大班数学认识时钟教学反思精选5篇。

赵老师教案网栏目推荐你阅读“大班数学时钟教学反思”等专题内容。

一名合格的教师要充分考虑学习的趣味性，在公开讲课的时候，教案的准备就十分重要。教案是老师完成教学目的的重要选择，教案应该怎么写才合适呢？栏目小编搜集了“大班数学认识时钟教学反思”相关主题资料，现在分享给您，希望本文能给您提供借鉴！

大班数学认识时钟教学反思【篇1】

活动目标：

1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。

2、发展幼儿的逻辑思维能力。

活动准备：

1、幼儿人手一份硬纸片钟。

2、动物手偶

3、实物钟

活动过程：

一、引入并简单认识钟及其作用。

1、引入并简单认识钟的种类及其作用。

教师调闹钟闹铃引入

提问：

⑴你们猜猜是什么声音?(闹钟的闹铃)

⑵家里还有哪些钟?是什么形状的?

(有闹钟，手表，挂钟和大座钟)

⑶钟有什么作用?

(钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学习休息)

2、简单认识钟面。

教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的?，!来源:屈,老，师教.案网(圆形)请你仔细观察钟面上有什么?

总结：有两根针和12个数字。

提问：⑴这两根针有什么不同?(长度不同)

教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，

提问：⑵正上面的是数字多少?(12)

⑶正下面的是数字多少?(6)

二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢?好，比赛就要开始了，预备开始!(教师操作钟表)

提问：⑴谁跑的快?(分针)

议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢?教师反复操作。

总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

三、认识整点。

教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢?别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示几点了边拨钟边和幼儿一起一点钟，两点钟，三点钟六点钟

拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。

四、请个别幼儿练习。

练习拨7点，8点，9点，10点12点

五、全体练习。

请幼儿按照一日生活时间表早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉另外请小动物来检查。

六、游戏老狼，老狼几点了

1、讲游戏规则：老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面问小羊，小羊几点了?老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，，小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点，那就要吃小羊了。

2、请几名幼儿和老师先示范一次。

教学反思：

游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性;以游戏作引导,以掌握概念为目标,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精，在动手和观察过程中认识时钟的结构,运行规律和整点,同时又渗透了时间观念教育,将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立获取知识的能力。而以比赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开始时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我相信下次再上这节课，我会更加注重一些小细节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。

大班数学认识时钟教学反思【篇2】

1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。

2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

1.创设钟表展览馆的教学环境。

2.人手一只可以拨动的小时钟。

3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等)，时钟演变过程图片。

4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1～12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。

一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望

边听在钟表店里的音乐，边把幼儿带进钟表展览馆，引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿学习的兴趣。

师：请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?

二、观察活动

通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。

提问：

1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1～12的数字)

2.比比看，两根针什么地方不一样?。来.源教.案网，(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

三、幼儿第一次尝试活动

让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

提问：

1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

2.请小朋友把时针从12拨到1上，看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)

3.小朋友自己拨钟试一试，然后把你的发现告诉大家。

4.得出结论：当时针走一个数字(一格)，分针就要走12个数字(一圈)，这就是一小时。

四、认识整点、半点，寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念

1.教师操作演示：一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上，分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间，分针拨到6上。

2.提问：

①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?

②整点时，分针总是指在哪里?半点时，分针指在哪里?

③想一想，2点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上?1点半时，时针指在哪里?分针应在哪个数字上?

3.老师归纳：整点时，时针指在一个数字上，分针总是指在12上;半点时，时针指在两个数字的中间，分针指在6上。

4.小朋友第二次尝试练习：

①按老师的要求拨整点、半点;

②结合日常生活图片拨出整点、半点，小组中的幼儿互相检查准确与否，并说一说时针、分针指向的数字。

五、教师总结时钟的有关知识内容

六、帮助幼儿理解时钟的功能，重点说明时钟与人类生活的关系

1.提问：小朋友，你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途)

2.教师归纳：时钟和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯，钟是人类的好朋友。

小朋友认识了钟，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课，按时做游戏，按时让小朋友吃午饭，钟的用处可大啦。

七、出示时钟演变过程的图片，让幼儿简单了解从古到今计时器的变化，激发幼儿尝试探索知识的兴趣

师：古时候没有钟，人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有，小朋友可去看看。随着科学的发展，聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表)，给人类生活带来方便，还可以美化人们的生活。小朋友，你们现在好好学习，长大后也来发明创造出更多更美的钟和表，好吗?

延伸活动：

提供制作钟的材料，鼓励幼儿制作时钟模型。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

大班数学认识时钟教学反思【篇3】

游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调动幼儿学习的积极性；以游戏作引导，以掌握概念为目标，以幼儿操作为手段，让幼儿从感知入手，使操作精，在动手和观察过程中认识时钟的结构，运行规律和整点，同时又渗透了时间观念教育，将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。

幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子独立获取知识的能力。而以比赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的兴趣。

美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开始时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我相信下次再上这节课，我会更加注重一些小细节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。

大班数学认识时钟教学反思【篇4】

教学目标：

1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。

2、发展孩子的逻辑思维能力。

教学准备：

实物挂钟一个，自制一个钟。

教学过程：

一、教师出示挂钟

1、提问：它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表)?

