抛物线课件（经典13篇）_抛物线课件

抛物线课件（经典13篇）。

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在初中数学里，学生们学习到一种十分重要的图形——平行四边形。平行四边形具有很多的特殊性质，其中之一就是平行线。本篇文章将介绍怎样应对平行线问题以及相交线问题。

一、平行线

平行线是指永远不会相交的两条直线。在初中数学里，我们学习到两种方法来证明两条直线平行。第一种方法就是使用同位角定理，即如果一条直线与另外两条直线所成的角相等，那么这两条直线就是平行的。第二种方法就是使用平行线的性质，即从某一点出发，同时沿两条直线走，到达另一点时，它们的距离保持不变。这个性质是非常重要的，因为它不仅可以用来证明两条直线平行，还可以用来解决其他的几何问题。

二、相交线

相交线是指两条直线在某一点相交的情况。在初中数学中，我们学习了两种不同的相交线——垂线和角平分线。

垂线是指从一个点到一条直线的垂直线，它的特点是与被垂直的直线垂直。我们可以根据两个直线的夹角大小，确定垂线的长度和位置。

角平分线是指将一个角分成两个大小相等的角的直线。相当于说，角平分线将角的两条边分别分成两个相等的线段。这种线在初中数学中非常重要，因为它们可以用来计算各种角度大小。

三、课件

在今天的教育学中，课件是一个非常重要的教学工具。对于教师来说，利用课件可以更好地向学生解释概念和原理，同时使课程更加生动、有趣。对于学生来说，他们可以在他们自己的计算机上重复他们在课堂上学到的知识。

对于平行线和相交线问题，课件将是一个非常有用的工具。利用视频、动画和图形，学生可以更好地理解这些数学概念。此外，课件还可以提供一个互动学习的环境，让学生们更加积极地参与到学习中来。

在创建课件时，教师们应该遵循一些基本规则。首先，课件应该简洁明了，让学生们容易看到和理解。其次，它应该包含一些实例和试题，以测试学生们的知识和思考能力。最后，它应该是一个充满乐趣和有趣的课程，使学生们更愿意参与进来。

综上所述，学习平行线和相交线是初中数学课程中一个非常重要的部分。通过使用课件，教师们可以更好地向学生解释这些概念，同时提供一种有趣和互动的学习环境。

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1、抛物线是轴对称图形。对称轴为直线

x=—b/2a。

对称轴与抛物线唯一的交点为抛物线的顶点P。

特别地，当b=0时，抛物线的对称轴是y轴（即直线x=0）

2、抛物线有一个顶点P，坐标为

P（—b/2a，（4ac—b^2）/4a）

当—b/2a=0时，P在y轴上；当Δ=b^2—4ac=0时，P在x轴上。

3、二次项系数a决定抛物线的开口方向和大小。

当a>0时，抛物线向上开口；当a

|a|越大，则抛物线的开口越小。

4、一次项系数b和二次项系数a共同决定对称轴的位置。

当a与b同号时（即ab>0），对称轴在y轴左；

当a与b异号时（即ab

5、常数项c决定抛物线与y轴交点。

抛物线与y轴交于（0，c）

6、抛物线与x轴交点个数

Δ=b^2—4ac>0时，抛物线与x轴有2个交点。

Δ=b^2—4ac=0时，抛物线与x轴有1个交点。

Δ=b^2—4ac

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我曾在电视上看到过这样一则报道：一位记者正在马路边采访群众，一位孕妇急匆匆的从他身旁走过，不过半晌，那位记者就听见背后一声巨响，他回头一看，刚从他身旁经过的那名孕妇被车撞了，那位记者习惯性的用照相机迅速的拍下了那位孕妇被汽车装飞在空中的一幕，他的第六感觉告诉他，这件事情很有可能会成为明天报纸上的头条，他决定继续跟踪采访下去……

那位记者跟着看闻迅而来的救护车到了医院里，手术结束后，他采访了出来的医生，那位医生回答他：“这位孕妇的情况危险，经我们的抢救命是保住了，可是以后可能会是植物人，但是她腹中的胎儿却没有什么事，已经9个月大了，十分健康。”记者听了这话，感觉不可思议，她可是亲眼见到那位孕妇被撞飞在半空中的，她腹中的胎儿怎么会没有事呢？他又对医生说：“我不是那位孕妇的家属，请你如实告诉我情况。”那位医生说：“我刚才说的话可全是真的。”那位记者只好回去了。

