跳竹竿大班教案范文精选。

想要成为一名优秀的大班老师就要对每一课堂负责，当然少不了提前准备教案。教案可以让小朋友更好的消化课堂内容，提前准备教案课件是老师工作中的一部分，那么，优秀的幼儿园大班教案模板有哪些？请您阅读小编辑为您编辑整理的《跳竹竿大班教案范文精选》，希望能对您有所帮助，请收藏。

跳竹竿大班教案范文(篇1)

活动目标：

1、探索竹竿的不同玩法，进一步萌发创新与合作的意识。

2、在玩竹竿的过程中学习助跑跨跳过宽50厘米左右的平行线。

3、在玩竹竿中进一步增强对体育活动的兴趣以及勇于克服困难的信心。

活动准备：

1、金箍棒人手一根，“树桩”四个，小红旗四面，皇冠四个。

2、幼儿会做竹竿操，练习过双脚立定跳远，部分幼儿有一定的玩棒经验。

四路纵队走到四根长竹竿处，以组为单位，右手持竹竿，集体练习竹竿操。

举一举呀，走一走；走一走呀，蹲一蹲；蹲一蹲呀，放一放；放一放呀，荡秋千；荡一荡呀，转一转；转一转呀，摇一摇；摇一摇呀，真快乐，天天做操身体好！

2、探索竹竿的不同玩法。

T：猴儿们！你看我的金箍棒漂亮吗？你们想不想玩啊？

我来给你们变出来。

（1） 自由玩竹竿，初次探索不同玩法，满足玩的欲望。

T：请每个小朋友拿一根金箍棒，自己找一个空地方玩一玩，看谁玩的方法又多又好，还能注意安全！

（2） 幼儿自由站成面对面的两排，请有创新玩法的幼儿在两队之间介绍并演示玩法，让个别幼儿学一学。

（3） 幼儿合作玩竹竿，进一步探索竹竿的不同玩法。教师有意识的鼓励幼儿讲给别人听，促进同伴间互相学习能力的.发展。

T：刚才是你一个人玩的，现在请你自己找一个朋友一起玩，想想有没有什么新的玩法。

①两手握住竹竿的两头，俩俩将竹竿“十”字交叉比谁的力气大，进行对抗练习；

②多人把竹竿放在地上跳房子；

（4） 幼儿自由站成面对面的两排，请2个或2个以上幼儿站在两排中间，结伴说出合作玩的方法进行示范，同时让其他幼儿学一学。

（要先跑再跳、跳的时候两只脚要分开、还要用力跳……）T：猴儿们真聪明，谁来教教老师，怎样才能跳过小河？

教师示范跨跳动作，并与孩子一起用“跑”、“用力跨”、“蹲一蹲”概括动作要领。

（5） 以小组为单位用竹竿搭成不同宽窄的小河，提示幼儿根据自己的能力选择不同宽度练习跨跳。

T：请你们找个空地方搭出一条一头宽一头窄的小河，然后跨跳过小河。

要求幼儿根据自己的能力选择合适的宽度跨跳。

3、综合游戏。

结合游戏场地，介绍游戏玩法及规则。幼儿以组为单位把竹竿收好，排成四路纵队。

T：猴儿们，我们一起来玩一个游戏。做游戏的时候，我们要走“钢索”、跨跳“小河”、钻过“山洞”、绕过大树桩，拔下红旗，跑回原地。

比比哪一组最先到，注意要拔下红旗。

T：今天，我们都很出色，胜利完成了任务，现在开始颁奖！（幼儿欢呼）

4、放松、整理活动。

跳竹竿大班教案范文(篇2)

目标：

提高幼儿的反应能力和动作的灵活性。

玩法：游戏中选一幼儿当“龙头”，一幼儿为“龙尾”，其余幼儿一个接着一个地拉住前一位幼儿的后衣摆，接在“龙头”后面做“龙身”，听音乐“龙头”带着“龙身”和“龙尾”左右移动，盘旋。注意“龙身‘不要脱节。

