幼儿园中班狐假虎威教案系列5篇。

教案可以让讲的知识能够轻松被小朋友吸收，身一位负责的中班老师，我们要作好教案课件的准备，这样心中对于各种可能的情况胸有成竹，更好的帮助小朋友们掌握所学知识。所以你在写中班教案时要注意些什么呢？以下是小编为大家收集的“幼儿园中班狐假虎威教案系列5篇”但愿对您的学习工作带来帮助。

幼儿园中班狐假虎威教案(篇1)

幼儿园中班语言狐假虎威教案

一、教学目标：

1. 能够听说读并理解故事《狐假虎威》。

2. 能够用简单的话语描述故事中的人物、情节和结局。

3. 能够连贯地使用上下文理解生词和熟词。

二、教学内容：

本节课主要教授故事《狐假虎威》。

三、教学步骤：

1. 激发兴趣

教师出示一幅由学生共同完成的《狐假虎威》的海报，通过翻译及图片展示让学生对海报内容有初步了解。

2. 引入课文

教师通过带有趣味性的简短小故事（例如：懒猫江华、勤奋的小蜜蜂）吸引学生的注意力，引入《狐假虎威》的故事。

3. 分组朗读

教师将学生分为不同组，分配课文段落进行朗读，并提醒学生注意语音语调，在表达时要切合情境。

4. 故事展示

教师通过展示动画、绘本或实物等多种形式，将故事内容呈现给学生。同时，在故事展示的过程中，要求学生成为故事主人公的观察者，留意故事背景、人物形象及情节发展等。

5. 生词解释

在故事展示后，教师提醒学生注意生词。通过多次阅读中使用的生词，学生能在文章中找到出现的生词并能理解含义，同时也能在上下文中理解熟词汇含义。

6. 交流讨论

教师根据故事情节提出问题，让学生小组交流探讨，并汇报自己的学习心得。同时，教师也可以通过提问来鼓励学生表达想法、分享情感体验。

7. 演绎活动

教师组织学生参与演绎活动，将自己的想象与理解与故事展现出来。演绎时，学生需要根据角色特点、情境配合语音训练进行分工表演。

8. 总结：

通过上述步骤的教学，学生不仅理解了故事，还学会了交流、想象、理解和表演。这样的教学方法非常生动有趣，也可以起到潜移默化的作用。同时，学生对中文语言的理解会有更深层次的认识，提高了语言表达能力。

幼儿园中班狐假虎威教案(篇2)

活动设计背景

这是一个中班的语言教学活动，水果是幼儿较为熟悉的、容易从生活中感知到的东西，在日常生活中幼儿经常能看到并且也吃过，可以说教材内容贴近于生活，有益于对教学带来方便。在这个活动中，教师根据幼儿已有的'经验，在理解故事内容的基础上，让幼儿重点学习“我用┅盖┅”让幼儿扩展想像，发散思维。

活动目标

1、幼儿能够根据老师的要求回答问题。

2、幼儿能够进行简单的语言组织，学会“我用┅盖┅”的会话。

3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

6、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

7、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

教学重点、难点

教学难点是：幼儿对语言的组织能力的培养。

教学重点是:学习“我用┅盖┅”让幼儿扩展想像，发散思维。

活动准备

1、 《水果屋》的教学挂图

2、水果玩具(不同种类)

活动过程：

1、观看教学挂图，让幼儿观察水果屋，直接引出课题。

老师：小朋友，你们看，这是什么呀?

A幼儿：这是水果。B幼儿：这是房子。

老师：它漂亮吗?你觉得哪里很漂亮?

A幼儿：这里的苹果很漂亮。B幼儿：葡萄很漂亮。C幼儿：西瓜很漂亮。D幼儿：香蕉。2、观看课本，理解故事内容。

(1)老师：你知道这么漂亮的水果屋是谁盖的吗?

老师：谁来说说看这水果屋是谁盖的?

幼儿回答

老师：他们为什么要盖水果屋。

(2)重点学习“我用┅盖┅”的句子

老师：熊妈妈是怎样盖房子的?A幼儿：用苹果盖屋顶。

老师：怎样的苹果?