回到工作室，他把刚才的照片那出来，一张一张的看了一遍，他惊奇的发现了一个细节：我们人身上脑子是最脆弱的，我遇到危险，下意识的都会先保护脑子，可是这记者在看照片时，发现那位孕妇被车撞飞在空中时，两手不是抱着脑子，而是抱着腹部，他是想把生的希望留给自己的孩子，这需要多大的勇气啊！孕妇在空中形成了一个抛物线，那位记者决定明天的报纸头条就叫“爱的抛物线”！到这里，这则故事就讲完了，你也许会震惊，觉得不可思议，可是有时侯，母爱就是这样伟大！

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生活中，某些人，某些事，某些场景，都会给我们带来心灵的震撼!让我们难忘。那是一个下着漂泊大雨的下午，一位孕妇在马路边冒着雨等待着她丈夫的归来。雨打在她脸上，腿上，衣服上；打进她嘴里，她都丝毫感觉不到。正在她等待的丈夫回来的时候，不幸的事情却发生啦······一辆车飞奔而来，孕妇来不及躲闪，被撞飞啦。她丈夫见啦，立刻抱起她往医院跑去。因为紧张，担心，害怕，好奇，我也跟着她们来到啦医院。医生是这样说的：孕妇只是头磕破啦一点皮，母子平安真是奇迹。

听完我连忙跑回家去，打开电视机，果不其然，电视上正在播这个事，我一遍一遍的反复看，终于搞清楚拉是怎么回事：这位孕妇在撞飞时用手捂住拉肚子，把身子蜷缩成一个弧形，从而母子平安。这就是母爱的力量，这就是“爱的抛物线”!“爱的抛物线”给啦我心灵的震撼，让我真正懂得啦“母爱”！

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一、深爱的两个人，唯有双方都保持对爱情的坚贞、对对方的忠诚，爱情才有可能继续下去。一旦一方出现不忠与背叛，爱情与每个人的心里，都会留下一道无法弥补的裂痕，就像是破镜一般，即便可以重圆，也永远无法回到最初的亲密无间。当浓情蜜意变成细水长流之后，便需要用爱去维护忠诚，以换取爱情的长久。

二、别人中秋赏月吃月饼，我中秋赏书吃作业。

三、有你的日子我度年如日，没有你的日子我度日如年。

四、遗憾的事和人明年就别再想起了。

五、别的小可爱都有六一儿童节礼物，你的小可爱的呢？

六、我只想让我的世界中有你的笑容，一直都有。

七、所谓放假，家里遭嫌，出门没钱，每天特闲。

八、拿着红包点一杯芋泥啵啵奶，不要芋和奶荼，要你啵啵

九、假装快乐的人，都是熬夜的一把好手。

十、天冷了，有对象的搂对象，没对象的咱添衣裳。

十一、总感觉这几天老说自己老婆是败家娘们什么的，都是故意炫富的。第一是炫你有老婆，第二是炫你有钱，第三是炫你既有老婆，又有钱！

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高中数学公式大全抛物线：y = ax *+ bx + c就是y等于ax 的平方加上 bx再加上 ca>0时开口向上a<0时开口向下c = 0时抛物线经过原点b = 0时抛物线对称轴为y轴还有顶点式y = a（x+h）* + k就是y等于a乘以（x+h）的平

方+k-h是顶点坐标的xk是顶点坐标的y一般用于求最大值与最小值抛物线标准方程:y^2=2px它表示抛物线的焦点在x的正半轴上，焦点坐标为(p/2,0) 准线方程为x=-p/2由于抛物线的焦点可在任意半轴，故共有标准方程y^2=2px y^2=-2px x^2=2py x^2=-2py圆：体积=4/3(pi）(r^3)面积=(pi)(r^2)周长=2(pi)r圆的标准方程 (x-a)2+(y-b)2=r2 注：（a,b）是圆心坐标圆的一般方程 x2+y2+Dx+Ey+F=0

注：D2+E2-4F>0

（一）椭圆周长计算公式椭圆周长公式：L=2πb+4(a-b)椭圆周长定理：椭圆的周长等于该椭圆短半轴长为半径的圆周长（2πb）加上四倍的该椭圆长半轴长（a）与短半轴长（b）的差。

