教案资料|恶搞记读后感(系列19篇)
时间:2023-12-04 赵老师教案网恶搞记读后感(系列19篇)。
⬣ 恶搞记读后感
内容简介：本书为陈舜臣夫妇谐趣美食对谈集，书名“方丈”二字源自《孟子》里的“食前方丈”一句与日本平安时期著名歌人鸭长明的作品《方丈记》，在本书意指“餐桌的大小”。作者以大家较熟悉的各种中式、日式食品为引子，在中日历史的渊源和对比中，深入浅出地将饮食文化娓娓道来。例如，古代的中国人也吃生鱼片，为什么生鱼片后来就从主流饮食中消失了？为何说厨房是人生修行的最高场所？哪些食物具有抚慰人心的力量？……陈舜臣夫妇的俏皮对话，让人想起钱锺书夫妇的温馨生活。本书还多处介绍陈氏私房菜谱，不乏实际操作性。
美味方丈记读后感，来自淘宝网的网友：兴之所致，美味盎然 ——读陈舜臣《美味方丈记》 范典/文 国内读者也许对陈舜臣这位出生于日本的华裔作家不甚了解，他在日本可是家喻户晓的推理小说家，祖籍台北，因为父亲在日本商社任职，举家迁至日本，1924年他出生于神户。读书年代，恰值中日爆发战争，“寄人篱下”的独特身份使他惶惑不安。传奇的是，他与日本文学家......
美味方丈记读后感，来自卓越网的网友：封面的简净令人爱不释手哪。我甚至有买来相同的饭碗端看着米饭的念头。都是些老旧的文章，有些地方用语太过肯定了，譬如作者说南瓜也被南方人称为金瓜，我印象中觉得金瓜这一品种是有的呀。该书妙在陈舜臣及其夫人蔡锦墩二人你一言我一语又把一颦一笑似隐似现在文章中，有古诗作法，大概陈先生写的时候想着妻子所言又或者妻子在旁插话了......
⬣ 恶搞记读后感
我非常欣赏西方的艺术，艺术首先要思想开放，咱们国家太保守了，不敢突破。还有外国人想象力天马行空。比如最近在我们这边公演的猫，是百老汇很经典的音乐剧，我觉得它最大的咱们国家没的特点就是敢表现。敢想象。一部剧的成功要靠剧组里所有的人，可是在咱们中国文艺界，大家永远都抢着得头功，不愿合作，而且在中国是关系大与法和能力，这样对创作阻力很大，不象外国，谁有本事就用谁。音乐方面我觉得咱们中国人太功利，做音乐很多人为了赚钱和名利，可是外国很多伟大艺术家就不同了美术方面我觉得他们的思维很抽象，表达的思想和方式都与我国不同《观舞记》是一篇精美的散文，着名作家冰心在欣赏印度舞蹈家卡拉玛姐妹优美的舞姿后有感而作的。文章以对卡拉玛姐妹的赞美之情为感情线索，通过生动细腻的描绘，把异国的文化风情形象地展现在我们面前。
本文以生动优美的语言来写视觉形象，用高超的语言技巧来表现舞台艺术。主要运用比喻和排比等修辞，形象生动地表现卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，尽可能把视觉形象转化为语言形象，激发了读者的想像空间。使读者在回味文章的同时，仿佛身临其境地欣赏了舞蹈艺术所特有的形体美，以获得语言和舞蹈的双重审美的享受。
⬣ 恶搞记读后感
《学记》是中国最早的体系极为严整的教育专著。是《礼记》中的一篇，写作年代约在战国晚期。作者为孟子的学生乐正克。
《学记》文字言简意赅，比喻生动，系统而全面地阐明了教育的作用和目的任务，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，在教育过程中的师生关系以及同学之间关系。
《学记》中有这么一句话：“道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。
”这句话形象地阐明了有效教学的关键，即如何帮助学生更好地掌握知识。它包含了这样三种思想：一要注重引导，但又不牵着学生鼻子走，师生关系才会融洽；二要督促勉励，但又不强制压抑，学生就有克服困难的勇气，学生学***就会感到比较容易；三要打开学生的思路，但又不能提供现成的答案，这样学生才能独立思考，发展智能。
“和易以思”，从某种程度上让我们明确了作为一个教师真正的角色，教师是启发者，是引路人，是学生成长的促进者，而非给予者、灌输匠。教学的本知识如何激发和引导学生积极探索和接受知识。
新一轮教育改革要求改变以往教育教学中强行灌输知识点、压抑学生学习的极性和主动性、师生关系紧张、忽视学生思维能力和创新精神培养等弊端。真正在教育教学中渗透全人教育的思想，让教育回归到它的本质和远点，那就是培养人，培养各方面素质和谐、健康、全面、综合发展的人，一方面服务于个人的成长和发展，另一方面通过培养人来服务于社会的发展。
要想真正落实新课程改革的精神，培养素质全面发展的学生，我们要借助《学记》“和易以思”的观点，在平时的教育教学中真正遵循和贯彻这样一种教育教学原则，有助于教师的有效教学和学生的成长发展。具体来说，我们可以从以下几个方面入手，真正落实新课改精神。
第一，实施启发式教学。在教学过程中，教师要运用各种方式最大限度地调动学生学***极性和自觉性，激发他们的创造性思维，从而使学生在融会贯通地掌握知识的同时，培养创新意识，充分发展学生的思维能力。即做到《学记》中所说的“善喻”。
