初中话题作文全面指导|初中话题作文全面指导(分享十五篇)

时间:2018-12-20 赵老师教案网

初中话题作文全面指导(分享十五篇)。

★ 初中话题作文全面指导

《有趣的声音》讲了声波的反射现象、折射现象和传递功能。在生活中，我们时常接触到有趣的声音。你可以做以下的实验:

①把一只盘子放在桌子上，把一块怀表拿到距离盘上几厘米的高度，再把另一只盘子放在耳朵的侧面，在适当的位置上。你能听到什么声音?闭起眼睛来，你会有什么感觉?

②到一个四面是群山的地方，由小声到大声地喊话，能听到怎样的回声?想一想:这是从哪里反射回来的声音?

③用双手拢在嘴边喊话，能把声音传送到较远的地方;把双手拢在耳边听话，能把声音聚集起来送到耳里。你知道吗?这是因为曲面反射具有合聚声音的作用。

推荐下列篇目供你阅读:①《声音能反射吗》(载于广西科学技术出版社出版的《新编一十万个为什么物理卷》;②《宇宙的开拓者爱因斯坦》(载于广西科学技术出版社出版的《十大物理学家》)。

本组里的好几篇文章都是介绍事物的奇妙特性:奇妙的回音、奇妙的石头、黄山奇松这些短文的作者通过讲述某一事物的种种现象来表现出它的特性，生动地突出一个奇字，使人激起兴趣，引发无限的联想和想象。

例如《黄山奇松》一文，一开头，便生动地展现了黄山那林深夜来早，峰高月来迟的奇景。接着，由一幅画引出了黄山的奇松，并重点描述了探海松、凤凰松、黑虎松和接引松的奇特形态。继而，通过讲述黄山松长大和奇姿形成的原因主要是它有一种无坚不摧的钻劲，它是世界上一种十分奇特的水风钻，来说明黄山是一座无松不石，无石不松的奇山。最后，点明了黄山松的特性给子人们的启示:假如我们每个人的大脑神经也像黄山松的根那样，深深地钻进知识的宝库里，那么，我们的知识之树一定也会根深叶茂，果实累累!

由表及里，由事物的表面现象来揭示事物的内在特性，从中介绍某些科学知识，说明某个做人处事的道理，这是写作科普文章的重要方法之一。建议你学习这一方法，写一段话或一篇短文，向人们介绍

一种你所了解的事物的特性。

例如，以《奇异的玻璃》为题，讲讲近年来

★ 初中话题作文全面指导

1.立意自定。2.文体自选。3.题目自拟。4.不少于800字。

[写作指导]

人的情感、情绪总要受到客观环境的影响，并才受到偶发事件的牵动和制约。感动之于人即是如此。明白这一点，我们以感动为话题写作文，就要首先调动生活积累，回忆起曾经让我们感动的人或事，情或景，并选取其中内蕴丰富，值得反复咀嚼、玩味的材料组织到文章里来。写这样的话题作文，从内容上说，既可写伟人壮举，也可写凡人小事，也可写造化奇观，鬼斧神工。但有一点，这绝对是令你感动，也能令读者感动的事情。

说到让人感动的事，决不是让你去瞎虚构，胡编乱造。想起1999年高考坚韧我所追求的品格/战胜脆弱题，有很多考生写什么自己的父母死去，写什么自己遭到车祸等等。以此来说明自己是如如何何的坚韧、坚强。所写事情令人感动吗?能够赚得阅卷老师的一把同情泪水吗?答案是不言而喻的。所以，写这类文章，一定要采撷生活中足以令人感动的事，用朴实率真的文字加以表现即可。

自然，上述材料在一篇文章里如何安排、如何使用，完全可以因文而异。以记叙为主，将上述材料写成文章的主体部分，然后引发必要的抒情或议论，是一种写法;依据行文需要，将上述材料加以梳理，穿插在文章的各个部分，写成形散神凝的散文，也是一种写法;甚至只有叙事，没有抒情或议论，将感情融入叙事当中，含蓄地表达自己的情感，让读者自己去揣摩，去把玩，也未尝不可。文无定法，只要文章内容能够围绕话题，阐发感动的深层内涵，表现积极的价值取向，应该说，就都合乎题意要求。

★ 初中话题作文全面指导

A.课时安排：20xx年12月3日周一共1课时。No.74

B.教学目标：1.基础知识目标：确定以丰富思想作文，鉴赏本单元的表现手法，增加文章的隐含意义。

2.思想教育目标：真实情感的展示。

3.能力培养目标：准确反映笔者思想境界。

C.教学重点：根据散文形散而神不散的特征，理清其形，并领悟蕴涵于形中的神，进一步体会散文形神的辨证关系。--散文的欣赏。

D.教学难点：动笔的勤奋。

E.教学方法：练习课。

F.教具使用：相关课件PowerPoint格式。

教学内容和步骤--

什么是话题作文1、什么是话题

所谓话题，就是谈话的中心，谈话的内容，谈话的由头。

2、什么是话题作文

围绕着所给话题，也就是围绕着所给谈话中心、谈话内容、谈话的由头写成的文章，便是话题作文。

3、举例

A、树，与人类相生相伴的树，各种各样的树；有形的树，无形的树。有人栽树，有人毁树。人们为树而礼赞，又为树而叹息。树，寄托着人类热切的希望；树，蕴涵着人类丰富的感悟。提起树，会有说不完的话题，会有自由飞翔的遐思……

请以树为话题，自拟题目，写一篇600字左右的文章，可记叙，可描写，可议论，可抒情；除诗歌外，文体不限。在上述例题中，树就是谈话的.中心，谈话的内容，谈话的由头，只要考生所写作文与树有关，都算切题。

再看以下例子：

B、今年（2001）北京春季高考的一道给材料作文题为：

有一则寓言，在文学家、科学家、企业家和哲学家聚会时有人提出用一句话描述、赞美世界。

文学家赞叹说：这世界真是太美了！

科学家认真地说：这世界最珍贵的是探索。

企业家兴奋地说：这世界充满了商机。

哲学家没说话，沉思后在纸上画了个？的！。

请以上面的寓言或其中某个人的话为话题，写一篇文章。

C、以申奥为话题，写一篇文章。以上二例也是话题作文。练习：请同学们根据以上例子自己出几个话题作文的题目。

话题作文的特点1、相关性。话题作文必须与话题相关，一般情况下，话题作文的要求只规定话题的范围，而不限定作文的主旨。2、自由性。这是话题作文最大的特点。考生在题目、选材、文体、想象空间上有极大的自由性和自主性。具体表现为以下几点：1）题目自由。所给话题可以不作题目，考生可以自拟题目。但所拟之题最好能体现文体的特点。（2）选材自由。只要是选择与话题相关的写，都有效。（3）文体自由。话题作文大都要求除了诗歌外，考生可自由选择记叙文、说明文、议论文或戏剧等文体。（4）想象自由。话题作文在题目、选材、文体等所赋予考生广泛的自由度也使考生有了更广阔的想象空间。但要注意想象深度。总之，话题作文缩小了对考生的限制，提供了更多的选择余地和想象空间。考生可以在作文中最大限度发扬自己的长处，写出自己的个性，体现出自己的创造力。

话题作文和命题作文的区别①话题作文提供一个写作范围，所供题目仅仅起提示内容指向的作用。而命题作文一般提供的是写作内容的中心（当然命题本身是话题的除外）

②话题要求所写内容与之相关即可，而命题作文一般要求紧扣标题。

③话题作文的写作范围一般来说远远大于某些命题作文。

④话题作文作者可以自拟文题，而命题作文作者当然不能另命文题。话题作文和给材料作文的区别给材料作文也叫命意作文，命题者给出材料，让写作者理解材料，从中提取论点进行议论，并且必须把所给材料用到文章中去，否则扣分。它是命题作文的变种，对写作者依然有各种各样的限制，文体也仅限于议论，仍然是不利于发挥写作者的思维能力和创新能力。而话题作文就可以避免这些弊病。一是话题作文的审题更加宽松，内容更加宽泛。二是话题作文更加淡化文体观念。围绕一个话题，可以议论，可以记叙，可以说明，甚至可以编写出小小说或短剧。可以极大发挥创造力。如何写好话题作文一、把握话题，确立主题。依据所给话题，结合自己知识储备，兴趣爱好，扬长避短，确立写作中心（思想健康，乐观向上）操作技巧：1、化大为小，缩小范围。要善于在一个宽泛的范围内，择其一点，不及其余，也就是只写大范围中的某一方面。给自己提供一个充分发挥、具体表现的好舞台，这样才能在600字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章。2、以小见大，深化主题。如果仅局限于小，文章就显得平淡无奇，没有深意。只有小中见大，才能发人深思，引人如胜。

一滴水虽小，却要能折射生活的七彩斑斓！二、依据主题，确立文体。话题作文虽不限文体，但我们在构思时必须明确自己要写什么文体，否则缺少约束，信马开缰，将导致所写文章四不象而脱体。所以加强文体意识非常重要。三、独辟蹊径、表现个性。

要善于选择自己熟悉的、想说的、有话可说的，有一定拓展空间的内容去写。要善于选择新的切入点，独具慧眼，在观察事物、认识事物的角度上做到独辟蹊径，表现出文章的新颖性和作者的创造性。

