帮小白兔过河作文(锦集十八篇)

时间:2019-06-26 赵老师教案网

帮小白兔过河作文(锦集十八篇)。

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一只提着篮子，在山坡上拔萝卜。这里的萝卜又大又甜。很快，她就拔了满满的一篮子萝卜，准备回家和一起享用。突然，她看见前面有许多路。于是，她选择了一条路往前走。她走啊走，一条小河挡住了她的去路，周围又没有小船，她就一边擦眼泪，一边哇哇地哭了起来。

在一旁钓鱼的小花猫听到了哭声。于是，他关心的问：“小白兔，你为什么哭呀？”小白兔伤心地说：“我不会游泳，但是我必须要到对岸去。”小猫听了，他灵机一动，接着就找来竹竿、木盆、木板。他让小白兔坐在木盆里，一手拿着竹竿，一手抱着篮子。小猫用木板用力一推，木盆就像一根羽毛似的漂向对岸。不一会儿小白兔就到了对岸。她向小猫挥了挥手，说了声“小猫谢谢你，再见”，小猫也向小白兔挥了挥手，说了声“小兔妹妹不用谢，再见”。小白兔看着小猫离去的背影，她幸福的眼泪不断流淌

回到家中，小白兔跟妈妈讲了这件事情。她的妈妈说小白兔和小猫都是好孩子，小白兔高兴极了。

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在一个晴朗的早晨，小花猫带着一个救生圈和一根钓鱼杆，一个木盆就到小河边去钓鱼。钓着钓着，小花猫突然听到草丛里传来了哭声，小花猫连忙跑过去看，他发现了小白兔在哭。小花猫问小白兔：“小白兔，你为什么要哭呢？”小白兔边哭边回答：“今天是我姐姐西西的生日，妈妈叫我把这一篮红萝卜给西西姐姐吃，可是这条小河挡住了我的去路。”说完小白兔又哭了。小花猫眼珠子一转，对小白兔说：“小白兔，你别哭，我有办法。你先坐在我的木盆里，再套上救生圈；如果木盆沉下去，救生圈自然会把你浮起来。”小白兔试了试这个办法，果然过了河。她在河对岸对小花猫大声说：“花猫哥哥，谢谢你！”小花猫大声回答说：“不用谢，好朋友应该互相帮助！”小花猫说完就高高兴兴地回到小河边钓鱼。

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又是阳光明媚的一天，小兔起床了，发现现在是下午1：35，小白兔焦急地说：“啊？我这么睡过头啦！一整天的培训课呀！”说完，它就飞快地穿衣服，叠被子，洗漱好后，它飞快地跑向河边，心跳变成了半秒五下。河水挡住了去路，它一心希望好朋友白天鹅能及时过来帮个忙，它仰着头，望着天，手抓着脑袋，心想：白天鹅怎么还没来？

过了一会儿，果然，一只白天鹅优雅地游到小兔身边，小兔招招手，用充满期待的眼神对白天鹅说：“白天鹅，你终于来了。你能把我背到对面上培训班吗？”“好的，待会儿你就爬到我背上，抓紧我。”白天鹅回答。说着，小白兔就爬上了它的背。

旅程开始了，小白兔看河水还挺深的，它就更紧张了，心想：要是我掉下去，我的小命就不保了！可是白天鹅游得很慢，不会掉下去。

白天鹅成功抵达河对岸，小兔跳下背，对白天鹅说：“白天鹅，谢谢你。”白天鹅回答道：“不客气，这是举手之劳！”

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在一个阳光明媚的中午，小白兔要给河对岸的奶奶送去一筐胡萝卜。

小白兔来到河边，发现自己过不了河，就呜呜地哭了起来。小花猫看见了，连忙跑过去问：“怎么了小白兔，你怎么哭了？”小白兔说：“我要去河对岸，给奶奶送一筐胡萝卜，但我过不了河。”小花猫看见地上有木盆、救生圈、竹竿、木板等工具。小花猫想了想说：“小白兔，你拿着胡萝卜，坐在木盆里面，用竹竿当船桨，划着过河。”

小白兔照着小花猫说的方法做，果然过了河。到了河对岸，小白兔说：“谢谢你，小花猫，以后你有什么困难，我也会帮助你的`。”

