幼儿园中班小手拍拍教案反思

幼儿园中班小手拍拍教案反思。

作为教师，教案是组织与实施教学的核心工具。一份高效的教案需要清晰阐述教学目标、活动内容、教学方法及评估方式。本文提供幼儿园中班“小手拍拍”主题的教案反思，以供参考和借鉴，期望对教学实践有所帮助。

一、设计思路

舞蹈是一种通过提炼、组织与艺术加工人体动作来传达思想感情、反映社会生活的艺术形式。其基本要素涵盖动作的姿态、节奏和表情。作为教育内容与手段，舞蹈不仅能塑造健美的身体姿态，培养动作协调性与节奏感，还能抒发情感、促进人际交往，美化生活并培育良好道德品质。

二、活动目标

1认知目标：通过人体动作这一语汇，舞蹈是表达一定思想感情的艺术动态。它包容青少年的“童心”与“童趣”，蕴含孩子们对“真善美”的感知与亲和力。借助简单舞蹈动作与组合，使学生直观形象地理解舞蹈特点。

2情感目标：在舞蹈课程学习中，学生能够体验舞蹈带来的热情与合作学习的快乐。通过这种协调一致的训练，孩子们将逐渐养成自觉守纪、主动关心他人、注重集体协作的行为习惯。经过刻苦训练，他们的毅力得到磨练，从而喜欢并热爱上舞蹈。

三、活动准备

音频音乐、PPT、节奏鼓、技巧垫。

四、教学任务

1、通过讲授舞蹈基本知识，使学生初步了解舞蹈基础理论及常用术语，并能应用于舞蹈学习实践。

2、舞蹈基训部分，即对学员进行基本能力训练，例如：发展身体各部分肌肉能力，增强关节柔软性，提升身体控制力、灵活性与稳定性。本学期基训主要侧重于基础腿部柔韧性练习。

五、活动过程

导入：进行手位手型练习，强调只有通过持续磨练与反复练习，才能达到训练目的。

1、准备活动：学生开展热身运动，包括吸腿跳（以4个八拍为一组）和直腿跳（以20个为一组），共完成两组（跟随音乐节拍进行）。

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五、活动延申

幼儿舞蹈《小手拍拍》的手型与手位训练。

六、活动小结

根据学期初设定的教学目标，需合理有序安排待完成的舞蹈剧目和小型组合，做到心中有数、循序渐进，确保按时保质完成计划。在教授舞蹈动作时，鉴于学生自身能力有限，理解与接受能力较弱，教师应耐心细致地讲解动作要领，指导每个动作的手脚位置及视线方向。示范后协助学生摆好动作造型。每课时保证教授2—3个新动作。通过今天一系列的训练，部分学生可能仍感困难，但相信只要坚持练习，日积月累，终能锻炼出良好的基本素质。

幼儿舞蹈——《小手拍拍》教学反思

舞蹈是美育的重要手段之一，其直观、形象、生动、活泼的特点使之深受学生喜爱。它能够陶冶学生性情，使他们从小接受美的熏陶，并促进身体协调发展，助力快乐健康成长。未学过舞蹈者常认为学习舞蹈轻松有趣，实则台上优美表演离不开台下长期付出。俗话说：“台上一分钟，台下十年功”。这一要求对成人已属挑战，对初次接触音乐舞蹈的幼儿更是如此。为掌握一个舞步，学生需反复练习简单枯燥的动作，而其音乐基础影响着学习兴趣与主动性。如何在避免学生感到枯燥或厌学的同时，引导他们愉快地重复练习？我依据幼儿学习特点，从兴趣出发创设情境，引导他们进行想象联想，使他们在愉悦中反复练习基本动作，直至比较到位。例如，练习踵趾小跑步时，我创设了“背书包上学去”“去果园摘苹果”以及“我是爸爸妈妈的小帮手”等情境。通过学习《小手拍拍》，幼儿能够认识扩指并加强舞蹈基础知识。

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