不拿别人一针一线读后感|不拿别人一针一线读后感（汇总十八篇）

时间:2023-09-22 赵老师教案网

不拿别人一针一线读后感（汇总十八篇）。

▣ 不拿别人一针一线读后感

俗话说“读书，多读教育经典，经典可以使人趋真向善；经典可以使人宁静志远；经典可以使人荣辱不惊；经典可以使人气质高雅；经典甚至可以改变我们的思想和行动，改变我们的人生。”前不久我拜读了管建刚老师的《一线教师》这本书。

书中的“十个一线”即“一线作业学、一线纪律学、一线协助学、一线情感学、一线育人学、一线自立学、一线个案学、一线激励学、一线复习学、一线反思学”给了我无限的思考。这不就是我们一线教师工作真实写照吗？

书中记录了管老师作为一名基层的一线教师，每天大量付出，却不为人知的部分，看书中的一个个生动鲜活的例子，仿佛就在记录身边的琐事。这其实应该是我们每个一线老师在自己的教育、教学中曾经或正在抑或将来可能遇到的一系列问题，诸如学生作业问题，堂纪律问题，班级管理问题，育人问题，考试复***及教学反思问题等方方面面可能出现的问题，同时管老师以自己的智慧，以一个探索者的精神记录了自己的解决这些问题的良策。在这个过程中，管老师设身处地地地表现出我们老师的困惑和困惑，忙而辛苦却乐在其中。

这也应该是每一位在平凡岗位上工作的一线教师的心声。同样的进步也对我们的教学方法和管理策略起到了很好的指导作用，这对我们确实是有益的。

让人佩服的一点是管建刚是一位校长，作为校长的他，能如此超脱，一心一意教自己的书，走进学生，亲近学生，关心爱护学生，蹲下来悉心聆听他们的心声，熟悉他们的呼吸，为孩子们提供最切合的教育，为他们铺设好最适合他们的道路，让学生们能够在及时的肯定和鼓励声中他们张扬个性，茁壮成长。什么叫用心做教育，这就是最好的回答！读《一线教师》感想很多，反思自己，总觉得自己有以下几方面忽略了：

一、轻视学生独立个体的精神需求，忽略了学生“精神关怀”的需要，学生有着丰富的精神需要，是一个充满他自己的思想，情感、欲望，需要的生命体更需要老师对其进行“精神关怀”的心里需要。

二、漠视学生和老师同学的自尊需要，忽略了学生强烈的“自我意识”，教师应该发自内心地去尊重学生，爱护学生，平视学生，让学生真正感觉到教师可亲、可敬可信任，让学生感觉到自己在教师心目中的位置，从而主动亲近教师。

三、缺乏倾听的耐心，忽略了学生的“真情告白”其实每事学生都有他人心里的“认为”，这是学生对事物的判断，他的“是对是错、是美是丑”也是有标准的，也许这评分标准可能需要调整和指导。

四、“臆断”封住了学生的“辩解”，忽略了对“真实容观”的认识，教师应设身处地地从学生角度思考问题，要重视学生的存在和需要，尊重学生的行为选择和奇思妙想。

作为教师，我们应该正视自己在学生心目中的形象，了解学生喜欢什么样的教师，不断修正自己在学生心目中的形象，这是我的目标。

▣ 不拿别人一针一线读后感

一般来说，读教育教学书籍，多多少少有些枯燥，因为其中理论性的语言难以马上消化理解。但当我捧起管建刚老师的《一线教师》时，却爱不释手。因为读这本书，让我感到非常亲切——它用朴实、真实的语言记录了管建刚老师的平凡教学生活，在这些教学生活中，经常会找到自己的影子;因为读这本书，让我学到了教育智慧——它用一个个鲜活的事例记录了教育教学中出现的问题，给出了解决这些问题的方法。可以说这是一本充满智慧的书，是教育教学的细节处理的艺术和智慧宝库。

整本书分为十个手记，包括：作业学、纪律学、协助学、情感学、育人学、自立学、个案学、激励学、复习学、反思学。掩卷深思：每一章每一节都有很多值得借鉴和学习的地方。

一、读“一线协助学”的感悟。

管建刚老师的教育教学和我们所有的一线老师一样繁杂而琐碎，但他的教育教学工作主题明确，落到实处，并巧妙地运用一条非常清晰的线——“每日简评”拴着。“每日简评”将教书与育人紧密地结合在一起，使教育工作系统、细致、深刻，起到了事半功倍的效果。

为培养学生的集体意识和爱心，管老师在“一线协助学”中讲述了一个教育主题“我为班级做点事”给我很大启发。首先，管老师做了一番演讲：“每天，为班级做点‘额外’事，你为班级做事，也是为自己做事，你为同学做事的同时，也正在为自己打造一颗宽广、善良、正直、受人欢迎的心灵。”演讲之后，管老师宣布本周“每日简评”的主题为“我为班级做点事。”接下来，管老师就观察同学们的表现，一旦发现同学中的爱心行动，就不失时机地给予赞美。并让同学们根据这一主题，进行每日简评，写出自己在这次主题活动中的感受。通过这次主题活动，班级起了极大的变化：同学们学会了不计报酬地为班级做事，知道了为班级做事是开心的，更感受到了什么叫集体荣誉感。像这样的教育主题还有很多很多：“从预备铃到上课铃，我在做什么?”“每天让妈妈笑一笑”“ 每天收获一点点”等等。

反思自己的主题教育活动，每个学期都根据学校工作重点、班级学生特点有计划地开展着，但总觉得不够系统，不够深入，教育效果也不是十分显著。向管老师学习，每周抓住一个教育细节，紧紧围绕一个教育主题，有计划、有实施，有反馈，有总结，才能取得最佳的教育效果。

二、读“一线激励学”的感悟。

有人说，教育的第一名字叫“影响”，第二名字叫“激励”。一线教师要努力成为激励学生的高手。善于激励的老师，能够焕发学生潜在的学习动力，于干枯中找到一汪清澈的泉涌;能够点燃学生内在的精神火种，于困境中获得超越的勇气和力量;能够给学生心中镌刻入奔腾的蓝图，于失败中想见成功的喜悦和美好。管老师的激励方法很多，也很妙!书中细致地描写了“我的每日表扬”、“管老师专项奖”、“邀请学生帮老师做事”、“与离自己最近的学生相比”、“化批评为奖励”等激励方法操作的具体过程和神奇效果。

