢拖拉的小田鼠的故事。内容贴近符合孩子的日常生活,从小田鼠的身上,孩子们多多少少看到了自己的影子,故事内容也充满了趣味性。因此我想通过《快睡吧,小田鼠》这个故事来告诉孩子要合理安排时间,抓紧时间做好事情。大班下学期的孩子即将进入小学,合理安排时间和有计划运用好自己的时间是非常必要的,能为孩子进入小学甚至是终身的学习奠定基础。

【教案模板】幼儿园语言教学设计(篇五)


作为一名照亮学生前方道路的教师,一般会被要求有写教学设计的能力。教学设计是以计划和布局安排的形式,可以让学生能够学到更多的知识。怎样才能将教学设计写好呢?下面是小编精心为您整理的“【教案模板】幼儿园语言教学设计(篇五)”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

活动的目标是:

1、理解故事内容,学习故事中的角色语言。

2、丰富词汇:看一看瞧一瞧、探探头探探脑、重手重脚、散了架、泡汤

3、教育幼儿与同伴友好相处,互相关心、互相帮助,知道大家在一起很快乐。

教学设计理念

这节课的教法设计是这样的:

1、以桌面教具创设情境,引发幼儿学习兴趣。

2、以直观形象的桌面教具帮助幼儿理解故事。

3、以模仿故事中小动物的动作,学习角色对话的方式帮助幼儿学习词汇和优美语句。

活动过程设计

1、开火车去做客导入,激发兴趣。兴趣是最好的老师,对感兴趣的内容,我们往往可以收到事半功倍的效果。活动一开始,我就以开火车去小青蛙家做客导入,为后面的讲述作铺垫,并且设疑——发生了一件什么有趣的事情,引发孩子听故事的兴趣。

2、完整地听老师有表情地讲述故事,让幼儿听得清楚,以培养幼儿倾听的习惯。

3、结合教具欣赏故事,并通过循序渐进地提问,帮助幼儿理解故事,让幼儿参与讲述,大胆地学习角色语言及动作,学习词汇,发展幼儿语言表达能力。这是解决活动重点,突出活动难点最关键的一个环节。

4、结合图片给故事排序,进一步巩固了幼儿对故事的理解,并培养了幼儿对故事发生的顺序的逻辑思维能力以及幼儿的动手动脑能力。

5、结合排好序的图片,完整欣赏故事,让幼儿进一步感受故事中语句的优美,初步培养幼儿阅读的兴趣和阅读的技能。

6、延伸活动:让幼儿在音乐声中快乐地跳舞,既让幼儿进一步懂得了大家在一起很快乐的道理,又做到了动静交替,活跃了气氛,让孩子学中玩,玩中学,符合新纲要提出的寓教于乐。

活动目标:

1、理解故事内容,学说角色语言。

2、鼓励幼儿与同伴友好相处,知道大家在一起真快乐。

3、丰富词汇:看一看瞧一瞧、探探头探探脑、重手重脚、散了架、泡汤

活动准备:桌面教具:布置桌面森林小屋场景,桌面教具木桶、青蛙、小狗、小胖猪、河马,每段故事图片各一幅,青蛙木偶一个,音乐,故事多媒体动画。

活动重点:理解故事内容,学习词汇和优美句子

活动过程:

(一)开始部分:

引出主题,激发幼儿听故事的兴趣:小朋友们,今天老师带你们一起开着火车去森林里的小青蛙家做客吧!青蛙每天都要在大木桶里洗澡,有一天,青蛙洗澡时发生了一件很有趣的事,我们一起来听听吧。

(二)基本部分:

1、教师有表情地讲述故事

提问:

①故事的名字叫什么?

②故事里有谁?

2、结合桌面教具,分段讲述故事,帮助幼儿理解故事,学习词汇和优美句子

小青蛙洗澡时发生了一件什么事呢?我们再来听听。

提问:

①小青蛙在做什么?

