小学语文二年级下册说课稿模板2000字精选。

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小学语文二年级下册说课稿模板 篇1

教学目标：

1、学习生字、词语，重点学会急、等、最、捆、束、麻6个生字，理解性急、等一等的意思。

2、初读课文，初步感知课文内容。

3、学会课文第一部分，能感情朗读，会背诵。

教学过程：

1、创设情景，引出课题。

1)请小朋友随录音唱《小雨沙沙沙》的歌，创设学习课文的情景。

2)启发谈话：种子、麦苗请小雨沙沙地下，而有个小朋友却要请小雨等一等再下，这是为什么？

3)揭示课题，齐读课题。

2、初读课文。

1)听课文录音，初步感知课文内容。

边听边想：课文中谁跟小雨在说话？他向小雨提出了什么要求？为什么要提出这个要求？

2)听后引导学生用自己的话简单说说。

3、指导自学课文。

1)轻声读课文，遇到生字多读几遍，难以读准的生字在田字格的生字上注音。

2)看看田字格中的生字，想办法记一记字形，容易写错的字做上记号。

3)划下带生字的词语，联系句子想想它们的意思。

4)再读课文，想想课后问题1。

4、检查自学情况。

1)认读生字。

重点正音：

等：后鼻音；最：平舌音；束：翘舌音；信：前鼻音；然：读ran，不要读成ran。

2)你用什么办法学会了什么字？说说生字的偏旁名称，认识角字旁。

3)指名带读划下的新词。从图入手理解麻。

4)指名试读课文，读后纠正。

5)齐读诗歌。

5、学习课文第一部分。

1)出示插图的放大图，看图说说：

i.图上画着谁？他在干什么？

ii.他双手托着下巴，会在想什么呢？

iii.他会对小雨说些什么？

2)指名读1至4行。

板书：性急的小雨等一等再下

3)性急是什么意思？为什么说它是性急的小雨？你能从图上找到答案吗？

4)课文为什么连同三个等一等？

5)指导朗读三个等一等，用请求、商量的语气，读得慢一些、轻一些，一个比一个轻。

6)指名试读，评议。

7)集体朗读。

8)指导背诵第一部分。

i.自由朗读第一部分，试背。

ii.齐背第一部分。

iii.指名背诵、评议。

6、指导书写。

等：土的下面一横较长，在横中线上，寸的一点不要漏写。最取的第一横要加长。

7、课堂作业。

1)抄写生字：急、等、最、捆、束、麻。

2)背诵课文第一部分。

第二课时

教学目标：

1、复习巩固生字词，学会书写余下的6个生字，会正确地书写角字旁。

2、理解最后、邮递员、解放军、下班、然后等词语的意思。

3、学习课文第二部分，明白这部分具体说明了为什么要小雨等一等再下的理由，能回答课后问题1的前半题。

教学过程：

1、复习检查。

1)卡片认读生字、新词。

急：为什么急字下面是个心？组词：着急、急事、急忙。

2)指名背诵第一部分，说说这一部分告诉我们什么？

3)用等一等说一句话。

2、学习课文第二部分。

1)指名读课文。

2)这位小朋友请小雨等一等再下，等到什么时候呢？轻轻读课文，划下有关句子。

交流讨论：

①最后是什么意思？邮递员是干什么的？

②看图理解一捆、一束、靶等词语。

③逐行理解诗的意思。

（以上三步有机地穿插进行，同时出示爸爸收稻、妈妈剥麻等图片帮助学生学习课文。）

3)理解也字的运用，练习用也说话。

4)这位小朋友为什么要这么向小雨请求？