就“我的每日表扬”与大家分享。管老师深知：一个小优点，一表扬，可能催化成一个大优点。他要求自己尽可能做到，每天找到一位同学的一个优点，真诚地表扬一位学生，而且是尽可能地找出时间当众表扬。管老师不是班主任，所以能够利用的零碎时间不多，有时挤不出时间当全班的面表扬，管老师就将一周来记下的“每日表扬”发表于《班级作文周报》上。他又发现《班级作文周报》上表扬，能留下文字的痕迹，缺点是不及时，不能“每日表扬”。于是，又将“每日表扬”搬到了博客上。管老师说：“促使学生向身边的榜样看齐、学习、追赶，是班级授课制下最重要的教育教学优势。榜样需要教师去发现。教师每天发现一个表扬的对象，就是每天给班上注入一道榜样的清泉，就是每天给学生注入一道心灵的力量。”说实话，我也经常表扬学生，但没有做到像管老师那样用心去观察每一个学生的优点，没有做到像管老师那样每一次表扬都把学生当作榜样，郑重其事地当众表扬，没有做到像管老师那样长年坚持做着一件意义深远的事——“每日表扬”。

向管老师学习，重视“每日表扬”，给不同层次的学生以实际的帮助，给每一个学生创造展示自我、受到表扬、成为榜样的机会。

教育需要智慧，管老师是一位智者。他深知儿童心理，一切从学生出发，尊重他们、关爱他们、赏识他们，遇到教育教学中的问题，总能想出一个个教育教学的妙招。看完这本书，愿我们能把读书中点点滴滴的感悟和收获运用到我们的教育教学之中。

▣ 不拿别人一针一线读后感

姐姐喜欢十字绣。她说，十字绣每一针都凹凸不平，但是一针一针拼凑在一起，就可以给你一整个太阳，一整片天空。

刚毕业那会儿，她的笔下写不出把阳光织成蝴蝶的美丽了，于是整日整日地坐在阳台上，举起笔，又放下，举起，放下。

阳光却是很亲热，躲在含苞的花尖挑逗她的睫毛。姐姐把眼睛轻轻地闭上，我知道她在构思，她想回忆起曾把夕阳含在口中的清凉，那是那年的冰激凌……

阳台上的向阳花在夏天里遗忘了春天。

一直到她看见那副十字绣——一米米光，一丝丝云——夏天的`白描。

她用手轻轻抚过画中的太阳，却惊讶地发现每一针都是一道伤，每种美都是一针痛。

从那以后，姐姐便不再让自己痴睡在阳光中。

她向我借了一本《现代诗精选》，静静地躲在房间里读着，背着。

张扬的向阳花透过窗帘窥视着她，静静的坐在桌旁……

只是一个夏天，那原本空荡荡的小本子上便写满了——

写满了在康桥畔上新婚的金柳，拥有一双流动的眼神；她和康桥道别，含泪的不舍，忘情的不舍，只望偷偷藏一缕云彩在袖间，却不让康桥知道。

写满了，在雨巷里默默彳亍的忧伤，她仿佛把伞故意遗落在了雨巷，好让自己再经过，再彷徨，去寻得一个丁香一样的姑娘。

写满了她和秋纠结的情缘，她不爱秋，也没有恐惧。

她还在天际云游，爱上了一流涧水，用自己的明艳点染了他的空灵。

她又饮遍了满是乡愁的长江水，采尽了满是乡愁的海棠红……

当她重新拿着笔在阳光上写写画画的时候，向阳花，开得最烂漫。

姐姐停下手中的笔，拾起针，一针一针地绣着，仿佛要把每一丝阳光都绣进去，因为，只有这一针一针的痛才能凑成一个美丽的太阳，一整片天空。

重庆市万盛区第104中学初三学生

▣ 不拿别人一针一线读后感

四。如果学校开了一家手工艺品店，你会经常去吗？400-500元1326%同为一线教师

自制饰品一反传统的饰品消费模式，引导的是一种全新的饰品文化，所以非常容易被我们年轻的女生接受一线教师》读后感

与此同时，上海市工商行政管理局也对大学生创业采取了政策倾斜：凡高校毕业生从事个体经营的，自批准经营日起，１年内免交登记注册费、个体户管理费、集贸市场管理费、经济合同鉴证费、经济合同示范文本工本费等，但此项优惠不适用于建筑、娱乐和广告等行业。

服饰□学***□食品□休闲娱乐□小饰品□（1）位置的优越性瓦房镇中心小学马海英

为了解当前大学生对自制工艺品的消费情况，我们于2004年3月22日下午在校园内进行了快速抽样调查。据调查本次调查人数共50人，并收回有效问卷50份。调查分析如下：

管建刚老师所写的《一线教师》读起来让人倍感亲近，读着他的故事好像是自己曾经经历的一件件教学故事，感觉十分的真实，这可能是源于我也曾是“一线教师”的身份吧？因此才会感同身受。

据调查，大学生对此类消费的态度是：手工艺制品消费比“负债”消费更得人心。我曾感慨自己的工作是“庸庸碌碌，碌碌无为。

”认为教育工作琐碎、繁杂但却又没有什么一蹴而就的成效而感慨时光的流逝。而管建刚老师在序言中所说的“不只是我，每一个一线教师，无日不做着大量的琐碎事，他吞噬这一线教师的鲜活的生命，它最不该被忽视不见。”触动着我的心。

（2）大学生对diy手工艺品的消费态度分析是对的！我们也经常被周围的人误解，认为我们老师的工作没有压力。也经常听到有人说：

“老师一天不就备几节课，上几节课，皮几本作业吗？”可是身为一线教师的我们，不只是时间上的忙碌，更有心头上的忙碌，精神上的劳顿，事实是最好的发言，事实胜于雄辩。我们可以邀请一些愿意了解教师工作的家长来学校体验。

为了让更多的人了解教师工作的艰辛，为了提高社会认可度。

管建刚的《一线教师》记录了每一位教师在自己的教育教学工作中曾经或未来将会遇到的问题，如学生作业问题，课堂纪律问题，班级管理问题，育人问题，考试复***及教学反思等多方面的问题如管老师在书中提到的“二八理论”即一线教师的80％的烦乱来自那20％的学生。把20％的学生搞定，也就将80％的烦忧是给解决了。“破窗户理论”，即两辆外形完全相同的汽车放在相同的环境里，其中一辆车的引擎盖和车窗都是打开的，而另一辆则封闭如常，原样保持不动。

打开的车在三天内被完全摧毁，而另一辆车则完好无损。试验人员在打开的那辆车的窗户上，用锤子把那辆车的玻璃敲了个大洞，只一天的功夫，车上所有的窗户都被人打破，内部的东西也全部丢失。为什么？