（二）椭圆面积计算公式椭圆面积公式： S=πab椭圆面积定理：椭圆的面积等于圆周率（π）乘该椭圆长半轴长（a）与短半轴长（b）的乘积。以上椭圆周长、面积公式中虽然没有出现椭圆周率T，但这两个公式都是通过椭圆周率T推导演变而来。常数为体，公式为用。

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一、基本概念：

1、 数列的定义及表示方法：

2、 数列的项与项数：

3、 有穷数列与无穷数列：

4、 递增（减）、摆动、循环数列：

5、 数列{an}的通项公式an：

6、 数列的前n项和公式Sn:

7、 等差数列、公差d、等差数列的结构：

8、 等比数列、公比q、等比数列的结构：

二、基本公式：

9、一般数列的通项an与前n项和Sn的关系：an=

10、等差数列的通项公式：an=a1+(n-1)d an=ak+(n-k)d （其中a1为首项、ak为已知的第k项） 当d≠0时，an是关于n的一次式；当d=0时，an是一个常数。

11、等差数列的前n项和公式：Sn= Sn= Sn=

当d≠0时，Sn是关于n的二次式且常数项为0；当d=0时（a1≠0），Sn=na1是关于n的正比例式。

12、等比数列的通项公式： an= a1 qn-1 an= ak qn-k

（其中a1为首项、ak为已知的第k项，an≠0）

13、等比数列的前n项和公式：当q=1时，Sn=n a1 （是关于n的正比例式）；当q≠1时，Sn= Sn=

三、有关等差、等比数列的结论

14、等差数列{an}的任意连续m项的和构成的数列Sm、S2m-Sm、S3m-S2m、S4mS3m、……仍为等比数列。

18、两个等差数列{an}与{bn}的和差的数列{an+bn}、{an-bn}仍为等差数列。

19、两个等比数列{an}与{bn}的积、商、倒数组成的数列

{an bn}、 、 仍为等比数列。

20、等差数列{an}的任意等距离的项构成的数列仍为等差数列。

21、等比数列{an}的任意等距离的项构成的数列仍为等比数列。

22、三个数成等差的设法：a-d,a,a+d；四个数成等差的设法：a-3d,a-d,，a+d,a+3d23、三个数成等比的设法：a/q,a,aq；

四个数成等比的错误设法：a/q3,a/q,aq,aq3 （为什么？）

24、{an}为等差数列，则 (c>0)是等比数列。

25、{bn}（bn>0）是等比数列，则{logcbn} (c>0且c 1) 是等差数列。

26、 在等差数列 中：

（1）若项数为 ，则

（2）若数为 则， ，27. 在等比数列 中：

（1） 若项数为 ，则

（2）若数为 则，四、数列求和的常用方法：公式法、裂项相消法、错位相减法、倒序相加法等。关键是找数列的通项结构。

28、分组法求数列的和：如an=2n+3n29、错位相减法求和：如an=(2n-1)2n30、裂项法求和：如an=1/n(n+1)

31、倒序相加法求和：如an=

32、求数列{an}的最大、最小项的方法：

① an+1-an=…… 如an= -2n2+29n-

3② (an>0) 如an=

③ an=f(n) 研究函数f(n)的增减性 如an=

33、在等差数列 中，有关Sn 的最值问题——常用邻项变号法求解：

（1）当>0,d<0时，满足 的项数m使得 取最大值。(2)当 0时，满足 的项数m使得 取最小值。

在解含绝对值的数列最值问题时，注意转化思想的应用。

六、平面向量

1．基本概念：

向量的定义、向量的模、零向量、单位向量、相反向量、共线向量、相等向量。

2． 加法与减法的代数运算：

（1） ．

（2）若a=（ ），b=（ ）则a b=（ ）．

向量加法与减法的几何表示：平行四边形法则、三角形法则。

以向量 = 、 = 为邻边作平行四边形ABCD，则两条对角线的向量 = + ， = － ， = －

且有｜ ｜－｜ ｜≤｜ ｜≤｜ ｜+｜ ｜．

向量加法有如下规律： ＋ = ＋ （交换律）； +（ +c）=（ + ）+c （结合律）；+0= ＋（－ ）=0.3．实数与向量的积：实数 与向量 的积是一个向量。

