大班狼和小羊的教案（热门5篇）。

大班狼和小羊的教案 篇1

教学目标：

1、理解课文资料，使学生认识到狼的本性是凶残的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。

2、能分主角正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学会本课生字和由生字组成的词语。

教学重难点：

理解课文资料；分主角朗读课文。

教学准备：

生字新词卡片、课件。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

小时候，我们都听说过《狼来了》的故事，谁能告诉我，狼是一种什么样的动物(板书:狼)谁能告诉老师，羊又是一种什么样的动物呢(板书:羊)一只凶恶的狼和一只温顺的小羊碰到一块儿会发生什么事呢（板书:和）结果怎样这个故事又告诉我们什么道理学习了这篇课文，大家就明白了。

二、学习课文

1、课件演示，范读全文

要求学生认真听读课文，注意生字的读音，初步熟悉课文的资料。然后让学生简单说说狼和小羊之间发生了一件什么事？

2、指名读全文，学生边听边思考：狼到底想干什么？（板书：想吃）狼想吃小羊，想到怎样的程度呢？课文第二节有个词儿，谁能找出来？能换成别的词吗？就是说，还能够说成怎样想吃小羊？

狼这么想吃小羊，他会怎样想呢？狼心里是这样想的，他的外表是什么样呢？课件演示。从狼的样貌和它心里想的，说明狼十分想吃小羊。狼是个专做坏事、十分残忍的家伙，他打算怎样吃小羊呢？

3、小声读课文，理解课文资料。什么叫找碴儿？故意找碴儿是什么意思？这说明狼是很狡猾、很阴险的，谁把狼第一次找碴儿的话读一读？（注意读出狼说话的语气）

狼第一次找碴儿后，小羊说了几句话？第一句是什么意思？（反问句）为什么说狼是故意找碴儿？读三自然段，同桌互相讨论讨论。

课件出示当时的状况，让学生观察清楚羊所在的`位置，让学生理解：狼在上游，即使小羊把水弄脏也根本流不到狼那儿去；而且，小羊先到，狼后到，可见狼是故意找碴儿。

指导朗读。

4、狼第二次找的什么碴儿？读读第四自然段。狼对小羊的谈话有道理吗？为什么说狼是故意找碴儿？读读第五自然段。抓住几个关键字理解：去年、听说等，而且小羊去年还没有生下来。

5、读第六段，思考：为什么狼不再争辩了？狼说但是小羊，毫无道理，但它还是龇着牙逼近小羊，要吃掉小羊，说明了什么？练习朗读，注意读出狼蛮横不讲理的语气。

三、指导分主角朗读课文。

1、范读课文。学生边听边思考：我就应有什么样的语气去读狼和小羊的对话。

2、具体指导，练习分主角朗读课文（分组练习）

3、找出读得较好的同学，上台表演。

四、小羊将得很好，让狼得不到半点便宜，但狼还是要吃小羊，这说明了什么道理？今后我们遇到像狼这样的坏人，光向他讲道理行吗？（板书：只讲道理是不行的）

五、作业

狼扑向小羊，要吃它，小羊甘情绪愿让它吃吗？结果怎样，你能不能之后往下说一说，给故事编一个结尾，好么？编好后，再试着写下来。

板书设计：

狼和小羊

想吃-找碴儿-温和

弄脏-不会

说坏话-没出生

蛮不讲理-讲道理

只讲道理是不行的

大班狼和小羊的教案 篇2

一、活动目标

1、初步感知数量与数字之间的对应关系

2、学会使用新媒体设备，体验数学活动的乐趣

二、重点难点重点：

初步感知数量与数字之间的对应关系难点：学习使用新媒体设备进行活动

经验准备：

认识数字1-3物质准备：

1、ipad若干

2、课件：瓢虫找家(希沃教学软件)

3、画有1-5个斑点的纸制小瓢虫若干，布房子5座、小害虫若干

三、活动过程

师：小朋友们好，今天我们来认识一个新朋友，在认识它之前，我们先听一首好听的儿歌，请小朋友竖起小耳朵认真的听。

(一)活动导入：儿歌《小瓢虫》

师：小瓢虫，小瓢虫，飞来飞去的`小瓢虫。专吃害虫本领大，我们大家都爱它。

师：老师有问题要问小朋友们，儿歌里说的是谁啊

(教师示意幼儿举手回答)

(二)活动主体：

1、认识小瓢虫和它们的房子

师：今天我们班也飞来了许多小瓢虫，让我们一起来看一下吧(出示课件第一页)你们看这几只瓢虫长得一样吗

师：哪里不一样呢(引导幼儿仔细观察)