坏的东西人们往往想，让它更破一些也无妨。对于完美的东西，大家都会不由自主的维护它，舍不得破坏；而对于残缺的东西，大家会去加大其损坏程度。应用于教学便是班级里都安静，大家都回去保持‘维护安静。

一旦有人破坏了安静，过不了一分钟，班级就会吵得不成样子。

把管老师的教学实践与自己想比较。也让我受益匪浅，学会用平和的心态面对平凡而复杂的工作，学会用智慧和广博的知识化解工作中的无聊和不快，学会享受学生和工作带来的简单快乐和短期快乐。

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看了管建刚老师的《一线表扬学》我就觉得作为一个班主任要像管老师这样，首先自己要有深厚的底蕴，要不然没有这样的立即应变的能力是不可能把表扬做成一门学问的。

“传道、授业、解惑” 是作为教师首要职责。在知识更新、交流渠道多样化的今天，教师不再是学生获取知识的唯一途径。而且，学生可以通过各种途径了解很多知识，有些甚至连老师都不知道。

因此想让学生真正地对你信服和尊重你，你就得有真才实学而不是因为你的年级比他们大。因此，班主任必须不断地用新知识充实自己。我们不仅要精通所教的科目，而且要熟悉本专业的所有知识。

此外，如果你能涉猎到各各学科，比如语文老师指导学生跳绳、数学、口算、美术等，学生会觉得老师特别给力，增加了对老师的崇拜和尊重。特别适合低年级的班主任老师。

班主任的一言一行对学生有着潜移默化的影响。有时一个小小的动作或一句随便的话会给学生留下深刻的印象。所以班主任要严格要求自己，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，给学生做好的榜样。

班主任要具备各种能力，比如说组织协调能力，还有给学生谈心时要良好的口头表达能力，还有观察判断能力，学生间发生了摩擦你要靠你的良好的观察判断能力进行分析，同时要捕捉学生的的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，这样才能真正解决问题，让学生信服。班主任要有启发学生、做好工作的能力，为社会培养出具有良好品德的新一代。只有这样，才能把表扬作为管理班级的手段，让学生喜欢你和班级。

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故事：温柔一针

前些日子，气温骤降，老王不幸患上感冒，头晕、鼻塞、颈背酸痛，并发高烧。无奈之下，被妻子挟持到医院，挂号诊断等忙了一通后，昏沉沉地来到注射室。因老王从小就怕打针，所以抬眼皮看一眼注射器后就本能地打了个冷战。妻子发觉后忙说：你紧张个啥？五十好几的人了，真是！又对护士说：护士请轻点，我老公怕打针。只听见护士温柔地应了一声，接着老王觉得臀部一阵清凉，随着针头的刺入，一只柔软的手在针头的四周轻轻地按摩，不知不觉中就ＯＫ了。我去找大夫开点药。妻子急匆匆地走了。

嘿，这次咋不痛呢？老王正奇怪着，不想抬头却被护士那张刚取下口罩的清秀俊俏的脸吸引住了：额前垂着几缕秀发，白皙的脸庞衬着细眉大眼，小巧的嘴唇红润润的，挂在脖子上的口罩正好贴在丰满的胸前护士显然察觉到了老王的眼神，只见她毫无表情地命令道：往后去，下一个。老王走出注射室，暗暗称赞：真行！这技术、这服务还真不错。

第二天，老王病愈大半，自觉神清气爽，便没让妻子陪护，独自去医院打针。正巧，还是那位护士，不过患者较多，反正不急，老王也乐意多等会儿，以便享受最佳服务。等挨到老王了，又是一阵细碎的声音响过之后，老王便觉臀部一凉，紧接着却是猛的一痛。由于没心理准备，老王不禁倒吸了一口凉气。片刻，哎哟又一痛，针已拔出。老王不由在心里责怪：怎么没给揉一下？这么快就打完了？老王站起来正想问护士，只见她又毫无表情地命令道：往后去，下一个！老王龇牙咧嘴地退到一边，看到护士那双纤纤玉手利落地敲瓶吸药举针，针头飞快划过一条弧线后猛地刺入病人的臀部。看着后面这个患者挨针的模样，眉头拧成一个疙瘩，嘴张成Ｏ型，愣没敢出声，老王有些幸灾乐祸：哈哈，一视同仁！但转而又想，那位护士怎么不记得我了？和昨天轻柔的按摩判若两人。老王骂骂咧咧地离开了医院。

老王一瘸一拐回到家，妻子在厨房喊了句：哎，我说你怎么才回家？别提了！今天可惨了，差点疼死我了。早知这样，何必等她半天。老王哼哼呀呀地诉苦。等谁？你等谁半天？妻子关心地问。就是昨天给我打针的那个漂亮护士。你不知道，她昨天一边打针一边给我按摩，我没觉得痛就打完了，那服务真到位。可今天噢原来这么回事！你过来，我给你看看，是不是伤到你哪儿了快点过来呀！

蓦地，老王看到妻子神色不对，顿觉不妙。可是晚了，妻子手里举着的不锈钢锅铲在空中划过一条弧线正砸在老王的臀部。上帝呀！我错哪儿啦？老王捂住臀部像猪嚎般地叫着。妻子从牙缝中迸出几句话：昨天给你按摩臀部的是我！你老不正经的胡思乱想不早点回家帮我干活，在医院打个针还挑人，我让你去等她老王恍然大悟，不待锅铲再次落下，蹿出家门就落荒而逃。

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读《一线教师》有感

作为奋斗在教育第一线的一名普通教师，看到管建刚老师的《一线教师》一书，倍感亲切，温馨。细细品味其中细腻的文字，收获颇多！

通过长期的实践，我们会有这样一个深刻的认识，优秀的学生不仅仅是依靠40分钟的课堂集中。我们要抓好考试，首先的前提就是我们一定要抓好学生的作业。可是在日常生活中，上课或许会给我们带来快乐与成就感，学生拖欠作业的现象倒是每天都会让我们的脸由晴转阴。

为此，我们的一线老师苦恼又没辙。看了管老师的“作业学”，深受启发。在管老师的教育下没有呵斥，更没有体罚。

学生就是在他所设计的条文中乖乖地把作业给完成了。从“组建作业竞赛小组”“写作业拖拉者订作业合同”“和小组长谈话”“弹性作业”“作业榜样”到“记分格”等等，无不渗透着管老师的良苦用心。我们的学生作业完成程度没有我们想象中的那么完美，就是因为我们少了耐心，少了用心，少了思考。