（1）｜ ｜=｜ ｜·｜ ｜；

（2） 当 ＞0时， 与 的方向相同；当 ＜0时， 与 的方向相反；当 =0时， =0．

（3）若 =（ ），则 · =（ ）．

两个向量共线的充要条件：

（1） 向量b与非零向量 共线的充要条件是有且仅有一个实数 ，使得b= ．

（2） 若 =（ ），b=（ ）则 ‖b ．

平面向量基本定理：

若e1、e2是同一平面内的两个不共线向量，那么对于这一平面内的任一向量 ，有且只有一对实数 ， ，使得 = e1+ e2．

4．P分有向线段 所成的比：

设P1、P2是直线 上两个点，点P是 上不同于P1、P2的任意一点，则存在一个实数 使 = ， 叫做点P分有向线段 所成的比。

当点P在线段 上时， ＞0；当点P在线段 或 的延长线上时， ＜0；

分点坐标公式：若 = ； 的坐标分别为（ ），（ ），（ ）；则 （ ≠－1）， 中点坐标公式： ．

5． 向量的数量积：

（1）．向量的夹角：

已知两个非零向量 与b，作 = ， =b,则∠AOB= （ ）叫做向量 与b的夹角。

（2）．两个向量的数量积：

已知两个非零向量 与b，它们的夹角为 ，则 ·b=｜ ｜·｜b｜cos ．其中｜b｜cos 称为向量b在 方向上的投影．

（3）．向量的数量积的性质：

若 =（ ），b=（ ）则e· = ·e=｜ ｜cos （e为单位向量）；

⊥b ·b=0 （ ，b为非零向量）；｜ ｜= ；

cos = = ．

（4） ．向量的数量积的运算律：

·b=b· ；（ )·b= ( ·b）= ·（ b）；（ ＋b）·c= ·c+b·c．

6、主要思想与方法：

本章主要树立数形转化和结合的观点，以数代形，以形观数，用代数的运算处理几何问题，特别是处理向量的相关位置关系，正确运用共线向量和平面向量的基本定理，计算向量的模、两点的距离、向量的夹角，判断两向量是否垂直等。由于向量是一新的工具，它往往会与三角函数、数列、不等式、解几等结合起来进行综合考查，是知识的交汇点。

七、立体几何

1、平面的基本性质：掌握三个公理及推论，会说明共点、共线、共面问题。能够用斜二测法作图。

2、空间两条直线的位置关系：平行、相交、异面的概念；

会求异面直线所成的角和异面直线间的距离；证明两条直线是异面直线一般用反证法。

3、直线与平面

①位置关系：平行、直线在平面内、直线与平面相交。

②直线与平面平行的判断方法及性质，判定定理是证明平行问题的依据。③直线与平面垂直的证明方法有哪些？

④直线与平面所成的角：关键是找它在平面内的射影，范围是{00.900}

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⑤三垂线定理及其逆定理：每年高考试题都要考查这个定理。 三垂线定理及其逆定理主要用于证明垂直关系与空间图形的度量。如：证明异面直线垂直，确定二面角的平面角，确定点到直线的垂线。4.平面与平面

（1）位置关系：平行、相交，（垂直是相交的一种特殊情况）

（2）掌握平面与平面平行的证明方法和性质。

（3）掌握平面与平面垂直的证明方法和性质定理。尤其是已知两平面垂直，一般是依据性质定理，可以证明线面垂直。

（4）两平面间的距离问题→点到面的距离问题→

（5）二面角。二面角的平面交的作法及求法：

①定义法，一般要利用图形的对称性；一般在计算时要解斜三角形；

②垂线、斜线、射影法，一般要求平面的垂线好找，一般在计算时要解一个直角三角形。

③射影面积法，一般是二面交的两个面只有一个公共点，两个面的交线不容易找到时用此法？

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新一轮课程改革的大潮已经滚滚而来，作为一名有幸能够参与其中的教师，我深深的感到了自己肩上的重任和自身急需改进的问题。新课改倡导“一切为了每一个学生的发展”，“课堂上学生是主体，教师是引导者”……这些理念都表明了一个共同的目标：充分调动学生的主观能动性，让他们身上的潜能热情的迸发出来，从而创造出过去的“填鸭式”、“一言堂式”教学所无法实现的结果，逐渐的将我们的学生真正培养成一个有创新精神和实践能力的新世纪人。