小白兔说完，两个小伙伴都高高兴兴地回家了。

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在一个晴朗的天气里，小白兔要去看朋友。它高高兴兴地走出家门。一边走一边：“今天天气好晴朗，处处好风光……”走着走着，来到了一条小河边，小河的水急匆匆地流着，小白兔站在河边发了愁，心想：我怎么过河呢？我既没有鸭子的脚掌，也没有小鱼的尾巴，河边也没有小桥和小船，我又不会游泳。

正在他发愁的时候，一只小乌龟慢吞吞地游了过来，小白兔眼睛一亮想出了一个好主意。它向小乌龟说：“你好！小乌龟，我想过河去看朋友，可是我不会游泳，你能把我送到河对岸吗？”小乌龟笑着回答：“可以呀！”小乌龟游到小白兔身边，小白兔一下就跳到了小乌龟的背上，小乌龟着小白兔说说笑笑地游到了对岸。

小白兔非常感谢小乌龟，向它道了谢，并与它挥手告别，又高高兴兴地边走边唱……

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一天，天气格外晴朗，小兔来到萝卜地拔了满满一筐萝卜。要去给奶奶送萝卜，半路上，一条小河挡住小兔的去路，河水哗哗的流着。小兔呜呜的哭了起来，这时，正在钓鱼的小猫听见了小兔的哭声，连忙跑过来问：“小兔妹妹你怎么了。

”小兔说：“我要给奶奶送萝卜，这条河挡住了我的去路。”说完，它又哭了起来。小猫眼睛一亮，对小兔说：“小兔妹妹你先等一会儿，我去去就来。

”小猫跑到家里找到了：木板，木桶，救身圈。让小兔自己挑，小兔说：“我就要木桶，木桶最安全。”小兔坐在木桶里提着篮子。

小猫拿竹竿一推，小兔漂到了岸上。小兔向小猫挥挥手说：“再见。”小猫说：“再见。

”小猫这种助人为乐的精神，值得我们学习。

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有一天，小白兔肚子饿得咕咕叫，就去找东西吃。小白兔走到小河边，抬头一看，见对岸有一只大萝卜，它谗极了。可是，河水很深，小白兔没有办法过河。

小河哗哗的唱着歌。可是，小河上的小桥被狂风雨冲中断了，河水不停地向前奔去。小白兔很紧张，站在那里使劲地想啊想。它看见了大箩卜，又向周围观察了一下。忽然，小白兔发现了正在小河里游泳的乌龟，着急的说：“乌龟，乌龟，你能不能把我送到对岸，我要拨箩卜吃。”乌龟伯伯没理睬小白兔，说：“你这个孩子，怎么那么没有礼貌啊？”小白兔一听这话，醒过来了。请求它说：“对不起，我以后会改的，我只是想到对面拨萝卜吃。”

乌龟伯伯听到后，忙说：“好吧，好吧，我允许你，可是，你以后不要在这样了。”

乌龟伯伯把小白兔牢牢的驮在自己的背上。等小白兔爬上了岸以后，它说：“谢谢你，乌龟伯伯。”乌龟说：“不用谢！再见。”说着，就慢慢地游走了。”

小白兔用力拨出萝卜，津津有味地吃起来。

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小朋友们，你们见过小兔子吗？小兔子是一种非常有趣的动物不是吗？不信你就跟我来瞧一瞧吧！

去年春天，我外婆家就养了两只可爱的小白兔，他们浑身长着白白的、软软的兔毛，就像穿了一件白色的皮衣。每次一看到这洁白的兔毛，我就忍不住要摸一下，我想，要是用兔毛做一个枕头，那一定会让我们舒服得每天晚上都做美梦吧？小兔子的耳朵又尖又长，而且它的耳廓还可以不停地转动方向来辨别环境呢，怎么样，神奇吧？小兔子的眼睛总是红红的，就像刚刚哭过一样，有时候我在想，它们是不是因为离开了妈妈而这样伤心呢？

你仔细观察过小兔子的嘴唇吗？让我来告诉你吧，小兔子的嘴唇十分特别：它可有三瓣嘴唇呢，人们称之为“三瓣嘴”，吃东西的时候呀，它的三瓣嘴唇不停地动，刷刷刷刷刷，不管是菜叶还是胡萝卜，它总会很快就给“消灭”了。小兔子走路的时候总是一蹦一跳的，你知道原因吗，原来呀，小兔子的前腿短短的，而后腿长长的，走路的时候就只能用跳的了。小兔子的尾巴短短的，就像一个小小的绒球，如果你不仔细观察，你还不容易发现它的尾巴呢！