5)朗读指导。

a)出示小黑板，教师范读：

等爸爸/收起/最后/一捆稻，

等妈妈/剥完/最后/一束麻，

等邮递员/把信/送到，

等解放军/打完了/靶，

等小鸟/回到了/窝，

等下班的人/也/回到了家。

b)学生看小黑板朗读。

6)齐读最后2行。

a)课文中哪个词语说小雨可以下了？理解然后的意思。

b)为什么这时候小雨可以下了？联系前面内容回答。

c)指导朗读：三个轻轻地要读得一个比一个轻，读出请求、商量的语气。

d)练习朗读。

7)集体朗读第二部分。

3、书写指导。

重点指导：

解：正确书写角字旁。

窝：上面是穴。

然：左上是夕，不要少一点。

4、课堂作业。

1)抄写剩下的6个生字。

2)完成课堂作业第3题。

3)朗读课文第二部分。

第三课时

教学目标：

1、听写生字、新词。

2、能根据所给名词特点，填写适合的量词。

3、能按课文内容把句子补充完整。

教学过程：

1、复习检查。

1)认读生字、新词、组词：解：解放、解放军、解开；信：书信、写信、信纸。完成课堂作业第2题。

2)听写生字新词。

2、指导背诵。

1)指名抽背第一部分。

2)引导学生掌握第二部分的背诵方法。（看图）等什么人（或物）干完什么事？

3)试背第二部分。抽背、评议。

4)背诵全文。

3、完成课堂作业第5题。

4、总结谈话：

1)你觉得这个小朋友是个怎样的孩子？

板书：心中有他人

结合完成课堂作业第6题。

2)联系实际讨论：我们班上的同学也能经常关心别人？

3)小结：

这首诗通过一位小朋友请小雨等一等再下的一件事，颂扬了他心中有他人的好思想。我班也有许多关心同学的好人好事。老师相信通过这一课的学习，同学们会做得更好。

5、作业指导。

1)读课堂作业第4题的要求。

2)联系课文说说：一（）稻、一（）麻。

3)延伸：还可以说：一捆（什么）、一束（什么）。

4)交流讨论，第4题其他可以填上什么词。

5)完成课堂作业第4题。

小学语文二年级下册说课稿模板 篇2

[教学要求]

1．复习巩固汉语拼音，按顺序填写小写字母。

2．区别三组由形近偏旁组成的字，并正确组词。

3．给句子加标点，根据标点读出句子的语气。

4．练习写好带偏旁的字，注意字的间架结构。

5．熟记4个成语。

6．朗读、背诵十二地支和十二属相。

7．看图说几句通顺的话。

[教学时间]四课时。

第一课时

一、教学第一题

1．审题。

(1)指名借助拼音渎题目。

(2)学生说说题目中的两点要求：背诵字母表，然后按字母表的顺序在横线上抄写小写字母。

2．指导。

(1)出示《汉语拼音字母表》指导朗读。

(2)集体背诵《字母表》。

(3)分组比赛背诵。

(4)开火车接背《字母表》。

3．练习。

(1)出示小写字母卡片，指名读、集体读。

(2)在横线上抄写小写字母。

4．反馈。

(1)检查填写情况。

(2)出示b按字母顺序说出前面和后面的字母。

(3)出示按字母顺序说出前面和后面的字母。

(4)集体读填写的小写字母。

二、教学第二题

1．审题。

(1)指名借助拼音读题目要求。

(2)讲清题目要求。

2．指导。

(1)出示卡片：祖一被。

①指名读。

②按左右结构的顺序说说祖和被的左部偏旁。

③指导学生观察比较守和丰这两个偏旁的差别。(只有一点之差)

