2025植保员教学计划（推荐十篇）。
一段时间的工作在不知不觉间已经告一段落了，经过过去这段时间的积累和沉淀，我们已然有了很大的提升和改变，制定一份工作总结吧。在写之前，可以先参考范文，下面是小编为大家整理的农民专业合作社工作总结，欢迎大家分享。
植保员教学计划 篇1
教学目标
1.概述植物生长素的生理作用。
2.尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
教方学法
讲述与学生练习、讨论相结合
教材分析
重点
生长素的生理作用。
难点
探究活动：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
教具
实物投影、课件
教学过程
〔〖引入〗以“问题探讨”引入，生思考回答师提示。
〖提示〗
1.不同。如图所示，对于根来说，最适浓度大约是10-10 mol/L；对于芽来说，最适浓度大约是10-8 mol/L；而对于茎来说，最适浓度大约是10-4 mol/L。
2.不同的生长素浓度，对于同一器官所起的作用也不同。在一定浓度范围内促进生长，超过这一范围则抑制生长。
〖问题〗以“本节聚焦”再次引起学生的思考注意。
〖板书〗
一、生长素的生理作用
生长素可以促进雌花的形成、单性结实、子房壁的生长；维管束的分化、形成层活性；叶片的扩大；不定根、侧根的形成；种子的生长、果实的生长、座果；伤口的愈合；顶端优势。同时可以抑制花、果实、幼叶的脱落；侧枝的生长；块根的形成等。
〖讲述〗从细胞水平上看，生长素可以影响细胞的伸长、分裂和分化。从器官水平上看，生长素可以影响器官的生长、成熟和衰老。
生长素发挥的生理作用，会因浓度、植物的种类、器官、细胞的年龄不同而有差异。一般情况下，生长素在低浓度时促进生长，浓度较高时则抑制生长，浓度过高甚至会杀死细胞。对于同一植物不同器官来说，一般营养器官比生殖器官敏感；根比芽敏感，芽比茎敏感，幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。双子叶植物一般比单子叶植物敏感。
关于植物为什么会有顶端优势现象，目前主要存在两种假说。
教材中介绍的是“生长素学说”，即认为是顶芽合成的生长素极性运输到侧芽处，从而抑制侧芽的生长。这个学说是由K.V.Thimann和F.Skoog于1924年提出的，许多实验支持该学说。
另一种解释是1900年K.Goebel提出的“营养学说”。该假说认为顶芽构成营养库，垄断了大部分营养物质，侧芽由于缺乏营养物质而生长受抑制。这个学说也有不少支持的证据。
〖介绍〗α-萘乙酸（NAA）、2,4-D、生根粉
NAA是具有生长素类活性的萘类植物生长调节剂，广泛用于组织培养体系，可以诱发不定根形成，提高树木扦插成活率，提高座果率，防止采前落果。它具有与IAA不同的环状结构，但其侧链与IAA相同，比IAA稳定，因此常代替IAA使用。
2,4-D的化学名称是2,4-二氯苯氧乙酸，它是一种除草剂，现在广泛应用于无菌培养体系，用于诱导细胞增殖。2,4-D除了作为除草剂之外，它最显著的`用途是引起脱分化和未组织化的细胞生长，另外，它还具有使幼苗矮化粗壮的功能。但2,4-D能够引起染色体变异，使用时必须格外小心。
生根粉是一类可以用来促进插条生根的复合型植物生长调节剂。可溶解于酒精或水，一般以生长素类物质为其主要有效成分，如ABT生根粉（商品名称艾比蒂生根粉）就含有萘乙酸和吲哚乙酸等。它的主要作用是：能提供插条生根所需的生长促进物质，能促进插条内源激素的合成，能促进一个根原基分化形成多个根尖，以诱导插条不定根的形态建成。
〖板书〗
二、尝试运用生长素促进插条生根
〖探究实验〗（有可能按下面指导做）
在上节课结束时，应布置学生预习探究活动“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的指导，并准备好实验用具，如杨树枝条、矿泉水瓶等。教师如果能提前做本探究活动的预实验，可避免人力、物力、财力和时间的浪费，也可做到心中有数，有的放矢。
（一）材料用具的准备
1.实验材料可以用杨、加拿大杨、月季等的枝条。
2.实验用具：天平、量筒、容量瓶、烧杯、滴管、试剂瓶、玻璃棒、木箱或塑料筐（下方带流水孔）、盛水托盘、矿泉水瓶。
3.插条选择
插条质量和规格对探究实验效果影响很大。大树上的1～2年生枝条，可以作为扦插的材料，但以1年生苗木为最好（1年或2年生枝条形成层细胞分裂能力强、发育快、易成活）。实验表明，插条部位以种条中部剪取的插穗为最好，基部较差，梢部插穗仍可利用。实验室用插穗长5～7 cm，直径1～1.5 cm为宜。由于一个年级几百名学生同时用枝条，要适当考虑对树木的保护。
扦插枝条的处理：
（1）枝条的形态学上端为平面，下端要削成斜面，这样在扦插后可增加吸收水分的面积，促进成活。
（2）每一枝条留3～4个芽，所选枝条的芽数尽量一样多。
（二）实验设计
1.选择生长素类似物：2，4-D或α-萘乙酸（NAA）等。
2.配制生长素类似物母液：5 mg/mL（用蒸馏水配制，加少许无水乙醇以促进溶解）。
教学过程
3.设置生长素类似物的浓度梯度：用容量瓶将母液分别配成0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5 mg/mL的溶液，分别放入小磨口瓶，及时贴上相应标签。NAA有毒，配制时最好戴手套和口罩。
剩余的母液应放在4 ℃保存，如果瓶底部长有绿色毛状物，则不能继续使用。
4.枝条处理方法：浸泡法和沾蘸法
建议各小组采用不同方法进行实验。浸泡法也可设置不同的浸泡时间。应该鼓励学生设计多种方案，以便交流，资源共享。
6、植物在单侧光照射下弯向光源生长。这个现象被解释为“光线能够使生长素在背光一侧比向光一侧分布多”。
为什么生长素在背光一侧比向光一侧分布多？是因为向光侧的生长素在光的影响下被分解了，还是向光侧的生长素向背光侧转移了。为此，有人做了下述实验：
（一）实验步骤：将生长状况相同的胚芽鞘尖端切下来，放在琼脂切块上，分别放在黑暗中和单侧光下（见上图）。
（二）实验结果：如上图所示。［图中c、d、e和f用一生长素不能透过的薄玻璃片将胚芽鞘分割；琼脂下方的数字表示琼脂块收集到的生长素（IAA）的量］
请回答：
（1）图a和b说明什么？
______________________________________________________。
（2）图c和d说明什么？
______________________________________________________。
（3）图e和f说明什么？
______________________________________________________。
（4）通过上述实验可得出什么结论？
______________________________________________________。
解析：单侧光照射下植物弯向光源生长是由于生长素在背光一侧分布较多导致的。实验设计原则有等量原则，单因子变量原则，对照原则，本题着重突出了对对照原则的考察。
答案：（1）光并未影响生长素的分解和生长素的向下运输（2）胚芽鞘被玻璃片分隔成两半,不影响生长素向下运输和琼脂块中收集的生长素数量（3）单侧光照射促使生长素向背光侧转移（4）单侧光照射下,向光侧生长素向背光侧转移，而不是向光侧的生长素分解
典型例题
〖例1〗 用一定浓度的生长素类似物（2.4—D）可以杀死小麦田里的双子叶杂草，而不会抑制小麦的生长。对此正确的解释是（ ）
A、此浓度只对小麦起作用 B、此浓度只对杂草起作用
C、小麦和杂草对此浓度敏感程度不同 D、此浓度对小麦和杂草都起抑制作用
解析：所考查知识点是：生长素生理作用的二重性。2.4—D在低浓度时，能够促进植物生长，在高浓度时，它不但能够抑制生长，甚至还能杀死双子叶植物，因为双子叶植物的叶宽大平展，叶片的表面积较大，蜡质较少，幼芽裸露，所以吸收的药剂较多，幼芽易于受害。单子叶植物（如小麦）通常叶面较少，叶片直立，表面角质和蜡质也较多，幼芽为老叶所包裹，所以相对地吸收药剂量也较小，幼芽也不易受害。所以，同样剂量的2.4—D（浓度较高）能够抑制可杀死双子叶杂草，而对小麦却没有抑制生长的作用。这说明双子叶植物和单子叶植物对同一浓度的2.4—D敏感程度不同。
答案C
目标检测：
1、一只正在发育的桃子被虫蛀了，结果桃子停止了生长，这说明虫蛀的部位是（ ）
A、种子 B、外果皮 C、中果皮 D、内果皮
2、下列生产措施中与植物激素无关的一组是（ ）
①培育无籽番茄 ②培育无籽西瓜 ③果树整枝修剪 ④带芽的枝条扦插 ⑤移栽植物时剪去部分叶片 ⑥棉花摘心
A、①③ B、②④ C、⑤⑥ D、②⑤
3、棉花长到一定的高度后，摘去顶芽，侧芽就发育成枝条。这说明（ ）
A、顶芽产生的生长素运向侧芽 B、原顶芽不再向侧芽运送过量生长素
C、顶芽摘除后，侧芽开始分泌生长素 D、顶芽摘除后，侧芽大量分泌生长素
4、生长素对植物生长的作用，一般地说（ ）
A、高浓度和低浓度都促进生长 B、高浓度和低浓度都抑制生长
C、高浓度抑制生长，低浓度促进生长 D、高浓度促进生长，低浓度抑制生长
5、要得到番茄无籽果实，需将一定浓度的生长素溶液涂抹在该花的柱头上。处理该花的时期和条件是（ ）
A、花蕾期，不去雄蕊 B、花蕾期，去掉雄蕊
C、开花后，不去雄蕊 D、开花后，去掉雄蕊
6、顶端优势现象的原因是（ ）
A、顶端阳光充足有利于生长 B、顶端蒸腾作用强，水肥多
C、顶端产生生长素多促进生长 D、顶端产生生长素向侧芽运输，抑制侧芽生长
7、对生长素生理作用概括不准确的是（ ）
A、生长素能促进果实成熟 B、生长素能促进扦插枝条生根
C、生长素能促进果实发育 D、生长素能促进植物生长
8、植物生长素促进植物生长的原因是（ ）
A、促进细胞分裂 B、促进细胞纵向伸长生长
C、促进细胞的分裂生长 D、促进细胞的弯曲
9、可以证明生长素低浓度促进生长，而高浓度抑制生长的例子是（ ）
A、植物的向光性 B、顶端优势
C、生长素集中在生长旺盛的部位 D、生长素促进扦插枝条生根
10、让不易生根的植物枝条生根，可用一定浓度的生长素溶液浸泡插枝的（ ）
A、上端 B、中部 C、下端 D、两端
11．下列是关于生长素的有关实验，全部给予右侧光照结果不向光弯曲生长的是 （ ）
A．（2）（3）（5） B．（2）（3）（5）（7）
C．（2）（3）（5）（6）（7） D．（2）（3）（5）（6）
12．把一花盆如图所示固定在直径为2m的圆盘的边缘处，盆底与地面成45°角。然后旋转圆盘使花盆水平方向所受的力与垂 直方向相同。然后，保持圆盘旋转的速率长期不变，观察植物 的根部生长的方向。植物根部生长的方向应当是下列的哪一项？ （ ）
13．用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行如下实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是（→表示单侧光）（ ）
A．②⑤⑦ B．①②③⑤⑧ C．①③④⑥⑦ D．②⑤⑧
14．下图所示，用燕麦胚芽鞘进行向光性实验，A放在暗箱中，B放在左侧有孔的暗箱中，C切去胚芽鞘尖端，D在切去尖端的切面上放上含生长素的琼脂块，请据图回答：
（1）向光弯曲生长的是___________。
（2）直立生长的是___________，不生长也不弯曲的是___________。
15.根据下图所示实验过程回答：
