小班及优秀教案(10篇)。
每个老师不可缺少的课件是教案课件,老师还没有写的话现在也来的及。教案是课堂教学的重要组成部分。赵老师教案网的编辑花时间为你编辑了小班及优秀教案,本文供你阅读参考,并请收藏!
小班及优秀教案(篇1)
1、引导幼儿学习关心身边的人。
2、感受互帮互助,体验助人的快乐。
《蒲公英妈妈和小蚂蚁》的故事。
一、欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。
二、师生共同讨论:
1、师:小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友?
2、师:当你遇到困难的时候,是谁帮助了你?你得到别人帮助高兴不高兴?
3、师:你帮助过别人吗?你帮助别人后心里感觉怎么样?
三、引导幼儿表演互相帮助的场景。
师:你能把互相帮助的场景表演一下吗?
四、完成幼儿用书中的相关操作内容。
师:看一看,说一说这些小朋友在做什么,你能学他们这样做吗?
使用彩色贴纸中的小红花,引导幼儿学习判断对错。
五、教师小结
只有乐于关心、帮助别人的人,才会得到别人的帮助,(.教案.出自:.教案网.)才会有更多的朋友。这样我们的身边才能到处充满爱。
活动建议
鼓励幼儿用绘画等多种方式表现幼儿之间互相帮助。
附故事
《蒲公英妈妈和小蚂蚁》
蒲公英妈妈和小蚂蚁在小河的对岸住着一群可爱的小蚂蚁。一天,小蚂蚁们爬到树叶小船上玩。一阵大风吹过来,把树叶小船吹到了河中。树叶小船载着小蚂蚁们漂来漂去,他们好不容易才爬上了岸。
野地里长着一棵蒲公英,翠绿的叶子,淡黄的花朵,美丽极了。夜里,她听到附近传来哭声,仔细一看,是十几只又冷又饿的小蚂蚁。蒲公英召唤小蚂蚁来到身边,她用叶子为他们搭起小房子,用奶一般的叶汁喂饱他们,哄他们睡觉。天亮了,小蚂蚁们快活地喊:谢谢您救了我们,蒲公英妈妈。蒲公英妈妈笑盈盈地说:我会想办法送你们回家的。他们在蒲公英的叶子下高兴地生活着。
一天,小蚂蚁们听到了蒲公英妈妈的叫声,他们看到有条大青虫正在咬她的叶子呢。小蚂蚁们向大青虫发起进攻。大青虫又痒又疼,掉下来死去了。蒲公英妈妈感动极了。
蒲公英妈妈的黄花谢了,长出了洁白的绒球。她告诉小蚂蚁们:这就是我的娃娃们。你们赶快爬上绒球,一人抱住一把小伞。小蚂蚁们急忙爬了上去。这时一阵大风刮来,小伞带着小蚂蚁飞呀飞呀,又飞到了小河对面,飞到了他们自己的家。
小伞在小蚂蚁的家园里生根发芽,这下小蚂蚁和蒲公英可以永远在一起了。
小班及优秀教案(篇2)
活动目标:
1.理解故事内容,感受故事的幽默,诙谐,懂得要爱清洁、讲卫生,才会受到别人的欢迎。
2.乐意学讲故事中的语句,用语言表达自己听故事的感受。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
活动准备:
1.故事图片五张;幼儿用书;磁带以及录音机。
2.(灰灰先生)的形象,道具(香蕉皮、瓜子等)。
活动过程:
一、灰灰先生的自述。
1.出示图片一以及灰灰先生,教师边表演边讲解,幼儿观看。
大家好,我是灰灰先生,这是我的家。让我坐下来先吃个香蕉,(表演随手将香蕉丢在地上,瓜子壳吐在桌下等乱扔垃圾的内容)再唉,我想邀请我的朋友们来玩玩,打个电话给他们,表演“打电话”)
问:灰灰先生是什么模样的?他的家又是怎么样的?
2.幼儿猜测:朋友们会去灰灰家里玩吗?为什么?