④用组词的方式，让学生弄清祖和被的意思。

(2)出示卡片：房一层。

①指名读。

②按半包围结构说说房和层的上部偏旁。

③指导学生观察比较户和尸这两个偏旁的细微的差别。

④用组词的方式，让学生弄清房和层的意思。

(3)出示卡片：写一家。

①指名读。

②按上下结构说说写和家的上部偏旁。

③指导学生辨一和山这两个偏旁的细微的差别。

④练习组词，弄清写和家的意思。

3．练习。

(1)分组出示卡片，集体认读。

(2)指导学生在方格里照样子抄写。

4．反馈。

(1)检查学生抄写情况。

(2)出示卡片，指名再读一读这一组词，巩固字形字义。

第二课时

一、教学第三题

1．审题。

教师引导学生自读题目要求，弄清学习要求。

2．指导。

(1)出示《标点符号歌》，朗读复习逗号、句号、问号和感叹号的用法。

(2)指导学习第一句：西湖风景真美呀。

①让学生认读，读好呀的语气。

②根据句子的意思和语气练习加标点。(句后加感叹号)

③教师范读。

④学生练读，读出赞美的语气。

(3)指导学习第二句：这是不是菠萝。

①教师范读。

②学生认读，读好是不是的语气。

③根据疑问语气和句子的意思练习加标点。(句后加问号)

④学生练读，读出疑问的语气。

(4)指导学习第三句：万里长城是我国古代的伟大建筑。

①学生认读。

②教师引读：万里长城是

③根据句意和语气练习加标点。(句后加句号)

④学生朗读，读出陈述语气。

(5)指导学习第四句：妈妈这个星期天你一定要教我包饺子。

①教师范读。

②学生弄懂句意。

③练习给祈使句加标点。(中间加逗号，句末可用句号，也可用感叹号)

④学生朗读，读出恳求的语气。

二、教学第四题

1．审题。

教师谈话，让学生弄清本题的要求。

2．指导。

(1)出示卡片，让学生认读暖、冻这两个字。

(2)说说这两个字的部首。

(3)引导学生回忆前面提出的写字要求和描红要求。

(4)指导书写日字旁的宇：暖。

①引导学生观察，用比较的方法，启发学生把日字旁写得略窄一些，右半部分宽一些。写左窄右宽的字注意左半部稍向上提，勿使下坠，力求间架合理。

②教师在黑板上示范描写暖。

③学生在田字格里描红生字。

④教师示范仿影、临写生字。

⑤学生在田字格里练习仿影、临写生字。

按上面的步骤和方法，指导学生学写两点水旁的冻。指导写冻时注意稍向上提写得窄一些。

3．练习。

让学生按照要求认真练习描红、仿影、临写，教师进行个别辅导，教室里要注意保持安静，让学生凝神练字。辅导时还要注意纠正学生不正确的书写姿势。

4．反馈。

教师相机展示优秀写字作业，表扬书写姿势正确及有进步的同学。

第三课时

一、教学第五题

1．审题。

(1)指名读题。

(2)教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求。

2．指导。

(1)学生自由读4条成语。不认识的字可以查字典或问老师。

(2)教师范读。

(3)学生自由读。

(4)理解成语的意思。学生只要大体说出成语的意思即可，对一些理解有难度的成语，教师给予讲解。

3．练习。

(1)学生自由练读。

(2)同座位练习背诵。

4．反馈。

(1)集体齐背。

(2)指名背。

二、教学第六题

1．审题。

(1)指读练习要求。

(2)让学生说一说该项练习的要求是什么。(一是朗读，二是背诵)

2．指导。

(1)学生借助拼音自读。

(2)指名试读。

(3)教师范读。

(4)教师结合插图讲解：这是我国传统用做表示次序的符号十二地支和十二属相。十二地支在古代表示时辰，并以十二属相搭配。

(5)教师再次范读。

3．练习。

(1)学生自由练读。(教师注意帮助学生纠正易读错的字音：巳、子都是平舌音，辰、申都是翘舌音、前鼻音)