（1）甲图中，供应块是含生长素的琼脂块，接受块是不含生长素的琼脂块。实验结果，胚芽鞘C发生的现象___________。这一现象说明________________________________。
（2）乙图中胚芽鞘D不能发生C的现象，这说明___________________________。
（3）上述实验说明，生长素在植物体内的运输方向______________________。运输方式是___________。
答案：ADBCB DABBC C A D A
14.（1）B （2）A、D C
15.（1）生长和向左弯曲生长素能由胚芽鞘的上部运输到下部,促进生长（2）生长素不能由胚芽鞘的下部运输到上部（3）从形态学上端到下端主动运输
植保员教学计划 篇2
一年来，我中心始终围绕“粮食增产、农业增效、农民增收”的总体目标，以建设现代化农业强县为契机，以深化种植业结构调整为方向，以推广农业实用技术为工作重点，集成农业技术推广与应用，引进新品种、新技术的试验示范，切实做好各种农作物病虫测报，重大病虫的监测与防控，以及水产养殖的检疫工作，确保我县农业生产持续健康发展。现将今年的工作汇报如下：
一、主要工作成效
（一）强化科技培训，促进科技兴农
为了进一步提高农业效益、提升农民素质，今年以来继续强化对农民实用技术的培训，我中心结合“新型农民及农技人员培训项目”、“xxxx县基层农技人员培训项目”、“xxxx县20xx年度国家农业综合开发科技培训项目”和“广东省扶贫培训惠州基地农村残疾人农业科技培训项目”等项目的实施，深入各镇、村及农业示范基地举办各类培训班。今年共组织了100多场的农业科技培训，培训学员6000多人次，发放各种科技宣传资料20000多份。培训内容包括蔬菜、水稻、花生、甜玉米等主导品种和主推技术。
例如我们结合龙华镇、柏塘镇、麻陂镇项目区农业发展现状，在认真了解农民需求的基础上，制定了科学合理的农业综合开发科技推广计划。科技推广计划围绕农业综合开发区植保统防统治示范区建设，以病虫害综合防治技术为主，结合水稻三控栽培技术、蔬菜高产栽培技术、甜玉米标准化栽培技术的培训推广，完成相关技术培训10期,培训500人次，培训技术骨干100人。发放肥料、种子、农药等物资，发放《xxxx县农业综合开发培训教材》、《xxxx县农业主导品种和主推技术》、《xxxx县农业生产实用技术》等技术资料2000本，栽培技术及宣传单张5000多份，为各项目的顺利完成提供必要保证，进一步提高了农民的科技种植水平。
（二）积极引进新品种，配套新技术，做好良种良法的试验、示范推广工作，加快农业农村发展的步伐
1、加大良种引进力度，做好宣传示范工作。今春伊始，积极与xxxx县农盛种业有限公司进行沟通合作,引进一批优良的水稻、甜玉米和花生新品种分别在我县的麻陂、杨村、观音阁、公庄、横河、柏塘、长宁、龙华等镇设点进行试验、示范种植。主要有水稻新品种：华航31、万金优2008、恒丰优387、恒丰优386、五山丝苗、七佛占、广籼粘3号、Y两优、粤农丝苗、博I优273和合丰占；甜玉米新品种：新美甜、广甜2号和药品糯；花生新品种：粤油45、汕油65、汕油188、汕油199、汕油52和仲恺花10号等。并规范上述新品种资料，向广大农民朋友进行推介。
2、落实良法推广，为良种推广提供技术支持。落实水稻“三控”栽培技术的培训、宣传工作。据统计，今年开展水稻“三控”栽培技术培训8期，培训1000多人次，发放各种实用栽培技术资料2500多份，接受技术咨询300多人次。指导各乡镇农业技术推广站做好水稻“三控”栽培技术示范基地的建设工作，加快该项技术的的推广进度。重点在观音阁镇、公庄镇、泰美建立连片水稻“三控”栽培技术示范种植基地，面积合共3000亩。在柏塘镇高桥村和黄埔村举行了甜玉米（新美夏珍、先甜5号）专用除草地膜良种栽培技术现场观摩会，着重对此项技术进行了试验推广，为甜玉米种植提供了很好的示范效果。良种良法的覆盖推广，为继续促进调整优化种植业结构，确保农业生产安全，加快农业农村发展，建设农业强县具有深远意义。
（三）着力推进沃土工程的实施，提升耕地质量，保证农民节本增收
1、着力推进沃土工程的实施，开展有机肥的试验示范推广联合xxxx县广大甜玉米专业合作社，在杨村镇安排开展了甜玉米增施有机肥和实施秸秆还田措施的试验示范，连续两造直接将甜玉米秸秆通过机器切断碎腐还田，全年推广面积达2万多亩，促使土壤的各种有效养分得到均衡的提高。通过抓沃土工程的实施，全年引导农民增施各种农家肥和商品有机肥6万吨，施用面积141万亩，其中积集施用农家肥达4.2万吨，施用面积93万亩，施用商品有机肥1.8万吨，施用面积48万亩，另外推广稻草覆盖和各类秸秆还田15万亩。在项目区大面积推广作物秸秆还田技术，不仅可以减少秸秆焚烧对环境的影响，同时还可以增加耕地的地力，改善土壤结构，减少化学肥料的投入使用，提高了土壤健康素质以及农产品的安全系数，对农业生产有一定的节本增收的同时还能减少对环境的破坏。
2、大力推进测土配方施肥试验示范推广工作
（1）按照“县有万亩示范区、镇有千亩示范片、村有百亩示范点”的要求，在全县范围内，建设测土配方施肥示范区、片18个，示范面积达3.6万亩。其中县级万亩水稻高产示范区2个（分设在杨村镇、泰美镇），建设16个面积各1000亩高产创建示范片，各镇、办事处和罗浮山管委会各1个。重点加强对示范区农户宣传、培训和指导工作，并且在每个示范区都有化验数据、肥料配方等记录。
据统计，全县完成测土配方施肥土样采集500个，化验土壤样本500个，检测项目2500个，基本完成了年度项目土样的采集、检测任务。为个性化施肥指导服务提供科学依据。
（2）着力改进施肥方式，加快测土配方
施肥成果转化和应用，促进粮食增产、农业增效、农民增收和节能减排。在杨村镇建设了面积达1万亩的示范区，推广使用配方肥使用面积达8000亩以上，编发了《xxxx县测土配方施肥生产技术规程》、《xxxx县测土配方施肥指导建议卡》，举办了测土配方施肥技术培训班、现场观摩等活动8期（次）以上，培训技术骨干150人次，培训农民500人次以上，派发施肥建议卡1万多张，发放技术资料近10000份，配方施肥建议卡的派发率和施肥技术指导入户率达100%。培育了100个种粮大户、50个科技示范户，形成“专家进大户、大户帮小户、小户带农户”的示范推广体系。
据统计，全县开展各类作物的田间试验14个，其中“3414”试验8个，建立测土配方施肥示范片18个，示范户5000多户，示范面积3.6万亩，带动推广应用面积达75万亩次，占全县农作物播种面积的70%，其中水稻32万亩、甜玉米10万亩、花生6.5万亩、蔬菜26.5万亩，配方肥施用面积40万亩，施用配方肥0.8万吨，测土配方施肥技术指导入户率达到96%。
据专家测产验收结果显示，应用测土配方施肥技术比常规施肥增产达5%以上，化肥减少10%以上。水稻平均亩产达501公斤，比习惯施肥亩增产稻谷38.7公斤，增产率8.3％，减少肥料施用量2.32公斤，每亩增收节支49.2元，示范区总节本增效49.2万元以上。经济效益十分显著，示范区大部分农民都享受到测土配方施肥技术所带来的实惠，辐射带动了全县测土配方施肥技术推广应用。
3、积极开展农产品产地土壤重金属污染防治工作
根据市农业局安排，我县需普查农产品产地面积为75万亩，采集点位土壤样品1917个。目前已完成对各镇土壤采集的布点工作，并组织部分重点镇和本中心的技术人员及取样队伍参加省、市级的学习培训。我中心于4月上旬举办了一期xxxx县土壤重金属污染普查技术培训班及动员会。项目工作进入全面采样阶段，在7月份起陆续安排土壤样品的采集工作，现已采集了638个样品，其中园洲镇有193个、横河镇有77个、罗阳镇有86个、龙溪镇有93个、石湾镇有82个、公庄镇有67个、麻陂镇有40个，并已将采集处理好的土样77个移送给省级部门进行检测。通过全县农产品产地土壤重金属污染普查，基本摸清我县农产品产地土壤重金属污染状况、分布、特征等基础信息，开展产地安全等级划分，建立农产品产地土壤环境质量档案。并通过农产品产地动态预警监测，及时掌握农产品产地土壤环境质量变化动态，实现我县农产品产地土壤重金属污染预测及农产品质量安全。
4、做好耕地地力定位监测工作。做好地力监测工作，对指导土肥工作及农业生产具有重要的意义。我们认真按规范要求，组织人员对我县分布各镇的24个地力监测点进行土壤样本采集和填报土壤监测点基本情况表，上报省、市业务部门，并在省级部门在我县设立的7个省级地力点竖立耕地质量监测标志牌。目前取样调查工作和标志牌竖立正有序进行中，这对了解我县土壤地力现状和今后变化趋势，为我县中低产田改造的全面推广提供了技术支持，确保现代农业的可持续发展具有重要意义。
（四）积极做好农作物病虫害监测预报，大力推广农作物病虫害绿色防控技术，提高农业减灾防灾水平
1、强化病虫监测预报机制
今年主要对各类水稻病虫、桔小实蝇、蔬菜病虫等病害进行了监测，监测点分别设在县科技示范场、罗阳镇“对面水”村和杨村镇李村益加菜场。通过灯测和田间定点调查、大田调查及时收集数据，上报省测报站和华农大研究防治措施，通过电视、手机信息等媒介向全县农民发布。并针对不同农作物、不同时令、不同的病虫监测数据，结合气候情况进行分析预测，及时编写发布《农作物病虫情报》10期,为我县农业生产安全保驾护航，同时确保了农业增效、农民增收。
2、加快推进绿色防控技术的示范推广应用
（1）在县科技示范场和杨村镇李村益加菜场建立全国性蔬菜病虫害绿色防控示范基地，总面积达1880亩。采用土壤消毒、健身栽培、生态控害、灯光诱杀、性息素诱杀、色板诱杀和科学用药等科学技术进行示范。通过绿色防控技术集成和示范应用，示范区蔬菜病虫害防控效果达85%以上，损失率控制在8%以下，化学农药使用量减少30%以上,蔬菜农药残留量100%达到无公害农产品标准，带动我县蔬菜病虫害绿色防控面积达10000亩以上。
（2）在杨村镇旺旺农场设立800亩的番石榴病虫害绿色防控示范点。主要采用生态控害、性诱剂诱杀、果实套袋和科学用药等科学技术。通过绿色防控技术集成和示范应用，示范区番石榴病虫害防控效果明显，防控覆盖率达85%以上，损失率控制在5%以下，化学农药使用量减少30%以上,番石榴农药残留量100%达到无害农产品标准，带动我县番石榴病虫害绿色防控面积达15000亩以上。
（3）在旺旺农场的示范区建立远程监控点，保证对病虫害情况进行记录、监测，形成监控、防治一体化，最大限度达到防治效果，使我县农作物的病虫监测防控达到一定水平。并在旺旺农场建立农作物的病虫标本馆，以向广大农民群众展示我县主要农作物的主要病虫标本。
（4）举办农作物病虫害绿色防控培训班，宣传推广绿色防控技术。在我县各镇、村举办培训班11次，参加培训550人次，培训的内容主要有《农药安全使用知识》、《农药的科学选购》、《科学使用生物农药》、《杀虫灯、性息素、色板的使用技术》等。
3、落实农作物病虫害防治补助，全面对农作物病虫害进行防控
20xx年早造我县受连续阴雨的影响，农作物病害高发重发，如水稻稻瘟病、花生疮痂病连片重发生。晚造则受台风“尤特”、“天兔”的影响，农作物受浸受涝害严重，水稻前期稻纵卷叶螟重发生，水稻后期稻飞虱又有重发生，致使20xx年成为农作物病虫害重发年。我们对水稻病虫害源头区和重发区实行统防统治，应急防治的药剂采取物化补助，把下达到我县的共60万元资金按每亩水稻10元的标准给予补助，分别购置农药共17.55吨，分发全县受灾村庄及农业农村合作社。
通过落实农作物病虫害防治（物化）补助，使我县水稻总体防治效果达90%以上，水稻病虫害损失率控制在5%以下，有效遏制水稻病虫害发生，确保水稻产量、质量和稻田生态安全。
