[参考]大班科学活动《认识水》教案1000字汇总。

教人者，成人之长，去人之短也。打磨教案是教师所有工作的重中之重。教案在教师讲课中起参考提示作用，如何编写具备很强计划性的教案在这里，你不妨读读大班科学活动《认识水》教案，请继续阅读本文相关内容！

大班科学活动《认识水》教案【篇1】

活动目标：

1、通过安装电池的活动，了解一些电池的基本知识和安装电池的基本常识。

2、培养幼儿的动手能力，发展幼儿的探索兴趣。

3、了解电池给人们生活带来的益处和危害，增强幼儿的环保意识。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

活动准备：

1、各种电动玩具：汽车、飞机、电子琴等。

2、不同种类的电池(充电电池、手机电池、纽扣电池等)小电灯泡、铜线。

3、有关电池正负极、不同种类电池的幻灯片、正确安装电池的视频。

4、废旧电池回收桶。正负极的符号图片+-

活动过程：

一、玩没有电池的电动玩具，引导幼儿发现电动玩具没有电池不能动。

1、师：小朋友，今天我们去科学探索。

2、师：探索活动室有好玩的电动玩具，现在小朋友可以玩你们喜欢的电动玩具了。

3、幼儿自由的玩电动玩具。

4、师：小朋友，你们的电动玩具他们动起来吗?(不能)为什么不能?(因为他们没有电)怎样就有电了呢?(安装电池)

二、幼儿给电动玩具安装电池。

1、师：安装电池后就能动吗?请小朋友给电动玩具安装电池。

2、幼儿自由的进行安装，教师巡回指导，了解幼儿安装电池的情况。

3、幼儿安装好电池后再次玩电动玩具。

三、帮助安装错误的幼儿，引导幼儿了解电池的正负极并认识正负极的标志。

1、教师针对安装错误的幼儿进行引导，师：刚才电动玩具不能动是因为没有电池可是现在安装了电池为什么还是不能动呢?谁知道为什么?(电池没有安装对或电池没有电。)

2、师，说的对，现在我们先来认识电池再来学习如何正确安装。(引导幼儿发现安装电池后电动玩具还不能动是因为电池的正负极安装不正确所致)

3、播放幻灯片。师：杨老师告诉你一个秘密(幼儿和老师一起在黑板前坐下来);电池有正负极。小朋友请看，有凸起的一端象带着一顶小帽子的就是电池的正极，在电池正极的边缘通常都会有一个符号，一般用+号来表示(出示+号图片)。没有凸起，平平的一端就是电池的负极在电池的边缘都会有一个符号，用-表示(出示-号图片)。引导幼儿了解电池上正负极的标志。

4、我们知道了电池的正负极，现在，我们看看应该怎样安装电池?

5、师：刚才谁的电动玩具动起来了?谁能给大家说一说你的电池是怎样安装的?请安装正确的幼儿描述自己的安装方法。

6、师，你的玩具刚才动了吗?(没有!)哦，原来是这样。你也把你的安装方法向大家介绍一下吧。

7、播放正确安装电池的视频，师：小朋友，老师把正确的安装方法方法拍了下来，请小朋友看一看和他说的一样吗。(幼儿观看安装视频，再一次学习电池的正确安装方法。)

8、师：现在，请小朋友按照刚才视频上的正确安装方法正确安装电池让自己的电动玩具动起来!各组的小组长给有困难的同伴给与帮助。

9、幼儿在正确安装电池的情况下再次玩电动玩具。教师对还不能正确安装电池的幼儿给予适当的帮助。

四、幼儿分析电动玩具不动的原因(电池没有电)，并学习实验电池是否有电的方法。

1、教师出示另外一个电动玩具(内装电池没有电)师：小朋友，我有一个好玩的电动玩具快来看看是什么啊?(想)出示电动玩具，师：他可以又唱又扭屁股滑稽得不得了，请小朋友热烈欢迎跳舞娃娃给我们表演!我的电动玩具有电池并且是正确安装为什么还是不能动呢?(电池没有电)

2、师：小朋友你有什么办法能够知道电池没有电?

