幼儿园拔萝卜说课稿系列6篇。
我们给大家分享的是一篇关于“幼儿园拔萝卜说课稿”的文章。教师应该尽量保证教学内容具有内在趣味性,编写教案是教师每一天必做的基础工作。 教案可以帮助学生更加深入地学习知识。本资讯资料仅供参考请自行考虑实际情况!
幼儿园拔萝卜说课稿 篇1
活动目标:
1.学习用双脚向前行进跳,锻炼腿部力量。
2.懂得遵守游戏规则,感受参加集体活动的乐趣。
3.发展身体协调性。
4.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
活动准备:
1.兔妈妈头饰一个、小兔头饰若干、筐4个。
2.录音机、磁带。
3.布置好场地:萝卜地(红、白、绿、橘黄色萝卜)。
活动过程:
一.师以“兔妈妈”的身份谈话引入,激发幼儿的兴趣。
师:“兔宝宝们,最近你们在家表现真不错,为了表扬你们,妈妈决定到萝卜地上去拔一些萝卜,做顿好吃的给你们吃,好不好?那你们能不能帮帮妈妈的忙,跟妈妈一起到萝卜地上去拔萝卜呢?”
二.准备运动
1.师:“出发之前,先请小兔们和妈妈一起来做个运动吧。”做准备活动《兔子舞》。
2.师:“好了,运动做好了,让我们快点去萝卜地吧,走——”
三.幼儿探索拔萝卜的方法,学习新动作:兔跳。
1.师:“大家看看,妈妈在萝卜地上种了哪些萝卜啊?” 2.探索拔萝卜的方法。
小兔们,你最喜欢吃什么萝卜呢?那可以怎么样去拔萝卜呢?(请3、4名幼儿做一做动作)请小兔们仔细看好了,他是怎么到菜地里去拔萝卜的?(有的是走过的、有的是跑过去的,有的是跳过去的)大家一起在原地学一学。
3.发现兔跳的动作,提问兔跳动作的要领,请幼儿边学边讲。
师: “小兔们都很聪明,小兔就是跳着去萝卜地的。今天,我们一起来把这个本领学学好。请小兔们和妈妈一起做:两脚并拢,膝盖弯曲,两脚一起跳起来,这时候腿要伸直;落地的时候,前脚掌轻轻的着地。”
4.幼儿在原地跳一跳。
5.刚才我们在原地练了,这次请你找个空的地方练一练,要一下一下往前跳。跳的时候要注意别跟其他小兔撞了,妈妈要看看哪只小兔学的最认真,跳得最好。
6.分角色练习。
师:“请男宝宝跳到我这里来。再请女宝宝跳到我这里来。”
三.游戏“拔萝卜”。
1.交待游戏要求。
师:“小兔们都认真地学会了跳的本领,现在可以到萝卜地帮妈妈一起拔萝卜了。请小兔子看好,到每个萝卜地上都有一条路,呆会你们就用妈妈教的本领‘双脚并拢,轻轻向前跳’,到萝卜地挑选自己喜欢的萝卜,一次只能拔一个,然后从小路上跳回,把萝卜放到前面的篮子里。”
2.幼儿排好队到萝卜地拔萝卜。教师观察并对个别动作不协调的幼儿指导。
(1)个别幼儿示范拔萝卜、一排幼儿拔萝卜。
(2)幼儿一个跟着一个拔萝卜。
师:好了,小兔们可以出发了。
(3)教师指出幼儿所存在的问题,强调兔跳的基本动作要领。如:人挤的时候,要注意什么?跳的时候,两脚要并拢,一起跳起来,一起落地,等等。
(4)幼儿又一次集体到萝卜地拔萝卜。
师:看看哪组小兔拔的萝卜多。
师:妈妈看到萝卜地里还有很多萝卜没拔完,请小兔们帮妈妈拔完好吗?
四.放松、结束。
师:“小兔们真能干,而且都爱劳动,帮妈妈做了这么多的事情,妈妈真高兴,我们一起来跳一个舞吧。现在让我们一起把萝卜抬回家,让妈妈做给你们吃吧!
