溶解幼儿园中班教案(通用5篇)。

经过精益求精赵老师教案网为您呈现了“溶解幼儿园中班教案”。教案课件是老师在课堂上非常重要的课件，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。教案是师生互动与合作的重要载体。希望我的回应能够对你有所启发请务必收藏一下哦！

溶解幼儿园中班教案 篇1

中级科学教案“溶解”

幼儿园中级科学教案：溶解

溶解（中级科学）

阶段：1

教学目的：

通过实验方法了解溶解现象，知道有些东西会溶于水，有些则不会。

教学难点：帮助孩子理解和掌握溶解现象。

课前准备：

1．几个容器和小米、沙子、方糖、豌豆、味精、红糖粉。

2.温水、小杯子、勺子、糖、盐、橙子草莓奶粉等饮料粉

上课时间：1课时

教学过程：

首先，通过游戏活动介绍主题。

1.作为客人玩游戏 老师作为主人说：小客人请进，请喝水。

2.幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道。

T：水对孩子有好处吗？

C: 水甘甜可口。

C：老师，我的水太咸了，不能喝。

T：为什么有的孩子说水又甜又咸？

C: 因为甜水里有糖。

T：糖呢？

C：是的，糖在哪里？

C：水里的糖没了。

C：我知道，糖溶解了。

T：咸水呢？

C：是盐。

C;盐也消失了并溶解了。

T：孩子说糖和盐放在甜咸水中。糖和盐在哪里？它融化了吗？现在老师做一个实验。

3.老师演示了一个小实验：糖和盐都没有了。

T：孩子们，看，老师把糖放在水里了吗？

C：是的，底部的糖在哪里？

C：为什么糖不会消失？

C: 少了一点糖。摇一摇，老师

C：用筷子搅拌一下。我妈做了糖水给我用筷子搅拌一下

T：好，我用筷子搅拌一下看看会发生什么百变。

C：哦，糖越来越小了，

C：糖没了。

T：糖去哪儿了？

C: 没有了。

C;跑进水里了？

T：糖会在水中消失。这是溶解的糖。盐呢？

C：盐也溶解。

C：糖和盐溶于水变成糖水和卤水。

C：放入奶粉，变成牛奶;;;;

二、儿童实验活动。

1.提出问题，孩子们想象，老师们集体记录。

T：除了糖和盐，孩子们知道还有什么东西会溶解？

C：棒棒糖、糖、冰淇淋、冰棒、纸、勺子；；；；会溶解。照片、钢笔、鞋子、鲜花、小动物、娃娃；；；；不会溶解。

T：那孩子们看看老师，这些东西哪个会化，哪个不会？

2.孩子们根据提供的材料进行猜测和记录。

C;我认为沙子会溶解，方糖会溶解豆子，但不会；;;;

T：请在记录表上记录你的猜测。

C;老师我猜味精不会溶解，我想沙子不会溶解我猜小米会溶解，所以它会变成米；;;;

T ： 是这样吗？请孩子们一一尝试实验材料。

3.孩子们做实验来验证猜想，并记录实验和发现。

从孩子1开始，方糖被放入水中，我看着老师说我的方糖不会溶解。幼儿 2 也将方糖放入水中，并用筷子搅拌。他发现方糖变小了，而且越来越小，直到消失。他高兴得叫了起来，哦，方糖溶化了

1号宝宝看到筷子就拿起筷子搅拌。糖也会溶解。

在实验中，孩子们还发现红糖比糖溶解得更快。

4.孩子们讲述实验过程和发现。

三、拓展活动：

1.制作饮料。

T：孩子们在刚才的实验中已经知道，糖溶于水后变成糖水，所以如果你把橙粉、草莓粉等饮料粉放在水里呢？会变成吗？

C：会变成饮料，草莓饮??料，橙子水；;;;

T：现在来做饮料吧。

幼儿制作饮料。老师，我说完了。是草莓水，我也做了甜的，是橙汁，冰糖还没溶，太慢了；;;;

