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认识时钟大班数学教案

认识时钟大班数学教案

时间:2022-10-21 赵老师教案网

月度课件精选 大班数学认识时钟教学设计其六。

教师作为学生学习过程中的栽培者,在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计是以计划和布局安排的形式,可以帮助教师掌握教学过程中的节奏。我们究竟该如何写好一篇教学设计呢?下面是小编帮大家编辑的“月度课件精选 大班数学认识时钟教学设计其六”,仅供参考,大家一起来看看吧。

一、活动目标

1、认识时钟,了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。

2、能正确辨认整点、半点。

3、引导幼儿养成遵守时间的好习惯。

二、活动准备

PPT、教师自制时钟,老狼头饰,小白兔头饰。

三、活动过程

(1)谜语导入,引出主题。

1、我有一个好朋友,嘀嘀嗒嗒不停走,叫我上学和休息,真是我的好帮手。你知道它是谁吗?(时钟)

2、出示PPT,你知道钟的作用是什么吗?

小结:时钟不停地走动,为人们显示时间,人们按时钟上的时间来进行工作,学习和休息。

(2)认识时钟,了解钟面的主要结构和运行规律。

1、今天老师也给你们带来了一些好朋友,你们想不想认识一下?那我们欢迎一起把好朋友请出来吧,(出示课件钟表和教师自制钟)。

2、引导幼儿观察钟面,说出自己的发现。

教师提问:看完了老师带来的这些好朋友,你发现了什么,每个钟面上都有什么?(数字宝宝、针宝宝)有哪些数字宝宝呀?(1——12)那针宝宝有几个?(2个,长长瘦瘦的针叫分针,矮矮胖胖的针叫时针),针宝宝是按什么方向走动的?(按顺时针方向)。

教师小结:虽然时钟的大小、颜色、形状不一样,但是它们的钟面上都有1—12的数字;还有三根长短、粗细不一样的指针,其中长长瘦瘦的针叫分针,矮矮胖胖的针叫时针,最长最瘦的针叫秒针,他们都是按顺时针方向走动的。

(3)认识整点、半点

1、认识整点:利用拨动的钟面,出示整点时间,请幼儿观察,现在时针和分针分别指着什么数字上?现在是几点?你是怎么知道的?

教师小结:看几点钟时,先看时针,再看分针;当时针正指向某一个数字,分针又正好指在12上时,就表示几点整,如时针指在1上,分针指在1上,就是1点。

2、认识半点:利用拨动的钟面,出示半点时间,请幼儿观察,说出是几点半。

教师小结:先看时针,再看分针;当时针正指在两个数字的中间,分针指在6上,就表示是几点半,如时针指在7和8的中间,分针指在6上,就是7点半。

(4)游戏:老狼老狼几点了游戏玩法:老师戴上老狼的头饰拌老狼,由老狼拨动时钟,由幼儿伴演小白兔问"老狼老狼几点啦"老师拨动出时间,由小白兔说出是几点?当老狼拨动时钟到12点时,小白兔说出12点时,就要静息在桌了上,不能说话,老狼就不会抓小白兔。

四、活动延伸

1、讨论钟表对我们的作用,(时钟可以随时提醒我们工作、学习、睡觉、起床等)让幼儿知道时间是宝贵的,上幼儿园时不能迟到,养成遵守时间的好习惯。

2、回家后可以与爸爸妈妈帮你制作一个时钟。

延伸阅读

教案精选: 认识时钟大班教学设计其八


作为一名默默奉献的教师,在平时教学过程中就需要使用到教学设计。教学设计是教师对合适的教学方案的计划,可以大幅度地提高学生各方面的能力。怎么才能写出一篇专属自己的教学设计呢?小编收集并整理了“教案精选: 认识时钟大班教学设计其八”,但愿对您的学习教学带来帮助。

活动目标:

1、能仔细观察钟面,探索发现整点时分针和时针的位置规律,学会辨认整点。

2、懂得时钟与人们生活的关系,知道生活中掌握时间的重要性。

3、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

4、能与同伴合作,并尝试记录结果。

活动准备:

钟面四个(7:008:009:0010:00)模型钟一个幼儿每人一只纸钟面、一日生活图

活动过程:

一、讲述故事《小明的秋游》,引导幼儿看时钟的兴趣

二、和幼儿一起讨论,引导幼儿体会生活中掌握时间的重要性

1、小明去秋游了吗?怎么没去成?