目标：

培养幼儿毅力，提高单脚战立的能力。

玩法：

两人一组左(右)单脚站立，腿抬起，用手握住腿踝关节，游戏开始，双方用膝互撞或用躲、闪等动作，使对方失去平衡。

玩法：

幼儿两人或三人一组，面对面战立，游戏开始，同时用力向上跳，落地时两脚可任意成三种姿势：

(1)脚并拢表示“锤子”

(2)两脚左右开立表示“包袱”

幼儿三人一组，两人分别抓住竹竿两头有节奏的敲打地面，一幼儿在中间敏捷的跳跃、躲闪。注意脚不能被竹竿夹到。

活动反思：

整个活动中孩子们都处在愉快的状态中，既有独立思考，也有与同伴互助合作的喜悦。我们尽量通过有趣的游戏形式，让幼儿在反复的动作练习中提高动作的规范性。同时，通过设置障碍来提高游戏难度，对幼儿形成挑战，让幼儿在挑战难度的过程中增强对自己的信心。

跳竹竿大班教案范文(篇3)

一.活动背景

随着独生子女的增多，家长对子女格外娇宠，竹竿已被纸棒所代替。孩子们或把它当金箍棒耍，或把它当枪使大班孩子喜欢带有一定挑战性的运动，由于纸棒质地不坚，使用时易折断，练习平衡走时纸棒易压扁受损，也不够刺激，还限制了孩子比力气等对抗运动的练习。那么如何让纸棒变得坚硬？园内的竹林给了孩子们启迪。师生一起砍来了细竹子，竹竿又回归到孩子中间，他们玩出各种花样。为了满足孩子玩棒的需要，发展孩子的创造力，提升、整合幼儿玩棒的经验，促进幼儿对体育活动的兴趣，在大二班第二学期四月份安排了一次玩竹竿的活动。

二.过程实录

（一）活动目标：

1.探索竹竿的不同玩法，进一步萌发创新与合作的意识。

2.在玩竹竿的过程中学习助跑跨跳过宽50厘米左右的平行线。

3.在玩竹竿中进一步增强对体育活动的兴趣以及勇于克服困难的信心。

（二）活动准备

1.场地：活动在软质地上进行，场地划分如图一。

2.材料：65厘米长的竹竿（请阿姨打光，两头用红绸缎包裹，里面有海棉垫）人手一根（幼儿24人），3米长竹竿四根，树桩（雪碧瓶）四个，小红旗四面，皇冠四个。

3.活动经验：幼儿会做竹竿操，练习过左右拐弯走及双脚立定跳远，部分幼儿有一定的玩棒经验。

（三）活动过程

1.准备活动

(1)幼儿两路纵队沿中间场地走，行进中练习左右拐弯走。教师用动作提示个别幼儿口令落在左脚上。

(2)四路纵队走到四根长竹竿处，以组为单位，右手持竹竿，集体练习竹竿操。

师：让我们一起来做操吧！举一举呀，走一走；走一走呀，蹲一蹲；蹲一蹲呀，放一放；放一放呀，荡秋千；荡一荡呀，转一转；转一转呀，摇小船；摇一摇呀，真快乐，天天做操身体好！

幼儿：在音乐的伴奏和儿歌的提示下，一会儿前举、下蹲（荡秋千），一会儿侧身前俯后仰（摇小船）。

跳竹竿大班教案范文(篇4)