二、教师逐一出示图片,分段讲述故事,帮助幼儿理解内容。
1.出示图片1,讲述并提问:大家为什么不喜欢去灰灰先生的家?灰灰先生用什么办法,朋友们才会愿意去?
2.出示图片2,讲述并提问:灰灰先生买了一台什么?吸尘器吸了什么东西?为什么把灰灰也吸进去了?灰灰先生急得什么说?(学一学)
3.出示图片3:垃圾车来了,吸尘器做了一件什么事情?这时候灰灰先生怎么了?
4.出示图片4:这时,灰灰先生家的谁听见了?它怎么说?怎么做?
5.出示图片5:灰灰先生的家变得怎么样了?灰灰先生怎么样了?灰灰先生为什么会变得干干净净呢?
三、完整欣赏故事内容。
1.幼儿边听录音机边看书,完整理解故事内容。
2.师幼共同帮灰灰改名字。
四、结束语
我们都要爱清洁,讲卫生,这样才会得到别人的欢迎。接下来,我们一起做吸尘器,找找教室里的垃圾,一起清理干净吧!
教学反思:
《灰灰先生》是一个富有幽默和童趣的故事。第一个环节我出示了灰灰先生的富有滑稽感又很脏的形象,引导幼儿从灰灰先生的身上、脸上、衣服上大胆说说灰灰先生脏。灰灰先生搬了新家后不一会儿就把漂亮的新家给弄的乱七八糟,因此他的朋友都不愿意来玩,我在这里加入了一个情景“打电话”,孩子们因为兴趣很浓,都情不自禁地和我互动起来。
这个故事的情节并不复杂,当吸脏机误将灰灰先生当作脏东西而吸了进去时,使孩子们感到很有趣,课堂气氛也有了神奇的效果,使幼儿有了浓厚的兴趣,能跟着我一起学学灰灰先生在吸脏机里大声喊叫,跟我一起学做洗衣机洗脏东西的样子。灰灰先生从肮脏到干净的转变,让幼儿自然的得出“只有爱清洁,讲卫生,才能受到大家欢迎”的道理。结尾大家说:“灰灰先生要改名字了!”我请小朋友动脑筋改的时候他们都是使劲的动脑,尽用干净的词语去形容,如漂亮小孩、干净先生、香喷喷等,可见他们已对此有了理解。
本次活动总体来说还是比较成功,在整个活动中,我与幼儿之间的互动性也是挺好的,孩子也对活动非常的感兴趣!但是也存在着一些不足,如上课的过程中我有点着急,当孩子回答得不是很完整时,我应当要及时提醒引导他们将句子说完整;故事的结尾是让孩子们学做吸脏机将教室里的垃圾都“吸”掉,但是幼儿更多的.是在玩耍、起哄。场面也是比较混乱。活动我反思可以改成去灰灰先生家,因为他已经变干净了,以后如果还有机会的话,我可以再尝试。
小班及优秀教案(篇3)
小班幼儿年龄小,对于鞋子的反正总有不少幼儿分不清楚,每次午睡起床后老师总是一个个帮他们纠正,但效果不很理想,总有不少幼儿还是穿不对。为了让小班幼儿能很快并正确地分清反正,学会自己穿鞋。我们设计了“鞋宝宝找朋友”这一活动,让幼儿在游戏中学会区分鞋子的反正,并能自己穿鞋。
根据小班幼儿以直觉行动思维为主的特点,我在活动形式的安排中,注重幼儿的感知体验,注重他们的感受、探索。以游戏为基本活动,通过看、说、摸、做等形式,让幼儿充分感知、观察、比较、体会鞋子的特点,从游戏中引申出找朋友,从而激发幼儿对鞋子的热情。
活动目标:
活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。具体、明确、适合本班幼儿的目标是活动成功的一半。根据小班幼儿的年龄特点和对活动的通盘考虑,我定出了一下目标:
1能分清鞋的左右,学会自己穿鞋。
2、培养幼儿的观察、操作能力。
活动准备:
1、 鞋宝宝木偶、音乐《找朋友》。
2、 每人一张操作鞋,地垫。
活动方法:
活动方法是为了实现活动目标而选择的,我根据本次活动的目标,内容还有小班幼儿的年龄特点,采用以下方法:
1、感知体验法:小班幼儿的思维以具体动作为主,让幼儿看一看、摸一摸、做一做,让幼儿具体感知,幼儿兴趣黯然,且学习效率较高。
