[精选课件] 中班科学教案(篇三)。

教案可以让小朋友能够在教学期间跟着互动起来，身为一名优秀负责的中班老师，我们要写好教案课件，这样才能达到预期的教学目标，让小朋友在课堂能互动起来。我们要如何写好一份值得称赞的中班教案呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“[精选课件] 中班科学教案(篇三)”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

活动目标

1.通过调动各感官让幼儿了解溶解的概念。

2.能用做标记，和身体的动作多种方式对事物探索并分类。

3.提高幼儿的应辨能力和团结协作能力。

4.对溶解有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

6.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的.个人能力。

教学重点、难点

在探索水中的秘密过程中，孩子通过自身操作从而知道哪些东西是可以溶解的，哪些东西是不能溶解与水的。

活动准备

1大豆，花生，小段面条若干，白砂糖，盐若干。

2．装满热水的水壶一个，小碗若干，干毛巾

3．粘贴实物的卡纸一张

活动过程

（1）水的秘密

S: “小朋友看老师这杯子里面是什么？”

Y: “水”.

S: “水是什么样子的有没有颜色？有没有味道？”

Y: “ 没有颜色没有味道。”

S: “那今天老师的这两个杯子里面的水有个秘密，谁愿意动动脑筋，把秘密跟我们揭开”.请两个依次幼儿准备几把勺子，尝试水的味道

一杯甜的一杯咸的.

S: “那你们知道这水里的秘密是什么吗？”

(2) 糖和盐的溶解

S: “那么杯子里面的糖和盐你们看的见吗”?

Y: “看不见”.

S: “对了糖和盐放在水里和水宝宝在一起看不见自己变成了糖水和盐水，这就是我们今天要认识的新朋友叫溶解。”

“小朋友说一次溶解”.

“那我们现在来看糖和盐是怎样溶解的好不好？”

“先放一杯水，在把盐放进去，提示：盐是什么样子的，摸起是细细的，你们能看见盐宝宝吗？”

“放进水后，“你们还能看见盐宝宝吗？”

Y: “不能”.

S: “他变成怎样?”

Y: “软软的”

S: “那现在我们想盐宝宝溶解的更快我们可以用什么方法？请小朋友回答.”

y: “摇一摇，用勺子搅拌”.

S: “非常聪明。现在我们的盐宝宝怎么样了？”

不见了，提示幼儿我们要说溶解了。老师还要提醒小朋友不是所有溶解的东西都能吃，所以小朋友自己在做实验的时候自己不能随便拿到嘴巴里面尝知道了吗？

S：“现在我们请一个小朋友帮糖溶解好不好？”

给以帮助与鼓励

3．幼儿自己尝试操作溶解与不溶解

那是不是所有的东西都能溶解呢？

S: “花生能不能溶解”.

S: “好现在小朋友看黑板老师纸上这些事物你们都认识吗?”五种，好老师现在老师给小朋友布置一个任务小朋友做小侦探，去试以下是不是所有的动写都能溶解，如果不是，找出不能溶解，后面老师把这些材料都放在了实验，音乐响起结束实验记得完成任务并不能把材料带出实验室。

二．.统计

能的画圆不能打叉

三．游戏

1点心和他的糖水

S: “现在我们来做一个游戏，老师来做糕点师傅，我做点心些糖水，

谁愿意做我的白糖。”

Y: “我”.

S: “那你们得先回答几个问题，看看你们刚才仔细不仔细。”

（1） S: “白糖是什么样子的?”

Y: “硬硬的（请幼儿用肢体表示）”.

（2）S: “放在水里是什么样子的？”

Y: 软软的（请幼儿用肢体表示）

( 3 ) S: “用勺子搅拌是什么样子的？”

Y: “快速转动（请幼儿用肢体表示）”

（4）S: “溶解了是什么样子的?”

Y: “不见了（请幼儿用肢体表示）睡着了”

2 、放音乐请幼儿表演2次

3个幼儿和全部幼儿

游戏开始，告诉幼儿圆圈里是一盆水，幼儿在圈外和圈内表演

四、活动延伸

幼儿蹲下睡下后，请幼儿闭上眼睛老师拿出一包橘子粉，和老师们说再见，幼儿随老师一起到外面洗手制作美味可口的果汁。

教学反思

在整个活动过程中，孩子们表现的相当有兴趣。在进行操作的时候，大点的孩子基本可以自己完成整个过程，小一点的孩子需要教师从旁指导。在游戏环节中孩子们玩得很开心，这种在玩中学习知识的目标正是我想达到的。纵观整个过程，探索的意义无处不在，只是在科学知识方面应该再加强一些。教师在设计这个活动时如果再能加入面粉，沙子，木块之类的材料效果应该更好。

精选阅读

[精选课件] 幼儿园中班科学教案《比高矮》

教案可以让小朋友能够听懂教师所讲的内容，作为一名优秀的中班老师，我们都需要提前准备好教案课件，这样小朋友们才能更快地理解各知识要点。那么，你有没有收集优秀的中班教案呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“[精选课件] 幼儿园中班科学教案《比高矮》”，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

1．学习比较物件的高矮，初步体验物体高矮不变性和相对性。能用词汇“高”、“矮”表示比较结果。

2．引导幼儿思考、解答活动中提出的问题，培养幼儿思维的灵活性。

活动准备：

1．引导幼儿注意、观察和比较人和物体的高矮，对比较高矮有初步的经验。

2．椅子一张。

活动过程：

1．比较高矮。

（1）观察比较教师和小朋友的高矮。

①教师站立。“我是高还是矮？”“结论：因为没有人和老师比，所以不知道老师是高还是矮。”

