拼音学前班教案7篇。

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，就需要老师用心去设计好教案课件了。 学生反应能帮助教师更加全面地了解自己的教学效果，从哪些角度去准备写自己的教案课件呢？我们认真筛选后特别推荐一篇题为“拼音学前班教案”的文章，我们的目标是希望本文能为您的工作和生活带来更多的便利！

拼音学前班教案(篇1)

复韵母 ai ei ui 学习目标： 1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3、知道ai ei ui的标调位置。 4、能够看图说话，根据音节拼读句子。 5、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 6、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。 学习重点：学会复韵母ai ei ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。 学习难点：复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。 课时安排：3课时 第 一 课 时 课时目标： 1、学会复韵母ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。 2、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。 学习过程： (一)复习检查。 1、用卡片认读6个带调单韵母。 2、说说单韵母发音时要注意什么?(强调口型不变) 3、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母? (二)提出学习任务。 今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母a e u最喜欢和i做朋友了。你看，它们在一起就成了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。

(三)学习复韵母ai。

1、看插图说话引出ai：图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?(姐姐高，弟弟矮。) 2、ǎi是第几声?第一声该怎么念?板书：ai 3、学习 ai的发音，认清字形。 ai 就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。 复韵母 ai 是哪两个单韵母组成的?怎么把a和 i合成 ai 呢? 教师示范，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读 ai 时可体会一下 “矮”的读音。(教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。) 4、对比读，a---ai，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师刚才发的是什么音。 5、四声练习。 学儿歌：a母出现a上标，a母不在找 o e，i u并列标在后，i上标调点去掉。 让学生注意，ai的调号标在a的头上，因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习：

我挨着你，你挨着我，āi āi āi。旧社会，孩子常挨饿，ái ái ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我爱爸爸，我爱妈妈，ài ài ài。

(四)学习复韵母ei。

1、看插图说话引出ei：图上画着谁，在干什么?(丁丁砍柴，发出ei ei ei的声音。) 2、教师范读ei，谁能说说口形是怎样变化的?(先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。) 3、学生领读，指名读，齐读。 4、给ei标调，进行四声练习。

(五)学习复韵母ui。 1、看插图引出ui：图上画着什么?你能从图上找到复韵母ui吗? 2、ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说你是怎么发ui这个音的?(先发u，口形慢慢变小，变成i。u重i轻，一口气连成。)指名读、齐读。 3、告诉学生ui的声调标在i上，运用顺口溜：i、u同在标在后。进行ui的四声练习。 (六)巩固练习。 1、卡片认读复韵母ai ei ui。 2、打乱次序带调读ai ei ui。

(七)书写指导。 这三个复韵母都是由两个单韵母组成的，单韵母在四线格中写在什么位置，复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母，是读一个音。 第 二 课 时 课时目标： 1、复习巩固复韵母ai ei ui及它们的四声。 2、学习声母与ai ei ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3、能够看图说话，根据音节拼读句子。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。 学习过程： (一)复习巩固。 1、卡片复习复韵母ai ei ui，说说你是怎么发音的? 2、对比读：a——ai e——ei u——ui，说说有什么不同? 3、认读带调的复韵母ai ei ui。

(二)学习声母与ai ei ui相拼的音节。 1、出示：k—āi→kāi g—ěi→gěi h—uí→huí说说声母和韵母各是什么? 2、用翻板卡片拼读书上的音节。(指名读，齐读) 3、音节练习，组词练习。(教师领读、指名读、齐读) (三)在四线格中书写音节。 要求：(1)音节的几个字母要写的紧凑，匀称。 (2)按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。 (3)不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。

(四)游戏。 1、“看谁听得清、找得快”。 ;

老师或同学随机抽读复韵ai ei ui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声读出来。 2、“找朋友”。 一位同学拿出写有声母或韵母ai ei ui的卡片，问：我的朋友在哪里?台下学生拿能与问者拼成音节的卡片，回答：“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。

(五)看图拼读音节。 1、看插图，说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗? 2、拼拼读读图下面的音节，(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