2、他应该几点钟起床?他是几点钟起床的?

3、小明到幼儿园是几点钟?

4、为什么会迟到?他是几点钟睡觉的?

讨论时教师及时出示四个钟面

三、探索发现整点时分针和时针的位置规律,正确辨认整点

1、单独指一个钟面,认识分针、时针

提问:钟面上有什么?

这两根针一样吗?有什么不一样?

教师小结:长的细的是分针,粗的短的是时针

教师逐一指四个钟面上的时针、分针,幼儿辨认

2、找一找四个钟面上的共同点,藏着什么秘密

师:故事里提到的时间7点8点9点10点都是整点时间,你们发现在整点色时候,分针都是指着谁?

小结:分针指向12时,时针指向数字几就是几点钟

3、教师指钟面,请幼儿说出整点时间

四、教师拨时钟,幼儿指出错误

教师先说出整点时间,然后将分针或时针拨错,然后请幼儿指出错误在哪儿

五、教出示大钟,拨出整点时间,辨认整点时间

1、教师将时钟藏于身后,先拨出时间,再出示

2、请个别幼儿拨时钟,大家说一说是几点钟

六、幼儿在纸钟面上尝试拨时间

1、教师讲述自己起床、上班、下班、睡觉时间,请幼儿在纸钟面上拨出

2、请个别幼儿说一说自己一日生活时间,其余幼儿在纸钟面上拨出

3、教师渗透早睡早起,有序生活教育内容

七、看图画时钟,巩固对整点的认识

1、教师出示幼儿生活情景图,并示范在钟面上画出整点时间,强调时针画短些、分针画长些。

2、幼儿进行看图画指针活动。

活动反思:

《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟,能区分时针、分针,了解钟面上数字的排列规律,初步了解时针、分针的运转规律,认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣,我采用课件教学,使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动,课堂气氛热烈,知识获得与情感体验同步进行。

我用参观钟表店的方式引出课题,出示了形状、大小、颜色不一的时钟,引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些,孩子们一下子就找到了,七嘴八舌的说开了,课堂气氛一下子就高涨了。

接着,我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字,重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律,知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针,让孩子们仔细看看这两根针有什么不同,根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示,让幼儿知道时针和分针之间的运转关系,两根指针朝着一个方向走,叫顺时针方向,分针走一圈,时针走一格,通过演示,幼儿看得清晰明确,兴趣浓厚。

在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面,让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里,分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时,他们来拨一拨整点,这一环节因为有了实际操作,幼儿大多掌握得较好。

活动的难点是认识半点,如何让孩子轻松掌握难点呢?我采用了对比的方法:让幼儿观察整点、半点两个时钟,孩子们大多说出了整点的时间,亦有个别幼儿说出了半点的时间,我就请他来说说‘你是怎么看出来的?’最后我再来引导幼儿自己小结:半点时分钟总是指向6,时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点,我借助实物大钟边拨钟边解释:看现在时针在4和5的中间,那么时针已经走过的数字4,有没有走到数字5上,所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时,发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间,自己拨一拨学具,帮助他们对于半点的巩固。

整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体,在活动中遵循活动性原则,综合运用发现法、游戏法,让幼儿通过操作活动、言语活动,促进幼儿主动学习。

「课件模板」大班数学认识时钟教学设计反思1篇


作为一名优秀的教育工作者,教学时就要着手规划好相应的教学设计。教学设计是教师对合适的教学方案的计划,可以更好的让学生们学习到知识。究竟怎么才能写好一篇教学设计呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的“「课件模板」大班数学认识时钟教学设计反思1篇”,相信能对大家有所帮助。

活动目标:

1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律,学会辨认整点。

2、能结合一日活动的作息时间表拨整点,建立初步的时间概念。

3、发展目测力、判断力。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备:

物质准备:实物大钟6个,小闹钟人手一个,自制时钟人手一个;时钟课件。

经验准备:事先把小闹钟投放到分区材料中,供幼儿自由观察;老师有目的结合一日活动的作息时间,提醒幼儿看点钟进行各项活动。

活动过程:

一、老师以钟表店老板的身份出示各种实物闹钟,引出活动内容。

★以提问的方式,请幼儿说出点钟在生活中的作用。

“如果我们的生活没有点钟那会怎样?”(它会提醒我们几点了该干什么事了。)

二、认识钟面,了解钟的结构。

1、以游戏的口吻引导幼儿给各种点钟找相同。

“第一个游戏就是“找相同”。“它们的形状不太一样,但是他们身上有相同的地方,小朋友你们能找出来吗?”

2、利用课件帮助幼儿梳理自己的发现。

课件重点:

①认识分针和时针:看点钟只要看这两个针就知道是几点了。

②每个钟上的12个数字排得是不是都一样?

三、了解分针与时针的运转关系。

1、幼儿操作实物时钟,了解分针与时针的运转关系。

★“时针和分针和小朋友一样都很爱运动,它们每天都要进行跑步比赛,现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢?好,比赛就要开始了,预备—开始!”

★“分针和时针跑的时候,你看到了什么?还发现了什么秘密?”

2、老师利用课件帮助幼儿梳理和验证。

与幼儿一起小结:“分针走一圈,时针走一格(数字),这就是一小时。 ”

四、出示“整点作息表”,引导幼儿观察并认识整点。

1、“现在是7点整(10点、11点),小朋友在干什么?”

2、引导幼儿发现这三个时间都有一个共同的地方,分针都是指向数字12。

3、与幼儿一起小结:★整点时,分针都指向数字12上;

★当分针指向12上,时针指向数字几就是几点整。

4、利用课件再次出示四个钟面,请幼儿辨认各是几点。

五、学习拨时钟。

依次演示三幅图片,请幼儿看图片说出画面的内容,(小朋友上幼儿园、午睡、放学离园)说出那应该是几点?你会拨出这个时间吗?(幼儿用自制小时钟拨)

六、以游戏的口吻结束活动。

今天太高兴了,因为我们小朋友学会自己看整点,还学会了拨整点,希望小朋友能够学会看点钟做事情,做到上学不迟到,做事不拖拉,做一个守时好孩子。

活动延伸:

1、继续投放实物点钟,供幼儿观察、探索。

2、游戏《抽牌拨钟》

两人6张图片牌,一人从中抽出一张牌,根据背面的时间在小钟面上拨出相应的时间。拨对了,牌就由他收起,换另一人继续抽牌。

活动反思:

《指南》明确提到:我们要观察孩子的需要,解读幼儿,才能真正帮助幼儿。对于大班下学期的幼儿,我们关注的是做好幼小衔接工作。从幼儿的一日生活活动中,我们观察到幼儿做事拖拉,时间观念淡薄,同时,我们与家长沟通中也发现这些问题,我想这也是城里和乡下孩子共性的问题,所以,为了解决幼儿的时间和责任意识,我选择了这个活动下乡。

我发现《指南》在各领域的教育建议中,都非常强调幼儿的学习要渗透在一日生活中,让幼儿在生活的同时实现学习和发展,本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后,我更注重目标2的制定与落实。

通过《指南》的学习,在准备过程中也有很大的改变,以往我们一般通过集中活动之后,再让幼儿在分区活动中继续玩、继续巩固。这种方式我们一线老师都会发现幼儿的兴趣不长久,甚至老师精心准备的材料得不到孩子们的喜欢。现在,我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去,这些形状各异又是自己喜欢和熟悉的闹钟能吸引幼儿充分去感知,自己去发现其中的特征或相互的关系,从中我们观察到幼儿已收集到哪些有益的经验或需要,我们就有针对性帮助幼儿梳理,渐渐地幼儿就学会怎么去观察和怎么去解决问题,突出他们的主动性。活动课件的图片,采用他们幼儿园一日生活的活动环节照片,这些是他们生活的再现,是他们熟悉的画面,所以,幼儿互动得非常好,能准确表述时间与生活环节之间的联系,。

