【热】幼儿活动教案通用5篇。

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，每个人都要计划自己的教案课件了。只有做好教案课件的前期撰写，这样才能实现预期的教学目标设计。要写好教案课件，有没有好的范文可借鉴呢？小编收集并整理了“【热】幼儿活动教案通用5篇”，希望能对您有所帮助，请收藏。

幼儿活动教案【篇1】

活动目标：

1、通过活动，使幼儿学会正确使用动词：飞.游.爬.跳.

2、培养幼儿敏捷的思维，丰富的想象，以及愉快的情绪.

活动准备：

1、一幅画有花.草.树.小河.蓝天的背景图.

2、录音机一台，磁带一盒(录一段抒情优美的轻音乐和一段活泼欢快的音乐).

3、贴绒小动物若干(小动物应准备充足)，各种动物头饰若干，与幼儿人数相等.

活动组织：

1、播放音乐，出示背景图.教师抒情地讲解，引发幼儿对背景图的兴趣，把幼儿带入优美的意境和欢快的气氛之中.

师：树林里真美丽，小动物们将在这里举行音乐会，你们看谁来了！它是怎样来的？(逐一出示蝴蝶.小鱼.乌龟等贴绒教具)

2、引导幼儿扩散思维，丰富幼儿想象的内容，启发幼儿模仿动物的动作，帮助幼儿理解飞.游.爬等动词.

师：想想看，除了蝴蝶会飞，还有哪些动物也会飞的？(幼儿说到什么动物，教师尽可能在图上贴出什么动物，以加深直观形象)它们是怎样飞的？让我们来学一学.还有谁会爬？(依次进行下去，方法同上)

3、按要求的动词，让幼儿选出有关动物图片，贴在背景图的适当位置上.

师：大树林里有小动物们喜欢的家，现在请小朋友帮忙把会飞的小动物先送去休息：再把会游的动物送回家休息.(依次进行下去)

4、游戏开始，随音乐扮演小动物做动作，进一步巩固对新学动词的理解.

师：小朋友，动物园音乐会开始了.你们看，小动物们跳的多开心呀！我们也来参加它们的音乐会吧！谁想扮什么动物，就找好头饰戴在头上，表演谁的动作.让我们一起跳起来吧！(音乐起，幼儿自由表演，结束活动)

幼儿活动教案【篇2】

尊敬的各位领导﹑老师：

大家好，今天我说课的题目是：亿童幼儿园早期阅读教育课程第3级第3册续编故事《贪吃的哈罗德》。《指南》中提出：发展幼儿语言的关键是“创设一个能使他们想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境”以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受．发展幼儿语言表达能力和思维能力，根据中班幼儿年龄特点及实际情况．为给幼儿更多创造与表现的空间。充分利用故事的教育价值，促进幼儿语言、思维、想像力和创造力的发展，设计了这次教学活动

一﹑说设计意图

贪吃的哈罗德是一篇富有想像的故事.如此多的动物被一条叫哈罗德的蛇一口一口吞进肚子里,这是多么恐怖的事情.然而在阅读中我们并没有感觉到哈罗德的血腥与残忍.故事的结局更是出人意料.哈罗德打了个响亮的喷嚏把肚子里的小动物全都喷到了马戏团.这样的结局与孩子幼小纯真的心灵相结合.哈罗德的肚子又饿了它会去哪儿呢?孩子们愿意去想像哈罗德的自由旅行并续编成故事。

二﹑说活动目标

《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说﹑敢说﹑喜欢说﹑有机会说并能得到积极应答的环境。根据这一目标要求结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平我从情感目标﹑能力目标和知识目标提出本次活动目标。

1.情感目标

对哈罗德”贪吃”的本领感兴趣,乐意大胆想像哈罗德的自由旅行。

2.能力目标

尝试用语言描述自己想像的内容,体验夸张的情节带来的乐趣。

3.知识目标

用完整连贯的语言讲

三﹑说活动准备

为了使活动的趣味性﹑综合性﹑活动性协调统一，寓教于生活情境游戏之中特做以下活动准备：

1.经验准备。

幼儿已经会讲述《贪吃的哈罗德》的故事，并熟悉超市、公园、玩具店、水果店等生活环境。

2.物质准备

教师准备水果、动物、玩具、小朋友等各种图片及哈罗德的图片若干

3.媒体准备 课件轻音乐

四﹑说教学方法

整个活动我以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则幼儿在想想﹑说说﹑听听的轻松气氛中掌握教学重难点。本次活动运用的方法有：提问式教学法﹑自主讨论法﹑评价激励法﹑电化教学法﹑合作创作法。