2.问一个新问题：它溶解的速度有多快和多快。

阶段：2

教学目的： 知道有些物体在水中溶解得很快，有些则很慢。

教学重点：了解物体溶解得快或慢。

课前准备：白糖、冰糖、温水、勺子、杯子。

教学过程：

1．回忆制作饮品的过程，介绍活动主题。

T:;;;;为什么有些孩子做橙汁饮料，很快就可以喝了。而且制作冰糖水喝起来很慢？

C：因为橙粉小，橙子小，冰糖大橙是粉状的，会很快溶解。坚硬的冰糖会慢慢溶解。冰糖是一块一块的，所以慢的冰糖溶解得更多。

二是小朋友猜猜，做记录。

T：是不是因为冰糖太多，太硬，所以溶解慢？老师，这里有白糖和冰糖。它们都很难，而且数量相同。猜猜哪个溶解得更快？

C：白糖溶解快/冰糖溶解快;;;;

第三。

T：孩子们，一起来试试吧。看看谁融化得更快。

C：（先放白糖，溶化后再加入冰糖）老师，不知道谁溶的快谁溶的慢。

C：先放冰糖，待一会儿溶解，再加入白糖）；老师，冰糖溶解得更快。

C：糖和冰糖同时放）老师，糖溶解很快，过一会就消失了。

为什么有人说是白糖，有人说是冰糖？孩子们想一想，如何比较两者的速度？

C：先放白糖再放冰糖是不对的。我们必须站在一起，就像我们比我高一样。我也这么认为;;;;

孩子们一致确定后，再用这个方法进行实验。最后，糖溶解得更快。

四、幼儿相互交流，讲述实验结果。 教师记录。

阶段：三

教学目的：探索使冰糖更快溶解的各种方法。

教学重点：学习使用各种方法更快地溶解冰糖。

课前准备：冰糖、水（温水、热水）、搅拌机（筷子、勺子）、玻璃杯、小锤子、干净的布。

上课时间：一课时。

教学过程：

1．通过猜谜活动介绍主题。

1.老师展示冰糖并提问：

T：在最后的活动中，孩子们得出结论，冰糖比白糖溶解得慢。为什么会慢慢溶解？

C: 因为冰糖是碎的

冰糖比白糖大

冰糖硬

白糖是small 小所以溶解快

;;;;

T: 小朋友想想用什么方法

什么方法可以让冰糖溶解得更快? ?

C：把冰糖做成白糖一样小，溶解得更快

对，打碎，变小

我用热水，冰糖可以很快溶解，我妈妈就是这样做的。

你也可以把冰糖水煮开，它会很快溶解

;;;;

2.孩子们畅所欲言，提出自己的猜想，画出所使用的方法和工具。

二是孩子分组进行实验，教师参与实验，鼓励孩子大胆使用自己的方法和工具。

T：小朋友们想出了各种方法让冰糖溶解得更快，一起来试试吧。

在幼儿小组实验中，教师观察并记录幼儿实验的方法、工具、语言、步骤和记录，随机引导幼儿。

三、孩子们互相交流，说出实验的结果和方法。

活动思考：溶解这个主题很受孩子们的欢迎，因为实验中溶解的物体在不断变化，变小、变薄、消失，甚至起泡。 这激发了孩子们探索的兴趣。 为了让孩子更直接、更清楚地观察溶解现象，实验选择了透明的容器，让孩子可以一目了然地看到溶解过程，并选择了更容易溶解且溶解速度对比强烈的材料 为实验。 . 有效帮助幼儿掌握理解溶解的知识。

溶解幼儿园中班教案 篇2

活动目标：

1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象，培养幼儿对科学探究活动的兴趣。

2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。

3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。

4、在操作实验中培养幼儿互相谦让、有秩序进行操作的习惯，培养幼儿口语表达能力。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。

2、白糖、盐、奶粉、果珍。

3、轻柔的音乐

4、故事PPT

教学过程：

一、用变魔术的形式，吸引幼儿对活动的兴趣和注意力。

1、师讲故事(出示故事PPT)：嗨!我是糖宝宝，小朋友们，你们好!

嗨!我是勺子宝宝，小朋友们，你们好!

小朋友们，你们想听我们的故事吗?

师：糖宝宝和勺子宝宝是一对好朋友，经常在一起做游戏，有一天他们到草地上玩捉迷藏，糖宝宝开始要躲藏了，他想：我藏到哪儿好了?忽然，糖宝宝看见一杯水，赶紧跳下去。勺子宝宝说：我一定能找到你。勺子宝宝找呀找呀，勺子宝宝找到糖宝宝了吗

2、教师出示糖和纯净水。小朋友们猜一猜糖宝宝跳进水中，勺子宝宝能找到吗?

