大班科学活动教案：空隙的秘密其五。

经验告诉我们，成功是留给有准备的人，幼儿园大班老师也是一样，教学之前都会提前准备好教案。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，一般给小朋友们上课之前，老师就早早地写好了教案课件，那么，优秀的幼儿园大班教案模板有哪些？下面的内容是小编为大家整理的大班科学活动教案：空隙的秘密其五，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

设计意图：

幼儿的科学教育应密切联系幼儿的生活进行，利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。物体间存在着空隙是一种现象，空隙中隐藏的奥秘引发了幼儿的好奇，也激起了幼儿对科学现象的浓厚兴趣。

活动目标：wwW.ZjAN56.coM

1、在实验操作的过程中，感知物体与物体之间空隙的现象，体验合理安排和利用空间给生活带来的便利。

2、喜欢探索，能大胆用语言较清晰表达自己的想法。

活动准备：

大石头、小石子、沙子以及实验容器每个幼儿一份；幼儿记录表；ppT。

重难点：在实验中发现物体之间存在的空隙，大物体之间空隙大，小物体之间空隙小，不同的空隙可以用不同的物体填满。

活动过程：

一、观察比较，感知材料

引导语：今天，我们要做个有趣的实验，这些材料是什么？它们有什么不同？

小结：小眼睛很亮，这三样材料大小、形状、颜色、轻重……都不同。

二、操作实验，交流共享

1、看图示理解实验要求

实验要求：一人一份材料；时间三分钟；把三种材料全部装进大瓶子，不超过蓝线；最后把装的方法记录下来。

2、第一次实验，集体交流实验结果。

提问1：谁来说说你怎么装的？

提问2：为什么有人成功了，有人没有成功？

讨论：这些大石头之间有什么？这些空隙还可以装东西吗？怎样才能把这些空隙装满？

3、第二次实验，集体交流实验结果。

提问：这次谁成功了？你用了什么方法？

4、教师实验

5、小结：原来，找到合适的顺序和方法摆放物品，利用空间，能装更多的东西。

6、教师激趣实验：

提问：瓶子装满了吗？还能装进东西吗？装什么？

三、观察图片，迁移经验

过渡语：生活中像这样的例子还很多，一起来看看。

1）真空收纳

2）合理安排空间收纳

总结：看来合理安排和利用空间真的能给我们的生活带来很多方便！

四、活动延伸，激发探索

思考：椅子和衣橱的整理

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热门教案: 幼儿大班科学教案《年轮的秘密》其五

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1、对树桩上的年轮感兴趣，简单了解年轮与树木生长的关系。