新课程改革特别强调培养具有健全人格、综合素质、创新精神和实践能力的学生。只要教师在教育教学中真正贯彻启发性原则，以启发式教学法的思想为指导，善于创设问题情境，激发和调动学生的积极性，教育教学就能更贴近新课程的要求。
第二，建立和谐的师生关系。教学过程是由教师的教和学生的学两种活动组合而成的，只强调教师的教，就会使教师处于绝对领导的地位，学生只是被动接受知识的容器，造成师生关系的极度紧张。新课程要求培养和发展学生的各方面素质和能力，其中包括学生与人打交道的能力和人格的健全发展。
因此，教育教学中要强调建立和谐、融洽的师生关系，做到“民主平等、尊师爱生、教学相长和心理相容”，《学记》为我们提供了一种建立这种和谐关系的方法，那就是“道而弗牵”。
第三，摆正教师的角色地位。在教育教学中，教师应该扮演什么样的角色，处于什么样的地位，也是影响教育教学行为和效果的重要因素。“和易以思”这一观点告诉我们，在教学中，教师既不能牵着学生鼻子往前走，不能强制学生学***受教师所希望学生学***识和技能，又不能代替学生，直接帮助学生获取问题的答案。
教师应该摆正自己的角色，他是一名启发者，启发学生学***极性和主动性，启发学生的思维能力；他是一名引路人，引导学生科学、快捷地认识生活、认识世界；他是学生成长的促进者，促进学生素质综合、全面、和谐、健康地成长和发展。
⬣ 恶搞记读后感
从上一年级起，读过的课文也不少，它们让我学到了许多知识，也让我懂得了许多做人的道理，特别是今个学期，一篇叫《窃读记》的课文，让我体会很深，读了一遍又一遍，真是回味无穷。
“窃”字，字典上的解释为“窃取，趁人不知道拿人东西据为己有。”但读了窃读记一文以后，对于“窃”又有了新的理解。故事中的主人公林海音在少年时一放学，就匆匆赶到书店读书，为了不被书店老板发现和怀疑，林海音一会儿贴在大人身边装着是他的小妹妹或小女儿，一会儿又去另一家书店继续看，尽管又饿又累，但她却天天建持去读书，她好学，珍惜读书的**时间和坚持不懈的精神深深地感动了我，她是我学***榜样。
掩卷深思，我不由得想起了自己。想起了平时的作为。平时，我读书只不过凭自己的喜好，学***应付，作业马虎，看书更是水过鸭背，每一本书我都不能好好地读，看了一会儿书就玩起来或者吃东西，妈妈叫我快点继续读书，我却说看了这麽久，眼睛不累吗？
现在正在休息眼睛呢！... 这种理由是一种借口，我现在多么惭愧！林海音站在书店里读了两个小时的书。他的脚酸痛，他是如此专注和集中。
而我,有一张软软的沙发给我看书，却像“猴子的屁股-做不住”哪样，一会儿坐向东，一会儿坐去西，一会儿坐去窗台下的那块大理石上……总之，读书总要动来动去的，没有一点儿读书样，如此不懂得珍惜时光。唉！真是不应该呀！
学生们，当我们坐在电视机前消磨时间时，有多少新的好书出版，新的知识产生。让我们珍惜这样一个好的学惜这，学习文化知识，做一个有知识、有知慧的人！
⬣ 恶搞记读后感
小强升职记读后感（一）
看到《小强升职记》的第一眼，我当时又惊又喜，作者的写作风格让我对此书兴趣倍增，书中主人公小强走的每一步都是人生中必须经历的，而不只局限于职场。即使使第一次看了，我也不禁感慨：我能做得多好啊！
当我再次阅读时，我发现它不仅如此简单。按照小强完成生活和工作的方式，我决定从现在开始，改变自己的习惯，进入一种平静和超然的状态。
说实话，一直都非常喜欢看励志类的书，看看成功人士如何成功的，他们成功的秘诀。很多书都是教条式的讲述，把我们耳熟能详的道理不厌其烦的阐述着，给我们灌输无止境的人生哲理，但是这本书不一样，真的让人耳目一新，简单的故事，浅显的道理，笑一笑的同时，也让人发现咦，前几天我也遇到了这样的事情！我要是也能这样就好了！
从书名我们很容易想到《杜拉拉升职记》，之前我也曾看过，但在看过《小强升职记》后，我就明显感觉到了不同，杜拉拉是在远处的一个梦，但小强的每一步好像都发生在我身边，只要我像他一样走过，相信生活会不一样的。
书中深入浅出的阐述各种让复杂事情简单化，难题容易化的诸多方法。时间日志，四象限法则，衣柜整理法和3+1清单系统等等，浅显易懂，并且可以现学现用，类比到我的工作中，很多工作学***恼如果能有效地采用上面说的方法，每天早上到达办公室的第一件是就是好好整理一天的工作，分清主次先后缓急，大小任务合理安排，并做好计划，定期回顾，做到心中有数。现在我已经把书中的方法逐步应用到实际工作中，这样我才能逐渐从书中受益，达到工作效率、学习、生活幸福的目的！
我要把它当做生活向导，改变过去一些不好的习惯，像小强一样在老付的带领下搞定我迷茫的生活，如果说杜拉拉让我看到了希望，那么小强让我找到了实现的道路，我会坚定不移的勇敢向前进！当工作学***状态已经达到是这本生活向导的缩影，达到心如止水还会远吗？
去看看这本书吧，自己去体会，自己去领悟。也许，不经意间，生活和工作，都会在他们的笑容中变得轻松！一本走到**都会让你爱不释手的工作圣经！
心如水，是一种心情，一种状态，一种境界。
小强升职记读后感（二）
刚开始悦读活动的时候，我本来是想参加第三期的，但是《小强升职记》这本书也是我挺想读的，所以就参与了进来，很遗憾没有参加大家的yy语音交流。这段时间的学***让我有很多收获，也发现了自己的缺点，现在我就开诚布公地说一下吧。
