对孩子说人话读后感(优选14篇)

——沟通从接纳开始

暑假在书店无意中发现了《如何说孩子才肯学》，一拿起来就爱不释手，作为一名新老师在教学中总是会碰到这样或那样的困惑，而这本书以它独特的方式，塑造了一名年轻的老师，用机智幽默的笔调，**画的形式，为我们提供了激发学生积极学习以及老师家长与孩子沟通的最有效的方法，真幸运，我在书店发现了它！

“学高为师，身正为范”作为一名教师我们用言行来启发学生，教育学生。过去的教师是传授书本知识的教书匠，教师就是权威，教师说，学生听、记，学生是教师语言的接收机；而现在强调教师是学生成长的启迪者，引导者，与学生更好沟通交流的语言应该是“以孩子为中心的语言”，但是作为**的我们在和孩子沟通时经常忘记使用这种语言。所以我们常常看到这样的场景，如果是孩子犯错误了，常常是低着头，一声不吭地站在教师或家长面前默默接受**自以为是的“教育”，而这常常使孩子产生对立情绪。

作为一名新教师，他也来自传统教育，一直渴望教师倾听我们的心声，而不仅仅是传授知识。可以说，我一直想和孩子们好好相处，尽量和他们沟通，但效果并不理想。我很兴奋我买了这本书，帮助我找到了一个更好的方式与我的孩子沟通。

1、接纳孩子的情绪

现在常说“一切为了学生”，可我问自己我们做到了吗？我们常说现在孩子难管难教，可我们有真正走进学生，去想他们所想，我们也是从他们这个年纪走过来，只是等我们**了，还是以我们的主观想法来判断事物，太以自我为中心而忽略了孩子的感受。我总是告诉学生，如果你害羞、害怕、大胆地表达自己的观点和观点，那并不重要。你犯了错也没关系。然而，事实上，每当学生表达自己的感受时，他们都会被我拒绝并与他们争论，事实并非如此。

在学生看来，他们这样想是不对的，应该是像老师说的，所以常常让他们在读课文时写下自己的感受，他们常常更多的是放着，极少的用铅笔写，如此反复，学生常常是不愿说，不愿写，总是说不会。我不知道如何激发学生的兴趣，如何进入学生的内心世界。

我总是满怀希望去上课，可下课后我总是很困惑，学生反应平平，自己的信心也大受打击，更糟的是，面对学生的反应，开始我还是耐心地说，最后我变得生气，说话大声，暗讽，抱怨学生懒，学生笨，这使我非常害怕，担心，我也不想当这样的老师。我问一位有经验的老师。她让我研究每个学生的特点，因材施教。我也尝试通过读书也提高自己，我翻开了《如何说孩子才肯学》这本书。

第一章是“如何处理干扰学习的情绪”，想要排除困扰，就要接纳学生的情绪。

“孩子的情绪直接影响他们的行为，当他们情绪良好时，他们的表现也好。如何帮助他们获得良好的情绪？接纳他们的情绪！

”看到这几句话，我不禁深思“接纳”，我做到了吗？很肯定，没有。我立刻想到，我们班上最不喜欢做作业的学生，每次都会被我留下来做补充。

有一次我写作文时，他说我不会写。我不相信他。我以为他只是不想写。他很懒。，他觉得没什么好写的，我觉得这篇作文很贴近他的生活，写不出来。反正是无论如何他一定要写，而且我告诉他你很聪明，只是不用功贪玩，只要下决心好好学，肯定能够学得很好，态度决定一切，你的问题在于学习态度不正确。

但我并没有取得什么成就，书中的主人公也遇到了同样的困难。在这本书里我找到了答案，那就是“不要否定学生的情绪，说出学生的感受，不要忽视学生的情绪，即便制止不能接受的行为时也要先接纳学生的情绪”。书中以**的形式表现出来，在画中看到了两个完全不一样的和孩子的说话方式，而这一切是那么的熟悉，因为跟自己是那么的相似，从中也明白了，当学生的负面情绪得到认同和接受时，学生觉得受到了鼓舞，会继续努力，以一种关心的态度回应学生的沮丧，偶尔点点头或理解低“嗯”一声，使得学生将注意力集中在问题上，他有可能自己解决，而且当情绪被接受比被忽视，更容易让学生调整自己的行为。

无论是在家里或是在学校，孩子们的感情需要被接纳，所以不要以长者、师者的身份来命令孩子们了，认同孩子的感受，教师知道怎么教还不够，还要让学生在情绪上做好听和学的准备。

从这我领悟到了沟通从接纳开始！在本章末作者也告诉我们：身为教师我们的目标不仅仅是把事实和信息传递给学生，如果我们希望学生成为能关心他人的人，那么我们就要关心他们；如果我们珍视孩子的尊严，那么我们就该成为维护尊严的榜样。

