幼儿园科学领域说课稿范文系列。

我们常说，机会是留给有准备的人。在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？小编收集并整理了“幼儿园科学领域说课稿范文系列”，相信能对大家有所帮助。

幼儿园科学领域说课稿范文(篇1)

幼儿园学前班科学领域教案旨在帮助幼儿理解和掌握基本科学知识，培养幼儿的探究能力和解决问题的能力。以下是一个简单的教案，供参考：

主题：动物世界

目标：

1. 了解不同的动物，知道它们的特点和行为。

2. 能够描述动物的特征和行为，并尝试画出自己的动物世界。

3. 能够观察并比较不同动物之间的差异。

准备：

1. 动物图片或模型

2. 画纸、颜料、画笔

3. 音乐或玩具动物

步骤：

1. 引导幼儿观察并描述动物的特征和行为。

例如，引导幼儿描述不同种类的动物身体的颜色、形状和大小。还可以引导幼儿描述动物的行为，如它们如何捕食、繁殖等。

2. 让幼儿尝试画出自己的动物世界。

在画纸上绘制动物的特征和行为，例如画一张画有小鸟的身体和翅膀的图，或者画一张画有大象的身体和鼻子的图。

3. 播放音乐或玩具动物，让幼儿观察并比较不同动物之间的差异。

例如，播放《大象》的音乐，引导幼儿观察并比较不同种类动物的特征和行为。然后，让幼儿用颜料或画笔尝试画自己的动物世界，并描述它们的特征和行为。

4. 让幼儿分享他们观察到的动物世界，并回答其他幼儿的问题。

在幼儿画纸上画出他们的动物世界后，引导其他幼儿观察并提问，例如“哪种动物是最常见的？它们有什么特点？”等。让幼儿分享他们观察到的动物世界，并回答其他幼儿的问题。

5. 总结和反思。

总结和反思教案的过程，并思考如何更好地引导幼儿观察和绘画。

幼儿园科学领域说课稿范文(篇2)

一、导入

1、师直接引题“今天我们要来做个有趣的实验”引题。

2、教师介绍篮子里的准备一些材料，思考：这些材料放在水里会怎么样？（浮上来、沉下去）

今天，我为小朋友准备了一些东西，我们一起来做一个有趣的试验，你们看看篮子里有什么？如果把这些东西放到水里，它们是沉下去还是浮上来呢？

二、试验：沉与浮

1、教师示范。教师取一块积木请幼儿来猜猜：这块积木放在水里会怎么样？把猜测的结果记录在记录表上，请幼儿把准备的材料进行猜测，把猜测的结果记录在记录纸上。

你们猜木块放在水里会怎样？老师这里有一张记录表，把猜测的结果这张记录表上。木块浮上来的，那就在在“？”这一列中，我们就在“？”这一列中，做一个“↑”，（一个条竖线，上面加一个小帽子）如果是沉下去，那我们就做一个“↓”（一个条竖线，下面加一个小帽子）。

2、实验，把实验的结果记在记录纸上。

幼儿按意愿动手实践，教师注意观察记录，针对性地指导;注意观察幼儿的表现。

钥匙是浮上来还是沉下去呢？是不是这样的，那其它的东西是不是和我们猜想的一样呢？老师准备好水了，我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。试好后把实验结果记录在“小手”这一列中。

3、根据记录表对两种结果进行对比，。大家集中交流最后结果。

提问：“有没有试验结果和猜测结果不一样的？”

总结：（出示表格和实物并演示）通过实验我们知道浮上来的东西有`````沉下去的东西有``````

三、提升实验操作：怎样使沉下去的东西浮起来。

（1）幼儿尝试使原来沉在水底的东西浮起来？

这里出现了一个问题：这些沉下去的东西不太高兴了，它们也很想浮到水面上，你们能帮他们想出好办法吗？你们去试试看。

（2）、幼儿自由操作，鼓励幼儿尝试不同的材料和方法。。

（3）、幼儿介绍自己的操作过程。

老师不断总结。如：小石头原来是沉下去的，谁帮他浮上来的？

小结： 浮的东西可以帮助沉的东西浮起来。

四、经验迁移

发大水时，我们人会沉到水里，请幼儿想办法使自己不沉到水里而得救？

谁有很多神奇的力量，但水太大了，也会给我们带来危害，发大水的时候，我们周围的东西都沉到水里，我们人也沉到水里。这个时候，我们想什么办法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、脚盆、木头、船等）