家庭作业似乎是一个小问题，但它可能包含学生的自我意识和生活态度的改变。

管老师作业法子，在短短的时间内我无法全部消化，但我选择从其中的一点开始，从“作业和考试成绩联姻法”，因为无论怎样的学生，分数还是他的命根，把作业与成绩进行挂钩，那么在他的心里就会多些记挂，这样既有刺激性，又有实效。

一线“情感学”也触动我的心灵。“人是需要温暖和温度的。一句问候、一个抚摸、一个点头、一个微笑、一句话、一个举动，都能滋养师生的心灵。”

“情在幽默里”，让我明白“学生都喜欢富有幽默感的老师，幽默感的老师能够学***注入笑声、注入欢乐。”还有，“情在游戏里”也是好主意。现在，我将和学生们一起工作，逗弄他们，在回家的路上和学生们赛跑。

当然，“情在沟通里”，我做得不够，可能是自己容易生气，有些学生不愿意和我沟通。比如c同学，每次跟他说话，他都说什么都不知道，然后几乎一句话也不说。为什么，会这样呢？

这值得我反思。“情在‘板蓝根’里”我也有深刻体会。上学期，我嗓子哑了，很多学生给了我各种含片。

一线“激励学”也吸引了我的眼球。“激励是管理艺术的核心艺术”，我要抓好这一点。“我的‘每日表扬’”让我明白：

要多观察学生，多发现学生的优点。“一个小优点，一表扬，可能催化为一个大优点。”“邀请学生帮老师做事”，既可激励学生，也减轻了自己的负担。

一举两得，何乐而不为？“药走偏方：化批评为奖励”，化解学生的“抗药性”。

“不妨和学生打个赌”也值得我试一试。

总之，《一线教师》道出了我们一线教师工作的艰辛与复杂，《一线教师》道出了我们一线教师工作的琐碎与沉重，他的问世，意在呼吁：人们最不该遗忘却正被遗忘，最不该忽略却正被忽略的一线教师的日常小事。他们默默无闻，他们无私奉献。

他们平凡而伟大。我们不应该忘记他们每一个人。

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《爱悬一线》这本书给我留下了深刻而动人的印象。故事的主人公是林云，一个年轻而有激情的医生。她来到偏远的山区医院，为那里的居民提供医疗帮助。这个故事深情而真实地展现了医生们面对困难和危险时的奉献精神和无私爱心。

在这个偏远的山区，医疗条件艰苦，资源匮乏。但林云不畏艰辛，她坚持以最好的医疗服务帮助患者。尽管她常常要奔波于山间的溪流和陡峭的山路之间，但她从未放弃她的责任。在这个艰难的环境中，她经常面对着无法救治的患者和无尽的痛苦。但她用自己的坚持和信念，给予每个病人温暖和关怀。

林云的爱心和无私奉献精神深深感动了我。在她的工作中，有很多次她亲眼目睹了疾病的残酷和死亡的无情，但她从未丧失信念。她相信每一个病人都值得得到最好的医疗照顾，她坚信她的努力能够给患者带来希望和救赎。正是她的坚持和努力，让我更加相信医生的职业和神圣使命。

在这个故事中，林云不仅面临着医疗方面的挑战，更面临着家庭的压力和社会的舆论。医治病人的同时，她还得面对自己的困惑和痛苦。在她面临巨大抉择的时候，她从未放弃对患者的责任。她以自己的善良和坚韧帮助每一个需要她的人。这种毫无保留的奉献精神在我心中留下了难以磨灭的印记。

这本书也给了我对生活的启示。生活中有很多困难和挑战，但我们不能丧失希望和信念。正如书中的林云一样，我们要坚持自己的理想和信念，用自己的努力为他人带来温暖和希望。无论我们面对的是什么困难，我们都应该坚定地相信，生活中的每个人都有权利得到最好的帮助和关怀。

整个故事中，爱是贯穿始终的主题。爱是林云和她的患者之间的纽带，也是她和家人之间的纽带。这种无私的爱不仅仅是对医学的热爱，更是对人类生命的敬重。在这个故事中，我看到了医生们不仅为患者带来了医疗的希望，更是带给他们了人类之爱。

《爱悬一线》这本书给了我很多思考。它让我明白了人类之间的真正关怀和深情。它让我明白了医生们的辛苦与付出。我从中学到了要珍惜生命和对待他人的正确态度。这本书对我来说是一次心灵的洗礼，它让我明白了爱是生活中最重要的东西，也是我们每个人向世界展现自己的最佳方式。

小编认为，《爱悬一线》这本书让我看到了世界上最美好也最伟大的事物：爱。它告诉我，在生活中我们应该关心和照顾他人，用自己的行动传递爱与希望。无论我们面对何种困境，我们都应该坚持自己的信念，用爱来改变世界。这个故事永远留在了我的心中，它将激励我继续前行，为他人带来希望和温暖。

▣ 不拿别人一针一线读后感

拿到管老师的这本最新力作《一线教师》忽然有种亲切感，于是有了一口气读完的冲动。

书真的如其名，记录了管老师作为一名底层的一线教师，每天大量付出，却不为人知的部分，看书中的一个个生动鲜活的例子，仿佛就在记录身边的琐事。这其实应该是我们每个一线老师在自己的教育、教学中曾经或正在或将来可能遇到的一系列问题，诸如学生作业、课堂纪律、班级管理、育人，考试复习及教学反思等方方面面可能出现的问题，同时管老师以自己的智慧，以一个探索者的精神记录了自己解决这些问题的良策。在这过程中，管老师设身处地地道出了我们一线教师的困惑与迷茫，忙碌与艰辛，却又快乐地工作着。站在一线教师的角度说出了每一位工作在平凡岗位上的一线老师的心声，同时为我们在教学方法、管理策略上作了很好的引领。

我特别欣赏管老师的“一线作业学”，没有高深、虚脱的理论，没有枯燥乏味的说教，有的是他平淡朴实的语言，耐心详尽地叙事，句句诚恳，特别有说服力。当他发现班级里个别学生写字潦草时他怎样说的：“我曾做过一个实验，一篇学生作文要两个学生誊写，一个誊写得很干净、清楚，一个誊写得马虎、潦草，送到几个老师那儿去批改，当然，限时两分钟，因为高考作文，老师批阅的时间不会超过两分钟。结果，你猜，相差多少分？”“10分”“28分！”“为什么会相差这么大呢？老师也是人，他也受各种因素的影响。比如，一般来说，老师印象里是这样的，字迹干净、整洁的同学学习总是不错的。字迹潦草、马虎的，学习一定不怎么样。”“好好写字。把字写美，那要水平。把字写干净，人人可以做到，不就是多花几分钟吗？你以为写快一点，能快出多少时间？习惯干净、整洁了，速度并不慢。”合情入理的一番话，让孩子们听得心服口服。