整个活动过程的设计思路,我是先让幼儿充分观察和感知后,幼儿发现问题,然后我们老师帮助梳理的这么一个理念。在活动引入的设计,我注意到自然、有效的方式进行。以一种很自然的生活对话,引出时钟在生活中的作用。如果抛给幼儿的是简单的“时钟有是什么用?”幼儿可能会出现一时的不解,引发不了幼儿的兴趣,换成通俗易懂的提问,不仅拉近了幼儿,也打开了他们的话匣子,他们就会自己解决这个问题,不要老师过多的语言解释。

感性经验和兴趣在数学学习中非常重要。幼儿有了这些感性的经验后,我就从幼儿的兴趣出发,以游戏的方式认识时钟的结构和运转规律,如:找相同、比赛跑等等。紧紧抓住幼儿的一日生活环节,联系时钟的整点,建立时间概念,突出活动的生活化,让幼儿在生活中学习,在游戏中学,促使幼儿获得数学的思维方式。

对时钟结构的认识幼儿还很兴趣,如:在“找相同”的环节中,每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等,还需要他们继续观察、发现。时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解,更希望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情,做到上学不迟到,做事不拖拉,做一个守时好孩子。

【热门教案】 大班数学认识时钟教学设计(推荐一篇)


作为一名优秀的教育工作者,一般都会被要求在教学过程中写教学设计。教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动,可以促进教师的成长,提高教师的教学能力。我们写教学设计需要注意哪些问题呢?小编特地为您收集整理“【热门教案】 大班数学认识时钟教学设计(推荐一篇)”,欢迎您参考,希望对您有所助益!

教学目的:

1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律,学会看整点、半点。

2、发展孩子的逻辑思维能力。

3、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。

4、让孩子们能正确判断数量。

5、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

教学准备:

1、实物挂钟一个,自制一座大钟(分针上有一只小兔,时针上有一只小乌龟)。

2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。

3、龟兔赛跑课件,幼儿一日作息图片5张,小猴、小老鼠、奥特曼、大灰狼等布动物。

教学过程:

一、教师出示挂钟

1、提问:它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟,催我们早早起的小闹钟,还有人们为了携带方便,将钟做得很小,戴在手上,叫手表)?

2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动,为人们显示时间,人们按时钟上的时间来进行工作,学习和休息)。

二、教师出示自制的大挂钟

1、请幼儿看看这个钟是什么形状的(圆形的),小朋友们还看见过什么样的钟(正方形的,青蛙形的,心形的等)。

2、请幼儿看看钟上面有什么?(有1-12的数字,有二根针)教师讲解钟上的数字“12”总是在上面,“6”总是在下面,并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。

三、放龟兔赛跑课件给幼儿看,帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针,感受时针、分针的运转规律。

课件的内容是:兔子的脚长,跑得快,乌龟的脚短,跑得慢。有一天,兔子和乌龟在圆形跑道上赛跑,兔子跑了一圈,乌龟才跑一点点远。

四、教师将时针、分针都拨在“12”上,然后将长针转一圈,让幼儿注意短针有什么变化(走了一大格,或走了一个数字)教师反复拨几次,使幼儿明白长针(分针)每走一圈,短针(时针)就走一个字,这就是一个小时。

五、教师继续拨长针。边拨边告诉幼儿当短针(时针)正指向某一个数字,长针(分针)正指向12时就表示“×点钟”。边拨边和幼儿一起说:“一点钟、二点钟、三点钟……”直到“十二点”(即两针再次重合)为止。

六、请幼儿看一日作息图片,要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床,上午9点上课,中午12点吃午餐,下午5点放学,晚上8点睡觉)。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动,珍惜时间,上学不能迟到,放学时不能在路上贪玩。