4、深入推广病虫害专业化统防统治技术
今年在罗阳镇、龙溪镇、杨侨镇、罗浮山管委会建立4个红火蚁定点监测点,采取季节性监测方法（6月至10月每月监测2次,11月至次年5月每月监测1次），数据报县植物检疫站建档。根据对红火蚁的监测情报汇总，发放2000份《关于加强红火蚁防控工作的通告》和3000份红火蚁预防和控制传单到全县各镇各村进行张贴宣传，并利用新闻媒体等多种途径广泛开展社会宣传，提高广大民众对红火蚁及其危害性的'认识，创造有利于开展红火蚁控制及扑杀工作的舆论氛围。结合市、县及各镇红火蚁控制专项资金情况，筹措3吨红火蚁防控专用药剂,通过与各镇植保防控专业队相互协调，统一规划，因地制宜地实施区域性控制与扑杀措施,集中精力抓好春季和秋季统一防控。同时，分别在园洲镇马嘶村、龙华镇宁和村农业综合开发区、罗阳镇田皓草皮场、旺旺农场和县农业科技示范场建立县级病虫害疫情综合控制示范点6个，合共6250亩。
5、进行农业重大疫情阻截防控、监测防控项目建设
按照《广东省重大植物疫情监测点名单及其任务》的要求，在我县初步建立起由公庄镇、杨村镇、柏塘镇、湖镇镇、罗阳镇、龙溪镇、长宁镇、石湾镇构成的重大植物疫情阻截带，认真开展红火蚁、稻水象甲、桔小实蝇、香蕉镰刀菌枯萎病4号小种、香蕉花叶心腐病、玉米细菌性枯萎病菌的监测、普查及汇报工作。实施重大植物疫情月报制度。在全县范围内分别建设水稻细菌性条斑病、香蕉花叶心腐病、玉米细菌性枯萎病、花生黑腐病菌、大豆疫霉病菌、柑桔黄龙病等疫情监测点各3个（合计18个疫情监测点），对我县已发生的重大植物疫情每月进行调查、汇总及上报省植物检疫站。
6、加大科研开发力度，开展示范试验项目
积极联系省植保总站农药科，在杨村镇旺旺农场开展“施乐健TM玉米健康作用配套示范试验”项目。通过农药使用的试验示范，来推广低毒、高效的农药，从而保证农产品的质量，促农民增产增收。联合全国农技推广中心、广东省植保植检总站开展香蕉枯萎病防控试验项目，在我县龙溪镇银岗村选点试验，为探索香蕉枯萎病防控技术，筛选出绿色有效的药剂，严格按试验方案的要求开展工作。科研开发和试验示范，不仅为我县农业生产提供检验防治保障，而且为我县发展特色有机优质农业和现代农业提供科研技术支持。
（五）认真开展渔业新品种、新技术的推广工作，加强渔业新技术培训与指导，完善鱼病害监测机制，使我县渔业经济健康平稳增长
1、认真做好新品种、新技术的推广工作。今年，我中心重点推广沼气肥养鱼技术、优质鲤鱼的选育与养殖技术以及鱼菜共生生态循环养殖技术。以实施“沼气肥在优质罗非鱼健康养殖中的应用”技术推广项目为契机，着重推广了以优质罗非鱼为主养品种的高效养殖模式，大力推广沼气肥在优质罗非鱼健康养殖中的应用技术.目前，已向农户发放优质罗非鱼苗、优质鲤鱼共150000尾，渔药共250箱。分别在县农业科技示范场、龙溪、杨村、泰美、罗阳等镇进行沼气肥养鱼试验推广1500多亩，现已初见成效，产量、效益均有较大的提高。组织实施县科技产学研类“鱼菜共生生态循环养殖示范”项目，主要针对我县鱼猪混养、鱼鸭混养、高密度养殖模式以及其他工业污染及农业种养自身点源污染现状，通过巧妙的生态设计，实现养鱼不换水、种菜不施肥的生态共生效应。项目进展良好，已建好浮排600多平方米，在杨村旺旺农场建成示范基地一个，示范面积6亩，达到了良好的示范效果。
2、加强渔业新技术培训与指导。为满足广大养殖户对养殖新技术的要求，我中心通过集中授课、现场参观学习、座谈交流、现场指导等多种形式开展水产技术推广工作。今年，我中心分别在杨村镇、杨侨镇和xxxx县城举办3期水产品标识管理和水产健康养殖技术培训班，参训渔农248人次，印发水产技术推广资料约5000份，为渔民提供交流学习、增长知识搭建平台。另外我们还积极组织县内镇级水产技术推广站人员参加省、市水产技术推广站举办的水产养殖知识更新培训班，如11月份组织水产协会会员到顺德参观学习缩骨鳙鱼等名优品种的养殖模式。同时，为加强技术指导工作，对技术人员定期下乡指导养殖技术工作作了具体内容安排：一季度指导清塘及种苗放养；二季度指导水质调控、病害防治、种苗场孵化工作；三季度指导水质检测，微生物制剂等药物施放技术；四季度指导越冬清塘。
3、完善水产动物病害测报机制。认真做好淡水池塘渔情信息采集工作。我县水生动物防疫检疫站结合xxxx渔业生产实际科学选点，选择了3个信息采集点（国家级），总面积3000亩，占全县淡水池塘总面积的3.75%，分别是鹰氏实业有限公司1000亩，养殖品种中华鳖；联发渔业专业合作社700亩，养殖品种四大家鱼；乐鱼渔业专业合作社1300亩，养殖品种四大家鱼。为保证测报准确度，技术员每半个月至少与测报点联系一次，一个月到现场察看一次，如采集点有发生病害或灾害天气情况即增加到现场察看次数，以确保采集信息的真实可靠。每月月末技术员及时收集和汇总采集数据，并准时上报，同时整理归纳渔情信息，做好分析、评估和反馈，并做好档案管理工作。充分发挥渔情信息为领导提供决策参考，为养殖户提供生产、技术及市场信息的作用。
（六）极力打造xxxx县东部现代农业科技示范园
作为20xx年的重点工作，我中心极力打造xxxx县东部现代农业科技示范园，园区位于xxxx县杨村镇惠州市旺旺农业科技有限公司生产基地内，基地占地面积5300多亩，交通便利，环境优美，基础完善，标准化园林式建设，适宜展示现代农业，目前园区核心区开展面积200亩，分果蔬园艺生产、水产珍禽养殖两功能展示区，结合休闲观光农业，建成技术展示区、大棚观赏区、农事科普区、珍禽观赏区、垂钓区、认种区、烧烤区、采摘区、环形绿道等休闲体验场所，同时打造休闲农业文化之旅品牌，建设成罗浮书画艺术中心，营造人文气氛，培育人气提高园区关注度，促进园区建设。
当前果蔬园艺生产区已初步完成水肥一体化建设，全园设计安装喷滴灌设施，建成喷灌区、滴管区、水肥输送池，安装大功率高压泵，可实施现代农业水肥一体化展示；建设三千平方连栋温棚一栋，已实施反季节果蔬及观赏瓜果种植；区内设置优新品种示范区、特种蔬菜展示区、农事休闲体验区，已引入栽培果蔬花卉约60个品种，实施有机生产栽培，开展全程视频绿色防控，应用生物有机肥、氨基酸水肥、天然矿物肥补充肥分，采用色板、杀虫灯防虫等物理防治技术以及诱剂诱捕、生物农药应用等生物防治技术，展示现代农业有机生产安全食用的生产消费方向，区内目前已初步展现生产效果。
二、主要工作措施
（一）加强干部职工思想作风建设，建立和完善各项规章制度
今年以来，按照县委、县政府的安排积极组织开展落实科学
发展观和十八大精神、党章的学习活动。通过学习不断加强干部职工的政治思想教育，树立团结协作，求真务实的工作作风和学风，在进一步完善学习、考勤、工作岗位等各项管理考核制度的，强化了单位内部工作责任制，将技术、业务分配到人，给每个人定岗位，定责任，各司其责，分工协作。做到人尽其才，物尽其用，为各项工作的完成打下坚实的基础，充分发挥农业技术推广部门的职能作用。
（二）落实项目负责制，提高专业服务能力
落实项目负责制，每个项目定出分管领导、项目负责人、专业技术指导员。根据《省级水稻“三控”施肥技术》、《土肥测方及农产品产地土壤重金属污染防治技术》、《香蕉枯萎病防控试验》等项目的工作要求，按照项目负责制的具体要求，分别制定项目落实方案，安排了10多名农技人员到我县各镇的实验示范点，进行定向服务与技术指导，并做好工作记录、总结，以备开展下一轮的工作。在工作中，各项目分管领导、负责人、专业技术指导员始终以兢兢业业、艰苦朴素的敬业精神，在生产的第一线搞示范，传技术、授经验，与农民朋友同甘苦。通过落实项目负责制，培植了一批效益农业示范点，推广了一批先进的农业生产技术，发展壮大了优势主导产业，进一步增强了我县农业的发展后劲。
（三）以纪律建设为抓手，自身建设呈现新面貌
以学习贯彻十八大精神为契机，落实规定，省委、省政府落实中央“”的《实施办法》和关于严禁公款“大吃大喝”的“六条禁令”，坚持走群众路线，着力纠正形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，转变机关作风，提高办事效率、优化服务，这是推进我县农技推广事业全面、协调、可持续发展的重要保证。通过前阶段的学习和实施，使广大干部进一步坚定了为“三农”服务的思想，使中心各业务股室和干部职工在履行职责和改革创新上有了新的突破，在服务质量和办事效率有了新的改进，在人民群众对中心工作的满意度上有了新的提高，形成了“行为规范、运转协调、公正透明、廉洁高效”的管理体制和运行机制。
三、存在的问题
一年来，在全县农技推广人员的共同努力下，“三农”工作取得一定成效，为推进现代农业发展和社会主义新农村建设作出了应有贡献。但同时也存在一些问题亟待解决，主要表现在：
一是办示范点普及率还有一定差距，推广面还不够广；
二是农技推广经费不足、条件落后。我县农技推广部门普遍存在经费紧缺问题，严重制约着现代农业的发展。由于经费不足，目前许多好的农业科研成果、新的农业技术只能停留在试验示范阶段，难以实现大面积推广应用。
三是镇村两级农技队伍力量薄弱，造成一些工作难于落实到基层；四是农产品流通经营大户奇缺，容易造成农产品“卖难”，挫伤农民的积极性，对我们的推广工作不利。
四、20xx年工作打算
(一)认真回顾，稳步前进
1、紧紧围绕岗位目标责任制认真地进行查缺补漏,对没有达到目标的工作要加大力度、加快进度，力争在年底之前达到要求。
2、加强与上级部门的联系做好明年项目的落实和与上级科研单位的合作，不断拓展单位业务空间，力争项目，多做事，确保有项目、有资金，使单位能够正常发展。
3、对已完成的项目和工作进行后续巩固完善，同时进行认真总结，接受上级领导和专家组的宝贵意见，做好明年相关项目验收的准备。
(二)依托项目抓重点
1、抓好推进测土配方施肥试验示范推广工作。20xx年我县测土配方施肥重点围绕1个农作物专用施肥配方，印发施肥建议卡,推广配方专用肥和指导农户自配配方肥开展工作。收集整理土壤化验、农户调查、试验示范等各类资料数据，录入建成具有较强指导意义的专家系统，用现代网络手段指导农户开展施肥;发放施肥建议卡15000份，在全县域内落实面积100万亩;计划生产及调进各类作物专用肥1.6万吨，推广面积达到80万亩;测土配方施肥建议卡和施肥技术指导入户率达到98%，肥料利用率提高3-5个百分点，亩节本增效50元以上,做好“3414”肥效试验18个。
2、积极推进我县东部现代农业科技示范园。为推动我县东部现代农业科技示范园的建设，我们将加大建设力度，按照《xxxx县有机农业生产示范基地建设实施方案》（包含水稻、花生、蔬菜、水产和土特产5大有机农业）的标准进行建设。20xx年我们的建设工作将重点围绕有机生产、设施应用、新品展示等方面进行完善升级。
3、抓好农民科技培训工作。充分利用科技下乡，召开现场会等一切有利时机，广泛开展农业科技宣传、培训工作，力争较多的培训农民技术骨干和科技示范户。
植保员教学计划 篇3
一、教学内容分析
本节课是高中生物必修3《稳态与环境》模块，第三章《植物激素的调节》，第1节《植物生长素的发现》。主要包括生长素的发现过程，生长素的产生、运输和分布两部分内容。通过观察现象总结向性运动的概念。通过探究活动弄清生长素发现过程及其作用。重点介绍达尔文、詹森、拜尔、温特等科学家100多年前的实验，从而揭示了生长素的发现过程。高中教材中利用科学研究的过程来呈现科学知识的部分并不多。生长素的发现过程就是其中比较完整地反映出科学研究的全过程。本节为学生提供了良好的科学探究素材。植物向性运动的内容与“生态因素对生物的影响”有关，对理解适应性等有重要意义。生长素的内容牵涉到植物的个体发育等内容。
