中班小老鼠钻钻钻活动反思5篇。
赵老师教案网特别从网络上整理了中班小老鼠钻钻钻活动反思,我们无时无刻都在了解撰写一些文章,不放搜索一些网络上的范文来看。阅读范文有助于让我们真正认识到环境保护的必要性。你知道范文要怎么动笔吗?
中班小老鼠钻钻钻活动反思 篇1
活动目标:
1.根据小老鼠看病的情节,熟悉乐曲旋律,继续感受ABA的音乐结构。
2.根据音乐变化大胆想象,用表情和动作表现小老鼠感冒的前后过程。
3.能充分享受根据故事情节表演带来的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
《打喷嚏的小老鼠》的音乐小老鼠手偶一个
活动过程:
一、故事导入,激发兴趣。
老师讲述《小老鼠打喷嚏》的故事后。
提问:小老鼠恢恢怎么了?感冒后是什么样子?
小老鼠感冒后是怎么做的?
小老鼠感冒好了,它的心情怎么样?
二、欣赏音乐,创编动作。
1.完整欣赏,初步感受音乐。
讨论:这首音乐哪一部分表现了小老鼠一边走一边打喷嚏?哪一部分表现了小老鼠晒太阳呢?
小结:A段表现小老鼠边走边打喷嚏,B段音乐表现小老鼠晒太阳,c段音乐表现小老鼠高兴地回家。
2.分段欣赏,尝试创编动作。
(1)欣赏A段音乐,师生共同创编小老鼠边走边打喷嚏的动作。
集体交流:小老鼠打喷嚏会是什么样子?!.来源:屈老.师教案网!
提醒幼儿打喷嚏时要用手捂住鼻子,防止将病毒传染给别人。
(2)感受B段音乐,师生共同创编阳光升起和晒太阳的动作。
自由讨论:用什么动作来表示太阳光呢?太阳光会照在小老鼠身体的什么部位呢?
(3)随c段音乐创编小老鼠开心的动作。
讨论:小老鼠病好了,它的心情怎么样?你想用什么动作表现开心呢?
三、理解情感,完整表演。
1.情感分析:小老鼠感冒了,身体感觉怎么样?我们做动作时应怎样表现?当小老鼠感冒好了是什么感觉?表情又会是什么样的呢?
2.幼儿听音乐完整表演2遍。
四、联系生活,拓展延伸。
思考:冬天到了,天气变冷了,我们怎样做才能不感冒呢?
小结:多晒太阳,多做运动,天天锻炼身体好。
活动反思:
这是一首很欢快的乐曲,通过小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动,使活动变成了一个有趣的故事表演。分段听音乐的时候,孩子们大部分能听出音乐的节奏,也能大胆表述自己的想法和用身体动作进行表演。有些不足的地方就是音乐的旋律有些快,孩子们在做动作的时候有点乱、跟不上节奏,因此我觉得如果有可能的话,要适当调节音乐的速度,把速度变慢一些,这样幼儿活动的效果应该会更好。
中班小老鼠钻钻钻活动反思 篇2
活动目标
1、发展幼儿跳的能力以及自控能力。
2、幼儿能够遵守游戏规则。
3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。
4、愿意参与体育游戏,体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备
老鼠,猫头饰各一。椅子21张。
活动过程
一、热身运动课前准备:将椅子拼成独木桥和小河。
师:瞧!老师把椅子带出来了。今天我就要跟椅子做游戏,小朋友们先看看老师是怎么玩的。
师:(教师示范游戏玩法)我先爬过大森林,再绕过一条条小河。
师:小朋友们想不想跟着老师一起玩?
师:我们排成对,跟着老师出发吧!(带领幼儿游戏2-3次)
二、自由玩椅子,探索多种玩法
(1)幼儿自由玩
师:椅子除了这样玩,还可以怎么玩,下面请小朋友们自己想办法跟椅子做游戏!