②请一小朋友和老师并排站立。“×××小朋友和老师站在一起比，我们两谁高谁矮？你从哪看出来的？”（两人并排比较，谁高出一部分，他的个子就高。）

③小朋友之间比高矮。“请两三对小朋友作比较，再请全班小朋友站起来和自己旁边的小朋友作比较。”教师请几位小朋友回答他和谁比谁高谁矮。

④想一想：在我们周围环境中，什么东西高，什么东西矮？

（2）变换站立位置比较（两人站在不同高度的位置上进行比较）。让被请幼儿站在椅子上（高于老师）。“现在再比比看，我们俩谁高谁矮？为什么？”“小结：比较人们个子高矮时，两人要站在同一平面上，也就是要站在同样高的地面上，才能比较出谁高谁矮，现在小朋友明显高，是因为他在椅子上老师站在地面上。实际上它还是比老师矮。”

2．感知高矮的相对性（让幼儿体验到谁高谁矮要看他和谁比）。

（1）观察比较。

①请一小朋友甲和教师比高矮。②再请第二位小朋友乙（乙要比甲矮）和甲比高矮。③“怎么一会儿甲小朋友矮，一会又说他高，到底甲是矮还是高？”讨论：引导幼儿观察、思考，看一个人是高还是矮要看他和谁比，甲小朋友和教师比时矮，可他和乙小朋友比就高。

（2）小朋友之间比较。另请三位幼儿（高矮依次递增）进行比较，可重复两三次。

（3）小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时，他就矮，而和个子矮的人比时他就高。

活动建议：

1．物体的高矮、大小、轻重、厚薄等连续量，都具有不变性和相对性，幼儿感知这些特点，一般来说比较困难，因此在设计具体活动时，应注意：（1）先让幼儿进行实物比，例如，两个人比较高矮，两本书比较厚薄等；（2）活动设计要有层次性，如：两个人站在同一高度上比较高矮（先让师生之间比较，再幼儿之间比较），然后两人再站在不同的高度上进行比较，这时可引导幼儿观察，由于站在不同的高度，两人的高矮发生了什么变化，从而让幼儿懂得比较高矮的人必须站在同一高度。

2．引导幼儿认识高矮时，可先两个人比，这时高和矮是不变的（谁高就是谁高，谁矮就是谁矮）。然后再引导幼儿进行三个人比较，这时结果会发生变化（如和更高的比，原来高的就成了矮的……），使幼儿感受到人的高矮的相对性。这样的系列活动使幼儿对这问题的认识逐渐深化、精确。

[精选课件] 幼儿园中班科学教案《认知小草》

教案可以让小朋友能够在教学期间跟着互动起来，想要成为一名合格的中班老师，我们要下足功夫做教案课件，这样心中对于各种可能的情况胸有成竹，更好的帮助小朋友们掌握所学知识。你有了解过中班教案应该怎么写吗？下面的内容是小编为大家整理的[精选课件] 幼儿园中班科学教案《认知小草》，希望对您的工作和生活有所帮助。

【活动目标】

1、运用各种感官，积极寻找、发现各种小草，并能说出几种常见小草的名字。

2、了解小草的作用及与人类生活的关系。

【活动准备】

请家长抽时间带幼儿到草地上观察小草，获得一些草的知识。

【活动过程】

一、导入。

1、谈话

春天来了，天气暖和了，大树和花儿把春天打扮得真漂亮，小草也从泥土里钻出来了。今天我们小朋友都带来了一盆小草。

2、交流带来的小草。

谁来介绍一下你带来的小草，他是什么样子？叫什么名字？尽量多交流不一样的小草，让幼儿认识各种各样的。（重点引导幼儿从小草的根、茎、叶、介绍自己的小草）

二、交流校园里找到的小草。

1、刚才我们认识了这么多的小草，那等会我们草地上寻找小草。（ ）看看有没有我们刚才认识的好吗？

2、带幼儿到草地上寻找小草。

3、边寻找、边说一说自己的小草是什么样子的？它叫什么名字？挖出来看一看它的根、茎、叶、花的颜色、形状等特点。（如有不清楚的，老师可以介绍一下）

三、了解小草的作用与人类的关系。

1、了解小草的功能。刚刚小朋友认识了这么多的小草，那你知道这些小草有什么用呢？

（1）饲料：刚刚小朋友说了这些小草可以喂小鸡、喂猪等。小草可以当饲料，喂动物吃......

（2）食用：有的草不光动物能吃，我们人类也可以食用。如：草头、荠菜、马兰草等，可以做成美味的菜肴。有的草能染颜色，像麦草就能染青色（我们吃的青团就是用麦草的汁染出来的。）

（3）净化空气：（可启发幼儿草坪有什么的作用）（美化环境、使空气清新），绿油油的小草不光能美化环境、净化空气，还能保护土壤不流失，使泥土保持湿润。

（4）药用：有的小草还可以做药，如蒲公英、马兰草，鱼腥草就能做药。

2、了解小草的害处。

师：小草既然这么有用，为什么人们还要锄草呢？（小草和庄稼长在一起，营养都被小草吸收了，庄稼就长不好。）（花园里长了杂草，花园就不美观了。）

小结：草的生长也需要阳光、空气、水分和养料，所以，庄稼地或花园里的草多了，就会影响庄稼和花的生长，就要把草锄掉。

四、品尝小草。

有些小草含有丰富的营养，可以补充身体里的各种需要，但不是所有的小草都能吃的，所以我们小朋友是不能随便的吃小草，我们找到的这些小草中马兰草是可以吃的，等下请厨房的师傅帮我们做成美味的佳肴，我们一起品尝一下。

[课件范本] 中班科学教案：找家(篇三)

教案可以让小朋友们有一个良好的课堂环境，身为一名优秀负责的中班老师，我们要写好教案课件，才能让小朋友们更加快速地理解各知识点。怎么写好一份优秀的中班教案呢？下面是小编为大家整理的“[课件范本] 中班科学教案：找家(篇三)”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

相关知识：

蔬菜，蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一，是一种绿色食品。蔬菜可提供人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。

