[精选教案] 大班其他教案：踩影子(篇七)。

工欲善其事，必先利其器。身为幼儿园的大班老师，想要在课堂上让小朋友们学到知识，就必须提前准备好教案，教案可以让小朋友更好的吸收课堂上所讲的知识点，老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，幼儿园大班教案你知道怎么写更好呢？小编特地为大家精心收集和整理了“[精选教案] 大班其他教案：踩影子(篇七)”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

师：现在请小朋友们到阳光下，看看自己现在的影子是什么样的？（比自己大而且长很多）那我们怎样才可以使自己的影子快速的离开消失或变小。wWw.zjAn56.cOm

幼儿自由发言后，可在阳光下演示离开、消失、变小。

2、师和幼儿一起交流自己的实验和发现。引导幼儿充分利用活动场地的大树和大型活动器械做隐蔽物，进一步实验让影子消失的方法。

3、让幼儿两人一组，互捉对方的影子，看谁踩到的次数多。

师：现在大花猫要捉小老鼠并要踩小老鼠的影子，小老鼠不

敢靠近大花猫只能远远的踩它的影子，现在我就请小朋友们两个人一组，踩影子，看看谁踩对方的影子最多。

4、引出踩影子游戏并交代玩法

师教给幼儿游戏玩法：两个人互相追赶对方的影子，甲方以用脚踩到乙方的影子为胜，乙方要千方百计去保护自己的影子不让对方踩到，可采取让影子离开消失变小的方法进行躲避；

同时乙方也要千方百计去踩甲方的影子，甲方也要用以上的方法躲避乙方的追击，最后踩到对方影子数量最多者为胜。

幼儿自由玩游戏。师引导幼儿说出游戏的其他玩法，并进行

游戏。

一、结束部分

表扬游戏中的胜利者，鼓励其余小朋友，小朋友想想还有哪些玩法，中午，我们接着来玩游戏。

延伸阅读

[实用课件] 大班《影子》教案精选

作为一幼儿园的大班老师，能够保证课堂的顺利开展，就要提前准备好教案教案可以更好的帮助小朋友们打好基础，每个老师在上课前需要规划好教案课件，那么，优秀的幼儿园大班教案模板有哪些？下面的内容是小编为大家整理的[实用课件] 大班《影子》教案精选，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

活动目标：

1、引导幼儿积极有趣的探索影子的产生。

2、使幼儿知道灯光、太阳光、月光、烛光等都能照出影子来，有光的地方才会有影子。

3、引导幼儿通过一系列实验活动自己探索发现光被物体挡住就会出现影子。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

重点难点：

重点是让幼儿知道有光才会有影子，光被物体挡住就会有影子。

难点是让幼儿自己实验发现影子与光和物体三者之间的关系。

活动准备：

强光台灯、大屏幕、手电筒每人一个、座垫每人一个、操作台四张、玩具若干。

活动过程：

一、激发兴趣：呈现出玩具的影子，激发幼儿的学习兴趣。

1、教师打开强光台灯，然后将玩具放在适当的位置挡住光的照射，让幼儿观察发现玩具的影子，并通过让玩具变换不同的姿势使影子随之发生变化，增强幼儿观察的兴趣。

2、教师为幼儿准备多种好玩的动物玩具，让幼儿到灯光前自己选用各种玩具实验演示，观察影子、激发兴趣。

评析：帮助幼儿保持兴趣，进行互动学习，在兴趣的驱使下发现问题解决问题。

二、感知发现：引导幼儿发现光与影子的关系。

1、打开台灯，教师表演手影，让幼儿观察有趣的手影。

2、请个别幼儿到前面来表演手影游戏，教师控制开关，引导幼儿注意观察，打开台灯时，屏幕上有没有手影，关掉台灯时屏幕上有没有手影，让幼儿知道：有光的地方才能有影子。

3、启发幼儿说出还有什么样的光能照出影子来。

教师小结：太阳光、月光、烛光等，都能够照出影子来。

评析：这个过程查老师的引导起到一个支架作用，让幼儿在支架的支撑下添加新的内容，如教师打开台灯表演手影，让幼儿参加表演，教师控制开关引导幼儿观察，打开台灯有影子，关掉台灯就没有影子了，让孩子自己去发现光和影子的关系，这种支架式的互动就是将幼儿的兴趣集于一个主题上，虽然孩子们并不很理解影子产生的原因,但是这生动有趣的探索却给孩子们留下了深刻的印象,对孩子们今后的学习成长将产生积极的影响。

