小班安全教案及反思6篇。
一名优秀的教师在每次教学前有自己的事先计划,教师在教学前就要准备好教案,做好充分的准备。教案可以有效的提高课堂的教学效率,那么教案要注意有什么事项呢?由此,有请你读一下以下的“小班安全教案及反思”,欢迎阅读,希望大家能够喜欢!
小班安全教案及反思 篇1
活动目标
1.知道红绿灯以及作用,了解黄灯。
2.能根据信号做动作,有意识的遵守交通规则。
3.体验模仿游戏的快乐。
4.培养幼儿的尝试精神。
5.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
重点难点
1、知道红绿灯的作用,了解黄灯。
2、能根据信号做动作,有意识的遵守交通规则。
活动准备
1、红绿黄灯标识牌
2、动画视频
3、音乐《小汽车》
活动过程
一、视频导入,引出红绿灯
1、师:“小朋友们,今天王老师给大家带来了一段动画片,小朋友要仔细观看动画片,看完后告诉王老师你们在动画片里都看到了什么好么?
2、播放视频
3、询问幼儿,师:“小朋友们,你们刚才都看见视频里出现了什么?”。(幼儿自由回答,请两位幼儿说一说)
4、教师小结,师:“视频里是不是出现了好多小汽车开过来开过去的呀,然后有个小朋友想走过去可是一直都有车,所以他感到特别的害怕。
”那怎么办呀?我们怎么才能帮助他呢?(幼儿自由回答,教师夸奖幼儿表示都有可能)
5、噔噔噔,引出红绿灯,
师:“王老师也想到了一个好办法去帮助他,我今天邀请了我的三个好朋友来帮助,下面邀请我的好朋友上来,小朋友们要睁大眼睛仔细看哦!”
二、介绍红绿灯,并了解知道其作用
1、绿灯出场,“小朋友们好,诶,你们知道我是谁么?”
(幼儿自由回答)“那你们平时都在哪里看到过我呢?”(幼儿自由回答)我们平时和爸爸妈妈过马路的时候会看见我,那小朋友们看见我的是往前走呢?还是停下来呢?(小朋友回答)
绿灯总结:“小朋友在过马路的时候看见我了,你们就可以当心大胆的向前走,看见绿灯,向前走,小朋友们,跟我一起说一遍好不好,看见绿灯向前走。
2、红灯出场,“走什么走,快停下来,快停下来,唉,这些不遵守规则的市民真让人头疼。小朋友们,你们知道我是谁么?(幼儿回答)那小朋友们看见我的时候是往前走呢?还是停下来呢?(幼儿回答)红灯总结:“小朋友在过马路的时候看见我了,你们就应该马上停下来,不能再走了,看见红灯停下来,小朋友们,跟我一起说看见红灯,停下来。
3、插入游戏,更形象的知道红绿灯的作用。
师:小朋友们,刚才我的好朋友告诉大家,看见绿灯向前走,看见红灯停下来。现在我们来玩一个游戏,王老师要请几位小朋友来当行人,当王老师举起绿灯的时候,你们可以往前走,但是当老师举起红灯的时候,你们应该马上停下来,我再次举起绿灯的时候你们就可以继续往前走了,下面的小朋友我们来当小小监督员看看上面有没有遵守交通规则。当一首歌曲结束时,请小朋友们回到座位上坐好”播放歌曲,曲毕,结束回到位置上。
4、了解黄灯
师:“哎,小朋友们,老师告诉小朋友们,我今天邀请了几个好朋友来呀?(三个)还有一个好朋友呀,在来的路上迟到了,他有点不好意思,我们一起掌声邀请它进来吧!”
黄灯出场,“小朋友们,实在不好意思,成都车太多了堵在路上半天才来,实在不好意思,那我就直接介绍一下我自己吧,我是黄灯,你们和爸爸妈妈一起开车出去玩的时候能看见我,当看见我的时候你们就应该告诉爸爸妈妈,该停下来等一等了,等到见到我的好朋友绿灯就可以大胆往前走了。
跟我说:看见黄灯等一等。
6、师:我们所有的小朋友都来当小小驾驶员,手握方向盘,跟着王老师在一条马路上开车喔!,看看哪位小朋友最厉害,能时刻遵守交通规则!现在就请所有的小朋友到王老师这儿排成一列小车队(幼儿排队)。我们出发咯,滴滴滴!