(2)重点练习从椅子上向下跳
(幼儿自由玩,教师与幼儿一起探索椅子的多种玩法)
师:我看到一个小朋友他玩的方法很好,我们一起看看他是怎样玩的。
(请幼儿个别示范玩法)
师:你们会不会这样玩呢?好!我们来试一试。
三、玩游戏小老鼠上灯台
(1)教师讲解游戏规则:全体幼儿和教师扮小老鼠,站在椅子上说儿歌,儿歌说玩后,跳下椅,这时猫来了,幼儿定住不动,否则就会被大花猫捉走。待大花猫走后,再重新做游戏。
(2)幼儿和教师一起玩游戏2-3遍,教师提醒幼儿一定要等说完儿歌最后一句在跳下来。
(3)请一名幼儿扮猫,再游戏2次。
四、放松运动
师:小朋友们刚才完成的真不错,现在坐下来休息一下吧。
跟着老师做放松运动。
师:我们自己搬着小椅子回去咯。(示范搬椅子的动作)
附儿歌
小老鼠上灯台,偷油吃下不来。
喵喵喵猫来了,叽里咕噜滚下来。
活动反思
在本节体育活动中,幼儿能积极探索出椅子的多种玩法,如把小椅子当作小车一样推,把椅子当作轿子一样抬,有的小朋友在椅子四周绕圆圈等等。在做游戏小老鼠上灯台时多数幼儿积极参加游戏,并且能够做到勇敢地从椅子上跳下来,个别幼儿不敢从椅子上往下跳,在经过小朋友和老师的鼓励后,勇敢的跳了下来,并且越来越熟练。在游戏过程中,对不遵守幼儿规则的小朋友就会停玩一次,让幼儿明白了要遵守游戏规则。游戏结束时自己搬椅子,也锻炼了孩子的自理能力,懂得自己能够做到的事情自己做。
中班小老鼠钻钻钻活动反思 篇3
活动背景:
电脑在如今的家庭中是十分普及的,鼠标对于幼儿来说并不陌生;而小老鼠的形象又是小朋友所熟悉的,基于两者之间的相通之处,于是我设计了本次活动,利用小老鼠的形象让幼儿在了解故事内容的基础上,通过想象引导幼儿用不同的肢体动作来表现小老鼠爬、滚的动作,在玩一玩、动一动的过程中体验语言活动的乐趣,在此基础上运用大家所熟悉的曲调"小老鼠上灯台"的音乐,进一步让幼儿在唱一唱的过程中体验活动的快乐。
活动目标:
1、幼儿理解故事内容,把握作品中人物形象的特点,并能积极地投入扮演小老鼠进行表演。
2、引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子。
3、鼓励幼儿大胆想象,体验表演活动的快乐。
4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
5、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
重点:理解故事内容,把握作品中人物形象的特点。
难点:幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子。
活动准备:
律动:《去郊游》,课件(故事鼠标小老鼠),头饰(小老鼠)、鼠标,已学会歌曲《小老鼠》
活动过程:
1、引导幼儿进入活动场景中。
师:今天老师给你们带来了位客人,是只小老鼠,名字叫鼠标,今天它带我们小朋友去一个地方,我们去看看是什么地方
2、听故事《鼠标小老鼠》
1)教师第一遍讲故事。提问:
听了这个故事感觉怎么样?故事里有谁?
鼠标小老鼠和电脑的鼠标是一回事吗?哪个是电脑鼠标?哪个有是电脑显示屏?请小朋友来找一找。
2)教师播放课件,第二遍边讲故事边提问:
夜里, 大头儿子和小头爸爸睡下后,鼠标小老鼠去干嘛了?
发生了什么事?
它想吃什么?
吃到了吗?
3、重点引导幼儿用身体动作表现小老鼠滚落的样子。
4、结合故事情景进行游戏。
1)在老师的指导下请个别幼儿带上头饰表演小老鼠玩鼠标滑稽的样子。
2)集体表演小老鼠玩鼠标的过程,
5、请幼儿复习歌曲《小老鼠》。
6、创编歌词表演。
附:故事 《鼠标小老鼠》
有只小老鼠,名字叫鼠标,住在小头爸爸家的一个纸箱里。
一天傍晚,他想出去找点吃的。
"鼠标在哪儿呢?"突然听到有人在说话,他吓了一大跳,探出的头赶紧又缩了回去。
"在这儿呢!"主人的大头儿子大声回答。
"原来是电脑上的一个东西,有点像自己的东西呀!"小老鼠放心了。