要选择新颖的、独特的材料体现主题。要选择好的、与文章文体相适应的形式表现文章的内容。总之，要发挥自己的长处，从思想上、内容上、形式上表现自己的独特（与众不同）

四、要注意避免出现以下问题：1、没有主题或主题不明确。

话题作文虽不限制写作主题，但我们在构思、写作中一定要明确主题，否则就会造成文意散漫、多头指向、东拉西扯、不知所云。

2、文体不明。不限文体，并不是没有文体，写成四不象文体的文章显然也是不行的。3、偏离话题。写作不能紧扣所给话题，造成偏题。通常有以下几种表现形式：A.转移话题。把握话题必须做到从头至尾牢牢把握，不能开篇尚能把握话题，而在行文当中逐渐偏离话题，横生枝杈，然后沿着枝杈斜着生长，最后反偏为主，造成转移话题甚至严重偏离题意。B、歪曲话题。主要原因是考生不能把握原话题的涵义，或缺乏牢牢把握原话题本意的意识，把自己主观构思的文章或材料往上硬搬，理解错误，歪曲话题而严重偏离题意。

C、另起炉灶。写作时不是按试题规定的话题写，而是把话题抛到一边，自己自由式作文，在内容上和试题没有关系。原因之一是事先死背下了一篇文章，而看到考题后虽感不符话题，但又不愿或无力按试题写出新作来，于是照搬原先背好的文章，造成另起炉灶；原因之二是对试题没仔细看明白或看不明白，写出的文章自然驴唇不对马嘴。

4、复制话题（克隆原材料）在写作中不能引发新的议论，展开新的联想，讲述新的故事，抒发新的感情；而只是在原处饶圈，列举与话题相同或十分相近的材料，没有什么新的论述，不能写起点以外的东西（自己的东西）这难道不是克隆原材料吗？这样的原地徘徊显然也是写作的大忌了。5、套用给材料作文写法。好多同学好象已习惯了写给材料作文，一上来就自觉不自己地引、提、联、论、结，把话题作文当作给材料作文来写。其后果可想而知，是吗？6、思想感情格调低。

话题作文虽不明确限制思想感情的发挥，但低调的、颓废的思想感情终是不好的。我们应象孔雀开屏一样，把最美好的一面展现在读者面前。当然也不是要求同学唱高调，这同样是不可取的。只是希望大家不要表达不正确、不健康的思想感情。如果一篇文章其思想感情不正确、不健康，能称的上是好文章吗？

话题作文训练试以前文的例A为题写一篇话题作文。这节课我们从面上给大家概括介绍了话题作文的写法，今后我们将会结合大家的习作从点上做具体分析。小结总之，话题作文形式自由，范围宽广，不限主题，不限文体。极利于极大地调动学生的想象力，发挥考生的创造性。所以它成为近年各类考试命题者的首选对象。要写好话题作文，必须要紧扣话题确立蕴涵乐观健康思想情感的主题，确定明确的文体，扬长避短，发扬个性。同时要注意避免偏离话题，复制话题，套用给材料作文写法等问题。当然还要多写多练，认真听作文讲评，吸取别人长处，克服自己不足。衷心希望大家在各类考试中写好话题作文，获得满意的成绩！

★ 初中话题作文全面指导

《有我的风景》命题作文写作指导

作文写作总体要求：

新课标在“第四学段(6-9年级)(三)写作”中有以下要求：

1、写作时考虑不同的目的和对象。

2、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。

3、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。

4、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。

5、写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常说明文。

6、能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想像，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。

这六条要求大体可以分为三个方面：写什么，怎样写，如何写好。即第1、第2条是指导学生“写什么”，第5、第6条是指导学生“怎样写”，第3、第4条是指导学生“如何写好”。

明确以上的要求，学生心中就有底了，写作文时就有的放矢了。学生在考场中面对的是一个个具体的作文题目，按照要求出题者在作文题目中不设置审题障碍，因此只要认真阅读作文题目，便能十分清楚“写什么”，至于“怎样写”和“考点导引命题作文是各类作文的根。随着07年部分高考语文命题作文的出现，命题作文再度受到世人的关注。中考作文命题的航向，或许也会按照高考的指挥棒，由热极一时的话题作文向命题作文过渡、回归，所以命题作文的训练不能放松。命题作文是传统的作文考查形式。近年来，命题作文在各地中考作文中仍占一定比例。

写作指导：

一、审题

通常可以从以下方面入手：

一要抓住题目中的“题眼”，即标题中的关键词，这是最为重要的一环；如四

川乐山2006年全命题的题目是“我最爱这里的风景”。程度副词“最”在这里

就是关键词语。必须通过比较，以突出“爱”之“最”。例如有位考生把“我

最爱这里的风景”定位在柳，开篇就旁及其它植物：“我校的风景很美。松柏

常青，夏荷婀娜，柳树成阴，钻天杨挺拔。周敦颐笔下‘出淤泥而不染’的莲

花使我喜欢，茅盾所写的质朴的白杨叫我赞叹，陶铸赞颂的坚挺无畏的松树同

样令我敬佩，但我由衷喜欢的风景却是被人们称做‘弱女子’的柳树。”这里

，“最”字已经呼之欲出；接着文章从柳是“绿得最早的春色”、“黄得最晚

的生命”、“最具有热爱母亲的情怀”等三个方面进行描述，在比较中一个“

最”字贯穿始终，准确地演绎了文题。如果像有的考场作文那样就柳写柳，无

所旁及，那就误为“我爱这里的风景”，偏离了题意。

二要注意题目中的前缀或后缀，即标题中的限制词和修饰语。如：“行动的力

量”，（江苏淮安卷）要突出表现“行动”一词给我们的力量。再如《一个会

变的人》，要扣住“会变”，或写不同时期的“变”，或写不同环境下的变，

都算切题。

三要深入分析题目中的“言外之意”，理解题目语言中所包含的象征义、比喻

义、引申义。如“生活中的一朵浪花”，（四川眉山卷）就是一个比喻义很强

的考题，“一朵浪花”，既可以理解为一件事、一种感情，也可以理解为一处

景观、一次误会。

四是要审准材料选择的切入口。命题作文比话题作文的审题要求高，命题作文

动笔前，把握题意、找准切入口十分重要。如福州泉州“和父母交朋友”这一

题目，审题时必须明白：人物是“我”和“父母”，主题是“交朋友”，这就

排除了“交朋友”的其他人物和生活琐事，文中的“朋友”具有特殊的身份，

这就决定了切入口应定在与父母之间的交流、理解、包容、互尊互爱等情感因

素上，在这个前提下，再确定文章的创新点。

五是指审题时把题中有些关键词的语法意义作一番自我诠释，体会清楚后，再

用来指导构思立意。例如2006年江苏省无锡市考题“门其实开着”中的“其实 ”指什么?有什么语法意义?此时你应该迅速搜索库存信息，得出下列认识：“

其实”一词在语境中能承接上文，但和上文的意思往往相反，有修正、更正或

补充的作用。明白了这些，你在构思时就会明确自己的文章中需要“修正”、

“更正”或“补充”的内容是什么，也即“其不实”的情节有哪些，然后才能

够通过“其实”转折，由“其不实”过渡到“其实”，造成结构上的跌宕波澜

。如果你丢掉了前面的审视诠释，那你就可能把“门其实开着”写成“门开着”或“门”。如有位考生设计的情节：“参加网页制作比赛——家长、同学都支持——自己努力练习——夺得第一名——成功的门其实开着”。这位考生在进入成功之“门”前，有没有遭遇曲折?有没有犹豫动摇?有没有灰心丧气?这一切都没有写，这就写成了“门开着”。文章的整个过程没有触及“修正、更正或补充”的内在联系，结构上平铺直叙，波澜不惊，“其实” 所包含的内在意义没有体现，显然偏离了题意。

六是把有些关键词放到特定的语言环境中考察，明确其适用环境和内在联系。

例如2006年西宁的全命题作文题是“这里的景物也美丽”，这种用副词“也”

的作文题，我们可以用代号恢复其语境：“A——d，B也d”。这里，“A”“B

”表示两种事物，“d”表示其共有属性。“A”是一般性、公认性的，“B”

则须具有特例性、创意性，选择B往往带有某种哲理色彩。例如“收获是享受

，付出也是享受”，“成功者美丽，跌倒者也美丽”。这一题中的“景物”如

写“荷花”、“菊花”就不对了，因为它们都有美的公认性，写不起眼的花草

才符合题意。当然也可以写“虚”的景物，虚景也要具有特例性，创意性。

在考场上，有些题目题意明确，我们能迅速地把握命题者的意图，如：“孝敬

父母二三事”（湖北省恩施卷）、“生活中的一朵浪花”（四川省眉山卷）等

。也有些题目题意比较隐蔽，需要我们认真思考，才能挖掘出命题者的用意，

如：“门其实开着”（江苏省无锡卷）、“印象”（辽宁省大连卷）等；还有

些考卷的命题者设计了导语或提示语，让你有所感悟，打开思路，在做这类作

文的时候，要读懂提示语的含义，才能有感而发。对于不同的命题，我们可以

采取不同的审题策略。

①有些题目，命题者故意藏头去尾，使题目带有迷惑性，增加审题难度，用以

考查学生思维的深刻性和敏捷性。如《心愿》这个题目，具有一定的迷惑性，

审题有难度。对于这类题目，我们可以采用在原题的前面加上“我”、“妈妈

”、“班主任”等因素，使题目成为《我的心愿》、《妈妈的心愿》、《班主

任的心愿》等，这样，题目的意思就明确了，文章体裁也就很容易确定了。

②另一些带有比喻或象征性的题目，如《暖流》、《春风》等，则可以采用配

方的方法。如果题目出的是比喻的喻体，写作时就配上本体去写；如果题目出

的是象征性的事物，就配上被象征性的事物去写，如《暖流》，暖流是喻体，

我们在写作时就可以从它的本体——同学的帮助、老师的关爱等角度去审题，

中心就一目了然了。《春风》、《考试》、《蜡烛》、《七月如火》等一类题

目都有可以采用配方的方法去审题。

③对于一些抽象性的题目，如《责任》、《追求》、《宽容》、《合作》、《

友善》等，它们如果写成记叙文，你可以构思成“通过一个我看到（听到，读

到）的有关×××人（负或不负）责任（宽容、友善??）的故事，告诉大家

生活需要??”这时，题目“责任（宽容??）”就是你的记叙文的中心思想

所在。如果你熟读古今中外书籍，拥有大量事例史实，擅长写议论文，你当然

可以把它写成议论文，此时，题目就是你的议论的话题所在，就是议论文三要

素中的论点的中心词，你只需罗列古今中外几个有关“责任”（宽容??）的

事例，证明一下“责任大于山”，“勇于承担责任是每个人最基本的道德品质

”，“我们要对自己、家庭、国家负起应有的责任”等论点。

二、命题作文写作注意事项

命题作文虽然题目唯一，但要写出新颖的好文章，还要注意以下几点：

1. 审题要准

审题如同下棋，一着不慎，满盘皆输，可见审题是多么重要。命题作文

，审题应当做到：

（1）辨明文体

虽然现在多数命题作文不限定文体，但有时，文章的文体又是固定的，因

此，辨明文体就十分重要。一般情况下，一个文题只有一种适合它的文体。审

题的第一步是判断文体。判断文体应注意以下规律：(1)记叙文文题的字面一

般对记叙文的六要素有所涉及。题目当中直接带有：“人”、“事”、“记”