(六)拼读儿歌。 1、出示儿歌《小白兔》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么? 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读) 4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位，做到词语连读) 5、有感情地朗读儿歌，问：你喜欢小白兔吗?你知道小白兔有哪些特点? 6、课后能够背诵儿歌。

(七)认生字。

1、卡片抽读认过的生字。 2、出示生字：你、他、水、白、皮、子、在。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住? 3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友? (八)巩固练习。 跟录音读课文，试着背诵儿歌。

(九)小结。 通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定会有所出息的。

板书设计：

课后小结 10 ao ou iu 学习目标：

一.知识与能力 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、学会声母与ao ou iu拼读音节。 3、能够看图说话，根据音节拼读句子。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。 二.过程与方法 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、能够看图说一句话。 三.情感态度与价值观 1、巩固复习ao ou iu及其四声。 2、学会声母与ao ou iu构成的音节，包括三拼音音节。 3、能够看图说话，根据音节拼读句子。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。 学习重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。 学习难点：使拼音学习教案全集(6),拼音学习教案全集(6)大全,学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。 学习时间：2课时 第 一 课 时 学习过程： (一)复习检查。 1、出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。 2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样? 3、对比读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同?(如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。) (二)引出新课，提出要求。 上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

(三)学习复韵母ao ou iu。 1、学习复韵母ao。 (1)看插图说话引出ao：图上画着什么?(奥运会的标志)领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。板书：ao。 (2)ao怎么读呢?先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。(教师示范读ao，领读、齐读、指名读) (3)练读四声，标调在a上：āo(凹进凸出) áo(熬药) ǎo(棉袄) ào(骄傲) 3、学习复韵母ou。 (1)看插图：图上画的是什么?(图上画的是藕。)谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。 (2)看老师念ou，说说口形是怎样变化的?(先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。) (3)教师领读、指名读、齐读。 (4)ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声?练读ou的四声：ōu(海鸥) óu(óu，真奇怪) ǒu(鲜藕) òu(怄气) 4、学习复韵母iu。 (1)看插图：图上画着谁在干什么?(人们在游泳池里游泳。)出示：iu。 (2)iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变?谁会读? 谁能说说怎么发iu这个音?(先发i，口形再变到u，i重u轻。)指名读、齐读。 (3)告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。 四声练习：iū，努力学习要得优。

iú，我替妈妈去买油。 iǔ，他是我的好朋友。

iù，我们要尊老爱幼。

(四)巩固练习。 1、看卡片，认读复韵母ao ou iu。 2、打乱次序读带调的ao ou iu。

(五)指导书写。 第 二 课 时 学习过程： (一)复习巩固。 1、卡片认读ao ou iu，说说你是怎么发音的? 2、对比读：a——ao o——ou i——iu，说说有什么不同。 3、认读带调的ao ou iu。

(二)拼读ao ou iu构成的音节。 1、用翻板卡片复习ao ou iu构成的音节。 2、出示：z—ǎo→zǎo l—óu→lóu j—iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么?(指名读、齐读) 3、四声组词，由教师领读。

(三)学习带有ao ou iu的三拼音音节。 1、j q x要想和a做朋友，都要谁做“中间人”?(介母i) 用翻板卡片练习j q x与a构成的三拼音。 2、j q x要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。(自由拼读、指名读) (四)游戏。 1、做“购物”的游戏。 我们开了一个商场，谁来做顾客买东西? 教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shǒu biǎo的同学说：“我要买手表。”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：“对了，对了，这是手表。” 2、做“摘星星”的游戏。 出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。

(五)看图拼读音节。 1、看插图，说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗? 2、拼拼读读图下面的音节，(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

(六)拼读儿歌。 1、出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么? 2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。 3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读) 4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位，做到词语连读) 5、有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗?你是怎么做的? 6、课后能够背诵儿歌。

(七)认生字。

1、卡片抽读认过的生字。 2、出示生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住? 3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友? (八)巩固练习。 跟录音读课文，试着背诵儿歌。