三、自由探索：引导幼儿自己实验发现影子与光和物体三者之间的关系。

1、先让幼儿猜想：是不是有了光就一定会有影子。

2、要求幼儿带着问题去探索，引导幼儿注意观察。

（1）打开手电筒有没有影子。

（2）用手或玩具挡在光前，有没有影子出现。

（3）关上手电筒有没有影子。

3、教师巡回指导幼儿操作，鼓励幼儿间大胆交流。

评析：查老师对孩子的探索多次表现出惊奇和欣赏，使他们在打开手电筒和关上手电筒之间探索影子和光的奥秘，获得直接经验，并在老师的支持合作下，重新组合自己的认知结构。教师不在是灌输，而是用足够的耐心等待孩子在探索中主动学习，这种等待不是袖手旁观，而是通过细致的观察，及时发现幼儿探索光和影子时的需要，及时给幼儿提供操作的材料：白纸，手电筒，玩具，蜡烛等，精心设计问题：

1、打开手电筒有没有影子？

2、用手和玩具当在光线前有没有影子？

3、关上电源有没有影子？

适当的给孩子隐性的指导，整个活师幼互动是积极有效的，在探索时，孩子兴奋地交流着各自的发现。查老师没有给予任何答案，而是巧妙地问幼儿：你是怎么知道有了光才有影子呢？影子是怎么来的呢？及时恰当的提问有效的推动幼儿探索的积极性和主动性。

四、集体讨论学习：引导幼儿说出：光被物体挡住时就会出现影子。

1、请幼儿回答在上个环节中的发现，教师做实验验证。引导幼儿说出：光被物体挡住时就会出现影子。

2、让幼儿说说还在什么地方见到过影子，并说出产生影子的原因。

评析：查老师与幼儿一起验证，发现影子的秘密:”光被物体挡住就会有影子”，让孩子知道这个秘密是他们自己发现的,孩子体验到成功的喜悦，他们发现问题，寻找答案的热情更高了。可见有了宽松的环境丰富的材料和浓厚的兴趣，顺应孩子的探索活动,加上教师的适当点拨，巧妙的指导，通过动手操作、实践、解决了问题。体现了幼儿与材料和环境的互动，同时享受到成功的快乐，合作的温馨，并且获得了丰富的生活经验。这正是幼儿科学教育活动的出发点和基本要求。

五、户外游戏：《找影子》对所学知识加以巩固和认识。

引导幼儿到户外寻找太阳光下物体的影子，要求幼儿找到影子后说出：“我找到了大树或某某的影子，因为大树或某某挡住了太阳光。”

活动延伸：

有关影子的知识还很多，如影子的大小变化等，在基本实现了这次活动目标的基础上，在活动区里多投放些操作材料。如：手电筒、厚白纸、暗箱、幻灯机、蜡烛等，引导幼儿继续探索有关知识，结合艺术、语气等活动加以开展“踩影子”、“画影子”、“测量影子”等活动。

评析：活动内容来源于幼儿实际需要和游戏兴趣；教育活动生活化，它既来源于生活，又运用于生活、回归生活，幼儿既熟悉又感兴趣，内容的选材充分体现了生活化的教育特点。这是活动设计的创新点。影子的产生是因为光照到了物体(不透明)上产生的。影子与光和物体三者之间的是密切的，在孩子们了解影子产生的基础上,我们还将引导他们对”会变的影子”做进一步的探索.

教学反思：

这是一次科学探索活动，幼儿园科学教育的目的是培养幼儿探索的兴趣。在这次活动中，我为幼儿创造了一个比较开放、宽松和谐的环境气氛，让幼儿有充裕的时间和空间，保证了幼儿的感官与客体的接触、感知和相互作用，获得丰富感觉材料。在活动中，幼儿的观察力、思维能力得到很好发展，提高了观察的主动性和自觉性，教师不是以呆板的教学形式让幼儿死记硬背各种光的特征，而是让幼儿在教师提供的环境中自己去操作、发现、探索，为了满足幼儿的探索欲望，教师为幼儿提供了大量的操作材料，整个活动让幼儿在动、摸、看、说等过程中发现问题，解决问题，发展了幼儿的观察及发散性思维能力，达到了所要达到的教育目的，效果良好。我会把这些成功的经验运用到以后的教学中去，以促进孩子得到更好的发展。

月度教案精选 大班其他教案：世界语言真奇妙！(篇七)

身为一名优秀负责的大班老师对每一位小朋友尽职尽责，就要准备好教案，教案可以让讲的知识能够轻松被小朋友吸收，准备好教案是每个老师的工作之一，优秀有创意的幼儿园大班教案要怎样写呢？小编特地为您收集整理“月度教案精选 大班其他教案：世界语言真奇妙！(篇七)”，仅供参考，欢迎大家阅读。