活动反思:
小班幼儿非常的活泼可爱,喜欢蹦蹦跳跳,但是他们的动作还不是很协调,我根据幼儿思维形象,对扮演小动物非常感兴趣的特点,设计了《小兔拔萝卜》,通过兔妈妈的引导,让幼儿探索跳的不同方式及学习双脚向前并脚跳,锻炼跳跃的能力,让幼儿在活动过程中不仅学到本领,还能培养克服困难的勇气。整个活动充满了趣味性、活动性、寓教育于游戏之中,效果很好。
设计意图:
《纲要》明确的指出:培养幼儿对体育活动的兴趣就是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动、有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参加。体育活动“小兔拔萝卜”就是根据我班幼儿的实际情况,通过兔妈妈教小兔子学本领这一主要游戏环节完成的。
小百科:萝卜(学名:Raphanus sativus L. )十字花科萝卜属二年或一年生草本植物,高20-100厘米,直根肉质,长圆形、球形或圆锥形,外皮绿色、白色或红色,茎有分枝,无毛,稍具粉霜。总状花序顶生及腋生,花白色或粉红色,果梗长1-1.5厘米,花期4-5月,果期5-6月。
幼儿园拔萝卜说课稿 篇2
目的:
1、能够根据游戏情节发展,模仿常见动物的语言、动作等进行表演。
2、能遵守简单的游戏规则。如;在指定的范围游戏。不争抢玩具,用好玩具放好。
3、体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感。
2)、场地布置一块菜地,里面埋上自制萝卜。
3)、各种动物头饰。
4)、背景音乐。
玩法:
一、《拔萝卜》歌表演导入,再现故事中的角色,激发幼儿游戏兴趣。
二、幼儿选择角色进行表演。
鼓励幼儿大胆的进行想象表演, 如小兔跳跳、小鸭摇摇??教师及时表扬创造性表演的幼儿。
1、教师以老爷爷的身份出现:“我的菜地里又长出了好多萝卜,小动物们,一起帮我拔萝卜,好吗?”
2、教师扮演老爷爷或老奶奶,幼儿扮演小动物进行游戏。(到菜地里拔萝卜,放轻音乐)
3、教师以老爷爷的口气说:“这个萝卜太大了,我拔也拔不动,谁来帮我拔萝卜?”小动物们依次用故事里的句子回答并表演,发展游戏情节。
大萝卜的营养可大了,吃了萝卜,身体好。我们一起把大萝卜送到厨房间,烧莱给大家吃好吗?(幼儿一起做抬萝卜的动作下场)
小百科:中国两千年前解释词义的专著《尔雅》称萝卜为芦菔。晋郭璞注为“紫华,大根,俗呼雹突”。6世纪30年代左右,北魏贾思勰著《齐民要术》中已有萝卜栽培方法的记载。唐代苏恭著《本草》中谈到“莱fu”有“消谷,去痰癖,肥健人”的药用价值。宋代苏颂著《本草图经》中提到莱菔“南北皆通有之,.......北土种之尢多”。说明当时中国各地已普遍栽培。
幼儿园拔萝卜说课稿 篇3
小班体育《小兔拔萝卜》
活动目标:
1.初步掌握双脚并拢向前起跳的基础上,学习双脚并拢跳、双脚分开跳的动作,提高身体的自近期能力和平衡能力。
2.在游戏情境中体验跳跃活动的快乐。活动重点:
初步掌握双脚并拢向前起跳的基础上,学习双脚并拢跳、双脚分开跳的动作,提高身体的自近期能力和平衡能力。活动难点:
在游戏情境中体验跳跃活动的快乐。活动准备:
音乐、场地、凳子、拱形门、跳圈 活动过程:
一、开始部分 进场音乐响起 师:孩子们。(幼:唉)跟着XX老师一起做运动吧!音乐响起(走
跑
蹦
走)师:面向圆心,小朋友们不动。(师带领做动作)
二、基本部分 角色渗透
师:今天呀,你们来做小白兔,我来做兔妈妈,好吗?(幼:好)1.学习双脚并拢跳
师:现在呀,我要问一问你们,我们小兔子呀有一个最强大的本领,是什么呢? 幼:爱吃萝卜和青菜。
师:是呀,萝卜和青菜是小兔子最喜欢吃的。
师:那小兔子还有什么本领呢?(师两手做兔耳朵状)幼:小兔子蹦
师:对,蹦蹦跳跳,你们真聪明。师:我们一起来跳一跳吧!
(幼随意跳,观察哪个孩子跳的最好,出来演示,可指导个别幼儿,双脚并拢,微微屈膝,两脚同时起同时落)
师:兔妈妈发现这个兔宝宝跳得最好了,我们一起看一看他是怎样跳的? 幼:(自由回答)可能是跳
师:瞧,他的双脚并拢…… 小结:双脚并拢,微微屈膝,轻轻的跳起轻轻的落下。师:宝贝们,我们一起来跳一跳吧!记得双脚要并拢。中间环节教师自由发挥。2.学习双脚分开跳
师:今天兔妈妈要教给你们一个新本领,你们瞧!师示范,一分一合。
师:兔宝宝们,兔妈妈是怎样跳的? 幼:……
师:对,兔妈妈是双手叉腰,先分开跳再合拢跳。师:兔宝宝们,跟着妈妈一起学本领了。师幼一起练习。
3.师:我们的本领学会了,今天我们要去森林里拔萝卜,你们瞧,我们拔萝卜的时候要跳过圈圈乐,走过独木桥,钻过小山洞,才能到达我们的萝卜地,拔萝卜的时候,一次只能拔一个,注意安全,萝卜拔完之后,把它送回筐子里。
拔萝卜过程中
师:孩子们要注意安全哦!师:兔宝宝们,给他们加加油!