(九)小结。通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定能登上月球，去探索宇宙的奥秘。 ie üe er ye yue 学习目标： 一.知识与能力 1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。 2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。 3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。 二.过程与方法 1、学会复韵母ie üe和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。 2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音。 三 ，情感态度与价值观 1、复习巩固复韵母ie üe，学习特殊韵母er。 2、能掌握ü上两点的省略规则。 3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。 学习重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。 学习难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。 学习时间：2课时 第 一 课 时 学习过程： (一)复习检查，导入新课。 1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。 2、我们学过哪些整体认读音节? 3、指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歌。(小ü见了j q x，去掉两点还念ü。) (二)提出学习任务。 上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

(三)学习复韵母ie，和整体认读音节ye。 1、看插图说话，引出ie：图上画着什么?启发学生回答“椰树”，板书ie。 2、学习ie的发音，记清形。 ie老师是怎么读的呢?(先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。)领读，指名读，开火车读，齐读。 3、板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。

4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读) yē 椰树 yé 爷爷 yě 田野 yè 叶子 (四)学习复韵母üe及整体认读音节yue。 1、看插图，说说图上画着什么? 2、教师范读üe，出示复韵母üe。 3、看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的?(先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。) 4、读准音。(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读) 5、板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点?(大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。) 6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了?(小ü见了j q x，去掉两点还念ü。) 7、练习üe与声母的拼音。 8、四声练习：quē(缺点) qué(瘸子) què(退却)(喜鹊) (五)巩固练习。 1、看卡片认读：ie üe ye yue 2、打乱次序认读带调ie üe ye yue 3、做“摘星星”的游戏。

[学前班拼音课教案]

拼音学前班教案(篇2)

活动内容：复习所学的6个单韵母和14个声母的音和形以及拼读

设计思路：

本学期的拼音教学内容是学习6个单韵母和23个声母以及11个整体认读音节。拼音教学进行了两个多月，幼儿已经学习了6个单韵母、14个声母的发音、书写以及音节(两拼音节和三拼音节)的拼读。为了

活动目标：

1、复习6个单韵母和14个声母的音和形。能够读准音，认清形。

2、区分容易混淆的几组拼音：b d p q ;t f ;h n ;j i。

3、复习简单的两拼音节和三拼音节，能掌握它们的拼读方法。

4、通过游戏活动，培养幼儿的竞赛意识和进取心。

活动重点：

掌握所学韵母和声母的音和形。

活动难点：

区分几组容易混淆的拼音字母。

活动准备：

1、 拼音字母卡片、音节卡片若干。

2、 迷宫图：1大39小。

3、 《谁被挤下河》的背景图一幅。小朋友和怪兽贴绒图片两张。

4、 活动室地板上画4种几何图形：韵母三角形，声母长方形，两拼音节圆形，三拼音节椭圆形。

活动过程：

1、 谈话导入活动主题。

以拼音王国漫游记的游戏形式导入活动主题。幼儿做律动《开火车》进入拼音王国。提醒幼儿和拼音宝宝打招呼。

2、 游戏《点名》，复习所学的6个单韵母和14个声母的正确发音。活动过程是怎样的呢?

拼音学前班教案(篇3)

教学内容：

学习声母g

教学目标：

1、复习巩固单韵母及标声调的单韵母的读法。

2、学会g这个声母，能读准音，记清形，正确书写。

u相拼。

4、能够用g与单韵母相拼的音节练习组词或说话。

教学重点：

学会g这个声母，能读准音，记清形，正确书写。

教学难点：

u的拼读。

2、用与音节相应的汉字组词或说话。

活动准备：

拼音卡片、图片

教学过程：

一、谈话导入。

(1)老师：小朋友们好，又到了学习汉语拼音的时候了，我们再一起去漫游拼音王国，好吗?

