大班科学活动《认识水》教案课件。
学高为师,身正为范。整理教材,选择教学方法是撰写教案的前提与基础,教案可以减轻教师们在教学时的教学压力,对于编写教案你一定有很多想法吧。栏目小编花时间专门编辑了大班科学活动《认识水》教案课件,建议你收藏本页和本站,以便后续阅读!
大班科学活动《认识水》教案课件【篇1】
活动目标:
1、喜欢观察蚯蚓,对蚯蚓产生探索的兴趣;
2、认识蚯蚓的外形特征,了解其生活习性;
3、知道要保护蚯蚓,形成初步的环保意识。
活动准备:
蚯蚓若干条,实验用品(尺、放大镜、玻璃板、盆子、泥土等)
活动过程:
一、介绍小伙伴,了解蚯蚓的生活环境及名称
今天小朋友到这里来玩,还带了一个小伙伴呢。谁来介绍一下你的小伙伴叫什么名字?
你是在哪里找到这个小伙伴的?这些地方是干燥的还是潮湿的?原来蚯蚓喜欢住阴暗、潮湿的地方。
二、幼儿自主探究
小蚯蚓长是得什么样子的?请你仔细的看一看、摸一摸,观察一下。每人用盒子拿一条蚯蚓去研究研究。(为幼儿提供放大镜和透明的小盒)
交流结果:小蚯蚓长得是什么样的?
蚯蚓是环节动物,细细长长的,没有眼睛、鼻子和耳朵。身上有许多水分,摸上去湿湿的。头部有环带。
2、小蚯蚓是怎么运动的呢?用动作学学。摸摸它的腹部。
一伸一缩,蠕动,腹部有刚毛,蚯蚓借助刚毛爬行。
3、小蚯蚓还有什么秘密呢?它喜欢什么环境是干干的还是潮湿的?它为什么总是躲在泥土里?他喜欢光吗?我们来做几个实验研究研究。(提供手电和纸盒)、(提供软硬不同的泥土)
交流探索的结果:蚯蚓喜欢生活在潮湿的泥土中,不喜欢光。
三、说说蚯蚓的作用
1、蚯蚓可以给植物松土,让植物尽情的吸收养分,长得茂盛。
2、蚯蚓的粪是宝贝,可以养鸡、鸭、鱼等。
3、蚯蚓是中药,叫地龙。
4、蚯蚓还是一种菜,营养很好。
(出示信)20xx年中国要举行奥运会,要请小蚯蚓来帮忙,这是为什么呢?(蚯蚓会处理垃圾。)
小结:小小蚯蚓真能干,它是我们人类的好朋友,我们应该它。
四、送小蚯蚓回家
大班科学活动《认识水》教案课件【篇2】
活动目标:
1、喜欢在大自然中玩耍,培养团结合作的精神。
2、认识植物的名称和形状
活动准备:
事先与社区联系并制作介绍牌、请一位社区工作人员协作合作、社区植物的图片
活动过程:
1、带幼儿在社区内转一圈,欣赏风景
2、一块地方席地而坐,师:刚才你们都看见了什么?(引导幼儿说出看到的植物外形与颜色)
3、根据幼儿的描述拿出相应的图片和介绍牌,教师简单介绍植物
4、师:我们都认识这些植物,现在我要给你们一个任务,两个小朋友有一个介绍牌,要求你们又快又正确找到介绍牌上的植物,并且将介绍牌插到植物的旁边,比比看哪一组的小朋友第一个回到这儿,出发。
5、社区工作人员带领幼儿一起检查幼儿插的是否正确,路上并讲述各个植物的故事或历史。
6、检查结束后,要求幼儿爱护树木,并宣传做个爱护环境的好孩子。
大班科学活动《认识水》教案课件【篇3】
设计意图:新《纲要》指出:“幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活,教师应充分利用幼儿身边的事物与对象作为科学探索的对象。”泥土具有普遍性,孩子们不仅在生活中看见泥土。而且春天到了,孩子们在自然角观察植物,在种植园种下种子时,都会发现和接触泥土。充分利用幼儿园、社区的资源,引导幼儿在主动操作和探索中体验发现的乐趣,激发他们的好奇心和求知欲望。伴随着活动让幼儿初步认识泥土的特性及作用,提高观察能力,同时与同伴交流分享自己的探索过程和学习成果。泥土是自然界不可缺少的物体,初步培养幼儿保护泥土,热爱自然的意识。
活动目标:
1.伴随着观察泥、操作泥,了解泥土的特点和作用,探索观察方法,提高观察能力。
