最新三个故事教案(汇编4篇)。
作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《成语故事》教学教案，希望能够帮助到大家。
三个故事教案 篇1
教学目标：
1、抑扬顿挫地朗读课文，正确地表达文章蕴含的感情
2、掌握一些文言字词
3、理解本文的寓意
教学重点：
传情达意地朗读，读出狐狸的狡猾
教学难点：
理解本文的寓意
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入
1、今天我们来学习《成语故事两则》，请同学来说说：在你的印象中什么是成语？
小结：成语是语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语，大多由四个字组成，它往往用精练的语言表现出丰富的内容。
今天我们所学成语故事的主人是两只动物。（贴画）一只是狐狸，另一只是老虎。
2、在大家的印象中有没有关于这两种动物的成语呢？比如说“如虎添翼”，谁能说出它的意思？（同学说成语）
3、根据我们刚才找到的成语，请结合对这两种动物的印象，分别用一个形容词来概括它们的特点
老虎是一种怎样的动物？（凶猛）
狐狸呢？（狡猾）
4、今天我们所要学的是《狐假虎威》
“假”是什么意思？借
“威”是什么意思？威风
知道这个故事的同学请举手。谁能说说这个故事？
5、今天我们就来学习这个故事的原文，通过今天的学习能做到传情达意地朗读古文
二、朗读
1、朗读首先要做到正确清楚、自然流畅，请大家默读课文，对照注释看看，有没有读不准的地字及不清楚的解释。
有没有？谢老师来考考大家！
长百兽逆天帝命也
子以我为不信吾为子先行
故遂与之行兽见之皆走
虎以为然畏
2、散读，做到正确清楚、自然流畅
3、齐读
三、分析
大家都已经能做到正确清楚自然流畅，但要传情达意的朗读还要对文章进行深入的分析
（一）、起因
文中那个句子写出了故事的起因？
虎求百兽而食之，得狐。
1、这个句子是什么意思？（抓住关键字词就能把意思说出来）
2、你猜想一下，此时的老虎和狐狸各自的心情如何？
老虎：凶狠、得意
狐狸：害怕、紧张
3、怎样才能读出老虎的凶狠得意？关键词语应读重音
哪些词语？求、得、食
如果加上些停顿，就显得更加抑扬顿挫了
范读、小组读、齐读
(二)结果
1、文中哪个句子交代了故事的结果？虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。
请同学用现代文说出它的意思
2、我们常说思想是指导行动的，老虎之所以这样做，它心里在想什么？
认为狐狸是对的
老虎不知其中的奥秘，还蒙在鼓里，朗读时要读出；老虎的糊里糊涂，语速如何？
慢
范读。齐读
“兽见之皆走”走是“跑”的意思。为什么要跑？
害怕
“跑“是慢慢的吗？不是，逃命自然越快越好，所以语速应怎样？
快、急切
现在老师来做这只傻老虎，同学们扮百兽（范读）
男同学扮演老虎。女同学扮演百兽，朗读
（三）议论
老虎被蒙在鼓里，俗话说“当局者迷，旁观者清”，文中有没有旁观者一语道破天机的语句？
虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。
1、翻译句子
2、从“不知”、“以为”可看出老虎上当了。百兽事实上是畏惧老虎，假相是畏惧狐狸，所以这是问题的关键。“畏己”“畏狐”应该读重音，加以突出。而且，它是文章的结束语，应该读得慢，降抑调
3、范读，小组读，齐读
（四）经过
以凶猛著称的老虎怎么会被一只小小的狐狸牵着鼻子走呢？其中的奥秘就在于过程中狐狸的一番花言巧语。以句号和问号为界，狐狸一共说了几句话？三句
1、我们先来看第一句子无敢食我也。”
A、请一位同学翻译
B、我们前面说过狐狸被老虎抓住时很害怕，它为什么敢说这样的话？是他的胆子很大吗？不是，它是假装镇定。虽心里十分慌张，但语言坚决肯定，所以朗读时应重点突出“无敢”
C、范读，分读
2、光凭这一句话，老虎会相信它吗？显然不够，所以狐狸滔滔不绝的说出了它的理由。
A、它的理由是什么呢？请用现代文把这个理由说出来