活动总结
小朋友们都遵守了交通规则很厉害喔,大拇指送给你们。现在我们再回过头看看在红绿灯的帮助下,小朋友有没有度过难关。(播放视频)今天呐,我们知道了看见绿灯向前走,看见红灯停下来,看见黄灯等一等,我们不仅自己要遵守交通规则,也要做一个小小指挥员,告诉我们的爸爸妈妈遵守交通规则好么?
小班安全教案及反思 篇2
一、说教材:
幼儿对颜色有较高的兴趣,能大胆而富有个性的涂色。本活动将营造缤纷多彩的语言环境,通过幼儿的想象力,运用多彩的短线和点创造出富有个性的七彩雨,以引发幼儿对绘画的兴趣。针对我班幼儿现有的绘画基础,引导幼儿从熟悉的小雨点突破口,按照自己的意愿安排画面,同时鼓励幼儿不断地变换颜色,大胆地表现。
二、说活动目标:
1、引导幼儿是否能点出多变的小雨点,即线条、点等认识。
2、激发幼儿对颜色绘画的兴趣,积极参与绘画活动。
3.培养幼儿对抽象事物的想象力。
4.喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
5.能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
三、说活动准备:
1、材料准备:油画棒、幼儿人手一份画纸2、知识准备:幼儿观察过下雨时雨的情景。
四、说教学重点和难点:
说教学重点:引导幼儿是否能点出多变的小雨点,即线条、点等认识。
说教学难点:幼儿对抽象事物的想象力。
五、说教法和学法:
说教法:
在此处活动中我运用了提问法、引导发现法、观察法、个别指导法等说学法:
观察法、尝试法等。
六、说活动过程:
(一)、绘画雨点。
1、启发谈话,引起兴趣教师:"今天太阳公公见到小朋友来上幼儿园了,他很高兴。可是忽然一阵风把小云朵吹来了,慢慢的"嘀答、嘀答"下雨了,雨是从哪儿掉下来的?小朋友,你们见过小雨点吗?是什么样的?
幼儿自由讨论举手回答,教师给予肯定和鼓励。
小结:下大雨时,像根直直的、长长的线;下小雨时,一点点的。
2、操作演示,引出内容(1)演示讨论,共同参与A 、油画棒演示画长直线雨哗!哗!下了一场大雨。幼儿试画(强调从天空中滴下来,直直的,长长的。)B 、讨论:滴答滴答,下小雨了,小雨的雨点怎样的呢?(一点点的)小雨点落到了哪儿?(幼儿讨论)(2)激发兴趣,尝试取名A、演示用各种颜色的短线画小雨点。
雨越下越小,太阳公公出来了。咦,小雨点一下子变成了五颜六色,怎么回事?(幼儿讲述)五颜六色的小雨点可真漂亮。
B、这么漂亮的小雨点,我们给它起个什么名字呢?(幼儿取名:七彩雨、美丽的雨等)3.老师讲解幼儿要注意的地方,及绘画的方法。
(二)、幼儿创作,教师观察指导。
(1)引导创作:下雨啦,我们一起来看漂亮的小雨点。(雨中有赤、橙、黄、绿、青、蓝等),能将最喜欢的颜色雨先画出来吗?