2.乐意与同伴交流、分享自己的发现和成果,激发幼儿的探索欲望。
3.初步培养保护泥土,爱护大自然的意识。
活动准备:活动前组织幼儿到户外采集泥土;一次性杯子、小勺子;红、黄、白、黑、干、湿的泥土;每组一盆水;菜籽、豆类、瓜类种子、小植物;用泥土做的各种泥人、动物图片、陶瓷、雕塑图片;小盆景。
活动过程:
一、出示小盆景和泥人、动物,激发幼儿的学习兴趣。
1.师“小植物种在哪里,它们在哪里吸收营养?”――泥土。
2.师“这些人和动物、陶瓷和雕塑是什么做成的?”――泥土。
二、观察认识泥土的特点和作用。
1.分组观察。提出要求:每组有一份泥土,可以用自己的小勺子和小杯子舀出泥土观察,也可以和同伴一起观察,一起讨论。请你们看一看、摸一摸、闻一闻,找找泥土的特点。
2.集中说说自己的发现。
△颜色:“看一看,泥土是什么颜色的?”――红、黄、黑、白,有些泥土里有杂志,颜色也变得五颜六色了。
△味道:“闻一闻,泥土有什么味道吗?”――香香的、臭臭的。
△感觉:“捏一捏,泥土有什么感觉吗?”――软软的,硬硬的。“什么样的泥土是软的,什么样的泥土是硬的?”――湿的泥土是软的,干的泥土是硬的。
3.小组讨论“泥土有什么作用?”
4.小组派代表说说泥土的作用:
△泥土可以种植植物。
△泥土里还生活着许多小动物。
△泥土还可以做成很多工艺品。
三、分组做小实验,进一步感知泥土的特性。
1.“选择一块硬的泥土放在自己的一次性杯子里,你发现了什么?”幼儿操作。教师巡回指导,引导幼儿用抹布擦手。――有许多的气泡。
集体讨论这是为什么?――泥土里有空气,小动物在里面要呼吸空气的。
2.“选择少量泥土导入自己的一次性杯子里(杯里有水),泥土怎么样了?”幼儿操作。――泥土溶解了,引导幼儿思考保护泥土,不让水冲走。
3.讨论“如何保护泥土,不被水冲走?”――种植植物,保护环境。
四、延伸活动。
1.幼儿自选活动:用泥土种植种子(菜籽、豆类、瓜类种子)、小植物或者用泥土拌水糊成泥块(泥胚)尝试制作泥人或者其他造型。
2.幼儿分组活动,教师随机指导。
教学反思:活动前,带领孩子们来到幼儿园和社区采集泥土。开始时,孩子们都有些害怕这些黑黑的、脏脏的东西,特别是女孩子。但是采集回来放在桌子上提供给他们观察时,他们都变得很积极,很主动地进行操作、实验,为教学活动提供了物质和精神支持。活动中引导幼儿用看、摸、闻等观察方法研究泥土的特性,教与学相辅相成,幼儿收获知识变得水到渠成。谈到泥土的作用时,孩子们结合自己的生活经验侃侃而谈。作为大班教学活动,为了加深对泥土进一步了解,我们组织了小型的实验活动,让孩子动作操作实验并发现成果,体验成功的快乐。活动中教师比较注重孩子们的交流和分享,逐步引导小组活动,让个别孩子的经验和知识转变成集体知识,相互学习观察方法和探究的技能。活动延伸中,幼儿自选活动,不仅帮助幼儿进一步感知泥土的特性,也为近阶段的种植活动提供了机会。这样,本次不仅取材于孩子们的生活,又实践于种植,并观察记录种子和植物的生长过程渗透于日常教学活动,理论和实践相结合。
大班科学活动《认识水》教案课件【篇4】
设计意图
空气是我们人类赖以生存的不可缺少的物质之一,世间万物的蓬勃生长都离不开空气,在这一基础上,选取与幼儿日常生活中非常熟悉的载体(即空气)展开课堂,运用多种感官感觉的活动,让幼儿充分感知空气,知道空气无处不在并与我们生活息息相关,以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。同时,随着我们社会经济的发展,我们的周围的环境空气变得越来越糟糕,呼吁幼儿保护环境从身边小事做起。
活动目标
1.认知目标:知道空气看不见、摸不着,在我们周围到处都有的。
2.技能目标:发展积极去探索、发现和观察的能力。
