幼儿园小班语言故事教案通用(11篇)。

老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。要知道写好教案课件，也能避免老师漏掉一些重点内容。赵老师教案网小编今天为大家准备了一篇讲述“幼儿园小班语言故事教案”的好文章，为了更好地关注我们建议您将本站加入收藏！

幼儿园小班语言故事教案【篇1】

大班语言优秀教案《小猫的故事》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能根据自己编的《小猫的故事》较生动地讲述所画的故事内容，能大胆地想象，创编小猫的故事，运用绘画的技能绘制连环画，愿意分角色表演简单的故事情节，快来看看幼儿园大班语言优秀《小猫的故事》含反思教案吧。

活动目标：

1.能大胆地想象，创编小猫的故事，运用绘画的技能绘制连环画。

2.能根据自己编的《小猫的故事》较生动地讲述所画的故事内容。

3.愿意分角色表演简单的故事情节。

4.理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备：

1.幼儿画册，第三册第31页，水彩笔。

2.课件《小猫的故事》、轻音乐。

活动过程：

1.观察连环画图片。

(1)出示图片一：一天早上小猫咪咪从窗户里往屋外跳，将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰到在地。

提问：画面上有谁?他在干什么?发生了什么意外?

(2)出示图片二：猫爸爸非常生气，气得胡子都撅起来了。

提问：猫爸爸看见后怎样了?

(3)出示图片三：调皮的咪咪跳到家门口的树上，冲着爸爸做鬼脸。

提问：咪咪看见爸爸生气了，他是怎么做的?他知道错了吗?

小结：咪咪做错了事情，没有想爸爸道歉，还调皮地跑掉了，这样做对吗?他最后会承认错误吗?

2.出示连环画图片最后一幅图：咪咪认识到了自己的错误，将碰到的花盆重新放回到窗台上。

提问：左后咪咪改正错误了吗?他是如何改正的?

3.出示空白的课件，引导幼儿讨论。

咪咪跑掉后，发生了什么事情?让咪咪认识到自己的错误然后改正了的呢?

4.幼儿创作连环画。

让幼儿编出中间发生的事情，并画下来。

5.相互交流分享。

展示自己创作的连环画，并完整地讲出自己所编的故事内容。!.快思.教案网!

活动延伸：

请家长帮助孩子记录编出的故事内容。

教学反思：

这节课重点是在后面的创编环节，我们班小朋友在我的初步引导下，能简单的讲出自己创编的故事，但是在语言表达方面还需要下功夫，因为有些孩子想的很好，但是在表述时语句不流畅，前后的因果关系也处理的不好，特别是转接词的运用。

本文扩展阅读：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了3500年（但未像狗一样完全地被驯化）。

幼儿园小班语言故事教案【篇2】

【教案一】

设计思路：

《熊宝宝的空罐子》是一篇充满温情与智慧的童话故事，故事形象生动，主人公熊宝宝，收集了许多的空罐子，并且用这些空罐子帮助了朋友解决了难题，从而让幼儿了解了不同的瓶罐有了不同的用途，故事中的运用了排比对话罐子送给你当，引人入胜的情节和生动鲜明的人物形象，适合小班幼儿的学习与模仿。

本活动分为四个环节，第一环节，空瓶罐导入----由谈论空瓶罐导入故事，引起幼儿的兴趣。第二环节，欣赏故事----初步了解故事内容。第三环节，分析故事内容----帮助幼儿理解故事角色的特点。第四环节----谈论自己对空罐子的设想。由故事中的情节，延伸出来，说说自己如果有不同形状的空罐子，想要做什么。

活动目标：

1.能辨别各种瓶罐的外形特点，会用简单的词语描述。

2.初步感受瓶罐在生活中的巧妙运用，对生活中的各种瓶罐有探究的兴趣。

3.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

4.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

活动准备：

课件《熊宝宝的空罐子》、空瓶罐，如大大的、小小的、胖嘟嘟的等。

活动过程：

一、空瓶罐导入----由谈论空瓶罐导入故事。

1.教师展示课件【瓶罐图片】，引导幼儿谈论并比较这些瓶罐的主要特点。

你认识这些瓶罐朋友吗?它们是什么样的?

引导幼儿用相应的语言及肢体动作描述各种瓶罐的外形特点(如大大的、小小的、胖嘟嘟的、细高高的等)。

2.介绍故事角色，引发幼儿对故事的期待。

猜猜看，这些瓶罐的小主人是谁?它们之间发生怎样有趣的故事呢?

下面，我们一起来听听熊宝宝的空罐子，听过之后你就知道是怎么回事了。

二、欣赏故事----初步了解故事内容。

1.教师播放课件【故事欣赏】，完整讲述故事。

2.播放课件【故事教学】，引导幼儿初步回忆并谈论故事内容。

熊宝宝有哪些空罐子?它把这些空罐子分别送给了谁?它是怎么说的?

引导幼儿回忆故事内容，尝试学说角色间的对话。

小结：熊宝宝把大大的罐子送给熊猫奶奶装糖果，高高的罐子送给花猫姐姐装鲜花，胖胖的罐子送给山羊爷爷当小板凳。

三、分析故事内容----帮助幼儿理解故事角色的特点。

1.教师依次播放【第一段】、【第二段】和【第三段】，分段讲述故事。

2.分析故事内容，初步感受熊宝宝乐于助人的性格特点。

为什么熊宝宝要把这些空罐子送给别人?你喜欢熊宝宝吗?为什么?

小结：熊宝宝把自己的空罐子送给别人，可以帮助别人，它很开心，被帮助的熊猫奶奶、花猫姐姐、山羊爷爷也很开心，他们都谢谢小熊。

四、延伸----谈论自己对空罐子的设想。

1.假如你有一只空罐子，你想用它做什么?你会送给谁?