师：小朋友们伸出右手食指和老师一起数一数吧

背上有两个点，用数字“2”来表示，我们叫它什么背上有三个点，用数字“3”来表示，我们叫它什么(引导幼儿自己寻找答案)

师：我们认识了瓢虫宝宝以后，让我们一起来认识一下它们的家吧!(出示第二张课件)

师：这是数字几啊(根据幼儿原有经验进行提问)

幼：1

师：数字1，我们叫它1号房子

师：这是数字几啊

幼：2

师：数字2，我们叫它几号房子师：这是数字几啊

幼：3

师：数字3，我们叫它几号房子

师：小朋友们真棒，我们认识了房子以后看看接下来发生了什么

师：咦一只瓢虫找不到家了，老师把它送回家(把一星瓢虫送回2号和3号房子，小瓢虫进不到房子里面去)这是为什么呢(引导幼儿仔细观察)它有几个点它是几星瓢虫它应该去哪个房子(让幼儿思考并回答一系列问题)

师：又有一只小瓢虫找不到家了，哪个小朋友们能送它回自己的家(出示二星瓢虫，请一个小朋友到大屏幕上进行拖动操作)

师：还有一只小瓢虫也找不到家了，哪个小朋友们能送它回自己的家(出示三星瓢虫，请一个小朋友到大屏幕进行拖动操作)

师：孩子们，我们除了可以用拖动的方法把小瓢虫送回家，我们还可以选择连线和实物的方法。(教师分组利用材料对各种操作方法进行讲解)现在小朋友们去选择你喜欢的方式送小瓢虫回家吧。

2、帮小瓢虫捉虫子

师：瓢虫宝宝们肚子饿了，它们想要捉虫子吃，我们看一看看它们是怎样捉虫子的(出示第三张图片的对应关系)

师：这是1星瓢虫，它吃一条虫子这是2星瓢虫，它吃两条虫子这是3星瓢虫，它吃三条虫子

师：(出示第4张课件)现在，瓢虫们来到了草地上，这里有许多虫子，请小朋友们用不同的方法帮助瓢虫捉虫子吧。(幼儿操作，教师巡回指导，利用ipad给拖动组的一名幼儿录屏)

师：我们请xx到前面来和小朋友们分享一下他是如何帮小瓢虫捉虫子的。

3、送捉到虫子的小瓢虫回家

师：小朋友们太棒了，都帮助瓢虫捉到了对应数量的小虫子，现在小瓢虫要背着虫子回家了(出示第5张课件)，我们再来帮帮它们(教师进行巡视，对各组幼儿进行指导，利用ipad给连线组的一名小朋友录屏)

师：我们请xx到前面来和小朋友们分享一下他是如何送小瓢虫回家的。

(三)活动延伸

师：小朋友们本领真大，都能把3星瓢虫送回家了，现在又来了两只小瓢虫，你们仔细数一数它背上有几个点看看你们能把它们送回家吗(出示第6张课件，加大难度，尝试是否可以将4星和5星瓢虫送回家)

(四)活动结束

师：“瓢虫宝宝们觉得有点累了，想休息了，小朋友们轻轻地离开吧”

(引导幼儿悄悄离开，养成关心他人，尊重他人的习惯)

活动总结。

大班狼和小羊的教案 篇3

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地分主角朗读课文。

2．透过狼为吃小羊三次找碴儿的经过，使学生懂得向狼一样凶恶的敌人，想干坏事，总是能找到借口的。

3．培养学生的想象潜力，续写课文结尾。

教学重点：指导朗读，注意读出不同的语气。

教学难点：了解课文所讲的道理。

教学准备：录音带、多媒体课件

教学过程：

一、情境导入

最近大家都在看《喜羊羊与灰太狼》的动画片，在你印象中狼是一种什么样的动物？羊呢？

这天我们就来学习一篇寓言故事《狼和小羊》。教师书写课题，指导学生书写“狼”字。

二、初读课文，整体感知

（1）边看课件演示，边听教师范读课文。

（2）提问：狼和小羊之间发生了什么事？你已经获取了哪些信息？还有哪些疑问？

师小结：刚才那几位同学都说得很好，课文讲的是一只狼想吃小羊，三次找碴儿，最后扑向小羊的事。

（3）请同学们选取自己喜欢的读书方式把课文读一遍。

提问：回顾课文资料，刚才的问题哪些能够解决？

三、朗读课文，理清课文脉络

1.研读主题：狼想吃小羊，就怎样做？（故意找碴儿）板书：找碴儿

2.“找碴儿”是什么意思？狼是怎样找碴儿的？随机出示：

a你把我喝的水弄脏了！

b我听说，去年你在背地里说我的坏话！

c说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。

3..读课文，想一想，你觉得这些理由成立吗？为什么？（四人小组讨论。）

4.交流：

第一次找碴儿

（1）指名读，讨论：狼第一次找了什么理由？

（2）狼是怎样说的呢？谁来读一下文中的句子？注意标点符号。

“！”想用歪曲的事实，恶人先告状，读时用肯定的语气。

“？”读出问句的语气。

（3）狼说的有道理吗？请学生上台讲解演示。

（4）师：听了狼这些毫无根据的话，小羊的表情是怎样的？课文用了哪个词？(吃了一惊)