三、结束部分
师:瞧,好多的萝卜呀,我们丰收了,宝贝们休息一下吧。放音乐
捏胳膊
拍腿
师:走,带着我们的萝卜跟着兔妈妈回家喽!
幼儿园拔萝卜说课稿 篇4
活动目标:
一、引导幼儿大胆尝试表演音乐中的角色。
二、体验与同伴合作表演的愉快。
三、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。四能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备:
熟悉故事和歌曲《拔萝卜》胸饰若干大萝卜。
活动过程:
一、复习歌曲
1、前两天我们学了一首好听的歌,我们一起来用好听的声音唱一唱,我们可以一边唱一边做动作。
2、提问:刚才你们是怎么拔萝卜的啊?(引导幼儿跟着音乐一下一下地拔)。
二、体验不同的角色
1、我们看谁来拔萝卜啦?(老爷爷),老爷爷来拔萝卜的时候,他是怎么来的呢?(慢慢走、摸胡子、驼着背……)他在拔萝卜的时候会有什么表情呢?(引导幼儿充分想象,体验老爷爷走路的动作、神态、)我们一起来跟着音乐扮演老爷爷,看看谁学的最像?
2、老爷爷没有把萝卜拔起来,他又喊来谁啦?(老奶奶)老奶奶她又是怎么来拔萝卜的呢?(噢!老奶奶和老爷爷一样,他们都年纪大了,走路的时候都是慢慢的,驼着背……)他们把大萝卜拔起来了吗?老婆婆又喊来了谁?
3、小姑娘她是怎么来拔萝卜的?(蹦蹦跳跳的……)他们把大萝卜拔起来了吗?小姑娘又喊来了谁?
4、小黄狗它是怎么来拔萝卜的啊?他们把大萝卜拔起来了吗?小黄狗又喊来了谁?
5、小花猫它是怎么来拔萝卜的啊?他们把大萝卜拔起来了吗?小花猫又喊来了谁?
6、小老鼠它是怎么来拔萝卜的啊?小朋友们想想看,小老鼠的眼睛看东西是怎么看的?(贼眉鼠眼)
三、分角色扮演,愉快的进行游戏
1、今天,你们想不想来表演这个故事啊?姚老师给你们准备了老爷爷、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠的胸饰,你想扮演什么角色你就选什么胸饰,想好你扮演的是谁,你是怎么来拔萝卜的?(游戏第一遍)出示大萝卜。我们把这个大萝卜跟着音乐一起把它拔起来,提醒幼儿注意听音乐。
2、根据幼儿游戏情况,再次进行游戏。
活动反思:
1、《拔萝卜》是一个综合活动,有富于情景的故事内容和音乐性,源于幼儿生活。选择了活动中的“热点话题”:谁来拔萝卜,设计了一次情感体验活动,让孩子走出了遇到困难束手无策的阴影,转而积极的寻求帮助和关心帮助同伴。
2、在整个活动中教师巧妙地把孩子的兴趣点与活动目标紧密结合起来,充分体现以幼儿为主体的观念,营造宽松的氛围,给孩子创设了自由交流、自主活动的机会。
3、教育必须面向未来,“学会关心”“学会合作”是未来人才培养的基本要求,面对新世纪,从小培养幼儿的合作意识、团结精神具有很强的现实意义。本节活动体现了这一点,因而具有深远的教育意义。
幼儿园拔萝卜说课稿 篇5
活动目标:
1、理解故事儿歌的内容,初步学会有感情地朗诵儿歌。
2、能根据故事儿歌进行游戏。
3、使幼儿懂得人多力量大的道理。
活动重点:
理解儿歌的内容,初步学会有感情地朗读儿歌。
活动准备:
自制大萝卜一个,老爷爷、老奶奶、小弟弟、小妹妹、小狗、小猫、小鸡、小鸭图片各一套、头饰一套,《拔萝卜》音乐磁带、录音机。
活动过程:
一、出事自制的大萝卜,引出内容:
1、师:小朋友们,看,老师带来了什么?你们知道他们是从哪里来的吗?这么大的萝卜要怎么才能拔出来呢?
二、简单复述故事:
以提问的形式引导幼儿复述故事中的简单对话:
1、老爷爷中了很多萝卜,每天都给他们浇水、施肥。
2、老爷爷一个人有没有把萝卜把出来?他找来谁帮忙?老爷爷是怎样跟她说的?她又是怎样回答的?(在幼儿回答问题是教师要引导幼儿模仿各个人物的语气、动作)
3、老爷爷和老奶奶一起有没有把萝卜拔出来?他们又找谁来帮忙?小弟弟是怎样跟他们说的?他们又是怎样回答的?