等字样,就更是记叙文的标志了。(2)议论文文题中经常会有“议”、“论”、

“谈”、“辩”等字眼，也有的由“......的启示”、“从......想到的”、

“由......说起”等短语构成。

（2）要看清题目要求

一般中考作文题都在“要求”一项里对文体、字数、表达方式等作出了

明确的规定，必须把“要求”这项内容搞清楚,并且严格执行不能遗忘。

（3）注意题目中的隐含内容。考题中明确提出的要求是一望而知的，必须

照办无误，但有些要求是隐含在表面文字背后的，需要我们自己悟出来。比如

《在阳光下成长》中的阳光，当然不是指自然界的阳光，应理解为党的关怀、

集体的温暖、家人朋友间的亲情等等。对一些给材料作文题目中提供的材料，

更应当注意运用概括、引申、类比等方法，加以认真分析，理解题目的比喻或

象征意义。

(4)弄清题目的限制和要求

命题作文常对文体、时间、地点、数量和叙述的对象及其关系、内容等有

限制，弄清楚了这些，就好确定作文的选材范围。如：题目“校园新风”.写

记叙文，可写人也可写事，地点要在校园内，内容为好的现象，宜与过去对比。

(5)抓住“题眼”确定中心

题目中的关键词语.就是命题作文的“题眼”。扣住了“题眼”也就抓住

了重点，抓住了中心。①单词语题目，题目即“题眼”，如“沟通”、“生日

”等。②词组型题目中.起修饰作用的词语是“题眼”，动词是“题眼”。如

“难忘的一件事”的“题眼”是“难忘”.“骄傲的妈妈”的“题眼”是“骄

傲”，“这件事教育了我”的“题眼”是“教育”，“我喜欢那句格言”的“

题眼”是“喜欢”.“回忆我的同桌”的“题眼”是“回忆”。

(6)添枝加叶法与逆向选材法

命题作文题目越长越容易迅速确定立意与选材。当题目是一个词时，选材

的范围很宽.确定写作目标就显得困难.这时你可以采取题目添枝加叶法迅速确

定写作目标，如“选择”，可在其前添加“爸爸的”、“痛苦的”、“明智的

”等，或在其后添加“了坚强”、“了诚实”、“的快乐”、“的艰难”等。

这种添枝加叶是在心中进行的，千万不要换题目哟!有人认为选材不应放在审

题中进行，其实审题与选材应是同步完成的，它们可以相互印证。选材平庸的

作文难成好文章。那么在选材中我们可以采用逆向选材法使所选材料新颖.如

“感谢”.学生感谢老师为常见，老师感谢学生就为奇、为新。

(7)尽量把内容落实到人、事、物上

有些命题作文规定文体，按文体写即可：有些命题作文让自选文体，每当

此时有些同学就无所适从。多是成段的感慨.而没有实际的内容。此时应依据

自己对题目的理解选择擅长的文体。选择了记叙文，就要把内容落实到人、事

、物上.把人写好.把事写实。若从自己或身边的生活实际中难以开发出动人的

故事.写一篇小说也不失为一种聪明的选择。若选择议论文，自己要有充足的

事实和理论依据。

2. 选材要新

为了使命题作文的选材新颖，我们在写作中必须遵循以下三条原则：

（1）材料真实

“真实”是指选择材料的内容必须真实可信。它要求我们选择的自己熟悉

的真实材料行文，才能写出真情实感。但一些同学总喜欢在作文中胡编滥造。

如写《逆境》的作文题目，就可能有60%的同学会在作文中写自己从小是个残

废的孩子，没有胳膊或没有腿”。或者说“我从小就死了爸爸，13岁又死了妈

妈，自己跟着70多岁的爷爷一起生活”等。像这种类似的编叙故事的现象，在作文写作中不胜枚举。这类作文不是从作者生活中来的真实事，所以在写作中

，往往漏洞百出，给阅卷人一种被戏弄的感觉。其实，我们生活中深入参与生

活，并在作文中将自己身边发生的真实故事写出来，就能写出真情实感来。

（2）材料新颖

作文写作中，我们要做到：“人无我有、人有我新、人新我奇。”这里讲

的就是话题作文的新颖选材。现在，在中学生作文中，有一种不好的现象，那

就是不管是写人还是写事，高中生就写初中时期的人和事；初中生就写小学时

期的事。在文章的选材上，可通过以下两方面达到创新：一是与时俱进，尽量

写新近发生的真实典型的事件，以增强文章的鲜活性。二是拓宽思路，使文章

以新以奇打动读者。如上面的文章，我们就可以写感激某一件事、感激某一物

、感激某一次机遇、感激某一次相逢、感激失败、感激贫困、感激挫折等，通

过拓宽思路，文章的选材就新颖了。

（3）材料典型

“典型”指材料有代表性，能以一当十，说服力强。新颖的材料不一定具

备典型性，即使是新颖的材料，如果不具备典型性，选择时也不能用。典型材

料来源于对生活的观察和理解。例如，我们以《三峡移民人家》为题写篇文章

，如果我们不深入移民中间去，就很难了解移民的思想状况、生活情况，如果

盲目去写人人都有“舍小家、顾大家、主动移民为国家”的高尚思想，个个都

乐于移民，就不是三峡移民的真实写照，就不具有典型性。如果我们深入到移

民中去，就会发现许多移民都是由“不想移”到“主动移”的，这样去写，就

具有典型性、代表性了。

3. 立意要奇

命题作文的立意是命题作文创新的关键。经过多年作文教学实践，我认为

话题作文立意创新可从如下几方面去尝试：

（1）转换角度、质疑传统

“转换角度、质疑传统”是指写作中换一个角度去思考问题，去对传统已

成定论的观点、看法的质疑、反叛。长期以来，我们的教育模式让我们形成了

总喜欢从正面去认识事物的习惯。如说到“愚公”，我们总喜欢去赞美他的勤

劳、持之以恒的美德；说到邹忌，总喜欢去赞美他的“讽齐王纳谏”的功劳等

等。由于老师这么教，我们这么学，作文自然也就这么写，其结果往往就会写

出千人一面，百口同腔的文章，使文章索然无味。有句诗说“横看成岭侧成峰

”。对一件事物（或一个人），我们如果放弃正面的思考，转换一个角度，从

反面或侧面去思考，就会实现创新。比如，我们为何不可以去透视愚公的破坏

环境，去直击邹忌的护短内心呢？

（2）转换角色、反客为主

在这世界上，我们人类总喜欢把自己当着世界的主人，把动物、植物当着

我们的附属物，试想，如果我们在作文中将自己和周围一切的主客关系交换一

下，并写出来，结果又如何呢？我敢肯定会大受欢迎的。《西游记》就成功地

刻画了一个猴子孙悟空的形象；《聊斋志异》成功地刻画了狐仙鬼怪的形象等

。这些就是反客为主的成功典范。如果让我们写《我是图书》的文章，将自己

反串成图书，以第一人称的手法，通过图书的所见所闻所感来刻画阅览者的形

象，批判了一些道貌岸然的人不爱惜书、偷书、撕书的丑恶行为，赞扬了爱爱

惜图书的优良品质。使文章塑造出新的形象，从而给人以新颖之感。

（3）想象幻想、合情合理

想象是创新的翅膀。合情合理的想象幻想是作文实现创新的一个重要途径。

以上三点，是命题作文在立意选材方面的应该掌握的一些方法，希你在作

文写作和复习中认真领会、认真揣摩，写出最好的文章来。

三、写作训练

文题：你站在桥上看风景/看风景的人在楼上看你/明月装饰了你的窗子/你装

饰了别人的梦（卞之琳《断章》）

的确，风景，有自然的也有社会的，有艺术的也有文化的、历史的，只有与人

相得益彰，才能融为一幅和谐的画。个性的生命会赋予风景以灵动。请以“有我的风景”为题作文。

[试题解析]