五、结束

下一节咱们探索怎样把浮的东西可以沉下去？

幼儿园科学领域说课稿范文(篇3)

幼儿园学前班科学领域教案教案一：认识动物

目标：

1. 了解常见的动物名称和特征。

2. 掌握动物分类的方法。

3. 能够描述动物的特征。

材料：

动物图片或模型(如猪、牛、羊、狗、猫等)

活动过程：

1. 引入：出示动物图片或模型，提问孩子：这是什么动物？它有什么特征？

2. 学习：根据孩子回答，讲解动物的名称和特征，如：猪的特征有耳朵、鼻子、尾巴等；牛的特征有牛眼、牛嘴、牛腿等；羊的特征有羊眼、羊角、羊嘴等；狗的特征有狗眼、狗牙、狗腿等。

3. 拓展：根据孩子对动物特征的描述，提问孩子：还有其他动物的特征吗？让孩子描述并回答。

4. 游戏：组织孩子进行“动物找家”游戏，让孩子把认为是什么动物的图片或模型放在草地上，其他孩子一起找，找到后一起把动物回家。

活动延伸：

1. 在家中，让孩子挑选自己喜欢的动物图片或模型，并说出动物的名称和特征。

2. 鼓励孩子在日常生活中观察周围的事物，发现并描述它们的特征。

教案二：认识植物

目标：

1. 了解常见的植物名称和特征。

2. 掌握植物分类的方法。

3. 能够描述植物的特征。

材料：

植物图片或模型(如苹果树、桃树、梨树、树、花等)

活动过程：

1. 引入：出示植物图片或模型，提问孩子：这是什么植物？它有什么特征？

2. 学习：根据孩子回答，讲解植物的名称和特征，如：苹果树的特征有树干、树叶、果实等；桃树的特征有树干、树叶、花朵等；梨树的特征有树干、树叶、果实等；树的特征有树干、树枝、树叶等。

3. 拓展：根据孩子对植物特征的描述，提问孩子：还有其他植物的特征吗？让孩子描述并回答。

4. 游戏：组织孩子进行“植物找家”游戏，让孩子把认为是什么植物的图片或模型放在草地上，其他孩子一起找，找到后一起把植物回家。

活动延伸：

1. 在家中，让孩子挑选自己喜欢的植物图片或模型，并说出植物的名称和特征。

2. 鼓励孩子在日常生活中观察周围的事物，发现并描述它们的特征。

幼儿园科学领域说课稿范文(篇4)

科学学习以实验活动为中心。实验准备是否充分，直接影响到实验的成败，而实验材料是否准备充分是上好实验班的关键。以下是小编为大家带来的2019年理科小学理科教师培训个人作业总结模板，希望对大家有所帮助！

2019年理科小学理科教师培训个人作业总结模板一

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国家大计划以教育为本，教育计划以教师为本。 2019年10月，我有幸参加了为期5天的新密小学理科教师培训。以认真学习、认真参与、认真思考、认真实践的态度，消化、应用和发扬学习成果是好的。下面我就总结一下学习培训的收获和感受。

在2019年10月12日参加了今天的两场培训后，我听取了河南师范大学赵永新老师和刘兴义教授的精彩报告。随着科技创新的不断涌现，人类有可能在更大范围、更深层次上认识和合理利用自然。科学技术促进生产力的发展，生活方式和思维方式的改变。科学技术的飞速发展，对每个公民的科学素养提出了新的要求。从赵老师的报告中，我了解到，作为一名科学教师，我们的目标不是培养科学家，而是培养学生的科学素养和科学思维，用科学的眼光去质疑和分析问题。