3、师把幼儿猜想的结果表示出来：找到的用笑脸表示，找不到的用哭脸表示。

4、我们可不能凭想哟，必须自己试一试才知道。(讨论：你发现了什么?糖去了哪里?)

二、请幼儿自己动手实验，老师引导幼儿观察实验中的结果。

1、教师：你们想是吗?

2、老师提出实验要求后，请幼儿自由地去进行水的溶解实验。

步骤：

一、想：要多少糖(一勺糖)

二、看：看糖在吗?

三、搅：用勺子搅一搅

四、再看：看糖还在吗?

要求：

(1)、慢慢地做实验

(2)、不要把水和糖弄撒了

(3)、仔细的看一看

(4)、说一说你的发现

3、幼儿自由进行探究实验，教师观察并指导个别能力弱的孩子做实验记录。

4、师问：还看得见糖吗?糖哪儿去了?

5、师幼交流实验结果，根据猜想更换卡片。

三、总结实验结果。

1、师告诉幼儿这种现象就叫做溶解。

2、师解释溶解。问：糖溶解到水里，水变成什么味道了?

3、幼儿亲自尝一尝。师：糖真甜，能不能多吃?为什么?

四、延伸活动

1、还有哪些物质可以被水溶解?

2、请幼儿与客人老师一起分享自己的实验成果。

师：小朋友们太能干了，要奖励能干的宝宝们，!.!我们来用溶解的现象自己做一杯饮料吧，大胆的宝宝可以把你的饮料送给客人老师一起分享。

3、幼儿随着音乐大胆地将饮料双手送到老师们的手中，并告诉老师们自己的饮料是如何做的，培养幼儿大胆地与人交往及表达的能力。

4、请孩子们在品尝自己的实验成果中结束活动。

活动反思：

采用个别引导和间接指导的方法。通过讲解、示范让幼儿认识记录卡的使用方法以及溶解、不溶解的方法。而且通过记录使幼儿对各种物体在水中是溶解的过程一目了然。这样有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。增强幼儿对科学的探索兴趣。

溶解幼儿园中班教案 篇3

活动目标：

1、幼儿对“溶解”和“饱和”现象产生兴趣，有探究的欲望。

2、幼儿能够大胆动手实验并会记录实验中的发现。

3、让幼儿在实验中观察、记录，理解“溶解”和“饱和”现象。

活动重点：理解溶解和饱和现象

活动难点：幼儿亲手做实验和做记录

活动准备：

1、实验用品：白砂糖、记号笔、搅棒（一次性筷子）、教师用记录纸、一次性透明杯若干。

2、幼儿对溶解现象有初步的接触。

活动过程：

活动导入

师：小朋友们，大家好！请小朋友们看一看桌面上都有什么东西。

幼儿：有杯子、白砂糖。（让幼儿猜白砂糖）

师：对，我们的桌面上有水杯、白砂糖和筷子。那么，今天老师和小朋友们要当小小科学家来做一个实验游戏。一会小朋友们拿到杯子后排队接水，接水的时候接这么多就可以了（老师示范接水的过程），接完水后轻轻地晃一晃，注意晃动的时候不要把水洒在地上了，然后看看会发生什么现象。

1、幼儿操作并充分感受溶解的现象

师：小朋友们看到了什么？

幼儿：糖化了

师：对，这些一粒一粒的白砂糖都化到水里了，白砂糖被水吃掉了。就像小朋友吃掉米粒一样,水也把白砂糖吃掉了。

2、幼儿继续操作并感受饱和

师：如果我们继续往水里加糖，小朋友们看会怎样呢？

幼儿：会化掉。

师：老师继续往杯子里放白砂糖，小朋友们又会看到什么呢？（老师继续往孩子里的被子里放白砂糖，并让幼儿继续操作）

幼儿：化掉了。

师：白砂糖都化到水里了吗？

幼儿：还剩下一点点。

师：大家觉得白砂糖还能够完全化到水里吗？请小朋友们继续晃动，亲手试一试。我们可以用小棒搅拌一下，搅拌可以让白砂糖化得更快。（请另一位老师帮忙发搅棒）

幼儿：白砂糖无法继续化在水里了

师：为什么化不了了呢？请小朋友举手回答

幼儿：糖太多了

师：就像小朋友的胃吃饱了以后就再也吃不下东西了，所以，水吃饱以后就再也无法吃下更多的白砂糖了。

小结：白砂糖放到水里化掉，水把白砂糖吃掉的现象有一个好听的名字，叫做溶解，小朋友们跟着老师说一遍，“溶解”。

3.对实验结果进行记录

师：今天，老师和小朋友们一起做了一个关于溶解的实验，老师感到非常高兴，知道了白砂糖会溶解到水里，如果继续往水里加白砂糖的话，水呢就会饱和。但是，科学家做实验的时候对于实验的结果需要记录下来，以便让其他人也知道这个实验结果，所以老师想把我们的发现白砂糖会溶解的现象记录下来。谁能够帮助老师想个办法，用一个符号表示白砂糖呢？