二、教学目标
1.知识与技能
（1）识记向性运动的概念。
（2）概述植物生长素的发现过程。学科王
（3）理解植物向光性原因，生长素产生、分布和运输。
2.过程与方法
（1）学生能初步运用所学知识进行分析问题。
（2）运用生长素作用原理分析解决农业生产实际问题的能力。学科王
3.情感、态度与价值观
（1）通过植物生长素发现过程的介绍，学习科学家的思路、方法观察、假说、实验验证的同时，培养学生科学的态度和勇于探索的精神。
（2）使学生认识到科学的发展使一个继承、修正、补充、创新的过程，从而使学生学会一整套科学的研究方法。
三、学习者特征分析
本校绝大多数学生生长在农村，对于植物向光性现象，学生在日常生活中有过接触，具有一定的感性认识。随着年龄的增长，高二年级学生的抽象思维能力、逻辑推理能力逐渐增强，面对新奇而富于思考的问题，学生有探究的欲望。学生对求解向光性成因问题，应该有一定的思想方法基础。（111642.com 优美句子网）
四、教学策略选择与设计
采用引导式的教学模式，借助多媒体，以及对几位科学家和他们所进行的实验的介绍。使学生体验科学史，充分发挥学生学习的主体性。注重教师与学生的互动，以及学生和学生之间的互动，适时地引导学生，让学生自己去发现知识、体会知识的得出过程。
五、教学重点及难点
重点：1.生长素的发现过程。
2.植物向光性的原因。
难点：1.生长素的产生、运输和分布。
2.科学实验设计的严谨性分析。
六、教学过程
创设问题情境 投影展示向着窗外生长的植株，组织学生讨论教材“问题探讨”中的讨论题。分组讨论后回答
培养学生运用生物学知识解释生活中遇到的问题的能力
教师简单总结，并给出植物向光性的定义
理解向光性的含义
使学生了解植物的向光性
问题： 你有没有想过植物为什么会向光生长？科学家们又是怎样研究这一问题的呢？
思考
激发学生的学习兴趣
投影展示达尔文向光性实验示意图。并提出问题：
1、实验1和2对比说明了什么？
2、实验3和4中为什么要分别遮盖胚芽鞘的尖端和下面一段？
3、胚芽鞘弯曲生长的是哪一部分？
4、通过上述实验你能得出什么结论？
给出达尔文的结论：单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激，当这种刺激传到下部的伸长区时，会造成背光面比向光面生长快，因而出现向光弯曲。
过渡语：达尔文的结论是否正确呢？还需要进一步证明。他结论中所说的刺激是否能由尖端产生向下传递呢？要证明该如何设计实验？
展示鲍森。詹森的实验示意图，提出问题：通过实验现象你能得出什么结论？
肯定学生的结论并进一步提问：尖端产生的刺激能传到下部，那么它为什么能使伸长区两侧生长不均匀呢？
展示拜耳实验的示意图，并提出问题：
1、 实验为什么要在黑暗中进行？
2、 通过实验现象能得出什么结论？
讲述：通过以上实验初步证明尖端产生的刺激是一种化学物质，这种物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。这究竟是一种什么物质？其化学本质是什么？还需要进一步证明
展示温特实验的示意图并提出问题：
1、此实验能得出什么结论？
2、 通过此实验能否知道尖端产生的是什么物质？如何才能确定？
讲述：温特的实验进一步证明造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是一种化学物质，温特认为这可能是一种和动物激素类似的'物质，并将这种物质命名为生长素。
那么生长素到底是一种什么物质？如何才能确定？
指导学生阅读教材
讲解：植物激素的概念，介绍其他植物激素名称
过渡：除了胚芽鞘尖端能产生生长素，植物体还有哪些部位可以产生生长素，产生后分布在哪？如何运输？
引导学生总结：生长素的产生部位、运输方式、分布及影响因素，讲解极性运输
课堂练习：学生讨论49页技能训练
课堂小结
布置作业
七、教学评价设计
1、课前对学生进行分组并确定组长，课上由组长统计组内学生参与讨论的情况。
2、课堂结束时对所学知识进行练习性检测，检查学生的课堂听课效果。
八、板书设计
植物生长素的发现
一、生长素的发现
1.感受光刺激的部位：胚芽鞘尖端
生长素产生的部位：胚芽鞘尖端
生长弯曲的部位：胚芽鞘尖端下段
2.生长素成分
化学本质： 吲哚乙酸（IAA）
生长效应物：苯乙酸（PAA）,吲哚丁酸（IBA）
3.植物向光性的原因
二、植物激素
三、生长素的产生、运输和分布
化学本质吲哚乙酸（IAA）
合成部位幼嫩的芽、叶和发育的种子
运输特点极性运输
运输方式主动运输
分 布相对分布在生长旺盛的细胞组织
含 量极少
作用效果显著
九．教学反思
通过对植物生长素发现过程的介绍，让学生学习科学家的思路、方法，培养学生科学
的态度和勇于探索的精神。在讲授本节时，以学生亲眼见到的一些向光性运动为切入点，利用学生想知道向光性内部原因的欲望为动力，按问题的一般研究方法激发学生去思考，一个一个问题地解决，并在每个问题学生解决之后，运用多媒体设备展示科学家的实验，加以验证。这样，每解决一个问题后学生都会有一种精神上的喜悦和满足，促使他们产生进一步学习、探究的欲望，从而树立学生在学习上坚持不懈的意志。
用Flash演示生长素发现的实验；单侧光照射引起生长素不均匀分布变静态为动态，弥补图形静止不动的缺陷，更加直观。但这样处理也会使学生注意力分散，不容易引起对知识的学习记忆。
授课中注意了调动学生的学习积极性，注重师生之间、生生之间的互动，知识的得出都于学生对问题的思考和讨论，这样学生掌握知识比较容易。课堂时间不容易把握，教学过程中要注意修正部分内容。
植保员教学计划 篇4
培育和发展农民专业合作社，是当前创新农村经营体制，提高农民组织化程度，转变农业发展方式，推进新农村建设，增加农民收入的重要载体。近年来，我乡紧紧围绕培优、培强两大工作重点，引导农民专业合作社稳步健康发展。截止xx年底，全乡累计在工商部门注册登记农民专业合作社45个，涉及19个村，注册社员371户，注册资金3374万元，辐射带动农户1140户，xx年合作社组织成员人均收入7125元，比非成员高出18%，具体工作如下：
一、围绕“优”字，实施新举措。
1、健全组织机构
xx年7月我乡即成立了东赵乡农民专业合作社指导组，主要负责政策咨询、业务指导、宣传培训、登记备案等工作。
2、明确工作目标，根据区工作要求，结合我乡合作社发展实际，制定了我乡农民专业合作社发展的目标，并以村为单位，小村最少一个，大村3到5个。
3、优质服务
在农村专业合作社注册登记的工程中，为申办人提供指导服务，即：编印一份申报程序，告知申办人，提供一套文件格式，将以申办成功的农民专业合作社全部资料复印件装百度订成册，使办理过程规范。
二、走多特色路
我乡紧紧依托优质水果、蔬菜、种植，生猪、蛋鸡养殖等特色产业，鼓励种植养殖大户，农民经济人，村干部领办农民专业合作社，使他们成为农民专业合作社的带动者、组织者和实施者，合作社的形式呈现出多样性、多领域发展趋势。种植合作社18家，占40%，养殖合作社20家，占44%，服务类合作社6家，占13%，村干部组织承办合作社10家，占22%。
三、做大做强为目标、规范化管理上水平。
做大做强是我乡规范农民专业合作社工作的目标，在农民专业合作社发展工程中，我乡始终把提高农民专业合作社规范化管理水平与辐射实力作为增加合作社凝聚力、吸引力的重要措施。
1、组织人员培训，扎实做强基础。农民专业合作社经营管理人员素质高低，决定合作社的发展前途，《农民专业合作社法》实施以来，我乡组织农民专业合作社理事长培训班和财务管理人员培训班，通过培训增强了他们民主管理意识，提高了经济管理能力。
2、实施示范创建工程，提高做大做强的能力。示范创建工作主要围绕相关实施细则确定的合作社组织机构的建设、内部规范管理、服务模式完善、利益分配机制等四个方面进行。面前有5个农民主要合作社申报市级示范合作社。
3、推广联合社模式，增加做大做强的实力。为了切实帮助农民专业合作社解决资金、技术、产品销售等方面的'实际困难，推广联合社模式，让合作社的生产、服务、销售与推广融为一体，创新了模式和机制，服务了农民，壮大了合作社，增加了农民收入。李墕村联合社投入600万元对加入联合社的合作社统一提供生产资料，统一无偿服务，统一销售农产品。通过以上工作，全乡农民专业合作社已形成稳步、健康、规范的发展事态，呈现出勃勃生机。
今年我乡以规范农民专业合作社为主线，抓好示范创建活动，落实各项扶持政策，加快合作社成员培训进程，做好品牌培育工程，推广联合社模式，开展农民专业合作社规范活动，全面做大做强农民专业合作社。
植保员教学计划 篇5
一、教材分析
本节内容是高中生物人教版必修三第三章第1节，是在对人体的内环境与稳态和生命活动的调节之后，基于对植物体维持稳态的调节方式——激素调节的相关知识的学习，目的是帮助学生认识植物个体水平的稳态和调节，并与1、2章内容并列共同组成生物有机体稳态调节知识体系。本节作为本章的第一节内容，深入揭示了植物向光性这一生命现象是在生长素调节作用下产生的个体适应性，随着生长素的发现学生认识到植物激素的存在，并初步了解生长素的作用——促进生长，这为进一步学习生长素的其他生理作用及激素的应用奠定了基础，本节内容起着承上启下的作用。
二、教学目标
知识目标：概述生长素的发现过程；说明植物向光生长的原因；说明生长素的产生、运输和分布。
能力目标：通过学习探究实验的设计方法，训练学生严密的逻辑思维能力。
情感目标：利用生长素发现过程进行科学发展史教育，教育学生关注生活现象，体验科学发现之美，形成积极探索、勇于进取的求知精神和追求真理的良好意志品质。
三、教学重点与难点
重点：生长素发现过程。
难点：科学实验设计的严谨性分析。
四、学情分析
通过前两章内容的学习，学生对于人和动物生命活动的调节和稳态已经有了一定的认识，那植物生命活动的调节方式又是怎样的呢？它与动物的调节方式又有什么区别？学生对这方面的知识是有很强烈的好奇心和求知欲的。学生在高一的时候已经学习了一些简单的实验设计，并且在学习孟德尔豌豆实验时，又学习了“假说演绎法”，已经有了基本的生物学科素养，小组合作意识较强，所以对于本节课“生长素的发现历程”的四个实验的设计，以及层层递进的推理过程都能很好地理解。但对于实验的设计还有待提高，所以本节课要着重培养这方面的能力。
五、教学过程
多媒体出示：向日葵图片。
讨论: （1）图中向日葵的生长方向有什么特点？
（2）可能是哪种环境刺激，引发了向日葵生长方向的改变？
向日葵会朝向太阳生长，这是大家都知道的现象。其他植物会出现这种现象吗？多媒体展示更多图片。师生共同总结出向光性的概念。
向光性：植物在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。
那么，植物为什么会表现出向光性的`现象呢？单侧光是如何引起植物的向光性生长呢？
这节课就让我们和达尔文一起“思考”，与詹森，拜尔同感“刺激”，随温特揭示生长素的奥秘。
（一）生长素的发现过程
设计意图：采取小组合作的形式，让学生作为课堂的主人公，为合作学习，探究学习创造环境和条件。让每个小组推荐一人分别阐述达尔文，詹森，拜尔和温特的实验和结论，教师适时给予总结。
1、达尔文的实验（19世纪末）
19世纪的时候，达尔文就已经注意到了植物向光性的问题。他用金丝雀虉草进行了简单的实验。
多媒体出示：
学生发言：在单侧光照射下，实验一：生长，向光弯曲；实验二：不生长，不弯曲；实验三：直立生长，不弯曲；实验四：生长，向光弯曲。
设疑:（1）实验一与实验二对照，说明了什么?