3、师：今天，杨老师就来教你一招我用一个神秘武器来检验。(引导幼儿认识小电珠，它拖得长尾巴是用铜线做成的。)教师演示用小电灯泡和铜线实验电池是否有电(将小电珠底部的小凸起和电池正极的凸起亲密接触，将它的长尾巴和电池的负极亲密接触如果小电珠亮起来了就说明电池是有电的，反之则说明电池没有电。)

4、师：瞧，小朋友这边还有很多电池我们就用刚才杨老师的方法来检验哪些电池有点哪些电池没有电。请幼儿动手操作，引导幼儿将有电的电池和没有点的电池分放在两个篮子里。

5、师，现在我们知道了要想让电动玩具动起来，首先要安装电池，并且要正确安装，还要安装有电的电池。

6、刚才有没有谁的电动玩具正确安装以后还是没有动的吗?你猜猜看会是什么原因呢?(电池没有电了。)好，那现在就请你试一试是不是电池没有电了?请个别幼儿实验，并给玩具换上有电的电池。

五、观看幻灯片了解电池给人们生活带来的益处和危害，增强幼儿的环保意识。

1、师：小朋友，有电的电池我们可以安装在玩具里那刚才我们检测出没有电的电池怎么办呢?

2、出示电池污染的幻灯片。师：你知道吗?一节节的废旧电池如果乱扔就会污染我们的土地和水，把小小的电池说成是污染小炸弹一点也不过分。所以我们不能把废旧的电池随意乱丢。这样会污染我们的环境。

3、出示废旧电池回收处理的幻灯片。师：我们应该把日常的废旧电池收集起来，给专门回收废旧电池的工厂，经过那里的叔叔阿姨专业的处理废旧电池就不会污染我们的环境了。

六、看幻灯片认识不同种类的电池及用途。

1、出示电池宝宝：小朋友大家好!我是电池宝宝，电池家族里还有一些你们不常见的电池，现在就请你们和我一起来认识一下他们吧!

2、教师出示不同种类的电池引导幼儿认识并想一想，说一说哪些地方需要这些电池。(手电筒、钟表、遥控板，计算器，剃须刀等)

七、自然结束

1、小朋友，现在我们带着我们的玩具出去在玩一会儿吧。

活动反思：

新纲要告诉我们：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象教师要敏锐地察觉幼儿的喜好，把日常生活的内容拓展为幼儿的科学教育活动。陶行知先生也提出生活即教育。他认为，有什么样的生活，便有什么样的教育，他主张用生活来教育。年龄愈小，愈需要这种生活教育。

在科学活动《让玩具动起来电池》的产生、实施过程中，我更是感受到了生活在幼儿园科学活动中的重要性。

一、生活是科学活动产生的起点。

电池在我们的生活中应用十分普遍，幼儿经常能够接触到它。而对于电池的神奇力量，幼儿感到很新奇，也很有趣。他们喜欢去探究电池的各种秘密。

为了激发他们的认识兴趣和探究欲望，培养他们乐于尝试、勤于动手的习惯。我设计了尝试性、操作性和探索性较强的科学活动《有趣的电池》。通过让幼儿认识电池和不断地探索，一步步地揭开电池的各种秘密，让孩子们在轻松愉快的环境中认识电池并学会安装电池的方法，并渗透了电池的环保作用，让科学源于生活，服务于生活。

二、生活让科学活动充满了趣味性。

对于幼儿来说，课程就是能引发他们积极投入其中并能引导他们获取指向全面和谐发展的有益的经验的一切活动。因此，幼儿园课程不是死板的知识体系，而是包含了系统知识的现实生活或与现实生活相关联的一切活动。幼儿园课程的趣味性并不只意味着课程能让幼儿能有兴趣和积极地投入，还意味着课程对幼儿有挑战性，能引发幼儿持续的关注。什么样的课程内容具有趣味性?越贴近幼儿生活的内容，越具有趣味性。贴近幼儿生活意味着适合幼儿的需要和兴趣，符合幼儿身心发展的规律，充分利用了幼儿周围的活生生的生活事件、生活场景及对幼儿和重要影响的人员的价值。对幼儿来说，对世界的认识首先是对周围生活情景的感知。

《让玩具动起来》预设的幼儿学习目标有三方面：第一，引导幼儿在玩的过程中尝试操作，了解电池的外形和简单的功能;第二，通过尝试、操作、探索，学会正确使用电池的方法;第三，让幼儿学习用语言来表达操作结果。