教材简解：

科学认识活动《蔬菜找家》，它的内容来源于孩子贴切的生活，真实般场景图“菜园子”让孩子能真切认识蔬菜的生长环境与特点；情境式的“送蔬菜回家”调动孩子参与活动的兴趣；直观、清晰展现蔬菜究竟长在哪里的视频《蔬菜的家》，以及最后“蔬菜蹲”游戏的有趣、易操作，能激发孩子积极参与科学认识的各环节。

设计理念：

此次活动贴切孩子的生活，但又是孩子较陌生的，科学认识活动《蔬菜找家》让孩子在猜想与验证中丰富对一些蔬菜生长环境的了解，也在一定程度上锻炼了孩子的语言表达力，体现了做中学的理念和领域综合融入的效果。孩子对新事物的认识都具有一定的好奇、探索心理，活动中让孩子先猜想再验证满足了这一特点。“蔬菜找家”、“蔬菜蹲”的游戏都充满了情境与趣味性，让孩子在游戏中学，感受大自然无穷的奥秘。

设计思路：

《蔬菜找家》活动内容来源于孩子的贴切生活，活动的第一环节让孩子畅谈自己爱吃的蔬菜，到展示如真实场景“菜园子”图，丰富了孩子对蔬菜生长环境的认识，再通过情景化“蔬菜迷路”环节，激发孩子的爱心来送蔬菜回家，接着《蔬菜的家》视频播放，帮助孩子验证自己的猜想，最后的“蔬菜蹲”游戏巩固孩子对各种不同生长环境下蔬菜的认识，环环相扣帮助孩子了解一些蔬菜的生长环境与特点。

目标预设：

1、学习依据蔬菜生长环境和特点为蔬菜找家。

2、初步感知蔬菜是生活中不可缺少的一部分，是人类必需品，我们要喜爱它们。

3、在有趣的“蔬菜蹲”游戏中巩固对一些蔬菜的认识。

教学重点：

通过对蔬菜生长环境的猜想与验证的对比，了解蔬菜正确的生长环境和特点。

教学难点：

准确地将蔬菜分别送到各自生长的环境。

教学准备：

蔬菜卡片和蔬菜生活环境背景图，图上有土地，池塘，藤蔓；视频：蔬菜的家

教学过程：

1、谈话，激发孩子参与活动兴趣

师：小朋友，你们平时最爱吃什么蔬菜呀？请你和你旁边的小朋友先说一说！（组织幼儿与同伴交流，教师参与交流）

师：谁先来说说，你最爱吃什么蔬菜？

师：你们真棒！说了这么多的蔬菜名称，可是你们知道它们都生长在哪里吗？

师：你们说的都很好，究竟它们生长在哪里呢？老师请你们看看这是什么地方？（分别出示有土地，池塘，藤蔓的蔬菜生长环境背景图）

师：现在请你们说一说这是什么地方？

师：小朋友的想象力真丰富，其实啊它是一块菜园子，这一块是蔬菜长在藤蔓上的家，这是蔬菜长在泥土上面的家，这是蔬菜长在泥土下面的家，这是蔬菜长在水里的家。

2、帮蔬菜找家

师：咦，菜园子的蔬菜呢？（出示许多蔬菜卡片）哦，原来它们跑出去玩了，现在蔬菜玩累了，它要回家了，可是迷路了，你们愿意做一个有爱心的小朋友，把它送到各自生长的地方吗？送的时候我们可以讲一句好听的话（比如萝卜长在泥土下面，说“我把你送回泥土下面的家”）（幼儿按照自己的经验，将蔬菜分别送回家）

师：你们都送对了吗？我们一起来看一个短片。（播放蔬菜生长环境视频）

师：看完了短片，你们送对了吗？有要改正的再给你一次机会，快！

师：现在一起看看，都送对了吗？

3、趣味游戏活动：蔬菜蹲

师：现在老师要请四个小朋友分别从四块不同的蔬菜生长环境取一份蔬菜，我们一起来玩“蔬菜蹲”的游戏。请一组小朋友各自拿好选择的蔬菜，输掉的小朋友下场，玩到最后的小朋友获胜。

师：还想玩的小朋友，呆会儿我们区域活动时，我们在表演角再玩，好吗？

4、小结，进一步帮助孩子了解蔬菜的作用。

师：蔬菜是我们生活中不可缺少的一部分，是我们身体的必需品，它们可以清除我们身体里面的垃圾，让我们变得更加健康，所以我们要喜爱它们！

[精选课件] 中班科学教案详案反思《影子的秘密》篇一

教案可以让小朋友能够在课堂积极的参与互动，想要成为一名合格的中班老师，我们要下足功夫做教案课件，才能让小朋友们更加快速地理解各知识点。如何在中班教案中全面的总结课程内容呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“[精选课件] 中班科学教案详案反思《影子的秘密》篇一”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

主要涉及领域：科学、语言

活动说明：

这天天气晴朗，太阳暖洋洋地照着。体育活动课结束后，孩子们静静地在草地上休息，纤纤和小峰几个孩子在玩影子的游戏。我的手变成蛇，吃掉你的鸟。我的鸟飞走了他们的笑声吸引了更多的师，我的影子还会变呢!我的影子为什么会跟我走