活动目标：

1、幼儿探索绳子的多种玩法。

2、发展幼儿的平衡协调能力和创造性思维能力。

3、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

4、乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。

1、导入小朋友，今天我们一起来玩绳子，看谁能想出好玩的方法。

2、自由玩绳：

教师带领幼儿随音乐自由玩绳，探索一人、两人和多个人玩绳的方法。

幼儿可以一个人练习跳绳，还可以练习花样跳绳。

（2）踩绳跳：

每人一根一米长的绳子，两手捏住绳子的两端，双脚踩在绳子的中间部位，两手拉紧绳子，双脚用力前跳。

（3）走小路：

两条绳拉成相距有一定距离的平行线做小路，幼儿在小路中间走，踩绳、出绳为犯规。

（4）走钢丝：

把绳子拉成直线或S形，幼儿踩绳前进。

2、放松活动。

活动反思：

兴趣是学习的动力和源泉，幼儿的天性是活泼好动，本活动我觉得充分调动起了幼儿的学习积极性。在活动中孩子们感受到了游戏的快乐，能够主动积极参与探索绳子的变化，打破了传统的教学模式，不再是以往的老师教，幼儿被动地学。充分体现了老师的主导作用和幼儿的主体地位。培养了幼儿的探索精神，创造了条件让幼儿实际参加了探究活动，孩子们在玩的过程中并获得了自我认知、身体运动、语言、思维力、想象力等方面的相关发展。同时也培养了他们的合作精神。

跳竹竿大班教案范文(篇5)

设计意图：

黎族人性格豪爽、能歌善舞。黎族的歌舞有其独特的魅力。据传，跳柴是黎族一种已有数百年历史的古老祭祀方式，也是用来庆祝丰收、新年的一种舞蹈形式。

因为少数民族的舞蹈对我们小朋友来说并不熟悉，为了能顺利地完成目标，在导入部分，我主要运用了谈话和情景表演相结合的一个策略，通过谈话和欣赏舞蹈，让幼儿对竹竿舞有一定的了解。第二个学习竹竿舞的环节中，也是此次活动的重点和难点部分，我主要采用了一个看图谱的方式。图谱是音乐活动中教师经常使用的教学手段，适宜的图谱可以直观形象的的再现于幼儿的面前，此次活动，通过图谱的展示，让幼儿更容易掌握和学习竹竿舞的基本步伐，也使整个活动的重难点得以突破。再者就是幼儿学习竹竿舞的过程，是一个由易到难、由慢到快的一个学习

