幼儿园小班语言活动方案10篇。
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幼儿园小班语言活动方案 篇1
小班语文活动计划
云南大学幼儿园
老师:乔丽老师
设计意图:小班年龄段孩子的思维处于快速发展的优势,以“为什么”为核心的孩子好问好问的现象越来越明显。我抓住孩子爱听故事、语言表达能力不足、乐于学习和提问的特点,设计了语言活动“Why I Can't”,让孩子敢说、想说,并愿意在悦耳倾听的过程中说出来,培养孩子。自信的品质。
活动名称:语言活动活动内容:为什么我不能活动目标:
1.理解故事的内容,尝试用“Why can't I”来表达我的想法。 2. 能安静、愉快地听故事。活动准备:
1.经验准备:认识动物的生活习性;
2.材料准备:多媒体课件、动物头饰、森林动物图3。空间准备:二十五把小椅子摆成半圆形;活动过程:
1.情景“森林中的小动物”,导入主题;
“看看今天森林里有什么小动物?”
“他们在吵架,我们都听听他们在说什么!” 2、看课件,听听观察,感受故事内容;问题:“谁在照片上?发生了什么事?” 3. 完整地欣赏故事,理解故事
老师用表情来表达页面上的内容,吸引孩子仔细听,听能启发孩子思考,尽量理解孩子的情绪和困惑小动物。问题:“看到**你会怎么想?”引导孩子学习句型:“为什么我不能……”
4.角色扮演,试着在老师的指导下复述“为什么我不能……”5.经验转移,生活中“为什么我不能……”
问题:我们会有很多像小动物一样的“为什么我不能……”的问题,谁来讲讲?活动扩展:
1。开展以自身价值为核心的社交活动“Able Self”,让孩子在活动中发现自己的价值,肯定自己的优势。
2.在主题展板上制作一棵智慧树,让孩子的家长将孩子的困惑写在便签上,将便签贴在智慧树上。老师收集信息并与他们交流。孩子们讨论。
幼儿园小班语言活动方案 篇2
活动目标:
1、熟悉儿歌内容,能跟教师一起念儿歌。
2、能在集体面前大声的说出自己的名字。
3、意识到自己长大了,愿意在集体面前说话。
活动准备:
1、请幼儿带自己小时候的照片,衣物等。
2、幼儿用书,教学挂图。
活动过程:
1、带领幼儿念儿歌并做动作。
(1)小朋友,我们一起来唱一唱,动一动,“小手小小,小脚小小?”
(2)你们的手和我的手比起来有什么不一样?
(3)你们的脚和我的脚比起来有什么不一样?
2、带领幼儿一起看幼儿用书。
教师:
(1)谁能说说看,图片上的人谁比较大?谁比较小呢?
(2)图片上的小女孩看起来很开心,她拿的小衣服是给谁穿的呢?照片里的小宝宝是谁?你怎么知道的?小宝宝和小女孩谁能穿下这衣服呢?为什么?
3、教师出示自己小时候的照片,让幼儿猜一猜。
教师:
(1)大家一起猜猜看,照片上的人是谁?
(2)这张是老师小时候的照片、
(3) 我好想知道每一位小朋友的名字,大家都来说说自己的名字、
4、请幼儿轮流上台拿出自己小时候的照片和衣物,在教师的引导下做自我介绍。
5、教师小结:
(1)今天我们认识了好多新的同学,你们开心吗?你能说出你认识的好朋友的名字吗?
(2)我邀请第一位说出好朋友名字的宝宝和我一起带领大家读儿歌。
6、教师教读儿歌。
7、请学会儿歌的小朋友上台诵读。
8、认字:小,大。
结束部分:鼓励幼儿回家读儿歌给家长听。
(小朋友,我们今天学习的儿歌好听吗?小朋友把学会的儿歌回家 念给你的爸爸妈妈,爷爷奶奶听,好吗?)