活动一：寻找影子

活动目标：在找找、躲躲、玩玩中，亲身感受影子形成的原因，体验玩影子的乐趣。

活动准备：晴朗的天气;室外;纸张;笔。

活动过程：

1.找影子。

师：是不是所有的物体都有影子

师：影子是什么颜色的

2.游戏：把自己的影子藏起来。

教师讲游戏的玩法。

师：为什么有的小朋友蹲成一团还有小小的影子

讨论得出：当物体被太阳等光线直接照射，就能产生影子。

3.游戏：踩影子。

教师讲解游戏玩法。

通过游戏，幼儿知道影子是跟着自己动的，体验影子带来的乐趣。

活动延伸：

幼儿与家长一起准备蜡烛、手电筒、台灯等。

活动反思：

孩子们寻找、记录时都非常的认真，葛成甚至观察到在地上爬的西瓜虫也有小小的影子。

藏影子时，如星、源源几个孩子躺在地上，以为这样影子就会没有了，旁边的几个孩子叫了起来：还有影子，影子变成了黑线了。整个过程中，孩子们都非常感兴趣，比较轻松自如。

活动二：玩玩影子

活动目标：感受影子在灯光下的变化，并学会用标记记录影子的变化情况。

活动准备：人手一张表格，如下图：

活动过程：

1.老师和孩子一起商讨确定记录的标记。

如：影子大()，影子小();影子色淡模糊()，影子色浓清晰();影子数量多()，影子数量少()。也可用自己能看懂的标记记录。

2.和家长一起记录观察的影子。

夜晚，孩子与家长一起在灯下观察记录，并填写表格。

3.分享记录的结果。

来园后，幼儿交流记录结果。教师操作灯具，一起检验观察记录的正确性

活动反思：

幼儿带来的记录可谓千姿百态，有的在一格里记录了一种标记，有的记录了几种标记;有的用商量好的标记，有的自己画的图，还有的填好后在后面打了一个

活动三：探索影子

活动目标：

1.初步了解黑夜、日食等形成的原因及一些自然现象，进一步了解影子的形成。

2.产生探究世界的好奇心。

活动准备：

请来教中学地理的苗苗爸爸，并带来太阳、地球、月亮的模型，日食、月食等图片。

各种动物影子图片若干。

活动过程：

1.看动物影子图片猜动物。

2.讨论：地球也有影子吗

苗苗爸爸以交互式谈话方式边操作模型、边用生动、易懂的语言使孩子了解黑夜、月亮的变化和日食等自然现象的形成。

3.了解影子形成的原因。

通过观察发现：影子的形成是由于物体挡住了光线，光线通不过，所以在物体的后面光线较弱，形成了黑黑的影子。

4.交流分享。

幼儿与苗苗爸爸自由交流，请他解答一些问题。

活动延伸：

家长与幼儿搜集一些有关影子的资料、图片等。

活动反思：

孩子们对苗苗爸爸的演示讲解感到很新奇，不知道原来地球也有影子。调皮的超超把手放在地球仪前面：我把地球遮黑了。苗苗爸爸说：对，当你的手有足够大时，就能遮住地球。有时天上有云经过时，它的影子遮住了我们，是不是要凉快些

活动四：用影子

活动目标：

1.在交流中，了解到影子有非常大的作用。

2.学习制作皮影戏道具。

活动准备：

多媒体课件、一盏台灯、纸、笔。

活动过程：

1.观看课件，了解古人对影子的利用。

观看古时候竖竹竿、量影子来计算时间的多媒体课件。

2.讨论：人们还利用影子来干什么

(如伞的影子可以给人遮凉，观察影子知道物体，医学上的造影，皮影戏等。)

让幼儿感受到人类的创造力是非凡的。

3.初步学做皮影戏道具。

活动延伸：

1.在操场上竖一根竹棒，观察早、中、晚影子的长短变化及影子的方向变化并记录。

2.继续学做皮影戏，并利用道具表演。

3.收集整理所有的记录资料。

活动反思：

通过几次活动，孩子们对影子有了基本的了解。有的孩子用硬纸剪成图形表演皮影戏，还有的直接用手表演;苗苗等几个孩子还在自己家门口竖了一根筷子来观察记录。孩子们都初步养成了仔细观察、自己动手试一试的好习惯，并学会了用简单的标记记录自己的观察结果。

主题活动反思：

生活中处处有科学，浩瀚的大海捡拾起其中小小的浪花，都值得我们细细把玩，慢慢体味。影子，常见又易忽略，用心探研，却又是奥妙无穷。活动中，孩子们在找、玩、讲、用中层层推进，步步深入的小问号紧紧地攒着孩子的眼球，引得他们一头钻到里面欲罢不能、兴致盎然。

对于幼儿来说，科学知识的获得必须在亲身活动中去尝试、去体验、去发现、去收获;而我们成人需要做的，是为孩子们创造更多的观察、探究、经历、体验的机会。

【热门课件】 中班科学教案伞教案反思(篇三)

教案可以让小朋友们能够在上课时充分理解所教内容，作为一位幼儿园中班老师，我们要提前准备好教案课件工作，这样心中对于各种可能的情况胸有成竹，更好的帮助小朋友们掌握所学知识。如何在中班教案中全面的总结课程内容呢？下面是小编帮大家编辑的《【热门课件】 中班科学教案伞教案反思(篇三)》，希望能对您有所帮助，请收藏。

一、设计意图：

晨晨小朋友带回来一把与众不同的“油纸伞”。它挂在教室里特别好看，孩子们问：“这是一把什么伞啊?”为了满足孩子们的好奇心，设计了这一活动。引导幼儿了解不同伞的制作及特征，开拓他们的知识面。

二、适用对象：中班幼儿

三、活动建议：鼓励家长多收集一些油纸伞让孩子欣赏。

四、活动目标：

1、通过活动让幼儿知道油纸伞与一般用的伞不同之处。

2、知道油纸伞是一种传统艺术的继承。

3、萌发爱科学爱自然的情感。

五、活动准备：

1、收集各种不同的油纸伞。

2、有关油纸伞制作的CD碟

3、把收集的图片，文字资料贴在墙上，供幼儿观察和欣赏。

六、活动过程：

1、教师出示油纸伞及一般的伞，让幼儿自由观察及讨论这两把伞的不同之处。

2、教师小结幼儿讨论的结果。

3、让幼儿观看油纸伞的工艺制作CD碟，让幼儿带者问题来观看。

4、引导幼儿互相交流所看到的，说说油纸伞与一般伞的不同，有什么特征?