七、教师再将长、短针都拨到“12”上。请幼儿注意老师拨针,教师边拨边说“分针从12开始走起,经过1、2、3、4、5指在6上面,正好走了半圈(多远了?)”。这时,时针走在12和1的中间,这就是12点半”告诉幼儿分针走半圈,指在6上面,时针就走半格,就是半点钟,然后教师依次拨1点半、2点半、3点半。

八、教师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟。请小动物检查是否拨对了(1点半小猴检查,6点半小老鼠检查,10点半奥特曼检查,最后老师说晚上6点了,出示大灰狼,请幼儿将钟反个面放在桌上,不让大灰狼看)。

九、玩老狼老狼几点钟游戏,请幼儿拨钟。

1、讲游戏规则:小朋友们扮小羊拨钟,老师说几点,小羊就拨几点,请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住,老狼看时间未到就不吃小羊,时间到了6点,就吃小羊。

2、请幼儿将钟当方向盘,开车出教室玩游戏。

活动反思:

《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟,能区分时针、分针,了解钟面上数字的排列规律,初步了解时针、分针的运转规律,认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣,我采用课件教学,使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动,课堂气氛热烈,知识获得与情感体验同步进行。

我用参观钟表店的方式引出课题,出示了形状、大小、颜色不一的时钟,引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些,孩子们一下子就找到了,七嘴八舌的说开了,课堂气氛一下子就高涨了。

接着,我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字,重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律,知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针,让孩子们仔细看看这两根针有什么不同,根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示,让幼儿知道时针和分针之间的运转关系,两根指针朝着一个方向走,叫顺时针方向,分针走一圈,时针走一格,通过演示,幼儿看得清晰明确,兴趣浓厚。

在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面,让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里,分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时,他们来拨一拨整点,这一环节因为有了实际操作,幼儿大多掌握得较好。

活动的难点是认识半点,如何让孩子轻松掌握难点呢?我采用了对比的方法:让幼儿观察整点、半点两个时钟,孩子们大多说出了整点的时间,亦有个别幼儿说出了半点的时间,我就请他来说说‘你是怎么看出来的?’最后我再来引导幼儿自己小结:半点时分钟总是指向6,时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难点,我借助实物大钟边拨钟边解释:看现在时针在4和5的中间,那么时针已经走过的数字4,有没有走到数字5上,所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时,发现孩子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间,自己拨一拨学具,帮助他们对于半点的巩固。

整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体,在活动中遵循活动性原则,综合运用发现法、游戏法,让幼儿通过操作活动、言语活动,促进幼儿主动学习。

课件精选: 小班数学教学设计其六


作为一名照亮学生前方道路的教师,在开始教学前就要认真规划好相应的教学设计。教学设计是教育技术的组成部分,可以更好的让学生们学习到知识。究竟如何才能写好一篇教学设计呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“课件精选: 小班数学教学设计其六”,相信能对大家有所帮助。

目标:

1.正确感知事物的排列规律,并能用语言进行表述。

2.能够按事物的大小、颜色、形状进行排列活动。

3.能细心、有序的进行操作活动。

准备:

1.画有城堡的大图四幅,三幅门前的小路有一定的排列规律,一幅门前没有小路。

2.不同大小的红、黄、蓝圆形、三角形、正方形每组若干。

3.画有城堡的排列操作卡人手一份。

过程:

1. 游戏“开火车”导入。

今天老师带小朋友们到快乐城堡去郊游,好吗?大家准备好了吗,火车出发了!

2. 教师引导幼儿感知城堡门前小路的排列规律。

师:快乐城堡到了,大家快看,城堡门前的小路漂亮吗?

(1) 第一座城堡门前的小路是怎么排列的?(大的圆形和小的圆形)

(2) 第二座城堡门前的小路是怎么排列的?(一个圆形和一个三角形)

(3) 第三座城堡门前的小路是怎么排列的?(一个蓝色的正方形和一个红色的正方形)

(4) 小结:原来这些小路上的石头都是按照一定的规律来排列的,有的是按照大小来排列的,有的是按照不同的形状来排列的,有的是按照不同的颜色来排列的。

3. 引导幼儿进行讨论,请个别幼儿说说自己的设计愿意。

(出示第四座没有小路的城堡)

(1)师:通往这座城堡的小路还没有铺好,如果你是设计师,你想铺一条什么样的小路呢?(2)是按照大小来排列,或者按照不同的形状来排列,还是按照不同的颜色来排列?