幼儿园小班语言活动方案 篇3
目标:
1.乐意表达自己对故事的理解。
2.体验小熊孤独和快乐的情绪,知道微笑在交往中的重要。
重点:让幼儿理解故事内容,根据内容回答问题。
难点:让幼儿懂得微笑在朋友交往中的重要性。
活动过程:
一、引起幼儿兴趣
今天,有一只长着圆圆鼻子,鼻子系着红领巾的小熊来到我们班。大家跟他打个招呼吧(我很漂亮,可是没人愿意和我做朋友)你们觉得是为什么呀?
二、孤零零的小熊
1.倾听故事开头至小熊每天孤零零的,谁也不跟他玩
2.小熊去找小猪,发生了什么事情?(小猪跑掉了)
3.小熊去找小猴子,发生了什么事情?(小猴子躲起来了)
三、小熊笑了
1.小熊那么漂亮为什么没有伙伴呢?(接下去我们看看发生了什么事情?)
2.讲述故事从小熊找到大河马至结尾。
3.提问:小熊找到大河马问为什么他这么漂亮却没有朋友,大河马是怎么回答他的?
(大河马说你要对别人微笑,这样大家才会愿意和你交朋友)
4.小熊最后有没有笑呀?小熊一笑,动物们发生了什么事情?
5.大家喜欢的是怎样的小熊?(小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子,也不是它脖子上的红领结,而是好看的微笑)
四、笑一个
1.小熊脸上笑眯眯,动物都愿意做他的朋友,你们愿意做小熊的朋友吗?
2.请幼儿微笑着和小熊握手,亲一亲。
五、课后延伸
小熊微笑着找到了自己的朋友,你有没有自己的好朋友,那么等会请你找找你的好朋友(放音乐让幼儿找自己的好朋友)
附:故事:《孤独的小熊》
小熊长着圆圆的鼻子,脖子上系着红领结,帅极了。他每天都昂着头,板着脸,很神气的样子。只是,脸上从来没有一点笑。
妈妈问他:小熊,你为什么不笑呀?
小熊说:我是最漂亮的小熊,应该别人对我笑,我才不去对别人笑呢。唉熊妈妈叹了一口气。
小熊去找小猪。一看到板着脸的小熊,小猪吓跑了。
小熊去找小猴。一看到从来不对别人笑的小熊,小猴躲起来了。
小熊每天孤零零的,谁也不跟他玩。
小熊找到大河马,难过地问:我是漂亮的小熊,为什么谁都不跟我玩呀?
大河马说:你得对别人笑,因为大家都喜欢和开心的朋友在一起。
小熊说:我从来没笑过,不知道怎样笑。
大河马说:你心里想着笑,就会笑。不信,你照着镜子瞧瞧。
小熊心里想:只要笑一笑,就会有朋友和我玩了。小熊一边想,一边对着镜子瞧自己。哟!小熊的眉毛弯弯,嘴角咧开,他笑起来了。
哦!小熊没想到自己笑起来会那么好看,心里一乐,哈哈哈地笑起来。
大河马看到从来不会笑的小熊哈哈大笑,也乐得哈哈哈地大笑起来。大河马笑得那么响,把动物们都引来了。
动物们看到小熊不再板着脸,在那里哈哈笑,都过来一起乐,一起笑。哈哈哈,哈哈哈大家笑得好开心。这一回,小熊再也不感到孤独了。
幼儿园小班语言活动方案 篇4
活动目标
1.认识常见的昆虫并知道它们的运动方式。
2.在学习儿歌的基础上能大胆创编儿歌。
3.能积极参与活动,在语言游戏中体验互动的快乐。
活动重点:能将找到的朋友与动词相匹配。
活动难点:能根据自己找到的昆虫朋友创编儿歌。
活动准备
1.花丛场地,各种昆虫。
2.幼儿对部分常见昆虫有所了解。
活动过程
一、情景导入,激起幼儿兴趣
1.师幼扮演蜜蜂入场。
师:蜜蜂宝宝们,今天天气真好,蜜蜂妈妈带你们一起到花丛中去玩!准备好了吗?(听音乐《蜜蜂做工》入场)
师:蜜蜂宝宝们都到了吗?你们猜猜看,花丛里除了我们蜜蜂宝宝,还有哪些朋友?(蜻蜓、蝴蝶)
师:还有吗?