活动目标：

1、掌握乐曲的旋律和节奏，能够互相配合跳竹竿舞。

2、感受黎族欢快的舞蹈风格，体验跳竹竿舞的乐趣。

活动准备：

竹竿、竹竿舞音乐、教学ppT

活动过程：

一、观看舞蹈视频，引起幼儿兴趣。

1、提问：今天黎族姑娘格雅带来了他们少数民族的舞蹈，我们一起来看看它和我们跳的舞蹈有什么不一样的地方？（用了什么道具？）

2、引导：黎族有一个特别的风俗，远方的客人要进入美丽的黎寨，先要来跳竹竿舞，你们愿意来试试吗？

二、感知音乐，初步掌握乐曲节奏。

1、幼儿感知乐曲旋律,尝试用手来打节拍

师：那我们一起来听听音乐。

（中间）我们用手来打打节奏

注意前奏不动，在乐曲后半部分提醒幼儿尝试跟着老师按节奏用手做开开合合的动作。

2、感知音乐节奏，在教师引导下用其它动作表现乐曲节拍。

师：刚才小朋友节奏打的真棒，我们再来一次吧

（中间）我们用脚来打一下

在后半部分间奏时，要求幼儿用脚来打节奏，注意第一拍的重音

师：刚才小朋友做的都很好，我们试试用竹竿来打节奏吧

三、探索学习竹竿舞。

（1）学习打竹竿

1、出示锦囊一

师：竹竿怎么打呢？

是乱打么？还是有节奏的？

格雅给了我们几个锦囊，来看看吧（看ppT）

2、四个人尝试

谁愿意来试一试？（请四个小朋友）

打竹竿要注意什么呢？（合上音乐的节奏）

再次看ppT，打竹竿还要注意什么呢，竹竿怎么打才整齐？（合的时候自己两根竹竿合拢，开的时候和边上小朋友的竹竿合拢）

3、交换打竹竿

师：请蓝点点小朋友来试试打竹竿吧，红点点小朋友注意看看他们打得对吗？

师：我们交换来一次吧，刚才他们出现了哪些问题？（省略内容）你们要注意啦

注意点：1、竹竿的开合跟上节奏

2、开的时候手要和旁边小朋友的手碰到

3、竹竿不要抬的太高

4、竹竿不要太重的敲打

（2）学习跳竹竿

1、出示精囊二：

师：怎么跳竹竿呢，赶快打开第二个锦囊吧

怎么跳竹竿呢？（合上音乐的节奏，一步一步往前跨）

师：谁来跳一下静止竹竿

谁能想个好办法不让身体摇晃呢？（叉腰）

注意点：1、两拍才能跨一次

2、注意保持平衡，双手叉腰

3、跟着音乐的节奏

2、交换练习

哪一组先来（好那就请红点点组先来）

（3）尝试合作跳竹竿舞

师：小朋友真厉害，我们可以来跳竹竿舞喽，跳竹竿舞需要（打竹竿和跳竹竿的小朋友互相配合），大家都要合上音乐的节奏

1、尝试

我请几个小朋友来跳一跳（请四个小朋友打竹竿，四个小朋友来尝试跳）

（请尝试的小朋友说一说）

2、看锦囊

看来跳竹竿舞还是有困难的吧，让锦囊来帮助我们一下

1/合上音乐的节奏

2/一步一步往前跨

3/动的竹竿和静止的竹竿不一样，竹竿间的空隙在不断的变化

3、交换练习

四、完整跳竹竿舞

1、完整的跳竹竿舞，通过考验

接下来我们要准备接受考验喽

你有信心吗

大家要互相配合，帮助跳竹竿的小朋友通过哦

顺利通过可以给摆一个胜利的造型哦

2、欣赏黎族的风景

3、带上首饰邀请客人老师一起来跳

反思：本次活动从开始设计教案一直到公开活动，经历了无数次的试课，教案也是一改再改，也不段的在更新我自己的教学理念和教学方法。也让我对音乐活动更加的有兴趣，也更愿意去细细的研究。对于音乐活动应该抓住孩子的兴趣，把握好重难点，竹竿舞对于大人来说都有一定的难度。孩子又要掌握好音乐的节奏又要不被竹竿夹住是非常有困难的，所以我们把打竹竿变成了再横杆上移动，这样减少了孩子被绊倒的可能。另外控制好自己的身体平衡对于孩子也是个比较困难的，经过多次反复的磨课，找出了小窍门，让孩子双手叉腰用来帮助自己控制平衡。这样的舞蹈活动必须要不断的磨课，从每次的教学活动中找出问题来解决，不管是教学的流程还是教师自身的教态语言都需要不断的提高。

跳竹竿大班教案范文(篇6)