幼儿：用点点，用圆圈，用方块

师：谢谢你们的想法，老师觉得白砂糖是白色的，所以用小白圆圈来表示白砂糖。（老师在白板上画小的圆圈）当然，小朋友们可以用其他方式记录。

师：老师还有一个困难需要小朋友们帮忙，那就是，老师用什么符号表示溶解呢

幼儿：用对号、用笑脸……

师：老师用一个简单的对号来表示吧。（老师在黑板上演示记录过程）

4.小游戏

师：在生活当中还有什么东西会溶解在水里呢

幼儿：糖、药粉、果维

师：石头和沙子会溶解吗

幼儿：不会。

师：小朋友们的知识真丰富，那我们来做一个小游戏吧。当老师说道一个溶解的东西时，例如老师说道白砂糖的时候，小朋友们回答“溶解”并趴到自己的椅子上装作化掉了。当老师说到一个不溶解在水里的东西时，例如沙子，小朋友们说“不溶解”，然后端坐在自己的椅子上。

5.结束

师：今天老师和小朋友们做了溶解和饱和的科学实验，颗粒跑到水里不见了的现象叫做什么呢?(幼儿回答)当继续往水里加东西，水吃不掉更多的东西，这些东西跑到水外面去的现象叫什么呢？（幼儿回到）请小朋友们回家告诉爸爸妈妈我们今天学到的溶解和饱和的知识。

溶解幼儿园中班教案 篇4

活动目标：

1.感知物质在水中的溶解现象，尝试用不同的方法加快溶解的速度。

2.仔细观察，积极动手探索，学习简单记录实验结果。

3.愿意参加科学活动，并能用简单的语言表达自己的发现。

活动准备：

1.白砂糖糖块透明玻璃杯搅拌棒冷热水小锤子点心盘等

2.记录表笔

活动过程：

一、导入激趣，初步感知溶解的现象。

1.直接出示砂糖，并认识砂糖。

师：（出示砂糖）孩子们，认识这个是什么吗？（砂糖）说说它是什么样子的.(白白的、细细的、小小的……）

2.调动幼儿的生活经验，以游戏的形式感知溶解的现象。

师：这些砂糖要和我们来捉迷藏，请你们帮砂糖找个地方藏藏好，老师为你们每人准备了一份砂糖，瞧这里就是玩捉迷藏的地方，藏的时候把糖要倒出来。记住地方只能藏一次哦！

3.幼儿自由选择地方藏糖。

师：好，每人拿一份砂糖轻轻地去藏吧，看谁藏的我找不到。（幼儿藏糖）

4.带领幼儿一起找糖。

师：小朋友好了吗，把盖子放到旁边的空篓子上，我们一起来找着吧。

还有谁的糖我没有找到呢？（藏到了水里）（带领幼儿一起回座位坐下）师：哪里有啊，我怎么看不见呢？（原来砂糖溶解到了水里了）

5．示范操作。

师：你们藏得真好，我也想来做做这个实验，看看是不是你们说的那样。

二、实验观察，了解不同的物质溶解的速度有快慢之分。

1.猜测砂糖与块糖的溶解速度是不是一样的。

师：哇，这个游戏真好玩，瞧，还有谁也想来玩呢？（方糖）方糖是什么样子的（白白的，正方形的，是一块一块的）它也想藏到水里去，它要和砂糖来比一比谁溶解的比较快？你们说说看砂糖和块糖，哪个会溶得快一点呢，为什么？

2.幼儿实验操作并观察记录。

师：究竟会是谁溶解得快呢，就来比一比吧，我们两人一组，一人拿方糖一人拿砂糖，我数123同时放入杯中，仔细观察糖在水里会发生什么变化，瞧我这里还有一张记录表，（拿出记录表）知道这是代表什么吗？哪个先溶解就在哪个下面打钩。准备好了吗？123放！（幼儿操作，仔细观察并记录）