首先来总结一下各个阶段学***。悦读活动的总时间是一个月。实际上，一个月是一本书相对宽松的期限。我以前没有任何月读计划和习惯，但是参加这个活动让我发现一个月内读完一本书没有压力。
第一阶段相当不错。我把一本书读得很透彻，并根据不熟悉或不感兴趣的部分仔细阅读。第一阶段我基本达成了目标，找到自己关注的部分，也在总结中详述了，这里就不再赘述，总之收获很多，但第二阶段就完成得非常不理想了。其实在整个悦读活动中第二阶段才是最重要的部分，实践始终是读透读懂这本书或者这类书的手段和目标，但是我在第一阶段中制定的措施都没有完成，这暴露了我的各种缺点，接下来我会详细叙述。
第二，谈谈我自己的收获。首先，我澄清了自己的价值观，进一步强化了自己想要养成的习惯。这在第一阶段的总结里已经详述过了。二是结识了很多志同道合的小伙伴。
虽然即使大家都可能不认识我，但是我真正感受到了社交读书的力量，因为有很多人在一起奔着一个目标前行，有不懂的会有达人帮忙，即使什么都不做只是看看聊天记录都感觉自己不孤单，这样挺好的。三是发现了自己的缺陷。其实，不能把它看作是发现，只是把缺点暴露得更清楚。
最后再剖析下自己的缺点。最大的缺点是我们不能坚持下去，不能很好地集中意志力。一个阶段比一个阶段完成的情况差就是明证，刚开始动力很足完成情况很好，下一阶段完成情况差，特别又是实践，即使有各种各样的突发状况和客观情况都没办法让自己为自己开脱。
**差就往**突破，所以我坚定再次参加活动，同时切实将自己制定的养成***计划实施起来，其次是基础薄弱，时间日志是个很有力的**，连时间开销都没有做好，又怎么能完成更加深入的事情呢？
虽然说了那么多，参加的第一次活动我觉得还是很成功的。如果对自己都不能诚实，不能正视自己的缺点，那就无法进步。我想要变成更好的自己，因此决不能就此停步。
我会继续参加悦读活动，也将不仅于此，自己落后得太多，需要学***西太多，一万年太久只争朝夕。
⬣ 恶搞记读后感
今天，我读了一本《昆虫记》作者是法布尔，法布尔是第一位在自然界中研究昆虫的科学家，他穷其毕生精力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，写成了《昆虫记》这部昆虫学巨著，他受到了全世界人民的尊敬和爱戴。
第一次读《昆虫记》，不知怎么的它就吸引了我。这是一部描述昆虫们生育、劳作、狩猎与死亡的科普书，法布尔的《昆虫记》，让我没有梦幻感，那些具体而详细的文字，不时让我感觉到放大镜、潮湿、星辰，还有虫子气味的存在，仿佛置身于现场一样。被我忽视太久了的昆虫的身影，及它们嚣张的鸣叫，一下子聚拢过来，我屏住呼吸，然后，凭它们穿透了我的心灵。是法布尔，让我们看到了昆虫跟我们人类在生与死，劳动与掠夺等许多问题上都有着惊人的相似。《昆虫记》不是作家创造出来的世界，它不同于小说，它们是最基本的事实！是法布尔生活的每一天每一夜，是独自的，安静的，我仰起了头，这一刻，我非常想仰起我的头，像仰望星空一样，来对待昆虫们存在的奥秘。它使我第一次进入了一个生动的昆虫世界。
接着往下看，《昆虫记》是一个个有趣的故事：“螳螂是一种十分凶残的动物，然而在它刚刚拥有生命的初期，也会牺牲在个头儿最小的蚂蚁的“魔爪”下。”蜘蛛织网，“即使用了圆规、尺子之类的工具，也没有一个设计家能画出一个比这更规范的网来”，丰富的故事情节使我浮想联翩。看着看着，这些虫子们渐渐地清晰起来。当我继续阅读《昆虫记》时，我看到法布尔细致入微地观察毛虫的旅行，我看到他不顾危险捕捉黄蜂，我看到他大胆假设、谨慎实验、反复推敲实验过程与数据，比如：狼珠是怎样猎食的，孔雀蛾的远距离联络……这一次，我感觉到了“科学精神”及其博大精神的内涵。法布尔把昆虫描写得那么真切、美丽、动人，灵活，来之于长期对昆虫生活细心观察与研究，准确地掌握了他所描写的事物的特征。他用家里的瓶瓶罐罐造一个昆虫园，邀请蝎子、金龟子、蜣螂同居一室，他把自己的家变成了“虫宅”。一个靠自学成才的中学教师，长期坚持业余研究，既不能成名，也不能发家致富，更没人强迫他去这样做，却穷毕生精力，不出门，不疲倦，不享乐，数十年如一日地坚持，源于他自小就对昆虫世界的好奇心与深深的热爱。
昆虫学家法布尔以人性关照虫性，千辛万苦写出传世巨著《昆虫记》动物的人性，小甲虫“为它的后代做出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀，也会“愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，他甚至会像婴儿般哭闹”多么可爱的小生灵！难怪鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫生活”的楷模。我叹服法布尔为探索大自然付出的精神让我感受到了作者细微的观察。《昆虫记》让我眼界开阔了，看待问题的角度不一样了，理解问题的深度也将超越以往。我觉得《昆虫记》是值得一生阅读的好书，我想无论是谁，只要认真地阅读一下《昆虫记》，读出滋味，读出感想，一定可以知道的更多。