2.播放课件【找家家】，通过游戏了解瓶罐的作用。

【教案二】

活动目标：

1.欣赏故事，理解故事内容，学说短语的罐子。

2.激发幼儿对语言活动的兴趣，鼓励幼儿大胆地进行表述。

活动准备：

大小高低的罐子若干、图片、头饰若干

活动过程：

一、欣赏故事，了解故事内容

熊宝宝收集了很多空罐子，它会送给谁呢?让我们来听一听故事《熊宝宝的空罐子》。

1.幼儿完整欣赏故事，熟悉故事内容。

(1)熊宝宝的空罐子长得怎么样?

(2)熊宝宝把空罐子送给了谁?

2.幼儿分段欣赏故事，学说短句。

(1)欣赏第一段

熊宝宝把罐子送给熊猫奶奶装什么?

它是怎么对熊猫奶奶说的?

(2)欣赏第二段

花猫姐姐用熊宝宝送给他的罐子装什么了?

熊宝宝和花猫姐姐说了什么?

(3)欣赏第三段

山羊爷爷很累了，熊宝宝是怎么做的?(熊宝宝用罐子给山羊爷爷当什么了呢?)

它对山羊爷爷怎么说的?

二、请小朋友自己挑选一个喜欢的罐子，说一说自己的罐子长得怎么样?学说短语：的罐子

三、游戏：送罐子

小孔雀也想要一些罐子，我愿意把我的罐子送给她，小孔雀，矮矮的罐子送给你，那你们要告诉孔雀姐姐你把什么样的罐子送给它。

【教案三】

活动目标

1.理解故事内容，感受熊宝宝乐于助人的角色特点。

2.能辨别各种瓶罐的外形特点，会用简单的词语描述。

3.初步感受瓶罐在生活中的巧妙运用，对生活中的各种瓶罐有探究的兴趣。

活动准备

1.课件《熊宝宝的空罐子》。

2.大大的、小小的、胖嘟嘟的罐子等。

活动过程

一、由谈论空瓶罐导入故事。

1.出示瓶罐实物。

小朋友们，你认识这些瓶罐朋友吗?谁来说它们是什么样的?谁又可以用身体来表现一下呢?

引导幼儿用相应的语言及肢体动作描述各种瓶罐的外形特点(如大大的、小小的、胖嘟嘟的、细高高的等)。

2.介绍故事角色，引发幼儿对故事的期待。

猜猜看，这些瓶罐的小主人是谁?它们之间会发生怎样有趣的事情呢?我们一起听听下面这个故事。

二、欣赏故事，初步了解故事内容。

1.播放故事课件第一段。

这些空罐子的小主人是谁?熊宝宝有哪些空罐子?

小结：熊宝宝的罐子有的大、有的小、有的胖胖的、还有的细高高的。熊宝宝会用这些罐子做什么事情呢?我们继续往下听。

2.播放课件第二段，引导幼儿回忆故事内容，尝试学说角色间的对话。

熊宝宝分别把罐子送给了谁?

3.再次播放第二段。

它送了一个怎样的罐子给熊猫奶奶，请你帮它找出来。它是怎么对熊猫奶奶说的呢?(按幼儿说的操作课件)

熊宝宝送了什么罐子给花猫姐姐，请你帮忙找出来。它是怎么对花猫姐姐说的?(按幼儿说的操作课件)

山羊爷爷干了一天的活好累了，熊宝宝送了什么罐子给它?它是怎么说的?(按幼儿说的操作课件)

熊猫奶奶、花猫姐姐、山羊爷爷他们得到了熊宝宝的帮助都对它说了一句什么话?熊宝宝的心情怎么样?现在请你们来当一当熊宝宝，我们一起来完整地听一听，说一说这个故事。

3.完整欣赏故事，感受熊宝宝乐于助人的故事特点。

提问：为什么熊宝宝要把这些空罐子送给别人?你喜欢熊宝宝吗?为什么?

小结：这一只爱帮助别人的熊宝宝，它在帮助别人的同时自己也得到了快乐。假如你有一只空罐子，你想用它做什么呢?

三、游戏：找朋友，体验帮助他人的乐趣。

现在，老师要请你们帮上面这些东西找一个合适的瓶罐。

小结：哇，让我们一起来给自己的表现鼓鼓掌，刚才你们帮了老师的忙，心情怎么样呀?是的，今天我们知道了空瓶罐的用处原来有这么多，也感受了帮助别人的快乐，小朋友在家也可以收集一些空瓶罐，说不定也可以派上大用场哦!

【教案四】

活动目标：

1.理解故事内容，感受熊宝宝乐于助人的角色特点。

2.能辨别各种瓶罐的外形特点，会用简单的词语描述。

3.初步感受瓶罐在生活中的巧妙运用，对生活中的各种瓶罐有探究的兴趣。

活动准备：

1.课件《熊宝宝的空罐子》。

2.教师可准备几只与故事中相对应的空瓶罐，如大大的、小小的、胖嘟嘟的等。

活动过程：

一、由谈论空瓶罐导入故事。

1.教师展示课件【瓶罐图片】，引导幼儿谈论并比较这些瓶罐的主要特点。

教师：你认识这些瓶罐朋友吗?它们是什么样的?

引导幼儿用相应的语言及肢体动作描述各种瓶罐的外形特点(如大大的、小小的、胖嘟嘟的、细高高的等)。

2.介绍故事角色，引发幼儿对故事的期待。

教师：猜猜看，这些瓶罐的小主人是谁?它们之间发生怎样有趣的故事呢?

二、欣赏故事，初步了解故事内容。

1.教师播放课件【故事欣赏】，完整讲述故事。

2.播放课件【故事教学】，引导幼儿初步回忆并谈论故事内容。

教师：熊宝宝有哪些空罐子?它把这些空罐子分别送给了谁?它是怎么说的?