师：同学们，尽管小羊吃了一惊，但还是很温和的同狼讲道理，谁愿意把小羊的话读给大家？（小羊说话很温和，我们读的时候就应缓慢些。）

（5）请男生做狼，女生做羊，老师读旁白，分主角朗读。(师生合作读)

第二次找碴儿

师：狼的目的没有到达，之后找了第二次碴儿。同学们自己朗读四、五自然段，与同桌讨论，狼又找什么碴儿，它的话有道理吗？

请生回答

师：狼的话太没道理了，连性情温和的小羊都急得叫了起来。同学们再看屏幕，自由朗读两个句子，然后说说你读出了什么不同？

a．这是不可能的，去年我还没出生。

b．啊，这是不可能的，去年我还没出生呢！

师：让我们再来分主角读一下这段对话。（狼“气冲冲”地说，要读出蛮不讲理的语气。小羊的样貌“可怜”，急得“喊”了起来，要读出认真申辩和害怕的语气。）

生试读，指名分主角朗读。

第三次找碴儿

师：狼两次找碴儿想吃掉小羊，都被小羊理直气壮地反驳了，狼不甘心，又怎样样了？请大家自由朗读，回答问题。

生自由朗读。

师：狼第三次找了什么借口？它又是怎样做的'？透过这一段的学习，你们明白了什么？还有哪些问题需要大家帮忙？

其他同学帮忙回答。

师：因为它早就想吃掉小羊，先前的“找碴儿”只是装点门面，掩饰它的本来面目，而小羊的几次辩驳又事理确凿，无法推翻，于是狼揭开了的面纱，露出了狰狞的凶相。小羊没有时间来争辩。

师：让我们一齐来朗读一下这段对话，要读出狼那种凶恶的语气。

5.读过故事后，你有什么话想对狼和小羊说的吗？

师小结：这个寓言故事告诉我们，对于像狼一样的坏人，总是要找借口干坏事的，对这样的坏蛋，我们不能太善良，要认清它们的本性，动脑筋灵活机制的战胜它。

四、分主角朗读、表演课文。

五、拓展练习

狼向小羊扑去，结果怎样呢？请同学想一想，说一说。

六、读写结合，创新拓展。

作业：

1.把这个故事讲给家长听。

2.搜集阅读一些寓言故事，组织一次故事会。

板书设计：

狼找碴儿羊反驳

狼和小羊弄脏水不会倒流讲道理不行

说坏话没出生坚决斗争

（蛮不讲理）（温和善良）

教后小记：

本篇文章篇幅短小，资料精练，主角的神态，动作，对话都很生动，学生能较好的理解寓意，本课教学方法以多读为主，从读中悟理，真实感受，而且孩子们也十分愿意去读模仿潜力也很强。表演环节设计充分发挥孩子的主体能动性，把学生们的表演欲望和学习的用心性充分调动起来，从而发现孩子们的表演天赋很高，揣摩人物的特点，语言，动作，行为等也比较到位。本课的反问句教学时就应进一步讲解，使学生理解透彻。

大班狼和小羊的教案 篇4

设计意图：

好动是幼儿的天性，小班这个年龄段的幼儿对音乐有着浓厚的兴趣，并有着一定的音乐表现欲望。结合小班孩子们的年龄和学习特点，设计了此次的音乐游戏活动，力求让幼儿通过聆听感知音乐的变化，用肢体动作的去充分表现音乐，体验在游戏中与同伴合作的快乐。

一、活动目标：

1、学习用××︳×× ×︳节奏型跟着琴声节奏介绍自己。

2、熟悉乐曲旋律，尝试根据音乐形象的变化进行游戏，体验在游戏中与同伴合作的快乐。

3、发展幼儿钻、平衡走、投掷等身体动作，培养幼儿勇敢、不怕困难的情操。

二、活动准备：

1、教具：喜羊羊和灰太狼”中主要动物胸饰、钢琴伴奏

2、情景布置：草丛、大树、等可供幼儿躲藏的道具。

三、活动过程：

（一）导入环节

1、进场

师：今天,天气真好！老村长要带着孩子们去喜羊羊的村庄玩游戏。我们会经过一条长长的山路，钻过山洞，走过小桥去喜羊羊的村庄玩。可是，山路还没有铺好，我们一起用手上的材料把路铺好吧。