赵老师还告诉我们，我们的科学课应该介绍一些小游戏和小实验。一些教师使用视频来帮助教学。看视频也可以，但只能满足眼睛的视觉效果。看实物、做实验更直观、更深刻，比单一刺激效果更好。对事物的认识必须是多种感官的综合调动。赵老师倡导的科学课堂应该是自主+教学+辩论+探究的模式。这些都是我在教学实践中要思考和改进的。李教授的报告让我更加明白，在教学中，师生要搞清楚什么、为什么、怎么做，并通过教学的载体培养这样的思维，我们小学理科教师要定位为组织者、参与者，和老师。欣赏者，李教授推荐的英飞教授的课在指导、互动和肢体语言方面都做得很好。我一定会利用业余时间多看英飞的课，多学习，多思考，多提高。 .让理论和实践经验更好地武装自己！

2019年10月13日，我有幸聆听了张先生的科普课。新密市教体局教研室赵某和郑州名师陈伟老师在师资培训学校。分享、收获、感触良多，让我对小学科学教学有了新的思考和认识。

赵彦斌老师讲授三年级科学课本的分析与解读。由此，我了解到大象版的教材围绕两条主线排列，一是科学知识的目标，二是探索的目标。赵老师在讲解的同时融入科学实验，让老师们亲身体验实验的魅力。比如《倒立的小丑》和《制造风向标》，继续用一个又一个的实验来感知科学。我也从中了解到，在科学课上，大人们提出的问题，很可能不是学生们想的那样，因为站的水平不同，生活经历也不同。赵老师的解读相当于我的第一节课。这让我明白了在教学中应该注意什么。如果能创造条件，就尽量创造条件，让学生理解科学现象，尽可能多地做示范实验。

赵老师的分享准备得那么好，那么熟练，那么严谨，教会了我们自己的教学积累和思考。他以真诚的奉献赢得了大家的尊重。陈伟先生年轻英俊，前途无量。他来自郑州中原区一线。他喜欢思考，爱学习，努力进取。我们应该学习。脚踏实地，他通过理论分析、观看视频和教师分组实验，进一步将我们带入了科学世界。在与陈伟老师的对话中，我明白了科学是一个认识修正的过程。四年级注重引导，五六年级注重放手。陈伟老师总结的科学课堂的四大不规则现象是：单向教学现象依然存在，知识重于行动的现象依然存在，课堂内容变化的现象依然存在，实践依然存在，课外观察调查现象依然存在。以后在科学课的实际教学中，一定要努力改变以上四种现象。那么我们如何才能规范科学课堂呢？陈老师告诉我们方法。规范课堂教学，应以小学课程标准为标准。反思，必须有思考参与的探索。规范课堂教学，还需要下功夫分析学习情况，横向分析教材，了解学生能力的基础。关于学习情况的分析，赵老师也举了一个例子。北京、江浙地区名师众多。他们的课堂规则、课堂组织、处理和生成都非常好。小学生最后一节课要花一个多小时，因为我们的学习情况与江浙等发达地区不同。

在教学的路上，我会继续努力，开阔眼界，不断进步，努力拉近与名师的距离，成就更好的自己！

2019年10月19日，今天上午的培训专家是郑州市教研室主任连科。 2019年来到教研室，对小学数学和科学进行了深入的探索和研究。他是该教科书的编辑之一。他讲授小学科学教科书的分析和解释。从连主任的分享中，我知道很多老师，包括我自己，还在科学教学中教授常识，不愿意对科学探究有足够的认识，无论我们是全职还是兼职的科学老师都必须站在教研人员的角度去思考教材。连主任还指出，我们要多读懂师资队伍。他生动地还原了师资队伍的形成过程。一线的数十位专家和优秀教师反复讨论修改的结果，一定要超过一个人或几个人的水平。所以一定要看。连主任分析的四个学科素质给我留下了深刻的印象：科学观念与应用、科学探究与交流、科学思维与创新、科学态度与责任。