我多么渴望像法布尔那样，到知识的海洋中去遨游，到科学的世界去探索，去揭开自然界中的一个又一个奥秘，为人类造福啊！
⬣ 恶搞记读后感
读黄雀记，认识苏童，完全出于偶然。刚开始读莫言的蛙，知道了这部**获得了矛盾文学奖；以前是知道茅盾文学奖的，只是没有多去了解，在这篇**的指引下，我开始慢慢认识矛盾文学奖；在最近一次的评选中，显然有苏童的黄雀记；这也就是我与苏童黄雀记的偶然相识。
出于好奇，我在百度上搜索了黄麻雀的故事，发现这是一个关于少年**的故事。我是一个有自己特殊读书癖好的读书人，我一旦知道**的结局或大体内容，我是不太愿意继续读下去的，最多就是看看结尾，草草了事。但是又由于出于对陌生的苏童的好奇，还是决定好好地把它读完。
就这样，我便开始了我的黄雀记旅程。
在阅读和回顾之后，你会发现整部电影的主题是**。保润、柳生、仙女，三个人因为一次丢了魂的**案联系到一块，这也让他们在这次**案的冤屈、愧疚、痛苦、迷失中失去他们各自的青春。一个人因为不公而坐牢，一个人因为内疚而痛苦，一个人因为痛苦而迷失。
他们在各自的痛苦中生活，从未有过释怀。在这样复杂的情感折磨中，发生了看似偶然却实则必然的结果，保润在经历牢狱之灾后在柳生的婚礼中将他杀害，徒留沦落为小三却又怀有身孕的仙女痛苦地生下满含愤怒的早产红脸孩。螳螂捕蝉，黄雀在后。
柳生陷害保润，伤害了仙女。虽然保润没有直接伤害仙女，但她也有责任。仙女终于把柳生下了地狱，保润又送进了监狱。据我了解，柳生是螳螂，保润是蝉，仙女是黄雀。黄雀的故事是仙女的亲身经历。
在读地过程中，我想到了很多。人是真地很脆弱。就像柳生所说的，他并不是什么坏人、也并没有蓄意去**，只是一时丢了魂，才走了让自己人生付出血的代价的一步。
保润更不是**之徒，他不过是一个脑子转地有点慢的呆子而已，但在生活的一步步“紧逼”下，还是沦为阶下囚。仙女不过是个恶棍。她只是一个叛逆和未驯服的野孩子，缺乏爱和教育。但在这样的一次邂逅中，她迷失了自我，开始了堕落的生活。如果当初，柳生没有丢魂，而是选择用心呵护仙女，他俩说不定会是一对欢喜冤家，美满一生。
可是人终究是脆弱的，在一些说不上来的东西的推动下做了错事，又在这样的错事的纠缠不清中一错再错，最终丢了性命、失去了自由、浪费了青春。
既然生命如此脆弱，他需要我们用心去管理。但你经营的再好，也难免在脆弱的生命中受伤，痛苦；这也许是生命的本质属性之一，没有受伤、痛苦怎能算的上真正地活过。想起来以前常回响在脑海里的一段哲人说过的话，应该不是原话，是自己对哲人话的转述：
“一个人只有勇敢地面对了生活所给予的所有痛苦与悲哀，才能真正地强大起来”。如果，柳生决定了去承担**的责任、保润释怀了自己的冤屈、仙女放下了过去的屈辱，从此坚强地好好生活，或许最后会有不一样的圆满结局。突然，我想起了仙女离开红脸婴儿，消失在人海中的画面。
真地希望她能选择释怀过往、坚强地开始一段新的人生旅程，慢慢地强大起来，好好地生活，来弥补她和他们那段失去的青春。
螳螂捉蝉，黄雀追，自然现象而已；而人也不是自然的一部分吗？
⬣ 恶搞记读后感
最近学习国学，认真的把《学记》读了一遍，感悟其精辟、敦厚、浓浓的书香在心间四溢。在这篇文章里，蕴含了很多值得我们思考的道理，尤其是对于我们这些从事教育教学工作的老师来说，更有重要的作用。
《学记》里阐述了作为一名教师所应当具备的品质，自古至今，关于为师之道的阐述有很多，我想为师之人做好以下三点很重要：
一、厚积薄发
教学之路就像一条长河。为了保持河流的清澈和活力，必须有许多支流来滋养和丰富它。如果我们懒惰，教育之河就会变得浑浊甚至干涸。所以，要想成为一名合格的教师，首先要做一个有丰富积淀的人。
在阅读中积累，在反思中积累，在实践中积累。读书可以让我们体验不同的生活，延长自己的生命；读书可以为我们增添一些厚重的肌理，读书可以为我们增添一些文化的雅致；给我们的工作增添一些聪明和机智；除了读书，我还要学会反思。反省，其实就是与心灵对话，学会反省，这样才能使我们的心灵更清晰，思想更先进。
二、方法引航
《学记》中给我印象最深刻的就是它关于教学方法、为师之道的阐述。“不学操缦，不能按弦；不学博依，不能安诗”在此告诉我们课外积累的重要性；“学者有四失，教者必知，人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止”在此说明学生在学习过程中遇到的一些问题，为师者若提前掌握这些规律，再去教学生，相信教育效果会更好！有句俗话说“浓缩的都是精华”，而《学记》里有关教育的阐述无疑是精华中的极品。
三、师之道也
上学时，对于为师者的理解就是：“师者，传道，授业，解惑也。”当自己真正站在三尺讲台上，才知道仅有这些还远远不够，尤其是在大力提倡素质教育的今天。
评价好老师的标准很多。 我想当老师的那一天是责任在我肩上的一天。《学记》里讲：“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也”，作为一名教师，在知道自己责任的基础之上，还要有好的教学方法。