主人开始教大头儿子学电脑:"轻轻点一下鼠标,你就可以要什么有什么了……"
原来点了鼠标,还可以要什么有什么。听到这些,小老鼠高兴极了。
夜里,主人和他的大头儿子睡下后,小老鼠偷偷地跑出来,打开电脑,轻轻点一下电脑鼠标,电脑显示屏一闪,出来一个水果大拼盘:香蕉、苹果、梨子……
"还真是什么都有啊!"鼠标小老鼠高兴得差一点儿叫出声来。不过,他不想吃这些水果。急忙又点了一下鼠标,电脑显示屏又一闪,水果立即变成了香喷喷的面包和香肠,小老鼠馋得直流口水。
怎么才能吃到这些面包呢?小老鼠急得直抓耳朵,没办法,只好使劲按鼠标……
"啊--!"电脑显示屏上突然出现了一只瞪大眼睛的大野猫,它"喵"的一声就扑过来,小老鼠吓得扔下鼠标,叽里咕噜从电脑桌上滚了下来。
没吃到面包、香肠,却引来了一只大野猫,小老鼠吓得一夜都没敢睡觉。
中班小老鼠钻钻钻活动反思 篇4
活动目标:
1.幼儿能根据认知经验对图片进行观察、猜测、联想并大胆表达自己的见解。
2.幼儿能积极参与创编讲述活动。
3.感受故事的趣味、幽默,体验活动的快乐。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
1.ppT课件。
2.布置运蛋场景,大蛋一枚。
活动重点难点:
活动重点:幼儿能通过自己独立的观察、猜测、联想,大胆表述对图片内容的理解。
活动难点:能用故事中的语言模式的(食物)我喜欢进行表述;能发挥想象,表述小老鼠将大蛋改造成各种物品进行游戏的情景。
活动过程:
1.导入活动,激发幼儿兴趣。
出示鼠洞图片①(图片的一大半)。
师:小朋友,看,这是什么
2.观察图片,理解故事内容。
(1)观察完整图①
师:这一天,小老鼠钻出洞口,摸摸肚子,肚子好饿,得去找点东西吃!小老鼠喜欢吃哪些好吃的东西
幼:香蕉、苹果、饼干、面包
(2)观察理解图片②
师:我们一起来听一听小老鼠究竟想吃什么
(师边讲述边出示相应的小图片。)小老鼠边走边想,甜甜的萝卜我喜欢,红红的苹果我喜欢,香香的大米我喜欢。
师:小老鼠喜欢吃哪些东西
幼:甜甜的萝卜我喜欢(引导幼儿用文学作品中的语言表述。)
师:用小老鼠的话来说说你喜欢吃的东西,好吗
幼:绿绿的青菜我喜欢、圆圆的肉丸我喜欢、甜甜的西瓜我喜欢
(3)观察讲述图片③
A、师:瞧!小老鼠最终发现了什么好吃的东西
幼:看起来好像是一个大龟蛋、鹅蛋、恐龙蛋
师:小老鼠看到了这么大的蛋,它会说什么
B、幼儿讨论表演搬蛋
师:(出示大蛋)可是这么大的蛋,怎么搬回家呢
师:小老鼠看了小朋友的方法以后,它是怎么做的呢
幼儿讲后师边讲述边表演:呀!好大的蛋!嗨哟,嗨哟,使劲儿拉。嗨哟,嗨哟,使劲儿推。嗨哟,嗨哟,使劲儿扛。小老鼠累得满头大汗。
师讲述后带领幼儿边讲边共同表演小老鼠搬蛋的情景。
(4)观察理解图④:
师:你们猜猜,这个蛋会成为小老鼠的美餐吗
幼儿讲述后师讲述:咔嚓一声,蛋壳破了。小老鼠大喊大叫:这是一个大坏蛋!我不是大坏蛋,我是一只小鸵鸟,我把蛋壳送给你荡秋千吧!
师:小朋友,谁从蛋壳里伸出了头
师:现在我就是小鸵鸟,你们就是小老鼠,我们来表演一下。(师幼对话表演;请两幼儿对话表演。)
(5)观察理解图⑤:
出示图⑤,师:小老鼠在干什么
师小结:瞧,小老鼠坐在秋千上,荡呀荡呀,心里真高兴!
师:你们有没有荡过秋千
幼:帽子、雨伞、小船、汽车
3.完整欣赏并创编故事。
(1)完整欣赏故事。
师:小朋友,这个故事可真有趣。我们一起完整地欣赏一遍吧。(完整欣赏故事。)
今天老师要请小朋友也来编编小故事,把你想到的好吃的东西画下来,用好听的话说一说。还有小蛋壳除了能变成秋千之外,还会变成什么,也画一画,说一说,最后完整地连起来讲一讲。
4.结束活动。
师:今天老师邀请小朋友来编故事,把你想吃的好东西画下来,用好听的话说一说。还有蛋壳除了能变成秋千之外,还会变成什么样,也画一画,说一说,最后完整地连起来讲一讲。
5.活动延伸
(1)分组让幼儿绘画创编故事。
(2)创编的绘画作品放在语言区角,继续根据自己的联想添画并讲述故事.