师:蜜蜂妈妈现在就来找一个好朋友出来,仔细看看,我找到了谁。(听音乐《找朋友》)
师:我找到的朋友是谁啊?(蚱蜢)
师:和小蚱蜢打个招呼。(小蚱蜢,你好)蜜蜂宝宝你们好!
师:小蚱蜢要念一首很好听的儿歌,仔细听哦。
儿歌:一只小蜜蜂呀,飞进花丛中呀,东飞飞,西飞飞,找到一只蚱蜢,跳呀,跳呀。
师:小蚱蜢是怎样运动的呀?(跳)是跳呀,跳呀。来我们一起说说看,跳呀,跳呀。
师:想跟小蚱蜢一起念这首儿歌吗?
2.学习儿歌。
师:蜜蜂宝宝们,请你们赶快找个空地方站站好,我们一起念儿歌。(幼儿跟随教师念儿歌2遍)
师:你们念得真好,老师真喜欢你们,为自己的表现鼓鼓掌!请蜜蜂宝宝们赶快坐下来。
二、到花丛中找朋友,尝试创编儿歌
1.在音乐中去找朋友。
师:刚才蜜蜂妈妈从花丛里找到了好朋友蚱蜢,花丛中还藏了很多朋友呢,你们想不想去找一找?
师:那请你们一边唱着《找朋友》的歌曲,一边去花丛里找朋友吧。
2.说说找到的朋友。
师:蜜蜂宝宝们,你们找到了哪些朋友呀?(蜻蜓)
师:蜻蜒是怎样运动的啊?(飞的)是飞呀,飞呀。
幼:我找到了蜗牛。
师:蜗牛是怎样运动的呀?(爬呀,爬呀)
师:还有谁找到了不一样的好朋友?(蟋蟀)
师:蟋蟀是怎样运动的啊?(跳呀,跳呀)
3.创编儿歌。
师:蜜蜂妈妈找到了蚂蚁,我要把找到的朋友编到儿歌里。
师:一只小蜜蜂呀,飞到花丛中呀,东飞飞,西飞飞,找到一只蚂蚁,爬呀,爬呀。(教师示范)
师:谁来试一试把你的朋友编到我们的儿歌里?
4.请幼儿编儿歌。
先请一名幼儿表演(如蝴蝶飞)。
师:还有哪些宝宝找到蝴蝶的?一起来试试看。
师:那刚才是一只小蜜蜂,现在有这么多的小蜜蜂,应该怎么说?(一群小蜜蜂呀)
师:你们念得真好,现在请找到蚂蚁的宝宝来把你的朋友遍进儿歌里。
师:还有谁找到不一样的朋友?
幼:我找到了蟋蟀。
师:那我们请找到蟋蟀的宝宝来把蟋蟀编到儿歌里。
5.在游戏中复习儿歌。
师:蜜蜂宝宝们真能干,把找到的朋友都编进儿歌了,想来玩一个好玩的游戏吗?
师:那我们赶快走到圆圈上来!
师:我们先请找到蚂蚁朋友的蜜蜂宝宝到中间来,现在我们先一起唱找朋友的歌曲,然后把蚂蚁朋友编进儿歌里,呆会我们再交换,好吗?
师:蜜蜂宝宝们,我们一边唱找朋友的歌曲,一边绕着这个方向走哦!(再次游戏复习儿歌。)
师:蜜蜂宝宝们,你们还想找到哪个好朋友呀?(蟋蟀)
师:那请小蟋蟀到中间来。
师:你们念得真好!还有哪些宝宝没到中间来呀?