作为一名老师，“师”的内涵很广泛，“师”的底蕴更重要。
在学习的过程中，还有一段话让我感触颇深，“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。”其大意是“虽然有美味的肉食，不吃，不知道它的甘美。
虽然有很好的理由，不学，不知道它的好处。所以学习之后才知道自己有所不足，教人之后才知道自己也有不通之处。知道自己有缺点，就可以严格要求自己；知道自己有不通之处，然后才能勉励自己奋发上进。
所以教与学是相辅相成的。”是啊，这世间的知识学问自己又能知道多少呢？那么多的精神食粮我为什么不去吸取？
总有一天我会回答不了学生们的问题吗？会不会有一天，因为我们不学习，我们跟不上这个社会的快速发展？读完这些问题后，我一遍又一遍地问自己。
的确，我可以花很多时间学习，我可以学到更多的知识，特别是作为一名教师，这是非常重要的。现在科技发展迅速，知识更新的很快，我们必须常学习，多学习，来适应学生的要求，适应社会的要求。
在教学过程中，教师要运用各种方式最大限度地调动学生学习的积极性和自觉性，激发他们的创造性思维，从而使学生在融会贯通地掌握知识的同时，培养创新意识，充分发展学生的思维能力。即做到《学记》中所说的“善喻”。新课程改革特别强调培养具有健全人格、综合素质、创新精神和实践能力的学生。
只要教师在教育教学中真正贯彻启发性原则，以启发式教学方法思想为指导，善于创设问题情境去激发和调动学生，教育教学就能朝着新课程的要求不断接近。
作为一名年轻教师，作为一名当代教师，我们肩负着每一个家庭的希望，时代赋予我们更重的责任，我们要在平时的教育教学工作中，多向有经验的老师、同事虚心学习，永不满足，努力进取，努力提高自己的实践能力，做一名领导认可、同事认可、家长认可、学生认可的既有良好的道德品质，又有丰富的实践经验的好老师。
《学记》可以说是中国人教育中国人的最好的教育方法。今天我们来认识它、学习它，了解、认识和掌握过去教育世界的成功经验，从小处说，是为了进一步改进我们的教与学；从长远来看，这是为了**未来教育的发展和创造更好的现实。
以上只是我读完《学记》之后的一点感想，它里面还蕴藏着许多耐人深省的道理，需要我们仔细反复的去研读。
⬣ 恶搞记读后感
《双城记》读后感
12级设施邢晋
我平时读书不多，名著读的的也就更加的少了。但是《双城记》是我很喜欢的一本书，起初是一位非常好的老师向我推荐的，读完真的有很多体会。
法国大革命是人类史上一个血的印记。在那个混乱的时代，存在着不确定性；在这种无序的状态下，毫无疑问，人性的一切表现。双城记以法国大革命为背景，透过为族与平民之间的仇恨冲突，作者狄更斯只想传达出---鲜血无法洗去仇恨，更不能替代爱---贵族的暴虐对平民造成的伤痛不会因为鲜血而愈合，平民对贵族的仇恨也无法替代对已逝亲人的爱。
在这个故事中，马内特医生从监狱里获释，和他的女儿住在伦敦。五年后，他们在法庭上为名叫查尔斯？德尔那的法国青年证明露西和德尔那结婚是因为他们的爱情。
____年，法国大革命爆发，故事转到了法国。代尔内因是贵族后裔而**并被判处死刑。关键时刻，西的尼，一个一直爱着露西的英国年轻人？卡登替他上了断头台。
卡登是书中最富魅力亦最复杂的角色之一。颓废、消极，求学时，他只替同学写作业；出社会后，即使拥有一身才华，它仍然选择为另一名律师工作。然而，在他冷漠的外表下，他却有着深深的温柔。
有了这种对露西的温柔和爱，卡登做出了一个重大的决定——取代代尔的断头台——用自己的生命换另一个人的生命，换一个家庭的幸福和微笑。这是卡登守护露西，为爱牺牲的表演。在那个大时代，甚至在现代，它是多麼高尚！
与所代表的温柔和爱相比，多法希夫人是杀戮和鲜血的象徵。由於亲人惨死在代尔那的父亲和叔叔的魔掌下，她终其一生为仇恨而活；为置代尔那一家於死地，无所不用其极，最后终於让自己死於擦枪走火的意外。虽然多法希夫人的嗜血让人不寒而栗，但也让人感叹仇恨的力量，将幸福快乐的女人塑造成复仇女神。
十八世纪末的法国，被这种执拗复仇的火焰燃烧成阿修罗地狱。
教训和意义不能因为岁月而被遗忘。如果我们无法从其中获得一些什麼，相同的悲剧依旧会重演。两百年后的今天，我希望我们能够创造一个真正平等、自由和博爱的新世纪。
卡登的死，像一根羽毛轻轻地浮在水面上，没有水，却有涟漪，提醒人们：真正的自由和平等不能用断头台来建立。总有一天，世界会变得更好，就像卡登死前看到的世界，它不是天堂的幻影；总有一天，它会是我们的世界。
⬣ 恶搞记读后感
莽莽的热带原始森林，神奇无比的动物世界，就已经令人无限神往了，而更加引人入胜的是，这个动物世界的中心是一个闻名世界的狼孩。狼孩毛葛利由母狼腊克沙的乳汁喂养大；棕熊巴鲁教给他“丛林法规”和各种鸟兽的“要语”；曾经在国王的兽笼里生活过的黑豹巴格伊拉给他传授捕猎技能和生活经验。他遭受过猴子们的绑架，最后由大蟒蛇喀阿把他解救出来。他同丛林居民经受了百年未有的干旱的磨难，听了动物世界的“创世记”，亲身体验到“丛林法规”的威力。他凭借自己的智慧驱赶排山倒海般的水牛大军，踩死了丛林恶鬼——老虎希尔汗。他指挥大象哈蒂捣毁了一座作恶多端的人拥有的村庄，让丛林把它吞并。他目睹了人为财死的经过，后来又以他的智慧挽救了狼群，消灭了野狗，一直到他17岁的时候，一种莫名的春天的冲动驱使他奔向人间。最后他成了一名出色的护林员，成了家，并有了孩子。