②青蛙洗澡时,谁来了?丰富词:看一看,瞧一瞧

③小花狗是怎么说的?学习句子:哈,我要进去洗个澡。

④又有谁来了?丰富词:探探头、探探脑

⑤小胖猪是怎么说的?学习句子:哈!我也要去洗个澡。

⑥最后是谁来了?丰富词:重手重脚

⑦胖河马是怎么说的?学习句子:嗬!我当然也要洗个澡。

⑧胖河马一进去,结果怎么样了呢?丰富词:散了架、泡汤

⑨木桶为什么会散架?小青蛙和它的朋友们是怎么洗澡呢?

3、给故事图片排序,培养幼儿的逻辑思维能力和动手能力。

老师这里有几幅图,本来打算把这个故事编成图书送给小朋友们,可是不小心把这些画的顺序打乱了,请小朋友们帮忙把它们排好。

4、结合排好序的图片,完整欣赏故事,进一步感受故事的优美。

(三)结束部分:

小朋友们,虽然小动物的木桶坏了,但是他们在一起还是很开心,很快乐,我们也要像他们一样,在一起互相关心、互相帮助、快快乐乐在一起!让我们大家在一起快乐地跳舞吧。

【热门课件】 大班语言教学设计快乐是什么1篇


作为一名授予学生知识的教师,一般要懂得写一份教学设计。教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节,可以提高教师的教学效率和教学质量。在写自己的教学设计时要注意哪些方面呢?下面是小编帮大家编辑的“【热门课件】 大班语言教学设计快乐是什么1篇”,供您参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园大班语言教案:快乐是什么

活动目标:

1、看图欣赏故事,感知故事内容,感知故事中每一个人对快乐的认识,知道并讲述他们的快乐是什么。

2、通过讨论活动和问卷调查活动,感知不同的快乐,知道每一个人都有自己的快乐,能边贯地讲述故事中的对话。

3、认真倾听老师介绍调查要求,并按照要求认真完老师布置的调查统计任务。

活动准备:

小书每人一本

活动过程:

一、音乐活动《森林音乐家》,引出快乐。

1、师生随着音乐,表演歌曲一遍。

2、教师:在热闹的森林里还有哪些音乐家和快乐的小动物呢?

3、带领幼儿演唱仿编的歌曲。

4、教师:森林里有那么多快乐的小动物,那么小朋友你快乐吗?你知道快乐是什么吗?

二、自主阅读故事《快乐是什么》。

1、教师:驴子奇奇总是耷拉着耳朵。莎莎问奇奇:“你为什么总是这么伤心呢?你没有快乐的事情吗?”“快乐是什么?”奇奇头也不抬地问,“等你们找到快乐的时候,再告诉我吧!”于是,莎莎就出去帮着找快乐,她跟谁找快乐的?

2、引导幼儿打开幼儿用书,让幼儿自主阅读故事画面。

三、带领幼儿阅读故事。

1、教师带领幼儿边看画面边讲述故事内容。

2、教师:故事里面有谁?莎莎帮奇奇找什么?

3、教师:莎莎第一个找到谁?她是怎样问的?鞋匠又是怎样回答的?第二个找到谁?又是怎样对话的?……

4、教师看图讲述故事,在讲到问句以及答句时,放慢讲述的速度,鼓励幼儿加入讲述。

5、师生完整地看图讲述。

四、引导幼儿讨论,进一步理解故事内容。

1、教师:后来,奇奇找到快乐吗?奇奇的快乐是什么呢?

2、教师:鞋匠的快乐是什么?果园里的阿姨的快乐是什么?老师和医生的快乐又是什么?凶们的快乐一样吗?为什么他们说得不一样?

3、教师:每个人都有自己的快乐,快乐是发自自己内心的感受。小朋友你的快乐是什么呢?

4、鼓励大家大胆地在集体面前交流自己的快乐感受。

五、和幼儿一起看小书,引导幼儿翻阅画面和老师一起快乐地讲述故事《快乐是什么》。

六、展示《快乐是什么》问卷调查表,介绍调查表的内容,鼓励幼儿回家后,咨询调查自己家里的人,并用绘画的方式进行记录,还可以请家长在图画旁边的格子里用文字进行记录。

附童话:快乐是什么

驴子奇奇总是耷拉着耳朵。莎莎问奇奇:“你为什么总是这么伤心呢?你没有快乐的事情吗?”