活动开始前，我准备了电池和电动玩具，及一些有关的操作材料，幼儿进入活动室，看见桌上放着一大堆电池，探索的欲望随之而来。在我的要求：看一看、试一试，看看这些有趣的电池;里面有些什么小秘密?后，便各自玩起来了。我一边给幼儿讲述各种电池，使他们认识电池，了解其形状、大小、用途，感受电池的有趣之处;一边激发幼儿进一步的尝试和探索：给各种电动玩具和物品配上合适的电池。

孩子们纷纷分散活动开了。他们各自拿了一件电动玩具，开始寻找合适的电池，进行尝试活动，个个积极地动手、动脑，有的单独干，有的与小伙伴合作安。他们的神态是那么投入。幼儿在玩，在操作，在投入;他们边尝试、边操作，边议论;活动室里摆弄玩具的声音和幼儿的议论声夹杂在一起对于孩子们发现的问题，我引导幼儿再一次尝试、探索、思考，关于电池的探索活动就这样一环扣一环地进行了下去。这不仅仅是一次社会生活的实践过程，也是一个学习的过程。生活化的学习手段不仅激起了孩子的兴趣，更萌发了孩子积极主动探索实践的欲望，使孩子们在身临其境、亲身体验中习得知识、获得能力、发展思维。生活化的幼儿园课程是立足生活，以生活为背景，让幼儿在生活中不断拓展经验，发展积极的情感，发展必要的技能。

三、生活让科学活动找到了支撑点。

当孩子获得了一些知识经验之后，我们会鼓励他们将之运用到生活中去，让孩子体验到知识运用的成功与快乐。孩子习得的知识与经验也只有回归到生活中去，才能获得真正运用知识的机会，才能获得成功的快乐。培养一个会运用知识，会生活的人，才是我们教学的真正归宿。

为了把新知识新经验再应用到实现生活中去，我安排了一个电池回收的环节。我说：刚才，我们给玩具安上了电池，可是那废旧的电池该怎么办呢?能不能随便扔掉呢?有的说：我们应该把废旧的电池扔到垃圾筒里。有的说：我们应该把它送到收废旧东西的地方。听到孩子们的回答，我说：废旧的电池里面有一种有害物质，时间长了对空气、土壤都有危害，所以废旧的电池不能和普通的垃圾一样扔到垃圾筒里，应该送到回收站去。当然，仅仅一个简短的电池回收环节并不能代表孩子真正已经掌握了所有的知识、会运用知识，更多的时候，我们还是要在日常生活中让孩子们运用已有的经验去解决现实生活中遇到的实际问题，真正做到学以致用。真正做到科学经验从生活中来，再用到生活中去，在生活中检验，再发现新问题，引发新的认识过程。

生活对幼儿发展具有重要的价值，对幼儿而言，生活是重要的学习内容，也是重要的学习途径。幼儿的一日生活、与幼儿有关的社会生活及幼儿的游戏都是重要的课程资源。我们要善于从幼儿的生活出发，利用幼儿身边的人和事，利用幼儿熟悉的环境，以适合幼儿的方式，去组织我们的教育活动，生活是科学的源泉，探索是快乐的学习，我们要让科学回归生活，把探索还给孩子，这是我在实践中获得的实实在在的感悟。

大班科学活动《认识水》教案【篇2】

活动目标：

1、喜欢在大自然中玩耍，培养团结合作的精神。

2、认识植物的名称和形状

活动准备：

事先与社区联系并制作介绍牌、请一位社区工作人员协作合作、社区植物的图片

活动过程：

1、带幼儿在社区内转一圈，欣赏风景

2、一块地方席地而坐，师：刚才你们都看见了什么？（引导幼儿说出看到的植物外形与颜色）

3、根据幼儿的描述拿出相应的图片和介绍牌，教师简单介绍植物

4、师：我们都认识这些植物，现在我要给你们一个任务，两个小朋友有一个介绍牌，要求你们又快又正确找到介绍牌上的植物，并且将介绍牌插到植物的旁边，比比看哪一组的小朋友第一个回到这儿，出发。