引导幼儿回忆故事内容，尝试学说角色间的对话。

三、分析故事内容，帮助幼儿理解故事角色的特点。

1.教师依次播放【第一段】、【第二段】和【第三段】，分段讲述故事。

2.分析故事内容，初步感受熊宝宝乐于助人的性格特点。

教师：为什么熊宝宝要把这些空罐子送给别人?你喜欢熊宝宝吗?为什么?

四、谈论自己对空罐子的设想。假如你有一只空罐子，你想用它做什么?你会送给谁?

活动延伸：

1.播放课件【找家家】，通过游戏了解瓶罐的作用。

2.引导幼儿继续谈论对空罐子的使用设想，并记录幼儿的想法。

3.将用书投放在阅读区，播放课件【打印材料】，引导幼儿继续阅读，熟悉故事内容并按角色表演故事。

4.鼓励幼儿和家长共同收集一些空瓶罐，清洗干净后带到幼儿园来。

【教案五】

设计意图

《熊宝宝的空罐子》是一篇充满温情与智慧的童话故事，故事形象生动，主人公熊宝宝，收集了许多的空罐子，遇到了熊猫奶奶需要一只罐子来装许多糖果，花猫姐姐需要来装一束花，山羊爷爷需要休息一下，熊宝宝用智慧和爱心用不同的空罐子帮助了朋友解决了难题，从而让幼儿了解了不同的瓶罐有了不同的用途，故事中的运用了排比对话罐子送给你当，引人入胜的情节和生动鲜明的人物形象，适合小班幼儿的学习与模仿。

教学目标

1、熟悉故事内容，感受故事角色的特点。

2、初步感知瓶罐的用处。

3、感知熊宝宝的智慧和助人为乐的品质。

教学准备

1、和家长一起搜集瓶罐。

2、挂图，语言CD。

教学过程

一、出示空罐子引出课题。

1、熊宝宝收集了这些空罐子，说说这些空罐子都一样吗?有什么不一样吗?

2、熊宝宝会把这些空罐子干什么用呢?，这些空罐子有什么用呢?老师带来了挂图，我们看了之后就明白了。

二、老师边讲边提问，理解故事内容。

(一)欣赏故事，了解故事内容。(第1、2自然段)

1、教师有表情的完整讲述故事。故事里有谁?故事里讲了些什么事?

2、观察图片，理解故事内容，感受熊宝宝的智慧和爱心。

3、假如你也有一个空罐子你会送给谁?用它来做什么?

4、熊宝宝挑了一只怎么样的空罐子送给熊猫奶奶?(大大的)

5、熊宝宝为什么要挑一只大大的空罐子给熊猫奶奶?

6、请小朋友在实物中找出大大的空罐子。

7、熊宝宝是怎么对熊猫奶奶说的?熊猫奶奶又是怎么说的?(幼儿学说对话)

8、验证：大大的空罐子装许多的糖果。

(二)教师讲述故事(第3自然段)。

提问:

1、花猫姐姐买了鲜花，找不到花瓶，熊宝宝会挑怎么样的空罐子给她呢?

2、请小朋友找出空罐子给花猫姐姐。

3、故事中熊宝宝挑了怎样的空罐子给花猫姐姐，它是怎么说的?(幼儿学习对话)

4、验证：用高高的空罐子来插长长的花。

(三)老师讲述故事(第4自然段)。

提问:

1、熊宝宝会挑怎样的空罐子给山羊爷爷?

2、幼儿讨论并挑选空罐子。

3、幼儿学习熊宝宝和山羊爷爷的对话。

4、做实验:感受胖胖的空罐子来当小板凳，坐起来又稳又舒服。

(四)老师讲述故事(第5自然段)

提问:剩下来的空罐子，熊宝宝做了什么?(出示空罐子做的响响绳)

三、老师完整讲述故事，进一步理解瓶罐的用处。

提问:

1、熊宝宝的空罐子真有用啊!它们分别是什么样子的?(有的大、有的小、有的胖嘟嘟的、有的又细又高)

2、熊宝宝聪明吗?熊宝宝做得哪些事情，你觉得很聪明?(引导讲述出把大大的罐子给了熊猫奶奶，装糖果;把高高的罐子给了花猫姐姐，装花;把胖胖的罐子给了山羊爷爷，当小板凳;把剩下来的空罐子做成了响响绳。

3、熊猫奶奶，花猫姐姐，山羊爷爷得到了帮助，都说了一句什么话?(谢谢)，为什么要谢谢熊宝宝呢?(帮助别人)

4、假如你也有个空罐子，你想送给谁，用它来做什么?

四、学讲故事。

1、幼儿边看图书边听CD讲故事。

2、阅读幼儿用书一起看一看讲一讲这个故事。

讨论

1.今天小熊把罐子送给了好朋友，你觉得小熊高兴吗?为什么?如果是你，你会有什么感觉?

2.熊宝宝为什么不把空罐子扔掉而要送人呢?

3.你家有空罐子吗?你家的空罐子有什么用?

我们来看看小朋友把空罐子变成了什么?

4.如果你有一些空罐子，你会把罐子变成什么?

五、罐子大变身

刚才我们说了那么多罐子可以变成什么，现在我们动手来做一做，好吗?