本次录像我授课的内容是《抛物线及其标准方程》。抛物线是学生接触到第三种圆锥曲线，它相对于椭圆和双曲线而言要简单一些，只是出于其开口有四个方向，所以使得抛物线的标准方程、焦点坐标和准线方程个数较多，形式又很接近，学生便极容易记混。我在设计这节课时，主要有两种思路：一种是放手让学生去推导后三种开口情况下的标准方程、焦点坐标和准线方程，让他们自己来找到记忆它们的规律。不过这样势必会占用很多时间，习题就练得不充分；另一种想法是我带他们推出开口向右时抛物线的标准方程后，其余三种情况直接给出结论和记忆的方法，这样可充分的时间处理习题，通过做题来加强学生对知识点的记忆和巩固。犹豫再三，我选择了第一种方案进行我的教学。

本节是抛物线及其标准方程的第一课时，我确定本节课的教学目标为：

知识目标：理解抛物线的定义及其标准方程的四种形式，会解决两类简单的问题。即给出抛物线求焦点坐标或准线方程，给出一些条件求抛物线方程。

能力目标：培养学生观察，类比联想，分析概括的思维能力和心算口算的运算能力。

情感目标：培养学生大胆猜想，敢于发表个人见解，学会合作、探究问题。通过问题的引入，培养学生学习数学的兴趣。

考虑到本节课的概念抽象及学生的现有认知水平，通过问题引入概念，鼓励学生大胆猜想，经历探究解决问题的过程，进一步体现“教为主导，学为主体”的教学思想。通过学生合作画图，培养他们合作学习的意识，充分发挥了学生的主观能动性，学习兴趣浓厚，精神抖擞，完成了本节课的教学目标，每一位学生都有所收获。

当然总体感觉本节课学生探究的还不够。学完椭圆双曲线以后，学生完全可以类比研究椭圆双曲线的方法，自己学习这一节。再一点就是：抛物线方程的建立可以从不同的角度来建立直角坐标系，引导学生推导出不同坐标系下的方程，进一步加深“标准”的含义。由于时间关系无法在课堂上让学生板书推导过程，没能展现学生的思维过程.另外,多媒体教学手段有利有弊,可以增加课容量，增强形象性、趣味性，却忽视学生学科思维训练的过程性。因为时间紧例题处理比较仓促，这样不利于培养学生解题的规范性。

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晨昏线课件是一种用于教育和培训的辅助工具，主要用于帮助学生和学习者更好地理解和掌握晨昏线的概念和应用。晨昏线是地球上昼夜分界线的称呼，它划分了地球上白天和黑夜的区域。而晨昏线课件就是通过图片、图表和文字等多种形式，以生动和具体的方式向学生解释和展示晨昏线的原理和影响因素。

晨昏线是地球上白天和黑夜的分界线，它是由地球自转产生的效应。因为地球自转是呈现西东方向旋转的，所以不同时刻地球各地的阳光照射角度也不同。当地球旋转至某个特定时刻时，那个时刻对应于某个在地球表面上的特定区域，该区域的太阳高度角与地球上其他地方相同，这就是晨昏线所对应的位置。

晨昏线以绿垂直线标注在世界地图上，它是一个虚拟的线，并不存在于地球的表面上。根据地球自转产生的效应，晨昏线每天会从东向西移动，因此不同时刻的晨昏线位置是不同的。当晨昏线刚好经过一个地区时，该地区正处于白天与黑夜的交界处。而当晨昏线远离一个地区时，该地区则处于白天或黑夜的其中一个时间段内。

晨昏线课件通过图片和图表等形式展示和解释了地球自转和晨昏线的原理。可以通过动画效果将地球上不同时刻的晨昏线位置动态展示，帮助学生更好地理解和把握晨昏线的移动规律。同时，晨昏线课件还可以通过实际案例和实验，进一步说明晨昏线对地球上各地区光照和气候的影响。

晨昏线对全球气候和环境有着重要影响。当太阳直射点位于晨昏线附近时，该地区的白天时间会更长，温度也会较高。而当晨昏线远离一个地区时，该地区的白天时间会较短，温度也会较低。这种不同区域间的温度差异和气候差异会影响到全球的气候和环境变化。晨昏线课件可以通过气候地图和数据分析，帮助学生更好地理解和掌握晨昏线对气候和环境的影响。