如同许多寓言故事一样，动物世界往往是人类社会的折射。在这里，兽语禽言都被译成人类语言，每个动物也都具有各自的姓名和个性。在动物世界，如同人类世界一样，有一种大家共同遵循的法规，那里也有真假、善恶、美丑的斗争。特别值得一提的是，在这里，人类的贪婪、残忍和荒谬，通过狼孩和各种动物的天真无邪的眼睛揭露出来，更显得饶有风趣。毛葛利尽管在动物世界里生活了十几年，但他的人性并未湮没在动物世界里，他受到动物兄弟原始、淳朴性格的熏陶，但人毕竟是宇宙的精华，万物的灵长，他以自己的力量和智慧赢得了丛林居民的爱戴和尊敬，被奉为“丛林之主”，最后他终于回到人间，在保护林里当了一名出色的林警，成了人类文明社会的一员，却没有与原始淳朴的动物世界完全隔离。这一切，通过英国第一位诺贝尔文学奖得主——吉卜林生花的妙笔描绘出来，使这些故事成了世界文学中脍炙人口的杰作。
⬣ 恶搞记读后感
钢筋混凝土的城市有什么好读的呢？易中天在本书的开头就说过：“城市和人一样，也是有个性的。有的粗犷，有的秀美，有的豪雄，有的温情。”所以，读城就是读人。
不同的城市的性格实际是城中人的性格。如北京的“大气醇和”、上海“开阔雅致”、广州“生猛鲜活”、厦门“美丽温馨”、成都“悠闲洒脱”、武汉“豪爽硬朗”。在我们的眼中，不过是地图上一个个冰冷的城市，而在作者的笔下，却成为了人们思考与文化的体现。
本书作者易中天借北京、上海、广州、厦门、武汉、成都分析了城、市、镇摊的区别。我觉得文中最有趣的议点莫过于讨论北京和“大”上海的“大”的比较。北京虽然没有被老百姓们赋予“大”的前缀，但是几乎所有人对北京的共同感觉都是“大”。北京不仅大在地盘。“
⬣ 恶搞记读后感
最近我学习了《学记》，全文虽然只有区区一千多字，却系统地总结了当时社会教育教学经验，尤其在教学部分的论述中，不仅总结了教学失败的原因和成功的方法，还提出了很多有价值的教学原则。在学习的过程中，这句话让我感触颇深，“记问之学，不足以为人师，必也听语乎！”这句话的意思是单靠死记一些零碎的知识，不能作个好教师，一定要有渊博的知识，随时准备根据学生的提问并给以圆满的回答才行。
是啊，我们作为教师，每天都在讲学生掌握的知识怎样怎样，可是我们有没有思考一下我们自己究竟掌握了多少知识，上课时是否在照本宣科，我想一个只会把自己死记硬背的知识再一次灌输给自己学生的老师必定不是一位成功的老师。一个学识丰富的教师才能吸引住学生的眼球，激起学生的求知欲，这就像一块磁铁，你散发的才学魅力才能吸引学生，随之而来的教与学就会相对变得比较轻松，学生就会“乐学”，这样不仅课堂相对和谐，而且学生也会学到更多的东西，当然你也会得高质量的回报。
作为一名高中物理教师，如何提高课堂教学质量是我们的追求，也是一个永恒的话题。随着新课改的深入，我们必须在教学中不断的努力探索和实践. 准确掌握课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学原理，研究教学规律，根据学生的心理特征和实际情况，灵活运用各种教学技巧和方法，发挥课堂教学的调控和组织能力；掌握现代教育技术、在继续学习和实际教学中运用自如，同时，要根据教学目标、学生的需要积极有创造的探索有效的教学方法，不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。
教学策略是应该以学生“自主学习”的教育教学理论为指导，充分调动学生学习的自主性、能动性和积极性，使知识教学和能力培养并重；以培养和提高学生的科学素质为目标，让学生在学习知识的过程中体验到**科学知识的过程。教师要不断学习，不断用新思想、新思维、新方法充实和武装自己。
在教学中，教师要特别关注学生的情感，对学生一视同仁，尊重每一个学生，尤其要关注性格内向或学习有困难的学生，积极鼓励他们在学习中努力尝试。同时，教师要创设各种合作学习的机会，促使学生互相学习、互相帮助、体念集体荣誉感，发展合作精神，建立融洽的师生交流渠道。不要让学生对你感到一味的害怕而不敢接近你，要做到严肃活泼，严慈相济。
如果在学习、生活和工作中，学生视你为良师益友乃至亲人，这种师生关系必定是融洽的，对教学活动将会起到积极的促进作用。
教学中注意精讲精练。准确地说，就是蜻蜓点水，画龙点睛，直截了当，不绕圈子，不说无关的话；多练习，即学生反复练习和应用，是学生吸收和消化知识的重要途径。开展课堂知识的最有效方法是充分利用现代教育资源。
这种视听结合，有机统一，既符合人的认知规律，又节省了大量的黑板时间，使教学活动生动直观、有趣。提高课堂教学质量，还必须注意课堂知识的消化。