(发放粘贴画，勾线笔和蜡笔，让幼儿发挥想象画画)

(播放出示多媒体瓶瓶罐罐)

活动反思

活动开展之前，我和家长、孩子们一起收集了许多大小、形状、类型的瓶瓶罐罐，为这个主题的开展做足了准备。理解故事内容，初步感知瓶罐的用处。由于小班幼儿的感知觉发展还处于初级阶段，所以对于事物的特征上的区别，有一定的难度，特别在故事中出现的大大瓶罐与胖胖的瓶罐，这两个概念有点模糊，所以难点是感知不同瓶罐的不同用途，能与各种生活物品相匹配。

整个活动，孩子们在瓶宝宝的带领下对故事的进行有了更多的期待，都紧紧的随着瓶子宝宝一起进入到故事情节的合理想象和猜测当中，活动不仅使孩子懂得了瓶宝宝给小花猫、熊猫奶奶、山羊爷爷带来的帮助，孩子们还主动的寻找下一位需要帮助的动物朋友，如:小松鼠要一个瓶子装松果;小蚂蚁要瓶子做小船;下雨了，小鸟要一个瓶子做房子孩子们的想象让我的这个活动达到了新的**，为孩子的创编插上了强大的翅膀。

附故事《熊宝宝的空罐子》

熊宝宝收集了很多空罐子，有的大，有的小，有的胖嘟嘟的，还有的又细又高看着这些空罐子，熊宝宝真喜欢。

邻居熊猫奶奶买了许多糖果，可是却找不到合适的东西装，正发愁呢。熊宝宝看见了，赶紧挑了一个大大的罐子送给了熊猫奶奶：熊猫奶奶，这个大大的罐子送给你装糖果!熊猫奶奶笑得合不拢嘴：好，好，谢谢你!

花猫姐姐买了一束鲜花，可是却找不到花瓶，正发愁呢。熊宝宝看见了，赶紧挑了一个高高的罐子送给了花猫姐姐：花猫姐姐，这个高高的罐子送给你当花瓶!花猫姐姐高兴地说：谢谢你，熊宝宝!

山羊爷爷干了一天的活，真累呀!熊宝宝看见了，赶紧挑了一个胖胖的罐子送给了山羊爷爷：山羊爷爷，这个胖胖的罐子送给你当小板凳!山羊爷爷连忙说：谢谢你，熊宝宝!

剩下来的空罐子，熊宝宝用绳子把他们串在一起做成了响响绳和朋友们一起做游戏，他们玩得真开心!

幼儿园小班语言故事教案【篇3】

《小班公开课语言教案详案反思《小青蛙听故事》》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班公开课语言教案详案反思《小青蛙听故事》！

活动设计背景

现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，自我意识强烈，急于表达自己的想法，倾听别人诉说的习惯却较差，缺乏集体意识。《小青蛙听故事》选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事不安静、乱插嘴的故事，特别是最后小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班幼儿的年龄特点，又符合孩子的现实需要。通过活动让孩子们明白，静心聆听别人表达的重要性。

活动目标：

1.知道故事的名称，理解故事内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。

2.理解词语：静悄悄、安安静静、又蹦又跳。

3.愿意大声地在集体中发言。

4.运用已有生引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

5.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

1.多媒体教学课件。

2.《幼儿画册》。

活动过程：

一、导入：倾听音乐，感受安静的氛围。(多媒体播放音乐)提问：你们知道什么时候要安安静静的?

幼儿自由回答。(睡觉、吃饭、看书等)过渡：听故事的时候应该怎么样呢?引出主题《小青蛙听故事》。

二、倾听故事，理解故事内容。(结合课件)

1.观看多媒体教学课件，幼儿完整欣赏故事。

提问：故事的名字叫什么?故事里有谁?他们是怎么听故事的?

2.教师手动演示多媒体教学课件，第二遍欣赏故事。

提问：故事里有谁?他们是怎么听故事的?

3.分段欣赏故事，理解故事中的词、句。(根据需要播放多媒体教学课件)

(1)提问：故事发生在什么时候?夜晚是什么样的呀?(静悄悄)月亮婆婆在讲故事给谁听?(小鱼儿)小鱼儿他们是怎么听故事的?(安安静静)小青蛙是怎样听故事的?(呱呱呱地又蹦又跳)请个别幼儿表演。

理解词语：安安静静。集体体验安安静静的感觉。

(2)月亮怎么样了?(它生气了)为什么会生气?后来小青蛙是怎么听故事的?(坐在荷叶上一声也不吭)帮助幼儿理解词汇：一声不吭。

三、游戏“传话”。

1.现在小青蛙可好了，不管听谁说话都很认真，我们也来学一学小青蛙。听人家说话时也要用眼睛看着人家，不插嘴、听清楚每一句话，这样才能知道很多的事情，(教案出自：快思教案网)把事情做的更好。今天，我们来做个传话游戏，做这个游戏时你们一定要听仔细、听清楚别人说的话才能做游戏。

2.讲解方法，一组幼儿上来示范。(幼儿传话内容从简单的较熟悉的词开始。)

3.幼儿游戏。

4.简单评价游戏情况。

教学反思：

本次活动我把幼儿能知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话作为本课的重点。活动一开始，我边敲击铃鼓边有表情的说：“我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱。有一只小青蛙今天特别高兴，我们来猜猜为什么,好吗?”这一环节在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，为实现本次活动的重点做好铺垫。在讲述故事的过程中通过一系列的提问：“谁能看出这是在哪儿?(教案出自：快思教案网)为什么这样静悄悄?”“小鱼看见月亮出来了,它心里怎么样?”“它怎么做的?”这样的问题让每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论，都能有话说。在充分调动幼儿回答之后，我让幼儿初步了解故事中角色的对话。在孩子了解对话的基础上，结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼、小青蛙的对话。比如运用了师引导全体幼儿说、师生分角色说、男孩女孩分角色说等形式。这种灵活有趣的师幼互动，幼幼互动的学说方式，不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性，而且又进一步明确了故事的主要情节,发展了幼儿的语言表达能力,养成幼儿注意互相倾听,积极应答的习惯,使语言理解能力得到进一步的发展。

小班公开课语言教案详案反思《小青蛙听故事》这篇文章共4341字。

幼儿园小班语言故事教案【篇4】

小班语言活动

小 兔 找 太 阳

设计意图：

小班幼儿基本上可以使用口头语言与人交流，但在与人交流时，往往等不到别人把话说完，就迫不及待的插话，或听了一半就被别的事物吸引了，听不完整。但这个年龄段的孩子特别喜欢听故事，所以我以满足幼儿兴趣为出发点，设计本活动，以培养幼儿良好的倾听习惯，帮助幼儿学会安静的听，熟悉故事的情节，读懂画面内容，提高幼儿对语言的感受能力。教学内容分析：