5、社区工作人员带领幼儿一起检查幼儿插的是否正确，路上并讲述各个植物的故事或历史。

6、检查结束后，要求幼儿爱护树木，并宣传做个爱护环境的好孩子。

大班科学活动《认识水》教案【篇3】

设计思路：

在和孩子们一起游戏时，经常会看到很多男孩子去旁边的草丛中玩，一问才知道他们在捉虫，其实孩子们对于大自然里的许多生物都很感兴趣，只是日常的课堂教育阻碍了孩子们兴趣的发展。我想，我们幼儿园地处小区里，共享着社区丰富的自然资源，何不带孩子走出校门，去感受一下自然界中的神奇呢。于是我设计了这节课。

活动目标：

1、在寻找、交流、讨论中认识蚱蜢，了解有关蚱蜢的特征习性。

2、能大胆说出自己的发现或疑问，产生进一步探究的的愿望。

活动准备：

社区大草地、打了洞的一次性纸杯人手一只、蚱蜢的图片、视频

活动过程：

一、捕捉蚱蜢

1、回忆经验，你见过蚱蜢吗？他长什么样？

2、教师带领幼儿去社区的草地上抓蚱蜢。

3、请有捕捉经验的幼儿介绍捕捉方法，并带领其他幼儿进行捕捉。

4、想想看，为什么别人的杯子里抓了好多，我的杯子里却只有1、2只？

5、捉好蚱蜢，回教室。

二、寻找资料，认识蚱蜢

1、通过实物，说说蚱蜢的外形特征。它有眼睛吗？在哪里？有几条腿？

2、说说你在哪些地方捉到的蚱蜢最多？从而了解蚱蜢的生活环境。

3、蚱蜢会飞吗？他得“肚皮”是什么颜色的？他喜欢吃什么？

三、了解，观察蚱蜢

教师根据幼儿的回答，结合图片与视频，详细得向幼儿介绍关于蚱蜢的知识。

四、进一步探索

1、我们知道了很多蚱蜢的习性特征，有谁知道蚱蜢会不会游泳？

2、通过什么方法知道？

3、实验：把蚱蜢放在水里

五、把蚱蜢送回“家”

将捉来的小蚱蜢放回到草地上，回归大自然。

大班科学活动《认识水》教案【篇4】

设计意图：新《纲要》指出：“幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与对象作为科学探索的对象。”泥土具有普遍性，孩子们不仅在生活中看见泥土。而且春天到了，孩子们在自然角观察植物，在种植园种下种子时，都会发现和接触泥土。充分利用幼儿园、社区的资源，引导幼儿在主动操作和探索中体验发现的乐趣，激发他们的好奇心和求知欲望。伴随着活动让幼儿初步认识泥土的特性及作用，提高观察能力，同时与同伴交流分享自己的探索过程和学习成果。泥土是自然界不可缺少的物体，初步培养幼儿保护泥土，热爱自然的意识。

活动目标：

1.伴随着观察泥、操作泥，了解泥土的特点和作用，探索观察方法，提高观察能力。

2.乐意与同伴交流、分享自己的发现和成果，激发幼儿的探索欲望。

3.初步培养保护泥土，爱护大自然的意识。

活动准备：活动前组织幼儿到户外采集泥土；一次性杯子、小勺子；红、黄、白、黑、干、湿的泥土；每组一盆水；菜籽、豆类、瓜类种子、小植物；用泥土做的各种泥人、动物图片、陶瓷、雕塑图片；小盆景。

活动过程：

一、出示小盆景和泥人、动物，激发幼儿的学习兴趣。

1.师“小植物种在哪里，它们在哪里吸收营养？”――泥土。

2.师“这些人和动物、陶瓷和雕塑是什么做成的？”――泥土。

二、观察认识泥土的特点和作用。

1.分组观察。提出要求：每组有一份泥土，可以用自己的小勺子和小杯子舀出泥土观察，也可以和同伴一起观察，一起讨论。请你们看一看、摸一摸、闻一闻，找找泥土的特点。

2.集中说说自己的发现。

△颜色：“看一看，泥土是什么颜色的？”――红、黄、黑、白，有些泥土里有杂志，颜色也变得五颜六色了。

△味道：“闻一闻，泥土有什么味道吗？”――香香的、臭臭的。

△感觉：“捏一捏，泥土有什么感觉吗？”――软软的，硬硬的。“什么样的泥土是软的，什么样的泥土是硬的？”――湿的泥土是软的，干的泥土是硬的。

3.小组讨论“泥土有什么作用？”