在构思时，既要认真审读材料（《断章》），又要分析提示语中的每一句

话。写作时，考生不必引用材料中的内容，所给材料只不过是个引子。但是提

示语中的每一句话我们不能忽视，因为它是对文题中关键词“风景”的诠释，

每一句话都为我们作文选择了一个角度，打开了一道思维的闸门。只要我们以

此为由头，从小的方面着手选材，都能写出好文章来。

范文

题记：美丽的风景无处不在，然而，那道有我的风景却永远珍藏在只属于我的

秘密花园中。

“我向来都不喜欢过分美丽的事物，比如蝴蝶、玫瑰和长着茸毛的小鸡”。

“我喜欢可爱的东西，再比如蝴蝶、玫瑰和长着茸毛的小鸡”。以上那两句是我在上小学三

年级时的爱好，答题卡上写过的两句话。我是一个自相矛盾的孩子。从很小很小的时候我就知道，因为我讨厌完美，那是会很快消逝的美丽。

为此，我妈妈不知道急掉了多少根头发。因为我总是和别的孩子合不来，

在学校闹出的事故比她掉的头发还要多。

就比如幼儿园大班。我依稀记得那是个晴朗的午后吧，原本应该睡午觉的

时间，却因为园长大人不在，让我们这些小不啦叽的稚嫩小孩玩了个痛快。直

到快到下午放学我们依旧很高兴，直至一声响亮的啼哭传来，才制止了这过分

的欢乐。

有人的维尼小熊不见了。大家找了好久好久都没有找到。

回到家，吃过晚饭，依然像平常一样，我看动画片，妈妈织毛衣。很突然

的她问我，是不是有什么事情瞒着她，我没吭声，她就自顾自的叽叽喳喳：“

我说你平常欢的跟小牛犊似的，今天怎么蔫了？”一直絮叨到很长时间才宣告

结束。

第二天依旧上学放学。

直道第三天傍晚，老师突然说要带我们去后山上的草地上抓蝴蝶，我听了

想哭，大冬天，上哪去逮那东西。

到了后山我就傻眼了，干黄的草地上到处“落满”了彩色的蝴蝶，离近看

才知道是彩纸做的。

那是怎样的一种美丽啊。

五彩的蝴蝶漫天飞舞着，迷花了我的眼睛。忽然听到“咔嚓”的声响，老

师用相机拍下了我们在草地上的笑脸，抬起头，她说：“美丽的确很短暂，但

是只要我们用心去铭记，那么它就是永恒的。”我看出了，那是老妈前天在商

店买的照相机。

那只小熊回来了。我把它藏在了树林里，找了好久才找到。

一直到长大我还是不能完全明白老师话中的含义，直道现在也是这样。

但是有些心里的东西，却变得有些不一样了，那一层固执的存在于我心中

的玻璃终于还是破碎掉了，尽管还是有些模糊。

一直到现在，那张《冬天里的蝴蝶》也还是一直摆在我的个人的小抽屉里

。不同的是，它被我镶上了美丽的金框。

后记：美丽的风景总是无处不在，然而，那道有我的风景，也永远的珍藏在属

于我的秘密花园。

★ 初中话题作文全面指导

红袖添香情久长，喜看小康臻大有现在我们已步入小康社会，过上了小康生活。这些都赖于中国共产党的光辉政策。

党的十一届三中全会以后，邓小平同志在会见日本首相大坪正芳时，首先使用小康描述中国式的现代化。随后又构想设计了我国经济现代化建设分三步走的发展策略。经过二十多年的改革开放，我国顺利实现了现代化建设三步走策略的前两步目标，人民生活总体上达到小康水平。现在我国进入了全面建设康社会、加快推进社会主义现代化建设的新的发展阶段。

溧阳地处茅山和太湖之间，丘陵和平原约各占一半土地面积，非金属矿储量丰富。有石灰石、方解石、膨润土、瓷土、耐火土、石英石、叶蜡石。中药材有太子参、桔梗、玉竹、夏枯草、益母草等。土特产品有板栗、红花、乌饭、白芹菜、毛尖花红。城郊的天目湖和南山竹海，是著名旅游度假区。别桥的虞氏宗祠堂壁上，书有《淳化阁帖》，临摹了许多宋代以前的名家、名人书法作品。名胜古迹还有高静园等。

改革开放几十年来，溧阳人民抓住每一个时机，用自己的双手和智慧，创造了一个人间仙境，让溧阳改头换面。与之前的经济条件比起来简直是天壤之别。还记得爷爷奶奶给我们将过去的故事，他们穿着小棉袍过冬，我们现在穿羽绒服御寒。他们袄子里装着几片破棉絮，我们羽绒服里全是鸭毛，可比他们的破袄子暖和多了。那时候他们吃树皮草根，后来经济有了一些起色，就吃吃白薯馒头。难的过年吃顿好的，包的饺子馅里奢侈地滴上几滴油。这可算上是一顿美餐了。天天盼着大鱼大肉。可现在呢?天天吃着大鱼大肉，可还要追求粗茶淡饭。想要吃得清淡。爸爸五一黄金周有四天不在家吃饭，都被朋友请去聚餐。这顿顿是山珍海味，可他在第五次别人请的情况下委婉地拒绝。因为他实在无福消受。以前有句老话叫比吃了蜜还甜，可现在我估计，已没多少人会觉得蜜很甜。如今，鳞次栉比的高楼大厦替代了以前的茅草屋、红瓦房。以前挤在几十平米的小瓦房里，现在住进了几百平米的公寓甚至别墅里，宽敞又明亮。好不惬意!现在，道路也宽了，也平了。私家车也多了。人民的经济腾飞了!民工也是社会的一部分。现在民工的维权意识有了大大的提高，加上国家政府为民工几番下达政策。以前公司老板拖欠民工工资的事也少有发生。看来政府的存在，旨在为人民服务，替人民排忧解难、主持正义，是人民的好主人。可见我们的生活在这几十年里有了飞速发展。

物质生活上的满足并不能代表精神上的满足。就拿我们是来说，虽然物质生活很优越也很充实，但我们不忘精神上的追求。我们经常会举行一些文艺活动。每天晚上，都会有许多市民到广场上跳跳舞，全当作健身。溧阳素来有少儿书法之乡之美称，有多少孩子、青年和老人学习书法，来陶冶自己的情操。

我明白，艰苦奋斗是中华民族的优良传统，正是一代代人的艰苦奋斗、顽强劲取，才有我们祖国的自立自强、兴旺发达。今天，只有大力发扬艰苦奋斗，不为艰难，奋力拼博，才能巩固和提高目前达到的小康水平，才能顺利实现全面建设小康社会的奋斗目标。

最后，让我们携起手来，共创小康社会!

★ 初中话题作文全面指导

在选材上，应注意着重选择自己亲身经历的事情来写，可写自己与父母、兄弟、姐妹、爷爷、奶奶、外公、外婆及亲戚之间的或亲人之间的生活经历，情感波折，动人故事，感人真情。写作时应充分调动自己的生活积累，情感积蓄，而不能一味地叙述或编造别人的故事。有些同学，自己明明生活在江南水乡，却偏偏要写山沟里山娃子山妹子的生活;自己明明坐在窗明几净的教室里读书，却硬要编南方都市里打工妹打工仔的故事;由于缺少较深厚的文学功底，文字驾驭能力也不太强，尽管写的是亲情，但给人的第一感觉就是矫揉造作，虚假不真实，造成的后果就是不能感动上帝——读者，作为考试作文怎么可能得高分呢?

在立意上，可以写褒扬亲情，因为拥有亲情;可以写渴望亲情，因为失去亲情;可以写呼唤亲情，因为亲情被遗忘;可以写正视亲情，因为亲情被践踏;当然，如果有较深的文学功底，较强的文字驾驭能力的话，还可以另辟蹊径，颂扬不是亲情却胜似亲情的人间真情，但在写作过程中必须始终注意提配自己不能远离或偏离“亲情”这个话题。

“亲情”是一个抽象的概念，在写法上要注意化虚为实，使之具体化，形象化。写议论文，在强调语言的准确性、逻辑性之外，必须注意语言的生动性。所举事实必须运用形象化的语言来进行概括描述。针对这一话题，在文体上我们可尽量注意选择记叙文、散文、随笔等文体来写。可以记述一段故事，也可以描写几个片断，语言要富有形象性，避免通篇是平板单调的叙述性语言。要使语言富有形象性，很重要的一点是要在文章中学会运用描写这种表达方式，要学会综合运用语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写、环境描写、细节描写等来写人记事，传情达意。同时，还可以运用一些常见的修辞如比喻、排比、拟人、引用等来增强文章的感染力。

★ 初中话题作文全面指导

全面的意识，正确的方法，指导学生学习

《基础教育课程改革纲要（试行）》所确定的新课程的核心目标即课程功能的改变：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会和形成正确价值观的过程。教学要突出基础性、普及性和发展性，面向全体学生。那么，作为教师就要引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人，关注“全人”的发展。本人认为全方位指导学生学习可以从以下几方面来实施：

一、自信与主动。良好的教学环境、积极的主导情绪和教学内容中蕴含的情感因素，能有效的引发、激发、促成学生产生积极的情感，进而使学生形成良好的学习态度、人生态度和正确的价值观取向。培养学生的自信和主动学习是至关重要的。

二、倾听与交流。学会倾听，培养学生与人交流的习惯。对于学生而言，倾听是一种素养，是一种品质，良好的与人交流习惯的核心是学会倾听。因此，在平常的教学中，教师要着力培养好学生认真听取别人意见的习惯，从而学会学习。然后才能交流，发表自己的意见和思想，这都是学习的过程。

三、建构与思考。帮助学生建构知识，教师应特别应当考虑学生在某一知识领域已经积累了哪些生活经验，让学生从事哪些活动可以活化对所学知识的掌握，帮助学生如何学会思考，培养学生勤于反思的习惯，做到举一反三，触类旁通。每做完一件事，学完某个知识点，思考有何收获，有何启迪，学会在反思中长见识、长能力。

四、格物与提问。格物就是要给学生以时间和空间去操作、观察、猜想、探索、归纳类比、发散分析、质疑、幻想……，从而帮助学生建构知识。在探索与实践中培养学生的问题意识，让学生具有发现问题的敏锐性，探讨问题的思辨性，解决问题的灵活性；要有引导学生发现、探究、解决问题的睿智和学习习惯。