A幼儿：红红的苹果。(教师马上补充“盖屋顶”)

老师：用什么盖墙壁?

B幼儿：用紫紫的葡萄盖墙壁。

┅┅┅

3、集体交流。

(1)、教师：小朋友，这上面盖的房子真漂亮，我请小朋友来说说看：用用┅盖┅

(2)、幼儿回答。

4、幼儿玩水果玩具：用盖(不同的水果小屋)。

教师：熊妈妈盖的房子真漂亮，小朋友想不想也来盖房子。

幼儿齐答：想。

教师：你们看后面有好多房子，现在他们不够漂亮，小朋友把它们盖的更漂亮好不好?

幼儿齐答：好。(教师来回指导)

教学反思

1、语言能力是一种综合能力，他的发展与孩子情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面是不可分割的联系在一起的，因此要注意差异、尊重孩子的个性。我要始终把握好自己是启发者、引导者、参与者、欣赏者这一身份，让幼儿大胆清楚的表达自己的想法和感受。

2、对活动过程的反思

(1)在活动中幼儿能够根据我的提问，能比较完整地回答，能说比较完整的句子。

(2)在活动中我对幼儿要学会等待幼儿，要让幼儿说完整句，不要幼儿刚说一半就马上帮他说另一半，这样是不利于幼儿发展的，在这里我做的稍有欠缺。

(3)语言活动，应多给幼儿说的机会，在这个活动中幼儿操作的时间太长了，真正让幼儿说的机会并不多。语言能力包括口语和思维两个部分，以往我较注重口语能力的培养，从而出现了纯口语模仿的误区，其实思维过程是支撑孩子口语的基石。在活动中要多发散幼儿的思维，就象葡萄我说是紫紫的葡萄，现在也有绿绿的、黄黄的，我就是把幼儿的思维匡住了。

3、对教学效果的评析：幼儿能够根据我的提问，能比较完整地回答，能说比较完整的句子，但是我在等待幼儿会话的时间上还需要更加有耐心一点。

幼儿园中班狐假虎威教案(篇3)

活动目标：

1、理解故事内容，能比较生动地讲述故事。

2、体会成语故事中的深刻道理。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

1、狐狸、老虎图片和动画故事及录音带。

2、《语言》下P。5。

活动过程：

一、说说狐狸和老虎

——教师出示狐狸和老虎图片，引出教育活动内容。

——引导幼儿说说狐狸和老虎的外形及其他方面的特征。如：狐狸很狡猾，老虎很凶猛是兽中之王等。

二、听听它们的故事——教师播放成语故事，请幼儿倾听。

——播放动画故事请幼儿欣赏。

三、想想其中的道理

——指导幼儿阅读画册，练习用生动的语言讲述故事。

——请幼儿讨论：小动物们是被狐狸吓跑的吗？为什么？

——引导幼儿思考狐狸借老虎的威风吓跑小动物们的道理。

教学反思

本次活动的教育在于促进幼儿音乐表演技能的提升，培养幼儿的学习品质和学习能力。例如：活动的第二个环节是幼儿学习狐狸和老虎的对话，对话一共有五句，每句都是诗歌体裁，语言简练而概括，幼儿掌握起来有一定困难。为此，我运用了引导幼儿联想回顾、有意倾听、图文匹配的方法，使幼儿主动积极地理解和记忆对话内容。活动的第三个环节是选择角色，用有感情的声音表现狐狸和老虎。我充分调动幼儿的已有经验，引导幼儿回忆比较狐狸和老虎的形象特点和性格，自主地运用不同速度、力度、音色的声音艺术性地表现出狐狸、老虎的角色形象。总之，幼儿音乐表演技能的提升，是以幼儿积极主动的学习为基础的。

幼儿园中班狐假虎威教案(篇4)

幼儿园中班语言狐假虎威教案反思

语言是沟通的桥梁，也是幼儿感受和表达世界的表现形式。在幼儿园教学中，语言教学是十分重要的一环。然而，在实际教学中，有时候我们的语言教学并不能给予幼儿以启示和正面激励，反而带有一些负面影响。本文就介绍一次中班语言教学中老师因为采用“狐假虎威”的方式对幼儿进行指导而引起的思考和反思。