晨昏线课件还可以通过案例和实践，帮助学生理解和应用晨昏线相关的知识。例如，可以通过模拟实验来观察不同时刻的太阳高度角和光照强度的变化，以及它们对地表温度的影响。同时，学生还可以通过晨昏线的知识来解释和预测日出和日落的时间，帮助他们更好地规划和安排活动和作息时间。

晨昏线课件是一种重要的教学工具，可以帮助学生更好地理解和掌握晨昏线的概念和应用。通过图像、图表和实验等形式，晨昏线课件能够以生动和具体的方式向学生展示晨昏线的原理和影响因素。晨昏线课件还可以通过气候和环境案例，帮助学生深入理解晨昏线对全球气候和环境的重要影响。通过晨昏线课件的学习，学生将能够更好地理解自然界的规律和现象，并将其应用于实际生活中。

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地平线课件是一种创新的教育工具，通过运用先进的技术和视觉效果，为学生提供生动、详细且具体的学习体验。这种课件的特点在于它能够将抽象的概念以图形和动画的形式呈现，使学生更易于理解和掌握知识。

首先，地平线课件能够将复杂的概念变得简单易懂。传统的教学方法往往只能通过文字和口头解释来传达知识，这对于一些抽象的概念来说是不够直观的。而地平线课件通过丰富的视觉效果，能够将抽象的概念转化为图形和动画，使学生能够直观地了解和感受到知识。比如，在教授化学的过程中，地平线课件可以通过实验模拟，将化学反应的原理和步骤呈现给学生，使他们更容易理解和记忆化学的知识。

其次，地平线课件能够提供详细且准确的知识内容。地平线课件可以将知识点按照模块化的方式呈现，使学生可以逐步深入了解和学习。对于每个模块，地平线课件会提供详细的讲解内容，包括文字、图片、视频等多种形式，以满足不同学生的学习需求。同时，地平线课件还可以根据学生的学习进度，自动调整难度和教学速度，使学生能够按照自己的节奏和能力进行学习。

最后，地平线课件能够营造生动有趣的学习氛围。地平线课件不仅可以通过丰富的视觉效果吸引学生的注意力，还可以通过互动和游戏化的学习方式激发学生的学习热情。例如，在教授数学的过程中，地平线课件可以设计一些游戏和谜题，让学生动手解答，从而加深他们对数学概念和运算的理解。这种生动有趣的学习方式不仅提高了学生的参与度和积极性，还提高了学习效果。

综上所述，地平线课件是一种创新的教育工具，通过运用先进的技术和视觉效果，为学生提供生动、详细且具体的学习体验。它能够将复杂的概念变得简单易懂，提供详细且准确的知识内容，营造生动有趣的学习氛围。相信随着技术的不断发展和应用，地平线课件将在教育领域发挥越来越重要的作用，为学生提供更好的学习体验和教学效果。

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一、国家为什么没有拿你的脸皮去研究防弹衣呢?

二、总以为我们很爱某个人，会一生一世爱下去，等下去。直到沧海变色，海枯石烂。当所有人都告诉我们，不要执迷，他其实并没有你想象的好，但我们，宁可相信自己给自己编织的童话，也不愿相信身边的人所说的话。

三、深情就是在每个早晨吻你的额头温柔的告诉你：亲爱的，你睡着的样子，真丑。

四、一个女人最酷的样子应该是风情万种吻不同的唇喜欢不同的人却不爱任何人。

五、你身上有我余生的味道。

六、如果能早些懂你的沉默，我就不会任自己自由犯错。

七、你出石头，我出布，你输了，陪我一辈子;你出剪刀，我出布，我输了，陪你一辈子

八、开开心心的睡觉才叫睡觉啊 拉着一张苦瓜脸揣着心事那叫暂时去世

九、谢谢你，我的老公。有你相伴，真好！

十、别动不动就承诺，以后啊、未来啊，我都不想听；我只知道，今天中午我说想看电影，你晚上下了班就会带我去。

十一、我命由“酸”不由天。

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“铃…………”

“上课了，快点坐好！”

老师一声令下，原本闹哄哄的课室立即安静下来，很有威严嘛，嘿？还是个很年轻的女老师哦！

“嘣……”

“报告！”

“什么名字？不知道几点到校吗？”

还是个女孩，很清秀很可爱的女孩耶！

“岚荃，楼梯太窄了，上不来，所以迟到了。”