（2）实验一与实验三对照，说明了什么？
（3）实验一与实验四对照，说明了什么？
（4）你觉得达尔文的实验设计，遵循了什么原则？
师生总结：胚芽鞘的尖端产生某种影响，在单侧光的照射下，这种影响传递到下部的伸长区时，造成背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲。
【过渡】但这毕竟是达尔文的设想，要想证实这种影响究竟是什么呢？为什么它会引起背光面生长快呢？它真的可以向下传递吗？就需要达尔文之后的其他科学家进一步研究。接下来让我们看看詹森的实验设计。
2、詹森的实验（1910）
多媒体出示：
教师：詹森的实验可以看出什么？
学生发言：尖端产生的影响可以透过琼脂片向下传递。
你觉得这个实验需要补充吗？
学生思考。教师展示云母片的图片。
【过渡】达尔文的实验，我们设想产生了某种影响；詹森的实验，证明确实产生了某种影响，并且这种影响还可以透过琼脂片向下传递。那么，为什么影响传递到下面，就会引起胚芽鞘的弯曲呢？下面就让我们来感受拜尔的实验方案。
3、拜尔的实验（1914）
多媒体出示：
教师：拜尔的实验为什么要在黑暗的环境中进行？拜尔为什么要将尖端放置在左侧或右侧？拜尔的实验是如何体现对照的？
学生发言：避免单侧光照射对结果造成影响。
学生发言：由实验可以看出，将尖端切下，放置在左侧，胚芽鞘会向右弯曲；放置在右侧，会向左弯曲。我们小组推断，尖端放置在左侧时，影响顺着左侧向下传递，导致左侧分布多，右侧分布少，就向右弯曲；反之，尖端放置在右侧，影响顺着右侧向下传递，导致右侧分布多，左侧分布少，就向左弯曲。
师生总结：拜尔的实验证明，胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀 造成的。
学生发言：拜尔的实验体现了相互对照。
【过渡】根据上述几个实验，科学家推测：“影响”可能是一种化学物质，这种化学物质的不均匀分布造成了胚芽鞘的弯曲生长。那么，这个推断成立吗？让我们来领略温特的实验过程。
4、温特的实验（1928）
多媒体出示：
学生发言：由实验可以看出，放置过尖端的琼脂块，放在切去尖端的胚芽鞘左侧，会使其向右弯曲；反之，没放置过尖端的琼脂块，不会产生这样的作用。
教师设疑：大家觉得温特的实验严谨吗？有没有需要补充的地方？
师生总结：温特的实验，进一步证明了造成胚芽鞘弯曲的影响确实是一种化学物质，并把它命名为生长素。
5、生长素研究的后续进展
1931年，科学家首先从人尿中分离出生长素，即IAA（吲哚乙酸）。
1946年，人们才从高等植物中分离出生长素，后来又分离出植物体内具有生长素效应的物质如苯乙酸（PAA），吲哚丁酸（IBA）等。
【小结】：植物的向光性是由于生长素分布不均匀造成的：单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧的生长素多于向光一侧，因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。
教室设疑：为什么单侧光照射下，背光一侧的生长素多于向光一侧？是向光侧生长素向背光侧运输了，还是向光侧生长素被分解了呢？
展示实验设计，证明是由于向光侧生长素向背光侧运输了。
教师：至此，我们终于弄清了植物向光性的原因。人类每一次的科学发现，都经历了科学家一步一步的研究，最终所有科学家的成果汇总才使科学前进了一大步。现在，仍有很多问题人类还不清楚，也许将来，我们在座的各位同学就会
为科学发现贡献自己的力量。
【过渡】：接下来，我们考虑一下，除生长素外，植物体还有哪些激素？它们有什么共同特点？
6、植物激素
多媒体展示：赤霉素、乙烯、细胞分裂素的共同特点：
（1）植物体内产生
（2）能从产生部位运送到作用部位
（3）对植物的生长发育有显著影响
（4）微量
（5）有机物
【过渡】：学习了以上内容，接下来请同学们阅读教材P48，生长素的产生，运输和分布的有关内容。
（二）生长素的产生、运输和分布
多媒体展示以下问题，请同学阅读课本后回答：
1、生长素的合成部位在哪里？
2、生长素是如何运输的？
3、生长素一般分布在哪里？
学生发言：1、幼嫩的芽，叶和发育中的种子
2、极性运输（由上到下）幼嫩组织 属于主动运输
非极性运输 成熟组织
3、集中于生长旺盛的部位
例如：胚芽鞘，芽和根尖的分生组织，茎的形成层，发育中的种子和果实
【回顾】：我们本节课的内容就学习到这里。下面请四位同学扮演科学家，帮我们再一次重温“生长素的发现过程”。
四位同学在讲台上扮演科学家，进行表演：
“达尔文”说：我设想胚芽鞘尖端产生了某种 “影响”；
“詹森”说：我初步证明了“影响”可以透过琼脂块向下面传递；
“拜尔”说：我初步证明，由于“影响”在下段分布不均匀，才造成了弯曲；
“温特”说：我进一步证明了尖端产生的“影响”是一种化学物质。
至此，课堂气氛达到高潮。
教师：宣布下课，课后请同学们自主学习P49的“技能训练栏目”，并思考有关问题。
六、板书设计
第1节 植物生长素的发现
1、生长素发现过程
（1）达尔文 推测：产生了影响
（2）鲍森·詹森 证实：影响可以向下传递
（3）拜尔 证实：影响分布不均匀
推测：影响是化学物质
（4）温特 证实：影响是化学物质，命名为生长素
2、生长素的产生、运输和分布
七、教学反思
在讲授本节时，以向日葵作为切入点，利用学生想知道向光性原因的欲望为动力，采用探究式教学方法，让学生自己观察现象后小组讨论，得出答案，让学生体会成功的喜悦。随着一步步揭示真相，学生参与了科学研究的历程，体会了科学发现的不易，培养了学生持之以恒的科学精神，以及创造性思维的品质。在探究过程中，老师作为主导，学生作为主体的新课改教学理念得到了充分的发挥授课中注意了调动学生的学习积极性，注重师生之间、生生之间的互动，知识的得出都来源于学生对问题的思考和讨论，这样学生掌握知识比较容易。
植保员教学计划 篇6
20xx年在县委、县政府和农业局的的正确领导下，我县农业技术推广工作根据上级业务部门XX县农业局的总体部署，农推中心紧紧围绕本单位业务职责坚持贴近群众，贴近部门实际积极开展各项工作。以“粮食增产、农民增收”为总体目标，以基层农业技术推广体系建设项目实施为契机，以推广农业实用技术为工作重点，以测土配方施肥技术为支撑，以高产创建为载体，在巩固技术推广成果的基础上，集成农业技术推广与应用，切实做好红枣、农作物病虫测报，病虫的监测与防控，以及农产品的检疫工作，确保我县红枣产业、农业生产安全和农业生产持续健康发展。现将今年的工作汇报如下：
一、加强干部职工思想作风建设，建立和完善各项规章制度
20xx年县农技中心全体职工积极参加农业局的安排组织的各期政治思想学习，巩固了职工求真务实的工作作风和学习作风。同时进一步完善强化了单位内部学习、考勤、工作岗位职责等各项管理考核制度与责任制，将技术、业务分配到人，给每个人定岗位，定责任，各司其责，分工协作。为各项工作的完成打下坚实的基础，充分发挥农业部门的职能作用。
二、积极开展科技培训，促进科技兴农
为了提高农民科学管理红枣、农作物水平，20xx年我单位结合科技之冬培训活动，广泛开展红枣、设施农业、主要农作物水肥管理、病虫害防治、测土配方施肥技术等方面实用技术的培训，深入各乡(镇)、村委会举办培训20场次，培训农户0.15万人，发放项目科技宣传材料0.35万份。同时农业技术推广中心的技术人员，根据农时深入村进行现场技术培训5期，培训农户近500人次。
三、主要项目和科技措施的推广
1、测土配方施肥技术推广完成情况
20xx年我单位实施推广应用测土配方施肥技术面积14.3万亩。经测土配方施肥示范测产点试验结果统计,测土配方施肥技术的推广,使我县红枣产业累计总增产1.01万吨，亩均增产30.1公斤，增产率15.3%。
2、测土配方施肥示范、田间试验完成情况
在红枣方面创建测土配方施肥示范村3个。完成红枣 “3414”试验、氮肥总量控制试验、配方肥验证试验等田间肥效试验和校正试验各8个。
3、土壤的取样分析，建立土样档案完成情况
20xx年在全县各乡镇共采集土样320个，分析化验检测土样320个，化验项目为常规五项和10%微量元素共计化验项次2560项次。为下一步我县的耕地地力评价奠定了坚实的基础。
4、测土配方施肥技术宣传、培训完成情况
开展完成测土配方施肥技术培训12期,培训1800人次,发放《测土配方施肥建议卡》2200张,开展技术员入户宣传指导农导500户,赶集宣传2次,为宣传测土配方施肥技术奠定了坚实的基础。
5、土壤长期定位监测点建立完成情况
20xx年完成建立10个土壤长期定位监测点，其中5个为全国土壤监测点，5个为县级土壤长期定位监测点。圆满完成了今年自治区土肥站下达建立土壤长期定位监测点的任务。
6、土壤化验室建设情况
20xx年5月投资建成240m2的土壤化验室,仪器设备购买投入14.28万元。培训化验员6名，计划明年2月化验室已具备独立开展工作的.能力。
7、初步开展耕地地力评价前期准备工作
根据自治区土肥站要求，在今年8月底完成《测土配方施肥采样地块基本情况调查表》、《农户施肥调查表》及土壤化验数据等的录入及审核工作,收集相关材料为开展我县耕地地力评价工作作好准备。
8、顺利完成项目自验以及地州级验收
根据项目要求，我单位完成对20xx年项目的自验，并及时申请上级验收。地州级专家组于20xx年9月18日对我县20xx年测土配方施肥补贴资金项目进行了全面验收，并顺利通过验收。总结专家组提出的项目不足之处，并列入明年的计划当中，保证全面完成相关工作。
四、严格开展农业执法工作
1、深入宣传，努力提高认识。为尽快提高群众对农业法律法规的知晓率，我们不断加大宣传力度，浓厚学法守法氛围。
2、强化学习，广泛开展培训。一是注重内部学习。为提高执法水平，农业综合执法大队经常组织学习，有力地促进了我单位农资市场管理工作水平。二是强化外部培训。农资经营是个特殊行业，为提高经营人员的业务水平和法制意识，年初对全县经营人员进行诚信合法经营培训，共培训25多人次，通过培训，他们的守法意识明显增强。
3、严格依法行政执法。为了规范自身的执法行为，农业执法人员在执法时公正、公开、公平，坚持原则，不为利所诱，不为情所动，不畏强权暴力，依法行使法律赋予的行政监督检查权。办案人员职责明确，档案卷宗专人管理，真正做到主体合法、依据合法、程序合法。
五、紧抓红枣、农作物病虫害预测预报工作
病虫害预测预报是植保工作的基础，为了加强预测预报工作，我站坚持系统调查和大田普查相结合，采用不同的测报方法进行分析预测。截止目前，已完成枣树、蔬菜、瓜类病虫情报等12期，向各部门、乡镇村发放病虫测报475份，其中长期预报1期，准确率在85％以上，短期预报4期，准确率达95％以上，中期预报7期；为各乡镇村提供了切实有效的防治农作物、红枣病虫害的时间及方法，给各级领导当好了参谋，起到了全程为农服务的作用。病虫预报信息的覆盖面和普及率较往年有较大程度的提高。
六、20xx年工作打算
(一)认真回顾，稳步前进
一是紧紧围绕岗位目标责任制认真地进行查缺补漏,对没有达到目标的工作要加大力度、加快进度力争在年底之前达到要求。