一、编写教案

中班语言教学的教案中，老师专门设计了一篇故事，内容是主人公是一只虎，因为呆相和身体素质不好，被其他动物欺凌，但是最终首领狐狸出现，声称自己是大虎的朋友，表明如果再欺负它就关到笼子里，伙伴们因此非常害怕，不再欺凌它。这个故事的目的是教育幼儿不要欺负别人，但似乎这种方式不太适合中班幼儿的接受。

二、教学实施

在实际教学过程中，采用一个有趣的方式来教授这个故事，教师把自己扮成虎的样子(mimic the tiger)，让幼儿们模仿着绕圈跳跳跳，跟老师一起学习故事。但是事实上，这种方式在幼儿心里产生的印象却是“狐假虎威”，而不是“体验和学习”。这样只能让幼儿感到恐惧和紧张，有损幼儿身心发展。

三、反思和启示

对于这次教学过程，教师和我们也进行了反思和评议。我们发现，老师教学方式不够好，对孩子的恐吓直接导致孩子心理的消息是非常不好的。我们要意识到，幼儿还不具有成年人所拥有的思维能力和认知能力、语言能力等等，直接采用这种方式来进行教学，不但会导致孩子不理解这个故事的含义，更会让孩子感到恐惧和失望。

于是，在教学过程中，我们也要适当地改变自己的教学方式，让幼儿在学习中体验成长，而不是惧怕恐惧。我们应该首先注意到幼儿需要塑造健康积极的性格，在后期的教学中，我们应该避免使用“威胁式”的语言教育，而更多地考虑引导性、挑战性、启示性的语言。比如，我们可以让孩子们在游戏中学习自己的生活技能和沟通能力，这样不仅能通过游戏让幼儿感知生活的美好，也能让孩子们在体验中学习理解和尊重别人的心得。

总之，教育是一门艺术，特别是幼儿园教育，需要我们耐心、理性、科学的处理。我们需要关注幼儿的成长和发展，让他们在快乐，认知和体验中成长，造就了一个愉快和学习的环境。

幼儿园中班狐假虎威教案(篇5)

“幼儿园中班狐假虎威教案”

狐狸是一个虚假的动物，但它可以教给孩子们虚假的行为方式，这是我们不想看到的。我们在这个时候要及时地对孩子的行为进行纠正，否则它会延续到他们的成长中，并可能给他们带来长期的伤害和困扰。

这个教案主要教导孩子们要诚实地面对自己的错误，并寻找解决问题的合理方法。通过这个有趣的教育游戏，我们可以帮助孩子们更好地发展他们的行为和沟通技巧，并建立良好的社交关系。

1. 介绍狐假虎威

在游戏开始前，教师首先要向孩子们展示一张狐假虎威的图片，并告诉他们这个成语的含义。

2. 讲故事

接下来，老师可以口述一个简单的故事，来讲述一个狐狸如何蒙骗一只老虎的故事。通过这个故事，孩子们可以更加深刻地理解狐假虎威这个成语的含义。

3. 组织游戏

在游戏中，教师会选出几个孩子来扮演狐狸和老虎。然后，教师会要求狐狸去找老虎，并向他询问一件事情。但是，狐狸会谎称自己是一只凶猛的老虎，并要求老虎对它表示敬意。

这时，孩子们需要扮演老虎，并且需要根据自己的想象力和创造力来回应狐狸。其中，孩子们需注意不要过于激动或生气，要保持情绪的平静和理智。

4. 给予反馈

当游戏结束后，教师会与孩子们讨论他们如何解决这个问题，并向他们介绍正确的行为方式。同时，教师还会对孩子们对这个游戏的表现进行评价，并给予适当的鼓励。

总之，通过这个教育游戏，孩子们可以学会诚实地面对自己的错误，并通过寻找合理的解决方式来改善自己的行为。此外，游戏还可以促进孩子们的社交技能，并在他们的成长过程中起到积极的作用。