4、他们三个人有没有把萝卜拔出来?又找了谁来帮忙?小姑娘是怎样回答的?
5、老爷爷、老奶奶、小弟弟、小姑娘四个人有没有拔出萝卜呢?又找来谁帮忙小狗是怎么说的?
6、他们五个还是没有拔出萝卜,怎么办呢?又找来了谁?它们怎么说的.?
7、他们一起有没有拔出萝卜他们的心情怎样?
三、部分幼儿带头饰表演故事:
师:小朋友们刚刚回答的都很棒,下面老师想请几位小朋友来表演一下这个故事(分配角色、给幼儿戴头饰,表演时提醒幼儿模仿人物语言以及走路的姿态)
总结;这就是人多力量大的道理。
活动延伸;集体表演:
师:小朋友们,老爷爷告诉老师,田地里还有很多大萝卜呢,所以想请我们班的小朋友帮忙一起拔萝卜,现在我们就去帮忙好吗?
活动反思;《拔萝卜》这个活动中幼儿的兴趣很浓厚,活动气氛温馨又不失活跃,幼儿的参与意识很强,都有展示自己的欲望。活动结束时幼儿还有些意犹未尽,由于活动时间有限,幼儿表演的人不多,于是活动后我把头饰、图片放到语言活动区,设置情景,让幼儿自由表演或创编。在以后的活动中,我回多加一些表演活动,这样既可以锻炼幼儿的表演能力,同时也增强幼儿的自信心。
幼儿园拔萝卜说课稿 篇6
活动目标:
1、理解故事内容,在老师的引导下学说主要对话,丰富词汇:拉、拔、帮。
2、学习根据故事情节模仿故事中的角色进行简单的故事表演;
3、明白“人多力量大”的道理,体验同伴间相互合作的情感。
活动准备:
教学挂图一张、人物头饰各一个、背景图一副,人物图片及大萝卜图片各一个、拔萝卜儿歌视频。
活动过程:
一、导入
1、师先以一个魔术小游戏开场,进而引出故事中的人物。让幼儿对各个人物极其特征有一个初步的了解。
2、教师讲述故事
引导学生听拔萝卜儿歌视频:
出示故事挂图引出故事,随后根据故事内容依次出示各人物图片(边讲述故事,边出示图片)
二、简单复述阶段
以提问形式引导幼儿复述故事中的简单对话:
1、老爷爷种了一个萝卜,它每天都给萝卜浇水施肥,每天都对萝卜说什么?
2、老爷爷一个人有没有把大萝卜拔出来?他找了谁来帮忙?老爷爷是怎么跟她说的?她又是怎么回答的?(在幼儿回答问题时引导幼儿各人物是什么样语气)
3、老爷爷和老奶奶一起有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小姑娘是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?
4、老爷爷、老奶奶、小姑娘三个人一起有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小白兔是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?
5、老爷爷、老奶奶、小姑娘和小白兔四个人有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小猫咪是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?
6、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔和小猫咪五个人有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小花狗是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?
7、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小白兔、小猫咪、小花狗六个人有没有把大萝卜拔出来?他们又找了谁来帮忙?小老鼠是怎么跟他们说的?他们又是怎么回答的?
三、复述故事
出示黑板教具一个,展现立体人物,引导幼儿能够简单的复述故事,在复述过程中,灌输拉、拔、帮等词汇以及各人物语气,让幼儿在模仿中掌握故事过程。
四、表演故事阶段
1、请个别幼儿表演故事主要情节
师:小朋友们回答地很棒,下面老师想请几位小朋友来表演一下这个故事(分配角色,给幼儿戴头饰。表演时提醒幼儿模仿人物的声音以及走路时的姿态)
提问:大萝卜最后是被谁拔出来的?是小老鼠一个人拔出来的吗?
总结:人多力量大的道理
2、集体表演
师:小朋友们,老爷爷告诉老师,田地里还有许多大萝卜没有拔呢,所以他想请我们班的小朋友帮助它一起拔萝卜,现在老师就和小朋友一起帮助老爷爷拔萝卜吧。
教学反思:
《拔萝卜》这节课孩子们的兴趣很浓厚,课堂气氛温馨又不失活跃,孩子的参与意识很强,都有展示自己的欲望。在故事中我们又领悟到“人多力量大”这样一个道理,活动结束时,还有些孩子意犹未尽,由于活动时间有限,孩子们中能被老师叫起来表演的人只有少数。于是活动后,我把头饰、图片等放入语言活动区,设置情景,让幼儿自由表演或创编。以后的语言活动,我应多加一些表演活动,这样既可以锻炼孩子的表演能力,同时也增强了孩子们的自信心。