[课件系列] 大班音乐活动教案——捏面人推荐一则。

当一名爱岗敬业的大班老师要充分考虑小朋友的理解性，不仅要让孩子们听得懂，还要记得劳，这怎能少得了教案呢。教案可以保证小朋友们在上课时能够更好的听课，作为老师的任务写教案课件是少不了的，那么如何写好我们的幼儿园大班教案呢？下面的内容是小编为大家整理的[课件系列] 大班音乐活动教案——捏面人推荐一则，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

活动目标：

1、辅导材料和你表现动物或人物。

2、初步尝试自己的泥塑动物及人物上色。

活动准备：

1、玩具小动物，动物图片、泥、泥工板、辅助材料(雪花片，牙签、小珠子等)油画笔，颜料。

2、幼儿已有使用油画笔的经验。

3、参观动物园，对一些常见的小动物的外形有所了解。

活动过程：

一、和幼儿一起回忆参观动物园的经验。

你喜欢哪个小动物?它是什么样子的?身上的花纹是什么颜色的?

二、请幼儿选一个自己喜欢的小动物玩一玩。

1、仔细看看它是什么样子的?(重点请幼儿观察头、身体及其他特征明显的部位)

2、看看它身上有哪些颜色?

三、请幼儿说一说画画中的泥塑有什么特别的地方。

如果你在制作的过程中遇到了困难可以怎么解决?(可以看看玩具，图片也可以请老师帮忙)。Zjan56.coM

四、幼儿尝试制作。

1、鼓励幼儿大胆使用辅助材料。

2、幼儿完全制作好了再上色。

3、提醒幼儿上色时，注意保持小动物形象特征的清新。

4、鼓励幼儿捏一个以上的泥塑作品。

五、幼儿相互交流作品。

六、活动评价。

1、能用泥捏一个动物或人物。

2、幼儿能用颜色给自己的泥塑小动物或人物。

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教你写课件: 大班音乐捏面人教案反思精选一篇

作为一名优秀的大班老师在教学方面都要有教学计划和教案准备，教案可以让小朋友更容易听懂所讲的内容，教案课件是老师上课前必须要做的工作之一，那么，值得被我们借鉴的幼儿园大班教案有哪些？下面的内容是小编为大家整理的教你写课件: 大班音乐捏面人教案反思精选一篇，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

活动目标

1.学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。

2.在原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。

3.在创编歌词和由慢到快的演唱中接受挑战，体验乐趣。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

1.看过捏面人，并见过一些面人形象。

2.老爷爷捏面人的PPT课件，孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒的图片。

活动过程

1.进场：律动《泥娃娃》。

教师：我们都见过泥娃娃，今天，我们听音乐，学学泥娃娃的样子吧!(幼儿与教师共同模仿泥娃娃机械般的动作，随音乐跳舞。在音乐进行到一半时教师引导幼儿有节奏地“舞”到座位上。)

2.教师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲部分内容。

(1)教师：泥娃娃不是没有家，它的家就在我们无锡。今天老师还请来了一位老爷爷，老爷爷本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看。

幼儿：哇……

教师：老爷爷带来了好多面人，有什么呀?

幼儿：福娃!

教师：京京。

幼儿：贝贝。

教师：还有呢?

幼儿：小猪。

教师：多可爱啊!胖嘟嘟的。还有什么?

幼儿：小狗、孙悟空、美女……(幼儿七嘴八舌说了起来)

教师：好多好多，我们都看不过来了!

(2)教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。

教师坐回幼儿中，边做动作边说：“老爷爷捏的面人，把我的眼睛都看花了!”随后按歌曲节奏念：“老爷爷捏出来的面人把眼看花。”

教师：咱们一起跟老师说说看。(引导幼儿一同念这句歌词)

3.教师范唱歌曲，用身体动作表现歌词。

教师：老爷爷今天还想捏几个面人，大家一起来看看，老爷爷到底捏了啥? (前奏响起)教师轻声说：“老爷爷来了……”随后范唱。在范唱中，将第二句“面人把”这三个字以念白的形式表现，并将整个第二部分四个乐句有节奏地用动作表现。

4.幼儿运用已有经验，根据教师的身体动作演唱部分歌词，教师逐一出示图片，帮助了解歌曲的部分结构。

(1)教师：老爷爷到底捏了啥呢?你看出来了吗?说说看……

幼儿1：孙悟空! 教师：你从哪个动作看出来的呢?学学看! 幼儿做打的动作，说：从金箍棒看出来的啊!