活动反思:
1、本活动是幼教博览中的一节中班教育活动,适合我班幼儿年龄特点,趣味性浓、幽默、以故事的形式出现,配以图片更能激发中班幼儿的学习兴趣,素以我觉得本节活动很适合我班幼儿。
2、《小老鼠云大蛋》课后反思:本届活动是一节公开示范课,幼儿参与积极,师幼互动良好,只是目标2完成不够好。幼儿创编能力较差,绘画功底不好导致创编内容不丰富,是需要在这方面多下功夫。课前积极准备,了解幼儿的发展情况以便定好目标,更好的完成活动。
本活动全班幼儿都参与了,有一两个小朋友互动不是很好,与他们的个性有关,平时的他们文静,内敛因此参与活动不积极。
中班小老鼠钻钻钻活动反思 篇5
设计意图:
《小老鼠打电话》是一节音乐活动,选自大班主题活动五《什么联络你我他》中。在日常生活中,幼儿经常会与同伴,朋友打电话,以电话的形式进行交流,有时一不小心往往就会拨错号码,就如歌曲中的小老鼠一样,居然把电话打给了一只猫。在设计本节课过程中,我注重了幼儿的生活性,情节性,游戏性,让幼儿参与到活动中去,充分运用感官,形体动作来感知和体验歌曲。
活动目标:
1. 体验歌曲诙谐幽默的情趣,学会有节奏地说对话。
2. 理解歌曲内容,学习看图谱演唱歌曲。
3. 知道做事要细心,不能粗心大意。
4. 培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5. 乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
《打电话》歌曲、 《小老鼠打电话》音乐图谱、猫和老鼠头饰
活动过程:
一.听歌曲《打电话》入场
1. 刚才歌曲中的两个小娃娃在干什么呢?小朋友们打过电话吗?都给谁打过电话呢?如果你想邀请你的朋友来家里玩,你打电话时会怎样说呢?老师引导出:喂,喂,你好呀,请你快到我的家。(用图来表示)师幼共同练习打电话。(用轻柔,有礼貌的声音学说)
2. 想一想,你的朋友接到你的电话会怎样说呢?引导:好,好,知道了,马上就到你的家。(用图表示)师幼共同联系接电话(干脆,有节奏的声音学说)
3. 师幼共同联系接打电话。师打电话,幼儿接电话。然后互换,幼儿打电话,老师接电话。男孩打电话,女孩接电话。
二.听说有只小老鼠也想打电话呢?我们一起来看看吧。(图片)
观察提问:
1.小老鼠在干什么?
2.手里拿的什么呢?
3.电话本有什么用处呢?
三.小老鼠到底是怎样打电话的?我们一起来听听吧。(放音乐)
提问:1.歌曲中的小老鼠在干什么?(出图谱一)
2.小老鼠打电话找朋友干什么?(出图谱二)
3.小老鼠是怎么知道朋友的电话号码的?(出图谱三)
4.小老鼠拨得电话号码是多少?(出图谱四)
5.小老鼠对朋友怎样说的?朋友是怎样回答的?
四.这首歌曲的名字叫《小老鼠打电话》老师唱一遍。幼儿听琴声跟唱一遍。幼儿唱一遍(前奏间奏处点头)
五.小老鼠的朋友到底是谁呢?老师扮演猫表演
提问:小老鼠见到猫会怎样?幼儿学一下害怕的表情。请个别幼儿表演害怕的表情。重点练习吱—喵—嘭。
六、朋友怎么会是猫呢?老师出图谱直接唱最后两句。幼儿听琴声练习最后两句。
七、幼儿完整演唱歌曲一遍。加动作表演唱歌曲一遍。
八、幼儿带头饰表演歌曲(放音乐)
九、小结:这首歌曲中的小老鼠太粗心了,打错了电话号码把猫请来了,你说可笑不可笑啊,所以小朋友打电话的时候,一定要仔细,千万别打错吆,尤其是119,110,120这些紧急电话不能随便乱打,不然就给自己找麻烦了。
十、一起到院子做“猫捉老鼠”的游戏结束。
活动反思:
这首歌曲活泼欢快,幽默诙谐,音乐情节让人始料不及,小老鼠形象活灵活现,游戏性、表演性极强,深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出:教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动,激发她们大胆表现美、创造美的情趣。