2、喜欢发现问题，并能和同伴通过探讨交流寻找问题的答案。

1、有年轮的大树桩图片。

2、彩笔、毛线、纸张：（画有树桩图案）。

1、谈话形式导入。

师：在上课之前，你们来帮老师一个忙。有一棵小树和老师是好朋友，它在森林里长了8年，有一天它被伐木工人砍掉了，做了家具，但它的根还在，小朋友帮我找一找好吗？

2、组织幼儿让幼儿讨论。

3、教师解释：树桩上的圈圈就代表大树的年龄，这些圈圈就叫做年轮，他每长一年就多一个圈，代表一岁，圈圈越多就证明这棵树越老。

4、引导幼儿探讨树的年龄，简单了解年轮的含义。

5、请幼儿观看课件，了解世界上最古老的树，拓展幼儿的知识经验。

6、操作游戏。

大班科学活动教案：溶解的秘密600字

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活动目标：

1、通过实验了解水有溶解的作用，知道有些物质可以溶解在水里，掌握溶解得快的方法。

2、通过实验活动萌发科学探索的兴趣。

活动准备：

玻璃杯、小匙一把、记号笔、油、糖、盐、木片、雪花片、搅拌棒，清水、热水若干。

活动过程：

一、运用博士爷爷的来信，引起幼儿的尝试兴趣

二、什么东西不见了

1．介绍操作材料

2．幼儿实验：什么东西会溶解？教师巡回指导、观察。

教师小结：将油、糖、盐放入水中，一会儿工夫它们就不见，原来它们溶解在了水里。

三、怎样溶解得快

1．不同的材料哪一样溶解得快？幼儿猜想，实验验证。

2．相同的材料哪一样溶解得快？幼儿猜想，实验验证。

教师小结：原来把水加热后能把溶解物溶解得更快。

四、讨论实验结果

1．通过今天的实验你发现了什么？

教师小结：在我们的生活中有许多物质是可以溶解在水里的，同样的东西颗粒越小溶解得就越快，加热、搅拌和弄碎都能加快物质的溶解。

[2023课件] 大班科学活动教案：大树的秘密

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活动目标

1、认识树并能用简单的语言描述树的不同部位及其作用。

2、初步理解“年轮”的含义。

3、学会分享和大树相处过的经验。

活动准备

老师自备（树枝、树皮、树根、树叶若干、花、果子）、盒子

不透明的袋子4个（分别装入准备好的各部分）、电子大书、树的剖切面。

活动过程

一、谈话导入。

1、引导幼儿回忆和树相处的经验。

——小朋友们在哪里见过树？见过树上哪些东西？有没有抱过树？有没有爬过树？

2、请幼儿说一说树都由哪些部分组成。

二、认识树的各个部位及其作用。

1、游戏互动，帮助幼儿进一步了解树的组成部分。

——出示盒子，请小朋友闻一闻、摸一摸、猜一猜是什么，在什么地方看过。（树叶、花、果子）

——出示袋子，让幼儿看一看、猜一猜是什么，在什么地方看过。（树皮、树枝、树根）

——教师小结：刚刚我们看过的这些东西都来自同一个地方——树。

2、教师出示电子大书，认识树的各部分的作用。

——教师讲解树枝、树干、树叶、树根等的作用。

三、开拓视野。

1、请幼儿说一说怎么样才能知道树的年龄。

2、出示树的剖切面，介绍年轮。

——树木伐倒后，在树墩上可以看到有许多同心圆环，植物学上称为年轮。年轮是树木在生长过程中受季节影响形成的，一年产生一轮。因此从主干基部年轮的数目，就可以了解这棵树的年龄。

3、出示三张树的年轮图，让幼儿说说它们几岁了。

四、绘画

——师：你见过的树都是什么样子的？有没有刚刚我们讲的这些东西？你想画一棵什么样子的树？

——幼儿绘画大树，鼓励幼儿画出大树的各个部分。

——幼儿说一说自己画的树是什么样子的，长在什么地方的。

活动应变

本次活动可以在幼儿园户外进行，让幼儿观察比较各种树，分析总结树的结构。

活动延伸

1、老师可带领小朋友在园内收集不同的树叶、树枝。

2、请小朋友和家长一起认识更多的树，并观察树的各个部位，了解更多关于年轮的知识。

区角活动

1、科学区：把收集的树叶、树皮等部分放在区角内供幼儿观察、实验。如记录

新鲜的叶子每天的变化。

2、美工区：投放绘画材料，请幼儿动手画一画见过的最美的树。

环境创设

教师和幼儿用废旧物品制作大树装饰主题墙，并在相应部位贴上实物和文字。

家园同步

请家长和幼儿一起观察周围的树，比较其各个部分的异同。

随机教育

在校园里散步的时候，教师多引导幼儿观察校园里的树，并留意树有没有被损害，提示幼儿要爱护树木。

附录：《野树的秘密》

春天来了，樱桃树结满了鲜艳的果实，树枝都被压弯了。红艳艳的果实吸引了穿梭在密林中的小鸟，它们从四面八方飞来，享受着樱桃的盛宴。很快，樱桃树上的红樱桃就被鸟们啄食一空。假花生树看着樱桃树，叹了口气，你辛辛苦苦结的果实，都被鸟吃光了，自己什么也没留下，多可惜啊。樱桃树笑笑，能让这些可爱的小鸟填饱肚皮，在春天里飞翔，这是多么开心的一件事啊。