师:我们请找到蚂蚁朋友的宝宝到中间来。
5、结束部分,送朋友回家
师:蜜蜂宝宝们,游戏好玩吗?我们先坐下来休息一会。
师:玩了这么久了,我们的朋友都累了,要把它们送回家休息,这里是会飞的朋友的家,这里是会爬的朋友的家,这里是会跳的朋友的家,你们愿意把它们送回家吗?
师:送的时候不要忘记说好朋友,我把你送回家。
师:送完的宝宝到妈妈身边来吧,我们也要回家休息了。(蜜蜂妈妈带蜜蜂宝宝回家)
幼儿园小班语言活动方案 篇5
活动目标
1.理解儿歌内容,喜欢和老师一起朗诵儿歌,并能在老师的帮助下初步创编儿歌。
2.能认真观察、大胆表达自己的想法。
3.感受游戏的乐趣,体验学习的快乐。
活动准备
泡泡瓶若干。
活动过程
一、在游戏中引导幼儿观察并大胆讲述
1.师(神秘的口吻):老师今天给你们带来了一样很有趣的东西,你们想知道是什么吗?(先请小朋友闭上眼睛,教师吹泡泡,让教室里充满泡泡。)小朋友睁开眼睛,快看是什么呀?
2.师:你看到的泡泡是什么样子的?(鼓励幼儿用各种词语来描述看到的泡泡)我们一起捉一个大泡泡吧,再来捉一个小泡泡。
3.师:快来看看,我们的泡泡上还有颜色呢!都有什么颜色?(幼儿边观察边回答.随着幼儿回答丰富词汇:五颜六色。)
4.师:小朋友去追一个泡泡,看看能不能用手捉到它。你们捉到泡泡了吗?泡泡哪去了?
二、师生边小结边学儿歌
1.师:刚才我们看到的泡泡是什么样子的?幼儿回答后教师小结:吹泡泡,吹泡泡,吹出一个大泡泡,吹出一个小泡泡(请幼儿和老师一起边说边表演)
2.师:泡泡的颜色是怎样的?(五颜六色)教师小结:五颜六色真漂亮。
3.师:泡泡、泡泡飞呀飞,飞到手心上就怎样了?(泡泡不见了)教师小结:泡泡、泡泡飞呀飞,飞到手心上,咦?泡泡不见了!
三、再次感受并理解儿歌内容
1.师:老师把刚才我们和小泡泡做游戏的事情编成了一首好听的儿歌,请小朋友听一听。(教师有表情地示范朗诵儿歌,幼儿欣赏。)
2.教师用手势、动作鼓励幼儿和老师一起朗诵儿歌。
四、通过游戏,引导幼儿进行创编
1.师:我们一起来玩一个吹泡泡的游戏吧,我们全班小朋友手拉手,变成一个大泡泡;再向圆心走变成一个小泡泡。(教师与幼儿一起,一边朗诵儿歌,一边表演。)
2.师:我们的泡泡还能飞到哪里去?(将飞到手心上这一句进行内容替换。如:泡泡、泡泡飞呀飞,飞到头发上。咦?泡泡不见了!泡泡、泡泡飞呀飞,飞到滑梯上。咦?泡泡不见了!)
3.师:小朋友说飞到哪里,就将它编到儿歌里去。(依次请幼儿回答,然后边做游戏边朗诵创编的儿歌。)
五、总结活动
师:老师今天还给小朋友准备了许多的泡泡液,我们一起到院子里吹一吹、看一看,泡泡又飞到哪里去了,我们再把它编到儿歌里去,好吗?