(2)老师给幼儿发画纸和油画棒。
(3)幼儿作画,教师观察指导1)观察幼儿调换颜色画的情况。
2)观察幼儿能否画出大小基本相同的雨点。
3)能否添加自己喜欢的东西。
(三)、以儿歌方法结束活动。
幼儿听老师念《小雨点》的儿歌。
(小雨点,凉又甜,又蹦又跳下的欢。种子喝了发嫩芽,花儿喝了更鲜艳。)五、教师点评教师点评幼儿的作品,表扬大胆绘画的幼儿,纠正个别幼儿不正确的绘画习惯。例如:雨点太少了,颜色不够丰富等情况。
教学反思:
本次活动本人由故事导入,以情景贯穿的手法,把整堂美术课贯穿起来了,幼儿兴趣比较浓厚,在创作的过程中,幼儿也基本能够区分短线、长线、点的概念,画的也比较不错,但是有部分幼儿在用色方面还要加强,颜色可以再丰富一些,提高画面的质量及美观效果。
小班安全教案及反思 篇3
活动目标
能力目标:1、能用"×××在桌子的上面或下面"的句式讲述物体的空间位置。
知识目标:2、观察、理解画面内容,感知物体的上下方位,并能按照要求进行操作。
情感目标:3、愿意和同伴一起活动,体验集体游戏的乐趣。
4、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。
5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
重点难点
活动重点:
能够以桌子等参照物为中心,感知物体所在的上下位置关系。
活动难点:让幼儿尝试用一句完整的话"××在××的上面,××在××的下面"来表述物体的上下位置关系。
活动准备
材料准备:
PPT《小猫在哪里》图片、布娃娃、积木、皮球、风车等玩具、幼儿常见的水果、操作记录单
《草地舞》音乐
活动过程
一、律动游戏,儿歌《草地舞》
教师:小朋友,老师想邀请你们玩一个好玩的游戏,请伸出小手跟我一起做吧。
《草地舞》
前奏时,(有节奏的拍手摇头)向上够天空(抬起双手左右晃动)向下摸草地(蹲下双手做摸地状)向上够天空(重复)
向下摸草地(重复)
再转一个圈(站起来转圈)轰…(双手并拢)
然后倒下去(坐在地上假装歪倒)
教师:在玩游戏的时候小朋友们不仅能够跟着老师做东西,还可以区分天空在哪里?草地在哪里?
幼儿自由回答。
教师总结:天空在上面,草地在下面。
二、创设情境,激发幼儿兴趣。
1、出示PPT图片,《找小猫》
教师:有一只老猫睡着了,小猫偷偷往外跑;老猫睡醒四面瞧,"我的小猫不见了,喵…喵…喵…"
2、引导幼儿观察图片
教师:请小朋友们告诉猫妈妈小猫在什么地方?(要求幼儿讲清楚小猫在某某东西的上面还是下面。)
3、教师带领全班幼儿一起说出小猫躲藏的位置。教师总结:小猫在屋顶上面。
三、引导幼儿以桌子为参照物区别上、下。
1、出示桌上的玩具,引导幼儿观察哪些玩具在桌面上。
教师:刚才我们帮猫妈妈找到了小猫,猫妈妈为了感谢小朋友,给你们送来了好玩的玩具,看看什么玩具放在桌面上?
幼儿自由回答。
教师总结:积木放在桌面上。
2、出示桌下的玩具,引导幼儿观察哪些东西放在桌子下。
教师:玩具宝宝可调皮了,除了桌子上面的玩具,还有几个躲在了桌子下面,我们一起来找一找,都有哪些玩具放在桌子下面?
(让幼儿自由的说)
教师:皮球放在桌子下面。
3、引导幼儿用“××在××的上面,××在××的下面"来表述。教师:接下来,请小朋友们说一说桌上、桌下分别有哪些玩具?幼儿自由回答。
教师:那桌子上面有什么玩具?桌子下面有什么玩具呢?
(引导幼儿一一说出物体的位置)
教师总结:请你们尝试说完整的句子,布娃娃在桌子上面,皮球在桌子下面。
4、同样形式,教师先后出示布娃娃、风车,分别放在桌子上和桌下。
教师:除了积木和皮球,猫妈妈还送给我们许多好玩的玩具。看,什么在桌子上面?什么在桌子下面?