从管老师的“一线作业学”我得到启示：我发现自己在处理这方面的工作还缺乏足够的恒心和毅力，更缺乏足够的教育智慧。教学本身就不是一蹴而就的事，除了自己在平时教学中缺少一份耐心，我更应该提升自己的.专业素养，培养自己的教学智慧。曾有名人讲过：态度决定一切。而良好的态度也是需要培养的，小学生正是建立良好学生习惯，培养良好的人生态度的时期，我们做教师的应该多些耐心，除些之外，更应该像管老师那样善于抓住一切教育的契机，多用智慧，多多开展深入细致的思想工作，把工作做实，做细。

再次回味这本书，我不得不发自内心地佩服管老师心思是如此的细腻，我深深地体会到了平凡而繁琐的工作中隐藏着大智慧、大学问。在今后的教学之路上，我也将会学着管老师那样以一颗平和、智慧的心，用一种持之以恒的态度把小事做好、做实。()相信我一定也能像管老师那样享受到学生、享受到一线教学所带给自己的幸福和快乐。

管老师在书中说过这要一段话：“善于激励的老师，能够焕发学生潜在的学习动力，于干枯中找到一汪清澈的泉涌；能够点燃起学生内在的精神火种，于困境中获得超越的勇气和力量；能够给学生心中镌刻入奔腾的蓝图，于失败中想见成功的喜悦和美好。”可见，激励在教学中的作用是不可忽视的。在课堂教学中，我们应结合少年儿童的认知规律，兴趣爱好；根据少年儿童乐于鼓励、表扬，厌恶批评、指责的特点，在教育教学过程中从多方面、多角度激励学生，唤起学生的求知欲，激发学生学习的热情，使学生能自觉地、能动地根据个人的特长和发展优势去努力，让自己得到全面、和谐、充分的发展。

莎士比亚说：“我们得到的赞美就是我们的薪水。”大人亦于此，少年儿童更需要赞美。我们应该毫不吝啬赞美的语言，让激励始终伴随着学生的成长历程。对学生取得的进步，要善于进行鼓励性表扬；对学生的点滴成绩，要善于及时捕捉并夸奖；对学生独特的个性，要善于表示由衷的赞叹；对那些不畏权威、敢于质疑的学生，要善于表示真切的钦佩；尤其对于学习暂有困难或学习态度不够端正的学生，我们要细心地剖析其可能的积极态度和正确思维，鼓励他大胆表达，和学生们一起倾听他发言，真诚地陪同他进步，精心保护其每一个进步的足迹。

▣ 不拿别人一针一线读后感

当我刚拿到管建刚老师《一线教师》这本书的时候，说实话，我真是又惊又喜。一直以为学校为我们选择的会是一本本厚厚的教育理论书籍，翻开目录的那一刻，我才发现这是我一直寻找的教育随笔。上班之初，身边的老师，往日的同学就一直推荐我阅读此类书籍，我也一直在寻找，在这过程中，我有幸拜读过薛瑞萍的《心平气和的一年级》，感触很深。但是，在她的文章中叙述的主要是一年级小孩的语文教育教学工作，而我现在所从事的是三年级的数学教学工作。一年级和三年级的孩子，无论从心理特征、性格还是其他方面，都存在一定的差距，因此，在教育教学中，我仍然还是存在很多的疑惑，特别是在课堂常规方面。利用寒假的时间，我仔细拜读了管老师的《一线教师》，让我对学生的教育工作有了一个全新的了解。使我印象最深的是他的“一线‘激励学’”这一篇章。

管老师在书中说过这要一段话：“善于激励的老师，能够焕发学生潜在的学习动力，于干枯中找到一汪清澈的泉涌；能够点燃起学生内在的精神火种，于困境中获得超越的勇气和力量；能够给学生心中镌刻入奔腾的蓝图，于失败中想见成功的喜悦和美好。”可见，激励在教学中的作用是不可忽视的。在课堂教学中，我们应结合儿童的认知规律，兴趣爱好；根据儿童乐于鼓励、表扬，厌恶批评、指责的特点，在教育教学过程中从多方面、多角度激励学生，唤起学生的求知欲，激发学生学习的热情，使学生能自觉地、能动地根据个人的特长和发展优势去努力，让自己得到全面、和谐、充分的发展。

莎士比亚说：“我们得到的赞美就是我们的薪水。”大人亦于此，儿童更需要赞美。我们应该毫不吝啬赞美的语言，让激励始终伴随着学生的成长历程。对学生取得的进步，要善于进行鼓励性表扬；对学生的点滴成绩，要善于及时捕捉并夸奖；对学生独特的个性，要善于表示由衷的赞叹；对那些不畏权威、敢于质疑的学生，要善于表示真切的钦佩；尤其对于学习暂有困难或学习态度不够端正的学生，我们要细心地剖析其可能的积极态度和正确思维，鼓励他大胆表达，和学生们一起倾听他发言，真诚地陪同他进步，精心保护其每一个进步的足迹。

▣ 不拿别人一针一线读后感

从这本书中，我看到了一个充满智慧的教师面对不同的问题，不同的孩子，将教育的真谛发挥得淋漓尽致。小到作业的收缴，大到良好班风的建设，管老师都是用心在琢磨。虽然他不是班主任，却有着班主任的使命，将孩子的一切放在心中，从孩子学习生活的点滴抓起，用心揣摩解决问题的最佳策略，为孩子拥有精彩的人生奠定基础。

特别欣赏的是管老师的“一线作业学”，没有高深的理论，没有枯燥乏味的说教，用平淡朴实的语言，详尽地阐述了他所开展的一系列活动。“组建作业竞赛小组”让孩子树立竞争意识；“与作业拖沓者订作业合同”让懒孩子用“好作业”回击别人的嘲笑；“弹性作业和作业典型”引导学生向身边的榜样学习；活动凝聚了管老师的良苦用心，招招见效。