提问式教学法：因为提问能引导幼儿有目的地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿把课件里看到的图片用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

自主讨论法：孩子们讨论：哈罗德还会去哪里？幼儿在讨论谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法。

评价激励法：当孩子们有好的创意时，老师马上以欣喜的表情肯定孩子。如摸摸孩子的头﹑给她一个微笑﹑给予小礼物激励孩子，让孩子更加积极投入到学习中去。

合作创作法：让幼儿结伴分组，选择材料，确定主题，共同创作。培养幼儿的合作意识。

五﹑说活动过程

根据中班幼儿学习语言年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动目标，我设计以下几个环节：

1.游戏导入

首先我和孩子们一起听音乐玩“蛇行走”的游戏。

2.共同讲述

我和孩子们一起复习讲述《贪吃的哈罗德》的故事体会故事异想天开的乐趣，引出活动主题

3.讨论交流

哈罗德打了个喷嚏把肚子里的动物们全都喷到了马戏团去了，哈罗德的肚子又空荡荡的了，你们觉得她接下来会去哪里呢？会做些什么让人意想不到的事情？幼儿相互交流说出自己的想法如：会去超市公园动物园?

4.观看课件，大胆猜测

带幼儿观看课件“哈罗德的旅行”问幼儿你喜欢哪副图片为什么？因为课件里很多像剪影一样的画面，很多画面需要幼儿猜测。我不会急于肯定或否定幼儿的猜测我会用“是这样吗？”“你是怎么发现的”“我觉得你的想法很奇特”等语句回应幼儿的回答

5.创意粘贴

根据幼儿的猜测我会为他们准备大量的图片请幼儿结伴分组选择材料确定主题合作贴画，然后把他们的成果进行展示。

6.创造讲述

请幼儿把自己粘贴的内容，续编成故事。在这一环节中我巡视幼儿活动，适时参与到小组活动中，参加讨论，发表意见，进行一些提示或启发。帮助幼儿营造开心﹑有趣的氛围。在幼儿讲述的过程中不管幼儿讲述的是否合理，我也会引导其他幼儿一起鼓励讲述大胆有特别想像过程的幼儿。

7.创编表演

请每组幼儿推荐一位小组长来讲述创编的故事，其余幼儿做为评审团对故事进行评价。

幼儿活动教案【篇3】

活动目标：

1、感知动物的特征及其习性在房屋上的运用。

2、尝试创造性地建造不同的动物房屋。

3、体验共建动物新家，帮助小动物的快乐。

重点：感知不同动物的局部特征及其习性在房屋上的运用。

难点：尝试创造性地建造不同的动物房屋。

活动准备：斑马、兔子、猴子的图片、纸，勾线笔、蜡笔

活动过程：

一、情景创设导入

森林里举行了欢乐舞会，小动物们玩的可开心了，可是，天黑了，小动物们要回家里了，却发生了一件事情，你们知道是什么事情吗？（幼儿猜测）原来呀，好多小动物找不到自己的家在哪里了，可是，有几只小动物却回到了自己的家，你们知道是为什么吗？我们一起去找找答案吧!

二、参观动物房子，感知不同动物的局部特征及其习性在房屋上的运用。

1、斑马的家

师：欢迎大家来到我的家，小朋友们，你们发现我房子的秘密了吗？

（幼儿观察并说出斑马身上的条纹颜色和房子上的一样）

师小结：小朋友们都长了一双会观察的眼睛，原来呀斑马把自己身上的条纹和颜色设计到了自己的房子上，所以，就算天黑了斑马也能正确的找到自己的房子。还有哪些动物也把自己的条纹和颜色设计到了房子上呢？我们来看一看吧！待会你就可以帮这些小动物也设计房子了。

2、小兔子的家：（出示房子的图片，幼儿猜测）

师：这是谁的家？你从哪里看出来的？

师小结：哦，小兔子给自己的房子上也设计了一双长耳朵。还有那些动物长得有很特别的身体特征呢？（大象长鼻子，松鼠长尾巴）那么，你会给大象设计怎样的房子呢？为什么？嗯，对了，因为大象像水管一样的长鼻子和大扇子一样的耳朵。小朋友们太厉害了，你看，小兔子不光有长耳朵蘑菇房，她还有另外一幢房子呢、是什么样子呢，我们来看看吧！