盛夏刚过，山核桃树就迫不及待地开花结果了，它的果实毛茸茸的，一点也不好看，还裹着一层厚厚的外壳。小鸟们飞来了，啄不动，又飞走了。一个迷路的山民，路过山核桃树下，又饿又累的他，看见山核桃树上挂满了果实，忍不住摘下一颗，敲开，尝尝，虽然有点苦涩，但味道还不错。他想，如果摘回去，炒熟了吃，味道一定更好。于是，他解下行囊，摘了满满一袋子，背回了家。假花生树又叹了口气，山核桃树啊，你的果实那么难看，还是免不了被人类采摘，注定一无所获。憨厚的山核桃树摇摇头笑了。

秋天的时候，假花生树也结满了一树的果实。假花生树盘算着，我可不能重蹈樱桃树和山核桃树的悲剧，让自己的果实被贪婪的动物和人类吞食了，得想个招，免遭采摘。思来想去，假花生树终于想出了致命的一招：让自己的果实有毒，这样，谁也不敢采摘它了。假花生树努力将自己体内的毒素全部凝聚到果实上。四处觅食的猴子，爬上假花生树，剥开了一颗假花生树的果实，一尝，又苦又涩又麻，吓得它赶紧扔掉了。人类看见猴子都不能吃，知道它有毒，也不敢采摘了。假花生树得意地笑了。

第二年初春，当冰雪融化，漫山遍野都冒出了新的嫩芽，全是樱桃树的小树苗。原来，小鸟们啄食了樱桃后，樱桃的种子被播散到大山的每一个角落，春天一来，这些种子全都发了芽。而在山民的村庄周围，山核桃的种子也开始抽芽了，人们在尝到了山核桃的美味后，发现它像圣果一样甘醇，于是，他们决定将山核桃的种子埋进土里，进行大规模栽培。只有假花生树的果实最后都落在了自己身边的地上，因为缺少阳光和土壤，几乎没有一颗种子发芽。假花生树孤独地看着自己的影子和脚下已经腐烂的种子，唉声叹气。

如果你的果实不能与他人分享，它很可能成为累赘，最后只能眼睁睁看着它们腐烂掉；而如果你的果实能给别人带来福音，成为大家共有的财富，那么，你的果子就会走到任何一个角落，遍地生根，成为这块土地上灿烂的风景。

这是野树的秘密，也是人生的智慧。

[课件分享] 大班科学活动教案其五

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科学活动：

泥鳅

宁波市第一幼儿园:俞宏波

目标：

1、初步感受、了解泥鳅，对小动物抱有探究的兴趣；

2、探索用各种材料捉泥鳅中让幼儿意识到摩擦力的存在。

重点：

初步了解泥鳅，探索用各种材料捉泥鳅。

难点：

1.个别性难点：对泥鳅的恐惧心理。

难点形成原因：由于泥鳅外形并不可爱，再加上泥鳅活动非常活跃所以极易引起一些胆小的孩子对此产生恐惧心理。

解决策略：

这是幼儿心理上的问题，解决方法也是从心理角度出发

a.正面示范法；

b.系统脱敏法

2.群体性难点：研究泥鳅

难点形成原因：

对幼儿而言，虽然喜欢研究，但受年龄的限制他们对于研究是漫无目的的。

硬环境（各种操作材料、电视媒介等）

软环境（问题的设计）

工具及材料：

1.知识经验：对鱼类有初步的了解。

2.物质准备：泥鳅若干、图片、粗糙与光滑材料、投影仪等

活动过程：

（一）设疑激发兴趣

教师出示四个密封的鱼缸。请幼儿上来摸。

主要提问：你摸到的东西是怎样的？你认为是什么？

（二）观察感受泥鳅

1.观察泥鳅

我们来看看泥鳅是怎样的？

2.教师小结归纳

（三）尝试捕捉泥鳅

1.徒手捉泥鳅

2.探索用各种材料捉泥鳅

（四）初步了解原理

教师以图表简单讲述摩擦力

（五）延伸：继续设疑