“快乐是什么?”奇奇头也不抬地问,“等你们找到快乐的时候,再告诉我吧!”

“快乐是什么啊,鞋匠先生?”鞋匠认真地想了想,说:“快乐就是有很多的鞋子要做。”

“快乐是什么啊,阿姨?”阿姨爽快地说:“嗯,快乐说是一筐红红的大苹果。”

“快乐是什么啊,老师?”老师微笑着说:“快乐就是和活泼可爱的孩子在一起。”

“快乐是什么啊,医生?”医生慢慢地说:“快乐就是健康。”

莎莎列了一份快乐的清单给奇奇,说:“我找到了许多快乐的事情,你可以挑一样。”

可奇奇耷拉着耳朵,说:“我自己已经找到了快乐,我正在和毛毛虫分享青草呢!”

2022教案:幼儿园识字游戏教学设计10则之三


作为一名引导学生学习的教师,在开展教学工作前通常会需要写教学设计。教学设计是教师根据课程情况对教学诸要素进行的安排,可以更好的传授给学生们相应的知识。怎样才能将教学设计写好呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“2022教案:幼儿园识字游戏教学设计10则之三”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!

1、游戏:摘果子

玩法:把字卡做成各种水果状贴在大树上,请幼儿上来摘果子。摘下果子后,如果幼儿能念出果子后面的字,就把果子奖励给他。

2、游戏:争冠军

玩法:把两张桌子或两把椅子分开放在左右两边,老师将两份相同的字卡放在上面,请两位小朋友站在桌子前,面向全班小朋友。老师请上来的小朋友将两手举起来,握成拳来做小裁判。老师说两个小朋友各自找出字卡,出示给在座的小朋友,有小朋友判断对与错。两个都对了,就各自伸出一个手指,为1比1,以此类推。,若比赛四次,一个小朋友得分为3,另一个为4分则为冠军,大家为冠军欢呼,为亚军鼓励。

3、游戏:叫醒字宝宝

将字卡反贴在黑板上固定,或将黑板上的字用纸遮上,对小朋友说这些字宝宝还在睡觉,咱们把他们叫醒,和我们一起做游戏好不好?于是揭开一张,小朋友高兴的念一个。(新内容旧字复习)

4、游戏:捉迷藏

玩法:学完生字后,老师可以将其中一生字盖起来,让幼儿闭上眼睛,请幼儿猜一猜是哪一个字宝宝藏了起来。

5、游戏:少了谁

方法:把所学的字张贴在黑板上,让幼儿注视几秒钟后闭上眼睛,迅速拿掉其中一字,让幼儿观察一下少了谁并说出其名字,然后亮出该字,加深记忆。

6、游戏:蝴蝶戏花

玩法:把将要复习的儿歌和生字卡分为五至六组贴在教室的不同地方,每组选一名掌握较熟练的小朋友当老师,其每组的小朋友做蝴蝶飞的样子,依次飞向各组字或儿歌,进行指读。读完后再飞向一组进行指读。

7、游戏:谁来了?谁走了?

老师手中拿23张字卡,小朋友认完后,让他们闭上眼睛,老师添上一张,让小朋友再睁开眼睛,问谁来了?等等。(此游戏可用于复习,训练幼儿的注意力和记忆力的广度)

8、游戏:配对

玩法:老师将动物,水果,各种物品的图片和事物摆在桌上,请小朋友拿名称和字卡配对。反过来可将名称字卡摆放好,请小朋友拿名称字卡与之配对。反过来可将名称字卡摆放好,请小朋友将物品图片与实物与之配对。(所有的名词可采用此法)

9、游戏:动作表情

学习走,跑,跳,笑,哭等字,词时。老师可做动作或表情,请小朋友找出相应的字卡,或在黑板上找出相应的字。或者老师出示字卡,小朋友作相应的动作或表情来。(动词,形容词)

10、游戏:摸一摸

将字卡贴在墙上,老师和小朋友一起念小幼儿,小幼儿真爱玩,摸摸这儿,摸摸那儿,摸摸**字宝宝就回来。或者,老师手拿字卡,请小朋友上前拿,将**字宝宝,摸一摸。

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