幼儿2：做孙悟空看的动作。

教师：这个……我们大家一起学学看! (全体幼儿共同模仿这个动作) 教师说：老爷爷，捏一个……谁?(同时伴奏有节奏的响声)

幼儿齐声说：孙悟空! 教师：他在干嘛?

幼儿：打妖怪! 教师引导幼儿共同有节奏地念“捏一个孙悟空打妖怪”。(第二遍练习这句歌词时，出示孙悟空的图片贴在黑板上。)

(2)教师：还捏了谁?

幼儿1：唐僧!

教师：唐僧是什么样子的?

幼儿2：骑马!(同时做出骑马的动作)

教师：哪个是唐僧啊?你们教教我。

许多幼儿做出唐僧念经时双手合十的动作。

教师做骑马动作后，问：唐僧在干嘛? 幼儿回答：骑马。

教师：骑的是什么马呢?

幼儿：白龙马! 教师随音乐节奏说：“老爷爷……”边做动作边引导幼儿说出“捏一个唐僧骑白龙马”。在不断练习中出示唐僧图片贴在黑板上。

(3)教师：还捏了谁?

幼儿1：捏的是沙和尚。

教师：哪个动作是沙和尚的?

幼儿2：挑着箩。(做出挑东西的动作)

教师请幼儿2示范整句“捏一个沙和尚挑着箩”，并引导大家一起说。

幼儿齐念这句。在幼儿随伴奏念白时，教师出示沙和尚图片贴在黑板上。

(4)教师嘟起嘴，故意变粗嗓音说：小朋友，你们忘了我! 幼儿纷纷说：猪八戒。

教师：猪八戒在干嘛呢?

幼儿：吃西瓜。

在教师动作引导下，幼儿随节奏念白歌词“捏一个猪八戒吃西瓜”，教师随后将猪八戒的图片贴在黑板上。

5.教师做动作，幼儿随乐按节奏念部分歌词。

(1)教师指着图片问：老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物啊? 幼儿大声回答：西游记。

教师：是《西游记》里的人物，咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍，好吗?

幼儿：好!(教师鼓励幼儿边说边做动作)

(2)教师范唱歌曲第一部分，在唱到“面人”时，只做动作，幼儿跟节奏边做动作边念四句歌词。

6.幼儿学唱歌曲。

(1)教师：面人都给大家念活了!现在老师来演老爷爷，你们来表演面人，好吗?

幼儿：好! (前奏响起)教师：老爷爷来了 在幼儿表演时，教师在每个乐句，预先只做一个动作提示，幼儿有节奏地念白第二部分，并在教师的动作提示下，尝试演唱乐句的最后一句“你说是啥就是啥”。

(2)教师：你们学得真棒!来来来，和我一起当老爷爷，好吗?

幼儿：好! 师生共同演唱歌曲。教师尝试唱每个乐句的一部分，其余用动作提示幼儿自主演唱，并在幼儿演唱第二部分的后两句时，不做任何提示动作，幼儿边做动作边演唱完乐曲。

7.启发幼儿创编一个故事主题。

(1)教师：老爷爷捏的是《西游记》故事。我也想捏一个属于我们自己的故事。你们想吗?(鼓励幼儿讨论故事主题)

幼儿：想!

教师：来，赶快和朋友商量商量，捏一个什么故事好呢?

(2)歌曲音乐持续不断地轻声伴奏。幼儿与同伴热烈地讨论，教师即兴加入讨论。

(3)教师：刚才老师听了很多小朋友的商量，谁来说说看?

幼儿1：我想捏小鲤鱼的故事。

幼儿2：我想捏白雪公主。

幼儿3、4：我们想捏小鼹鼠。

(4)教师：我们班的贝贝一直想编一个故事，但贝贝不敢说，我来帮他说。有一个人的名字和他一样，叫┅┅?

幼儿1：福娃贝贝。

教师：我们来试试，也编福娃的故事，好不好? 幼儿：好!