4. 幼儿按自己的意愿选择图形进行一一有规律的排序,教师巡回观察指导。

重点指导幼儿排列的规律性,可引导幼儿先想好用怎样的规律排列,再进行操作。

5. 教师引导幼儿进行活动点评,请幼儿介绍自己设计的小路。

[课件借鉴] 大班数学教学设计其六


作为一名授予学生知识的教师,教学时就要用心制定好教案设计。教学设计是教师对合适的教学方案的计划,可以更好的让学生们学习到知识。那么一篇教学设计要怎么写呢?小编特地为大家精心收集和整理了“[课件借鉴] 大班数学教学设计其六”,欢迎您参考,希望对您有所助益!

设计思路

等分是生活中的一个数学活动,探索性强。小朋友喜欢自己分点心、分玩具、分学习用品,也常常因分得不公平找老师帮忙。设计二等分的数学活动要注重幼儿原有的经验,充分发挥幼儿的能动性,让幼儿自主探索对不同形状物体进行二等分的方法,在新要求与旧经验的交织中,实现认知的平衡,获得发展。

教学目标:

⒈在操作和判断活动中理解二等分的方法,感知整体和部分的关系。

⒉体验数学与生活的联系,增强对数学活动的兴趣。

活动准备:

每人一套材料:各种形状的纸(圆、正方形、长方形)、吸管、剪刀

花生10颗、透明水杯2个

活动过程:

一、故事《狐狸分饼》引入活动,激发幼儿学习的兴趣

狗熊妈妈有两个孩子,一个叫大黑,一个叫小黑。一天,哥儿俩捡到一个香喷喷的面包。大黑和小黑都想吃,可是只有一个面包,怎么办呢?大黑怕小黑多吃一点,小黑又怕大黑多吃一点。正闹着,狐狸大婶来了,帮他们把面包分成了两块。哥儿俩一看,急得叫起来:“不行,不行,一块大,一块小。”狐狸大婶说:“你们别急,这块大一点的,我咬它一口。”哥儿俩一看,那块大的变小了,小的变大了,又急得叫起来:“不行,不行,一块大,一块小。”……就这样,大黑、小黑只吃到了一点点面包。

问题一:大黑和小黑拿着剩下的面包,纳闷了怎么就只有这么一点拉。他们非常不满意。小朋友,你们知道为什么吗?

问题二:狐狸是怎么分的?

二、探索二等分的方法

1、讨论:应该怎么分,小熊才会满意呢?

2、请小朋友拿出圆形的面包,帮两只小熊分一下,让他们都满意。

问题一:哪位小朋友愿意告诉大家你是怎么分的?(引出对折)

他分成的两份是不是一样大?你们是怎么知道的?(两份重合就说明是一样大的)

(在黑板上贴上一个完整的圆,和分成二等份的圆)

3、小朋友真棒。大黑和小黑还想请小朋友帮他们把东西分一分,分成一样大的两份。

问题一:小朋友,你们看看篮子里都有什么东西呀?

4、下面请小朋友每样拿出一件,帮小熊分一下。(每样东西都分过一次的小朋友,可以再尝试对正方形和长方形分出不同的形状)

问题一:哪位小朋友愿意告诉大家你分的是什么?怎么分的?

(把原图和分割后的图都展示在黑板上)

问题二:(引导幼儿观察)其中的份与原来比,谁大?谁小?上面的一个图形分成了下面的几个图形?

小结:像这样把一个东西分成相等的两份,就叫二等分,分出来的份小,原来的大,分出的一份是原来的一半。

3、小熊送礼物,探索二等分的不同方法。

小熊很感谢大家,他们也给小朋友送来了礼物,你们看看是什么?不过小熊也想考考大家,请小朋友把水和花生米也分成相等的两部分。

问题一:哪位小朋友愿意告诉大家你分的是什么?怎么分的?