我还了解到，科学教学必须是思想，形成思想。知识很重要但容易忘记，形成的概念不能忘记，知识弱于概念。高考数据分析显示，河南的高素质考生远少于其他省份，河南是参加高考人数最多的省份。这说明河南只是考试能力大省，不是考试强省，需要反思教学、师资培养、教学过程方法。如：教2+3=5，老师只教到现在，知道等于5，不能上升到部分+部分=总量。这正是所缺乏的。连主任告诉我们，老师教的是兴趣、思维、模式，而不仅仅是知识。经过调查，连主任还特别提醒，不要把科学课变成劳动技术课和信息技术课。现在的口号是用科学的思维去上劳动技术班和其他班，不要反其道而行之。

对于精品课，连主任强调，出发点不同，理念不同，结果就不同。当学生参加一个小组时，教师不应从第一个小组开始报告。这是非常有秩序的，谁都知道按顺序来是不好的。它应该从第二组或第三组开始。当小组完成演示时，如果老师给予肯定或掌声，老师的想法就落后了。我们应该让其他团体发现并评估它。跟老师没关系。

关于反射单元，即使是Director也容易分析，但编译困难。不要只上阅读课。哪一个处理信息，哪一个得出结论是必须注意的。倒影单元虽然讲了故事，但还是被一块块拆掉了。

下午，杜静老师从郑州市中原区互助路小学赶来。他在教科书版中讲授了“用手测量”课程。从杜老师的分享中，我明白了应该拒绝科学的教学方法。学习现成的答案，提倡强调问题的讨论；摒弃死记硬背，促进敏锐思维和辨别思维的培养； ，自由交流思想和信息。

通过今天的培训，我更新了自己的教学理念，指导了自己的教学方法，指明了教学方向，在思考和实践上都取得了进步！

参加10月23日的培训科学教师主要是课堂观察和讨论。班上的老师是六年级实验小学王学良的《奇思妙想——仪器设计》和三年级海娟老师的《异解》。活动过程是两位老师先上课，讲课，再分组讨论。以教研室设计的班级评价模板为切入点，深入讨论修改，最终将形成的成果展示在大白纸上，各组代表上台分享，交流。 .

参与整个活动，感触良多，但最大的体会是：

1.应落实课前教研室宋老师提出的观课评价。有标准可循，也有理由。 她带领大家学习了科学课程标准，主要梳理了课程目标、课程内容、实施建议三大部分。其中，课程目标分为科学知识目标、科学探究目标、科学态度目标、科技社会与环境目标。知识目标从四个领域进行描述：材料科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程。探究的目标从八个方面来描述：提出问题、做出假设、制定计划、收集证据和处理信息、得出结论、表达沟通和反思性评价。科学态度的目标从探究兴趣、实事求是、追求创新、合作共享四个维度进行描述。科技社会与环境从科技与日常生活的联系、科技与社会发展的联系、人与自然的和谐共生三个方面进行阐述。

2.科学的评价模型，包括数学，我是第一次接触，但是不能熟练使用。我还没有很好地适应它，我仍然需要探索它。 以后，好好学习。

3.总之，要把科学课程标准放在首位。是我们做好课程的基础和理论源泉。时代步伐，不忘初心，牢记使命，努力拼搏，砥砺前行！

2019年理科小学理科教师培训个人作业总结范本二

首先，我要感谢学校给我这个机会。这次旅行让我受益匪浅，收获良多。我来说说我的收获、经历和感受。

首先，科学教师要想教授实验课，必须有自己制作教具的能力。

科学学习以探究活动为中心，开展探究活动，要有充足的实验材料。实验准备是否充分，直接影响到实验的成败，而实验材料的准备是否充分，是上好实验班的关键。实验材料的准备是科学探究的重要组成部分，而自行准备结构化的实验材料也是科学探究能力的重要体现。

10月22日上午，我们听了一节示范课，这是教科书五年级第一卷“探索土地侵蚀因素”的其中一课。不开土，什么样的土才符合研究标准？你能挖一块土吗？没有，所以老师找了一些松散的小土作为实验材料。土壤应该放在哪里？我们知道它会影响土壤。被侵蚀的因素有：降雨量、土壤坡度的大小以及有无植被。老师下课后花了很多精力和心思制作了一套教具。这套教具如下：一个透明塑料制成的盒子，每层分为左右两侧，方便对比实验。水流出并循环到箱体的下层。这样，泥沙和污水就不会污染学生的书本和课桌，而且很容易清理和管理。下课后，老师讲课时，又介绍了自己自制的教具，告诉我们他有新的改进方法。他觉得这些小洞很容易被堵住。如果改为切开一个小缝，最好让污水流出。