(5)教师：我们来看看他们的名字，你们都知道吗? 在教师的指引下，幼儿齐声说出五个福娃的名字。

教师：对!2008年奥运会是在我们中国举办的，小朋友，我们来编一个福娃的故事唱给大家听!

8.教师选取幼儿讨论的某一主题，对部分歌词进行替换创编，用图片提示幼儿创编的内容。

(1)教师：可是……我要捏一个贝贝在干什么呢?

幼儿纷纷说：游泳!在游泳!

教师：咱们来跟着节奏说说看。

(音乐节奏响起)教师引导幼儿编“捏一个贝贝……”

幼儿接：游泳……在游泳!(教师引导幼儿做出模仿游泳的动作)

教师随后统一创编的词：“捏一个贝贝在游泳!”并用简笔画在纸上画出游泳的动作形象，贴在黑板上。

(2)(音乐继续响起)教师：捏一个京京……

幼儿接：在举重! 教师：没错，就是举重。(引导幼儿做出模仿举重的动作) 在幼儿反复练习中，老师将举重形象绘到黑板上。

(3)教师：捏一个欢欢……

幼儿七嘴八舌地说了起来。

教师请一位幼儿说：捏一个欢欢在打球!(并引导幼儿做出模仿打球的动作) 教师将打球形象画好，并引导幼儿随着音乐节奏念出这句歌词。

(4)教师：捏一个迎迎……

幼儿大声说出：在跑步! 教师随即画图，并鼓励幼儿反复随节奏练习这句，做出模仿跑步的动作。

(5)教师：哎呀，妮妮……妮妮

幼儿纷纷说出：做体操，在做体操! 教师边画图边引导幼儿说出：捏一个妮妮做体操!

9.在图片的提示下，幼儿演唱由自己创编的歌曲。

教师：福娃的故事是我们大家一起编的，那我们要记得很棒!记得很牢哦!来，咱们把他们编到老爷爷捏面人的歌里，好不好?

幼儿齐声：好!

教师：试试看! 师生共同演唱创编好的《福娃歌》。

10.教师一步步提高演唱难度，激发幼儿不断挑战，精神饱满地演唱。

(1)教师：福娃的故事太棒了! 我就不信难不倒大五班的小朋友。这样，请伴奏老师弹快点，看看小朋友能不能跟上。

教师轻声问：能不能跟上?

幼儿：能! 音乐加快，教师提示并激励幼儿加速演唱。

(2)教师：难不倒你们!再想个办法。(教师做思索状，抽掉其中的贝贝图片。)

幼儿：难不倒的!

教师：我不信，你们试试看。

幼儿在演唱福娃部分时，教师不断用身体挡住后面的几张图片，引导幼儿凭记忆演唱。

(3)教师：妮妮在体操，哈哈，我扮演妮妮，你们就出错了吧!我们再把妮妮说一遍……

引导幼儿纠正为“做体操”。

(4)教师：真的难不倒?我不信!现在我请大家起立，向后转，什么都看不见了，我们看到的是谁呀?

幼儿：客人老师!

教师：现在我们就对着客人老师唱。

教师：老师们，我们要是真的忘了，你们就做动作提醒我们，好不好啊? (台下老师：好!)

教师：还有噢，如果我们唱得好，请大家帮我们喊‘好’，我们先练一遍。

教师做双手举拇指的动作指挥台下观众说“好”。

教师随即又对着孩子们：这不是喊给你们的，你们要唱得真好才行!好，准备!老爷爷来了…… 幼儿面向台下观众表演，演唱完毕后，台下教师齐声喊：“好!”

11.教师：小朋友们!还有好多好多故事等着我们编呢

活动反思

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

[课件系列] 大班语言活动教案：《长大好吗》精选一则

作为一名幼儿园大班老师，我们会认真负责对每一堂课做好课件教案的准备。教案可以更好的帮助小朋友们打好基础，每个老师在上课前需要规划好教案课件，幼儿园大班教案，需要重点写哪些方面呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《[课件系列] 大班语言活动教案：《长大好吗》精选一则》，相信您能找到对自己有用的内容。

目标

尝试大胆、清楚地表述长大好不好的观点，感受成长带来的意义。

初步学习遵守轮流发言、举手示意、有序抢答等基本的辩论规则。

准备

材料准备:幼儿自制“长大好/不好”观点的示意图。

经验准备:观看成人进行辩论的视频，了解辩论的基本过程。

过程

什么是辩论

l出示幼儿自制“长大好不好”观点的示意图，引出辩题。

你认为长大好，还是不好?