4.小组派代表说说泥土的作用：

△泥土可以种植植物。

△泥土里还生活着许多小动物。

△泥土还可以做成很多工艺品。

三、分组做小实验，进一步感知泥土的特性。

1．“选择一块硬的泥土放在自己的一次性杯子里，你发现了什么？”幼儿操作。教师巡回指导，引导幼儿用抹布擦手。――有许多的气泡。

集体讨论这是为什么？――泥土里有空气，小动物在里面要呼吸空气的。

2.“选择少量泥土导入自己的一次性杯子里（杯里有水），泥土怎么样了？”幼儿操作。――泥土溶解了，引导幼儿思考保护泥土，不让水冲走。

3.讨论“如何保护泥土，不被水冲走？”――种植植物，保护环境。

四、延伸活动。

1.幼儿自选活动：用泥土种植种子（菜籽、豆类、瓜类种子）、小植物或者用泥土拌水糊成泥块（泥胚）尝试制作泥人或者其他造型。

2.幼儿分组活动，教师随机指导。

教学反思：活动前，带领孩子们来到幼儿园和社区采集泥土。开始时，孩子们都有些害怕这些黑黑的、脏脏的东西，特别是女孩子。但是采集回来放在桌子上提供给他们观察时，他们都变得很积极，很主动地进行操作、实验，为教学活动提供了物质和精神支持。活动中引导幼儿用看、摸、闻等观察方法研究泥土的特性，教与学相辅相成，幼儿收获知识变得水到渠成。谈到泥土的作用时，孩子们结合自己的生活经验侃侃而谈。作为大班教学活动，为了加深对泥土进一步了解，我们组织了小型的实验活动，让孩子动作操作实验并发现成果，体验成功的快乐。活动中教师比较注重孩子们的交流和分享，逐步引导小组活动，让个别孩子的经验和知识转变成集体知识，相互学习观察方法和探究的技能。活动延伸中，幼儿自选活动，不仅帮助幼儿进一步感知泥土的特性，也为近阶段的种植活动提供了机会。这样，本次不仅取材于孩子们的生活，又实践于种植，并观察记录种子和植物的生长过程渗透于日常教学活动，理论和实践相结合。

大班科学活动《认识水》教案【篇5】

教学目标：1.认识钟面上有时针和分针和12个数字。

2.知道分针走一圈时针走一个数字，半点时时针走一半分针走一半，认识整点和半点。

3.对认识时钟活动有兴趣，喜欢参与。

教学重点：认识钟面，知道分针走一圈和一半的意思，认识整点和半点。

教学难点：认识半点。

教学准备：一个大钟，8个小钟。

教学过程：1.谈话进入：7点了，老师该起床了。我是怎么知道7点了？出示时钟，指到7点。

2.老师讲解钟面，12个数字代表整点。时针和分针的关系：时针的腿短，走的慢，分针的腿长走的快。分针走一圈，时针才走一个数字，这就是整点。老师拨时间让孩子们认读。wWw.zJaN56.com

3.当分针走一半的时候，时针也走一半，让孩子们说说分针和时针走一半时是在哪个位置。多强调几遍，让孩子理解一半的意思，就是半点。多练习巩固半点的认读。

4.两人一组看时钟，老师读数字孩子拨时间，重点拨半点。

5.两个孩子合作，一个人拨时间一个孩子读，然后交换。

6.老师简单总结：整点就是分针走一圈时针走一个数字，半点就是分走一半时针走一半。

7.结束。

大班科学活动《认识水》教案【篇6】

目标：1.了解蚯蚓的生活习惯及环境。

2.乐意参与到科学探索活动中。

准备：空罐子、挖泥用的工具（幼儿自带）、有关蚯蚓的视频

过程：

一、引出

今天我们小朋友都准备了各种工具，我们一起出发去幼儿园后面地空地上找找小蚯蚓吧！那你们有没有见过蚯蚓？长什么样？怎么样才能找到它？（幼儿各自发表自己地见解）教师不予以肯定，那待会用你地方法去试试吧。