老师评价：“台上一分钟，台下十年功”。老师在课前花了很多时间和精力研究这套实验材料。持续改进的目的是让学生体验具有科学内涵和教学内涵的科学探究活动。给我树立榜样，让我学习。实验材料制作的改进让我们的理科教师在学习中不断成长。

二是理科教师实操大赛为培养教师自制教具能力搭建平台。

实操比赛的主题是用饮料瓶、胶塞和玻璃管制作水瓶。看似简单的水壶，但根据我们理科老师的实际操作能力，我们用打孔器在胶塞上打孔，孔必须笔直，不能歪斜；用酒精灯弯曲玻璃管，必须圆润光滑；塑料瓶打孔，塞孔后胶塞不漏水。这些要求提炼了教师的水平，来自世界各地的理科教师展现了他们的水平。让我大开眼界，有些老师的作品很漂亮，玻璃管呈“S”形弯曲，非常圆润光滑，尤其是鹤峰的一位理科老师的作品给我的印象最深，虽然没有要求比赛制作壶柄，不过短短40分钟，老师不仅弯出了漂亮的壶嘴，还做出了非常漂亮的壶柄。成绩无所谓，但说明教师实际操作的基本功扎实，能力水平过人。让我继续欣赏和佩服。

三、科学教研专家讲座，为我们的教学点亮了一盏指路明灯

本次培训，我听了讲座两位专家中，一位专家是武汉市中嘉中学老师高玲，他的主题是“小学科学实验中的常见问题-物理部分”。列出小学科学教学所有实验次数统计表，介绍和讲述我们在科学教学中可能出现的一些错误行为，指出正确的实验方法，是我们科学教学的有效途径。班级。

另一位专家是吴老师，他的主题是“自制教具和学具，因地制宜开展科学教学”。吴先生把注意力集中在他学校的一位名叫邓从新的老师身上。他因制作了两三百多件教具，被邀请参加央视小崔脱口秀。实验材料作品为我们做了示范。同时，吴老师还介绍了如何因地制宜地制作教具和学具，从而有效地开展科学教学的一些方法。只有这样，才能有效挖掘理科教师自制教具的潜力。

本次理科教师实操大赛的开展，促使我们在未来的理科教学中，要深入挖掘身边的素材，制作出适合我们理科教学的实验材料，为学生有效开展科学教学创造条件。调查活动。真正培养学生的科学素养。

2019年理科小学理科教师培训个人作业总结范本3

非常有幸参加“国家培养计划”——河南省中小学幼儿园教师培训计划乡村教师走访名校项目乡村 小学科学教师薄弱科目培训不足。时光荏苒，转眼间，为期两周的全国集训就结束了。喜悦与汗水相伴，成功与艰辛相连，眨眼间，飞驰而过，从未停歇。然而，在这短短的时间里，教授们为我们一线教师提供了一个学习交流的平台，跨越了学校之间的时空距离，奇迹般地让我们与同行和专家进行了交流和讨论合作学习。 .通过聆听刘水河、曾宝军、蔡志玲、阮翔等十几位专家老师的精彩讲座，以及与众多课程专家和一线老师的交流讨论，受益匪浅，提高了我的专业水平和知识，提高了我的专业技能。教学理念。通过我的学习，我听到了那么多不为人知的教育家在实践和探索中的脚步，看到了那么多崇高执着的追梦者。感谢教育专家和同仁们的智慧和辛勤付出，让我体会到，作为教育工作者，他胸怀宽广，锲而不舍，无怨无悔。

孙栓老师对小学科学校本教研的讲解，让我对小学的校本教研有了新的认识。阮翔老师的探究性科学课让我明白，好的科学课，必须以学生为主体，教师尽可能只起到引导作用，注重学生能力的培养。阮翔老师也是天文爱好者。在这项研究中，他还与我们分享了很多天文学知识，让我们受益匪浅。以及戴兴华老师对教育工作者必备的安全素养的讲解，让我们知道教师要有安全观念意识、法治意识、学科安全知识、职业安全知识、自我防护和自救技能，指导和救援技能。培训期间，我们还去了两所学校，参加了两节科学课。