你们的观点不一样，有的认为好，有的认为不好，相信你们一一定有自己的理由。

l营造辩论环境，了解辩论的基本要求。

一辩论就是争论。大家有两种不一样的观点，每个人这就是辩论。都来说出自己的理由，最重要自的是要说服对方，一讲解辩论的基本要求。

l幼儿根据自己的意愿进行选择、组队。

我们辩一辩

l第一次辩论，轮流表达观点。

——每组轮流发言，轮到的人要先表明自己的观点，然后说出理由。

l第二次辩论，自由表达观点。

——各组自由举手发言，说出更多不一样的理由，来证明自己的观点。一请遵守“举手发言、安静倾听”的辩论规则。

l第三次辩论，反驳对方的观点。

——辩论最重要的是要说服对方，怎样才能说服对方?

——五分钟的自由辩论时间，谁想说就可以说。

夸一夸辩友

l引导幼儿客观自评和他评。

——你们感觉自己表现得怎么样?对方辩友又有哪些特别强的地方?

l感受长大真好。

——长大是一个过程，让我们可以做更多的事，接触更多的人，明白更多的道理，成为更好的自己。

延伸

投放在语言区，供幼儿自主绘编观点示意图，结伴开展辩论。

最新课件: 大班语言活动诗歌说课稿推荐一则

凡事预则立，不预则废。在每学期开学之前，幼儿园大班老师们都要为自己之后的教学做教案准备。教案可以让小朋友更容易听懂所讲的内容，一般给小朋友们上课之前，老师就早早地写好了教案课件，作为一名幼儿园大班老师该怎么写好一份教案呢？以下是小编为大家精心整理的“最新课件: 大班语言活动诗歌说课稿推荐一则”，但愿对您的学习工作带来帮助。

活动目标：

1)有情感的朗诵诗歌，感知、理解诗歌中“家”的含义.

2)借助图片学习诗歌，并迁移生活经验仿编诗歌.

3)积极参与仿编活动，体验仿编诗歌的成功感.

活动准备：

磁性图片：蓝色的大海，珊瑚，黑色的云朵，雨点，深深地下，石油，密密的森林，蘑菇，小朋友，房子；背景音乐。

重点、难点：

重点：感知、理解诗歌中“家”的含义.

难点：迁移生活经验仿编诗歌.

活动过程：

一、导入部分:

1、教师：小朋友们，什么是“家”？

2、教师有序出示珊瑚，雨点，石油，蘑菇，小朋友图片并提问。

1）教师：这些是什么？它们的家在哪里？

2）教师在音乐伴奏下朗读诗歌，并让幼儿说出它们的家。（并把对应图片放在相应图片的前面）

二、集体阅读图片，感知诗歌内容：

1、教师：蓝色的大海，是谁的家？黑色的云朵，是谁的家？……

2、教师指图文朗诵诗歌，并采用等待和放慢速度的方式，鼓励幼儿跟着教师一起朗诵诗歌。

三、变换朗诵方式，提高幼儿朗诵诗歌的兴趣：

教师引领朗诵诗歌中“家”（第一句），幼儿接着朗诵第二句，依次轮流念儿歌，师幼交换角色，再次朗诵诗歌。并有感情的朗诵诗歌

1、教师提问，帮助幼儿理解事物间的关系：

教师：为什么说蓝色的大海是珊瑚的家？

教师：为什么说黑色的云朵是大雨的家？

教师采用相同的方法提问，帮助幼儿理解诗歌的含义。

2、启发幼儿在学习诗歌的基础上，尝试仿编诗歌：

教师：蓝色的大海，除了是珊瑚的家，还是谁的家？（如小鱼、章鱼、鲨鱼……）

教师将幼儿讲述的内容画在珊瑚的后面。

教师：黑色的云朵，除了是大雨的家，还是谁的家？（如闪电、龙卷风…..深的地下，除了是石油的家，还是谁的家？（如老鼠、蚂蚁、蚯蚓…..）密密的森林，除了是蘑菇的家，还是谁的家？（如蛇，老虎、猴子…..）

教师采用同样的方法进行记录，并带领幼儿看图完整的有感情的念一念仿编的诗歌.