2、吸引学生合作

在书上它告诉我们“合作是朝着同一终点或目标共同努力”，教师和学生就是一个教学互动的过程，教师的目标是教学生学做人，学知识，从学生的表现让我觉得他们的共同目标是老师多给他们讲故事、少布置点作业，有更多的时间玩。我经常告诉他们读书的重要性与他们的前途命运有关，但他们似乎无法控制自己。班上有好几个学生总是喜欢捉弄别人，窃窃私语。他们常常不得不停下来教育自己，发现自己的耐心正在一点一点地消逝。

在49页的**画中我看到了自己的影子。每次考试，我总是提醒学生先写名字，但有些人会忘记，忘记一次批。老实说，我认为现在是对孩子们的不尊重。尽管这样孩子始终还是会忘记写名字，如果我使用“吸引孩子合作的七个技巧”中的描述或提示的办法也许孩子就不会忘记写名字了。

当老师描述问题而不是批评命令时，学生更愿意为自己的行为负责。除此之外，还可以用“提供选择、用一个词或一个手势来表达，描述你的感受，写字条，游戏方式”，毕竟学生不喜欢听教训和冗长的教导，以学生乐于接受的方式鼓励他们思考问题，并去想应该做什么。教师真正做到和学生平等对待，站在学生的位置上去思考，与学生的“合作”就更进一步了。

现在提倡把教师还给学生。教师在教学中更多的事引导者，所以要让孩子积极参与到自己的事情中去。教师首先要接受学生的情感。当他们心情好，愿意做的时候，效果会很好。本来是我们要让孩子学，现在是孩子自己想要学，学生不再觉得学习是一种负担，其实就是在帮他们减负！

3、描述式表扬

如何树立学生的自信心，褒贬不一，批评无伤大雅。在日常生活中，我们更多用的是评价式表扬，对于小学生来说让他们接受是有点困难，“你很好”、“很棒”等太抽象了。在书中提到了“描述式表扬”，讲述经过，而不是评价你所做的事，描述所做的事而不是一味做得很好，在描述完所做的事，学生懂得表扬自己。

作者用**的形式展示了在课堂内使用描述性赞扬，这种方法管用多了，你得去看，集中注意力，才能告诉学生你的发现和感受，而“好极了”、“太棒了”、“非常好”这些连想都不用就可以脱口而出，我们常常感觉描述孩子好的行为很难，事实上不是因为难以描述，而是我们不习惯这么做，这也需要我们花更多的时间，但这对学生有帮助。

这也可以用在替代批评的方法上，不要指出错误，描述做得对的地方以及需要做的事；不要指出还没做的事，描述已经完成的事以及需要去做的事。不要把注意力放在错误上，接受学生的成绩，指出学生需要改进的地方，让学生感受到他人的关注和价值。

4、拉近家长与教师

成功的教育离不开家长、教师。书中介绍的与孩子的沟通方法，父母也必须知道。教育不能光靠老师的五个工作日。家长要配合，不仅要注意孩子的学习成绩，还要注意他们的努力。不要让五个工作日和两个休息日之和等于零。

家庭的事情会影响孩子的情绪，家长与教师就要经常联系交流，交流相关信息，讲述在家里和学校需要做的，以及已经做了的。对于孩子，不管是家长还是老师，表扬和批评都应该有学位。我们都支持孩子们更好的成长，如果他们愿意接受和理解，我们对他们的好意对他们真的很好。

❂ 对孩子说人话读后感

1.你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鹰，明天是我们的世界，一切因我们而光辉。

2.从你呱呱坠地时，你就为我们这个家庭带来了永远的欢乐，希望在你生日的这天过一个幸福的一天。

3.若不得不分离，也要好好地说声“再见”，也要在心里存着一份感激，感谢你给了我那一份终身难忘的甜蜜的回忆。

4.你拥有成功的昨天，但那毕竟已经成为历史。只有不断地努力，才能不断地进步，千万不要躺在过去的功劳簿上睡大觉!

5.不管未来有多遥远，成长的路上有你有我;不管相逢在什么时候，我们是永远的朋友。

6.快乐开学了，天是彩色的，花都盛开了，音乐奏响着。你也开学了，伙伴微笑着，校服崭新的，知识无穷的。

7.毕业之际，心中哀伤，不为别离，只为不舍，曾经未有感觉，此刻却无比鲜明，毕业，离别，只因我将远行！希望毕业的我们，就算离别，也不哭！

8.毕业了，心中有太多太多的不舍！

9.天道酬勤。人世间没有不经过勤劳而成为天才的。愿你日夜勤奋，早日成才!

10.三年的幼儿园毕业了，祝你开心、快乐每一天。

11.你在期中考试时克服了疾病带来的痛苦，坚持参加了考试，并取得不错的成绩，妈妈非常佩服你，希望你今后更加努力，妈妈会全力帮助你，支持你！让我们一起进步。

12.五彩缤纷的大自然充满着美，多姿多态的事物中闪现着美，时间和空间里跳跃着美，等待着美丽的双眼去捕捉，去寻觅!