(2)指名朗读。

(3)开火车接读。

(4)看图练习背诵，指名试背。

4．反馈。

(1)检查朗读。

(2)指名背诵。

札记：

第四课时

教学第七题

课前准备：

1．教师仔细观察，收集学生一些说话姿势不正确的实例。

2．教学挂图或投影片。

一、揭题

1．教师谈话：同学们，我们在与别人交往中说话时要注意些什么呢老师曾提过一些要求，谁还记得谁能来说一说

2．将学生的回答引导到说话要注意姿势时出示话题：说话要注意姿势。

3．引导学生自读本次口语交际的要求。

二、指导看图，引导讨论

1．第一幅图上画的是谁和谁在什么地方做什么(一位女老师和一位女同学在办公室里说话)

2．你觉得女同学说话时的姿势正确吗(不正确)

3．她说话时的姿势怎么不正确为什么

4．指导学生看二、三幅图，要求同座边看边讨论。讨论主要围绕三个问题：

(1)图上画的是谁和谁在什么地方做什么

(2)你觉得他们的姿势正确吗

(3)为什么说他们的姿势不正确

5．按二、三幅图的顺序，让学生自由发表自己的意见。

6．教师根据讨论情况作一个简要的小结。

三、利用课本插图，帮助学生弄清说话时的正确姿势

1．引导学生再次看图，想一想：图上的小朋友应该怎样做才对

2．根据图的内容，创设情境，鼓励学生将正确的说话姿势表演出来。教师在学生表演时，要根据表演情况及时给予指导。

四、扩展训练，让学生进一步进行口语交际的实践

1．启发思考：在我们平时的学习、生活中，我们还见到过哪些不正确的说话姿势(问题提出后让学生分组充分讨论)

2．交流发言：引导学生说出平时口语交际中的一些不正确的说话姿势。

3．选择一些实例，指导学生进行尝试性表演。每一例表演后，让学生说说：表演得怎么样有什么问题你觉得应该怎样演

五、教师小结

要点：我们在与别人交往中说话，除了要把话说好之外，还要注意有大方、得体的说话姿势。这样不仅会增加说话的表达效果，还会给人留下良好的印象。希望同学们平时说话时要多注意自己的说话姿势。

小学语文二年级下册说课稿模板 篇3

教学要求

1学会本课7个生字。理解由生字组成的词

2初步认识常见军事装备和一些军事术语，进行国防启蒙教育。培养热爱人民军队的思想感情

教学重、难点

识字并初步认识一些常见军事装备和一些军事术语

教学时间两课时

第一课时

一、导入

1今天学习一篇和军事装备、武器有关的

2板书课题，齐读

二、初步看图，读文

1看图，图上都画了什么？哪些是你熟悉的，哪些是你不熟悉的？

2自由读文，要求：看清音节，读准字音

三、图文结合，理解词意

1根据学生回答，相机出示相关图和词语

手枪步枪机枪站岗巡逻巡航

飞机潜艇导弹哨所领空海疆

（1）相机点拨以下词语

巡、弹是前鼻音，航、艇、疆、岗是后鼻音；哨是翘舌音

（2）借助拼音，读准字音

（3）指名读，齐读

四、识记字形，指导书写

1教学新部首

2教学生字字形，书空

3学生描红书中田字格里的生字

4教师范写，指导写字技巧

5学生仿影，临写

第二课时

一、复习

1读词语卡片

2朗读课文

二、质疑解疑

1请同学们自读课文，提出不理解的词语，合作解释

2讨论交流

3齐读生字词语

三、拓展延伸，发展语言

汇报交流自己通过课外阅读，收看有关电视节目或请教他人，收集课文以外的武器装备的名称以及图片

小学语文二年级下册说课稿模板 篇4

【教学设计说明】

《初冬》是一篇写景的记叙文。它描写了我国农村初冬时节雾天的景色。课文篇幅短小，图文并茂。两幅插图分别展现了雾中和雾后农村的不同景象，为学生理解词义句意，提供了直观主动的语境。课文与此对应，以雾中雾后为序，文脉清晰，语言优美。

本课的教学要求是：让学生了解初冬季节自然界的景色特点；学习生字新词，读懂描写景物变化；按提示会写什么时候，谁在什么地方做什么的句式；朗读课文时，能正确读出句与句子间的停顿；能背诵课文。