活动反思
本次活动以游戏贯穿始终,孩子们看泡泡、捉泡泡、说泡泡,他们在游戏中学习,在发现后表达,在表达后提升,很快就掌握了儿歌内容,而且学习的兴趣非常浓厚。特别是在创编环节中,由于有了前面游戏的铺垫,孩子们创编思路开阔,创编内容生动,整个活动淡化了课的痕迹。
附儿歌
吹泡泡
吹泡泡,吹泡泡,
吹出一个大泡泡,
吹出一个小泡泡,
五颜六色真漂亮。
泡泡、泡泡飞呀飞,
飞到手心上,咦?泡泡不见了!
幼儿园小班语言活动方案 篇6
活动目标:
1、理解故事内容,感受主人公与玩具之间的亲密之情。
2、懂得要爱护玩具,不能乱丢玩具。
活动准备:图片
活动重难点:
理解故事内容,懂得爱护玩具,不乱丢玩具。
活动过程:
一、引出故事内容:
出示白色绒毛狗,问,这是谁?长的什么颜色?这么可爱的绒毛狗会是谁的呢?
二、出示图片,分段讲述故事
1、讲述故事第一段
问1:这是谁的绒毛狗?
问2:每天陪辉辉干什么?
问3:有一天辉辉和绒毛狗发生了什么事?
问4:绒毛狗会在哪里呢?
2、讲述故事第二段
问5:绒毛狗被谁发现了?是怎么说的?
问6:青蛙叫来了谁?
问7:后来又叫来了谁?
1、你知道这谁的宝宝吗?辉辉的宝宝怎么会在这里呢?多可怜呀,辉辉看到绒毛狗心理会怎样呢?
2、讲述故事,问:辉辉为什么这么晚还要找来呢?
3、你玩过玩具后会将玩具放在那里呢?
4、 小结:我们要爱护自己的玩具,玩过后一定要放好,不可以随便仍掉。
三、完整讲述故事一遍。
故事的题目是什么?
幼儿园小班语言活动方案 篇7
设计意图:
经过改编的故事《好饿的小蛇》简单、生动,反复出现的拟声词充满趣味,形象地表现了小蛇滑稽、贪吃的特点。在教学活动中,我们引导幼儿用他们能够理解的方式去感受小蛇的滑稽,体验小蛇的贪吃,并支持幼儿用简短的句子去描述自己观察到的内容,表述自己的猜测与想象,使他们体验到阅读的快乐。
目标:
1.初步理解故事内容,感受故事幽默、滑稽的风格。
2.学习用恰当的语言描述物体的颜色与形状,乐意表述自己的猜测与想象。
准备:多媒体课件(FLASH、ppT),音乐磁带,录音机。
过程:
一、产生兴趣
1.直接导入,引起兴趣。
师:今天我们来听一个好听的故事,名字叫《好饿的小蛇》。
2.引导幼儿观看ppT首页图片。
师:这条小蛇长得怎么样?
师:看一看,小蛇在什么地方?(引导幼儿观察小蛇背后的小树林。)
师:猜一猜,在小树林里,小蛇会干什么呢?
二、欣赏ppT课件,理解故事内容,感受故事幽默、滑稽的风格
1.观察ppT图片1~2。
①出示ppT图片1。
师:小蛇怎么变成这个样子了?小蛇可能吃了什么东西呀?
师:小蛇到底有没有吃苹果呢?我们一起来看一看。
②出示ppT图片2。
师:这是什么水果呀?你是怎么看出来的?师:这个圆圆的、红红的,头上还有一个柄的水果真的是苹果。你们喜欢吃苹果吗?
师:苹果的味道怎么样?(师幼一起归纳:苹果红红的、圆圆的,吃起来甜甜的、脆脆的。)
③请幼儿模仿小蛇吃苹果的动作。
师:好饿的小蛇扭来扭去在散步,它发现了一个圆圆的苹果,啊呜咕嘟。啊,真好吃!