二、找蚯蚓

带幼儿去室外，用自己的方式及经验去找蚯蚓。教师也参与其中并观察幼儿的表现。

三、中途集中

请找到蚯蚓的幼儿说说自己是在哪里找到的？那里的土地怎么样地？

四、再次寻找蚯蚓

幼儿再次分散，学学别人好的经验再去找一找。

五、回教室讲评、观察蚯蚓

你们都在哪找到蚯蚓的？引出是啊，蚯蚓喜欢生活在潮湿黑暗地泥土中。那我们来看看蚯蚓长什么样子的吧？

教师将幼儿所说的以图示画在黑板上。

六、看视频

看有关介绍蚯蚓的视频，提问：这下你又知道了蚯蚓的哪些知识（雌雄同体、生活环境、再生能力等）

七、结束

总结：今天我们认识了（蚯蚓），你都知道了蚯蚓地哪些知识？回家还可以和爸爸妈妈再去找找有关蚯蚓的新知识，明天来告诉大家好吗？

大班科学活动《认识水》教案【篇7】

活动目标：

1、喜欢观察蚯蚓，对蚯蚓产生探索的兴趣；

2、认识蚯蚓的外形特征，了解其生活习性；

3、知道要保护蚯蚓，形成初步的环保意识。

活动准备：

蚯蚓若干条，实验用品（尺、放大镜、玻璃板、盆子、泥土等）

活动过程：

一、介绍小伙伴，了解蚯蚓的生活环境及名称

今天小朋友到这里来玩，还带了一个小伙伴呢。谁来介绍一下你的小伙伴叫什么名字？

你是在哪里找到这个小伙伴的？这些地方是干燥的还是潮湿的？原来蚯蚓喜欢住阴暗、潮湿的地方。

二、幼儿自主探究

小蚯蚓长是得什么样子的？请你仔细的看一看、摸一摸，观察一下。每人用盒子拿一条蚯蚓去研究研究。（为幼儿提供放大镜和透明的小盒）

交流结果：小蚯蚓长得是什么样的？

蚯蚓是环节动物，细细长长的，没有眼睛、鼻子和耳朵。身上有许多水分，摸上去湿湿的。头部有环带。

2、小蚯蚓是怎么运动的呢？用动作学学。摸摸它的腹部。

一伸一缩，蠕动，腹部有刚毛，蚯蚓借助刚毛爬行。

3、小蚯蚓还有什么秘密呢？它喜欢什么环境是干干的还是潮湿的？它为什么总是躲在泥土里？他喜欢光吗？我们来做几个实验研究研究。（提供手电和纸盒）、（提供软硬不同的泥土）

交流探索的结果：蚯蚓喜欢生活在潮湿的泥土中，不喜欢光。

三、说说蚯蚓的作用

1、蚯蚓可以给植物松土，让植物尽情的吸收养分，长得茂盛。

2、蚯蚓的粪是宝贝，可以养鸡、鸭、鱼等。

3、蚯蚓是中药，叫地龙。

4、蚯蚓还是一种菜，营养很好。

（出示信）20xx年中国要举行奥运会，要请小蚯蚓来帮忙，这是为什么呢？（蚯蚓会处理垃圾。）

小结：小小蚯蚓真能干，它是我们人类的好朋友，我们应该它。

四、送小蚯蚓回家

大班科学活动《认识水》教案【篇8】

随着社会文明的进步，包装袋在日常生活中越来越常见，让幼儿了解各种各样的包装袋，明白包装袋上标识的作用，了解白色污染的危害，激发幼儿愿意制作、使用环保手提袋是本次活动的主要目的。

1、认识各种各样的包装袋。

2、认识食品包装袋的各种标识，并能在生活中加以运用。

3、了解白色污染的危害，学习制作、使用环保手提袋。

1、布置任务：和家长一起收集生活中见到的包装袋标识，与老师、小朋友交流分享，初步了解标志的意义和作用。

2、多媒体课件

3、教学挂图

4、每位幼儿带一袋小食品

5、大挂历纸、牛皮纸、透明胶、打孔机、塑料绳、彩笔等。

1、播放课件，引导幼儿了解各种各样的塑料袋，引发幼儿参与活动兴趣。

(1)师：你刚才看到了什么(各种各样的包装袋)

(2)师：他们是装什么的?有什么图案?在哪里见过?(让幼儿自由发表意见)

2、请幼儿介绍自己带来的食品，认识包装袋上的标志。

(1)师：今天，小朋友带来了很多小食品，现在请你和身边的小朋友讲一讲：你带来的是什么食品?在哪里买的?食品包装袋上有什么图案?为什么选择这个食品?