其中给我印象最深的是管老师的激励学。正如书中所说：一线教师要努力成为一名激励孩子的高手。孩子有了进步，或者做了一件很小的好事，或者坏习惯有了改善等，都需要教师给予关注。教师及时恰当的喝彩，可以增加动力，提高积极性。管老师建立的生动活泼、形式多样的奖励机制。如“每日表扬”、“管老师专项奖”、“邀请学生帮老师做事”、“药走偏方”、“和学生打赌”、“与最近的人比”等等。这些充满生命力、充满人情味的教育，告诉我们没有赏识就没有教育。

在感动之余，我也尝试着像管老师那样用心去观察每一个孩子的优点，在课堂上和微信群里表扬。学期结束我结合孩子们的特点，给他们颁发了“劳动小能手”、“进步之星”、“礼貌之星”、“学习标兵”等。假期里我结合孩子实际情况，制定了习惯养成记录表，另外鼓励家长每日把孩子做家务、学习、锻炼身体等方面的或者视频发在微信群里。我们任课老师看到后都会对孩子进行鼓励，坚持做着每日表扬。给每一个学生创造展示自我、受到表扬、成为榜样的机会。相信我们的孩子一定会收获满满。

借用管老师的一句话，用以自勉“一线教师除了站在大地上，还应用诗意的目光不时眺望一下地平线；一线教师除了耕耘、忙碌，还应不时仰望星空，让星光照亮自己实践的智慧。”

▣ 不拿别人一针一线读后感

寒假在家，在调整自己、准备过节、走亲访友的一同，我没有忘掉每天晚上睡觉前翻看床头的《一线教师》这本书。管束师是用自己的举动在写书，在告知咱们为师的真理。他的许多办法都是咱们看到就能用上的，很有实践的辅导含义。

给我形象最深的是本书《一线教师》。里边为班主任出了许多招儿，很有学习价值。“家长做试卷”出十道测验题，测验家长对孩子的了解程度。家长做好后，班级小干部收上去，与同学预先写好的答案对照修改。我信任，这个活动必定会收到好的作用。特别是那些将孩子的`教育职责一股脑推给校园的家长，会有一份特别的领会和考虑。幻想平常咱们也举行家长会，可每次都是教师讲家长听，什么作业要求、学习纪律、注意事项之类的，教师讲的口干舌燥，家长听的不屑于顾，彻底没有教师和家长的互动。看到这儿，我觉得这个活动很有意思。是呀!每次家长会后，家长都会给教师丢下这么几句话：孩子交给你了，不听话你能够拾掇他;俺孩子最近一段时间咋样?俺孩子你捉住点儿，他便是太贪玩儿了，俺孩子你多操心了，往后你多管束等等。在他们以为教育孩子便是教师你的作业，很少家长会说些会合作教师一同教育好孩子之类的言语。往后家长会上，咱们也可这样出些测验题来测验一下家长对孩子的了解。许多家长以为教育孩子是教师的作业，孩子送到校园他们就万事大吉啦!当孩子学习落后时，当孩子行为有反常时，他们首要想到的是教师对他的孩子注重不行，却没有想到自己对孩子了解多少，关怀多少。“家长做试卷”活动能够让那些将教育职责一股脑儿推给校园的家长，有一份特别的领会和考虑。“卫生清单制、值日单位1制”实施方针职责制，既给学生压力又让他们有了动力，还增强了他们的团体知道，团队精力。其实，书中说到的班级卫生状况，又何曾不是作为班主任的咱们常常遇到的并为之头疼的呢?每逢遇到这种状况，我有时怒斥，有时查询，有时赏罚，也有时睁一只眼闭一只眼，以至于班级卫生时好时坏。其实，做任何作业，要想把它做好都不简单，这就需求咱们动脑筋想办法，就像文中所说的，刚开端，有必要每天都有教师看着学生做值日，给值日生打分，实施“组长职责制”，要给组长压力，有压力才有动力。还要明确使命，就像文中所说的“卫生清单制”，给组长执行的方向，由于他们毕竟是孩子。除此之外，还要让他们理解咱们是一个团体，一个团队，荣辱与共，既给他们压力还要给他们动力，终究更要让他们感受到实在的劳作带给他们的骄傲和高兴。

总归，要想班级有很好的打开，是需求咱们反思、总结、想办法，充沛调集全部可调集的要素，不要单枪匹马，要信任团体的力气，争夺家长的支撑，班干部的帮忙，任课教师的合作，由于团结便是力气。

▣ 不拿别人一针一线读后感

“丁零零……”阵阵铃声回荡在空落落的家中，我小跑过去，拿起电话，外婆的声音在电话里响起：“乖孙女，明天晚上到外婆家吃饭，我们都准备好了，一定要来!”外婆期待的声音中透着些许急促。算算日子，我也有一个多月没去外婆家了。好吧，明晚去。

第二天晚上，我站在外婆家楼下，在书包里摸索着大铁门的钥匙。老旧的胡同内，没有照明的路灯，我找了半天也没找到。我冲着二楼的小窗户大喊：“外婆开门，我找不着钥匙啦!”

“好好好，就来!”脚步声靠近，沉重而又急促。外婆开门看见我，一把拉我入怀，嘴里还念叨着：“吃饭之前，先看看我给你做的新鞋。”外婆牵着我的手，走向通往二楼的楼梯。她粗糙的手指在我的手背上摩挲着，大拇指上带着一个有些发热的金属圈。我借着灯光一看，原来是一个顶针。

二楼小房间的长椅上排列着十几双鞋，还零散地堆放着几叠棉袜。“来，看看，百合花图案的鞋子你喜不喜欢?你妈妈的鞋子的图案是金菊的，你爸爸的鞋子的图案是格子的。”外婆手里拿着三双棉鞋，兴奋地对我说。

“快来吃晚饭!”外公在楼下客厅喊道。

“你先去吃饭，我把针脚再弄牢靠一点，等会儿你就可以把鞋直接带回家了。”外婆拍拍我的肩，叫我先下楼。

吃完饭，等了好一会儿，外婆还没来。我悄悄地走上楼去。透过门缝，我看到昏黄的灯光下，木椅上的外婆正在一针一线地缝着鞋子。老花镜松松地架在她的鼻梁上，白发在微光下反射出金色，老年斑在她松弛的脸上放肆着。看见我进来，她揉揉眼睛，咧开嘴笑了，用塑料袋包起三双鞋，又塞了几双袜子在里面，然后交到我的手里说：“在家穿也好，暖和;出去穿也好，轻便。”