内容与要求：

1、感受、体验学习各国语言的乐趣。

2、感知不同语言相应的文字也是不同的。

材料与环境：

1、邀请家长代表穿着本国民俗的服饰，并让家长准备一些简单的图文字卡。

2、让家长和孩子准备一首《小星星》的自国语言版本的歌曲

3、老师准备太阳的图片，收集文字，人手一根星星棒。

过程与指导：

一、猜猜奇妙的语言

二、欣赏太阳不同的文字

1、出示太阳的图卡，邀请孩子试试你能用几种语言表达。

2、幼儿感知不同语言相应的文字也是不同的。

三、我和妈妈一起学谢谢、再见

四、欣赏《小星星》的各国语言版本的歌曲

五、孩子和妈妈一同舞动《小星星》（手持星星棒）

[精选课件] 大班其他教案：奇妙的蛋壳其七

作为一位幼儿园大班老师，保证课堂知识能够吸引小朋友们的注意力，就要提前准备教案课件。教案可以让小朋友能够在教学期间跟着互动起来，教案课件是老师上课中很重要的一个课件，那么，优秀的幼儿园大班教案模板有哪些？小编经过搜集和处理，为您提供[精选课件] 大班其他教案：奇妙的蛋壳其七，希望能为您提供更多的参考。