3.情感目标:养成爱护环境的良好习惯。
重点难点
重点:让幼儿认识空气的特性。
难点:尝试独立完成实验操作。
活动准备
1.水槽、透明水杯若干个。
2.干净纸巾、手帕、水。
活动过程
1.导入:
师:小朋友们早上好!小小手,放膝盖。
师:今天老师带来一个游戏,请大家闭上嘴巴,用手捏住鼻子,放开,请小朋友说说刚刚做游戏的时候有什么感觉。(引出空气)
师:那你们知道为什么会这样吗?我们要呼吸,我们有呼吸才能维持生命。那我们吸进的是什么呢?引导小朋友说出空气。
师:那空气是怎样的呢,哪位小朋友来说说?引导小朋友逐一发表意见。
教师小结:空气是看不见摸不着的。
2.展开
(1)教师演示
师:空气还有很多神奇的地方,下面老师变个小魔术来看看空气究竟神奇在哪里。
教师演示纸巾不会湿的实验。教师将纸巾塞入杯底,倒扣杯子压入水槽的水中。
师:小朋友猜一猜纸巾现在帕湿了吗?那我们来看一看。
取出杯子,请每位小朋友都摸一摸知道纸巾没湿后,请小朋友再认真看一次实验,注意看泡泡。
教师演示纸巾会湿的实验。教师将杯子倒扣压入水槽的水中,慢慢倾斜杯子,让空气跑出来,取出杯子。
师:小朋友猜一猜纸巾湿了吗?那我们来看一看为什么第一次纸巾没有湿,第二次纸巾又湿了呢?
(2)幼儿操作
分开两组,让幼儿带着疑问做实验,提醒幼儿注意观察,直至都能看清前后两次实验的不同:知道第一次纸巾没有湿是因为杯子有空气,空气挡住了水,水不能进入杯子,所以纸巾没有湿;而第二次是因为杯子的空气跑出来了,水进入杯子所以纸巾湿了。
(3)教师演示
把纸巾换成手帕,教师演示手帕不会湿的实验。教师将手帕塞入杯底,倒扣杯子压入水槽的水中。
师:小朋友猜一猜手现在帕湿了吗?那我们来看一看。
取出杯子,请每位小朋友都摸一摸知道手帕没湿后,请小朋友再认真看一次实验,注意看泡泡。
教师演示手帕会湿的实验。教师将杯子倒扣压入水槽的水中,慢慢倾斜杯子,让空气跑出来,取出杯子。
(4)幼儿操作
同样分开,让幼儿操作把纸巾换成手帕的实验。
教师小结:杯子里的纸巾和手帕会湿跟材料无关,都是因为空气的.关系,杯子有空气,空气挡住了水,水不能进入杯子。
3.活动结束
教师请幼儿简单说明自己理解的空气是怎样的,引导幼儿与同伴分享,交流自己做实验的过程。
师:老师刚刚观察到有小朋友把杯子倒扣在水里后,把杯子移来移去到最后纸巾也没有湿,鼓励这位小朋友还发现空气另外的神奇之处。
师:(实验结束)大家看到空气的神奇的地方了吗?老师把实验的工具放在区域活动里,想做这个实验的小朋友可以取来做。
活动总结
结合活动过程中幼儿的表现,我对本节课总结如下:
1.幼儿求知欲望较强,积极性高。儿童对空气和探索表现出浓厚的兴趣,在整个主题活动实施的过程中,教师能根据大班幼儿的年龄特点和已有经验,循序渐进地进行各个领域的教学活动。
2.注重安全,整个活动过程幼儿参与动手操作,教具采用塑料的,提高安全性。
3.老师在开展主题活动前的预知工作不够全面,教师未考虑到孩子们也喜欢玩水,场面控制不好,需要副班老师共同协助。
大班科学活动《认识水》教案课件【篇5】
设计思路:
在和孩子们一起游戏时,经常会看到很多男孩子去旁边的草丛中玩,一问才知道他们在捉虫,其实孩子们对于大自然里的许多生物都很感兴趣,只是日常的课堂教育阻碍了孩子们兴趣的发展。我想,我们幼儿园地处小区里,共享着社区丰富的自然资源,何不带孩子走出校门,去感受一下自然界中的神奇呢。于是我设计了这节课。
活动目标:
1、在寻找、交流、讨论中认识蚱蜢,了解有关蚱蜢的特征习性。
2、能大胆说出自己的发现或疑问,产生进一步探究的的愿望。
活动准备:
社区大草地、打了洞的一次性纸杯人手一只、蚱蜢的图片、视频
活动过程:
一、捕捉蚱蜢
1、回忆经验,你见过蚱蜢吗?他长什么样?