总之，提高物理教学质量的方法颇多，我们要因材施教，实事求是地采取适合本校条件、本班情况的具体措施来完善常规教育教学。然而，提高自我，研究课标，活化教材，融洽师生关系，活跃教学气氛，优化课堂结构，狠抓落实，始终是行之有效的重要方法。只要我们采取切实行动，持之以恒，我们的物理教学一定会事半功倍。
⬣ 恶搞记读后感
犹记斐然的读后感，来自京东网的网友：最近在听一首歌oneRepublic的falldown某天在路上听的时候突然想到了斐然和游子望他们俩人其实歌词不是何时的但前奏部分突然让我觉得他们的故事这么多日子以来一直还是没有放下不知道为什么也许真的纸大的文字很让人回味吧---又胡说八道一番……就是想写下来。说实话买了好久总是在翻开看了两眼后就放在了一边后来的某天实在不知道该看哪本书了才在角落里拎起了这本书只花了一个半小时看斐然看到最后游父和儿子的对话中间穿插着斐然临走之前和游父的对话总是觉的心在疼合上眼睛眼前还是是那些文字那些让我想起来就心碎的文字身边是我爱的人安然的睡了而我翻了个身子眼泪无声的滚落出来那一年，同样的景，同样的夜。逢春，花好，月满，人圆。满目烟云繁景，喧嚣长街。两人坐在长安楼阁，叫上一壶好酒，要上一碟好菜，谈及官场，聊侃人生。那人翘着二郎腿，手摇折扇，目似星辉，面如朗月：“子望，你说说看，在这京城里生活，每日都睡不安宁，有何意义？依我看，与其车尘马足，高官厚禄，不如在良辰美景团圆夜，行扁舟，赏垂柳。笑看人生，一世风流。”那时，季尚书满心只剩齐大将军，游榜眼心之所向是邀功立业。两人各自心怀鬼胎，谁也没在意过谁。因此，游信说的尽是拉拢人心的圆滑辞令，季斐然也是全无所谓地品酒赏景。之后没多久，斐然就把自己说的话忘得一干二净。而其中一句话却莫名让子望后半辈子都一直惦着：与其车尘马足，高官厚禄，不如行扁舟，赏垂柳。笑看人生，一世风流……
⬣ 恶搞记读后感
1789年法国大革命，因为《双城记》，使我对它有了刻骨铭心的记忆。
《双城记》通过冤狱，爱情和复仇三个故事的交织，淋漓尽致的展现了法国大革命的过程以及其内部存在的阴暗面。成功的塑造了封建残暴的厄弗里蒙地侯爵兄弟，性格复杂的德日伐夫妇，追求自由平等的达纳尔，为爱奉献一切的卡顿和深爱女儿的曼内特医生等人的形象。不仅表现了肃穆浓郁的历史事实，同时也描绘了非常感人的人间真情。
书中的曼内特医生是父爱的典型代表。他从巴士底狱“复活”，回到女儿身边，精神的打击使他难以走出阴影。当他得知女儿爱上的人是自己的仇人之侄时，他应当也有理由反对，但他没有，他埋葬了自己的过去，真诚的接受了达纳尔。为了女儿，他将多年所受的苦难放了下来，接受昔日的仇人之侄成为自己的女婿，这种博大而无私的父爱，深深的震撼了我。父亲处处为自己的孩子着想，而当我们甩给父亲一个冷漠的眼神，一句尖酸的话语时，我们难道不应该感到羞愧吗？父爱如山，坚毅无声，我们应当珍惜这沉默之中的大爱。
而那个忧郁的，毫无光芒可言的律师助理——西德尼-卡尔顿，更是让我和许许多多的读者铭记于心。他是一个甘愿做别人的垫脚石的天才，表面上他懒散，贪杯，内里却隐藏着无人可及的善良和才华。他爱露丝，但由于自卑而不敢说出口，只能压抑着自己内心的思念。他恨达尔内，但却送给了他最真挚的祝福，并且最终代替他上了断头台，他的爱是无私，伟大的。他对露丝的爱催人泪下，所以尽管他最终死在了断头台上，我仍然认为他还活着，活在露丝一家人的心中，活在我的心中，活在千千万万个读者的心中。他对露丝无声的爱，为了露丝所爱的人甘愿放弃自己生命的坚定信念让我明白了：崇高的爱情，是生命的流溢。
《双城记》中一个个人物都是有血有肉的，它不仅仅是一部记录历史的书，也不仅仅是一本描写人间真情的小说。而是真真实实的革命岁月中的人们，表现出的无声而有力的爱。
⬣ 恶搞记读后感
今天，我观看了一部老电影——《渡江侦察记》，我发现其中的侦察连李连长就是我前两天看的《永不消逝的电波》中的李侠的扮演者——孙道临。
影片主要讲了渡江战役前夕，我军某部为配合大军渡江作战，派李连长率侦察班探明敌人江防部署。侦察班与山上的游击队相互配合，胜利完成任务。
看完影片，我对他们整个侦察班都有很深的印象。这些战士机智勇敢，不怕牺牲，为了祖国为了人民，丝毫没有考虑到自己的安全。他们已把自己的生死置之度外。正是因为有像他们这样的英雄，才会有我们幸福的今天，我们应该好好珍惜。
现在我们不用打仗，不用流血牺牲，但我们还是要学习这些战士为国为民的好品质。多帮助一些在生活上有困难的人。
⬣ 恶搞记读后感
朱雀记的读后感，来自当当网的网友：佛有三世，一曰横三世，一曰竖三世。现在越来越懒得写东西，觉得写字的时候是痛苦的，但写完之后回头看看时又觉得很快乐，这仿佛一直是一对矛盾，但不知怎样调和。人生有很多事情，没做之前觉得很痛苦，做了之后，回头体味，又觉得是一种收获。就像驴子头前栓一个吃的，不停的朝着一个美好的目标前进，路上很多坎坷艰险，有可能一直无法达到……
⬣ 恶搞记读后感
今天，我读了昆汀布莱克写的经典绘本《捕鼠记》。这本书讲的是猫和老鼠成为朋友的故事。