3、原来，小兔把房子修成了自己喜欢吃的胡萝卜的样子，这样。每天就像住在甜甜的胡萝卜里一样，心情太好啦！你们看，不光是小兔，还有其他动物也是这样的，都有谁呢？

哦，小猴子的家：（出示猴子图片）你们猜小猴子的家会是什么样子的？（幼儿讲述）师：小猴子把自己的房子设计成了自己喜欢吃的水果的样子。

4、引导幼儿观察房子的共同点（都有门和窗）和不同点。

师：小朋友们看一看，想一想，为什么这几只小动物不会进错家门？

师小结：原来动物身上的花纹、身体的部位、喜欢吃的食物都可以成为新家的设计，这样动物朋友不会搞错自己的家了，真特别的房子呀！

三、给动物造新房

其他的动物朋友们也想要不一样的房子，邀请小朋友们帮它们设计新家；

1、你想帮哪位动物朋友设计新家，怎么设计呢？（幼儿思考并讨论）

2、现在请大家用你聪明的大脑和灵巧的小手为小动物们设计新房子吧！

3、幼儿创造，教师巡回指导

观察幼儿能否根据不同动物的局部特征以及动物的习性进行计计。

四、动物的新家——分享交流、体验成功

动物的新家造好了，猜猜看这些都是哪些动物的新家呢？为什么？

我们去把新房子的设计图纸送给小动物们，让他们造新房吧！

《动物的新家》反思

本次活动从孩子喜欢的动物入手，能充分调动孩子积极性，活动导入部分采用情境导入前式，通过动物找不到家入手，引导幼儿参观观察有特色的动物房子，比如用自身斑纹、色彩、身体部位或者爱吃的食物等，都可以用作房子的设计，从而引导幼儿发现动物设计房子和动物自身的联系，进而发现其他动物的不一样的地方也可以设计到房子上，通过活动，孩子们的观察能力得到了进一步的提高，并能自主设计有特色的动物房子并进行表述。整个活动孩子们的兴趣浓厚，参与度高。

幼儿活动教案【篇4】

一、设计意图

《可爱的小猪》是根据年级组课题《幼儿泥工技能学习和创造力协同发展的实践与研究》，并结合本班幼儿兴趣特点及发展水平设计的一个生成活动。通过《可爱的小猪》这个活动，让幼儿在团一团、搓一搓、压一压、捏一捏的过程中，发展幼儿动手动脑的能力，感受、体验创造美的快乐和自豪。

二、说活动目标

根据小班幼儿的年龄特点、年级组课题、《幼儿教育指导纲要》的精神和教学重、难点，设置以下的活动目标。

1．尝试运用橡皮泥搓、团、压等技能表现小猪的基本造型。

2．体验泥工活动带来的快乐。

教学重点、难点的确立：

我把目标中运用捏、搓等技巧做出各种姿态的小猪作为活动的重点。根据本班幼儿年龄偏小，小肌肉不发达的特点，我把熟练掌握捏、搓这两样技巧作为活动难点。

三、说活动准备

根据新《纲要》提出了"幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的活动空间，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动"。因此，在整个活动中应以幼儿的自主参与为主，教师在活动中起到一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受作品形象的情感和快乐。为此，我做了以下准备。

物质准备：PPT课件，橡皮泥、泥工板（人手一份），棉签若干。

知识准备：了解小猪的生活习性。

四、说教法

《纲要》指出：教师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使幼儿体验自由表达和创造的快乐。根据幼儿发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时适当地指导。

1．游戏情境法：通过歌表演《小猪睡觉》，萌发幼儿的兴趣，把幼儿引入到活动的氛围中。

2．教师讲解示范法：因为幼儿的操作技能是在逐步提高的过程中，虽然幼儿已有一些操作技能，但是要随心所欲地制作出艺术作品来，还需要教师的指点、讲解和启发。如：师生共同了解对各式服装的制作方法和材料，教师作适当的讲解和启发。

3．激趣法；根据幼儿具有形象思维的特点，通过观看作品展览会，从而激发幼儿的欣赏美和创造美的求知欲望，使幼儿已有的审美经验得到扩展、启发，以最终的艺术创作作好铺垫。

五、说活动设计特色

1．创设丰富、多元的活动环境氛围。

幼儿的智力是多元的，为幼儿创设的环境也应当提供各种得以表现的机会和条件，因此，本次美术活动中融入了很多元素，符合小班幼儿教学本身的需要。

2．环节设计始终体现了"趣味性"。

根据新《纲要》的精神和美术领域的目标。本次活动的设计思想始终围绕着一个"趣"字。因为那是孩子的天性，教育应该无时无刻为孩子服务，从孩子的角度出发，用逼真的场景，生动有趣的画面吸引孩子们的眼球，通过情境表演、画面欣赏让幼儿获得进一步的提高。