老师：那就让我们乘上这“快乐列车”出发吧!“小小火车开起来，轰隆轰隆，呜……”

(2)老师：啊，我们到了。瞧，拼音王国朋友们已经在这里欢迎我们了。我们来和他们打个招呼吧。

二、读读练练(复习已学的单韵母和声母)。

(1)请同学们读一读单韵母。

(o、e、i、u、u)

(3)小朋友真聪明，现在这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧。(读代调的单韵母)

(p、m、f、d、t、n、l小朋友们读一读)

(5)老师：小朋友们真不错，记住了我们已学的声母朋友。今天老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他究竟是谁呢?我们一起来认识他吧!

三、教学声母g。

1、看图片说话引出g：图上画着什么?它们在干什么?(一只鸽子去送信)

老师引入：鸽子的“鸽”声母是g。板书：g。

2、教学g的发音，记清字形。

(1)示范发音，仔细听，看口形。

(2)学生练读，指名读，齐读，开火车读。

(3)记字形，启发想象，g像什么?

教顺口溜：小白鸽ggg，9字加弯ggg。

3、练习。

(è、ū、的拼读。

(个、姑。”

(3)用以上汉字组词或说话。

4、指导书写。

(1)老师示范书写，小朋友们观察。

(2)指名小朋友说出g的格式。

(3)引导学生书空后完成作业。

老师小结：今天的拼音王国之旅就要结束了，在今天的旅游的过程中我们结识了拼音朋友声母g，能叫出他的名字，记住了他的字形，帮他结交了单韵母朋友，小朋友们真棒!今天玩得开心吗?拼音王国里还有很多的拼音朋友等着我们去认识，去和他们交朋友。我们结识了拼音朋友以后我们就可以认识好多好多的汉字朋友呢!小朋友们加油啊!

拼音学前班教案(篇4)

教学目标

1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学会z、c、s与韵母组成的音节，能正确拼读音节。

3、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。

4、认识5个生字，会读儿歌。

教学重点：

1、学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2、学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。

教学难点：

区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。

课前准备：3个声母和3个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。

教学过程

一、复习引入，谈话激情。

我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干！有位小朋友想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗？

二、学习声母“zcs”的发音。

1、学习z的读音

⑴出示画面，这个小朋友会干什么？（小姑娘会写字，她在黑板上写的字母是z。）

⑵出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。

⑶听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。

⑷学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。

⑸老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。

⑹检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。

2、学习c的读音

⑴出示画面，这是谁？谁能扮演小刺猬说说“我会——”。

出示拼音卡片c，刺猬的“刺”读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。

⑵试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。

⑶学生练读，体会发音要领。（指名读、开火车读、齐读）

3、学习s的读音

⑴蚕姑娘有什么本领呢？扮演蚕姑娘说一说“我会——”。

出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。

⑵试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。

⑶学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。

4、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领，你将评谁最能干呢？

三、识记声母“zcs”的形

1、我们在座的每个小评委也非常能干，已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好？

2、请小朋友打开书本20页，第20页有三个声母、三幅图，请你把字母和图对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子自己能编一个顺口溜吗？可以和身边的小朋友一起讨论讨论。

3、你是怎么记的？带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。

四、拼读音节

1、声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）

2、看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友？

3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读）

4、谁能当小老师来教大家读？（练习拼读za、ze、zu、zuo）

5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声，会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。

五、指导书写

1、小朋友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写的。

2、生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。）

3、学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。

拼音学前班教案(篇5)

活动设计背景

因为还有一个学期他们就升入一年级了，为了让他们能很好地适应一年级的生活，为以后的学习奠定一定的基础，所以让他们先学一些简单的拼音。

活动目标

1、学习三个单韵母：ɑ o e ，能读准，认清形。

2、初步了解学习汉语拼音的作用。

3、幼儿能在游戏中，感受学习拼音的乐趣。

教学重点、难点

教学重点：学习三个单韵母：ɑ o e ，能读准，认清形。

教学难点：掌握e得发音技巧，发准e的音。

活动准备

黑板、拼音字母卡片、ɑ o e的教学图卡、公鸡和大白鹅的图片、助教

一、 导入部分。

小律动：请你跟我这样做。

二、让幼儿简单了解学习拼音字母的作用。

1、谈话：小朋友，下学期你们就上一年级了，也长大了一岁，就要学习新的本领！而且还要认识一些新的朋友。它们可有来头了，它们是从拼音王国来的，它们是谁呢？我们来看一下。