怎么样,听了我的介绍，你是不是也喜欢上兔子了？指导教师：曾建泉

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一个阳光明媚的早晨，小兔非常想吃蘑菇，可是要过一条小河，它说：要是这里没有小河那该多好啊！这话被大象听见了，大象说：我带你去小河旁边的蘑菇地吧。小兔说：太好啦！小兔拿着篮子，骑在大象背上。

他们走过小河，小兔说：啊，终于到了。小兔跳下去，对大象说：谢谢你，你真是个小雷锋！大象说：不用谢，真是我应该做的。

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有一天，万里无云，阳光明媚，小河边发生了一件事。兔妈妈叫小兔白白去森林里采蘑菇，小兔白白很快答应了。

走到半路时，前面有一条小河挡住了小兔前进的步代，小兔白白心里想：“我不会游泳，该怎么办呢？”就在小兔白白泄气的时候，它看见了旁边的大象伯伯正在河里喝水，它跑到大象伯伯身边对它说：“大象伯伯我要到对面森林里去采蘑菇，可是我不会游泳，请帮帮我渡过河可以吗？”

大象伯伯说：“好的，没问题上来吧，我背你过去。”说着，小兔白白骑到了大象伯伯的背上，大象伯伯很轻松的就把小兔白白送到了河的对岸。下来后，小兔白白说：“谢谢您，大象伯伯。”

大象伯伯说：“不用谢，这是我应该做的。”

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小白兔要到河对岸去拔萝卜，可是河上的桥被大水冲走了，小白兔过不去，怎么办泥？正在这时，小白兔看见小乌鬼自有自在地游，小白兔连忙说：“小乌龟、小乌龟帮我一个忙行吗？”

小乌龟说：好啊！什么忙说吧，只要能做到就行，小白兔说：“谢谢”我过不了河，小乌龟说：别急，我帮你想办法。小白兔说：“我真是要好好感谢你了，”它想啊想，终于想了一个主意，它把妈妈给叫过来，妈妈说：“孩子上来吧”。

小白兔走到乌龟妈妈的背上，就这样小白兔到了河对岸，拔下了大萝卜。心想：今天可多亏了小乌龟啊！

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一、童话引路，指导学生边观察边叙述。

生：小白兔想过河去采蘑菇，河上没有桥，小白兔急得哭了。

师：他回家拿个简单的东西帮助小白兔过河。（板书题目：帮助小白兔过河）大家想想，小花猫怎样帮助小白兔过河的？

2、挂出图二，指导观察练说。

生：小花猫家里有一根竹子，一个救生圈，一块木板，一个木盆。

师：是划过去吗？应该是什么？对，撑过去。把这句话再说一遍。（学生重说了一遍）

师生戴头饰，分别扮演色表演，把一、二幅图连起来说。让学生把三种过河方法说清楚。

评：采用童话引路的方法指导学生练习说话，简单有趣，能调动学生学习的积极性。先用问答方法引导学生观察两幅图练说，然后用游戏表演形式练说。通过对话，明白图意，想出过河办法；三种过河方法不一样，避免了千篇一律。老师重点引导学生把过河方法叙述清楚，为下一步的复述打好基础。

3、挂出图三，指导学生有条理地复述。

师：小白兔过河了吗？（图三全部被白纸遮住，老师先打开图右半边：小白兔已过了河）小白兔怎样过的河？

师：“平安”这个词用得好，把这个词重叠起来说说。还能用别的词吗？

几位学生接着用“平平安安；顺利，顺顺利利；安然，安然无恙”等词练习说这句话。

老师告诉学生，妈妈误以为小猫在河边玩，批评他；小猫委曲地向妈妈解释。要求学生看清三幅图，回答妈妈的问话。师生进行游戏表演。

师：小花猫，你为什么不在家做作业，跑到河边玩？

生：妈妈，我不是在河边玩，我看见小白兔去采蘑菇，过不了河，在河边哭，我帮助他过河。

学生复述二、三幅图的内容，讲清过河的经过和结果。

评：设计第二次交际活动，用对话形式，引导学生按三幅图的`内容有条理地练说，重点讲清过河经过。练习时老师有扶有放，扶中有放。

二、指导围绕中心进行复述。

师：熊猫老师在班里举行好人好事报告会，请小花猫在会上发言，把他帮助小白兔过河的好事向大家介绍。谁愿当小花猫，上来说说。

学生按老师的要求，把三幅图连起来说。说完后老师组织评议。

老师继续请两位学生复述，每次说完，进行评议。

评：设计第三次交际活动，要求学生用独白的形式练说，复述三幅图内容。训练学生复述时按要求进行选择材料，组织材料，舍弃与老师要求无关的内容。学生复述后，组织评议，赏析别人文章中的好词好句。评议时，向学生反复强化了文章的结构，为写话作好准备。