5、自画一幅美丽的油纸伞图案。

七、活动反思：幼儿对油纸伞美丽的图案产生了极大的兴趣，也知道油纸伞主要是用棉纸来绘画的，它是一种手工制作过程，而一般的伞是机械制作过程。萌发了爱自然的情感和敢于探索的精神。

教案推荐: 中班科学教案其三

教案可以让小朋友们能够更好的找到学习的乐趣，身为一名幼儿园中班老师，我们要准备好教案课件，这是必备的前期工作，才能充分实现教学意图，更好的帮助小朋友们更好的理解。写好一份优质的中班教案要怎么做呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“教案推荐: 中班科学教案其三”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

活动目标：

1、积极动手做科学小实验，初步感知弹性物品的特点和性质。

2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

教具：录音机、磁带、弹簧、贺卡、小兔图片；学具：海绵、气球、松紧带、皮筋、积木、铅笔、雪花片、磁带盒、纸、发套、高弹手套。

活动过程：

〈一〉开始部分

“小朋友们，今天老师要带大家到一个非常神奇的世界里”（放录音），“听,多好听的声音,到底是个什么地方？我们一起去看看吧”教师带幼儿学小鸟飞的动作进入教室。

〈二〉基本部分

1、通过操作感知弹性物品的特点。

〈1〉幼儿每人一根皮筋

“来到了神奇的世界，大家看看我们身边的桌子上有什么？”〈皮筋〉“现在你可以玩一玩，但玩的时候，你要仔细看，它会怎么样？”幼儿玩耍，教师观察。“请你拉一拉皮筋，边玩边仔细看，它会怎么样？”教师小结：皮筋用力拉开后会变长，放开后回到原来的样子。

〈2〉每组一个小篮子，内装有海绵、气球、松紧带等弹性物品

教师揭开盖布：“神奇世界的东西可真多，我们一起看看还有些什么呢？”〈请幼儿看一看、讲一讲。〉“小朋友想玩玩这些东西吗？请小朋友每人拿一样玩玩，看看谁的.玩法最独特。”〈启发幼儿可以跟组里的小朋友换着玩〉

教师对这些问题逐个进行引导。

比如：“吹气球”提问：没吹的气球是什么样的？往气球里吹器，气球会有什么变化？给气球放气，它会怎么样？

2、教师引导幼儿用语言表述这些弹性物品的性质、特点。

“刚才我们玩了这么多东西，准能说说它们有个什么共同的秘密？”幼儿思考，各抒己见，自主表达各自的观点。

3、启发幼儿联想日常生活中，哪些东西有弹性 “刚才小朋友发现了皮筋、海绵、气球对它们用力以后，会变形，手放开后又变成原来的样子，是有弹性的，那么除了这些东西外，你知道还有哪些东西是有弹性的呢？”

4、指导幼儿进行弹性、非弹性分类，进一步巩固对弹性的认识

5、发散性思维训练：“如果你是一位设计师，你会设计一件什么样的弹性玩具？”〈鼓励幼儿大胆想象，大胆表述〉对每一位幼儿设计出来的每一件物品，不论好坏，都要做出积极的评判，鼓励幼儿积极思考，激发求异思维的火花。

6、延伸活动：“制作弹性玩具――会跳的电池”

活动反思：

《幼儿园教育纲要》明确指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体现发现的乐趣。科学教育蕴含的教育价值主要在于亲历探究解决问题的全过程，从而学会学习，学会生活，学会应用。幼儿学习的动机与成人不同，他们的动机完全依赖于对被认知对象感兴趣的程度。

[精选课件] 幼儿园中班科学教案：有用的锤子(经典版)

教案可以让讲的知识能够轻松被小朋友吸收，身为一位优秀的幼儿园中班老师，我们要将教案课件写好，这样小朋友们才能很好地理解教学中的知识点。怎么才能让中班教案写的更加全面呢？小编收集并整理了“[精选课件] 幼儿园中班科学教案：有用的锤子(经典版)”，希望能为您提供更多的参考。

活动目的：

1、让幼儿通过探索了解生活中锤子的用处。

2、了解锤子的结构及锤子的广泛用处。

3、让幼儿通过自己动手敲学习锤子的正确使用方法。

活动准备：

剪刀，小刀，小棍子等一些生活常用工具，核桃及其他干果若干，人手一把锤子和一个里面垫有手纸的小罐子，课堂活动所需音乐，相关课件。

活动过程：

一、出示核桃并提问：

1、我们平时吃核桃的那个部分？

2、用什么办法能打开核桃壳呢？{幼儿自由回答}。

出示已备好的常用工具让个别孩子尝试打开核桃壳。{老师要提醒孩子注意安全}。

经过尝试后总结出锤子是最适合用来敲核桃壳的。

二、幼儿操作，让幼儿学习用锤子敲开核桃壳，并让孩子品尝核桃仁，老师巡回作指导。

三、了解锤子的结构：

提问：

1、你吃的核桃是什么味道的？

2、你是用什么办法吃到核桃仁的？

3、你是用锤子的那个地方敲开核桃壳的？

引导幼儿认识锤子是由锤头和锤柄组成的，在使用锤子时要手握锤柄，用锤头敲打。

四、了解铁锤：

让幼儿来摸摸铁锤的锤头和锤柄，并提问：铁锤可以干什么？

老师给已准备好的木块用铁锤钉上钉子。强调安全：{铁锤不可以当玩具，用时一定要让大人来帮忙}。

五、了解锤子的广泛用处：

1、让幼儿看动画课件，老师讲故事《小铁锤找朋友》，以此让幼儿了解锤子的广泛用处：消防锤，叩诊锤，法锤，逃生锤等。

2、通过提问让幼儿加深印象。

六、出示各种干果，让幼儿再次用小锤敲开外壳并品尝，老师强调安全。

七、让幼儿和老师一起整理教室卫生，结束活动。

[教案分享] 中班科学教案沉与浮(篇三)