材料中画面色彩鲜艳，小兔形象可爱，兔妈妈和蔼可亲，故事内容贴近生活，符合小班幼儿年龄特征。可爱的小兔是幼儿喜欢模仿的对象，小兔对事情执着追求的精神，是一种神奇的力量，会在孩子心中滋长。小兔寻找太阳的过程，就是了解和学习太阳特征的过程，是通过故事的意境，潜移默化地熏陶幼儿的情感、美感，并留下深刻的印象，让幼儿在倾听故事的同时掌握了知识。边听故事边找图片其目的是引导幼儿从无意注意向有意注意过渡，帮助幼儿建立语言和画面的关系，提高幼儿的识图能力。是一个以语言领域为主，整合了科学、社会、艺术领域的活动材料。

活动目标：理解故事内容，能找出相对应的图片 活动重点：安静倾听故事 活动难点：能找出与故事内容相对应的图片 活动准备： 故事

图片

碟片 活动过程：

一、创设情景，引起兴趣

教师：“今天，赵老师还给宝宝们带来一位小客人，你们猜猜看它是谁？”“这只兔宝宝要去找太阳了，它能找到吗？它找到的太阳是什么样子的呢？”

（这样的情景谈话，引起了孩子们的关注，为认真倾听故事做好准备。）

二、欣赏理解

1、完整欣赏故事

听完后提问：小兔找到太阳了吗？在哪里找到呢？小兔去哪里找过太阳呢？

（教师完整讲述故事，以表情体态吸引幼儿倾听的注意力，让他们充分感受语言的美，熟悉故事情节和初步理解故事内容）

2、复述故事，引导幼儿边倾听边找出与故事内容相对应的图片（为了让幼儿进一步熟悉和了解故事内容，发展幼儿的识图能力，帮助幼儿建立语言和画面的关系，在复述过程中引导幼儿找出与内容相对应的画面。）

3、发散思维：还有什么东西红红的、圆圆的像太阳呢 ？（引导幼儿引用生活中的实物，围绕主题想象，大胆发言。）

三、游戏：《兔子舞》

1、小兔找到了太阳真高兴，你们高兴吗？你们喜欢太阳吗？ 教师小结：其实除了小朋友喜欢太阳之外，还有的动物、植物也喜欢太阳。因为动植物的生长，宝宝的成长都离不开太阳。

（潜移默化的教学，让幼儿初步感受万物的生长都离不开太阳。）

2、“小兔子找到了太阳，高兴极了。让我们一起快乐的跳起来吧。”播放音乐师幼一起舞蹈。

四、延伸活动：区域活动

语言区：教师投放故事图片，请幼儿倾听故事排列顺序，制作成小书。美工区：看图填色：《能干的小兔》 绘画：太阳宝宝

幼儿园小班语言故事教案【篇5】

小班语言活动：半个蛋壳

设计意图：

鸡蛋是幼儿非常熟悉的，他们经常吃鸡蛋，也对鸡蛋有着浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱，还会孵出小鸡来。这一切都吸引着好奇的幼儿，每次吃鸡蛋的时候，孩子们都喜欢去摸一摸，玩一玩剥下来的蛋壳，既然孩子们这么喜欢蛋壳，我想何不挖掘一下他们这方面的兴趣呢，所以我设计了这节语言活动“半个蛋壳”，“半个蛋壳”名字的本身就提出了一个悬念：半个蛋壳会给我们带来一个什么样的故事呢？我还制作了课件，毛茸茸、胖乎乎的小鸡形象惹人喜爱，能够让孩子们更生动形象的去感受、理解故事，我们要让孩子们在活动的过程中去感受、去体验、去领悟，自然而然的获得与故事相关的知识，提高自己的语言能力。活动目标：

1．初步理解故事内容，尝试用“我把蛋壳当xx”来表述自己的想法。2．能大胆想象，体验蛋壳变化带来的快乐。活动准备：

1．人手半个蛋壳。

2．小鸡的胸饰人手一个。3．课件。活动过程：

一．律动《小小蛋儿把门开》，引起幼儿的兴趣。1．小鸡宝宝们，我们一起来跳跳舞吧！

二．出示半个蛋壳，引导幼儿联系生活经验大胆想象。1．你们看今天老师带来了什么？（鸡蛋）

2．这是蛋壳，而且是半个蛋壳，半个蛋壳像什么呢？ 三．看图片讲故事，初步理解故事的内容。

1．教师分别结合五个场景引导幼儿想办法帮助甜甜。（1）（播放课件）这只小鸡也有半个蛋壳，太阳火辣辣的，它会把半个蛋壳当什么呢？谁来猜猜看？小鸡说：“我把蛋壳当帽子”，师：小鸡说什么呀？（学两遍）我们也来戴一戴蛋壳帽子。（2）下雨啦，小鸡把蛋壳当什么呢？小鸡说：“我把蛋壳当雨伞”，师：小鸡说什么呀？（学两遍）我们也来撑一撑蛋壳雨伞。（3）一条小河挡住了小鸡的去路，它会把半个蛋壳当什么呢？小鸡说：“我把蛋壳当小船”，师：小鸡说什么呀？（学两遍）我们也来划划蛋壳小船。

（4）小鸡上了山坡好累呀，下山怎么办呢？它会把半个蛋壳当什么呢？小鸡说：“我把蛋壳当汽车”，师：小鸡说什么呀？（学两遍）我们也来开一开蛋壳汽车吧。（5）回到家后甜甜想休息一会儿，蛋壳还可以当什么呢？小鸡说：“我把蛋壳当凳子”，师：小鸡说什么呀？（学两遍）老师这边也有一张蛋壳凳子哪只小鸡来坐一坐。蛋壳怎么啦？（碎了）蛋壳是很容易碎的！我们要好好保护它，我们一起轻轻地来坐一坐蛋壳凳子。2．完整欣赏故事。