3、引导幼儿学习仿编诗歌：

教师：除了诗歌中的家，还有那些事物可以当家？

教师鼓励幼儿大胆地想象各种各样的家，教师快速地在黑板上用简笔画的形式画出。最后带领幼儿念一念仿编的诗歌。

四、活动延伸：

让幼儿回家画出自己的家，感受家的温馨。

教案范文: 大班教案推荐一则

身为一位优秀的幼儿园大班老师不打无准备之仗，会提前做好准备教案，教案可以让小朋友们能够更好的找到学习的乐趣，准备好教案是每个老师的工作之一，那么一篇好的幼儿园大班教案要怎么才能写好呢？小编特地为您收集整理“教案范文: 大班教案推荐一则”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

活动目标：

1、了解夫子庙大成殿建筑群的建筑格局，初步学会合理布局。

2、能与多人共同分工合作搭建一组建筑物,搭建时能注意建筑物的大小比例。

3、进一步体验夫子庙古建筑群的美。

活动准备：

夫子庙大成殿ppt、大成殿布局的标记图

活动过程：

一、看ppt回忆参观路线，了解夫子庙大成殿建筑群的格局与特色。

夫子庙大成殿那里有很多建筑物，那你们想一想，那天我们去参观的时候,你们看到了哪些建筑物?大成殿的广场上有哪些建筑?走进大成门后，里面又有哪些建筑呢?

二、学习和同伴协商合作布局夫子庙大成殿

1、夫子庙大成殿的布局

●讨论：“教室这么大，我们怎么来搭建夫子庙大成殿呢?这么多建筑应该放在什么地方呢?

●出示ppt，你们发现了什么?怎样才能搭在一条线上呢?

●讨论各建筑间的比例：每一个建筑物大小一样吗?什么建筑物最大?什么建筑物略小一些?

2、夫子庙大成殿的合作

●讨论搭建各个建筑物的人数。你们认为什么建筑物在搭建时需要人多一些?

●幼儿自由选择搭建内容，和同伴商量如何搭建。

3、搭建提醒：

●找准建筑物的中心位置

●自己商量，快速搭建

三、幼儿搭建，教师指导

重点指导幼儿分工合作搭建一组建筑物，布局合理。

四、

欣赏共同搭建的整齐、美观、完整的夫子庙大成殿。

课件精选: 幼儿园大班音乐教案《问候舞》推荐一则

工欲善其事，必先利其器。身为幼儿园的大班老师，想要在课堂上让小朋友们学到知识，就必须提前准备好教案，教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，小朋友们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，您是不是不太清楚幼儿园大班教案怎么写呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《课件精选: 幼儿园大班音乐教案《问候舞》推荐一则》，相信能对大家有所帮助。

大班音乐游戏活动教案《问候舞》

活动目标：

1.感受乐曲循环往复的曲式与尾音的长短。

2.学习用多种方式表现尾音的长短变化。

3.体验与同伴共同跳问候舞，表现音乐的乐趣。

活动准备：

报纸人手一份、白纸一张、记号笔、音乐

活动过程：

1.初步感受乐曲旋律，听辨乐曲中的尾音。

◆完整欣赏音乐，听辨乐曲中的尾音。

◆提问：老师做有变化的动作时乐曲中出现了一个怎么样的音？

◆还可以做什么动作来配这个音？请孩子们和老师一起听音乐做身体声势。

2.感受乐曲结构和尾音长短变化。

◆幼儿边欣赏乐曲边看老师画图谱。

◆提问：在图谱上你发现了什么？重点提示幼儿欣赏尾音的变化。

◆撕报纸：师幼听音乐撕报纸。

◆提问：给你一张报纸，你能把尾音的长短撕出来吗？怎么撕呢？

3.表现尾音的长短变化。

◆问候舞：随音乐的尾音长短变化边说"你--好"边握手再把手弹回来。

◆幼儿围成圈，教师发起邀请孩子跳问候舞。

◆幼儿创编邀请动作，再跳一次问候舞。