他分成的两份是不是一样大?你是怎么知道的?(强调数数和目测的方法)

小结:对于不同的东西,我们可以用不同的方法进行二等分。我们可以用折叠的方法、可以用目测的方法,也可以用数数的方法。

5、延伸活动

刚刚小朋友们都非常棒,可以把水、花生和各种图形都分成相等的两份。放学后请小朋友把这些花生带回家,一份给爸爸妈妈,一份给自己,让他们和你一起分享,好吗?

在生活中,我们除了把东西分成相等的两份,还可以分成相等的几份呢?(幼儿说)

那我们回去试试看,是不是和我们说的一样,可以分成相等的3份、4份、5份……

[课件]《认识时钟》大班教学设计写作范例


作为一名敬业奉献岗位的教师,教学时需要撰写一份优秀的教学设计。教学设计是教育技术的组成部分,可以有效地提高教师的教学能力。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的?小编为此仔细地整理了以下内容“[课件]《认识时钟》大班教学设计写作范例”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!

活动目标:

1、通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点,并知道其规律。

2、培养幼儿的观察力、思维力、动手能力及大胆尝试的精神。

活动准备:

1、创设“钟表展览馆”的教学环境

2、10~15个小时钟

3、反映幼儿一日生活的图片(起床、上学、午饭、午睡、离园等)

4、幼儿操作卡片

活动过程:

一、创设情境,激发幼儿的兴趣

边听“在钟表店里”的音乐,边把幼儿带进““钟表展览馆”里,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿的兴趣。

师:今天我们来到了这个钟表展览馆里,这里有各种各样的钟表,请小朋友们仔细的看看,找找,比比,这些钟表有什么地方是相同的?

(音乐,幼儿回位置)

师:刚才你们发现了钟表上有什么地方是相同的?

(都有两根针,还有数字1到12)

师:对了,都有两根针,那你发现这两根针一样吗?什么地方不一样?(一根针长,一根针短)

师归纳:对了,一根长一根短,长一些细一些的针叫分针,短一些粗一些的针叫时针,还有钟面上还有数字,是从1排到12的。

二、认识整点、半点,了解分针与时针的关系

1、认识整点

出示三个钟,一个钟的两根针都指在12上,一钟时针在1上,分针拨在12上,另一个的时针拨在12和1的中间,分针拨到6上。

师:今天老师带来了3个钟,请小朋友看看。

a、三个钟有什么不同?它们分别代表几点钟?

b、整点时,分针总是指在哪里?

c、想想,2点整,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上(教师师范后,请个别幼儿上来操作)

d、半点时,分针指在哪里呢?

教师归纳:整点时,时针指在1数字上,分针总是在12上。半点时,分针总是指在6字上。

2、了解分针、时针的运转关系

师:刚刚我们知道了整点和半点时时针和分针的位置,那你们想不想知道时针、分针他们是怎么样走的?(想!现在我们请时钟娃娃告诉大家!)

放《巧连智》,你从时钟娃娃那学到了什么?

(分针转一圈,时针就往前走一格)

(分针转得快,时针转得慢)

师:3点时,时针娃娃在干吗?(吃午点)

7点时,时针娃娃又在干吗?(吃晚餐)

9点时,时针娃娃又在干吗?(睡觉)

师:对了,小朋友认识了钟,就知道现在是几点钟,该干什么事情,等会请小朋友分成三组,看着桌上的图片是几点,一组小朋友用小时钟来拨时间,一组小朋友看图来画时间,第三组小朋友用操作卡片来制作时钟。

小钟表呀表盘圆,12个数字围一圈,

分针长来时针短,分针带着时针转,

睁大眼睛仔细看,现在究竟是几点。

[教案]《认识时钟》大班教学设计(篇二)


作为一名传道受业解惑的教师,在教学时需要接触到教学设计的撰写。教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程,可以帮助教师完成相应的教学任务。那么一篇优秀的教学设计是怎么样的?考虑到您的需要,小编特地编辑了“[教案]《认识时钟》大班教学设计(篇二)”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!