（1）小鸡把蛋壳当成这么多东西啊，我们一起来听听这个好听的故事《半个蛋壳》。（2）故事中的小鸡把蛋壳当成了哪些东西呀？（幼儿自由说）

（3）教师总结：这只小鸡真聪明，他把蛋壳当成了帽子、雨伞、小船、还有汽车和凳子。四．延伸活动。

1．小鸡今天还给大家带来了礼物，想知道是什么吗？把小眼睛闭起来。（噔噔噔噔，哇是蛋壳呀！）

2．我们拿的时候要轻轻的放在手里，请你看一看，和旁边的小朋友说一说，蛋壳还可以当什么？

3．原来蛋壳可以当成这么多东西，真有趣，让我们带着蛋壳一起到草地上去做游戏吧！

故事：

半个蛋壳

小鸡在草地上玩，突然发现半个蛋壳，心里十分高兴。太阳火辣辣的，小鸡把蛋壳顶在头顶上，小鸡说：“我把蛋壳当帽子！”下雨啦，小鸡说:“我把蛋壳当雨伞。”

一条小河挡住了去路，没有桥，也没有船，怎么办？小鸡一下子想到了头顶上的蛋壳，取下来放进小河里，小鸡说：“我把蛋壳当小船！”

划着蛋壳船，小鸡渡过小河，前面一座小山坡，上山好累，下山怎么办？小鸡说：“我把蛋壳当汽车。”滑下高山坡，心里真快活。

回到自己的小屋，小鸡想休息一下，小鸡说：“我把蛋壳当椅子。”轻轻，轻轻，千万别碰破！一不小心跌一跤，摔碎了半个鸡蛋壳！小鸡出发了，再找半块蛋壳壳„„

幼儿园小班语言故事教案【篇6】

活动目标：

1.知道故事的名称，理解故事内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。

3.愿意大声地在集体中发言。

二、倾听故事，理解故事内容。

1.幼儿完整欣赏故事。

提问：故事的名字叫什么?故事里有谁?他们是怎么听故事的?

2.教师演示多媒体教学课件第二遍欣赏故事。

(1)提问：故事发生在什么时候?夜晚是怎么样的呀?(静悄悄)月亮婆婆在讲故事给谁听?(小鱼儿)小鱼儿他们是怎么听故事的?(安安静静)小青蛙是怎样听故事的?(呱呱呱地又蹦又跳)请个别幼儿表演。

(2)月亮怎么样了?(它生气了)为什么会生气?后来小青蛙是怎么听故事的?(坐在荷叶上一声也不吭)帮助幼儿理解词汇：一声不吭。

三、游戏;传话“

1.现在小青蛙可好了不管听谁说话都很认真，我们也来学一学小青蛙。听人家说话时也要眼睛看着人家，不插嘴听清楚每一句话，这样才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我们来做个传话游戏，做这个游戏时你们一定要听仔细听清楚，人家说的话才能做游戏。

2.讲解方法一组幼儿上来示范。

幼儿传话内容从简单的较熟悉的词开始。

幼儿园小班语言故事教案【篇7】

设计意图：

选材自绘本《你好》，该绘本是关于朋友见面互相问好的过程，其中的角色是四个小动物，情节简单，突出了交往这一社会性主题，而小班年龄段的幼儿正处在社会性发展技能习得与迅速成长的时期，学会如何与他人进行交往和互动是一项非常必要的技能，因此该教材非常适合小班年龄段的幼儿。

教学目标：

1.鼓励幼儿观察画面，愿意大胆地用自己的语言来表述画面内容，在情境中说你好。

2.尝试用不同的肢体动作和朋友打招呼，感受交往的快乐。

教学准备：

多媒体课件；

教学过程：

一、四位好朋友

利用多媒体逐个出示小河马、小老鼠、小猪、小鳄鱼形象，你认识谁呀？并向新朋友问好。

二、好朋友来问好

1.小猪来问好。

有一天，小河马在公园里玩，它在玩什么呀？

播放声音你好！你们听到了什么？是谁在说你好呀？

出现小猪，两个好朋友玩什么呀？心情怎么样？

2.小老鼠来问好。

播放声音你好，又有朋友来了！是谁呢？猜猜看。

出示小老鼠：是我呀，我们一起玩吧！

现在有几个朋友了？数一数。三个好朋友会在一起玩什么呢？

3.小鳄鱼来问好。

播放声音你好。这个声音听起来怎么样呢？

原来是谁呀？他是怎么和朋友说你好的？朋友们喜欢吗？

没朋友和小鳄鱼一起玩，它怎么了？心情怎么样？怎么样才能让朋友们愿意和它一起玩呢？

最后小鳄鱼是怎么问好的呢？

4.教师完整讲述故事，帮助幼儿巩固故事内容。

三、游戏：你好你好

1．你们和好朋友在一起的时候，是怎么问好的呢？

2．播放歌曲《你好》，引导幼儿互相问好。

幼儿园小班语言故事教案【篇8】

幼儿园小班语言故事教案《交换》含反思

活动目标：

1、幼儿初步理解“交换”的意思，知道交换的好处

2、学习使用短句：“我用xx交换你的xx，好吗?”

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备：

幼儿自己准备一点吃的东西，让家长用保鲜袋装好，用圆珠笔写上名字。如：两粒糖、两块旺旺雪饼……自绘小图片六幅。

关键点：

学习使用短句：“我用xx交换你的xx，好吗?”

活动过程：

1、出示图一、图六引起兴趣

一天，兔妹妹出去拔萝卜，我们看看，兔妹妹一共拔了几只萝卜?兔妹妹回到家，篮子里都有些什么?咦?怎么只有一只萝卜?还有三只萝卜哪里去了?