2、谈话法:提供充足时间,让每一位幼儿都有机会发表自己的见解,提高幼儿的言语表达能力。
3、情境法:通过创设真实的活动情境,让幼儿亲自体验,能更好唤起幼儿已有的生活经验,点燃幼儿思维的火苗。
活动过程:
一、导入部分,找朋友。
二、欣赏木偶剧,感知鞋的正反。
叁、引导幼儿进一步辨别鞋的正反
1、观察操作鞋的正反,引导幼儿发现鞋子的特点。
2、音乐游戏“碰一碰”
四、找鞋穿鞋,让幼儿实践自己穿鞋。
小班及优秀教案(篇4)
设计思路:
大自然环境是幼儿获取数学知识的源泉,益于幼儿在直观的感受中进行思维的训练。教师要通过幼儿熟悉的`各种大自然事物让幼儿细心观察,积极思考,从而构建初步的数学知识,并为自己的生活所用。
动物世界对于我们的孩子来说充满了生机,充满了趣味。随着《动物花花衣》主题的开展,孩子们面对各种形态的动物,常常会充满好奇,他们用眼睛打量,用耳朵聆听,用小手抚摸。为了让孩子们的进一步与自己熟悉喜欢的动物接触,激发孩子们的探索欲望,并结合小班第二学期数教育目标:区别上面、下面、前面、后面等不同的方位,我设计了“捉迷藏”的活动。
活动目标:
1、能仔细观察区别物体的不同方位,探索并表达物体在周围环境中所处的位置。
2、进一步萌发对动物的兴趣和喜爱之情。
活动准备:
1、幼儿通过前期活动所积累的某些动物特征的经验。
2、“捉迷藏”场景。
活动过程:
一、花园找动物,感知方位:
1、说说看见的动物
提问:今天,赵老师带你们来小花园,和一些动物玩游戏。你在小花园里找到了谁?它在哪里?(感知上下、前后方位)
小结:原来每个动物都在不一样的地方。有的动物在树的上面,有的动物在树的下面。有的在花丛的前面,有的在花丛的后面。
2、找找看不见的动物
听声音
提问:这是谁的声音?谁来找找这两个动物在哪里?
找到了,说说它们躲在哪里了?
小结:原来它们躲在花丛的后面,身体全都被挡住,就不太容易被找到了!
二、和动物捉迷藏、迁移经验:
1、幼儿藏动物,找动物
(1)部分幼儿藏动物
(2)部分幼儿找动物
要求:找到了,要说说你在哪里找到的动物。
2、幼儿玩捉迷藏
(1)男孩子先来躲,女孩子来找。
要求:要说清楚,找到了谁,他在哪里?
(2)交换玩游戏。
小结:下次我们再来玩捉迷藏,看看谁能把自己藏得最好,最后才被发现。
小班及优秀教案(篇5)
活动目标:
1、初步培养幼儿语言游戏的兴趣。
2、引导幼儿尝试发现用两种不同的物品敲击会发出不同的声音,并尝试固定的句型进行描述。
3、学习游戏的玩法及规则。
4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣
活动准备:
图片(两只小手),口杯,勺子,碗。
活动过程:
—、导入活动,感知理解句型。
1、出示图片两只手,引起幼儿的兴趣。
师:“瞧!这是什么呀?对了,是两只小手,小朋友,你们看看这两只小手在干什么”?(一只手在亲另一只手,小手亲一亲)。
师:“小手亲小手会发出什么声音呢?让我们一起来试一试,然后再来告诉大家”。
2、请个别幼儿上台演示小手亲小手。
师问:“小朋友,你们听到了什么声音?”(啪啪,啪啪啪声…引导幼儿用完整的句子来描述:小手亲小手:啪啪,啪啪啪)。
二、游戏。
哦!小朋友!你们的小手亲的可真开心呀!现在老师的脚也想来亲一亲了,小朋友看看老师的脚亲了什么地方?老师的脚亲到了地板。请小朋友说一说:“会发出什么声音呢?”(嗒嗒,嗒嗒嗒)。请小朋友们自己也来做做看。(请个别幼儿上台演示:小脚亲地板。在集体练习小脚亲地板。)引导幼儿说出完整的句型:小脚亲地板,嗒嗒。嗒嗒嗒。
小朋友们的小脚亲累了,要休息一下。
师:那!就请小朋友们在看看,我们的桌上有什么?(有杯子,小碗,勺子)今天,我们帮他们也来找一个好朋友亲一亲好吗?