2、教师带领幼儿去社区的草地上抓蚱蜢。
3、请有捕捉经验的幼儿介绍捕捉方法,并带领其他幼儿进行捕捉。
4、想想看,为什么别人的杯子里抓了好多,我的杯子里却只有1、2只?
5、捉好蚱蜢,回教室。
二、寻找资料,认识蚱蜢
1、通过实物,说说蚱蜢的外形特征。它有眼睛吗?在哪里?有几条腿?
2、说说你在哪些地方捉到的蚱蜢最多?从而了解蚱蜢的生活环境。
3、蚱蜢会飞吗?他得“肚皮”是什么颜色的?他喜欢吃什么?
三、了解,观察蚱蜢
教师根据幼儿的回答,结合图片与视频,详细得向幼儿介绍关于蚱蜢的知识。
四、进一步探索
1、我们知道了很多蚱蜢的习性特征,有谁知道蚱蜢会不会游泳?
2、通过什么方法知道?
3、实验:把蚱蜢放在水里
五、把蚱蜢送回“家”
将捉来的小蚱蜢放回到草地上,回归大自然。
大班科学活动《认识水》教案课件【篇6】
活动目标:
1、认识四线格各部分的名称,了解四线格的空间方位。
2、能积极参与活动,按要求在四线格里摆放图案。
活动准备:
课件:四线格、《幼儿操作》:《四线格里粘一粘》、有图案的磁力扣若干。
活动过程:
1、认识四线格
教师出示课件“四线格”图,“幼儿观察图上有几条线,有几个格?
教师小结:从上至下依次为第一线、第二线、第三线、第四线、上格、中格、下格就是我们之前提到过的学汉语拼音时要用到的。
2、游戏:分房间
玩:“小动物找家”的游戏,请幼儿按教师的指令把小动物安排在四线格的不同位置上,进一步熟悉四线格的空间方位。如都是说“请把小动物放在四线格的上格”“请把小动物放在第二线上”等。
3、操作活动
幼儿取出操作单《四线格里粘一粘》,在粘贴页中选择相应的图片,按要求粘到四线格相应的位置:把小猴贴到四线格的第一线上,把草莓贴到下格,把小牛贴在第四线,把葡萄贴在上格,把兔子贴在第二线,把樱桃贴在中格,把蛇贴在下格观察讨论:看看四线格中的图片,说说这些图片有什么规律。
小结:
图片的规律是线上贴的都是动物,格里都是水果。我们认识了四线格,那对我们今后成为小学生的时候学习拼音是有帮助的。
教学反思
在整个活动的设计中,我一直以游戏的形式及商讨的口吻与幼儿交流,希望他们能从已有经验出发,在轻松、愉快的自主游戏的氛围中尝试、操作与探索,以小组赛的方式让幼儿学习,集中幼儿的注意力,提高幼儿的兴趣。引导幼儿对四线格的特点、产生兴趣和探究的欲望;为幼儿学习四格的活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持、鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,尊重孩子们的观点和经验;培养幼儿合作学习的意识和能力。但是应该使活动内容更加丰富,充分利用班级的活动区。使孩子们的活动更加丰富多彩。
大班科学活动《认识水》教案课件【篇7】
教学目标:1.认识钟面上有时针和分针和12个数字。
2.知道分针走一圈时针走一个数字,半点时时针走一半分针走一半,认识整点和半点。
3.对认识时钟活动有兴趣,喜欢参与。
教学重点:认识钟面,知道分针走一圈和一半的意思,认识整点和半点。
教学难点:认识半点。
教学准备:一个大钟,8个小钟。
教学过程:1.谈话进入:7点了,老师该起床了。我是怎么知道7点了?出示时钟,指到7点。
2.老师讲解钟面,12个数字代表整点。时针和分针的关系:时针的腿短,走的慢,分针的腿长走的快。分针走一圈,时针才走一个数字,这就是整点。老师拨时间让孩子们认读。
3.当分针走一半的时候,时针也走一半,让孩子们说说分针和时针走一半时是在哪个位置。多强调几遍,让孩子理解一半的意思,就是半点。多练习巩固半点的认读。
4.两人一组看时钟,老师读数字孩子拨时间,重点拨半点。
5.两个孩子合作,一个人拨时间一个孩子读,然后交换。
6.老师简单总结:整点就是分针走一圈时针走一个数字,半点就是分走一半时针走一半。
7.结束。
大班科学活动《认识水》教案课件【篇8】
活动目标
1、愿意了解老虎的习性、生活习惯、外形特征等。
2、能学用相关的词语(潜伏等)描述视频中的见闻。
3、有老虎是保护的概念和意识。
活动过程
一、引用原有经验描述自己知道的老虎
1、故事里的大老虎是一只怎样的大老虎?