教案可以让讲的知识能够轻松被小朋友吸收，成为一位认真负责的中班老师，我们要将教案课件提前准备充分，这样才能在面对小朋友们时心有成竹，为小朋友们解惑。那么一篇好的中班教案要怎么才能写好呢？小编为此仔细地整理了以下内容《[教案分享] 中班科学教案沉与浮(篇三)》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

设计意图：

这是大班上学期的一节科学活动。科学活动一直是幼儿很喜欢的课程，因为可以通过自己的操作验证猜测，得到答案。我班幼儿在之前的活动中已经累积了相关的沉浮知识，本次活动是在幼儿已有的经验上加强难度，通过操作，让幼儿进一步认识沉与浮，知道通过改变形状和重量可以改变沉浮的状态。

活动目标：

1.丰富有关物体沉浮的经验，探索改变物体沉浮状况的不同方法。

2.对科学现象产生兴趣，提高探索的积极性。

3.初步尝试实验的一般过程。

重点：对科学现象产生兴趣，提高探索的积极性。

难度：探索改变物体沉浮状况的不同方法。

活动准备：

1.教师用具：装水的瓶子、橡皮泥、塑料玩具、积木、石子、弹珠、盛满水的大水盆、活动记录表

2.幼儿学具：盛满水的大水盆、装水的瓶子、橡皮泥

活动过程：

一.感知材料，引出主题

1.请幼儿看一看、摸一摸操作材料，说一说材料的名称和摸上去的感觉。

2.提问：这些材料放在水中会怎样？

3.进行猜测记录。

二.验证猜测

1.教师根据幼儿的大胆猜测与幼儿一同验证结果。

2.记录实验结果，与猜测的进行比较。

3.与幼儿一同观察记录表“沉下去”和“浮上来”，并得出结论：哪些物体浮在水面上，哪些物体沉入水底。

三.幼儿探索，寻找改变物体沉浮状况的方法

1.选择两个典型的物体，尝试改变物体的沉浮状态。

2.幼儿探索：

①让浮在水底的瓶子沉下去。

（改变瓶子的重量，或者投放若干的弹珠、石子，认识悬浮）

②让沉入水底的橡皮泥浮上来。

（改变橡皮泥的形状从而改变浮力大小）

3.幼儿相互交流自己的实验结果，小结：改变物体的形状和重量都可以让物体的沉浮发生变化。

四.活动延伸

教师：刚才我们对瓶子和橡皮泥的沉浮进行了改变，那剩下的其它材料我们可以用哪种方法成功改变它们的沉浮状态呢？回家和爸爸妈妈一同试试看吧！

反思：

新理念的科学课程是以培育同学的科学素养为宗旨的，三班级科学课以训练孩子们的观看力量入手，观看是人们对自然现象考察的一种方法，是人类熟悉自然的基本途径，也是科学教学的基础。

在教学《沉和浮》一课时，我为同学预备了丰富、大量的讨论素材，给同学创设了宽阔的探究活动空间。首先在极其敬重同学个性的前提下，请同学们依据自己的情感看法选择将要讨论的物体，放在水中进行观看、分类、填写试验报告。这无疑是对同学进行一种科学看法的启蒙训练。当有的同学在小纸片的沉浮问题上有争议时，我充分体现了敬重同学人格，创设民主课堂的教学思想，让同学各抒己见，以事实为依据，进行科学辩论。

当几名同学辩论没有结果时，自然激发了想讨论究竟怎么回事的欲望，自然过渡到探究要求的氛围中。教学中的设计要为同学的探究活动逐步走向。随着问题的深化讨论，对比试验又成为探究的焦点。我不急不躁，充分让同学发表看法，敢于质疑，提出独树一帜的观点。同时也适时参加到同学的探讨中，真正形成科学研讨的氛围。场面既热闹又严厉。使同学体验到科学结论的获得是非常不易的。在这里有探究的艰辛，也有胜利的喜悦。一个三班级的孩子，能得到这些亲身感受就已经足够了，此外教学评价也比较有特色，充分利用同学间的信息沟通来创建民主和谐的课堂气氛。树立孩子们的自信念和科学价值观。

2022课件推荐 中班科学教案其三

教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，身为一名优秀负责的中班老师，我们要写好教案课件，这样才能在面对小朋友们时心有成竹，为小朋友们解惑。如何在中班教案中全面的总结课程内容呢？下面是小编精心为您整理的“2022课件推荐 中班科学教案其三”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

设计意图：

转动是生活中常见的现象，如风车的转动、陀螺的转动等。这些转动现象蕴含着许多科学奥秘，能够深探地吸引幼儿，让幼儿产生浓厚的兴趣和探索欲望。“神奇的扇子”是我们中班主题活动“转动的世界”中的一个科学活动，幼儿通过转动扇子，让原本分别在扇子两面的图案看起来好像在一个面上，探究的是视觉暂留现象。视觉暂留现象是指物体在快速运动时，当人眼所看到的影像消失时，人眼仍能继续保留影像0.1～0.4秒左右。视觉暂留现象在我们的日常生活中有着广泛的运用，有很好的教育价值。中班幼儿虽然有了一定的问题意识，会努力寻找问题的答案，但由于认识水平有限，只能发现事物的一些表面现象，难以理解事物的'复杂关系。因此，在活动中.我们并不出现“视觉暂留”的概念，也不追问为什么，而是让幼儿在任务驱动下通过操作，探究、发现视觉暂留现象，并对这个现象产生浓厚的兴趣。因此，我们预设的活动目标是：初步感知视觉暂留现象，探索扇子转动时扇子两面不同位置的图案与所形成的有趣画面之间的关系。为达成这个目标，活动设置了三大环节。首先，运用任务前置的方式，让幼儿转动扇子，探究、发现视觉暂留这一有趣的现象;接着，让幼儿每人选择图案装饰一把扇子，继续体验由视觉暂留现象带来的有趣的画面变化，并发现同样的图案放在扇面的不同位置，转动时看到的画面也不同，进而帮助幼儿梳理图案组合的合理性及其位置安排，提升幼儿的原有认知。最后，布置具有挑战性的游戏任务，让幼儿在扇子上增加图案，并观察扇子转动时发生的变化，激发幼儿进一步探究的愿望和兴趣。