★ 初中话题作文全面指导

1.对试题作适当分解，以求对作文要求有一个清晰的了解，不致因遗漏而偏离题意。目前的话题作文命题一般由四个部分组成：材料、提示语、话题和要求。话题作文的材料起个由头的作用，或提供一个事实或讲述一段小故事或给出一幅(组)漫画等，用意在于吸引考生注意力，激起考生的写作兴趣，将考生的思维引入材料所提供的情境。提示语的作用或是对材料作解释说明，或是补充介绍，帮助考生更好地理解材料，更有效地打开思路。审题的重点应放在提示语上，而不应过分拘泥于材料，如果过多关注材料，思路反而会受到约束。话题是由材料引出的`，是在材料基础上提炼出来的作文的中心议题。话题和材料的关系，既可能是话题范围仅仅是材料蕴含的意义中的一部分，也可能是话题范围远远超过材料所蕴含的意义。对话题和材料关系的分析把握是写好话题作文的关键一环。要求(或注意)则是对作文提出一些具体的诸如立意、选材、文体、题目、篇幅等方面的规定。

2.仔细领会提示义。这几年来的“话题作文”，在表述“话题”的文字之后，往往还有提示语。另外还有几点“注意”“要求”。这些提示语和“注意”“要求”，既是限制，又是启发;既是规定，又是提示，考生一定要注意这些提示性语言中透露出来的信息，并加以巧妙的利用。有时候，利用这些提示信息，可以使我们轻松地按照试题的要求成篇。

3.正确理解关键词语的意思。一般说来，试题中总会有一两个对理解题意起关键作用的词语，把握住这些关键词语，也就掌握了正确理解题意的钥匙，审题就不会产生偏差。

首先要看懂字面义。准确理解题目的字面含义，是领悟题旨的第一步。例如“诚信”有诚实与守信用两层含义，有不少考生把握不当，忽视将二者联系起来理解，因而顾此失彼。或侧重谈“诚”，片面地将“诚”理解为“忠诚”，再引申为“愚忠”、“服从”等。或侧重谈“信”，甚至将“信”误解为“信奉”、“承诺”、“信服”等。诸如此类文章，由于未能从整体上围绕“诚信”行文，因此只能算基本符合题意。话题作文往往不限文体，允许考生自由发挥。但是，不限文体并不等于不要文体。话题作文的“文体不限”其实是指不限于一种文体，让学生有选择文体的自由。当你选定了一种文体时，还得按照这种文体的特点来谋篇布局，进行写作。我们在写作前，一定要根据自己的知识结构和写作特长，慎重地选择最适合的文体。有的同学观察能力强，生活积累丰富，不妨将生活中精彩的片断撷取出来写成一篇生动感人的记叙文;有的同学想象丰富，擅长编写故事，不妨写写童话、寓言或科幻小说;有的同学逻辑思维能力强，擅长推理，不妨写成一篇理据充分的议论文;有的同学感情细腻丰富，不妨写成一篇优美抒情的散文，肯定会非常出色。总之要根据考场实际情况和话题要求，再由当时的文思情况来决定采用哪种文体。

话题作文只提供写作的话题，而没有中心、材料、结构、文体、语言等等的限制，给了考生一个比较开放的构思空间，使考生能最大限度地发挥想象力和创造力。但是，如果不注意把握话题，缩小写作的口子，就会出现“下笔千言，离题万里”的毛病。因此，不管所给的话题多么宽泛，我们都要善于缩小“包围圈”，要选择一个小小的切入口，如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等等，集中笔力加以突破，把你所选择的话题角度写细写深写透，做到“以小见大”。如话题“对话”，可缩小为“我与老师的对话”、“我与同学的对话”、“我与书本的对话”、“我与大自然的对话”、“我与父(母)亲的对话”、“我与蓝天的对话”、“我与大海的对话”……等等。

话题作文既然是应试作文，总得给评卷老师一个好的感觉，得一个好的分数。因此，写出特色、写出新意是十分重要的。我们在写作时，要善于“独辟蹊径”，也就是要求我们在立意上要有独特的感悟，不人云亦云;选材上要有独到的眼光，不写陈题旧话;构思上要独具匠心，不四平八稳，波澜不惊;语气上要有独到的魅力，不平铺直叙泛泛而谈。好的文章应该有新颖的观点、巧妙的构思、丰富的语汇、多变的句式，且有自己独特的风格：或朴实无华、或灵巧幽默、或深刻思辩、或声情并茂、或另类别致，总之要给人一个不同凡响的印象。

标题是文章的“眼睛”。俗话说：“题好一半文”。话题作文允许自己拟题目，因此，我们要努力提高拟题水平，力争使自己拟的题目准确、凝炼、含蓄、新奇、优美，使阅卷老师“一见钟情”。拟题的方法多种多样，可巧用比喻，如：《搬“文山”填“会海”》;可巧用比拟，如：《流泪的红蜡烛》;可巧用对比，如《榜上无名，脚下有路》;可巧用反复，如《电脑，电脑》;可巧用谐音，如：《千“君”一发》;可巧用倒装，如《回来吧，真诚!》;可巧用设问，如《你知道尊重吗?》;可巧用排比，如《识才、用才、爱才》;可巧用夸张，如《万里长江一尺收》;可巧用双关，如：《有“礼”，还是有“利”》;可巧用层递，如：《过去、现在、将来》;可巧用数学符号，如：《怪≠科学》;可巧用超常并列，如：《文学与出汗》，等等。

★ 初中话题作文全面指导

一、什么是话题作文

1、什么是话题

所谓话题，就是谈话的中心，谈话的内容，谈话的由头。

2、什么是话题作文

围绕着所给话题，也就是围绕着所给谈话中心、谈话内容、谈话的由头写成的文章，便是话题作文。

3、举例

请以树为话题，自拟题目，写一篇600字左右的文章，可记叙，可描写，可议论，可抒情；除诗歌外，文体不限。在上述例题中，树就是谈话的中心，谈话的内容，谈话的由头，只要考生所写作文与树有关，都算切题。再看以下例子：

B、有一则寓言，在文学家、科学家、企业家和哲学家聚会时有人提出用一句话描述、赞美世界。

文学家赞叹说：这世界真是太美了！

科学家认真地说：这世界最珍贵的是探索。

企业家兴奋地说：这世界充满了商机。

哲学家没说话，沉思后在纸上画了个？的！。

请以上面的寓言或其中某个人的话为话题，写一篇文章。

C、以申奥为话题，写一篇文章。以上二例也是话题作文

二、话题作文的特点

1、相关性。话题作文必须与话题相关，一般情况下，话题作文的要求只规定话题的范围，而不限定作文的主旨。

2、自由性。这是话题作文最大的特点。考生在题目、选材、文体、想象空间上有极大的自由性和自主性。

具体表现为以下几点：

（1）题目自由。所给话题可以不作题目，考生可以自拟题目。但所拟之题最好能体现文体的特点。

（2）选材自由。只要是选择与话题相关的写，都有效。

（3）文体自由。话题作文大都要求除了诗歌外，考生可自由选择记叙文、说明文、议论文或戏剧等文体。

（4）想象自由。话题作文在题目、选材、文体等所赋予考生广泛的自由度也使考生有了更广阔的想象空间。但要注意想象深度。总之，话题作文缩小了对考生的限制，提供了更多的选择余地和想象空间。考生可以在作文中最大限度发扬自己的长处，写出自己的个性，体现出自己的创造力。

三、话题作文和命题作文的区别：

①话题作文提供一个写作范围，所供题目仅仅起提示内容指向的作用。而命题作文一般提供的是写作内容的中心（当然命题本身是话题的除外）②话题要求所写内容与之相关即可，而命题作文一般要求紧扣标题。③话题作文的写作范围一般来说远远大于某些命题作文。

④话题作文作者可以自拟文题，而命题作文作者当然不能另命文题。

四、写作训练

“灯”话题作文写作指引与范文示例

★ 初中话题作文全面指导

在平日的学习、工作和生活里，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家收集的.初中作文指导：写作积累指导，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

如何把一篇作文写好，这似乎一直都是同学们的“心头病”，古人说的好：“养兵千日用兵一时，”等真正要上战写作文的时候，很多同学都会像孙猴子一样上蹿下跳也写不出什么东西来，这就显示想要写出好的作文，平时一定要多加积累。

虽然说平时要积累，但是并不意味着我们只积累就够了，我们要思考我们该积累什么，该怎样积累，要能把自己平常积累的随便拿来用，首先我们就要建立一个“语汇库”。语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。

语汇库的积累

第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。

第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话就能出口成章，作文就会妙笔生花。

素材库的积累

要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭，解决这一问题的方法是积累素材。

思想库的积累

要加强思想方面的积累。观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深刻，往往说明作者思想肤浅。因此，有必要建立“思想库”。

方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收获。”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”。这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来。

第二要辑录，也就是要摘录名人名言，格言警句等。

总之，作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库，并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容。

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2015小考“幸福”话题作文指导

【考场真题】

题目：你有过幸福的感受吗?请你以“幸福”为话题，写一篇文章。题目自拟。字数400字以上。

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——2012年湖南省长沙市卷

【思路点拨】

1。审题点拨：

幸福是一个抽象的概念，也是一种具体的感受。题目中有提示：你有过幸福的感受吗?这种幸福的感受也许是一个关切的眼神，也许是一句温暖的话语，也许是一个会心的微笑……因此，在写作时要围绕“幸福”写出真情实感。可以从自己经历过或者看到过的事件中，选取一件或两件具体的事情来展开描述。写作时，要善用细节，还要注意在选材上要“新”，写作手法也要推新出新，如运用悬念、先抑后扬、正题反作等。

2。多维立意：

(1)写从奉献中感受到的幸福;(2)写从社会中感受到的幸福;

(3)写从亲情中感受到的幸福;(4)写从友情中感受到的幸福;

(5)写从分享中感受到的幸福;(6)写从奋斗中感受到的幸福;

(7)写从挫折中感受到的幸福;(8)写从成功中感受到的幸福;