先是粗暴,后来是有爱、善良。
2、真正的大老虎是什么样的?你见过吗?
引导幼儿自由讲述。
二、了解老虎的外形特征?
1、老虎是怎样的?
外面看得到的叫长相,也叫外形。用黄色的老虎头表示。
2、除了这个,老虎还是怎样的?
蓝色老虎头:行动(如吼叫)
红色老虎头:食物(如吃肉,喝水等)
三、出示视频,观看并讲述
1、请小朋友们先看看,看了请你说说视频中的老虎是什么样的?
尖锐的牙齿,耳朵在动。
2、完整讲述捕食过程
(1)准备行动(学习潜伏新词)
(2)老虎很会动脑筋,是有智慧的动物。
(3)潜伏--潜行--奔跑--潜伏--捕捉
3、老虎宝宝
老虎是怎么对宝宝的?
引出粉色老虎头:家人
4、绿色老虎头:老虎的生活环境
我们生活的地方就是我们的环境。
四、小结:今天学到了什么新知识?
帮助幼儿总结学习方法。
五、老虎是保护动物
老虎生活在什么地方?(东北虎、华南虎)
世界上还有哪些地方有老虎?
为什么要保护老虎?
大班科学活动《认识水》教案课件【篇9】
活动目标:
1.愿意了解老虎的习性、生活习惯、外形特征等。
2.能学用相关的词语(潜伏等)描述视频中的见闻。
3.有老虎是保护的概念和意识。
活动准备:
老虎图片、视频。
活动过程:
一、引用原有经验描述自己知道的老虎
1.故事里的大老虎是一只怎样的大老虎?
先是粗暴,后来是有爱、善良。
2.真正的大老虎是什么样的?你见过吗?
引导幼儿自由讲述。
二、了解老虎的外形特征
1.老虎是怎样的?
外面看得到的叫长相,也叫外形。用黄色的老虎头表示。
2.除了这个,老虎还是怎样的?
蓝色老虎头:行动(如吼叫)
红色老虎头:食物(如吃肉,喝水等)
三、出示视频,观看并讲述
1.请小朋友们先看看,看了请你说说视频中的老虎是什么样的?
尖锐的牙齿
耳朵在动
2.完整讲述捕食过程
世界上还有哪些地方有老虎?
为什么要保护老虎?(延伸到课外)
大班科学活动《认识水》教案课件【篇10】
目标:1.了解蚯蚓的生活习惯及环境。
2.乐意参与到科学探索活动中。
准备:空罐子、挖泥用的工具(幼儿自带)、有关蚯蚓的视频
过程:
一、引出
今天我们小朋友都准备了各种工具,我们一起出发去幼儿园后面地空地上找找小蚯蚓吧!那你们有没有见过蚯蚓?长什么样?怎么样才能找到它?(幼儿各自发表自己地见解)教师不予以肯定,那待会用你地方法去试试吧。
二、找蚯蚓
带幼儿去室外,用自己的方式及经验去找蚯蚓。教师也参与其中并观察幼儿的表现。
三、中途集中
请找到蚯蚓的幼儿说说自己是在哪里找到的?那里的土地怎么样地?