2、教师：（出示拼音字母卡片）教师以拼音字母的口吻说：小朋友下午好，我们是来自拼音王国的拼音字母宝宝。（教师引导幼儿跟拼音字母问好）

3、教师：那你们知道认识拼音字母有什么作用吗？（幼儿自由回答）

4、教师小结：嗯，它们的用处可大了，它可以帮助我们识字，读书，还能帮我们说一口好听的普通话。

三、学习字母ɑ o e的音和形。

1、学习ɑ的音和形。

（1）助教拿着ɑ的图片从黑板后面跳出来，以ɑ的口吻说：小朋友们下午好！我是来自拼音王国的拼音宝宝。（教师引导幼儿跟拼音宝宝问好）

（2）教师：在认识拼音宝宝之前，老师先问你们一个问题：你们去过小朋友家玩吗？见到小朋友的妈妈，你会怎么称呼她呢？（阿姨）

（3）教师：“阿姨”的“阿”的音就是拼音宝宝ɑ的音。

（4）出示ɑ的教学图卡，教师带领幼儿学习ɑ的发音：读这个字母时：嘴巴张大，保持不变，声音响亮。

（5）引导幼儿学习顺口溜：张大嘴巴ɑ ɑ ɑ，一起玩耍乐哈哈。

（6）观察和掌握字母的外形。

教师：（出示形象图）你们看一看阿姨的头型，是不是很像ɑ？对，下次看到ɑ时，就想到这个阿姨，这样就很容易记住ɑ的音和形了。

2、学习o的音和形。

（1）助教拿着o以同样形式和口吻与幼儿问好。

（2）出示公鸡图片。

教师：在认识拼音宝宝之前，我们先来看一只小动物。

提问：小朋友，公鸡是怎么叫的？谁来学一下？

（3）教师：公鸡的叫声o这个音，就是我们拼音宝宝o的音。

（4）出示o的教学图卡，教师带领幼儿学习o的发音：嘴巴圆圆的，舌头往后缩。

（5）引导幼儿学习顺口溜：圆圆嘴巴o o o，公鸡清早啼喔喔。

（6）观察和掌握字母o的外形。

3、学习e的音和形。

（1）助教拿着e以同样的形式跟幼儿问好。

（2）出示大白鹅图片。

教师：在认识拼音宝宝之前，我们再来看一只小动物，它是谁呢？（大白鹅）

（3）教师：“大白鹅”的“鹅”的音，就很像我们拼音宝宝e的音。

（4）出示e的教学图卡，教师带领幼儿学习e的发音：嘴角向两边咧开，嘴巴扁扁的，舌头往后缩。

（5）引导幼儿学习顺口溜：扁扁嘴巴e e e，河里有只大白鹅。

（6）观察和掌握e的外形。

四、通过小游戏，巩固复习所学字母。

1、点虫虫

玩法：教师念口令：点虫虫，点虫虫，点虫虫。当老师念完的时候，最后点到哪个字母，幼儿迅速读出拼音字母。待幼儿熟悉口令后，师幼一起念口令。可适当加速。

4、教师小结

教师：今天我们认识了多少个拼音字母，分别是什么？

ɑ o e，有一个共同的名字，叫单韵母。

教学反思

本次活动因为采取了较多的游戏，能很好地吸引孩子们，孩子的热情比较高，注意力比较集中，上课的效果较好，但也还存在一些不足之处，老师的语气不够丰富，下次进行角色扮演时，语气也应该随着变化。

拼音学前班教案(篇6)