指导老师：彭慧琴

【满分文展示】 (以下范文是从本校学生平常习作中选出，加以修改润色，并附上点评，希望能给同学们启发。)

听，幸福在唱歌

①曾经，我觉得幸福离我是那么遥远。(①正题反作，在开头留下悬念，)

我的父亲是单位一名普通的水电工，妈妈是一名财会人员，收入不多，②因此我们一家三口养成了一个习惯，从不浪费，衣着也显得很朴素，买东西只买对的，不买贵的。(②语言简洁，写出了家里节俭的习惯。)

我从二年级开始学琴，那时许多和我一起学琴的孩子都有了琴，唯独我家没有。每当听到别人的孩子说起自家的钢琴咋样时，少不懂事的我不知道有多羡慕!(表现出自己对拥有钢琴的渴望。)回家后总是拉着爸爸的手，问：“爸爸，我们家什么时候买琴呀?”③父亲先是一怔，然后又笑着摸摸我的头：“傻孩子，那么急干吗，爸爸明年就给你买琴，啊!”(③从爸爸的表情、动作、语言中可以感受到他的无奈，对孩子的'疼爱。)从此，我开始了漫长的等待，可是如何等，也等不到梦寐以求的钢琴。

终于有一天，我又开口了：“爸爸，我们家的琴怎么还没买来呀!”父亲还是老样子，先是一怔，然后又笑着摸摸我的头：“傻孩子，那么急干吗?老爸明年就给你买琴。”④我又是恼又是怒，眼睛红了，汹涌的泪水夺眶而出，朝父亲大声吼道：“够了，你这个骗子!”随后又伤心地说道：“每次都是明年，要等多少个明年!”(④细致地描写出当时的心理、动作、语言，让人真切地感受到自己的愤怒和伤心。)说罢，我头也不回地冲进了房间，嘭地一声关上了门，只剩下父亲在原地呆望着……

晚上，我翻来覆去睡不着觉，忽然，我听见父母的房间里传来一阵窃窃的声音，⑤我小心翼翼地溜下床，蹑手蹑脚地靠近父亲的房间，听见了父亲母亲的对话(⑤用词准确，形象地描述出“我”的动作。)：

“你看你买什么衣服?这下好，房贷没还完，还要买一台钢琴。你说，钱从哪里来?”爸爸的声音里透着焦急。

“我这也是没办法呀，最近天冷，总得给父母买几件衣服吧!……啊!”妈妈的话里装着无奈。

⑥听着，听着，我心里像打翻了五味瓶。自责、酸楚、感动、后悔全涌上心头。(⑥写出了自己当时复杂的心情。)我又轻手轻脚地回到房间，躺到了床上……

⑦第二天一早，我就对爸爸说，钢琴不买了，等我弹得比较好的时候再买也不迟。(⑦可以看出“我”是个懂事的孩子。)父亲慈祥的脸上漾满微笑：“傻孩子，钢琴还是要买的，你不练，怎么弹得好呢，再说你也很喜欢音乐。老爸一定支持你!”

几天后的一个下午，我放学回家，一进家门，竟看见一架黑色的钢琴立在客厅里。⑧我激动地搂住了父亲，半天也说不出一句话，只从喉咙里卡出两个字“谢谢。”(⑧从“半天说不出话”、“卡出两个字”可以感受到“我”的无比激动。)其实我还知道父亲非常想买车，他是为了我才忍了下来。

人们都在歌颂母爱，可谁又会想起那被人忽略的父爱?⑨黑暗时，父爱是一盏照明的灯;枯竭时，父爱是一湾生命之水;努力时，父爱是精神上的支柱;成功时，父爱又是鼓励与警钟!(⑨运用排比的手法，表现出对父爱的赞颂之情。)

看，每天放学回到家，放下书包，我会自然而然地走向客厅那架钢琴。⑩它穿着黑色礼服，显得优雅而高贵。(⑩运用拟人的手法，写出对钢琴的喜爱。)打开琴盖，轻轻地抚摸着黑白相间的琴键，仿佛我的每一个手指都充满了灵性，弹奏起来，钢琴立刻飞出一串串宛转的旋律，在我小小的家里回旋飘荡，

⑾听，这是幸福在唱歌。(⑾结尾点题，令人回味。)

【学点高招】

1、先抑后扬，主题突出。文章开头正题反作，描写的是自己的“不幸福”，进而一步步讲述自己幸福的历程，使前后形成鲜明对比，突出了主题。结尾升华了主题，令人回味无穷。

2、感情真挚，语言传神。字里行间传达出父子亲情，真挚感人。人物的动作、语言、神态、心理刻画得十分细致，使读者如见其人，如闻其声，如知其心。

★ 初中话题作文全面指导

课外阅读是新课程理念下开放式大语文教育不可缺少的部分，是提高学生语文素养的重要途径。新课标也明确指出小学中年级课外阅读总量不低于40万字。”怎样才能行之有效地让学生在课外阅读中“得趣”、“得法”、“得益”，这是目前我们老师正在深深思索的问题。我认为课外阅读指导需从以下入手：

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。只有让学生产生阅读的内部动力，才能开发心智，主动去了解、研究，在了解和研究的过程中，渐渐培养学习的持久性，提高自学能力。

1.营造阅读氛围。首先，我让学生收集名人故事的图书，查找名人名言等，作为激励自己奋进的目标，让孩子蕴育在浓浓的书香中；以讲“名人故事”的形式向大家展示书中人物的高尚品质。其次，我发动学生向班级捐献图书，创办了班级图书角，设立专门的图书管理员。利用节假日带孩子到书店、图书室阅览图书，买励志类书籍给孩子当生日礼物和奖品……让学生花最少的钱看到更多的书，在任何一个时刻，任何一个角落都能拿到自己喜欢的书，找到自己需要的书。

2.引领学生爱上阅读。在平常的课外阅读中，我精心设计一系列活动，让学生有一种看书的需要。如大部分学生都喜欢脑筋急转弯，猜谜语，却又没有较系统的相关知识，趁此，我教学生脑筋急转弯和猜谜的一些方法，告诉孩子老师是从哪一本书中学到的，自然而然地把脑筋急转弯书和猜谜书有效地推荐给了学生。最后提出下周语文活动课上将开展脑筋急转弯、猜谜语比赛。并将推选出＂冠亚季军＂进行颁发“课外阅读小博士”证书。几周下来，孩子果真顺着老师设的.思路争着抢着看脑筋急转弯书和猜谜语书，还会自编几个简单的谜语考同学。

小学中年级学生相对低年级学生来说已具备了一定的阅读知识和阅读能力，正是提高阅读速度、培养语文素养的最佳时期。他们求知欲旺盛，接受新鲜事物的能力强，教师要根据学生的年龄特点、思想状况、阅读能力、兴趣爱好，认真地帮助他们选择思想健康、语言生动、活泼规范的图书；同时，要注意配合语文教学和其他学科的教学，向学生推荐有益的图书。

我平常在教学完课本中的知识后，都要介绍学生阅读相应的课外书。如我在教了小学语文教材第五册第二单元《灰雀》一文之后，就向学生推荐阅读《列宁的故事》；教学《小摄影师》后就向学生推荐阅读高尔基的《童年》、《在人间》、《我的大学》；教学《奇怪的大石头》后就向学生推荐一些与地质考古科学有关的科普读物等。

《小学语文新课标》要求：要结合课文的阅读，逐步引导学生学会朗读、默读和复述，学习精读、略读、浏览，学习利用图书室、阅览室、网络等查阅资料，培养初步的收集和处理信息的能力。实际上，最有效的教学是教会学生先学会学习。

在指导学生进行课外阅读时，要根据学生的年龄阶段，结合读物特点教给学生一些必要的阅读方法。正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。使学生掌握有效的阅读方法，就好比教给了学生一把开启知识宝库的金钥匙。学会默读，对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊浏览略读；为了达到某个特定的目的或完成某项任务，如寻求某个问题的答案，专门搜集某方面的知识等探求性的速读；对名篇名着和其他文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句品味性的精读。面对浩瀚的课外语文信息，小学中年级学生怎样才能高效地汲取营养，扩大知识面，积累丰富语言，提高口语交际及写作能力呢？关键是教师要交给孩子课外阅读的有效指导方法，不要让孩子们漫无目的地一头扎进浩瀚的书海中。

“不动笔墨不读书”就是要求阅读过程中边读边批注，引导学生做到边读边思边勾画圈点或写出自己的理解、几句心得，随读随写，手脑并用，养成“不动笔墨，不读书”的良好习惯。

总之，课外阅读已是语文教学中不可缺少的一部分，是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。它对提高学生语文素养，培养健全的人格起着相当重要的作用。我们必须充分认识到课外阅读的地位和作用，教师应责无旁贷地做好课外阅读指导。

★ 初中话题作文全面指导

初中话题作文写作指导

语文学科中，作文教学占有举足轻重地位，到了初中三年级，作文训练逐渐靠向中考。而话题作文则是作文训练的重中之重，因为它体裁不限，淡化了文体。学生有事可写，有情可抒，所以成了近年来中高考作文命题热点。

话题作文是围绕一个话题写作的一种形式。提供的话题，规定了表达的中心内容，但不限制取材范围，点意取向和表达方式。它与命题作文最大的区别是有更多的自由。只要不离开话题，什么都可以写。善编故事的可写记叙文，爱议论的可以写议论文，使学生的个性得到充分的张扬。预留给考生自由创造的硕大的空间。其最大优点能够考查出学生真实的写作水平，从根本上消除猜题压题的弊端，引导作文教学步入正轨