虽然每个老师在课堂上都有自己的特点，但都以学生为主体，指导老师，让学生自己总结自己做实验得到的结果。尤其是我在郑州中原区育才小学听的科学课，给我印象最深的是，参加期末班评价的老师们各有分工，有观察学生，有观察老师.对本课进行重点分析，可以更好地让教师了解本课的不足，从而进行改进。在培训的后期，我们也将实践与理论相结合。在上课的过程中，老师和我们一起进行了实验。我非常喜欢这部分，让我们通过自己参与实践的过程来体验科学的乐趣。

在这次培训中，我充分领略了专家们严谨的学术和博大的才能，也深刻地感受到自己的知识水平与我平时的教学方法相去甚远。我觉得我的知识、教学方法、思想认识、心理素质等方面还存在巨大的漏洞，但在专家和老师的感染和熏陶下，我在无形中取得了很大的进步。在这里，我增长了我的知识，忘记了我的辛勤工作；我增添了欢乐，抛弃了烦恼；我坚定了自信心，摆脱了困难！我将带着收获、洞察、信念和热情投身于未来的教育教学工作中，也希望未来能参加类似的培训，进一步提高自己在教学等方面的能力；我也希望通过这次培训，我能学到一些有用的东西，让我的职业成长更快。

2019年理科小学理科教师培训个人作业总结范本4

作为一名小学理科教师，我觉得这份工作责任重大，所以我自己教理科工作以来，我一直以勤奋踏实的态度对待工作，不断学习，努力提高各方面的能力。本学年的工作总结如下：

I．在政治思想方面

积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，做学习笔记，提高思想觉悟。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。我不仅注重集体政治理论的学习，还认真学习《小学科学课程标准》和《小学科学课程标准解读》，从书本中吸取养分。我也知道，要教育好学生，教师必须始终以人为本，言传身教，作为一名教师，用自己的个性和行为感染学生，努力让学生接受和认可我。

第二，在教育教学方面

我负责四到六年级六个班的科学。以科学启蒙课程为目的的科学启蒙课程现在越来越受到社会各界的重视。我深知肩上担子的重要性。我知道，要想提高教学质量，首先要注重课堂，教师要注重普通课堂的质量。 “课前研究、课中探索、课后思考”这句精辟的话语一直指导着我的教学思路。我严格要求自己，精心策划每一堂课，力求把教学工作做到尽善尽美。这就是我开展教学活动的方式：

1.课前备课，一定要准备好科学课需要的实验材料，这对学生的探索和实验非常重要。认真学习教材，了解教材的基本思想和基本概念，了解每节课教材的结构、重点和难点，掌握知识逻辑，能自如地运用。

2.了解学生的学习情况，因材施教，有效引导个别学生。

3.研究教学方法，解决如何向学生传授新知识。一个年级两个班的情况不同，应该根据每个班学生现有的知识和技能进行教学设计和辅导，包括如何组织教学，如何安排每节课的活动。

4.课堂情境：组织课堂教学，关注所有学生，调动学生的学习积极性，让学生从学习态度上自觉重视科学课

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5.持续学习：积极参与课堂聆听与评价，虚心向同龄人学习教学方法，不懂就提问，取长补短，提高教学水平。

三、考勤：

我热爱我的工作，自觉遵守校规，注意提高我自己的道德修养，以诚待人，努力树立师德的良好形象。承诺准时下班，绝不迟到或早退，绝不因个人事务耽误工作，积极利用有效工作时间做好自己的工作。

总之，这一学年，我不仅在业务能力上有所提升，在教育教学上也有所提升。没有金子是裸露的，没有人是完美的，教学工作难免会出现瑕疵。在以后的工作中，我会更加严格要求自己，努力工作，努力成为一名优秀的小学教师。我坚信剑的锋利来自磨砺，梅花的芬芳来自苦寒。用自己的努力，为孩子铺平广阔的人生道路。