一、教学内容

园本课程《奇妙的蛋壳》

二、教学目标：

1、探索力作用于蛋壳凹面、凸面出现的不同现象。

2、初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的作用。

3、培养幼儿主动探索的兴趣，体验解决问题、发现答案的愉悦感。

三、教学重点和难点：

初步感知拱形面能承受较大力的现象，有主动探索的兴趣。

四、活动准备：

1、每位幼儿半个鸡蛋壳34只，铅笔一支，粗吸管一根（长短相同），透明胶带一卷，积木若干，长方行卡纸一张。

2、多媒体课件、一半的蛋壳若干、小盘子一个、注有颜色的水的针筒、有三个桥洞的拱桥一座。

3、已经认识拱形，观察过各种现代桥梁的建造方法。

五、教学活动过程：

设计意图

提供材料与教学过程

预设幼儿活动内容

引发悬念

发现问题

主动探索

通过故事，引发悬念，激发幼儿的兴趣；运用设疑操作法，引导幼儿在疑问中进行自主的科学探索活动，培养幼儿的主动探索兴趣。

一、设疑激趣，

幼儿操作感知

1、播放多媒体课件，讲述故事《小鸡出壳》，吸引幼儿的注意力。

2、根据故事，开放式提问：

师：①到底是谁啄破了蛋壳？（讨论）

②我们的意见不一样，我们来自己动手尝试一下，帮它们来解决这个难题。

3、启发幼儿用铅笔模拟小鸡的嘴巴，啄蛋壳，得出：鸡妹妹用尖嘴巴啄破蛋壳的结论。

4、引导幼儿探索相同的力分别作用于蛋壳的凹面、凸面而出现的不同现象。

1、在故事中观察、发现问题的基础上，带着疑问：到底是谁啄破了蛋壳，进行讨论。

2、动手实践操作；把铅笔看成是小鸡的嘴巴，通过铅笔模拟的方式了解：相同的力分别作用凹、凸面而出现不同现象。

演示解惑

扩展视野

开拓思维

1、通过故事引出问题，让幼儿带着疑问，去动手操作，探索问题的所在，培养幼儿的求知欲与探索的兴趣，使幼儿的视野得到扩展。

二、演示解惑，初知原理

1、场景设置：

将鸡蛋的操作材料放在桌上，引出问题：小小蛋壳真奇妙，这么放不容易破，这么放就容易破呢？这里面有什么奥秘吗？（幼儿讨论）

2、教师演示操作，发现力的发散现象。

①激趣：

根据幼儿好奇的特征，用针筒进行实验。看看，这个针筒流下来的颜色往哪里去了？我们把这些水比作铅笔下去的力，看看，水在蛋壳上怎么样了？

过渡语：现在老师就来让小朋友走到蛋壳里面去，看看，里面到底有什么秘密？

3、播放多媒体，展示：薄壳结构原理看看，这个蛋壳是拱形的，当力落到蛋壳上就想水一样散开了，所以薄薄的蛋壳是不容易破的。

用这写语句为下一步的进行奠定基础。

1、教师用动手操作的方式一起寻找找到问题，来探究。

2、运用针筒进行再次实验，激发幼儿的好奇心。

3、运用多媒体进行讨论问题，让幼儿大胆地表述自己的想法，使幼儿的思维得到开拓。

思维重组

迁移经验

相互交流

1、培养幼儿从一个物体中能联想到其他物体，并能从已有的经验中进行搜索，扩散思维。

2、让幼儿大胆地表述自己的经验，激发幼儿对生活周围事物的感兴趣与求知欲。

三、引导迁移，运用经验

1、展示图片，介绍生活中的拱桥隧道、天安门城楼上的城门、蒙古包等物体，

2、开拓思维

过渡语：我们来找找，有哪些地方是和刚才蛋壳一样的，都是拱形的？今天老师就带来了许多科学家叔叔、阿姨制造的建筑物，和蛋壳一样都是拱形的，你们想不想去看看他们的伟大作品？（想）好，今天老师就带来了他们的照片，看看会是什么呢？

①观察判断：让幼儿从图片之中找出它们的内在关系，并从生活经验中去寻找，在哪里看到过，以及讨论他们作用。

打开幼儿的视野，运用恰当的引语，让幼儿更加放松地表达自己的意见，把弹壳的奥秘展现在生活中，学以制用。

1、能根据图片迁移经验，打开幼儿的思维，并体验工人的辛苦。

2、根据图片能找出相同之处，并把事物联系起来，使力的分散现象回归到生活之中去。

变通思维

探索发现

交流探究

1、通过幼儿的实际操作，提高幼儿的求知欲，并对幼儿的的兴趣进行培养。

2、探索问题中，与教师同实验、同发现、同操作中找寻答案。让科学回归到生活之中，让幼儿发掘自然中的奇妙世界；将自然科学生活之间的微妙关系简单、明了。从而使幼儿对周围的环境能感兴趣。并主动去观察它。

四、激励探索，变通思维

1、创设场景：展示一座模拟桥，让幼儿尝试建造一座桥。

2、动手展示，探索发现

（1）动手建造一座桥，并尝试能放几块积木

（2）对幼儿的放的积木进行记录，并和同伴进行交流。

（3）谈论：为什么有这样的结果？

2、表达表述，体验成果喜悦。

①能根据自己建造作品，用自己喜欢的表述方式进行表达自己的发现和作品。

②让幼儿讲述在建造过程中，你是怎么想的？

③为什么会有这样的结果呢？怎样才是最牢固的呢？（讨论）

3、交流研究，达到共识。

讨论怎样使比较平的拱桥变得既方便有牢固呢？幼儿讨论后，教师进行总结，并让教师展示一座有三个桥洞的拱桥，并让幼儿数一数能压多少积木。让幼儿达到共识。

1、根据提问进探索，幼儿能大胆地建造自己的作品，和发现现题。

3、能大胆地表达自己的实验的结果和实验过程中看到的现象。

4、公布结果，培养幼儿独立解决问题的能力，并体验解决问题、发现问题的愉悦感。

让余兴未尽的孩子自己那操作物件到科学发现室去探索。

五、活动延伸

今天我发现了拱形的秘密，有的小朋友还想去试试，操作一下的，可以到旁边的位置上在去操作，别的小朋友可以一起合作，再试试，你还能发现什么问题。

1、会挖掘和发现生活中的各种现象，并尝试着去探索问题；合理利用生活中的资源去探究现象，因为只有有了主动探索的欲望才能有活动的动机。

附件2：

反朴归真，开发幼儿主动探索空间

《奇妙的蛋壳》教学设计

取材意图：

鸡蛋是家喻户晓的一种食品，普遍性的食物给幼儿的学习奠定了一定的知识和经验基础。随着科学经济的现代化，许多的科学现象都将被普及化，同样需要我们根据幼儿的需求来提高教学质量。力的分散一个抽象化的现象，如进行概念化的传授，就呆板无趣，让结果事得其反，只有充分调动幼儿的学习兴趣。

[教案参考] 大班《影子》教案1篇

作为一名幼儿园大班老师，我们会认真负责对每一堂课做好课件教案的准备。教案可以让小朋友更好的消化课堂内容，每个老师不可缺少的课件是教案课件，你知道怎么写具体的幼儿园大班教案内容吗？下面是由小编为大家整理的“[教案参考] 大班《影子》教案1篇”，但愿对您的学习工作带来帮助。

设计意图：

幼儿先前已在生活活动和集体学习活动、游戏活动中积累了有关风的经验，故本次活动主要是将自己找到的“风”记录下来后，向大家介绍交流，用个体经验去丰富集体经验。并尝试用吸管吹画，进一步加深幼儿对风这一自然现象的认识，体验不同材料作画的快乐。萌发幼儿深入探索和学习的愿望。