二是加强与上级部门的联系做好明年项目的落实不断拓展单位业务空间，力争项目、多做事，确保有项目、有资金，使单位能够正常运转。
三是对已完成的项目和工作进行后续巩固完善，同时进行认真总结，接受专家组的宝贵意见，做好明年自治区检查验收的准备。
(二)依托项目抓重点
一是抓好测土配方施肥工作。 二是抓好农民科技培训工作。充分利用科技下乡，召开现场会等一切有利时机，广泛开展农业科技宣传、培训工作，力争较多的培训农民技术骨干和科技示范户。
植保员教学计划 篇7
【设计思路】
本教材介绍植物生长常识，贴近农村儿童生活。教学时可课内外结合，充分利用这些有利的自然资源，自制成直观教具来为课堂教学服务。
新课程标准指出：语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究的精神。因此，在教学过程中，教师要秉着“以人为本”的教学原则，创设师生合作互动，生生之间互助互学的生动活泼的教学情境。引导学生主动参与、大胆质疑、手脑并用，促进学生积极主动地学习。在教学手段上，根据教材内容，充分利用直观、生动的教具，把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前，激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维空间，让学生在轻松愉快的学习氛围中获得科学知识，受到情感熏陶，享受审美乐趣。
【教学目标】
1、知识目标：
⑴认识“旅、蒲”等12个生字。会写“已、甲”等10个字。
⑵正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
⑶了解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。
⑷收集一些植物制作标本，并介绍其传播种子的方法。
2、能力目标：
培养学生的观察力、想像力、语言表达能力和自主识字的能力。
3、情感目标：
⑴培养学生热爱大自然的情感。
⑵激发学生探究植物奥秘的兴趣和欲望。
【教学重难点】
重点：
⑴有感情地朗读课文。
⑵正确认读、书写生字。
难点：
⑴了解三种植物传播种子的方法。
⑵理解文中“旅行”“穿着带刺的铠甲”等所表达的意思。
【教学过程】
第一课时（略）
一、导入
同学们，植物王国里有许多千姿百态的植物，那里发生了不少有趣的故事。今天，老师给大家带来了一个故事——植物妈妈有办法。（板书课题：植物妈妈有办法）
【设计意图】
通过谈话，利用阅读期待，激发学生阅读的欲望。
二、整体感知
1、播放有关蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的配乐动画，教师伴随优美的音乐有感情地朗读课文。
【设计意图】
通过播放生动有趣的动画，吸引学生的注意力，激发他们探索新知的欲望。
2、从刚才的画面中，你认识了哪几种植物呢？
⑴指名回答，教师相机出示词语：蒲（pú）豌豆。齐读词语。公英、苍（cāng）耳、
⑵说说用什么方法记住“蒲、苍”两个生字？（提醒学生勿把“蒲”字写成左右结构）
⑶去掉拼音，开火车读词语。
3、借助拼音，自由小声地读课文，要求读准字音、读通课文。
4、默读课文，在生字下面用铅笔画出记号，读准生字词的字音。
5、小组内轮读课文，读得正确、流利的，由小组长为他贴上“ ” ，没有达到要求的，再把课文多读几遍。
6、开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台大声朗读自己喜欢的段落。师生共同评议。
7、根据学生的朗读情况，让学生在多音字“得”下画上记号。看看在不同的语言环境中，“得”的读音有什么不同。
出示小黑板：
（1）孩子如果已经长大，就得告别妈妈。
（2）那里有许多知识，粗心的小朋友可得不到它。
（3）蒲公英的种子，飞得多远哪！
先认读“得”的三种不同的读音“děi、dé、de”，再读句子，选音节注音，最后齐读这三句话。
8、让学生在课文中找找还有哪些多音字？（为、降、乘……）画上记号，并给这些多音字组词。
9、齐读课文。
【设计意图】
通过听读、互读、赛读等多种形式的朗读，学生互助互学，人人参与，不但让学生对课文内容有了整体的感知，而且让学生从中体会到读书的乐趣，提升自己的自信心。三、识记字形，练写生字
1、识记生字
⑴出示文中的生字，自由练读，小老师带读。
⑵小组讨论：用什么办法记住这些生字。比比谁的方法好。
⑶全班交流。
⑷把生字宝宝送回课文，再次朗读课文。
2、指导书写
⑴让学生观察本课要求会写的10个字，想想怎样才能把字写漂亮了。
⑵教师重点指导：
①“绞丝旁”的写法，提示学生注意两个撇折的起笔收笔基本上下对齐。
②比较“洼”和“娃”的字形。
⑶学生自由练写生字，教师巡视指导。
【设计意图】
教师充分调动学生已有的知识经验，“教学生需要教的知识”，变被动为主动，让学生享受到成功的快乐。
四、学习第一节
1、指名读第一节。
2、说说自己读懂了什么，还有什么不明白的地方？
3、针对学生的问题，引导学生理解“孩子”“四海为家”“旅行”等词语的意思。
4、指导朗读：读时注意停顿和问句的读法：孩子/如果/已经/长大，就得/告别/妈妈，四海为家。牛马/有脚，鸟/有翅膀，植物/要旅行/靠的/啥办法？学生自由试读，评议后，再齐读。
五、布置作业
访问家长了解蒲公英、苍耳、豌豆的生长环境及课本以外的植物传播种子的例子。
【设计意图】
第一小节是全诗的引子，抓住文章的主要问题，引导学生思考，为下一节课的学习做好铺垫。
第二课时（详）
一、课前准备：
教师带领学生走进田间、山野采集蒲公英、苍耳、豌豆等植物。
二、导入
1、同学们，上节课我们认识了三位植物妈妈，我们一起喊出它们的名字吧。（师举图，生举标本并呼名——蒲公英、苍耳、豌豆，师贴图）
2、同桌展示采集的标本，说说这些植物的名称。
3、指名介绍自己采集的标本。
4、教师出示词语卡片：蒲公英、苍耳、豌豆，指名学生上台前把卡片贴在相应的图片下面。
全班齐读词语。
【设计意图】
贴图识字，让学生再次与生字见面，并复习回忆前一节课所学的知识。
5、引入课文：课文中是怎样介绍这些植物妈妈呢？说了有关它们的什么事？请五位同学接读课文，每人读一小节，其他同学边听边观察标本。
6、四人小组一起读一读课文，边读边想自己读懂了什么，还有什么不明白的。读完后，组员之间互相说一说。
【设计意图】
阅读是学生个性化的行为，让学生自主朗读课文，既尊重了学生的意愿，又激发了学生学习的兴趣。
三、品读感悟
1、说蒲公英
⑴我们先来看看蒲公英妈妈是怎么传播种子的？请喜欢蒲公英的同学一起读读第二节。
⑵让学生拿起蒲公英轻轻一吹，一边吹一边观察，说说自己发现了什么？可以和小组的同学交流一下自己的看法。
⑶全班交流：刚才给蒲公英吹气时，你看到了什么情形？
针对学生的回答，教师拿起蒲公英标本，边吹气边引导学生理解：风一吹，蒲公英身上的冠毛便展开了，像一把把降落伞四散开来，你们瞧，种子这里一颗，那里一颗，都从空中飘落下来了。（教师相机板画：蒲公英的种子）我们可以用哪一个词来描述？引导学生说出：“纷纷”。
⑷让学生想想还有哪些情景可以用上“纷纷”这个词，试着用“纷纷”说一句话。
⑸现在请同学们闭上眼睛想像一下，假如你就是一颗蒲公英的种子，妈妈给你们准备好了降落伞，微风一吹，你打算到哪里去玩耍呢？
⑹指导朗读：
①教师渲染气氛：蒲公英娃娃们，我们就要到很远很远的地方去安家落户了，远方有什么呢？让我们带着遐想朗读第二节。（引导学生用较轻较慢的语调朗读。）
②哇，微风一吹，你们终于可以离开妈妈，到处旅行了，好开心呀！（生读）
③蒲公英娃娃们，你们勇敢地离开妈妈的怀抱，从高空中飘落下来了。（生再读）
④配上自己喜欢的动作齐读第二节。
⑺教师小结：（手指板书）蒲公英妈妈真有办法，能借助风的力量让自己的孩子四处去旅行。
2、说苍耳
⑴师：认识了蒲公英妈妈，我们一起去找找苍耳妈妈。请喜欢苍耳妈妈的同学读读第三节。
⑵蒲公英妈妈是靠风来传播种子的，而苍耳妈妈又有什么好办法呢？谁能在课文中找到答案呢？画出相关的语句。
⑶让学生再次拿出苍耳标本，看一看，摸一摸，形象地感受“带刺的铠甲”。
⑷让学生任意把苍耳挂在自己的头发、衣服上，然后走一走、跳一跳，体会苍耳妈妈传播种子的妙处，并说说自己的感受。（学生说，教师相机板画：兔子）
⑸苍耳宝宝只要挂住动物的皮毛，就能去田野、山洼。这个办法多妙呀！谁来夸夸苍耳妈妈？让学生有感情地朗读第三节。
3、说豌豆
⑴让学生以小组为单位自学第四节，教师提出要求：
①自由读第四节。
②提出自己不懂的问题，小组成员之间共同探讨。
③说说豌豆是怎么传播种子的？
学生自学，教师巡视指导。
⑵各组选派代表汇报学习情况。
⑶针对学生的疑问，教师拿出一颗豆荚，将豆荚一捏，壳子突然收缩，形成弹力，豌豆便弹射出来。同时，教师告诉学生这与“豌豆晒在太阳底下，豆荚炸开，豆粒儿蹦着跳着离开妈妈”的效果是一样的。通过直观形象的教具，让学生明白了豌豆传播种子的方法。（教师板画：太阳）
⑷出示句子：
豆荚炸开，孩子们离开妈妈。
啪的一声，豆荚炸开，孩子们蹦着跳着离开妈妈。
①比较两句话有什么不同，哪一句写得好？为什么？（引导学生从豆荚炸开的响声、豆子蹦跳的动作、联想生活中蹦跳的快乐等方面去思考）
②指导学生读出豌豆宝宝蹦着跳着离开妈妈时的高兴的心情。
4、试着根据板书背诵课文，可以配上自己喜欢的动作。
【设计意图】
在教学中，针对学生的年龄特点，充分利用丰富的自然资源，通过直观教具的演示，帮助学生自然而然地理解了课文内容，也激发了学生探索自然奥秘的兴趣。同时，让学生在自主合作学习中，动手操作，初步培养学生发现问题和解决问题的能力。
四、拓展延伸
1、植物妈妈的办法还有很多很多，你们还采集了哪些植物呢？能说说这些植物传播种子的方法吗？（让学生拿出课前采集的其他植物标本，边展示边介绍植物传播种子的方法，如：鬼针草宝宝只要挂住小朋友的衣服，就能去田野、山洼；芭乐的种子被贪吃的小鸟带到远方；太阳一晒，凤仙花娃娃们就蹦着跳着离开妈妈……）
2、你能像课文一样夸夸这些植物的妈妈吗？为你喜欢的植物编一编儿歌。
3、师：在这次学习活动中，我们一起采集身边的植物，观察、了解它们传播种子的方法，还编出了不少有趣的儿歌，小朋友们真了不起啊！你们为什么会有这么多的发现？（学生畅所欲言）
4、齐读课文第五节。
3、教师总结：植物王国里的奥秘还有很多，粗心的小朋友是找不到的。希望你们做细心的孩子，探索大自然中更多有趣的事物和现象。
【设计意图】
对课文知识进行拓展，加强课内外知识的联系，让学生在理解课文内容的基础上进行仿写，提高学生的语文综合实践能力。
五、布置作业
课外用自己最喜欢的一种植物标本制作成一张小卡片，并写上自己编好的儿歌。
植保员教学计划 篇8
一、农民专业合作社发展基本情况
随着农业市场化进程的不断加快，农民合作领域的不断扩大，农民农业合作生产愿望的不断增强，我镇的农民专业合作社（协会）也从无到有，规模从少到大，数量不断增加，层次不断提高，呈现良好的发展趋势。到目前止，全镇有专业合作社8家，专业协会３家，合作社（协会）党员48名，社员（会员）400多名，带动农户8000多家。20xx年，经营服务总收入9800万元，纯收入1500万元。