师:小蛇吃苹果的时候说了什么?我们一起学一学。(全体幼儿边说啊呜咕嘟。啊,真好吃,边做咂嘴巴的动作。)
师:苹果圆圆的,小蛇吃苹果的时候,嘴巴也要张得圆圆的,这样才能把苹果吞进肚子里。我们也来学着吃苹果好吗?
师:瞧,扭来扭去的小蛇现在变成什么蛇了呀?
师:扭来扭去的小蛇变成了一条苹果蛇,多好玩呀!
2.观察ppT图片3-4。
①出示ppT图片3。
师:第二天,好饿的小蛇又出去散步了,它扭呀扭呀。瞧,小蛇变成什么样了?它吃了什么呢?
师:你怎么知道小蛇吃了香蕉?
②出示ppT图片4。
师:小蛇吃了香蕉,你们猜对了!
师:香蕉是什么样子的?(黄黄的、弯弯的、像月亮一样的。)
师:香蕉的味道是怎么样的?(师幼归纳:香蕉是黄黄的、像月亮一样弯弯的,吃起来甜甜的、软软的。)
③请幼儿模仿小蛇吃香蕉的动作。
师:第二天,好饿的小蛇扭来扭去在散步,它发现了一根黄色的香蕉,啊呜咕嘟。啊,真好吃!
师:小蛇在吃香蕉的时候说了什么话?我们一起来学一学。(全体幼儿边说啊呜咕嘟。啊,真好吃,边做咂嘴巴的动作。教师提示:香蕉长长的、弯弯的,很难吞到肚子里,所以小蛇要把嘴巴张得圆圆的,慢慢地把香蕉吃进肚子里。)
师:瞧,小蛇变成什么蛇了?
师:扭来扭去的小蛇这回变成了一条香蕉蛇,真有趣!
3.观察ppT图片5~6。
①出示ppT图片5。
师:第三天,好饿的小蛇又出去散步了。它扭呀扭呀,瞧,这次小蛇变成什么样了?
师:猜猜小蛇到底吃了什么东西,才会变得这么奇怪。
师:小蛇到底吃了菠萝还是白菜呢?我们一起来看一看。
②出示ppT图片6。
师:你看到小蛇吃的是什么?
师:菠萝是什么样子的?
师:菠萝的味道是怎么样的?(师幼归纳:菠萝是黄黄的,摸上去刺剌的,吃起来酸酸甜甜的。)
③请幼儿模仿小蛇吃菠萝的动作。
师:第三天,好饿的小蛇扭来扭去在散步,它发现了一个带刺的菠萝,啊呜咕嘟。啊,真好吃!
师:我们来学小蛇的样子一起吃菠萝吧。因为菠萝身上有刺,小蛇吃菠萝的时候嘴巴要张得很大,啊呜一口,咕嘟一下,把整个大菠萝一口吞到肚子里。
师:瞧!这次小蛇变成什么蛇了?
1.观察ppT图片7~8。
①出示ppT图片7。师:第四天,好饿的小蛇又出去散步了。瞧!这次小蛇变得更滑稽了。谁来猜一猜,这次小蛇到底吃了什么东西呀?
师:想一想,拎起来一串一串的,吃起来一颗一颗的,可能是什么?
②出示ppT图片8。
师:瞧!小蛇吃了什么?
师:葡萄是什么味道的?(师幼归纳:有的葡萄是紫的,有的葡萄是绿的。葡萄酸酸甜甜,真好吃!)
③请幼儿模仿小蛇吃葡萄的动作。
师:第四天,好饿的小蛇扭来扭去在散步,它发现了一串紫紫的葡萄,啊呜咕嘟,啊呜咕嘟。啊,真好吃!
师:小蛇是怎么吃葡萄的?我们一起来学一学。(师幼一起模仿吃葡萄的样子。)
师:现在小蛇变成什么蛇了?
2.观察ppT图片9~10。
①出示ppT图片9。师:小蛇怎么了?发生什么事情了?小蛇到底吃了什么?