活动目标：

结合幼儿对风已有的经验和感受进行交流，并尝试用吸管吹画表现风的特征。

激发幼儿大胆想象和创作的兴趣。

活动准备：

活动前先让幼儿记录自身感觉器官如身体、四肢、脸、眼睛等对风的感受。

幼儿吹画用的材料：颜料、盘子、吸管、绘画用纸等

3、多媒体课件

活动过程：

（一）分享记录：感受风的特征

前几天，大家完成了一个“请大家找找风”的任务，并把自己找到的“风”的记录下来，今天我们一起来介绍一下吧。

幼儿介绍自己找到“风”的记录。

3、师：虽然我们看不见也摸不着风，但是，我们可以用眼睛、用耳朵、用我们的身体感受到风的存在。

（二）多媒体欣赏：感知我们身边的风

把幼儿通过记录感受的风，用多媒体的形式表现出来。对幼儿的经验进行提升。

（三）创作吹画：感受风儿的影子

师引发创作欲望：请小朋友一起来扮演风，用吸管吹吹，把五彩的颜料变呀变，看看风儿会把五彩的颜料变成什么。

作吹画，进一步感受风的特征。

3、分享、交流：我的风儿把五彩的颜料变成了~~~~~~

教案范文: 幼儿园大班美术教案《画影子》其七

当一名优秀的大班老师在教学时都会提前准备好教案，教案可以让小朋友能够在教学期间跟着互动起来，做好教案课件是老师上好课的前提，那么一篇好的幼儿园大班教案要怎么才能写好呢？小编经过搜集和处理，为您提供教案范文: 幼儿园大班美术教案《画影子》其七，仅供您在工作和学习中参考。

大班上学期美术教案《画影子》

【活动目标】

1、练习画人的影子，发展手的动作。

2、知道物体在阳光下有影子，影子是会变化的。

【活动准备】

粉笔，色笔，白纸或报纸。

【活动过程】

1、玩手影游戏。做手影给孩子看，如用手影做兔子，做狐狸，做小鸟等，引起幼儿操作的兴趣。

教幼儿做手影游戏，让幼儿试一试，在阳光下有手影，在背阴处没有手影，从而知道太阳发出光亮，光亮被挡住了，就会有影子。

分组玩手影游戏，可进行手影表演，手影编故事等。

2、画影子。让幼儿站到阳光下看身体的影子，知道身体挡住阳光就有影子。

两个人合作画影子，甲在阳光下映出自己的影子，乙用粉笔沿影子边画下影子。然后甲再画乙的影子。也可以把纸铺在影子上，用笔画下影子。

还可以让幼儿画不同时间的影子，同一个人站在同一个地方，画下上午的影子；再画下中午的影子，看看不同时间影子不一样，知道是太阳在不同位置的原因。

「课件模板」大班其他教案：拼拆图形(篇七)

作为一位幼儿园大班老师，保证课堂知识能够吸引小朋友们的注意力，就要提前准备教案课件。教案可以让小朋友更好的吸收课堂上所讲的知识点，一般给小朋友们上课之前，老师就早早地写好了教案课件，你知道怎么写具体的幼儿园大班教案内容吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“「课件模板」大班其他教案：拼拆图形(篇七)”，希望对您的工作和生活有所帮助。

活动目标：

1、能用不同的方法，拼拆图形，学习看图列式计算个数。

2、发展幼儿空间想象能力及有序查找图形的能力。

材料准备：

1、教具：图片及立体正方形若干

2、学具：幼儿训练用纸及卡片

棋类游戏图形变、变、变

活动过程：

一、出示图片

1、图形中共有几个小正方体，你是怎么数的？(出示堆在一起的正方体图形，数量不等）

2、如幼儿搞不清楚时，可拼实物正方体，让幼儿感知。

3、小结：可以从上往下数，也可以从左往右数，还可以从前往后数。

二、学习看图列式计算

1、先数第一层1块，第二层3块，那么1+3=4。

2、那么这一幅图呢？幼儿用以上方法数

三、幼儿练习

1、寻找相同的图。

2、讨论解题结果。

四、游戏：找卡片

师用立体正方体拼搭图形，幼儿选取相应的组合卡片。

五、棋类游戏：图形变、变、变

1、如一人玩，可将各种不规则图形拼成长方形或各种图案。

2、如二人玩，可甲方拿小正方形或不规则图形摆放在一面，乙方对称摆放在另一面。