游戏规则:每个小朋友手里拿两个一样的东西,让它们也来亲一亲,听听它们会发出什么声音?(请个别幼儿演示自己的活动,鼓励其他幼儿一起来学说他的话。)
杯子亲杯子:当,当当当。勺子亲勺子:叮叮,叮叮叮。小碗亲小碗:咣咣,咣咣咣。
集体练习:通过游戏引导幼儿说出完整的句型。
活动结束:小朋友,今天的游戏好玩吗?请小朋友回家了也把这个好玩的游戏表演给自己的爸爸妈妈看,再去试试家里还有那些东西可以亲一亲,它们也会发出那些好听的声音。
教学反思:
《亲一亲》是一首游戏化的儿歌,在活动中,幼儿对活动内容较感兴趣,在活动小脚亲地板时,孩子们情绪较激动,咚咚的亲个没完,活动秩序稍显混乱,于是我引导孩子继续观察图片,当时有些幼儿注意力马上集中过来,个别幼儿看到小朋友都认真听讲了,也自觉地专注下面的活动。活动效果不错!
小班及优秀教案(篇6)
一.教学准备:白卡纸(连卷)、颜料(稀释过的)、一次性雨衣、吹塑纸、音乐、小鱼的底版(分难、一般、易三种)
二.活动目标:识别基本色彩并搭配。
1.激发孩子充分的想象,让孩子画出不同的鱼花纹。
2.鼓励幼儿大胆涂色照示范涂色;填画花纹,并要求颜色涂满不留小白点;想象出各种不同的花纹,并要求颜色涂满不留小白点。
三.活动流程:想办法制作欣赏
四.活动过程:
一.导入部分
(1)夏天,天气特别炎热,雨婆婆也被太阳公公烤干了,大地叔
叔都干枯了,就连小河姐姐都渴得快不行了。生活在小河里的小鱼
们到处在找水喝,可每到一处就被鱼儿们咕咚咕咚喝个精光。
这可怎么办呢?
带领幼儿作找水状一起游,并且把自己当做小鱼。
(2)想到方法来拯救我们的小河姐姐了吗?
出示兰色颜料并提问:河水是什么颜色的?想象以下干枯的小河是
什么颜色的?那下面就请大家帮助河姐姐把蓝色的河水覆盖满整条
小河吧
(3)请小朋友穿好雨衣一人一个蓝色颜料杯子,把颜料倒在白纸
上,并且用手把它抹匀,把白色都覆盖掉。
(4)小河姐姐真高兴,因为她又恢复了活力,可是她不由的又伤
心起来,因为她虽然恢复了活力,可是她的朋友们都不见了,下面
我们就要帮她把朋友们找回来。
二.请小朋友去已经覆盖满河水的小河里摸鱼,把纸拉起来,然后
一起去选一条尺寸大小都合适的鱼,涂上自己喜欢的颜色(注意
要涂在有纹路的那面)。
选用小底版,并照示范涂色。
自由的选用底版填画花纹,并要求颜色涂满不留小白点。
想象出各种不同的花纹,并要求颜色涂满不留小白点。
再把涂好颜色的那面印到白色的地方。
(1)请幼儿用手指点上小鱼眼睛。
(2)可先洗手,因具体情况定。
三.欣赏自己的作品《鱼趣》并且点评。
小班及优秀教案(篇7)
目标:
1、体验为袜子找朋友的乐趣
2.了解袜子的特征,能根据一只袜子的色彩、图案、大小找到相应的另一只袜子。
3.学习整理袜子 准备: 大小不同的袜子
过程:
一、 引起幼儿兴趣
1、 教师取出装有各种质地,大小不等袜子的盒子并做晃动状
2、 教师:我这个藏着宝贝呢!谁来猜猜里面是什么宝贝?(幼儿自由猜测)
3、 教师:我们一起来看看里面到底是什么吧?(教师取出盒子里的袜子) 幼儿:是袜子
二、了解袜子
1、 教师:你们穿袜子了吗?我们比比谁的袜子好看!(幼儿自由比较)