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幼儿园科学领域说课稿范文(篇5)

（一）激发幼儿的兴趣，引出课题。

1、师：今天老师给小朋友们带来了一个百宝箱，这个百宝箱里装了好多宝贝，小朋友你们想看看吗？（教师播放PPT）

2、师：你们有没有想过要是我们把他们放进水里会怎么样呢？请幼儿先猜测一下，哪些会沉，哪些会浮，然后教师动手操作实验，幼儿观察。

3、教师通过演示实验引导幼儿理解“浮”“沉”并认识浮沉符号。

钥匙沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉；树叶浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮。师引导幼儿看上下两个箭头，上表示上浮，下的表示沉下去。

4、教师继续播放PPT，展示记录卡并引导幼儿仔细观察，告诉幼儿做记录的方法。

（一）分组实验，自主探究。

小朋友，你们想不想自己动手来试一试啊?

1、讲解操作方法与规则：要求幼儿操作完后，马上用水彩笔在记录卡上做好物体沉浮现象的记录。

2、幼儿操作：师，小朋友在把物体放进水里时要看仔细了，看一下物体到底是沉下去还是浮起来的，认真观察水中的现象。

温馨提示：

①以小组为单位合作实验，每次只放一种材料。

②实验室要注意安全，物体放入水中要轻拿轻放，防止水溅出。

③认真观察实验现象，把物体进行分类放置，浮在水面上的.物体放在水盆的左边，沉下去的物体放在水盆的右边，并及时记录结果完成表格。

3.教师来回巡视，适时指导，帮助幼儿在观察沉浮现象时，如何做好表示“沉”和“浮”的记录，同时帮助能力差的幼儿。

（三）分一分。

教师继续播放PPT，引导幼儿将百宝箱中所有物品根据实验结果进行分类。

（四）延伸拓展。

改变物体在水中的沉浮。

问题：

1、塑料吸管在水中上浮，用什么办法让它沉下去？

2、回形针在水中下沉，用什么办法让它浮上来？

（1）让塑料吸管沉下去的方法：捆上重物，如将其和钥匙或石头等捆在一起。

（2）让回形针浮上来的方法:放在浮的物体上，如将其放在泡沫板上或捆在铅笔、吸管上等。

（五）活动结束。

今天我们学习了有趣的沉浮现象，在生活中还有许多物品放在水中会发生很有趣的现象，小朋友在家里也可以动手去做做实验，相信你一定会有很大的收获噢！

幼儿园科学领域说课稿范文(篇6)

活动目标：

1、了解瓢虫的外形特征，初步了解瓢虫的命名方式。

2、学习用目测撕的方法撕出瓢虫的外形特征，锻炼手部动作的灵活性。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

各色手工纸，糨糊，抹布，瓢虫图片若干。

活动重难点：

活动重点：学习制作瓢虫。

活动难点：瓢虫的命名方式

活动过程：

(一)图片导入

出示图片

1、提问：你们看，今天老师请来了谁(瓢虫,先出示7星，介绍完之后再引出它还有很多朋友，我们来看看它们长的什么样?)

2、你们仔细看看，他们长得哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的?(形状一样，背上的花纹不一样)

3、小结：瓢虫是一类非常漂亮的甲虫，圆圆的身体，鞘翅光滑或有绒毛，通常黑色的鞘翅上有红色或黄色的斑纹，或红色、黄色的鞘翅上有黑色的斑纹，但有些瓢虫，鞘翅黄色、红色或棕色，没有斑点;体长通常在1-15毫米之间。

4、逐一介绍瓢虫：这只背上的花纹是怎么样的----它叫__瓢虫(7星是益虫，其它都是害虫)。

5、教师小结：我们见到或捉到瓢虫时,往往会数一数鞘翅上的斑点数,随后会说几星瓢虫，有时这种方法真的.管用。因为瓢虫的种类很多，不易记住名字。一般只要数一数鞘翅上的斑点或条纹,说几星或几条瓢虫就可以对69.2%。不管怎么样，我们看到瓢虫时，还是要数一数它的星点数。

(二)制作瓢虫

1、讲解方法：

(1)教师出示范例作品：

――“看看这只是什么瓢虫?”