3．活动形式凸显游戏性。

新《纲要》的精神"游戏是幼儿园的基本活动。"它指出了我们在开展各类教育活动时，应该以游戏为主要的教学手段。幼儿年龄越小，游戏对他们成长的作用就越大。在小班教学活动中，将适宜的游戏与相应的教学活动相结合，使幼儿能轻松愉快地获取知识经验，感受美术活动的快乐，培养对泥工活动的兴趣。因此，为完成活动目标，我将活动以游戏贯穿始终。在本次活动中，从导入活动歌表演《小猪睡觉》到传授泥工技能中游戏儿歌的运用以及活动评价时组织幼儿参观作品展览会等游戏的运用，激发了幼儿的学习兴趣，体现了活动形式的丰富性。同时，也为活动获得好的效果打下了坚实的基础。

六、 说活动过程

1．歌表演《小猪睡觉》，导入活动。

（1）播放课件：看，这是谁呀？小猪长什么样子？

（2）我们一起来表演可爱的小猪。

2. 教师出示范作，请幼儿欣赏，引导幼儿探讨小猪的制作方法。

这是什么？怎样才能变成可爱的小猪？

3. 教师教幼儿做小猪

A、分泥：从面泥妈 妈身上分出一个大面泥娃娃、四个小面泥娃娃。

B、拿起大面泥娃娃，边唱歌谣边做：团团团，团团团，团成一个大皮球。问：我团的皮球圆又圆，你团的皮球圆不圆？团成皮球以后，接着唱歌谣：搓搓搓，搓搓搓，皮球变成圆鸡蛋。做出小猪的身子。

C、换一块小面泥继续边念歌边做：团团团，团团团，团成一个小圆球；搓一搓，压一压，圆球变成葵花籽；竖着贴，往下弯，变出小猪的大耳朵。同上，做出两个猪耳朵。

D、做小猪鼻子和尾巴。拿起一块小面泥: 团团团，团成球；压一压，变出小猪的大鼻子，小棉签，来帮忙，钻出两个大鼻孔。再拿起一块小面泥：搓一搓，打个圈，变出小猪小尾巴。

E、用小棉签在小猪的脸部点出两个眼睛，小猪制作成功。

4.幼儿操作，教师指导

重点指导幼儿制作小猪的耳朵。

5. 评价幼儿的作品。

展示幼儿作品，幼儿边念儿歌，边走圆圈参观，评选出最可爱的小猪。

附：儿歌《小小猪》

小小猪，胖乎乎，

耳朵大，腿儿粗。

走路摇摇小尾巴，

唱起歌来呼噜噜。

幼儿活动教案【篇5】

一.设计意图：

每次画完画，桌面、地上都有蜡笔，练习写汉字收拾书包后，总会发现掉在地上的铅笔，有时家长来询问，孩子的笔盒是否在教室里等情况。作为大班的孩子，再过一个学期将进入小学，为了培养幼儿会收拾、整理自己的东西，独立管理好自己的学习用品，我设计了《我会收拾、整理书包》来提高幼儿的自理能力。

二．活动目标：

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，在《纲要》指出在健康领域中要增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯。同时形成生活独立自主，自理的能力。因此根据纲要我确定了情感、态度、认知等方面的目标：

1、愿意帮助他人，练习归类分类。

2、喜欢整理书包，了解整理书包的重要性，学习整理书包的方法，提高幼儿的自理能力。

3、培养幼儿做事有始有终，激发幼儿爱整洁的情感。

三.教学重、难点：

1.重点：激发和培养幼儿爱整洁的情感。

2.难点：学习整理难点的方法四.活动准备：

为了此次活动组织符合幼儿学习方式，以及特点，注重综合性、趣味性、活动的统一性，寓教育与生活情景游戏之中，我做了一下两方面准备：

1、物质的准备：录像《上课》。蓝猫头饰。各种学习用品，如：书包、铅笔、橡皮、铅笔盒、中格本、蜡笔等，各种玩具，如：汽车、积木等。蓝猫商店四个汉字，若干玩具框。我能干金、银、铜奖牌。纸、蜡笔、剪刀、透明胶等。

2.空间的准备：课桌椅子。两个小朋友一位，模拟小学的情景

五.说教法、学法

（一）教法：根据幼儿的认知水平和教材自身特点，我运用了情景创设法、直观演示法

1.情景法：创设逼真的教学活动场景布置蓝猫商店，让幼儿身临其境，能更好地唤起幼儿已有的生活经验。

2.直观演示法：通过电教手段，多媒体动画上课引导幼儿仔细观察里面发生了什么事。现代教学辅助手段的运用，发挥了传统手段不可代替的功能，能形象吸引幼儿的注意力，带给他们视觉上的享受，使理解和认识更透彻。