2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么来的?我们一起来听个故事，名称是“交换”，听了故事，小朋友就会明白的。理解故事解决关键

1、看图听故事一遍

2、提问(1)兔妹妹为什么有这么多好吃的东西?(交换就是……)

(2)它跟谁交换的?

(3)交换东西时，兔妹妹是怎么说的?

3、看图听故事第二遍

幼儿学说短句

(1)兔妹妹的青菜是怎么来的?它对兔爷爷说什么?个别讲。

(2)兔妹妹的辣椒是怎么来的?它对兔奶奶说什么?集体讲。

(3)兔妹妹的蘑菇是怎么来的?它对兔阿姨说什么?小组讲。

4、小结

兔妹妹为什么能吃到几种不同的东西?

师：兔妹妹能吃到几种不一样的东西，它的心里一定很高兴。交换真好，既帮助了别人，又为自己带来了快乐。

1、游戏：交换游戏练习

你们是不是也愿意与别人交换东西?老师知道小朋友今天带来了一些好吃的东西，等会请你拿着自己的礼物跟好朋友交换，交换时要说：“我用xx交换你的xx，好吗?”，比一比谁换的礼物多。

幼儿游戏

2、把你交换的'礼物给爸爸、妈妈看，和爸爸、妈妈一起分享，愉快结束。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

幼儿园小班语言故事教案【篇9】

幼儿园小班语言故事说课稿范文《荷叶伞》含反思

一、说设计意图：

语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期，幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响(1)幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。(2)通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。由此可见幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。作为教师我们在进行各领域教学时应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。由于刚升入小班幼儿，在语言的发展方面比较弱，以直接行为为主;当孩子想要去帮助同伴的时候，由于语言发展不是很完善，被同伴误以为是要去伤害她，所以这个活动的主要目的就是要让幼儿大胆说出自己的想法，去感受在帮助别人和被别人帮助后的快乐心情。同时，此故事具有很强的实施意义，现代的孩子们往往在遇到困难时，就退缩，不自己动脑筋想办法解决，而以来于别人的帮助。另外，孩子们的自我中心现象严重，它们理所当然的接受别人的付出，而自己关心别人、为别人着想的思想意识缺乏，而此故事，能让幼儿在了解故事形象及人物对话中，受到良好的熏陶与激励。

部分幼儿能说一段完整的句子，有的幼儿还需要老师的帮助才能完成，通过观察幼儿最近发展情况，他们非常爱模仿，他们喜欢模仿老师、家长和伙伴。小班幼儿正处在模仿学习中。因此，设计了这节关于学说短句的语言课。

二、说活动教材：

《荷叶伞》这个故事选用了小朋友熟悉而且喜欢的小动物，小白兔、小鸡、小猫为角色，讲述了小白兔在下雨的时候想办法用树叶当伞，并且帮助小鸡和小猫的故事情节，既有趣又蕴含了许多的美德。现在的小朋友都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关心帮助他人的意识。《下雨的时候》这个故事既符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。因此，我选用了这一教材。

三、说活动目标：

《纲要》指出：要"创造一个自由、宽松的语言交往环境"。"通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解"。"发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。"根据《纲要》精神和我班幼儿已有的能力实际、知识水平以及教材需要，我确定了本次活动的教学目标、重点、难点：

活动目标1、情感目标：体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

2、知识目标：欣赏故事，初步理解故事内容。

3、技能目标：尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。

活动重点：理解故事内容，学说短语"××××，快到荷叶下躲雨吧。"突破方法：以生动的故事情节和手偶表演调动起孩子学说话的兴趣，分段扎实的进行学说"××××，快到荷叶下躲雨吧。"活动难点：在故事中学说短句。

突破方法：以提问的方式，幼儿自已说一说有哪些小动物淋雨了，小兔是怎么帮助他们的。让幼儿主动的说出短句。

四、说活动准备：

首先，活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过已有的经验和材料的相互作用来获得发展的。我从以下方面谈我的活动准备：

1、物质上的准备我为幼儿准备了生动有趣的PPT图片，小白兔、小鸡、小猫手偶。

2、知识上的准备我在活动前让幼儿了解了下雨天需要的'各种雨具。

由于年龄的关系，婴班的孩子注意力集中的时间非常短，而且又好动，要抓住这宝贵的几分钟来达到最好的效果，需要老师用多种有趣的形式来吸引幼儿，把孩子的目光抓住了，他们感兴趣了，才会积极地开口跟着老师说话，因此本次活动制作了flash动画，以孩子喜欢的动画调动他们学习的兴趣。

五、说教学法：

本次活动采用了以下方法：

1、观察法：通过直接展示小兔手偶，让幼儿了解小兔给大家带来了一个有趣的故事，并调动幼儿听故事的兴趣。

2、提问法：通过三层次的提问，层层递进的引导幼儿学说短句，让幼儿从易到难的学和说。

3、引导法：通过教师示范引导、提问、追问、等多种方式引导幼儿理解故事内容、学说短句，并能让幼儿学会互相帮助，关心他人。

4、情境教学法：

六、说活动过程：

根据本次活动的目标及重点难点，把活动分为三个部分，设计以下教学程序：

1、导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

首先老师出示小兔手偶，通过认识小兔进行提问，这种直接导入式提问，符合小班幼儿的年龄特点，一看到小兔要给大家带来好听的故事，，马上引起了幼儿的兴趣性和注意力，并展开了丰富的想象和猜测。

2、老师富有情感的讲述故事，帮助幼儿初步理解故事的内容。

(1)教师出示手偶，讲述故事，帮助幼儿初步理解故事的内容。

老师只出示手偶讲述是为了避免分散幼儿的注意力，引导幼儿在倾听的过程中想象故事情节的画面，发展幼儿想象能力，初步感知故事内容。讲述后通过提问"故事的名称是什么?""故事里有谁?"来了解幼儿对故事的初步感知情况。