2、 教师:原来我们的袜子上都有花纹,图案,还有美丽的花
3为什么我们要穿袜子呢?(幼儿回答:穿了袜子就不冷了,脚会很干净,不会脏;我穿的袜子很漂亮)
4、教师:原来穿上袜子可以饱暖,把小脚保护好,穿上袜子还很卫生,很漂亮
5、那你们有没有不穿袜子的时候啊?(游泳的时候,洗澡的时候,洗脚的时候,夏天天热的时候不穿鞋子 3、 教师:原来穿袜子有那么多的好处啊,我也穿了漂亮的袜子,给你们看看好吗?(教师脱掉鞋子,一只脚穿了袜子,一只脚未穿)
4、 教师:老师的袜子漂亮吗?(幼儿发现老师只穿了一只袜子)
5、 教师:哦,原来袜子要两只一起穿,那我得穿上另一只袜子(教师从箱子里取出一只小袜子套在脚上)幼儿发现(不对,太小了)
6、 教师:原来袜子大小也要一样啊,那再换一只(教师换上了一只不同花色的袜子)幼儿发现(不对,要一样的)
7、 教师:哦,这袜子要两双一起穿,还要图案颜色都一样啊
三、 给袜子找朋友
1、 有一些袜子在哭呢,他们找不到自己的另一个好朋友,你们愿意帮助他们吗?
2、 教师出示一些袜子。让幼儿自由选择,然后去找他们的朋友:教师指导帮助个别幼儿
3、 袜子宝宝找到了自己的好朋友可真高兴啊
4、交流讨论,知道一双袜子是一模-样的。 1)讨论:你找到的是不是一双袜子?为什么?(从颜色错的-颜色相同图案不同的-颜色图案相同有大小差异的,逐步评价取得正确认识) 2)如果颜色、图案都一样,还要比比大小:(比大小的方法:两个娃娃口对口、跟对跟、头碰头,放在一起比一比。解决难点。) 3)自我纠正,巩固知识和经验。 一双袜子的颜色、图案、大小都应该是一模一样的。请你自己比一比,如果错了,重新去找一找,自己纠正)
四、整理袜子
1、 教师:你会整理袜子吗?我们一起把袜子整理好,好吗?
2、 我们可以怎么整理袜子!
3、 教师请个别幼儿示范!
4、 指导幼儿整理袜子!
5、请你把大的袜子放在这个箱子里,小的袜子放在那个箱子里
五:结束
袜子宝宝真高兴,表扬我们班的小朋友真能干,他们下次还想和我们做游戏呢
小班及优秀教案(篇8)
设计思路:为了锻炼小班幼儿走的动作,我将纸棒和可乐瓶作为运动器械,让幼儿在持棒推瓶的过程中练习走的动作及认识符号、颜色的能力,考虑到大可乐瓶比小可乐瓶容易控制,所以练习时均提供大可乐瓶,只在游戏中提供小可乐瓶,这样做既增强了趣味性,有体现了层次性。
活动时间:4月1日
活动地点:音体室
活动目标:
1.以体育游戏的形式让幼儿能分辨出红、黄、绿三种颜色,并能根据符号找出相应的物体;
2.培养幼儿的手、脚、眼的协调能力;
3.幼儿能积极游戏,体验游戏的快乐。
活动准备:
1.红、黄、绿三色棒15根,正方形、圆形、三角形符号若干个,
2.准备装有水的瓶15只(瓶盖里涂上红、黄、绿三种颜色)
活动过程:
一、导入,引起幼儿的兴趣
1.师:今天,老师给小朋友们带来了好多瓶宝宝,你们想想看怎么玩可以让他肚子里的水变颜色;
2.师:每人去找一只大的瓶宝宝,跟它玩一玩;
3.师:现在请小朋友们注意了,变成红颜色的举起来,变成黄颜色的举起来,……(给予适当的鼓励,你们真棒!)