活动目标

1.巩固认识钟面的构造及时针和分针的运转关系

2.学会正确看整点和半点

3.初步感知时间和自己生活的联系,懂得珍惜时间活动难点时针和分针的运转关系难点剖析时针、分针的认识幼儿已经掌握,但对于它们的运转关系的了解还不是很清楚,这种关系就是一种数学的逻辑关系,量化关系。

活动准备

1.《小朋友的书·数学》

2.实物挂钟一个

3.有错误的磁性钟面一个(数字排列有错误,时针、分针长短一样)活动过程教学策略创意说明1.《小朋友的书·数学》

2.实物挂钟一个

3.有错误的磁性钟面一个(数字排列有错误,时针、分针长短一样)

活动过程:

(一)出示时钟,引入课题

师:1.今天老师给小朋友带来了什么?

2.钟表匠皮皮昨天做了这个钟,可谁也不愿买,小朋友知道是什么原因吗?(幼儿指出钟面上的错误,介绍钟面构造)

(二)看时钟,理解时针、分针运转关系

师:1.如果时针和分针赛跑,谁会赢?

2.小朋友当评委,仔细观察到底谁跑得快?(将时针、分针都拨在“12”上,然后将长针转一圈,让幼儿注意短针有什么变化,反复拨几次)

3.小评委说谁是冠军?(长针(分针)走一圈,短针(时针)就走一个字,就是一小时)

(三)认识整点和半点

师:在钟表上有两个特殊的数字,它们是12和6,12永远在最高的地方,分针一跑到这里,表明它又整整跑了一圈,走到了一个整点;6呀,永远站在钟面的最下面,每次分针走过它的时候,它都会说:“加油,你又跑了半圈了。”小朋友,你听了这个故事,知道分针走到12和6的时候分别代表什么了吗?(幼儿发表自己意见,在谈论的过程中学习整点和半点)

(四)操作练习“修理钟表”

师:将书翻到27页,我们来帮皮皮把装错的时针找出来,并说说错在哪里

活动延伸:

教幼儿学习几句谚语,让他们懂得珍惜时间,也可在主题墙上张贴

1.时间一分,贵如千金

2.荒废时间等于荒废生命

3.贪睡的猫一定抓不到老鼠,浪费时间的人一定不会有收获

通过找错活动,可以让幼儿正确认识钟面。

运用游戏化的形式让幼儿在比赛中理解时针、分针运转关系,有助于幼儿更快的掌握知识点。

后续反思与调整策略

在活动中抓住了幼儿年龄特征,整个活动以玩为主线,把教学内容清晰有趣的串了起来。充分利用好教具,调动幼儿多种感官参与学习。活动中让幼儿亲自动手拨学具小闹钟,为幼儿提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会,激发了幼儿的参与意识和积极性,同时又培养了幼儿动手实践能力。让幼儿在实际中运用所学知识,密切联系实际。体现数学来源于生活,生活离不开数学。注重幼儿数学学习与现实生活的联系,教学中注意创设生活情境,使数学更贴近幼儿。

在教学中,我根据幼儿实际情况设计一些开放性的问题,使幼儿围绕问题畅所欲言,这样,同伴间也有了相互学习的机会。根据幼儿的回答随机演示,能较好地帮助幼儿初步认识钟面:1~12个数字,分针和时针.还有长针和短针。于是根据幼儿的回答随机演示。

本次活动也存在着许多不足之处:

1、活动中仅让幼儿初步认识钟面,认识时针和分针,初步建立时间观念,这样显然是不够的,数学学习的目的不应该是幼儿“经验”简单的在再现和累积。

2、幼儿自主探索的机会不够,让幼儿猜是什么时刻,虽然也请幼儿交流讨论,但只流于形式。幼儿没有独立思考和观察,有的甚至在玩。结果既没观察清楚,交流的效果也不好。

所以,在今后的教学中,应培养幼儿良好的学习习惯,注重培养幼儿的实践操作能力,培养幼儿的观察能力和语言表达能力。教学的每一个环节,千万不能“拔苗助长”。这样才会使幼儿学会数学、热爱数学。

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