一、活动目标：

1、初步了解黎族的音乐文化，幼儿能了解竹竿舞的知识及动作，尝试跳竹竿。

2、通过欣赏舞蹈，让幼儿体验跳竹竿的乐趣。

3、通过参与活动，让幼儿感受跳竹竿带来的欢乐，探索跳竹竿的基本玩法。

4、在节奏伴奏下能与同伴合作，动作协调，体验分享的快乐。

二、活动准备：

“竹竿舞”音乐 录像vcd、竹竿12根。

三、指导要点：

1、体会黎族音乐的独特风格和合作跳好竹竿

2、及时表扬大胆尝试学跳竹竿舞的幼儿。

四、活动过程：

一、欣赏vcd录像，感受黎族叔叔阿姨跳竹竿舞时的快乐场面，激发学跳竹竿舞的欲望。

1、师：出示“竹竿”，看，老师带来了什么？它有什么用？（幼儿自由讲述）

师小结：今天老师带来的'竹竿，它有一个本领会跳舞！

那请大家一起来看看……（欣赏录像）

2、讨论：录像里他们是用竹竿干什么的？（幼儿：跳舞）

师：小结：这是一个少数民族最喜欢跳的舞，知道是哪个民族吗？（幼儿猜）黎族

对了，黎族的人最喜欢在节庆的时候用竹竿来跳舞，庆祝节日。就和我们汉族过新年一样。

3、再仔细地欣赏一下，他们是怎样用竹竿来跳舞的？

二、实践跳竹竿

1、师：谁来说说，他们是怎么跳的？（幼儿表达）

2、师：那小朋友想不想也来做个黎族小朋友跳竹竿……谁能来试一试？（一幼儿尝试）

问：你刚才跳的时候有什么发现？（幼：发现跳的时候竹竿会敲到脚的）

那老师请你们都来试一试，自由组合，三人一组也来跳一跳竹竿。

遇到什么难题了？（幼儿表达）为什么会这样？

3、师：原来遇到了这些问题，那老师来试试（师表演跳竹竿）

问：你有没有发现老师跳成功的秘密？（幼儿表达）

师：因为老师是有节奏的跳的

4、那好，我们一起用小手把节奏拍出来 x x x x xx x

小脚也来合一合。

（那请几个小朋友用竹竿来试试）配上语言：开 合 开 合 开开 合

5、好，我们再来跳着试一试！

刚才老师发现还有小朋友的脚会被碰到哦！为什么我们的竹竿有节奏的开合，还有小朋友会夹到脚呢？（幼儿表达）

怎样做才不会碰到呢？

6、集体商量脚步（配图谱）看图谱练习

师小结：手拿竹竿和脚跳竹竿的动作是相反的。

7、师：是不是相反了，就真的不会互相影响了，我们再来试一试。（分小组结合竹竿道具，再次尝试跳竹竿舞。

——先用节拍口令放慢速度让幼儿学跳竹竿舞）

三、音乐整合跳竹竿

1、师：我们跳的竹竿在加上音乐会不会变得更棒呢？（幼儿）

2、师：好，我们听音乐试一试吧！（幼儿边听音乐边尝试）

四、结束

师：今天你们很棒，好朋友互相合作跳出了竹竿舞，那拿起竹竿开着火车去表演给其他班级的小朋友看。

跳竹竿大班教案范文(篇7)

活动目标

1、激发幼儿对玩竹竿活动的兴趣，斑竹幼儿树立克服困难的信心从而体验中国民俗文化的乐趣。

2、鼓励幼儿能积极主动、愉快地参与游戏活动，并能体验与同伴合作游戏带来的快乐。

3、通过探索竹竿的不同玩法及根据音乐的节奏大胆地尝试跳竹竿，发展幼儿基本动作的协调性和创造性。

4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

活动准备

短竹竿每人一根、长竹竿四根;用竹竿做的大花轿一个，红绸若干;音乐《骑大马》、《七月火把节》、《阿瓦人民唱新歌》、《百鸟朝凤》等。

活动过程

一、听音乐《骑大马》做律动进活动室。(竹竿当马骑)

二、幼儿自由探索竹竿的多种玩法：

1、鼓励大家去尝试用各种方法玩竹竿2、幼儿分散活动，探索竹竿的各种玩法(提醒幼儿活动中注意安全)。

3、交流玩法。请玩得好的幼儿进行示范。

4、集中小结，并与幼儿一起练习。舞金箍棒、立竹竿、比一比、跳房、跳小河等。

三、学习"跳竹竿"：

1、介绍引入：其实，在我们祖国的一些地方，比如云南、海南，许多少数民族都还喜欢玩一种叫"跳竹竿"的传统民间游戏。猜猜看，他们会怎么玩?

2、教师示范： 用两根竹竿放成如图位置"//"，邀请两位教师帮忙以"分分、合合"的节奏打竹竿，教师示范跳竹竿的方法，引导幼儿发现动作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之间的关系。

3、三人一组分步练习，先听音乐节奏练习打竹竿，再练习跳竹竿。

四、跳长竹竿

1、先请个别幼儿尝试，然后分组，请幼儿排队， 并请一个幼儿和老师一起打竹竿，其余幼儿排队一个跟着一个跳。

2、休息时探讨其它不同跳法。(除了我们刚才学的这种跳法，想想看还可以怎么跳?还有什么新的跳法?)3、把四根竹竿放成如图位置"////""#"， 鼓励幼儿大胆尝试，进行表演。并鼓励幼儿大胆邀请客人一起参加表演。