(2)出示PPT，生动有感情地再次讲述故事，感受动物之间的情绪。

通过观看动画，结合故事情节，运用多种形式引导幼儿学说小白兔、小鸡、小猫之间的对话，如：全体幼儿一起说、师幼分角色说、小朋友分角色说等不同的形式。充分调动了幼儿参与活动的积极性，还尝试用不同的语调来表现小动物的情感。

(3)、教师讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。学说短句"××，××，快到荷叶下躲雨吧。"通过再次讲述故事，增强幼儿想象力、创造力的发展，以提问的形式让幼儿学说短句。

(4)结束部分以提问的方式进行小结，让幼儿知道当遇到困难时，要学会想办法，学会关心、帮助他人，被别人帮助后要道谢。"的一系列美德。然后，鼓励幼儿做一名遇事动脑筋，乐于助人的好孩子，这样会交到更多的好朋友。

教学反思：

听故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言表达能力。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。我在讲述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清楚，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为教师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要注意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。

幼儿园小班语言故事教案【篇10】

目标预设：

1、欣赏故事《小青蛙听故事》懂得听故事的时候要安安静静的。

3、在活动中愿意大胆地讲述自己的想法。

重点、难点：

重点：理解故事内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。

难点：理解词语，用比较完整的句子表达自己的想法。愿意在集体面前发言。

设计理念：

《纲要》中明确指出小班语言教育的年龄目标是： “愿意并能够安静地倾听同伴讲话，不随便插嘴，并能大胆、清楚地说出自己的想法和感受。”

设计思路：

现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，这个故事旨在通过此次活动不但激发幼儿参与活动的兴趣，而且将德育教育渗透活动中，使幼儿通过故事知道要学会倾听别人讲话。

教师：你喜欢听故事吗?你喜欢听谁讲故事?最喜欢听什么故事呢?

2、幼儿边看书，边听教师配乐讲故事，初步了解故事内容。

(2)提问：故事里有谁?(月亮婆婆、小鱼儿、小青蛙)(出示图片)

3、教师再次讲述故事，鼓励幼儿跟述，并提出相应的问题。

(4)后来，小青蛙是怎么做的?

(教师：小青蛙知道自己错了，连忙道歉，月亮婆婆和小鱼儿原谅他了)

那月亮婆婆和小鱼儿出来了吗?(出来了，月亮婆婆继续讲故事给它们听)

(5)教师：想一想，我们平时应该怎样听故事(安安静静)?向谁学习?(小鱼)

4、鼓励幼儿给故事起名字。

教师：这个好听的故事还没有名字呢，我们来想一想给它起个好听的名字吧!可以和旁边的好朋友讨论一下。

5、游戏“传话”

(1)现在小青蛙可好了，不管听谁说话都很认真，我们也来学一学小青蛙。听别人说话时眼睛看着对方，不插嘴，听清楚每一句话，这样才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我们来做个传话游戏，做这个游戏时你们一定要听仔细听清楚，人家说的话才能做游戏。

(2)讲解方法一组幼儿上来示范。

幼儿园小班语言故事教案【篇11】

《小兔找太阳》

活动目标：

1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。

2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。活动准备：

小灰兔图片许多个圆（红色的圆）PPT 活动过程： 一：开始部分

让幼儿猜一猜今天佳佳老师带来了什么，引出主题。师：老师给大家带来一个朋友，猜猜是什么呢？（露一点点卡片，让孩子猜）

二：基本部分

1、老师出示道具——小灰兔，小朋友和小灰兔打招呼。小灰兔今天是来找东西的，出示信封，信封里装有四个圆，老师在后面逐一出示四个圆，老师先让幼儿把里面的东西取出来（一个圆，增添神秘感）

2、在黑板上出示12个圆，让幼儿说一说什么东西是圆的？（幼儿说，老师添画——磁铁石，气球，头，篮球，西瓜，棒棒糖，苹果，太阳，头，地球，镜片，轮胎，井盖）

3、出示小灰兔要找的东西——一个红色的圆

（1）师：小兔子这些是不是你要找的圆啊？（老师带动孩子一起问问小兔子，老师跟兔子对话，给孩子真实感）

（2）出示红色的圆

师：你们发现了什么？（让孩子自己通过观察表达出小兔子找的圆是红色的）

（3）让幼儿从刚才的12个圆中找一找哪一个圆和小灰兔找的一样——又圆又红，然后贴上红色的圆（除了小朋友的头像，地球),给小灰兔找了6个又圆又红的东西（让孩子自己思考什么东西是红色,锻炼孩子的思考能力）

4、幼儿：小灰兔，小灰兔，这是你要找的圆东西吗？ 师：小灰兔说“快啦，快啦”

继续引导孩子圆的东西在天上，让孩子再次筛选 继续出示红色的圆，边上有云彩，幼儿说是天上的太阳，就请幼儿说一说从给小灰兔找出来的6种东西，说一说哪个能在天上的？（一一排除）

最后出示太阳——小灰兔要找的是太阳 三：老师讲故事《小灰兔找太阳》

有一天兔子坐在树下，问妈妈：“妈妈，妈妈，太阳是什么样的呀？”妈妈说：“妈妈把太阳画在一张纸上，放在信封里，你带着信封自己去找找。”小灰兔打开信封一看，看见了一个圆，太阳是圆圆的东西，在你们的帮助下，小灰兔找到了这么多圆圆的东西。接着往下看，太阳还是红红的，在你们的帮助下，又找到了这些又红又圆的东西。小灰兔接着看，又红又圆的东西在天上，还会发光，最后找到了太阳。太阳是圆的，红色的，在天上，还会发光。

1、小灰兔为什么要找太阳？找太阳干嘛呀？ 幼儿：太阳能让身体暖和

2、大屏幕中出示图片，让幼儿看一看还有谁在找太阳？（乌龟，河马，乌鸦，花，树，人，被子，太阳能）

四：活动延伸，让孩子了解太阳的功能

让幼儿在平常的生活中找一找还有什么东西需要太阳。