（一）积极组建各类专业合作社。
我镇以市场为导向，结合农业结构的调整，以农业主导产业和特色农产品为基础来组建并发展各类专业合作社，通过“农业龙头企业专业合作社农户”模式，为农户提供产前、产中、产后一条龙服务，对农产品实行统一品牌、统一管理、统一销售。我镇相继成立了西甜瓜、青蟹、蓬勃西兰花、明大葡萄、超腾果业、蓬海养殖、兴绿蔬菜、兴农生猪产销等8个农业专业合作社。合作社的建立，不仅提高了农业专业化水平，同时也提高了农民进入市场的组织化程度，在这8个农业专业合作社中，成立了18支农产品销售队伍，年贩销农产品达1200多吨，联结农业种养植（殖）大户150户，联结农户达2000多户。
（二）创建农业行业协会。
我们积极引导镇农技人员、种养植（殖）大户、贩销大户和科技示范户，按照“民办、民管、民产、民益”的原则，成立农业行业协会，把协会的利益与农民的利益放在同等位置，采取市场联结式、契约式、参股式等形式与农民建立良好的利益联结机制。目前已成立了镇农业技术、青蟹养殖、水产养殖3个农业行业协会。协会通过发展订单农业、组织贩销、实施标准化生产、开展技术信息服务等，在衔接产销，联结农户，加强农业种养殖大户、贩销大户与农户之间的合作等方面发挥了重要的桥梁和纽带作用。我镇的青蟹养殖协会目前联结的农户已达250多户，带动周边近8000亩围塘水产养殖业的发展。镇农业技术协会下面还设立了农经、农技、植保等10个专业分会，基本涵盖了全镇十大主导农业产业，据统计，20xx年，该协会发展农产品订单3000亩，为会员和群众增收450多万元。
（三）大力培植农业龙头企业。
我镇积极鼓励农户与农业龙头企业之间的合作，通过订立协议，农业订单等形式，建立“利益共享、风险共担”的合作机制。通过制订奖励政策，提供农业技术和产品市场信息等服务，培育壮大农业龙头企业。并通过龙头企业的带动作用，带领农户走向市场，为农产品找准销路，带动全镇农业产业化发展。目前我镇上规模的农业龙头企业已达5家，建成基地面积8000多亩，联结农户近500户。
我镇通过成立农民专业合作、培植农业种养植（殖）大户、发布农产品供求信息等途径，将千变万化的市场和千家万户的农户有效联结起来，大大提高了农民的组织化程度，不仅为农产品所有找到了销路，同时也为实现农产品的专业化生产、品牌化发展、产业化协作创造了条件。
二、专业合作社党建工作情况
面对这支庞大的专业合作社队伍，如何在党的领导下取得更大发展，在专业合作社里的党员又如何发挥先锋模范作用，我们就农村专业合作社党建工作进行了积极探索，致力于把农民专业合作社党员培养成农民致富的领跑者，把农民专业合作社建成党员作用发挥的示范区。
（一）强化组织建设，夯实工作基础
一是抓支部组建。为了使党建工作迅速而有效地进入到新生的专业合作经济组织，我镇按照“三个有利于”原则（即有利于加强党的领导，有利于加强党员教育管理，有利于开展党的活动），于2002年6月，率先在条件较为成熟的路桥区青蟹养殖合作社建立党支部，组织关系采取迁转与临时并存，在管理上采取合作社与村（居）双向沟通和联系制度，解决了由于利益原因，组织关系难迁入与党员教育管理难融洽的问题。在此基础上，我镇又于20xx年7月，建立了蓬街镇农业科学技术协会党支部，使党在专业合作经济中建支部问题获得突破。
二是抓班子建设。首先建强镇班子，我们建立了由镇组织委员为主要责任人的专业合作经济组织工作责任班子，发挥宣传、农业各有关部门的职能作用，形成齐抓共管的工作态势。其次建强支部班子，在注重班子成员结构、年龄、地域等方面合理搭配的同时，针对专业合作经济组织的党员专业素质强、党务知识薄、协调能力弱等实际，由镇选派农技服务中心干部挂职任书记，既主持支部日常工作，又肩负培养物色干部、培养党员的重任，注重把已具备一定政治素养、威望高、懂经营、善管理、会服务，又有技术专长的党员任支部委员，使合作经济党组织参与协会决策能力得到保证，制度得到执行。
三是抓党员队伍建设。我们把发展党员作为加强合作社组织建设的一项重要工作，作为推进党员人才工程建设的一个重要抓手。积极把合作社里的致富带头人和技术骨干推荐入党，吸收他们参与党的活动，接受党的启蒙思想教育，大胆交任务、压担子，使他们在实践中经受锻炼，增长才干，提高思想政治素质和业务能务。支部成立以来，共有28名社员提交了入党申请书，12名社员列入积极分子培养考察，5名社员加入了党组织。通过党员发展质量的保证，吸引更多的社员向党组织靠拢，增强党组织的凝聚力、向心力和战斗力。
四是抓制度建设。为加强党支部和合作社的有效运转，我们建立健全支部工作规划和各项制度，明确党支部和理事会的职责，建立了支委会月工作制度、理事会重大问题决策向支部报告制度、党支部理事会重大问题联合讨论研究制度、季节性调研制度、电教培训制度、党员先锋岗制度，这些制度的执行为专业合作经济组织的正常运转提供了保障。
（二）强化教育培训，提高能力素质
为提高合作社党员的致富本领和带领群众致富的本领，我们积极探索适应专业合作社经济组织党员教育、管理的方法，加强支部成员理论和科技知识的学习。通过学习，要求合作社中的党员带头开拓市场，带头科研攻关，在急、难、险中冲锋在前，在生产经营中不偏离正确的轨道，为社员作出榜样，使党的活动真正为党员和会员所欢迎。同时，我们围绕党员人才工程活动，切实加强对合作社社员的教育培训和实践锻炼，到目前，合作社党员已培养成致富带头人和各类技术骨干38人，有9名党员获得了市、区级科技示范户荣誉称号。教育培训主要有以下三种形式：
一是借助党员“七彩电教”开展培训。农协会党支部按照“三个一”标准（一个党员电教播放室、一个“电教长廊”、一个农业科技实实践基地）建立党员电教农业科技服务中心，作为人才培养主陈地。在电教片播放的时间、内容、方式和方法上，做到时效性与实用性相结合，政治理论灌输与实用技术培训相结合，集中收看与现场示范相结合，使培训工作不仅生动活泼，而且富有成效，使党员在接受党性教育的`同时学到了农业技术知识和致富本领。今年以来，电教室播放各类电教片面6场次，参加收看人数达200多人次。
二是聘请农技专家授课指导。采取理论讲授和现场指导的方式，不定期邀请农技专家进行授课，开展现场技术指导。三年来，以浙农大张明方博士、浙江农科院何圣米、省农业厅赵建阳等组成的专家队伍，为合作社建立了西甜瓜研究所、大棚蔬采研究所、葡萄研究所等研究机构，提供了19项新技术，开发了60多个新品种，培训社员和农户9000多人次，有效解决了种养过程中的各类技术难题。
三是开展示范基地现场实践。确定镇内8个具有实际推广价值的基地，划定为合作社人才培训基地。根据全镇农业产业结构调整和效益农业发展的需要及社员的意愿，组织社员到示范基地学习，进行现场技术辅导和观摩。三年来，8个示范基地共吸引农户4300人次参观学习。
（三）强化平台搭建，发挥党员作用
如何发挥好合作社党支部和党员的作用，为促进农业增效、农民增服务，是合作社党建的出发点和落脚点。我们积极为合作社党员搭建作用发挥的有效平台，围绕“解民忧、致民富”开展活动，使他们有作为、有地位，在推进新农村建设中发挥更大作用。
一是树典型引导致富。对合作社中有发展潜力的党员、会员人才，积极为他们争取上级的政策支持、小额信贷、产业和科技项目立项，以及各级多项优惠政策，并以其为典型，引导社员引进名、特、优、新品种的引进试验和推广，用党员户的示范效应带动社员户的快速跟进，促进效益农业的发展。如支持农协会党员杨礼池，建起了百亩现代农业科技园区，建立了种子种苗和无公害两大基地，取得了良好的经济效益和社会效益，成为效益农业的带头人。其本人也先后被团中央、国家科委、省委授予“全国青年星火带头人”、浙江省十大杰出农村青年、“双带好党员”等荣誉称号。
二是组建农民“土专家”宣讲团。组织14名合作社党员技术骨干组成农技推广、信息服务宣讲团，每月有计划地到各村居课堂交流经验、讲授技术、传播市场信息，帮助消化电教片中学到的技术，帮助社员和农户解决生产中碰到的技术问题。如超滕葡萄合作社党员曹仁福，利用十多年种植大棚葡萄积累的丰富经验，经常巡回各村和生产基地，为社员无偿传授大棚葡萄生产技术经验，收到了良好的效果。今年以来，农民“土专家”宣讲团共宣讲5场次，受教育人数达到300人次，发放宣传材料1000多份。
三是积极开展党员人才联困难党员和群众活动。组织合作社党员人才与困难党员和群众结对，每名党员致富能手和技术骨干结对帮扶联系5-10户困难群众和党员，帮助他们转变思想观念，提供致富信息，解决农业技术方面存在的问题。5年多来，合作社党员人才共结对帮扶贫困农户102户，帮助300多人实现了脱贫致富。
四是组建生产经营贩销队伍。为解决农产品卖难问题，合作社党支部鼓励一部分社员生产经营骨干从生产中脱离出来，直接从事农产品贩销，通过他们把产销触角延伸到全国各地。去年全镇蔬菜批发市场年交易额达到3000多万元，并在上海、南京、杭州、宁波等大中城市设立了营销窗口、直销处和连锁店50多家，有效解决了农产品卖难问题。
五是引导实施品牌营销战略。合作经济党组织指导合作社开展品牌经营，注册了“绿森”牌葡萄、“蓬蜜”牌香瓜、“台藤”牌葡萄、“蓬潮”牌青蟹4只商标，组织合作社参展产品参与国际农业博览会，扩大知名度和影响力。支部牵头组织带领合作社走市场销路，在上海和杭州召开西甜瓜、青蟹、葡萄推介新闻发布会，使得“蓬潮”牌青蟹、“台藤”牌葡萄等在上海、杭州市场占有率迅速提高。
六是积极参政议政。把确有一定影响的优秀党员人才推荐为所在村（居）村级后备干部人选，把特别优秀的党员人才推荐担任党代表、人大代表、政协委员和先进劳模，更好地发挥合作社党员人才的作用。在去年的村级组织换届选举中，有8名合作社社员当选为村两委成员。目前，有2名优秀党员人才被推荐为区党代表和政协委员，有3名当选为镇党代表、人大代表。
三、专业合作社党建工作存在的困难和问题
回顾分析我镇农民专业合作经济组织党建存在的问题和不足，主要有以下几方面：
（一）缺少优秀的党务工作者，合作经济组织支部的自转能力欠强。
支部中的党员绝大多数埋头于抓经济，求致富，他们在生产管理、业务技术上自有一套，可在党务知识、组织协调能力上都相当欠缺，离开了机关事业单位下派的支部书记就感到无所适从。合作经济组织党建工作主要是在上级党委的推动下开展，缺乏应有的自转能力，牵制党委的大量精力。
（二）合作经济组织党员有奉献的意识，缺少政治参与的热情。
他们乐于将自己致富的技术和本领传授给普通的群众与会员不计报酬和名利，对专业技术知识等也能主动的学习、钻研。但是他们对参加党课等政治性组织活动的态度比较冷漠，热情较难调动。
（三）合作经济组织的缺位与支部越位并存
一些农民专业合作经济组织建立以后，其理事机构运作不正常，未能有效发挥其应有的组织、协调作用，合作生产效益有些不很明显，缺位较严重。支部的建立，极大地推动了协会组织功能的发挥，但同时带来了协会支部的越位，牵制了支部将更多的精力用于党的建设，需要协会理事机构的及时补位，实现协会理事机构和支部的良好互补与互动。
（四）党组织关系的管理欠缺。