本教学设计注重从观察插图着手，借助景物的具体生动的形象，组织学生学习生字新词，在比较中激疑引趣，以诱发儿童学习的动机，唤起儿童朗读课文的学习兴趣，在看看、想想中，释疑求解，在读读、写写中练词、练句。进而在朗读训练中理清句序，并指导学生运用时空法、对比法帮助记忆，进行背诵。本教学设计力求体现以练为主线，让学生积极参与学习过程，动脑、动口、动手。同时注意在阅读过程中把语言文字的训练与思维训练结合起来进行。

本课建议安排两教时。

【教学主要步骤】

一、看图激疑，学习字词

1.观察课文插图二，学习生字。

要求学生仔细观察插图（雾后景色），说说这幅画中有哪些景物，美不美？借助图中景物学习生字：芒、塔、野。

2.观察插图一，比较中学字。

引导学生与图二比较，说说同一地方，景物有什么不同。（出示模模糊糊）学习生字：隔、层，并带着为什么不一样的疑问，试读课文。

二、读文释疑，理解第一段

1.初读全文，解疑中学字。

学生试读课文，了解课文分别写了雾中景色和雾后景色。读1、4节的句子。学习生字：初、雾、茫，比较芒与茫音形义的异同。

2.细读第2、3小节，理解句子。

课文中哪些词、句写了雾很大？让学生边读课文边找出有关的词句，说说意思。教师可用纱巾遮脸，观察图片的方法，让学生理解望不见、看不清、不耀眼的句意。结合讲读，学习生字淡、耀。比较望、看不同。