4.下面,我们来找找看相同颜色的纸棒,跟瓶宝宝们玩一玩。
二、引导幼儿找出玩法
1.师:宝宝们,你们动脑筋想想纸棒怎们跟瓶宝宝玩;
2.师:把瓶宝宝放在地上用纸棒推它,瓶宝宝最开心了,宝宝,你们也来试试呢;(游戏可以开展多次,让幼儿跟不同大小的瓶宝宝玩,目的是增强幼儿游戏的乐趣)
三、出示三角形、圆形、正方形符号,鼓励幼儿找出相应的瓶宝宝(玩“配配乐”的游戏,让幼儿把形状配对)
四、与幼儿一起做“健康歌”游戏结束活动。
小班综合活动____餐具总动员
目标:1、鼓励幼儿乐意尝试各种餐具的使用方法。
2、体验使用餐具品尝美味食物的成功感及乐趣。
重点:幼儿乐于尝试使用各种餐具,品尝美味食物。
难点:用正确的动词表达餐具的使用方法。
准备:一名幼儿扮演小兔、生日蛋糕、各种食物、餐具、空盒子小毛巾。
过程:一、导入情境,激发幼儿的兴趣。
师:你们看,兔姐姐为我们准备了什么?它们是怎么样的?
(引导幼儿自由的观察食物及各种餐具,说说它们的名称、形状。)
二、引导幼儿尝试用各种餐具品尝不同形状的食物,探索各种餐具的使用方法。
1、幼儿自由交流探索:你刚才吃了什么?你是怎么吃的?请了什么餐具帮忙?
2、幼儿说说餐具的使用方法并用肢体语言来表示,教师引导幼儿正确使用动词。
3、教师提出或从幼儿的操作情况中启发幼儿的发散性思维,知道同一种食物可以用不同餐具来使用。
三、小兔推出生日蛋糕,全体幼儿为小兔唱生日歌欢庆生日。让幼儿在已有的经验上再次探索。
幼儿在已有的感性经验基础上去操作使用不同餐具,品尝食物。
四、活动延伸
餐具“碰碰碰”,全体幼儿一起唱唱跳跳。
小班及优秀教案(篇9)
一、教材分析
脚是我们身体一个重要的部位,从孩子们能爬能站稳到可以走跑跳等活动,都离不开他们的小脚丫。但是他们还是会在日常生活中不小心伤害到自己的小脚,影响身体健康。小班幼儿已经具有初步的自我意识,对身体各器官逐步产生了探索兴趣,然而幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体,保护自己的经验比较缺乏,所以我设计了这个活动,帮助幼儿认识自己的小脚丫,知道小脚的用处以及学会保护自己的小脚。
二、活动目标
根据《纲要》健康领域的指导要求以及小班幼儿的年龄特点,我制定了认知,能力,情感三个方面的目标
1.了解脚的外形特征,知道有很多事情做的时候离不开我们的小脚(重点)
2.学会在生活中正确的保护我们的小脚(难点)
3.体验健康活动带来的乐趣
三、活动准备
《纲要》中指出,提供分丰富的可操作的材料,让每个幼儿都能运用各种感官,多种方式进行探索、表达
因此我做了一下准备
物质准备:盆、热水、毛巾、软垫、欢快的音乐
知识经验准备:让幼儿在生活中熟悉自己的小脚,初步了解脚的外形特征。
三、教学法
合适有效地教学法能是幼儿在活动中保持浓厚的学习兴趣,积极的思维,从而使活动有效、顺利的开展本次活动我运用的教学法有
动手操作法:动手操作法能充分调动幼儿的主体性,在教师的指导下亲自动手操作,与材料接触,自己去探索、发现知识。在活动过程中,我让每个幼儿尝试自己洗脚,不仅给了他们自己操作的机会,也让他们学会了自己洗脚的本领。
游戏法:游戏是幼儿最喜欢的活动,是引导幼儿主动学习,吸引幼儿兴趣的重要方式,小班的幼儿年龄小注意力差,在活动中多出采用游戏,如用自己的方式进教室、玩小脚,让幼儿在玩的过程中自然的习得对脚的认识。
讨论谈话法:幼儿在自由讨论、交流中无拘无束的说出自己的理解和发现,分享经验,相互获得知识经验的同时也是联系说话的好机会,在活动中我让幼儿自己讨论小脚的外形、小脚有哪些本领等,幼进行谈话,达成共识完成教育目标。
四、活动过程
我的教学过程得分为4个步骤,分别是游戏导入,引发兴趣观察脚丫,认识脚丫的结构特点通过讨论,知道脚丫的作用保护我们的小脚丫
一、游戏导入,引发兴趣
在活动开始之前,我让幼儿用自己喜欢的方式走进教室,可以走着,跑着,跳着等
师:小朋友们都用了不同的方式走进教室的,谁来说说看,你是怎么进来的?是用什么进来的呢?