一、复习

指读卡片：aoeīūǖ。

二、教学īūǖ的四声。

1、教学ī的四声。

1）讲述书写规则：ī加声调时要省写一点。

2）出示ī的四声。

3）教师领读：

第一声：衣服的衣。

第二声：阿姨的姨。

第三声：椅子的椅。

第四声：注意的意。

1）指名读ī的四声

a)教学ū的四声。

i.教师在四线格上写ū的四声，指出ū的中格，声调符号写在上格。

ii.指名读ū的四声。

iii.引导用ū的四声组词。

b)教学ǖ的四声。

i.范写ǖ的四声。

ii.学生自由练读。

iii.指名试读，教师相机纠正读错的音。

iv.引导用ǖ的四声组词。

v.开火车读ǖ的四声。

2）比较单韵母的不同形体。

a)出示：a—o，然后指名读。

b)指名说说a和o形体有什么不同。

c)齐读，体会形体的不同。

d)其余几组方法相同。

3）比较带调韵母的读音。

a)出示：ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。

i.指名读。

ii.说说横线两边的单韵母读音有什么不同。

iii.齐读。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ

b)出示：ó-òé-èǘ-ǜ。

i.指名读。

ii.说说横线两边的单韵母分别怎么读。

iii.齐读ó-òé-èǘ-ǜ。

三、作业：练读课文。

四、板书设计：

īíǐì

ūúǔù

ǖǘǚǜ

拼音学前班教案(篇7)

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学前班拼音教案全集。要学好汉语拼音。

o、e三个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

o、e三个单韵母。

教学重点：a、o、e的发音和韵母带调读。zjan56.CoM

教学难点：e的发音及a、o、e的第二声和第三声。

课前准备：投影片和字母卡片(带声调，不带声调)

教学时间：2课时

第一课时

课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

教学过程：

(一)谈话揭题。

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音。汉语拼音的用处可大！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

(二)教学单韵母a。

1、看图说话引出a：说说图上画谁?她在干什么?

学说图意：小朋友学唱歌，a、aa。教师范写a。

2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。

aa。

5、看投影片记字形。

覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么?(a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形，"圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a、aa。"

(三)教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同。这四顶帽子就是"声调符号"，我们根据符号读韵母。

2、ā戴上第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。(教师发音，学生跟读。)

á戴上第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问："á，你在说什么?"就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。(用手势助读。)

ǎ戴上第三顶帽子，就是第三声。音又不同，由高到低再到高，形状像个钩。(教师发音，学生跟读。)

à戴上第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹："à，你来！"

3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

(四)指导看书，读书。

1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本，找到汉语拼音第一课。)

2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。

(五)学写单韵母a。

1、认识四线格。我们学会a的读音和四声，还要学会写a。(出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。

2、教师范写，学生书空。

教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

3、学生上黑板试写a，讲评。

(六)巩固练习。

我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

总结：这节课，我们先看图，说清图意；再学习a的发音和声调；接着我们读课文；最后还学习在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会。

(七)课堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。"准备"→开始。

2、在四线格中正确地描写a，教案《学前班拼音教案全集》。

第二课时

课时目标：学会o、e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。

教学过程：

(一)复习检查。

aa。)

2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

(二)教学单韵母o及其四声。

1、出示投影片：说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡，清早喔喔啼。)教师范写。

2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。

顺口溜：圆圆嘴巴o、oo。

3、教师范读，领读，看口形。

4、练习o的四声，在语言环境中学习。

ō公鸡喔喔啼。ó原来是这样。ǒ现在我懂。ò真是太奇怪！

5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

(三)教学单韵母e及其四声。

1、出示投影片：说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e

2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。

(ee。

(领读。

(3)练习e的四声。单韵母ēēē。大白鹅ééé。真恶心ěěě。肚子饿èèè。

(4)指导e的书写。一笔写成，从里面的"一"起笔往上，再接着写左半圆。

(四)复习巩固。

oe。

2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：áèǒéà--

3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?

(五)课堂作业。认真描写o、e。

(六)布置回家作业。打乱顺序读a、oe的四声。

板书设计：

课后小结：