目标：

1.初步感知视觉暂留现象，探索扇子转动时扇子两面不同位置的图案与所形成的有趣画面之间的关系。

2.喜欢操作，并用语言大胆表达对图案变化的发现与感受。

准备：

一面为鸟笼图案，一面为小鸟图案的扇子人手一把，没有图案的扇子人手一把;各类相关图片(鱼缸、鱼;鸟笼、鸟;刺猬、苹果;青蛙、荷叶;鲜花、蝴蝶等)若干;固体胶人手一份。

过程：

一、探究、发现视觉暂留现象

l.出示扇子，引出话题。

师(出示扇子)：我这里有一把扇子，两面有不同的图案，我们来看看是什么。

师：扇子的一面画着鸟笼，另一面画着小鸟，小鸟不在鸟笼里。

师：现在我想看到小鸟飞进笼子里，让两幅画看起来像一幅画，你有什么好办法吗?(幼儿自主表达。)

幼：转转就可以了。

师：是吗?你是怎么知道的?

幼：我在“苹果乐园”玩过。

师：你还能记得以前玩过的东西，给你点个赞!

幼：我从爸爸给我买的书上看到，转一转就可以了。

师：书上能找到答案，真厉害。还可以有什么好办法?

幼：把一面上的图撕下来，贴到另一面上。

师：如果不能撕，你有其他好方法吗?

幼：扇一扇也可以。

算：哦，你是这么想的。等一会儿你可以试一试，看看用扇一扇的办法能不能让小鸟飞进笼子里。

幼：蚂咪蚂咪哄。

师：你想到了用念咒语的方法，是从故事里听到的吧?

师(小结)：你们想了这么多方法，这些方法到底行不行呢?接下来，就请你们去玩一玩。看一看。请你们每人拿一把扇子，试一试让小鸟飞进鸟笼里。

2.幼儿自由尝试，教师注意观察幼儿的操作方法与结果。

3.交流、分享，梳理经验。

师：你用了什么办法?看到了什么?

幼：我拿扇子扇一扇，没看到小鸟飞进鸟笼里。

师：那你试过别的方法了吗?

幼：我看到小鸟飞进鸟笼里去了。

师：你用了什么方法?

幼：我是转转转的，扇子转起来，小鸟就飞进鸟笼里去了。

师：你来试试看，其他小朋友仔细看。(一幼儿演示。)

师：大家看到了吗?小鸟有没有飞进鸟笼里?

师：谁是跟他一样转的?你的小鸟也飞进笼子里了吗?

师：哦，XX，XX小朋友转的时侯，小鸟没有飞进笼子里，请你再转一次看看。(请没有探索成功的幼儿再次尝试。)

师：XX小朋友的小鸟这次还是没有飞进笼子里。可能是什么原因呢，请大家帮帮忙。

幼：他转得太慢了，要转得快—点。

师：好，那我们请XX转得快一点试试看。(该幼儿再次尝试。)

师：转得快一点，小鸟果真飞进笼子里了。让我们给XX鼓鼓掌。

师(小结)：原来快速转动就可以让分别在扇子两面的图案看起来好像在—起了。真有趣!

4.比较图案位置，再次感受视觉暂留现象。

(教师把三只小鸟贴在扇子的一面。位置对应于另一面的鸟笼图案的上方、中间、下方，然后转动扇子。)

师：你们看到了什么?小鸟在什么地方?现在我转动扇子，你们看看小鸟是不是都飞进鸟笼里了?

幼：一只飞进笼子里了，有两只没有飞进笼子里。

师：哪两只没有飞进笼子里呢?它们分别在笼子的哪里?我现在再试一次，你们仔细看看。

师：你看见小鸟在哪里?

师：哦，一只飞进了笼子里，一只在笼子的上面，一只在笼子的下面。

师(小结)：小鸟在不同的位置，当扇子转起来时，它们各自在鸟笼的位置也不同，有的在笼子里面，有的在笼子上面，也有的在笼子下面，但它们都和笼子在同一面上。真神奇!

二、尝试装饰不同画面的扇子，探索不同扇面的图案组合在扇干转动时形成的有趣变化

1.明确任务。

师(出示蜜蜂、花、蝴蝶，大树、小草、刺猾等图片)：你看到了什么?

师：如果让你来做小小魔术师，设计、装饰一把神奇的扇子，你想怎么做?如果规定选两张图片，你会选哪两张?你想在扇子转起来时看到怎样有趣的画面?(鼓励幼儿大胆说出自己的想法。)

幼：我想选女孩和蝴蝶结。扇子转起来时，女孩可能会戴上蝴蝶结。

师：这个想法真好，待会儿可以试一试。

幼：我想让小鱼游到帽子里。

师：这个想法很有趣。

幼：我想选刺猬和蜜蜂。

师：那你想一想扇子转起来时，有可能会看到怎样有趣的研。

幼：我想选男孩和眼镜。

师：哦，本来男孩没有眼镜，结果扇子一转，男孩就戴上眼镜了。真神奇!

师：特会儿去试试。先想一想：怎么样才能阽出这样的效果呢?

师：每组桌上都有图片，请你选择你喜欢的两张，装饰一把神奇的扇子。然后转一转，看一看会不会出现你想要的画面。

2.幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿充分感受扇子转动后产生的神奇效果。

3.分享操作过程和发现，提升经验。

(幼儿将贴好图案的扇子展示在架子上。)

师：你用了什么图案?扇子转起来时看到了什么?