玩是孩子的天性,在活动开始之前,我让幼儿用自己的方式进教室,能有效的吸引孩子,引发孩子的兴趣,拉近师生间的距离,引起对脚的兴趣,为下一个环节认识自己的小脚做好了铺垫。运用提问的方法,让幼儿大胆的说出自己的用的方式,在讨论中引出活动的主要内容:小脚。引发幼儿的脚的兴趣,为下一个环节认识自己的小脚做好了铺垫。
二、观察脚丫,认识脚丫的结构特点
师:我们的小脚丫这么厉害,能用那么多方法进教室,那我们的小脚是什么样的呢?抛出问题,让幼儿坐在准备的软垫上
1、摸一摸,让小朋友们伸出自己的小手摸一下是什么感觉
2、看一看,仔细观察,看看脚是长什么样的
3、闻一闻,让幼儿问一下自己的脚以及同伴的脚的味道,有没有什么不一样的。
在这一环节中,我把问题抛给幼儿,运用多种方法,让他们在老师的引导下自己探索,自己发现,加深理解和记忆。
教师小结:我们每个人都有两个小脚丫,他们摸上去都是滑滑,脚上一个一个的像手指一样的是脚趾,一共有10个脚趾头。脚上面是脚背,踩在下面的是脚底。,大人的脚长的大,小孩子的脚长的小。而且脚上有一股味道
三、通过讨论,知道脚丫的作用。
师:我们的小脚不但长的很可爱,他也有很多本领,他能帮我们做些什么呢?
引导幼儿说出脚能走、跑、跳,能在做游戏的时候帮到大忙比如说玩老狼老狼几点了、踢毽子,跳绳等
师:那我们根着音乐来让我的小脚丫动起来吧!教师放较欢快音乐,让幼儿跟随音乐一起来做运动。
在此环节中,我运用了讨论谈话法,让幼儿将自己的意见大胆的说出来,也让幼儿在跟随音乐的过程中,自己感受到脚的作用。
四、保护我们的小脚丫
师:我们的小脚丫那么能干,帮我们做了那么多的事情,那我们应该怎么保护它呢?让幼儿自己讨论,教师总结,我们每天都要洗脚,早上起床了要给小脚穿上袜子,平时走路的时候要小心好不要踩到尖尖的地方。
师:那我们现在,就来把我们的小脚洗洗干净吧!
教师拿出给小朋友们准备好的脚盆,放入温水,水的温度大约40度左右,让幼儿把脚放进水里,自己洗脚。洗脚的时候要两脚用力搓搓,要洗脚背,脚趾,脚逢还有脚跟,洗干净之后要用布擦擦干净。
师:小朋友们都会洗脚了吗?那我们回家了也自己洗脚好吗?