“哈哈……”全班哄堂大笑。这所学校的楼梯可是出了名的宽阔啊，唔，理由不充分。

有气无力的声音，带有点平淡而不屑的语气，女孩长得还挺标致的呢，水灵灵的眼睛，长而黑的眼睫毛跟着眼皮一眨一眨的，眼神里带着不屑的烦躁，斜斜地鄙视着“高高在上”的老班，反而熄灭了她伶俐的朝气。个子不高，比标准身材低了一点，乌黑柔亮的碎发齐齐地披在肩上，嘴里“喃喃”地念着些什么，一身时尚的淡绿色碎花短裙，窗外的微风轻拂，发丝和裙角翩翩飞舞，肩上挎着个绿白相间的背包，一定是个个性十足的女孩子吧。

我们的老班随意看了她一眼，立刻又扭头整理手中的登记表，头也不抬，一副力不从心的样子，轻蔑地讽刺道：

“哦，原来我们班的岚大小姐受不了皮肉之苦，偏要显示一下高人一等的待遇是吧，那做老师的今后是不是每天都要先去‘您’那‘请安’后，您才肯按时到教室啊？”

老班故意把“您”的音调拉得很长，摆明了是要给眼色给她看。一阵浓烈的血腥味向教室袭来，天有不祥之兆啊，一场明争暗斗的战役拉开了帷幕。这大概就是“以其人之道还至其人之身”的确切诠释了吧，有意思，开学第一天就看了场好戏，可后来我发现，这场好戏不看也罢。

佛说：罪过，罪过。

不过好戏好像才刚刚开始哦，新官上任，就跟我们较起劲来了，眼看火烧眉头，毕竟是将要同窗三年的同学，作为旁观者的我们都为这位迟到的“女英雄”捏了把汗，那女生仍怔怔地立在教室门口，该不会是被吓住了吧，老班见场下没有丝毫反应，想必是胜券在握了吧，于是自信轻蔑地“哼”了一声。大伙儿在旁边干着急，把话都给咽下去了，在场的大侠谁愿意帮帮忙，站出来说句话啊，不会就这样干等下去吧，缓兵之计。

“全班一起上”。

我有这种冲动，真想要为她抱不平，一起号召我们的好同学们：

“同志们，为了我们的权益不受非法侵害，一起上啊，打倒老班，申张正义！”

可是最后还是给咽下去了，好好的开学第一天，谁想和咱老班过不去，闹个食欲不良，除非今后的日子甭想好过了！

突然，身后传来一声躁动，前面的人都唰唰往后看，原来是一男生想英雄救美啊，看他一脸怒气冲冲的`样子，狠狠地瞪住站在讲台上从容不迫的老班，鲁莽地像个刚从山野里蹦出的野兽。猜想应该是刚冲动地站起来，就被旁边那几个刚认识的“弟兄们”给劝住了，怒气还未散尽，双手的手臂还高悬在空中，他使劲地挣脱着，想要甩开身边几个多手多脚的人，双拳紧握着，青筋清晰可见，高大提拔的身形，不看发型，倒还有些玉树临风的味道，可惜啊，头发却是蓬乱不堪。

真想大喊一声：“嗨，那位‘杂草’同学……”（嘻嘻，俺还没活够嘞，哪敢，想想就算了吧）

窗外明亮的日光照进来，隐约看得见发丝里带有浓烈的青黄色，想必是暑假染发时间太久了，和钟爱的颜色有了感情，舍不得扳回原型，就肆意用黑色发胶酝酿了半天，以为这样就可以应付新老班，咱们啊，别不怕一万，就怕万一哪，没想到这新老班不仅说话厉害，而且眼力还尖利得很，转身便把矛对准了这位仁兄，这下可有好戏看了。

“同学，帮人是这样帮的吗？以为自己身强力壮，人高马大的就可以压倒所有人，才几岁啊，就想闹出些名堂来，只要呆在我的班，今后就给我放规矩点！还有你们啊……”

老班怒视冲冲地盯着我们，用那双带着严肃威严的手指直向我们的脑袋。

什么跟什么啊，我们这些良好市民可是什么话都没说啊，我们招谁惹谁了？要无辜地挂上“与班主任闹事”的牌。呜呜～～～～～

“都给我听着，你们谁敢在我眼皮底下闹事，我绝不轻易让你们好过！”

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