13.坚信自己是颗星，穿云破雾亮晶晶。坚信自己是燧石，不怕敲打和曲折，坚信自己是人才，驱散浮云与阴霾。马上毕业，踏入社会，坚信你我有美好的未来。

14.饱蘸诚挚的友谊，挥洒纯真的情感，写下欢乐的诗章，吐露无悔的青春。

15.一句祝福，一世牵挂；一声叮咛，一生感动。毕业的号角已经吹响，带着同学的祝福，老师的叮咛，我们上路，不管前方有多少的风雨，心就不会孤独，因为有了你们的祝福。

16.天道酬勤。人世间没有不经过勤劳而成为天才的。

17.外面的世界很精采，自由飞翔吧!

18.你是莲蓬下的藕——从不炫耀自己。在你朴素的外表里面，是白玉一般洁白无瑕的心地…

19.“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也＂。你壮志在胸，理想在怀，纵然波浪滔天，也摧折不了你远航的樯帆！

20.机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。

❂ 对孩子说人话读后感

1、转移注意力：把孩子对“问题”行为的注意力转移到帮助老师做事或者有趣的事情上。

2、明确表达强烈不同意的立场（但不攻击孩子的人格），让孩子了解问题本身的影响。

3、表明你的期望：对于已经发生的错误不过分追究，并表明对孩子下次行为的期望。

4、提供选择：提供给孩子合理的、且我们能接受的选择，给他被尊重感，而不是被强迫感。

5、告诉孩子怎么弥补自己的失误：当孩子的知识经验不能够找到解决问题的办法，我们可以直接告诉幼儿该怎样去做来帮助他弥补失误。

6、当孩子出现不当行为，对于并不是对我们有很严重的影响的事情我们可以采取行动，让幼儿直接面对行为背后的后果。

当然，意识到问题的存在，并了解了到一些如何做的建议、方法，并不能给我们有什么实质性的帮助。关键在于实践，针对不同问题具体的做法还是需要在实际情境中去不断的探索。对于我刚参加工作，接触这本书也就半年时间，没有细细去挖掘，工作经验较少，理解的也只是些皮毛。这本书需要经常的拿出来翻阅，我相信它在今后还会不断的给予我们启示与帮助。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”

❂ 对孩子说人话读后感

1.一份一角，当思来之不易：半丝半缕，恒念物力维限，此时钱不是流水希望你能节约用钱，不可浪费。

2.柳阴下别百般惆怅，同窗数载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量！

3.韶华不为少年留。当我们富有时，往往不知如何利用，而任意挥霍，真正需求时，却已所余无几了。

4.理想是人生之帆，毅力是生活之桨，要成就事业，二者缺一不可。崇高的理想宛如一个人心上的太阳，它能照亮生活中的每一步。

5.愿你们撑一支竹篙，向青草更青处漫溯，无论你走到哪，走多远，一小永远是你最温暖的家。

6.毕业了，说不成是喜悦还是苦涩。

7.生活总会给你另一个机会，这个机会叫明天。

8.快乐的童年是我们兴奋，在母校里的有趣生活我会永远记住，因为你就如我的亲姐妹。

9.青春岁月铭刻着你的影子，欢乐时光记忆着你的笑容。毕业了，告别充满真诚的校园，让我们相会在成功的路上。后会有期，愿你快乐。

10.我可爱的孩子，但愿你成长的每一个驿站，都有母爱般关爱的情怀。

11.今天，你羽翼已丰，天高任飞翔；但要准备好时刻面对风雨。今天，木已成舟，海阔凭远航，但要准备好时刻挑战骇浪。

12.希望傅诗怡在新的一年中以有静下心来，认真学习，在学习生活中多些耐心，多动脑子，胆子再大一些，在各方面都在进步！

13.我们曾经在一起欣赏过美丽的花;我们曾经在一起幻想过美丽的季节。同学啊，同学，分别后不要忘了我们曾经一起走过的日子。我们有过如水的平静，有过激烈的辩论，也有过无声的竞争。我们紧靠肩头，紧握双手，拥有一个共同的理想，发出一个共同的心声。无论是得到的，还是失去的，一切都将存留在我记忆的最深处。

14.有时候，执着是一种负担，放弃是一种解脱。

15.鲜花美酒不常有，坎坷困苦也临头，人生得意须冷静，身处逆境莫烦忧，酸甜苦辣都尝过，风风雨雨挺身走，能受磨难真铁汉，奋斗前程铺锦绣!

16.马上就要上小学了，希望你更加勇敢些、能主动与别人交流，老师相信你一定会变得更加能干的，加油吧！

17.愿云彩艳阳一直陪伴你走到海角天涯；鲜花绿草相随你铺展远大的前程。

18.我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。

19.六年中，你们留下了一个个难忘的回忆，把最天真无邪的时光留在了这里。

20.我们一起奋斗的子，一起跑过的子是最值得怀念的。

❂ 对孩子说人话读后感