师：孩子们，路铺好了，我们一起出发吧。

来到了羊羊的村庄。请孩子们找一个小草堆坐下来。欣赏一下村庄（村庄有很漂亮有大树、草丛和花朵）。

2、介绍自己，用节奏型× ×︱×× ×︱介绍自己

（教师主要关注：孩子是否能自己跟着音乐节奏大声地介绍自己。）

（二）基本环节

1、初步欣赏乐曲，配乐讲故事：有一天，天气真好，羊羊们蹦蹦跳跳地来到草地上玩，他们蹦啊，跳啊，玩得可高兴了。“咚”突然，灰太狼来了，羊羊们赶快躲起来，有的躲到草丛，有的躲到大树后面。羊羊们都变成了小花和小草。灰太狼找啊找，没有发现到羊羊们，就垂头丧气地走了，这时，羊羊们又开开心心地跳了起来。

通过配乐讲故事，让幼儿感受音乐节奏的变化。再通过以下几个提问，让幼儿回忆故事情节，理解故事内容，激发幼儿躲到草丛、大树、等玩游戏的欲望，为欣赏音乐打下基础。

师：提问：羊羊们在草地上玩，遇见了谁？

灰太狼有没有抓到羊羊呢？

为什么呀？

2、听辨音乐，进行游戏，体验遵守规则、共同游戏的快乐

小班这个年龄段的幼儿对游戏非常感兴趣，于是，我采用了情境表演法，来调动每一个幼儿都参与到游戏当中来。幼儿通过积极参与游戏活动，从而体验了游戏的快乐。

（1）第一遍游戏：幼儿统一做羊羊，请一位助教来演灰太狼。幼儿听音乐在草地上愉快的'游戏，当听到音乐变化时，灰太狼出来了。羊羊就躲到草丛、大树后变成小草和小花，一动不动，动了就会被灰太狼抓走。灰太狼没有找到羊羊就垂头丧气地走了，这时，羊羊们开开心心地跳了起来。（教师主要关注：幼儿是否能听辨两段不同的音乐变化进行游戏。）

（2）第二遍游戏：尝试根据音乐形象的变化进行游戏。

请出愿意做灰太狼的小朋友扮演灰太狼进行第二遍游戏。（教师主要关注：幼儿是否能听辩出音乐的变化进行游戏。）

（3）第三遍游戏：鼓励交换角色，进行游戏，表现不同的音乐形象。

请幼儿自由交换胸饰，鼓励幼儿交换角色，进行游戏。

（教师主要关注：幼儿是否能根据新角色听辨音乐做游戏以及幼儿遵守游戏规则的情况。）

（三）结束环节

老村长带羊羊们回家，在我们回家的路上可能会遇见灰太狼，现在老村长要发一些武器(沙包)给你们，那你们就用手上的武器（沙包）赶跑灰太狼。我们把灰太狼赶跑了，我们一起回家吧。

四、活动评析

孩子在快乐、轻松的氛围中积极地与老师、与同伴进行互动游戏，他们兴趣浓厚，思维活跃。小班的幼儿很乐意玩躲藏的游戏，他们能根据音乐的变化很快完成角色转换，这种转换同时又体现了动静交替的原则，避免了连续玩游戏造成的疲劳，集中展示了艺术表达的形象性和愉悦性功能。

大班狼和小羊的教案 篇5

学习目标：

在游戏比赛中发展跑的能力；培养学生动手动脑和创编游戏的能力。

学习内容：

多种游戏

学习步骤：

一、快乐游戏、充分活动

教师活动：

1、组织学生常规训练。

2、组织学生分组游戏，参与学生游戏。

学生活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、全班分成两组进行“大渔网”游戏。

组织：四列横队、分组游戏（练习队型如图）

二、小组探究，熟练技能

重点：正确的快速跑动作。

教师活动：

1、提出黄河长江游戏要求，组织学生游戏。

2、组织学生“人球赛跑”游戏。

学生活动：

1、分成二组，在教师组织下进行游戏黄河长江，体验快速的起动和灵敏的反应。

2、分成四组，体验“人球赛跑”的乐趣，提高快速奔跑能力。

组织：分组游戏

三、延伸拓展、展示才能

教师活动：

1、提出小组活动要求，安全要求，鼓励和观察学生自主创编关于跑的游戏活动。

2、引导学生展示，并组织学生共同活动。

3、小结。

学生活动：

1、小组商量，用已有的游戏经验结合教师提出的要求，尝试新的`游戏。

2、在尝试的过程中不断完善游戏的方法规则。

3、相互交流展示创编的游戏。

组织：活动队列如图：

场地器材：篮球一个