纲要中提出“幼儿园必须把保护幼儿生命促进幼儿健康放在工作首位”小班幼儿生活经验少,自我保护意识不强,为了避免空洞的说教,我把洗脚放到了这个环节中,不仅让幼儿知道洗脚能保护我们的小脚,也能也让幼儿学会了自己洗脚的本领。
五、活动延伸
课后可以带小朋友去不同的材料泥土、沙子、海绵、鹅卵石地上让小脚丫感受不同的感觉。
小班及优秀教案(篇10)
【活动目标】
1、理解故事内容,知道讲话要用好听的声音。
2、理解词语“板着脸、哼哧哼哧”学说故事中的对话。
3、感受故事的诙谐、幽默。
4、能分析故事情节,培养想象力。
5、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
重难点:
在理解故事内容的基础上学说故事中的对话。
理解词语“板着脸、哼哧哼哧”。
【活动准备】
小、妈妈、青蛙、猫的卡片;故事图片四张。
【活动过程】
一、谈话引题。
小朋友们你们都看过“猫和”的动画片,看了之后感觉怎么样?猫想吃使劲地追,可就是追不到。而今天黄老师给大家带来的故事是喜欢猫。那是什么原因呢?
二、完整欣赏故事。
1、教师边出示教具边完整讲述故事一遍。
2、鼠宝宝喜欢猫小姐的声音吗?鼠宝宝是怎么说的?(你的声音真好听,我喜欢)幼儿学说此句。猫小姐好听的声音我们一起来学一学。这样的声音真好听。喜欢妈妈的声音吗我们一起再来听一遍故事。
三、分段理解故事。
1、教师出示图片一讲述。
提问:鼠宝宝觉得妈妈的声音好听吗?它是怎么说的?请全体幼儿学说。我们一起来模仿一下鼠妈妈太轻的声音。
2、教师出示图片二讲述。
提问:妈妈又去请了谁呢?鼠宝宝喜欢青蛙大婶的声音吗?它是怎么说的?集体学说此句。青蛙大婶难听的声音是怎样的呢?幼儿学叫呱呱呱。
3、教师出示图片三讲述。
提问:猪婆婆的表情是怎样的?幼儿学习板着脸的表情。这里还有一个好听的词语“哼哧哼哧”让幼儿一起学做动作,教师解释其意。猪婆婆哼哧哼哧是怎么说的?鼠宝宝觉得猪大婶的声音好听吗?它是怎么说的?
四、教师小结。
小朋友们你们喜欢猫小姐的声音吗?猫小姐的声音不轻也不响真好听,而鼠妈妈的声音太轻,青蛙大婶的声音又太难听,猪婆婆的声音太凶了鼠宝宝都不喜欢。看来我们小朋友说话也要用好听的声音,这样人家才会喜欢。
附故事《笨》
天黑了,妈妈摇着摇篮“吱吱吱”哄鼠宝宝睡觉。鼠宝宝说:“你的声音太轻,我不要你哄!”
妈妈只好去请青蛙大婶。青蛙大婶“呱呱呱”地叫着,在摇篮边蹦来蹦去。鼠宝宝说:“你的声音太难听,我不要你哄!”
妈妈只好去请猪婆婆。猪婆婆板着脸,哼哧哼哧地说:“小家伙,你为什么不睡觉?”鼠宝宝哭了起来:“你多凶啊!快走,快走!”
妈妈只好去请猫小姐,猫小姐唱起歌:“小乖乖,闭上眼睛……”鼠宝宝说:“你的声音真好听啊!我喜欢你!”
妈妈很高兴,去买鱼招待猫小姐。可是等她回来一看,猫小姐和鼠宝宝都不见啦!
教学反思:
在制订本次活动的情感目标时,我又认真仔细地研读了教材,发现“苯”这个故事中蕴含着“不要在意讲话声音是否柔和好听,而要留意温柔的陷阱,小心上当”的教育思想,这也是反映 “苯”的实质,但这对于小班年龄的幼儿来说比较难以理解,而且在这个主题活动中也不必去如此引申,因此我将其不作为主要目标,在活动中只是一笔带过。我选取了故事中“好听的声音才让人喜欢”这一角度作为我设计的这个教学活动的主要情感目标,通过故事使幼儿懂得平时要用好听的声音与别人讲话,这样才能使别人喜欢。