B、狐狸找到了谁做靠山？天帝
那么狐狸肯定要在老虎面前突出自己的靠山，强调自己的位置，还要突出后果的严重性。“天帝”“长百兽”应读重音，语气要傲慢些。
范读
C、此时此刻的老虎已经被狐狸的傲慢和天帝的威望弄得晕头转向了，但它毕竟是百兽之王。从狐狸后半句话中，我们可以看出老虎此时已由完全不信到了半信半疑。狡猾的狐狸为了让老虎完全相信它，使出自己的杀手锏：口说无凭，实践证明。狐狸的方案是什么呢？我们来看第三句
3、
A、请学生翻译
B、狐狸的方案中哪些词语突出了狐狸的狡猾？
“先行”“随后”
所以这两个词语要读重音
C、狐狸不但提出了方案，还预言了结果。是哪个句子？翻译
D、这是一个反问句，请同学把它改成陈述句，比较反问句和陈述句在语气上有何不同？
反问句语气更强烈、肯定
E、狐狸的`反问充分表现出这时它已经由开始的恐慌变得十分自信了，它的花言巧语已经达到了预期目的。
4、根据幻灯片传情达意地散读、互读
5、看图一起朗读
四、总结
1、这是一则成语故事，也是一则寓言故事，狐狸不但捡回一条小命，还借老虎的威风在百兽面前显耀了一番，所以我们现在常用“狐假虎威”这个成语比喻什么呢？
2、了这个故事后，你对开始下的定义有没有修改和补充的意见呢？
在这个故事中，老虎有凶猛的一面，也有愚蠢的一面。狐狸虽狡猾，但也有可取之处，它急中生智保住了自己的性命正体现了它的聪明。
3、最后请大家谈谈上了这堂课的收获或体会
A、朗读古文要主义重音、语调、停顿，做到传情达意
B、我们不能像愚蠢的老虎那样上当受骗，要学会识别别人的阴谋。
C、我们要学习狐狸的聪明机智，但不能利用花言巧语欺骗别人，更不能仗势欺人
五、作业：展开想象，续编故事，可参考：
（1）老虎俯首称臣了
（2）百兽揭露狐狸的诡计
（3）老虎明白受骗了
六、板书
成语故事两则
狐（贴画）假虎（贴画）威
借威风
狡猾凶猛
聪明愚蠢
三个故事教案 篇2
【活动目标】
1、学习成语故事“望梅止渴”的含义，理解故事内容，理解词语“望”“止”“沉思”的含义。
2、通过故事懂得遇到困难要动脑筋想办法。
3、初步体会成语的结构特点，对成语感兴趣。
【活动准备】
1、梅子每人一颗。
2、幼儿用书、教学挂图60—44、磁带/CD。
【活动过程】
一、品尝梅子，通过提问，激发幼儿对故事的兴趣。
师：你吃过梅子吗？你感觉吃梅子的.时候有什么感觉？（请幼儿品尝梅子，说说自己的感觉。）
师：你听过有一个成语，叫做望梅止渴吗？我们一起来听一听这个故事。（如果有幼儿知道这个成语，可以鼓励他说说自己对成语的理解。）
二、教师讲故事，引导幼儿理解故事内容。
教师出示挂图，讲述故事，引导幼儿初步理解故事。
师：故事的名字叫什么？故事讲的是关于谁的故事？
师：究竟什么事望梅止渴呢？
—教师再次进行讲述故事，边讲述，边提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。
—播放故事CD，请幼儿看着图书，进一步理解故事。
—请幼儿打开幼儿用书，看着图书，试着说一说望梅止渴的故事。
三、通过讨论，懂得遇到困难要动脑筋想办法。
师：你还知道哪些成语？它是什么意思？
四、拓展经验，进一步了解成语。
1、鼓励幼儿积极说出自己知道的成语以及含义。
2、引导幼儿初步了解成语的结构特点。
三个故事教案 篇3
教学目标：
1、识写本课生字
2、正确、流利地朗读成语，大致了解其中某些成语所包含的故事，能从中获得一点启发。
3、有主动学习、积累成语的兴趣。
教学重点：
识字、积累成语
教学难点：
自主识字、了解成语的意思
教学准备：
学生：课前了解成语的故事，收集一些常用成语。
教师：生字卡片、小黑板、多媒体课件。
教学过程：
这样的导入，在平滑无缝间过渡到本堂课的学习内容。既训练了学生的语言表达能力，又引起学生的兴趣，同时又为以后的学习做了巧妙的铺垫。
一、复习旧知，导入新课
1、（与学生进行课前谈话）刚才我们背诵了有数字的成语。今天老师就带你们去认识另一类成语《有故事的.成语》（板书课题）
2、读课题，解题。
二、初读课文，自主识字