活动结束做放松运动。

"刚才小朋友表现的都非常好，今天是小猪娶亲的日子，我就用竹竿做了一顶花轿，我们一起送小猪和他的新娘子回家吧!"(一幼儿扮演新娘子，一组幼儿拿红绸跳舞，一组幼儿骑马、一组幼儿用竹竿伴奏)，带出活动室。

跳竹竿大班教案范文(篇8)

1、游消称：海底探宝

目的：复习学过的字，培养幼儿的识字兴趣

准备：字卡、椅子、小奖品

玩法：教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌：“我是小小潜水员，练跳水，真勇敢;不怕风浪，不怕海水寒;跳进海里，来把珍珠捡。”然后，幼儿跳下来，捡起“珍珠”(字卡)，声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。

注意事项：游戏要分组进行，每组幼儿不超过8人。

游戏规则：必须念完儿歌，才能往下跳。

2、游消称：摆图形

目的：培养幼儿的识字兴趣

准备：字卡

玩法：教师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按顺序叫出字卡的名字，然后教师将字卡任意摆成正方形、长方形、梯形等，请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么?

3、游消称：看字卡作动作

目的：复习所学过的字卡。

准备：字卡

玩法：老师事先准备若干写有动作的卡片，如笑、跳，拍手...游戏开始，幼儿全体起立，老师一张张出示卡片，幼儿看卡片上的字词做动作，做对的教师和幼儿一起拍手庆贺，作错的在黑板上上一个符号，最后看看谁做的全对。

4、游消称：抢椅子

目的：培养幼儿的识字兴趣

准备：字卡

玩法：教师将字卡贴在椅子背上，将椅子摆成圆圈，并请比椅子多一的幼儿站在椅子前面听音乐沿椅子作动作，音乐止，幼儿抢椅子，没抢到椅子的幼儿失败回到座位上，抢到椅子的幼儿念出自己椅子上的字卡，念对的继续做游戏，念错的回到座位上，游戏继续进行，最后一名幼儿胜利。

5、游消称：飞行试验

目的：复习所学过的字卡

准备：字卡

玩法：教师将字卡贴在黑板的四周，其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地，开始，总指挥宣布飞行试验开始，随即飞机到达第一实验厂，如幼儿说出字卡飞机就继续进行飞行实验，如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才继续飞行，最后到达目的后一起欢呼跳跃。

6、游消称：海底探宝(适用班级：中、班)

游戏目的：复习学过的字，培养幼儿的识字兴趣。

游戏准备：字卡、椅子、小奖品

游戏玩法：

教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌：“我是小小潜水员，练跳水，真勇敢;不怕风浪，不怕海水寒;跳进海里，来把珍珠捡。”然后，幼儿跳下来，捡起“珍珠”(字卡)，声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。

注意事项：游戏要分组进行，每组幼儿不超过8人。

游戏规则：必须念完儿歌，才能往下跳。

7、游消称：点兵点将

游戏目的：复习已经学过的字词。

游戏准备：字卡、小筐。

游戏玩法：两名幼儿将一小筐字卡扣在桌上，并一字排开(根据字卡数也可并列几行)。用猜拳的方法分出胜负，胜者先开始游戏。边说儿歌“点兵点将，谁是我的好老将”边用右手食指从左向右点数字卡，点一个字读一个字音，当说到“将”时立即将右手食指所指的字拿起来认读，认对了，字卡放到自己跟前，认错了，继续扣在原处，有第二名幼儿开始游戏，一人一次轮换进行。如数完字卡，儿歌未说完，继续返回从左向右点数。

8、找朋友

幼儿手执一张字卡，跳“找朋友”，找到能和自己手上的字组成词语的，站在一起，声念，我们是“**”即词语。

9、“登山”游戏：

教师在黑板上画一座山，山顶上画了一面红旗，然后把学生分为两组参加游戏，一组取名“神奇宝贝队”，一组取名“数码宝贝队”(队名是学生们自己取的)，每组学生轮流认一个字，每认对一个字，一方就向山顶前进一步，看哪一队先登上山顶，拿到红旗。