楼下响起了汽车喇叭的催促声，我知道是妈妈下班后，顺路来带我回家了。我急忙告别外婆，一路小跑上了汽车。

不知怎么了，天竟忽然转阴，继而阵雨来临。下车时，我怀里抱着鞋，冲进雨里，奔跑进家门。我小心地拍掉袋子上的水珠，摸摸鞋子，还好，没湿。

“慈母手中线，游子身上衣。”当冷空气来袭时，我一定会穿上这双外婆辛苦缝制的鞋。即使它的外表不是太好看，也没有几百元一双的皮靴暖和，但外婆蕴藏在一针一线中的爱，足够温暖我的心，温暖整个冬天。

▣ 不拿别人一针一线读后感

初翻《一线教师》时，觉得也就那样，就像茶刚入喉般，有点涩。可很快地，你便会发现，舌尖的微涩已渐转甘甜，看书的心境也已发生360度大转变——入迷了！这是一本务实的书，因为它从作者——管建刚老师的平凡教学生活中来；这是一本充满智慧的书，因为它浓缩了管老师的教书育人的艺术！

整本书分为十个手记，包括：作业学、纪律学、协助学、情感学、育人学、自立学、个案学、激励学、复习学、反思学。这些手记记录了作者，也是我们每个一线老师在自己的教育、教学中可能遇到的一系列问题，如学生作业问题、课堂纪律问题、班级管理问题、育人问题、考试复习问题及教学反思问题等等，记录了针对这些问题提出来的解决方法。可以说这本书是教育、教学的细节处理的艺术和智慧的宝库。

作为“一线”的管老师说起话来妙语连珠，具有幽默感，却又句句诚恳亲切，非常有说服力，他班上的学生都喜欢听他讲话。管老师是智慧的，他的课堂绝不沉闷，写作教学更是一绝，让讨厌写作的孩子能把它当成爱好，班级里人人都会写，人人都爱写。管老师又是亲切的，在他身上看不到一点教师爷的架子。在他身边常常围着一群孩子，他们相亲相伴，休戚与共。学生都喜欢他，亲切地称呼他为“管大”。在这些不知道父母生日的90后孩子心里，居然能紧记管老师的生日，不忘送上一张精致的贺卡，捎上一句温情的祝福。

前苏联教育专家苏霍姆林斯基说过“要通往儿童的心灵，并不是要经过一条洁净平坦的小路，教师不只是要在路上经常用心做拔除野草的人，而是要经过一片道德品质‘幼苗’的肥沃的田野，教师要在路上像播种耕耘的庄稼人那样，小心地呵护那些尚未茁壮成长的幼苗的根部和向着太阳生长的新叶。”“你凭什么要我成为男子汉”“我是个笨小孩”“她为什么自闭”一个个鲜活生动的个案，诠释了管老师时时关注、爱护班级里的每位学生，让一颗颗柔弱的幼苗在他的赤诚的精心呵护下春风化雨、妙手回春，一块块顽石在他的指引下，点石成金。

孩子在成长中难免会遭遇迷茫，碰到烦恼。管老师就是孩子成长道路上的引路人，循循善诱，指点迷津。刚刚进入青春期的六年级学生，也是崇拜歌星、明星的年龄，当班级遭遇“偶像”之争，对于如何正确看待歌星偶像，管老师并不是一人说了算，也不轻易地作出评论，而是理智、巧妙地通过班级评价周报、启用博客、开展辩论会，从而引导学生说、写、辩，使用班集体的力量来震撼每个学生的心灵，让迷茫逐步破解，真理逐渐明晰。

教育需要智慧，管老师是一位智者。他深知儿童心理，一切从学生出发，尊重、关爱他们，想出了一个个教育、教学妙招。看完这本书，还有一种只可意会不可言传的强烈感受，因为它记录的就是我们——一线教师的生活！

▣ 不拿别人一针一线读后感

母爱如一缕缕阳光，温暖着我们的心里；母爱如一滴滴雨水，滋润着我们的心田；母爱如我们的教科书，教导着我们怎样做人……您对我们的爱是无私的。

那是发生在不久前的一件事情，第六大周开学的那天，我拿回来换的被子还没有换，那时候已经是中午吃完饭了，马上就要走了，怎么办，给跟车老师请假，让家长送我去、我先跟着校车走，一会儿让家长给我送过去、是在不行我就拿一个家里的被子走等不是办法的办法，现在想什么都没用，索性直接喊道：“妈妈，我的被子还没缝呢，怎么办啊？一会儿就该走了”妈妈漫不经心地说：“缝了，早就不用着急！”我愣了，妈妈平时都非常忙，哪有时间给我缝被子啊？而且我也没见过妈妈缝，也不是奶奶缝的，妈妈怎么说已经弄好了呢？我又问道：“又没见过你缝，你咋说缝好了呢？”妈妈有些不耐烦了，说道：“早上我一起来就给你缝了，你当然不知道了，当时你还正在睡大觉呢！”

我顿时觉得心里咯噔一下，我把闹钟定为六点半起床，也够早了，而且我也准时的起来了，没赖床，难说说妈妈起床比我还早，妈妈一般是在七点起床的，而且昨天陪我写了一晚上的作业，睡的时候没有十二点也得有十一点半了，早上还要早早地起来去生火，能多睡会她就多睡会儿，却还要想着我这被子的事情，还要早早的起来。

妈妈为我做了那么多，我也会想着回报她，每当她去干活的时候，我都会待在家看孩子，寸步不离开房间，到夏天的时候，我每天还会买根冰棍儿去给妈妈送去，有的时候我写完了作业，让奶奶在家里看孩子，我就回去工厂给妈妈一块儿干活，在她干活的期间，我也会把家打扫得干干净净，这样等她回来了也就不用再花时间去整理了。用这样的方法去回报妈妈，我想是最好不过了。

谢谢您母亲，谢谢您为了我做了那么多，您为我操碎了心，我也会用自己的行动去回报您的。

▣ 不拿别人一针一线读后感

61、为了保护战友和消灭敌人，邱少云经受了烈火烧身的严峻考验。

62、消费者协会的任务是保护广大消费者的权利。

63、人生天地间，长辈最为先。如今长大成人，勿忘养育之恩。谁言寸草心，报得三春晖。感恩节，愿好心、懂事的你家庭幸福！

64、国家设置了许多自然保护区，保护珍稀野生动植物。

65、【举例造句】：贤良文学，辩论甚详，然处升平之代，是古则理高；居多务之时，非今则事阙。一臧一否，故悉存焉。唐·杜佑《通典》卷四

66、一什么一什么abac四字成语，例如：

67、《后汉书·应劭传》:“春一草枯则为灾，秋一木华亦为异。”