(2)请幼儿看挂图，教师小结：食品包装袋上有质量安全认证，绿色食品标志、环保标志、可回收标志、生产日期、保质期等标志，在购买食品的时候，要选择有以上标志的食品。

(3)请幼儿看一看自己的小食品包装袋上有没有以上标志，有没有超出保质期

(4)请幼儿和同伴一起品尝有以上标志没有超出保质期的食品

3、组织幼儿讨论：白色污染的危害。

(1)师：小朋友，我们生活中的这些包装袋，给我们带来了方便，但有些包装袋也给我们的环境带来了白色污染，(mamanv)请你说一说，什么包装袋给我们带来了白色污染?白色污染是白色的吗?他们是怎么破坏我们环境的?

(2)播放白色污染环境的图片，教师小结：塑料袋方便而我们却不提倡使用，因为塑料袋很难降解，不利于环境的保护。

(4)请幼儿说一说，我们应该如何保护环境?

比如：购买食品时，要选择有绿色食品标志、可回收标志的，不使用塑料袋，要使用环保手提袋，同时争当一个环保小卫士，告诉家长也要这样做。

4、请幼儿用提供的材料制作环保手提袋。

(1)请幼儿用挂历纸根据幼儿用书上提示的步骤制作环保手提袋。每人选一块大积木玩具作为模具，在上面进行包装，按提示这叠好，用透明胶粘住。注意不要包的太紧，以免积木拿不出来。教师指导帮助有困难的幼儿。

(2)请幼儿装饰环保手提袋，在手提袋上栓绳、装饰花纹等。

1、请幼儿做一名小小宣传员，向爸爸妈妈、爷爷奶奶讲一讲什么是在、白色污染，为什么不能使用塑料袋。

2、制作更多的手提袋送给家人和朋友。

大班科学活动《认识水》教案【篇9】

活动设计背景

我的设计思路来自于《幼儿园交往·体验·探究课程》大班下册的第二个主题“绿野仙踪”的实际教学中。在开展此主题教学活动时是3月中旬，刚好我园组织孩子们到“筏铺新村”春游。一路上孩子们有说有笑，看着那一片又一片金黄色开的正茂盛的油菜花，孩子们显得很兴奋，忍不住走到田边看一看，闻一闻，时不时的惊喜着：“哇，好漂亮啊……好多的花……”这来自于孩子们的亲身体验，多么真实的感受！生活即教育，走出校园，社会环境中的一景一物都是孩子们学习的好材料。《幼儿园教育指导纲要》中指出喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境是幼儿科学领域学习的目标之一，引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣，结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系是开展幼儿教育的要求之一。为了进一步帮助孩子们深入了解普通的油菜花不仅有欣赏价值，还有更高的应用价值。基于以上我的个人想法，设计了《认识油菜花》一课。通过看一看，说一说，想一想，并结合图片讨论，了解油菜花开→花谢→结果实→油菜花籽收成→制作成食用油的简略过程，培养幼儿爱生活爱自然，激发幼儿的探索求知欲望。

活动目标

1、了解油菜花生长的基本过程以及实用价值，能大胆表述自己的想法。

2、通过活动，了解自己与自然的关系，进一步萌发爱自然生活的情感，激发幼儿的探索欲望。

教学重难点

探索油菜花的实用价值

活动准备

1、油菜花的各种图片等（附），可将图片做成ppT2、实物菜油

3、小卡纸，油画棒若干

活动过程

开始（导入）部分

一、谈话导入活动，引起兴趣

1、师：春天是个美好的季节，那春天到来的时候大地都有些什么变化？

2、幼儿大胆表达各自的想法

基本部分

二、播放图片（ppT）,观察讨论

1、师：你们的眼睛都很亮，发现了春天里那么多美好的事物。今天，我想带你们去乘坐时光机，去一个美丽的地方。大家准备好咯，“嘀嘀嘀”时光机要出发啦。你们看这是哪啊？这片油菜花地看起来怎么样？一朵花有几片花瓣？它的花粉有什么作用吗？你喜欢吗？

2、幼儿逐一欣赏并讨论油菜花的欣赏价值（图2、3、4）

小结：美丽的油菜花，不仅让我们赏心悦目，油菜花地更成了我们郊游的好去处，美化了环境，成了田野里一道亮丽的风景线……

3、播放结果实的油菜花（图5、6）

师：“嘀嘀嘀”时光机又要出发啦，油菜花都发生了什么变化？油菜花的果实是什么样的？什么形状的？像什么？第二张果实图片和第一张果实有什么不同？颜色是什么样的？叶子和花怎么都没了？果实颜色在变化代表什么……