四、再次寻找蚯蚓
幼儿再次分散,学学别人好的经验再去找一找。
五、回教室讲评、观察蚯蚓
你们都在哪找到蚯蚓的?引出是啊,蚯蚓喜欢生活在潮湿黑暗地泥土中。那我们来看看蚯蚓长什么样子的吧?
教师将幼儿所说的以图示画在黑板上。
六、看视频
看有关介绍蚯蚓的视频,提问:这下你又知道了蚯蚓的哪些知识(雌雄同体、生活环境、再生能力等)
七、结束
总结:今天我们认识了(蚯蚓),你都知道了蚯蚓地哪些知识?回家还可以和爸爸妈妈再去找找有关蚯蚓的新知识,明天来告诉大家好吗?
大班科学活动《认识水》教案课件【篇11】
活动目标:
1.认识螃蟹的外形特征,能辨别雌雄。
2.了解螃蟹的生活习性:横着走、吐泡泡。
3.能用多种方式表达探索活动的发现。
活动准备:
1.与螃蟹相关的资料。
2.螃蟹的图片。
活动过程:
一、谈话:你吃过螃蟹吗?说一说:你吃的螃蟹是什么样子的?味道怎么样?是从哪里来的?
了解我们的家乡赣榆就在大海边,大海是螃蟹的家,螃蟹是我们家乡的特产。
三、观察、认识螃蟹
1.请幼儿仔细观察螃蟹的图片并说出螃蟹有哪些特征?
(1)8只脚。
(2)1个壳。
壳壳是什么形状的?(椭圆形)壳壳摸上去是什么感觉?(硬硬的)
硬硬的壳壳是螃蟹的盔甲,保护着螃蟹不能伤害它。
(3)2只“螯”
两只大钳子有好听的名字叫做“螯”。螃蟹的螯有什么作用呢?
螯是螃蟹的武器,当螃蟹遇到敌人时,它就挥舞着两只大螯反抗,让敌人常常它螯的滋味。
(4)我们生活中常用的很多物品就是根据螃蟹的两只大螯发明的,你知道是什么东西吗?(夹子,老虎钳,剪刀)
5.利用图片,让幼儿辨别雌雄。
(1)每只螃蟹长的都一样吗?其实螃蟹还有它的小秘密呢。不过这样可看不出来,我们把它翻个个儿。(腹部图片)
(2)你发现了什么秘密,告诉大家。
一只螃蟹的肚皮是椭圆形的,一只螃蟹的肚皮是尖尖的。
(3)认识螃蟹的“脐”。
我们每个人都有小肚脐,可爱的螃蟹也有啊。两只螃蟹的脐长的一样吗?
一只螃蟹的脐是尖尖的,像什么形状?(三角形)
一只螃蟹的脐是什么形?(椭圆形)
(4)我们人类分为男生和女生,小鸡分为公鸡和母鸡,那么螃蟹呢?我们说雄、雌。
三角形脐——雄螃蟹
椭圆形脐——雌螃蟹
(5)出示多张图片,快速回答图中螃蟹的雄雌。
四、了解螃蟹的生活习性。
1.播放螃蟹吐泡泡的图片。
螃蟹这是在干什么呢?它为什么要吐泡泡呢?
教师小结:人们都是用鼻子呼吸的,而螃蟹呢,是用腮呼吸的,它的腮就藏在它硬壳壳的里面。腮里装着好多水。当螃蟹呼吸的时候,连腮里的水也带了出来,呼成了小泡泡,看起来就像一个调皮的孩子在吹泡泡。
五、了解螃蟹的营养价值和使用方法:
你吃过螃蟹吗?螃蟹的味道怎样?
了解螃蟹是一种肉味鲜美,营养丰富的美食以及食用螃蟹的注意事项,如:死了的螃蟹不能吃;螃蟹是寒性食物,吃的时候蘸姜和醋吃可以驱寒。
螃蟹的鳃、沙包、内脏含有大量细菌和毒素,吃时一定要去掉;吃螃蟹不可饮用冷饮会导致腹泻等等。
六、音乐游戏:
学学小螃蟹,在音乐声中幼儿学学螃蟹横着爬行以及在水里吐泡泡的样子。
活动延伸:
将师生收集的关于螃蟹的资料和图片放在科学区里,让幼儿了解更多的与螃蟹相关的知识。