68、四、对同学微小的进步，老师也给予肯定和鼓励。

69、一、保护

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70、二、西班牙还有绚丽多彩的喜庆活动，如斗牛等等。

71、一心一意一板一眼一惊一乍一年一度一时一刻

72、老师应该爱护学生，学生应该尊敬老师。

73、一字一珠拼音:yīzìyīzhū解释:一个字就象一颗珍珠。形容歌声婉转圆润。

74、马路上的蚂蚁是多么的微小

75、他气喘吁吁地把发生的事情一五一十地对大家讲了一遍。

76、老师平时总是教育我们要爱护环境。

77、这招是气冲斗牛,专破敌人凌空向下之势。

78、三、在“城市之间.国际版”比赛中，中国队员痛快的在斗牛游戏中发挥超常，获得第一名。

79、谁言寸草心，报得三春晖。母亲的爱博大精深，隐忍和无怨无悔，让我们作儿女的无以为报，在这个美丽的节日里，祝愿母亲节日快乐！

80、三、鹰的眼睛十分敏锐，可以在高空中搜索到陆地上极微小的动静。

81、珍惜、保护生态环境，目的是维护人类自身的生存和发展。

82、一草一木拼音:yīcǎoyīmù解释:比喻极微小的东西。

83、关于“一一”的成语有：一心一意、一摸一样、一张一弛、一生一世、一字一句、一悲一喜、一东一西、一时一刻、一丝一毫、一字一珠、一马一鞍、一琴一鹤……

84、一琴一鹤拼音:yīqínyīhè解释:原指宋朝赵抃去四川做官，随身携带的东西仅有一张琴和一只鹤。

85、斗牛是西班牙的传统，每年都吸引很多游人前来观看。每次在电视上看见斗牛直播，我都紧张的手心出汗。斗牛士真是了不起。

▣ 不拿别人一针一线读后感

你的一针一线的唯美句子（喜欢钩针编织的说说）

生而为人，懂得爱人，是基础。有句歌词唱得好，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。人人都愿意献出爱，愿意爱别人，才有“被爱”一说。

只不过，爱与爱之间也是有区别的：上面提到的爱的奉献那首歌，里面提到的爱更多情况下是一种一次给予或二次给予，是一种不求回报的爱；而现实中其他形式的爱往往是讲究回报的。

感情中的爱就是一种追求回报的爱，感情出了问题，通常情况下是“爱”出现了这两种问题：

其一，有了更好的选择就变心了。

追求爱的回报，有些人渴望回报大于付出，是一种“我给你5分的爱，你要还我10分的爱”的一种情况。

这种想法虽然可以理解，但是不太现实，除非你本身值得别人舍身相爱，你才能得到比你的付出多很多的爱。如果你自己没那么值得，要求太高会使得自己的感情不顺。

而这种人当中的很多人往往不接受自己的感情不顺，只是认为自己爱错了人，从而吃着碗里的望着锅里的，一山望着一山高，有了更好的选择就变心了，义无反顾换了个人去爱。

这种情况很常见，比如有些人说的“他比你更有钱，比你更帅，比你更浪漫”，有不少都是给变心找的借口，实际上原来那个人回报给你的爱并没有少太多，只是你自己要求太高而已。

其二，得不到回报就放弃了。

具备这种心态的人相对比较理智，他们所追求的爱的回报往往趋于平衡，或者说是对等，用一个朋友的话来说就是，“我给你5分的爱，你回报给我5分，我会满意；多于5分，就是惊喜；但如果少于5分，我会心理不平衡。”

萍萍就是这句话的主人公，她的这个评判标准来源于之前的那段感情：

『有些爱情就像毛衣，织的时候一针一线，拆的时候只需要轻轻一拉。曾经我不愿面对这个现实，不愿承受这种结局，可是当我越来越真实地感受到自己失去爱情的时候，我觉得接受这个现实也不错，至少我明白了什么样的人不值得我爱之后，我可以选择到值得我爱的人。

我跟他之间的爱情，要说有问题，很早之前就有问题，只不过那时候我还心存幻想，没有果断做出决定。一直以来，我给他5分的爱，他回报给我的总是低于5分，有时候甚至会让我感觉到缺爱。

因为我心里不平衡，我们吵过，闹过。我希望他会爱我多一点，他也一次又一次放话说自己会爱我多一点，所以我才会不停期待，希望会有个好一点的结果。

当后面我跟他一起回家见父母之后，我认识到这样一个事实：如果我继续跟他在一起的话，他可能这一生都无法达到我的要求。因为，我对他提过那么多次要求，却抵不上他母亲的一次要求。

当时他母亲二话不说就提出了这样的要求：不给彩礼，房子由我家负责买。当我问她凭什么时，她的回答是：“就凭我儿子有高学历，这个事实你不能否认，你的学历没我儿子高，理论上来讲是配不上我儿子的，但我也不是不讲理的人，你不要彩礼，把房子买了，有了诚意，我自然会同意你嫁给我儿子。你当然可以选择不嫁，反正我儿子的备胎多得是，想嫁给他的人排成队！”

我转而问他也是这样想的吗？他说一切听婆婆安排。我说我不可能接受婆婆的要求，于是婆婆就命令他跟我分手。就这样，我花了很多年一针一线织好的爱情，被轻轻一拉，散了。

我从一开始怪他，到后来不怪他，经历过这样的心路历程：怪他是因为他轻易放弃了我们的爱情；不怪他了，是因为他也蛮可怜的，自己没有主见，什么事都听从母亲的命令，这种人往往活得很累。慈母多败儿，儿子又不清醒，这让我认识到，不是他不爱我了，而是他不值得我爱。』

萍萍后面分析的“慈母多败儿”的情况，确实存在于现实中。至于她所经历的情况是否属实，不重要，因为这种认知从某种意义上来说，也是她给自己找的一个心理平衡点，有了这样的认知，她才能更好地接受失去。

光是懂得接受失去还不够，我们更应该关注到失去之后应该怎样做，才能让自己更好地拥有。

对于萍萍来说，她之后再次面对感情时，不能再像之前一样活在幻想和期待中。既然自己追求爱的平衡和对等，那就在爱的过程中多去衡量自己的付出换来了多少回报，如果不符合自己的要求，就不要停留太久。

在爱别人的过程中，你可以给对方机会去改变，去表达，但对方是否珍惜你给的机会，你更应该关注。你明确告诉对方，他回报给你的爱太少，给他机会爱你更多，他自己嘴上也承诺了，但却做不到，这种爱情就没有停留的必要了。