4、播放油菜果实收割工作

师：“嘀嘀嘀”时光机说有一个好消息告诉我们，我们来听一听，“油菜都成熟啦，快来收割吧！”“我们赶快去看一看吧！”油菜花的果实变成什么样的时候就可以收成了？农民伯伯是如何收成果实的？

5、认识油菜籽，观察形状颜色等

师：时光机今天很高兴，和小朋友们一起不仅欣赏到了美丽的油菜花，还和大家一起收获了油菜花的果实，你们看收割的油菜果实又变出了黑黑的籽的油菜籽，、也懂得了农民伯伯的辛苦了。你看叔叔阿姨们笑的多开心呀！

6、出示成品油，看一看、闻一闻，并讨论

师：油菜籽通过机器的加工就变成了菜油，你来闻一闻才有是什么味道的？看起来是什么样的？平时它有什么用处？

7、小结

今天，我们了解了油菜花不仅能欣赏，它的果实还有大用处，经过加工后变成菜油是生活的必需品，才能烧出美味可口的菜。

结束部分

三、制作油菜花小卡片结束活动

1、通过制作小卡片表达自己对油菜花的喜爱之情

2、可将自己的作品送给好友，老师，也可以与同伴分享交换。

活动延伸

1、孩子们可以和家长一起到户外探索，寻找更多的春天的秘密，把自己发现的有趣的事物记录下来，与大家分享讨论。

2、可在下次活动开展油菜花海绘画展示活动，在大纸张上以小组为单位合作画出油菜花海图。

教学活动反思

此次教学活动的设计思路是来源于实际的教学中，油菜花是我们农村对出可见。在开展此活动之前，我自己先搜索了各种资料，自己有现有充分的认识和准备。我把实际生活中孩子已有的经验带到课堂上，孩子们非常感兴趣，都能积极发表自己的意见。在探索环节也是发挥自己的想象力，让课堂非常的活跃。通过此次活动更让我明白了，源于生活的教学题材才是孩子们最感兴趣的，更印证了前辈们的那句“生活即教育”的教学理论。

大班科学活动《认识水》教案【篇10】

活动目标：

1、认识四线格各部分的名称，了解四线格的空间方位。

2、能积极参与活动，按要求在四线格里摆放图案。

活动准备：

课件：四线格、《幼儿操作》：《四线格里粘一粘》、有图案的磁力扣若干。

活动过程：

1、认识四线格

教师出示课件“四线格”图，“幼儿观察图上有几条线，有几个格？

教师小结：从上至下依次为第一线、第二线、第三线、第四线、上格、中格、下格就是我们之前提到过的学汉语拼音时要用到的。

2、游戏：分房间

玩：“小动物找家”的游戏，请幼儿按教师的指令把小动物安排在四线格的不同位置上，进一步熟悉四线格的空间方位。如都是说“请把小动物放在四线格的上格”“请把小动物放在第二线上”等。

3、操作活动

幼儿取出操作单《四线格里粘一粘》，在粘贴页中选择相应的图片，按要求粘到四线格相应的位置：把小猴贴到四线格的第一线上，把草莓贴到下格，把小牛贴在第四线，把葡萄贴在上格，把兔子贴在第二线，把樱桃贴在中格，把蛇贴在下格观察讨论：看看四线格中的图片，说说这些图片有什么规律。

小结：

图片的规律是线上贴的都是动物，格里都是水果。我们认识了四线格，那对我们今后成为小学生的时候学习拼音是有帮助的。

教学反思

在整个活动的设计中，我一直以游戏的形式及商讨的口吻与幼儿交流，希望他们能从已有经验出发，在轻松、愉快的自主游戏的氛围中尝试、操作与探索，以小组赛的方式让幼儿学习，集中幼儿的注意力，提高幼儿的兴趣。引导幼儿对四线格的特点、产生兴趣和探究的欲望；为幼儿学习四格的活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，尊重孩子们的观点和经验；培养幼儿合作学习的意识和能力。但是应该使活动内容更加丰富，充分利用班级的活动区。使孩子们的活动更加丰富多彩。