2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息)。

二、教师出示自制的钟

1、请幼儿看看这个钟是什么形状的(圆形的)，小朋友们还看见过什么样的钟(正方形的，青蛙形的，心形的等)。

2、请幼儿看看钟上面有什么?(有1-12的数字，有二根针)教师讲解钟上的数字12总是在上面，6总是在下面，并教幼儿认识时针和分针的名称。

三、教师将时针、分针都拨在12上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化(走了一大格，或走了一个数字)教师反复拨几次，使幼儿明白长针(分针)每走一圈，短针(时针)就走一个字，这就是一个小时。

四、教师继续拨长针。边拨边告诉幼儿当短针(时针)正指向某一个数字，长针(分针)正指向12时就表示点钟。;来源;教案网;边拨边和幼儿一起说：一点钟、二点钟、三点钟直到十二点(即两针再次重合)为止。

五、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在老师自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午餐，下午5点放学，晚上8点睡觉)。

教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。

六、教师再将长、短针都拨到12上。请幼儿注意老师拨针，教师边拨边说分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈(多远了?)。这时，时针走在12和1的中间，这就是12点半告诉幼儿分针走半圈，指在6上面，时针就走半格，就是半点钟，然后教师依次拨1点半、2点半、3点半。

七、教师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟。请小动物检查是否拨对了(1点半小猴检查，6点半小老鼠检查，10点半奥特曼检查，最后老师说晚上6点了，出示大灰狼，请幼儿将钟反个面放在桌上，不让大灰狼看)。

八、玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。

1、讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到就不吃小羊，时间到了6点，就吃小羊。

2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。

活动反思：

对时钟结构的认识幼儿还很兴趣，每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还需要他们继续观察、发现。时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解，更希望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。

大班数学认识时钟教学反思【篇5】

目标：

1.认识时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运转规律。

2.通过辨一辨、说一说、拨一拨等形式，能正确辨认整点与半点。

重点：

能正确辨认整点和半点

难点：

在正确区分时针、分针的基础上准确拨出整点与半点

准备：

ppt、幼儿人手一份硬纸片钟、老狼图片

过程：

1.认识时钟，知道时钟名称及用途。

(1)猜谜导入。

师：今天老师给你们带来一个谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，滴滴答答提醒你，时间一定要珍惜。你猜是什么?

(2)教师出示钟的图片。

师：谜底是什么呀?你们在哪里见到过时钟?它有什么用呢?

2.观察认识钟面。

师：你们想和时钟做朋友吗?一起看看钟面上有什么?(数字、刻度、时针、分针、秒针)师：钟面上的指针一样吗?哪里不一样?

师：最短的指针叫时针，粗粗长长的指针叫分针，又细又长指针叫秒针。

3.探索时针及分针的运转规律。

(1)播放课件《龟兔赛跑》

师：今天我们来看一场比赛，(放课件)兔子和乌龟要在这个圆形的跑道上赛跑，现在它们在最上面的一棵树的起跑线上，你们猜谁会赢?(幼儿猜)究竟谁会赢呢?好，比赛开始了，预备开始。

师：比赛的结果谁赢了?

(2)讨论：龟兔赛跑时，兔子跑了一圈又回到起跑线上，乌龟跑了多远?(一颗树远)(3)继续播放课件，了解时针、分针的运转规律。

师：告诉你们哦!这个圆还会变魔法呢。瞧!每一棵树变成了一个数字，兔子变成了分针，乌龟变成了时针，时针和分针都是朝一个方向顺时针走的，时针走的慢，分针走的快，也就是说分针跑一圈，回到起点12上，时针才跑一个数字(一格)，这就是一小时。

4.认识整点。

(1)出示两个整点钟面，鼓励幼儿观察，了解整点时分针、时针的特点。

师：有没有相同的地方?(分针都指向12)师：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。

(2)教师报时间，请个别幼儿演示拨指针，其余幼儿检查，初步理解整点的意义。

5.认识半点。

(1)出示两个半点钟面，鼓励幼儿观察，了解半点时分针、时针的特点。师：分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了多远?屈;老师.教，案网出处(半圈)。分针走半圈，指在6上面，时针走半格，在2个数字中间时就是半点钟。

(2)教师请个别幼儿上来拨出半点钟。

6.通过实践操作和游戏，进一步巩固对钟点的认识。

(1)出示自制硬纸片钟，复习对时针、分针的认识。

师：瞧!老师给每个小朋友也准备了一个钟面，你们能告诉我哪个是时针、哪个是分针吗?

(2)放ppt，请幼儿看一日作息图，在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点。

师：小朋友我们从小就要养成一个良好的生活习惯，按时间进行各项活动，我们来看看小朋友的一日作息时间表，请你们在自己的钟面上拨一拨这些时间，记住边拨边说说这个时间你干什么。

(3)幼儿操作，教师巡视指导。

(4)游戏老狼，老狼几点了

师：咦，你们看我是谁?老狼今天要和大家玩个游戏，你们敢不敢?(讲游戏规则：老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面手拿钟面边拨时间边问小羊，小羊几点了?小羊一起说几点了，如果认错，就要给老狼吃掉。

活动反思：

我的体会：我认为每一次活动结束，教师都应该针对自己的感受，体验进行反思，提出调整、改进的方法。而且幼儿园的一课多研会出许多优秀的教育活动，活动中许多有经验的教师给我提出了宝贵的建议，如在目标的定位上怎么样就准确、活动的重难点把握等，这些意见都给了我很好的启发，也使我认识到反思确实需要集体的智慧和力量。如果能把个人反思和集体反思相结合的话，那无疑会锦上添花。