师:找一找,小蛇的头在哪里,尾巴在哪里呢?
师:小蛇怎么会变成树的呢?
②示ppT图片10。
师:小蛇真调皮,它是怎么把树吃下去的呢?
师:原来小蛇是先爬上树,接着把身体倒过来,头朝下,然后张大嘴巴,啊呜一口,把树吃下去的。你觉得这是一条怎样的小蛇?
师:这是一条好饿好饿的小蛇,而且很贪吃,什么东西都要吃。
③幼儿模仿小蛇吃树的动作。
师:第五天,好饿的小蛇扭来扭去又在散步,这回它发现了一棵结满果子的树。它扭来扭去爬上树,倒转身,然后张开大嘴巴,啊呜,咕嘟,把整棵树吞了下去,变成了一棵奇怪的小蛇树。(引导幼儿站起来,低下头,张大嘴巴,然后启发幼儿低着头,把小手往后摆,像孔雀尾巴一样张开来以表示树杈。最后一起说:啊呜,咕嘟!啊,吃得真饱啊!)
三、欣赏动画故事,体会故事滑稽、幽默的风格
1.边播放动画故事,边配合讲述,引导幼儿一起说一说故事中的某些句子。
师:哎呀!小蛇吃得好饱啊!来,摸摸小肚子,帮助小肚子消化消化,休息一下吧!
师:现在大家一起来看动画片《好饿的小蛇》,你们可以学学小蛇啊呜一口,咕嘟一下,把好吃的东西都吞到肚子里,好吗?
2.帮助幼儿进一步体会故事滑稽、幽默的风格。
师:故事里的小蛇很贪吃,看见什么就吃什么。真好玩!
师:你觉得这个故事里面还有什么地方很有趣?(教师简单小结:好饿的小蛇看见什么就吃什么,吃了什么形状的东西,肚子就会变成什么形状。真好玩,真有趣。)
四、结束
1.简单小结活动情况,鼓励幼儿把故事讲给家里人听。
2.带领幼儿在欢快的音乐声中模仿小蛇的各种动作。
幼儿园小班语言活动方案 篇8
活动名称:
快乐上幼儿园
活动目标:
1、引导幼儿说出图画中的动物。
2、加深对动物以及幼儿园活动的认识。
3、学习大胆清晰的说话。
活动准备:
1、故事动画DVD
2、幼儿用书,教学挂图。
活动过程:
1、教师请幼儿说说自己早晨是如何来幼儿园的,并且用动作增加趣味性,引起幼儿的注意,由此将幼儿带入阅读活动。
教师:
(1)小朋友们早上好!今天,小朋友是怎么来到幼儿园的呢?老师今天是骑自行车来到幼儿园的、
(2)小朋友也来说说看。(教师邀请几位幼儿说一说,并在旁边重复,配合动作,如走路,坐车,骑自行车等,引起幼儿的兴趣可边说边做动作。)
(3)这么多方法可以让我们来到幼儿园,那我们一起来看看小乌龟是怎么去上幼儿园的?
2、教师出示教学挂图,引导幼儿看图说话。
教师:
(1)小乌龟抬头看见了谁?
(2)小乌龟和小鸟说了什么?
(3)后来,小乌龟还看见了谁?它们见面说了什么?
(4)平常早上起床后,见到爸爸妈妈,我们也都会说声什么呢??从家到幼儿园的`路上,看到邻居,小朋友,老师的时候,说声:早上好!这样的小朋友不但是有礼貌的孩子,也会让大家都很开心哦!
(5)哇,小乌龟遇见了许多动物朋友,小乌龟最先看到的是谁?后来呢?还有呢?
3、教师引导幼儿逐步看图并讨论画面中的小动物都在做什么?教师:
(1)这些游戏,小朋友有玩过吗?你最喜欢哪一个呢?