虽然合作经济组织支部党员的组织关系迁转与临时管理共存，对协会支部党员的管理带来了便利，但对于进一步严格管理带来了困难，一些村居党支部和党员对协会党员参加合作经济组织支部活动，不参加村居支部的活动感到困惑和不解，并在党员民主评议对象的确定和评议结果也带来了一些影响。合作经济组织支部与村居支部的双向沟通和联系制度尚需进一步健全和完善。
（五）支部活动经费的不足。
由于专业合作经济组织机构管理不够正常，多数组织不能完全做到“民办、民管、民受益”，专业合作社需要有牵头能人，但目前农村中既懂技术又善经营管理的能人比较匮乏，影响专业合作经济组织的发展壮大。支部活动经费基本上由镇党委提供，不利于支部长期自主的良性运转，一定程度上影响了协会支部活动的开展。
（六）有效的活动载体和方式需进一步创新。
尽管合作经济组织党建在总体上取得了较大的进展，但是在如何协调支部与理事机构的关系，调动党员积极性，发挥其先锋模范作用、吸引和凝聚非党员参与活动，为会员户增产提效上还有很多可资挖掘的地方。
四、农民专业合作社党建工作的对策和建议
农民专业合作社的党员先进性怎么体现，党组织怎样统一党员的意见，充分发挥战斗堡垒作用，引导合作经济组织怎样实施千家万户的农民与千变万化的市场连接，提高农产品市场竞争力，面对这些新形势，专业合作经济组织党建工作的开展，十分需要我们运用邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导，去摸索、去实践、去创造。
（一）积极探索新形势下思想政治工作的方法和途径。
增强渗透力。思想政治工作由“外延扩大向内函提高转变”，积极利用专业合作经济组织开展工作，探索出一条融合作社管理、服务、宣传、教育、培训、科技推广于一体的新路子。增强吸引力。创造一些形式上喜闻乐见、内容上需求、效果上潜移默化的办法和载体，真正使思想政治工作走进合作社社员，做到全体党员。增强感召力。讲究工作艺术，注重以情感人，把宣传教育与提供服务结合起来，把解决思想问题与解决合作社实际问题结合起来，取得社员的理解、支持、参与。
（二）强化合作经济组织党的基层组织建设，进一步提高党组织的凝聚力和战斗力。
积极探索专业合作经济组织党建工作新机制。把专业合作社经济组织党建工作当作镇委重要内容来抓，努力探索合作经济组织的特殊规律，从组织设置、党员管理、活动方式等方面探索出一套行之有效的工作机制，采取单独建支、联合建支、属地管理、向无党员的合作经济组织选派党建联络员的办法；努力寻求专业合作经济组织建设的新突破。搞好合作经济组织党支部建设，关键是选准选好支部书记，拓宽用人视野，引入竞争机制，把那些具有一定素质素养、懂技术、善经营、会管理、肯吃苦的理事会党员、社员公认的优秀人才选上来，进入支部队伍。以争创“五好”支部和设立先锋岗为载体，促进组织建设管理工作的落实。
（三）围绕提高人的素质这一目标，创造性地开展精神文明建设。
注重活动载体的多样性。随着专业合作经济组织的专业性特点，组织党员、社员开展学理论、学科学、学文化、学法律，引导他们富了口袋富脑袋。寻求社员参与的广泛性。去年我镇在农协会建立的党员电教农业科技服务中心和党员先锋岗等活动载体，并经实践证明是行之有效的，现在的关键是进一步提高社员（会员）的参与度，扩大功体的覆盖面，增强活动的影响力，力求使各种类型的活动真正成为广大党员、社员和群众自我教育、自我激励、自我提高的过程。讲求创建工作的实效性。在规范上求突破，规范就是坚持制度化、经常化、练内功、打基础，增强为社员服务的意识，提高服务水平，让专业合作经济组织真正成为沟通党委与企业的一座桥，解决合作社疑难杂症的一本工具书，沟通社员企业的一个温馨的家，形成纵向到底、横向到边的覆盖网络，真正使合作经济组织党建工作落到实处。
植保员教学计划 篇9
【教学目标】
1、会认12个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
【教学重难点】
在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
【教学时间】
2课时。
【教学准备】
1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图。
2、学生自己读课文，预习生字词，想一想：我会怎样记住这些生字。
3、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
【教学设计】
第一课时
〖课时目标
利用网络、课件或挂图，引导学生通过朗读了解几种植物传播种子的方法。
〖教学过程
一、谈话引入课文
1、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。
2、齐读课题：
⑴ 知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。
⑵ 用补充课题的方法了解课文大意。
二、初读课文，检查预习
1、指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。
2、学生同桌互相听读课文，要求读正确。
3、学生自己读课文，要求：
⑴ 勾画交流：
课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法?
⑵ 提出自己没有读懂的地方，并作上符号。
4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。
三、带着问题，在朗读中感悟
1、读第1节：
启发提问：谁读懂了“四海为家“这个词语?学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。
2、朗读2、3、4节：
⑴ 说一说：
你最欣赏哪一位妈妈的办法?为什么?
⑵ 通过网站或课件演示，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。
⑶ 相机指导朗读，重点读好关键词语。
3、自由朗读课文：
引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。
4、试着背诵课文。
四、实践活动
1、读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物传播种子的方法?
2、学生展示交流自己的资料;通过网站了解一些典型的植物传播种子的方法，激发学生探索奥秘的兴趣。
第二课时
〖课时目标
巩固朗读背诵，进行字词训练。
〖教学过程
一、巩固朗读、背诵
1、齐读课文，回忆课文内容。
2、分组练习有感情朗读课文。
3、学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵，提高背诵兴趣。
4、“接龙”方式检查背诵情况。
二、进行字词训练，识记生字
1、读“读读抄抄”里的词语：
⑴ 强调词语重叠时轻声的读法。
⑵ 仔细观察：
这些词语有什么相同点?只观察不回答。
⑶ 学生试着再说几个这样的词语。
2、识记生字：
⑴ 出示生字卡，读生字，练习口头组词：
(“知识”中的“识”读轻声。)
⑵ 学生交流：我用什么方法记住了哪一个字?
(区别“己”“已”的不同。)
⑶ 教师小结学生的识字方法，肯定学生的思维方式。
⑷ 巩固：
在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。
3、指导书写：
⑴ 重点示范独体字的写法：
(通过横中线和竖中线确定笔画位置。)
⑵ 示范三个女字旁的字的写法：
(指名在黑板上写，然后进行笔画整理。)
4、练习写一写生字，教师课堂巡视，看笔顺及写字姿势是否正确。
5、小结书写情况。
植保员教学计划 篇10
在武强县基层农技推广体系改革与建设示范县项目中，我被聘为技术指导员，为了做好科技示范户的指导工作，我一切从全心全意为农民服务的思想出发，发挥自己有从事20多年植保工作经验的特长，坚持深入农村，与科技示范户打成一片，通过加强农民培训和指导工作，提升了农民科技种田水平，对促进农民持续增收提供了有效服务和技术支撑。
一、创新农民培训形式，提高科技传导能力
为了有效提升农民的科技文化素质和发家致富能力，满足他们农业生产中对技术的需要，切实把农业实用技术传授到农民手中，在培训形式上要不拘一格，对此我做了积极的探索，在培训时间、讲演方法、培训内容、参训人员组成诸因数中寻求科技示范户和新型农民喜欢的培训方式，迎合他们的需求，满足他们的愿望，进行了集中讲演培训、小组研讨培训、技术疑难点专题培训、田间地头现场培训等多种培训方式的'实践，掌握了一些不同培训方式的方法和规律。涉及到在乡镇组织培训6次，分散个别培训12次。在今春小麦促苗转化“百日会战”中，对苗情较差曹庄、北孙庄等村，进行现场培训，对出现弱苗、差苗等情况帮助分析原因，提出促苗转化技术建议，尤其是北孙庄村民对小麦品种极力抱怨的情况下，利用培训机会，通过耐心说教，鼓励农民不抛弃管理，鼓足战胜困难的信心，帮助他们积极采取扑救措施，苗情很快出现了转机，从而使小麦取得较好收成。
二、热心服务，搞好技术信息传递交流
为了做好培训结束后的后续服务和信息传递，在上门服务和示范户当面交流的基础上，并留下自己的手机号码，方便了科技示范户的交往和联系，为他们解决生产疑难问题提供了方便。东五村郝建良是个科技迷，他经常给我打电话咨询生产技术问题，通过电话指导，他家庄稼长势及收成胜人一筹，成了乡亲邻里学习的榜样。在“百日会战”和“一喷三防”工作中，我还利用手机短信，病虫情报、留纸条等方法传递农技信息和病虫害防治信息，既缩短了时间，提高了工作效率，又减少很多费用及开支，简便易行。
三、抓住农时，积极指导农民
我是从事植保工作的，病虫害的测报和防治是我工作的主要内容，在小麦病虫害中，小麦吸浆虫、蚜虫、病、赤霉病等在我县发生较重，为了发辉这方面的一技之长，在指导小麦吸浆虫的防治工作中，经常到科技示范户麦田查看虫情动态变化，为科技示范户取土调查小麦吸浆虫的基数。尤其是在5月上旬小麦吸浆虫成虫期，在一些乡村不熟悉虫态状况并对防治吸浆虫感到茫然的情况下，我多次到东五、西王庄、东厂等村麦田进行调查指导，发放技术材料，使科技示范户和辐射户从中收益，实现了从盲目被动到主动防治的思想转变，控制住了小麦吸浆虫的危害，降低了农民损失。5月下旬在后屯村麦田，出现白穗现象，我们及时赶到田间查看，主要是由于小麦全蚀病发生较重引起的，在诊断清楚病害后及时给予了预防建议，周围过往好多群众围过来进行咨询，通过耐心解答，了他们的困惑。
四、走近农民，深入项目，提升自己
在参与农技推广示范县项目的实施及技术指导中，我的培训指导工作，不但提升了科技示范户的科技能力及素质，技术指导的过程也是我长知识、强业务、提高能力的过程。走近农民与其交往互动对自己是一种锤炼；异地接受培训，提高了业务素质和技术推广能力；传播技术向科技示范户下行培训，在众人面前锤炼了演讲能力；繁忙的基层指导工作，增强了沟通互动能力；实际工作的需要，增长了“一专多能”和“一职多兼"的能力；工作的开展离不开上下级的协同一致，提高自己合作共事能力。项目建设，锻炼了自己，提升了自我。