我国著名教育学家叶圣陶老先生说过：教是为了不教。识字教学的任务不但要学生识字，更重要的是学会识字方法，培养识字能力。学生可以根据自己的个性，用自己喜欢的方法识字。识字方法的交流、体现了学生有效的自主、合作、探究。我提醒大家活动的开展让学生从小学会帮助别人，欣赏别人，加之小老师的作用，让孩子们感觉到有一种成就感，自豪感。也可以激发孩子们求知的愿望，给孩子们增添了许多乐趣。通过猜生字游戏，让学生在愉悦中巩固识字。
1、读课文，读正确。
（1）、自由读请读一读这些有故事的成语，如果读的过程中遇到不认识的生字，就拼一拼它头上的音节老师相信你们能读准每一个字音，把每一个成语读正确。
（2）、齐读
2、自主学生字这些字娃娃就是大家要认识的新朋友，请和你的伙伴小声拼读两遍（课件出示生字）
（1）、哪些字娃娃的名字最容易叫错呀？请你给大家友情提示，并请你当小老师教大家读两遍。（教师根据情况补充指导梁、父的读音）
（2）、你又打算怎样记住这些字娃娃的样子呢？请把你的方法介绍给大家。
3、识字游戏猜生字：
三、层层递进，精读课文
1、师范读。
2、抽学生读，了解学生情况。
3、学生齐读
采用多种朗读形式，训练学生把成语读正确，流利，读出成语的韵律美。出示图片让学生猜是为了加深学生对成语内容的感悟。小学生最爱看动画片，借此播放多媒体课件，提高了学生学习成语的兴趣。精卫填海游戏中贯穿了写字指导及巩固成语，一举两得。
4、师生对读
5、男女生对读
6、击掌读，开火车读
7、试着背诵。
四、趣猜成语，领会感悟
1、这些成语背后藏着什么故事呢？你能根据图片内容猜猜是文中哪个成语吗？（课件出示图片）
2、你想知道哪个成语背后的故事？（教师放课件精卫填海）
3、你想对小精卫说些什么？
4、做游戏精卫填海。
（1）、指导书写。（教师着重对梁、卧进行指导。）
（2）、练习成语填空。
五、小结，课后延伸。
三个故事教案 篇4
活动目标：
1.会说成语：亡羊补牢；理解成语的意思。
2.知道做错事要及时改正。
3.能根据自己的理解个性化的进行人物的表现。
活动准备：
《亡羊补牢》ppt图片、牧羊人、老农、狼和羊头饰。
活动过程：
一、听故事激发幼儿的兴趣，理解成语的意思
1.小朋友们，今天老师给你们准备了一个好听的故事，想听吗？请小朋友们认真听，听完了我要提问的哦。
（1）有谁知道这个故事的名字叫什么？（亡羊补牢）
（2）故事里发生了一件什么事情？（牧羊人的羊圈破了个洞，狼从洞里进去把羊给叼走了。）
（3）他的邻居对他说了什么？牧羊人有没有这么做，他说了什么？（邻居说：快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。牧羊人没有这么做，羊都丢了，还修羊圈干什么）
（4）后来他有没有后悔？最后他怎么做的？（他很后悔没有听邻居的话，最后他把羊圈修好了）
（5）亡羊补牢不仅是这个故事的名字，它还是一个成语，所以我们就称它为成语故事，理解成语意思。
二、师幼一起完整讲述，熟悉故事中各角色的台词
1.邻居说的什么？应该用什么语气说话？zJAN56.Com
2.牧羊人羊丢了他的心情怎么样？应该要怎么说？
3.你们生气时会怎么表现，那牧羊人生气时候的语气应该怎么表现？
4.完整讲述故事。
三、出示头饰，幼儿自选角色表演，教师以导演的身份介入游戏
1.今天导演要来挑选最佳小演员，最棒的将获得最佳演员奖。
2.演员上台第一步应该做什么？（演员自选头饰，介绍自己）
3.教师提问台词，重点指导幼儿的表情、动作语言。
四、师幼分享点评
1.小朋友你们最喜欢谁的表演？为什么？
2.我们下次表演游戏应该注意哪些问题？
五、我们在这个故事里知道了一个什么样的.道理？（这个故事告诉我们，一个人做错了事并不要紧，只要及时改正，就不算晚。
教学反思：
在教学的过程中我始终坚持以学生为主体，让学生自主地去学习。本课我是采用回答问题与朗读指导及学习生字相结合的方式展开的。为了培养学生的合作精神及提高学生朗读水平，我设计了朗读对话这一环节，让学生切身体会对话的语气，增强了合作精神。
一节课下来，我觉得还是有缺陷的，让孩子读的时间不够，以后我会更加努力，向其他有经验的老师学习，学会大胆创新，让自己的课堂放光彩。