(2)谁能告诉老师,玩游戏的时候,要注意什么呢?做游戏是有规则的。守规则的小朋友才能玩的很开心,而且不会受伤,大家才会跟你一起玩哦!
4、教师小结:
(1)图中的小动物是怎么上幼儿园的?
(2)哪些小朋友到幼儿园的方法是跟小动物一样的?请小朋友举起手,让大家看看?。
(3)那谁和小动物不一样呢?说一说你们是怎么上幼儿园的,而且还要配上动作哦!(请小朋友们一同上台演演看吧!)
幼儿园小班语言活动方案 篇9
小班语言活动计划
活动目标
1.巩固对粘性物体性质的认识,丰富孩子的生活知识。 2. 教幼儿如何说疑问句,养成认真学习的好习惯。
活动准备
图片、课件
活动过程
1.快乐体验感知学习
p>1.请每个孩子品尝糖果并说出它是什么?什么味道? 2.捏住那个果糖的手指,感觉如何?
3.给每个孩子发一块黏糊糊的蛋糕,用手吃,感受手上的感觉。
二、诗歌鉴赏激发兴趣
教师用情怀朗诵儿歌,激发孩子对理论的渴望。
3.童谣趣味问答和朗诵
用问答的方式教孩子儿歌的内容:开始时,老师让孩子回答。熟练后,让孩子们提出自己的问题并回答自己的问题,并尝试情绪化地背诵整首诗。 (老师强调问题的表情)
活动结束
附上儿歌:
粘什么
什么是粘性的?粘蛋糕。
什么粘性?粘性糖果??。粘糖有什么用?
吃得健康又健康。
什么粘性?粘糊糊的。
什么粘性?胶棒。
贴胶有什么用?
书坏了还能粘住。
幼儿园小班语言活动方案 篇10
小班语言活动:两颗花种子找到新家
活动目标:
1.了解故事的主要内容,了解花卉种子的生长环境和生长过程。
2.学习故事中的重复句子“不,不,我不能在这里成为新家”,并积极参与讲故事。
3.喜欢参加鉴赏活动,能安静地倾听同伴的表情。
活动准备:
1.根据故事内容绘制一组教学图
2.童书:《两颗花种找到新家》。
3.背景音乐“Toseri Serenade”和语言磁带和录音机。
活动过程:
1.教师通过对话引导,激发孩子的学习兴趣。
老师:孩子们,你们知道花的种子是在哪里种的,能开出漂亮的花吗? (鼓励孩子根据自己的生活经历发表自己的看法)
老师:今天我们来听听两颗花种子的故事,看看大小的和大的是怎么找到家的。小花种子会开出什么样的花,大花种子会开出什么样的花?
2.教师边展示图片边讲故事。
老师用情感讲述故事,并根据故事内容展示相应的图片。
老师:小花种子飞到哪里去了? (山,沙漠)大花种子飞到哪里去了? (海、沼泽)
海、沙漠、沼泽)为什么我们不能成为一个新家?
老师:小花种子和大花种子飞到哪里去了? (提示孩子根据故事内容或以往的经验回答问题)
< p> 3.集体欣赏儿童读物图片,引导他们发现花种子的生长过程。在背景音乐中,老师感慨地讲述了“两颗花种找到新家”的故事。
在孩子们看童书图片的过程中,教师引导孩子发现花籽从冬到春的生长变化。
老师:冬天来了,花籽在干什么? (睡觉)
老师:春天的小花籽和大花籽呢? (发芽,长叶子)夏天呢? ?(开花)秋天呢? (花种子在寻找新家)
老师:你有没有发现一个奇怪的现象?小花种子到底开的是什么花呢?大花种子终于开花了,你买了什么花?
4.引导孩子使用“不,不,这个地方不可能是新家”中重复出现的短语来参与讲故事。
老师播放故事录音,用“如果不好,我不能还,我这里不能成为新家”。
孩子们成对地互相交谈。