三、由说到写，提早开文成篇。

师：现在请小花猫把这件事写一篇稿投到报社去。如果你是小花猫，你打算怎样写？

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接着老师要求学生讲清起因是什么，经过怎样，结果是什么。

学生说了不同的题目：“我帮助小白兔过河”“怎样帮助小白兔过河”“我怎样帮助小白兔过河”“小白兔过河”等。

生：这个题目不好，让人看了后以为是小白兔自己过的河。

师：把这个故事写下来，要求：1、把帮助小白兔过河的起因、经过、结果写清楚。小花猫与妈妈的对话部分不写。2、用第一个称“我”来写。

评：指导学生由说到写。要求学生掌握记叙文的主要结构，注意前后连贯；也使学生初步学会如何审题、如何选材和组织材料，并言之有序。

总评：这是一节高质量的作文训练课。有如下几方面的优点：1、由浅入深，从易到难，由说到写，循序渐进。注重培养学生观察事物，分析事物的能力。2、整个教学过程始终在游戏中进行，趣味浓，学生乐学乐知，学得轻松，教学效果好。3、教者设计了四次交际活动，每次交际设计都有明确的目的

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灿烂的阳光射出金色的光芒，草坪上开满了鲜艳的花朵。小白兔高高兴兴的去山上拔萝卜。它拔满了一筐萝卜准备回家。它走着走着，一条小河挡住了它的去路。河面很宽，河水很急，小白兔急的哇哇的哭起来。

正在河边钓鱼的小花猫听到哭声，赶紧跑过来。小花猫关切地问：“你怎么呢？”小白兔委屈地说：“我过不了河。”小花猫说：“我帮你想办法。”

小花猫拿来救生圈，大木盆，木板，还有长长的竹竿。小白兔把筐放在大木盆里，然后，小白兔站在木板上，拿着竹竿划过去，大盆游过去。小白兔说：“谢谢你小猫哥哥。”小花猫说：“不用谢。”

小白兔和小花猫成了好朋友。

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《帮助小白兔过河》教学设计

教学内容：

《帮助小白兔过河》是S版小学语文二年级下册语文百花园三“能说会道”的一项口语交际。在此口语交际中训练学生的看图写话能力。教学目标：

1、根据画面展开大胆、合理的想象。

2、在真实的交际情景中锻炼口语交际能力，注意养成良好的听说习惯和乐于助人的美好品德。

3、用完整、流畅的语言把故事写下来。教学重难点：

1、围绕“帮助小白兔过河”进行口语交际。

2、激发学生的创造性思维，丰富学生的情感，培养乐于助人的品质。教学课时：1课时教学过程：

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一、引导看图，了解故事

1、今天老师想带大家到郊外走走。（挂图1：小河边的美景）大家看到了什么？（学生描述图中的美景）

（教师指着小白兔做动作）是谁在哭呀？

2、出示两幅图：小白兔想告诉我们一件什么事？

二、大胆想象，合理表达

（一）起因

1、启发：故事是怎样发生的呢？（板书：起因，出示第一幅图画）学生纷纷想像，师在黑板积累学生表达时的好词。

2、再启发：小兔子为什么要过河，原因一定很多。可是，现在老师请你想想，能不能让另一位主人公小花猫先出场呢？

3、鼓励学生现场表演小白兔和小花猫见面时的情境。

（二）经过

1、过渡：看来小花猫很想帮助小白兔过河，（板书：经过）那么我们看看它都准备了哪些工具？（出示第二幅主题图）

2、启发：请你开动脑筋，想想怎样利用这些工具，帮小兔子想个既安全又可行的办法。

3、小组里说一说，请小组同学帮助完善。生汇报办法。

（三）结果

1、启发：那么小白兔到底过河了吗？用哪个词形容？

（通过词语“平平安安、安安全全”等词语体会到学生一颗颗善良的心。还可以老师提到“终于”启发学生说出这个词带给自己的感受，从而让学生知道帮助别人也是一件不容易的事情，故事也因为有插曲，有波折才更动听！）