（二）学法：本次活动，主要采用了实物操作法、讨论探究法。

1.合作法：把学习的主动权交给幼儿，幼儿在参观蓝猫商店时发现凌乱，共同合作打理分类收拾整洁。

2.实物操作法：幼儿在对书包以及对蓝猫商店整理后，自己再次亲自操作，整理自己的物品，让幼儿多次的操作，充分锻炼有的动手实践能力。

3.讨论探究法：引导幼儿积极参加讨论，探究等方式，培养幼儿学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流分享探究的过程和结果。

六．活动过程：

1、活动导入：老师：今天蓝猫商店要开张了，小朋友，你们想不想去参观蓝猫商店？在《蓝猫3000问》音乐的伴奏下，幼儿走进教室。

2、老师：蓝猫，你好，咦？你的商店不是开张了吗？怎么到处都乱七八糟的？蓝猫说：对不起，刚刚到货，还来不及收拾，不过这么多商品，我都不知道怎样摆放？老师说：小朋友们，蓝猫遇到困难啦，你们想一想，有什么好办法把这些商品摆放整齐？幼儿自由讨论。

3、根据幼儿的讨论，引出做各种商品的标志。

（1）老师：标志有各种各样的，不同的标志代表不同的意思。蓝猫的商店里有什么商品？

（2）幼儿利用桌面提供的材料分组进行设计制作。请幼儿自由结伴给这些商品设计相应的标志指导：

A、能突出商品的特征，让幼儿一看便知道是什么商品。

B、使用完的用品收拾摆放整齐。

（3）让幼儿评出最佳标志，并贴在相应的玩具柜里或柜面上。

（4）幼儿根据标志把商品放进相应的框里。

（5）老师：在小朋友们的帮助下，蓝猫商店终于开张了，我们来看一看，这个柜里放些什么？（积木、汽车等），这些属于哪一类？（玩具类）。这个柜里又放了些什么？（铅笔、笔盒、橡皮、中格本、书包等）属于哪一类？（学习用品）

4、老师：再过一段时间，你们即将成为一名光荣的小学生，知道上学要带哪些东西吗？让幼儿积极发表意见。

5、认识学习用品

（1）幼儿自选商品，并请幼儿放进书包内整理好。

（2）检查幼儿整理的情况，并介绍每种学习用品的用处。

（3）老师：有的小朋友选择了适当的学习用品，有的把玩具也放进了书包，有一些小朋友的学习用品随便放进书包内，还有一些小朋友把书包收拾的整整齐齐。表扬整理好书包的小朋友。你知道上学为什么要整理好书包吗？引出录像《上课》。

录像的内容：

两位小朋友演小学生走进教室，自我介绍：小朋友们好，欢迎你们来到蓝猫学校。我叫XX，是一名一年级的小学生。我是YY，也是一名一年级的小学生。然后，坐下来做功课，XX很有条理地拿出铅笔盒、本子，开始认真地做功课。YY手忙脚乱，好一会儿才找到本子，刚一打开铅笔盒，发现里面又没有铅笔，于是，又在书包中急急忙忙地寻找，刚做作业，字又写错了，可橡皮却又怎么也找不到，只好去向XX借，下课铃声响了，XX很快将作业交给了老师，老师赞许地拍了拍咖喱，YY拖拉了好一会儿才交作业，老师边看边皱眉头。

看完表演后提问：

A、为什么老师看了咖喱的作业很高兴？看了菲菲的作业却皱起了眉头？出示两人做的作业，让幼儿讨论整理书包的重要性。

B、做作业时，为什么咖喱写得又快又好？菲菲写得慢？幼儿自由讨论后请个别幼儿回答，使幼儿进一步了解整理书包的重要性。

6、幼儿动手整理书包。

（1）让幼儿把书包里的用品拿出来放在桌面上，等他们完成这一动作后，再让他们把所有的用品分类收拾整理好放进书包内。

（2）让幼儿互相检查，看谁的书包收拾得整齐。

（3）幼儿互相讲评，谁整理得好？为什么？通过讲评，知道整理的正确方法。

老师小结：一般我们收拾书包的方法是归类收，即把本子归在一起，书归在一起，笔盒与笔、橡皮在一起，先把书、本子摆整齐后放到书包内、从大至小，最后再放铅笔盒。

7、竞赛：我能干出示我能干金、银、铜奖牌，引起幼儿争夺奖牌的愿望并交代玩法。

幼儿进行比赛，选出最快，整理最好的前三名进行颁奖。

8．活动延伸：

讨论：除了自己认真整理小书包以外，还有哪些事情需要小朋友认真细致的去完成。