初三学生正处于生理与心理两方面产生很大发展的阶段，所以我就布置了一篇以?成长?为话题的作文，让学生课下思考应如何去写。

话题：回首三年的初中生活，在我们成长的过程中，既有阳光雨露呵护，也有寒风雪霜相伴，它们都是人生的一笔财富。幸福和谐的生活，让我们品评甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。尊重关爱，让我们学会宽容；挫折磨难，使我们变得成熟。在经历与体验中，我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚……我们长大了。

在成长的道路上，你有哪些与众不同的经历，有哪些与众不同的思考？请以?成长?为话题，写一篇不少于600字的文章。

要求：立意自定，文体自选，题目自拟

为了方便搜集素材，我特意设计以下问题为学生提供思路：

①小时候你最爱看的电视节目是什么？而现在你又最爱看什么样的节目？ ②小学时的你和现在的你在学习、生活方面发生了哪些变化？

③在你与朋友的交往中，随着年龄的增长交友的原则是否有所改变？

④针对一件事（如老师的一次批评、父母的无微不至的照顾、朋友之间的误会等）你以前和现在的看法是否有所改变？

⑤从小学到初中，你的知识积累有哪些变化？（课内与课外）

这些问题与学生的生活密切相关，所以在准备素材的时候，会自然而然的想

到自己或身边发生的一些事情或现象。

当上作文课时，我针对昨天的话题作文导入：?同学们，我们已是初三的学

生了，年龄的增长，个子的增高，都标志着我们同学在一天天的长大,但真正长大的标志是什么？?同学们答?感情?、?心理?等。趁大家的热情极高，便引导：一个人真正长大的标志应该是心理与体格的一起成长，而不仅仅是你的身材的多么高大，体格的多么的健全。只有伴随心理的成长才是真正的长大。那么在你的成长的过程中，你觉得在哪些地方可以体现你的成长呢？大家把昨天你思考的问题与邻桌同学讨论交流，把你成长中的故事告诉大家。

于是大家七嘴八舌的讨论起来。随后，我问道：哪些同学愿意把你的成长过程中的事和全班同学交流一下？于是班上比较踊跃的同学抢先发言。

学生A：?我觉得应从写作业这个角度来写，小时侯刚上学写作业是为了得

到老师批在作业本上的‘小红旗、小五星’，等到稍大一些后，小红旗五星不再是为了满足自己的欲望，写作业有时就是为了应付老师的任务，而到现在，终于明白写作业是为了自己。从写作业的过程中，反映一个人从小到现在的心理历程。?

学生B：?也可以从看电视的角度写起，小时侯我爱看动画片，是因为那时

的大脑就象一张白纸，需要有新奇活泼的东西来填满它，长到十二三岁时，就开始对一些科普知识片感兴趣，说明一个人的求知欲在发展，到现在，我则喜欢看一些科幻片来满足我对外界的好奇心。?

于是一石激起千层浪，更多的学生从不同角度反映成长的话题，如?家庭的

变故?，?一件小事?，?同学间的友谊?，?对外界事物的兴趣?等。一节课下来，有一半同学畅所欲言，发表了自己对这个问题的看法，其他没发言的同学也受益匪浅，有所启发。

根据学生的发言，我在作文指导过程中特别强调以下几方面：

一、作文命题

由于命题作文内容广泛，应注意缩小题目，以小见大。常用的命题方法有：

①扩展话题法：在所给话题前加上适当的词语，从而拟出比话题更加具体的

题目，如《成长与责任》、《┅┅伴我成长》等。

②驰骋想象法：由所给话题展开想象，让自己的思维自由驰骋，从而拟出

新颖独特的题目如《成长的颜色》《成长的滋味》。

③拟人拟物法：运用拟人、比拟的方法把所给话题拟人化，从而拟出人性

化的题目。如《成长的脚步，你慢些走》。

④比喻引申法：在所给话题原义的基础上，分析其比喻义与引申义以次为题

目。如《我懂了妈妈的心》《那一件事改变了我》等。

⑤引用诗词法：运用所学过的与话题有关的古诗词、名言、歌词等为题目。

如《不想长大》《天生我材必有用》等。

二、作文立意

教育家陶行知先生这样说过：千教万教教人求真，千学万学学做真人，所以

教会学生在作文的时候能够说真话，诉真情。

①从实立意与从虚立意：如这篇文章中写事，写人都是从实立意，而象写《成

长的滋味》《成长的颜色》，则是从虚立意。

②肯定立意与否定立意：如《成长与责任》是肯定立意，《不想长大》则

是否定立意。

③顺向立意与逆向立意：逆向立意常常能够出奇制胜，如《成长的烦恼》《成

长的代价》，反弹琵琶，容易写出新意，让人耳目一新，但反弹琵琶也要成曲调，切忌乱弹一气。

三、作文选材

①不涉禁区，要积极健康。文章总要表达出作者的某种思想，只有健康的思

想才能给人积极的影响。

②避生就熟，得心应手。由于生活阅历，知识视野，思维水平的限制，中学

生不可能什么都懂，选材时要有自知之明，避开陌生的材料，选取自己熟悉的材料，这样才能得心应手。

③弃故纳新，与时俱进。时代的进步一日千里，社会的发展日新月异，选材

应当与时俱进，作文才有时代感。

④仔细推敲，巧立名目，命题要新(见作文命题)。

四、其他方面

指导学生在谈论一个话题的时候，要充分地了解它，然后找准自己的感触点，

写出自己内心感触最深、最想说的话，没话找话是话题作文的大忌。广泛读书读报，热情地关注我们生活中发生的新鲜事，积极地思考，认真地对待，就不会言之无物，就不会没话找话，就不会语言苍白，情少意寡。有些同学不知什么原因，思想极其保守。极其封闭，从来不愿意多了解外面的世界，最明显的特征就是对报纸不感兴趣，感兴趣的只是些明星歌星之类，所以这些同学看上去很是开放、很是时髦，但内心对许多生活中发生的事、关系到社会发展、自身生存的事极其无知。这绝不是身心已渐成熟的青少年的特征。热情地关注每年报纸新闻是我们最重要的一项任务。

综观整个课堂这一节作文教学主要采用以下方法：自主探究法、启发诱导法、合作交流法、活动教学法、总结指导法。

由于前期的科学指导，第二节课时，至少有一半同学已经入笔。临到下课，

一半学生交了作文。

通过这堂作文教学，我深深感受到老师的地位如同风筝的线绳：拉起，学生

的思维就会风起云涌，学生的主体地位就会得到体现；放下，学生的思维就成一盘散沙，整个课堂会处于僵化的状态。

附：学生习作两篇

成长的烦恼

王伟

成长的过程，就是烦恼的过程。

小时候不知道什么是烦恼，似乎也没什么烦恼。

小学几年，风平浪静，父母为我撑?伞?，老师为我挡风，我这棵幼苗在全

方位的呵护下，丝毫没有受损。

初中时，在语文课上学会?烦恼?一词，凝神想想，走入初中的我并没有烦

恼。我拘谨，说话不敢大声，考试没能得到前十名，数学竞赛落了榜，苦心经营的班级活动效果不佳……最令我烦恼的是考英语特长班名落孙山。父母没有怪我，老师没有怨我，同学更是真诚地鼓励我。我摔倒了，没有流血，但那个青紫块叫我更疼。我沮丧，我自责，我的心在淌血。我开始感到烦恼并不是那么轻飘 4

飘就可以遗忘的，我辜负了那么多人，伤了他们的心，我对不起老师和家长的辛勤培育。

现在，我上初三了，站在人生又一个岔路口的起点上，我将面临新的选择。

如今，是为了分数烦恼，面对那不如人意的分数，心里连着打起了问号。?回家怎么交待？老师会不会批评？同学会不会讥笑？?说实话，心里真没底儿！我不想再尝摔跤不流血的滋味。人为什么要长大呢？为什么一定要跌跌撞撞才能长大呢？

成长的烦恼如满天的星星，数也数不完，于是我有了答案：不要为失意而

烦恼，更不要为烦恼而烦恼。人是生命的主宰！踩着时代的节拍，让我们勇敢面对成长的烦恼。

我长大了

靳梦幻

一声响亮的啼哭声划破宁静的夜空，我随着一颗新星的升起出世了。我睁开

眼的一刹那，发现

我已经长大了……

－题记

又是年终的时候了，我写字台上的台历一侧高高隆起，而另一侧却薄如蝉翼，

再轻轻翻几下，三百六十五天就在生活中冥冥谢幕了。

我不禁感叹：?我长大了！?

岁月匆匆，似白驹过隙一半，倏地，我已从一个咿呀学语的小娃娃变成了一

个中学生，还没等我细细品尝，童年就弃我而去了。

虽然我长大了，但在父母的眼中永远是个孩子，他们就想保护温室里的花朵

一样护着我，使我失去了同龄人原有的自由。有时我也埋怨过他们的溺爱，甚至想大声告诉他们：?我长大了！?但是我始终知道，他们是因为爱我才护着我的，想到这里，我收回了那句话，我不想让父母伤心，我理解他们的心，但是我的心也在哭泣，我也在等待他们的理解。

一天，我向父母提出了去同学家玩的要求，他们并没有阻止我去，而是放心的让我去玩，我很惊讶，带着疑惑走出了家门，就在这时，爸爸叫住了我，对我说：?要不要爸爸送你去？?我停下了脚步。对爸爸郑重其事地说了一句：?我长大了！?这时的我心里特别舒服，就像一块掉在半空中的石头落地了。爸爸没有说什么，而是对我微微一笑，在他的脸上，我看见了他对我的希望，也看见了他在这么多年来对我的培育。每个父母对自己儿女都有一种说不出的爱，这种爱是不需要任何言语的，父母默默地付出他们的爱，而我们做儿女的也在一点一点的感受，一点一点的回报。