“这张作品看上去和平时的剪纸作品有什么不一样?”

(2)幼儿议论，教师告诉答案是用目测徒手撕的作品，所以瓢虫的边线不像用剪刀剪出那样光滑。

2、尝试新方法：

(1)教师讲解目测徒手撕瓢虫的方法：

可以将纸对折撕出完整瓢虫身体。

可以将瓢虫的身体分开表示在飞。

撕贴完成后，添上瓢虫的花纹、眼睛、触角。

(在粘贴瓢虫时，要呈现瓢虫的不同方向，使画面生动。为表示瓢虫在飞时，可以粘住瓢虫一半的翅膀，另一半翅膀向外翻折。)

(2)幼儿操作练习，教师巡回指导。

3、展示欣赏

幼儿介绍自己作品，欣赏同伴作品。

(这只是谁做的，这叫什么瓢虫，哪里最可爱，我们给他取个好听的名字)

活动目标：

1、能大胆观察蜗牛，学习用多种方法来观察。

2、敢于探索，发展观察能力。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备：

1、每组观察工具若干：小棒、玻璃片、瓶子、木片等

2、记录纸笔若干

活动过程：

1、谈话：春天的小动物

――让孩子们讲讲自己对春天的动物的认识

2、户外：找蜗牛

3、观察蜗牛

A：引导孩子们观察蜗牛。

――让孩子们用眼睛看，用各种工具来观察，并把自己的发现及时的记录。

B：分享个自的经验

4、介绍“我知道的关于蜗牛的知识”

5、讲讲“我对蜗牛一些的问题”

6、小结

幼儿园科学领域说课稿范文(篇7)

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教案标题：中秋节的奥秘 - 面向班级：中班

一，教学目标：

1. 让幼儿理解并了解中秋节的来源和传统习俗；

2. 培养幼儿对自然现象的好奇心和探索精神；

3. 简单理解月亮的形状变化。

二，教学准备：

教师准备月饼模具，面团，屏幕投影机，卡片显示月亮的各种形状，竹简，月亮图片等材料。

三，教学过程：

1. 导入新课：

教师通过展示精美的月饼图片，引导孩子们猜测是什么节日。提示：“在这个节日里，我们会吃美味的月饼，一家人围在一起，看着圆圆的月亮。”孩子们纷纷大声回答：“中秋节！”教师点评，引导孩子们进入正题。

2. 探索中秋节的起源:

教师和孩子们一起通过阅读小故事，探索中秋节的起源，并展示中秋节的传统习俗图片，如家人围坐一起吃月饼，赏月等。

3. 实践活动：制作月饼

教师带领孩子们一起做月饼游戏，用已经准备好的月饼模具和面团，让孩子们亲手体验，共同制作属于自己的“月饼”。

4. 科学探究：月亮的形状

通过观察投影屏上的月亮图片，让孩子们描述月亮的形状。为什么说中秋节的月亮是圆月亮呢？接着，教师讲解：其实月亮一直都是一个球体，只不过是因为地球和月亮的相对位置不同，使我们从地球上看到的月亮呈现不同的形状。在这个过程中，教师会使用画板演示地球和月亮的相对位置，以及月亮的盈亏过程。

5. 小结活动：复习回顾

教师最后通过问答的形式，回顾本课学到的知识。问：“中秋节是什么时候？” “中秋节有什么习俗？” “月亮为什么会变圆？”等问题，巩固孩子们本课学到的内容。

四，教学反思：

教师需要根据幼儿的反应，适时调整教学步骤和方法，尽可能地激发他们的兴趣。同时，应该鼓励孩子们自己去观察和探索，而不是单纯的接受知识。

此外，教师也应注意培养幼儿的操作能力和手工技能，比如在制作月饼的环节，要鼓励并指导孩子们自己动手参与进来。

总的来说，本节课旨在提高幼儿对中秋节的理解，增强他们的观察能力和操作能力。同时，通过月亮的科学探究，培养他们的科学精神和好奇心，激发他们探索世界的兴趣。