3.小结。

（1）请小朋友说说观察到的现象：你看到糖在水里有了什么变化？再拿出记录表说说谁溶得快（砂糖）

（2）小结：砂糖的颗粒小，溶解的快，方糖颗粒大，溶解的慢。

三、动手探索，尝试用不同的方法加快溶解的速度。

1.发挥想象并回答可以怎样加快溶解的速度师：瞧！砂糖早就溶解完了，方糖还有呢，可是方糖想玩这个捉迷藏的游戏就必须让自己溶解的快一些，怎样就能让块糖溶得快点了呢？谁愿意来帮它想想。（幼儿回答）（搅拌、捣碎、加热）

2.尝试操作并记录

（1）师：你们说的这些方法管不管用呢，我们把方糖放到水里用你们想到的方法来试一试，和我的方糖糖比一比是不是的确比我的快，准备好后我说“123开始”一起放。

（2）幼儿选择方法并做准备师：工具都拿好了吗？123开始！

（3）和老师同时把糖放入水中观察实验结果。

（4）师：你们的方法真好，真的比我的快。

3.了解加热可以加快溶解的速度。

（1）师：瞧我这里还有两块方糖，不用你们刚才用的方法，同时把它们放到两杯水中，猜猜它们溶解的速度会一样吗？

（2）仔细观察两个杯子中的变化。

（3）师：为什么同样的方糖在水里溶解的速度不一样呢，你们知道有什么秘密吗？我们摸一摸这两个杯子。

（4）小结：原来水的温度高了，溶解的速度也会变快呢。

四、小结，品尝糖水

1.师：孩子们，今天我们用了几种方法让溶解的速度变快的呢！

是的，我们用了搅拌、捣碎、加热三种方法使溶解的速度变快了，糖溶到了水里，水会变成什么味道呢？我们一起来尝尝吧！

2.师：除了今天这三种方法，还有什么方法可以加快溶解的速度呢，回家可以和爸爸妈妈一起想一想、试一试。

溶解幼儿园中班教案 篇5

幼儿园高年级科学：水的溶解

教师：活动目标：

1.在观察、比较和探索的过程中，了解物质的溶解现象。

2.能够大胆地描述你在实验中看到的现象，并用你喜欢的方式记录下来。

活动准备：

记录单一套，透明杯子一些，QQ糖，油，鸡精，咖啡，黄豆，醋，塑料玩具，筷子。

活动过程：

1.展示实验材料，激发孩子对活动的兴趣。

老师：今天我们要做一个很有意思的实验，你可以在实验台上看、闻、摸，讲讲，看看老师给你准备了什么种实验材料。 （幼儿活动，老师指导） 老师：谁愿意告诉我你看过什么材料？ （幼儿回答，老师补充）今天老师为大家准备的实验材料有：记录纸、透明杯、QQ糖、油、鸡精、咖啡、黄豆、醋、塑料玩具、筷子。

二、引导孩子进行实验

1.小朋友们，猜猜，我们会用QQ糖、油、鸡精、咖啡、黄豆、醋、塑料玩具放在这些透明的杯子里，搅拌一下，想一想，会发生什么？ （孩子们发挥想象力自由猜测）

2.引导孩子将QQ糖、油、鸡精、咖啡、黄豆、醋、塑料玩具依次放入水中，搅拌均匀，然后观察哪些材料可以从水中取出，哪些不能取出？并将其记录在记录表上。 （教师分发表格） 3 请孩子们把记录纸贴在展板上，介绍你们小组的实验观察记录结果。

第三，针对幼儿提出的异议，请个别幼儿再次实验，充分理解溶解的概念。

（有异议的孩子单独做测试，让孩子的意见一致）

4.总结：

通过今天的实验，我们知道不同的物质放入水中会有不同的现象。比如QQ糖和黄豆放入水中会下沉；油和塑料玩具放入水中，会浮在水面上。

将咖啡、醋和鸡精放入水中，使水改变颜色和味道。这种现象有一个词叫做“溶解”。 （老师：拿起完全溶解的杯子直观解释）

将QQ糖、塑料玩具、黄豆等东西放入水中，充分搅拌后，我们可以使用工具将它们从水中取出, 它们不能溶于水。 （老师：举起不溶的杯子，直观的解释一下）

谁能告诉我，在你的生活中，你见过那些能溶于水的东西吗？ （孩子们可以自由玩耍）