我长大了，肩上的任务也重了，不仅仅极限于幼时的吃喝玩乐，少时的学习知识，我要学着帮父母分担些什么，要让父母觉得他们的儿女在成长，让他们感到轻松，这才是长大了。

★ 初中话题作文全面指导

（一）要明确短评的文体性质短评，顾名思义就是简短的评论。

少则几十字，多则千字为限，故称评论文中的“轻武器”。它评论的对象很广泛，可以评人物、事件、文章、绘画、戏剧、影视，也可评一种观点、一种思想、一种现象、一种办法、一种行为。常见的短评是报纸上配合新闻报道发表的小文章。短评是议论文的一种，练习短评同样是训练写议论文的能力，能为今后写比较复杂的议论文打好基矗也可以锻炼自己的思维，使视野开阔、思想敏锐、头脑灵活。

（二）要把握短评的文体特点

１．篇幅短小，内容却充实、丰富。

短评要针对事实剖析原由，挖掘它所蕴含的深层含义。篇幅虽然有限，但所评论的事情不一定简单。因此，评论不能简单化，必须对所评论的事情进行认真、细致、具体的分析，对其中最有深刻意义的一两点加以评论，观点鲜明，说理透彻，才能给人以启发和教育。尤其要学会根据自己的实际情况，选择最佳“评论点”，适当渗入自己的独到见解，否则，评论就无价值可言。如本册王安石的《读孟尝君列传》，虽然是驳论文，但以现代观点来看，确实又是一篇典范的短评。全文共四句，仅九十几个字，第一句概述事实，第二句提出自己的论点，第三句用假定事实驳斥对方论点，第四句正面作结。篇幅短小精悍，内容充实集中，分析具体、深刻，文思严密，见解独到，说服力极强。

２．引述精劣，重在评析。

既然是“评”，就必然要引述评论对象，但引述和评析不能平分秋色。引述是手段，评析是目的，故而引述须简洁扼要、概括明快，三言两语介绍清楚便可，绝不可以叙代议。短评贵在以事论理，以小见大，要把评析作为文章的主要内容。抓住评论对象的某一侧面，提出自己的观点，给以具体、细致的分析，或评出事物蕴含的道理，或发掘事物内涵的价值，或揭示值得记取的教训。就此而言，短评和读后感是有区别的。前者重在“评”，是分析、评价某一问题，强调客观性，一般用第三人称写；后者重在“感”，以个人种种感受为主发表议论，谈思想认识和体会，是带有主观性的借题发挥，写法上用第一人称。

３．角度要小，观点要新。

短评因其篇幅小，对评论对象就不可能作全面分析，所以选取评论角度一定要小，一般只抓住评论对象的某一点、某一侧面，内容集中，深入剖析，说深说透。大海万顷只取一瓢饮，广厦千间唯用七尺眠。切忌谈论面过宽、过多，做“蜻蜓点水”式评论。例如，我们可常见到销售“中国社会福利有奖募捐券”的地方，有些父母拉着孩子让其摸奖。就此事，你可赞其奖券销售有方，全家老少都能被吸引来；也可说小孩抽奖可免去大人犹豫、欲望、患得患失等矛盾心理的煎熬；也可指出，让孩子抽奖会滋长他们的侥幸心理和不肯发奋努力的惰性等等。但在短评中，只能侧重一个见解，谈深谈透。至于究竟选择哪一个话题，则要根据解决社会生活问题的表达需要而定。短评的观点要新，写自己在某一点上，从某个角度生发所得到的独特见解和认识，不可人云亦云，依葫芦画瓢。如王安石的《读孟尝君列传》，作者从“制秦”的高度立论，否定传统看法、可谓立意新颖、见解精辟。

（三）要掌握短评的写作要点

１．总体把握材料，明确评论对象。

动笔之前必须对评论对象及材料全面、深刻地分析、领会，把握其精神实质，从而提出自己的看法。分析事件（或现象）要实事求是，科学合理，好处说好，坏处说坏，掌握分寸，不要凭个人好恶妄加吹捧或求全责备。

２．要注意结构的完整。

短评虽然篇幅不长，但也要注意结构的完整，“麻雀虽小，五脏俱全”不能因为篇幅短小，就可有头无尾或者可以少讲道理。一定要想好先讲什么，再谈什么，最后说什么，做到思路清晰、论证合理、逻辑严密，像一篇小议论文。短评的结构一般由下面三部分构成：

首先交代所要评论的对象，列出要表达的中心论点（一般是开门见山地提出，但也可因文不同而在评析中或评析后水到渠成地得出）。其次引材料、讲道理，阐述中心论点。第三做好小结。

其中第三部分是主体，即决定短评好坏的关键。只有这部分多下功夫，认真思考，引用材料，讲好道理，才能证明中心论点的正确性。

３．语言要简洁、流畅，生动活泼。

短评的“短斜，重要的还表现在语言的简洁上。写作时要注意：

（1）篇首开门见山，点明观点或进入中心，仅对评论之点交代明白清楚就行了。因此要求切题快、直接了当。

（2）对语言的基本功要求高。语言必须流畅，不能重复嗦、拖泥带水。同时切忌板着面孔训人，要给人以亲切感。

★ 初中话题作文全面指导

一、开头的5个常用技巧

万事开头难，作文也是如此。起好头，能为顺利地展开文章打下基础。古人写文章把好的开头比作“凤头”，是很有道理的。一个能让人“一见钟情”，引发别人无穷遐思的开头，往往能使你的文章增色不少。特别是在应试作文中，“凤头”更能牵引阅卷者的目光，让你的文章脱颖而出。一个引人入胜的开头，往往能激发读者的兴趣，并为文章增添色彩。作文开头的方法很多，在此谈谈常见的5个方法。

1、开门见山法。也叫一步切题法，起笔点题，或直截了当地切入话题，或开宗明义旗帜鲜明地表明自己的观点、立场。这种方法，朴实自然，简洁明了，直截了当，引起下文。一般来说，这种开头方法，随信手拈来，但毕竟出彩儿不多，如果是记叙文或者抒情散文，建议选用其他方法。

不过，就考场作文而言，假如你没有把握把别的技巧玩得娴熟，不建议在开头上采用过多的技巧，最好就用开门见山的方法。

①《心灵的镜子》的开篇：“一个人看世界犹如照镜子，镜子中照出的不是人美丑的外表，而是他那形形色色的灵魂。”

②《青春无价》的开头：青春是人的生命中最灿烂最宝贵的季节，它的价值不能用金钱去衡量。

③《第一次当家》中开头：很巧，爸爸和妈妈同一时间被单位安排出差，家里只剩下我和妹妹，作为大哥，自然挑起了当家的担子。

2、设置悬念法。指在写作中提出疑问，引起读者急切期待并探究事情原委的一种方法。此法能启发读者思索，激发阅读兴趣，达到引人入胜的效果。

如《一次精彩的课外活动》：“上个周六，我们7中的8年级二班发生了“轩然大波”：一个女生哇哇地在课堂上哭，而我们的班主任朱老师却微笑着站在讲台上，最后，全班同学都哄堂大笑起来。至今，同学们还在津津有味地谈论那天的事情？”到底发生了什么事情呢，为什么学生哭，老师笑，而最后同学们都哄堂大笑呢？读者感到好奇——咦，怎么会那样呢？就很想阅读下去。

3、情景渲染法。也就是描写一个情景，让这个情景牵引出故事的开头。这类开头方法，是记叙文的常见开头方法，建议同学们采用。在故事中间或者结尾，要适时加上“于是出现了本文开头的那一幕”，以便于呼应开头。这种开头方法，其实跟上面的设置悬念有一定的联系。只是，情景描写悬念的浓度不大，偏向于情景的渲染，而设置悬念，偏向于一个出人意外的结果，使人好奇。

①如《我对网络的悔和爱》：

“啪——”，一记清脆的耳光。

男孩子坐在床上，护着那半边红脸，低头哭泣，内心充满了愧疚。旁边的父亲正在大声严厉地训斥，愤怒涨红了他的脸。

那个男孩就是我。此事要从头道来——

②《防洪》的开头：突然，“轰隆”一声，一个罕雷直轰天顶。顷刻，黑压压的云层就吞噬了火辣辣的阳光，天空像是被炸开了无数个洞，大雨没头没脑的倾盆而至。很快，整个宇宙像是淹没在水的海洋中。此文开头描写了突降暴雨的情形，形象逼真，为下文记叙防洪的动人场面作了铺垫。

4、修辞排比法。在开头的时候，用上几个修辞排比句，把文章主题的内涵，用排比句的形式写出来。这种修辞方法，可用于夹叙夹议类的记叙文。这种方法的主要特点就是：连续把有几个象征意义的.句子排比起来，最好把几个比喻句排比起来。而且建议同学们的比喻句不要太长。

如：《他让我明白了作为父亲的坚强》：一颗流星，只有熬过了焚身的痛苦，方能划破黑暗；一粒种子，只有承受了泥土的压力，方能指向光明；一只虫子，只有冲破了黑暗的包围，方能羽化成蝶。一位父亲，只有真正做到了坚强，方能令人感动和敬仰。我的父亲，就是这样的一位强者。

5、景物开篇法。指开头用自然环境描写，渲染一种特定的氛围，烘托人物的心理，为全文定下感情基调的方法。这种方法适应于在某种环境下发生的某类事情，在开头的时候，不能牵强附会地硬搬环境和景物。具体到写作的时候，要灵活运用。

如《秋雨，淅淅沥沥地下着》：“淅淅沥沥的秋雨一个劲地下着，呜呜咽咽的唢呐不停地吹着。”文章一开始就给我们烘托出了一种悲伤的氛围。

二、初中记叙文一个小窍门

同学们要记住，写什么作文，最后的结尾一般来说是要抒情的。结尾的时候要注意三点：一个再次切题，二是首尾呼应，三是抒情语言的优美。

①再次切题，其实很简单，把标题内容换汤不换药地重复一下，甚至先说一句：“这就是XXXXXX ”，接着再抒情就行了。