2、引导：小兔子过河后的心情怎样？它怎样表达自己的？（体会小兔子过河后和小花猫帮助别人后的愉快心情。）

三、归纳全文，完整编写

1、引导学生：如果你要写这个故事，你想把哪一部分写详细呢？

（通过引导让学生自己明白事情的经过要详细写，小白兔过河的经过是重点，应该详写，起因和结果要略写。有详有略文章才主次分明。）

2、鼓励动笔：下面就请你动动你生花的妙笔，赶紧选一个你喜欢的题目，选一个合适的办法，完整地写下来吧！

3、生写故事，老师巡视指导。

四、美文赏读，评价互助

1、鼓励：谁愿意把自己的故事读给大家听？请你一定仔细倾听，然后做评委给作者点评。

2、引导学生客观评价。

五、总结全课，情感升华

今天，我们编写了一个感人的故事。让老师再一次感受到了你们的爱心。正是因为有了爱心，我们才有理由相信没有困难战胜不了。也正是因为有了爱心，无论发生什么变故，我们的世界永远温暖、永远美丽！

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一天，小兔想到河对岸吃草。可是小兔一到河边就呆住了。

忽然，一只天鹅游过来问小兔：小兔，你在干什么？小兔说：我想到河对岸吃草，可是我不会游泳。天鹅说：我来背你到河对岸吧！小兔说：好呀！接着，小兔坐在天鹅的身体上出发了。一会儿就到河对岸了，小兔感激地说：天鹅，谢谢你！天鹅说：不用谢！

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一天中午，小白兔去给外婆送萝卜，小白兔走呀走被一条小河挡住了。小白兔想来想去什么办法也想不出来，就哭了起来。

小鸟们看见了对小白兔说：“小白兔，你为什么哭呢？”小白兔说：“我过不了小河了。”小鸟们说“我们帮你想想办法吧！”他们一边飞一边看，这个时候小鸟看见了正在钓鱼的的小猫，对小猫说：“小猫，快来呀，小白兔有困难了。”小猫知道了连忙跑到小河边，对小白兔说：“小白兔，你怎么了？”小白兔说：“我被这条小河挡住了。”小猫想了想说：“小白兔，你在这里等我一下。”于是，小猫跑回家要了竹竿、盆子、救生圈。小白兔说：“小猫，你拿这些来干什么呢？”小猫说：“拿来帮你过河呀！”小白兔皱着眉头说：“怎么过去呢？”小猫说：“你能撑着竹竿跳过小河吗？”小白兔说：“我可不敢。”小猫又想了想说：“那你套上救生圈游泳过去吧！”小白兔又说：“我怕水，我可不敢！”小猫挠了挠头，眼睛一亮，他让小白兔坐在盆子里，带上萝卜。自己套上游泳圈，把盆子放到水里。自己跟在后面，慢慢地、慢慢地把小白兔推到了对岸。等小白兔上了岸，小鸟们高兴地拍起了手。小白兔对小伙伴们说：“谢谢你们。”小猫说：“不用谢，这是应该的，小白兔你慢走。”他们就高高兴兴的告别了。

这真是开心的一天。

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一天，天气晴朗。小白兔的`妈妈对小白兔说：“宝宝！帮妈妈送点东西给奶奶吧。”小白兔连蹦带跳地说：“我正想帮您送东西给奶奶呢！”兔妈妈高兴地说：“那好哇！你把这筐萝卜送去给奶奶吧。”小兔提着萝卜飞快向兔奶奶家跑去。突然，有一条小河挡住了去路。小白兔左右为难了，它就哇哇大哭起来。在钓鱼的猫哥哥听见哭声，就急忙跑了过来。猫哥哥说：“?a href='/renwu/meimei/' target='_blank'>妹妹茫?鹂蓿?勖抢聪胂氚旆ǎ?隙ㄓ邪旆ü?拥摹！泵ǜ绺缯依戳艘桓龃竽九韬鸵豢槟景澹?眯“淄米?谀九枥铮?媚景寤?殴?樱?“淄冒凑彰ǜ绺绲幕?a href=“/”>小学生作文你也可以投稿，很顺利地过了河。它高兴地对岸边的猫哥哥说：“猫哥哥，谢谢你！”