3.试背第一段。

教师可按远处、近处及空中方位顺序，帮助学生理清句序，练习背诵。

三、练字练句，细读第二段

1.用比较法学习第4、5小节。

教师可指导学生与第一段对照，了解雾散后景色有什么变化，找出相应的词语：射出光芒来、望得见、看得清，这些词语在朗读时读重音，使雾中和雾散后的景色对比更加强烈。

2.读读练练，学习68节。

按什么地方、什么怎么样或谁干什么的句式读懂每一节的意思。学习生字原，口头完成练习4。

3.重点理解第7节比喻句。

让学生理解灯笼比作大柿子的形状，找出表示柿子多少、大小、颜色、形状的词语，完成课后练习3。

4.读中理序，指导背诵第二段。

课文第58节，每节开头都有一个表示方位的词语，每节写法有相似的句式。

这两个特点可用来引导学生背诵。

四、配乐朗诵，激发朗诵兴趣

配乐朗诵时，可让儿童闭目想象大自然的景色，激发学生对大自然的热爱之情，并让学生说说看到了什么。老师概括初冬季节自然景色的特点，再引导学生有感情朗读课文。

五、复习巩固生字，指导书写

要注意容易写错的字：隔野耀

小学语文二年级下册说课稿模板 篇5

教学目的

1.通过学习，理解课文内容，能说出刻舟求剑这个成语的含义，理解刻舟求不到剑的道理。

2.学会本课7个生字和掌握由这些生字组成的词语。

3.会背诵课文。

4.写话练习。用一段话写出在学雷锋活动中做的一件事。

教学时间3课时

教学重点

1.学会本课生字和新词。

2.理解刻舟求不到剑的道理。

教学难点写话练习。

教学准备投影片一张、生字卡片、小黑板

教学过程

第一节

教学内容：初学生字，认真阅读课文，理解课文内容。

教学过程

一、新课导入

教师讲：第八课讲的是古时候称象的故事，你们还喜欢学故事吗？请大家一起来学习。

二、默读课文，初步感知

要求：（1）看拼音读课文，把生字的音读准。（2）新词要联系上下文来理解，不懂的地方记下来。（3）标出小段。

三、认读生字，解答疑难（出示生字卡片）

四、深入分析、弄懂寓意

1.指定四位学生读课文。思考：这个故事发生在什么时间？什么人？在什么地方？宝剑掉到哪里去了？

2.提问：这个人的宝剑是怎么掉进江里的？读课文回答。不小心是什么意思？再读这一段，用十分惋惜的语气读读。

过渡：那个人是怎么做的呢？他为什么这样做？

3.读第二段，回答问题（①一点儿不着急。②在船舷上刻记号。③他想记住掉剑的地方，捞上宝剑？）

4.指导看插图，说清图意。

5.小声读3～4段，思考：当有人问他，他是怎么回答的？

（1）提问：有人指的是什么人？他为什么要问？每句话是什么意思应该怎么读，谁来读读看？

（2）教师示范。学生练读，指名读。第一句要读出着急的语气。两句话既要读出不理解的语气，而且还要读出不赞同的口气。

（3）理解词语不慌不忙的意思。他为什么不慌不忙？

（4）用不慌不忙的语气读读那个人的话。

（5）提问：按照那个人说的办法，能把宝剑捞上来吗？为什么？（展开讨论）

（6）用投影片演示（或用挂图）让学生看明白：船一移动，船的位置就变了，在船上的记号的位置也跟着变了，那个人只记住剑从船弦掉下去的位置，并不是剑掉在水里的位置，所以，完全不可能在船靠岸之后，从船上刻有记号的地方捞到剑。

五、揭示课题，析字悟意

1.让同学说出这个故事的名字。

2.逐字分析，舟：是船；求，是找的意思。用自己的话说出这个成语的意思。

六、总结谈话，启发联想

1.分组讨论。

①那个人等船靠岸后捞到剑了吗？

②他没捞到剑会说什么？

③别人可能又会说什么？

2.提问

①你认为那个人错在哪里？

②学完寓言以后，你明白了什么道理？

板书设计

第二节

教学内容：学习本课7个生字，练习朗读课文。

教学过程

一、朗读课文

二、自学生字，要求重点放在分析字形上

三、集体学习，掌握字形，弄懂字义

1.检查个人学习情况。

（1）指定认读。

（2）开展竞赛认读。

2.开展互教法。（学生自由领生字，教给大家）如求是球去掉王旁。

宝，玉字上面加个宀头。宝剑：古时候指稀有珍贵，所以是宀头。

捞，劳字加个扌旁，捞东西，要用手，所以是扌旁。

3.教师帮助分析重点字形。（笔画多和易错的）

剑：右边是脸的左半部，最后一笔横变成提，右边是刂旁。

急，上下结构，上面是，中间是彐，下面是心底。因为心里急，所以下面是心底。

号，是上下结构，上面是口，下边是横，竖折折钩，注意最后一笔不要穿过横。

慌，指心里慌，所以左边是忄旁，右边分为上中下，上面是草字头，中间是忙的右半边，下边是。要写紧凑些，可与熟字流区别异同点。

4.扩词练习，丰富词汇。

5.边讲边理解词语：

宝剑：原指稀有珍贵的剑，后来泛指一般的剑。

不慌不忙：心里很沉着，不着急。

四、巩固复习生字词

1.看音写词语。

2.猜字谜。

3.抄写生字。

五、作业

1.写生字。

2.练习背诵课文。

板书设计

第三节

教学内容：（1）指导背诵课文。

（2）写话练习

教学过程

一、指导背诵课文

1.教给背诵方法。

（1）根据内容，想联系。

（2）参看插图，抓事态。

（3）读完一段，练习一段。

（4）反复练习，记得牢。

2.可采用多种方法。（自由背、分行背、互相背、指名背、齐背、领背等）

二、写话练习

1.读写话要求。

2.回忆在学雷锋活动中参加了什么活动，做了什么好事？

3.在班上交流。

4.教师讲明写作要点和格式要求。

5.用一段话写出来。

三、作业：把写出的一段话读给家长听。