磨坊主为了捉住城里成百上千的老鼠，买了一只大花猫，但是这只大花猫知道自己不是捉老鼠的料子。磨坊主又是一个吝啬又暴躁的人，所以常常拿脚踹它，不让它吃饭。结果猫儿整天闷闷不乐，这事让死对头看见了，老鼠没有幸灾乐祸，反而通过商量制定方案，来帮它回复自信心，猫儿的生活很快就变的刺激起来。有时候，老鼠会坐在风车的叶子上望着它。有时候，老鼠会从货架上往猫儿身上丢面粉。这些招数在猫儿的身上很快就起了效果，它先是拿了螺丝刀当老鼠，然后偷偷摸摸过去，一个猛扑抓住了螺丝刀，感觉像自己抓住了真老鼠一样，很得意洋洋。
猫儿一天比一天生龙活虎，老鼠们一天比一天更兴高采烈。但好景不长，磨坊主嫌猫儿捉不住老鼠，就想把它丢到河里淹死，这次又是老鼠们想办法把猫儿就了。从此，它们成为了真正的好朋友，永不玩猫捉老鼠的游戏了。
读了这本书我明白了两个道理：一个是不管是谁都没有永远的敌人，都可以成为朋友；另一个是人一定要有自信心，只要自信，没有干不成的事。
⬣ 恶搞记读后感
原来是“螳螂捕蝉，黄雀在后”。
这是命运操控的故事，就像北岛在《太阳城札记·生活》中的描述，网。人与人之间的交往、纠葛就像有一条错综复杂的线在牵引着，使得罪恶与自我救赎，绝望与挣扎都在时代与生活中推演着。
关于魂。祖父照相回来的路上觉得魂丢了，关于丢魂和找魂就成了祖父生活中的重点，丢了魂却最长寿祖父是故事的开端，见证了故事岁月中的种种。
关于罪恶。三个年轻人的相遇，是命运的纠缠。保润碰到了照片上的女孩——仙女，孤僻年少的他始终没有说出爱，却在他把仙女绑在水塔里造成了之后的情仇，尾随的柳生强奸了仙女，却因为现实和个人的情感，保润成为了这场罪恶的强奸案中的受害者。罪恶起源于谁，谁的罪恶最大，或者究竟谁是受害者，谁是害人者，在之后的岁月里纠缠。
关于自我救赎。柳生在保润坐牢的日子里一直夹着尾巴做人，变成老实本分的商人，甚至替保润照顾丢了魂住在神经病院的祖父，他想通过这些方式得到自我救赎，却在仙女回归、保润释放时土崩瓦解。
关于绝望与希望。仙女在社会变迁中被欲望所操控，她的希望是用钱过着体面的生活，然而她的自私，对世界的怨恨，以及没有羞耻心等等，一步步把自己推向绝望的边缘，最后得到所有人的排挤和抛弃，在生下怒婴以后把他交给祖父，她远走，似乎又带着希望。
关于网。三个年轻人的感情纠葛，以悲剧结束。保润在水塔绑了不和他跳小拉的仙女，柳生在保润之后强奸了仙女，似乎柳生做了“螳螂后的黄雀”；仙女的一句话引起误会，保润心底的怨恨和复仇被点燃，在柳生结婚时，保润杀了柳生。谁又是螳螂谁又是黄雀，谁又说得清？生活这张大网，充斥着太多未知的秘密，看似不可知的命运，却有着似乎合情合理的纠葛和结局。
这是在命运中编织的人情罪恶，负罪前行就成为了必然结局。
⬣ 恶搞记读后感
读了王小妮老师的作品《上课记》，我很受触动。心里想到很多，很杂乱，无从说起。
这本书只是记录了几年间和学生之间发生的一些点点滴滴的小事，很客观的记录，没有任何主观评论。但是就从这些平实的记录里，我们却可以感受到很多东西：年轻学子心灵的真诚、纯净，他们的梦想，迷茫，对未来的茫然还有王小妮老师对学生深切的关怀，对每个学生背后的家庭都保持着深切的关注和同情，以及她对教育现实的思索和担忧！
书里很多地方都提到了作者与学生之间关于好文章的观念上的冲突。王小妮老师写道：敬业的中学语文教师都要求学生们储备一些好词好句，万用的。我提示他们不要展示所谓文采，直接说出你自己的真实想法和原本的感觉。我真怀疑他们还有没有原本的感觉，十二年的语文教育把这些感觉给彻底毁灭掉了？然而很多学生却很疑惑，甚至是质疑：没有好词好句的文章能算是好文章吗？那不是成了流水账吗？可见，多年的应试教育真的让孩子的思想都模式化了。这让我想起了不知从哪里看到过的一句话，一句评价我们的教育的话我本是一只蝴蝶，你减掉了我的翅膀，还埋怨我没有兔子跑得快！反思自己的教育行为，我一直自认为是个尽职尽责的好老师，可是，我现在却深深的怀疑，我是不是也在参与着这个剪翅膀的行动。我们不管孩子的志趣是什么，特长是什么，都规定他们必须要达到语文课、数学课上的要求，否则就一遍又一遍地教，一遍又一遍地让他们练习，直到他们都达到要求为止，才觉得自己的责任尽到了，任务完成了。仔细想来，我们真的是像工厂的流水线加工产品一样在进行教学。相信天性爱玩的孩子们都是很厌烦这种学习模式的，但是他们没有选择，我们也没有选择，因为我们有所谓的质量指标。这一点上，我很羡慕王小妮老师奉行的己所不欲勿施于人的教学观点和行事原则，也真希望自己能做到！就像书中说的，一个人的力量渺小，却不等于什么都不能做。
我们的力量很渺小，但是我们也可以尝试着在传授知识的同时，真正地关心、爱护学生，从心灵上去引领他们，就像书中说的，我们的孩子不是中国古人在诗词里空泛赞颂的莲花，没理由要求我们的孩子们身上不沾污秽，但是，发现了再微小的纯净，也一定要讲出来，说给他自己和更多的人知道。并不是每个孩子将来都一定要当精英，当伟人，我们更多的人是要做一个平凡的好人，这也是我们社会更需要的。你努力，我努力，大家一起努力，也许现在这样让人失望的教育现状就会慢慢改变！
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