幼：我用了小花和蝴蝶，扇子转起来时，我看到蝴蝶飞到花的中间了。(该幼儿演示。)

师：你刚才也是这么想的吗?实现自己的想法了。真棒!

幼：我也用了小花和蝴蝶，扇子转起来时，蝴蝶飞到花的上面了。

师：哦，他们两个人都是用了小花和蝴蝶，为什么扇子转起来时，看到的图案不一样呢?请你们仔细看看，他们两个人贴的小花和蝴蝶位置有什么不一样?(展示两把扇子正面背面的图案。)

幼：一个蝴蝶在上面，一个蝴蝶在下面一点。

师：两张一样的图由于贴在扇面上的位置不同，转起来时看到的画面也会不同，但它们都在—个画面上了，是吗?

幼：我选了桌子和蝴蝶结，扇子转起来时，蝴蝶结跟桌子在一个画面上，这样桌子就更漂亮了。

妨：我用了刺猬和蜜蜂，它们是好朋友。扇子转起来时，蜜蜂在刺猬上面飞。

幼：我想让项链戴到女孩脖子上。可是扇子转起来时，项链到头上去了。

师：哦，这可怎么办呀?谁有好办法?

幼：可以把项链移下来一点。

师：哦，请做的人用小朋友想的办法再试试看。(幼儿恪正并再次转动。)成功了没有?(成功了。)

师：还有谁也遇到困难，想做而没有做成功的?

妨：我想让蜜蜂和蜜蜂在一起飞，结果两只蜜蜂叠在一起了。

师：这也是—个问题。谁有好办法?

幼：把一只蜜蜂往上或庄下移—点。

师(小结)：你们做的扇子转起来时，两个图案好像都在一个面上了。真棒!如果有的扇子转起来出现的画面跟你们原来设想的不一样，可以改一改。

师：有哪些小朋友做的扇子转起来时画面和自己想的不样?现在，请你们再去想办法调整一下。仔细想一想：图案的位置怎么调整，是向上、向下移动，还是向左、向右移动?

4.幼儿调整自己扇子上图案的位置，再次探索不同扇面的图案组合在扇子转动时形成的有趣变化。

师(小结)：不同的图案组合在一起，产生了很多有趣的画面;同样的图案，放在扇面上的位置不同，转动时看到的画面也不同。

三、延伸活动：组合更多图案，进一步探索视觉暂留现象的神奇和有趣

师：我这里还有许多图案，待会儿我把它们放到科学区，请你们有空再去做神奇的扇子，可以贴3个4个甚至更多图案，然后转一转，看看会出现什么有趣的现象。

[实用教案] 中班科学教案伞教案反思(篇三)

教案可以让小朋友能够听懂教师所讲的内容，身为一名优秀的中班老师，我们需要提前做好教案课件的准备，这样课堂的各种可能情况都尽在掌握，又能让小朋友们都参与进来。如何在中班教案中全面的总结课程内容呢？小编收集并整理了“[实用教案] 中班科学教案伞教案反思(篇三)”，相信您能找到对自己有用的内容。

设计背景

班上放着一把纸做的小伞，几个好奇的孩子站在桌子旁看桌上的那把小伞，就伞的作用和材质展开了激烈的讨论!看孩子对伞兴趣这么高，我班进行了一节与伞的材质有关的课程。

活动目标

1、初步学习记录的方法。

2、了解伞的质地与防水性。

3、了解伞的不同作用及其生活中对人类的作用。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

重点难点

1、 伞在遇到水的时候会有什么样的变化。

2、 能够清楚不同的伞有不同的作用。

3、 学会填写记录表。

活动准备

1、 各种材质的伞(布，塑料，纸，油纸)

2、制作伞面的材料(普通纸，玻璃纸，塑料布，蜡纸)

3、 伞的记录观察表，一盆水。

活动过程

一、 请幼儿观察一个实验：“伞面会不会湿?”

——出示塑料伞，纸伞，布伞，油纸伞。教师引导幼儿认识不同材质的伞并且用手去感觉不同材质的伞面布。

——在记录表上找出相对名称的伞栏，并且能够在怕水的伞栏打钩。

——请幼儿猜猜：将水直接洒在伞面上，伞面会不会湿?水到伞面之后不同材质的伞会有伞面样的反应?

——鼓励幼儿在观察表上记录下自己的猜测。

二、 请幼儿自己动手尝试做做这个实验，并且说说自己的观察结果。幼儿分成四组进行试验。

——请幼儿将水直接淋到塑料伞，纸伞，布伞，油纸伞的伞面上，甩一甩伞，摸摸看伞面有没有湿。

——实验后，和幼儿共同讨论哪些伞会渗水，哪些伞不会渗水。水洒到不同材质的伞面上的时候，伞面都有什么不同的变化。——把伞撑在教师的一个角落，观察哪把伞容易干，哪把伞不会干，需要多久才会干?要求幼儿学会等待并且认真观察记录。

——在观察记录表上记下实验结果。

三、 让幼儿对实验结果进行比较，得出怕水的伞分类结果。

——与实验前的记录进行比较，说说到底哪些伞会渗水，哪些伞布会渗水。

——请幼儿想一想，为什么有些伞会渗水，而有些伞不会。

——通过比较使幼儿更加明确不同的伞有不同的用途。

——教师带领幼儿对试验进行分析，从而得出不用的伞可以有不同的用途。

——幼儿自由讨论哪些伞怕水，哪些伞不怕水，仔细观察。

教学反思

1、 幼儿通过实验和观察，感知到不同的伞对吸水性的不同。

2、 幼儿在实验中，体会到伞是用不同的材质制作成的。

3、 在活动中应该多准备幼儿可以实验的材料，使每个幼儿在课程中都能参与，从而更好的了解结果。

4、 记录表应该用不同材质的伞面为标头。

5、 幼儿在记录的时候，应该注重孩子记录的及时性与准确性。