幼儿自由回答。
反复练习:布娃娃在桌子上面,风车在桌子下面。
5、拓展:以椅子为参照物区别上下。
教师:现在玩具宝宝想和小椅子做游戏,看,谁在椅子上面?谁在椅子下面?幼儿答。
教师:小鼓在椅子上面,彩色笔在椅子下面。
四、分组游戏
幼儿分组游戏,一名幼儿放玩具,一名幼儿说出玩具的位置。
教师:现在老师要给小朋友分成两组进行比赛,一个小朋友放玩具,可以放在桌子上面也可以放在桌子下面,另一个小朋友说出玩具的位置。
比一比哪个组的小朋友说的又快又准确。(给说的好的小组发棒棒贴)教师总结:两个组的宝贝都很棒,都可以快速的区分和说出玩具的位置。
五、操作练习
1、准备操作记录表,上面画出苹果和香蕉的图,请幼儿通过箭头表示水果位置。教师:小朋友,老师这里有一张操作记录卡。请你们通过观察,看看老师现在把什么水果放在桌上,什么放在桌下,什么水果放在桌上的东西画上箭头,放在桌下的东西画下箭头。
幼儿操作,教师巡回指导。
展示幼儿的操作记录卡,点评总结。
教师总结:刚才小朋友给苹果后面画上了圆圈,表示苹果在桌子上面,给香蕉画上了下箭头,表示它在桌子下面,你们记录的真棒!
活动总结
这次活动让小朋友们学会了区分桌子上面的东西和桌子下面的东西,回家后小朋友就能做爸爸妈妈的小帮手了,爸爸的眼镜一般会放在哪里呀?(桌子上面),垃圾桶会放在哪里呀(桌子下面),小朋友们通过日常的语言对话完成课程内容的理解。
活动还可以做一些延伸。
游戏活动:猫妈妈又给老师打电话,小猫不见了,我们赶紧去帮它找一找吧。区域活动:老师在科学区投放了好玩的玩具《找一找》,请你们在操作表上,给放在桌子上面的玩具画上圆圈,放在桌子下面的玩具画上点点。通过延伸的活动更能加深学习内容的理解。
小班安全教案及反思 篇4
活动目标
1.体验运用礼貌用语进行交流的乐趣。
2.懂得做客时要有礼貌。
3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
重点难点活动重点:
会主动使用礼貌用语,对他人有礼貌。
活动难点:
会在不同的情景下使用礼貌用语。
活动准备经验准备:会说简单的礼貌用语。
物质准备
《熊猫的客人》课件、动物王国场景、茶具、玩具、自制食物、图书若干、小熊猫头饰、小兔头饰、小狗头饰、小狐狸头饰、小象头饰、铃鼓等
活动过程
一、汲取导入:
1.猜谜语已发幼儿兴趣,引出故事情节。
今天有个小动物搬新家了,想要请它的好朋友去它家做客,小朋友们猜猜它是谁?它的身体白胖白胖的;它有两个大大的黑眼圈;它最喜欢吃竹子。
2.播放PPT,幼儿欣赏故事《熊猫的客人》
小朋友们真聪明,它就是小熊猫,我们一起来看看它都邀请谁来做客了?
二、情境体验:
1.回忆《熊猫的客人》故事情景。
(1)熊猫请谁去做客?幼儿:小白兔、小黑熊
(2)小白兔和小黑熊你喜欢谁?为什么?小结:小白兔真有礼貌,小黑熊没礼貌。
2.模仿故事情节,加深幼儿对礼貌用语的记忆。
师:张老师把小熊猫和小白兔请来了(出示熊猫、白兔头饰),现在张老师变成小熊猫邀请小兔子们来我家做客,小兔子们应该怎样做?
引导幼儿多说礼貌用语:
小白兔(幼儿):笃笃笃(敲门声)...
小熊猫(老师):请问是哪位?
小白兔(幼儿):我是小白兔
小熊猫(老师):小白兔,你好,请进
小白兔(幼儿):熊猫,你好
小熊猫(老师):小白兔,请坐...
小白兔(幼儿):熊猫,再见,明天请你到我家玩儿。
小熊猫(老师):小白兔,再见,我一定回去的。
总结礼貌用语的运用
师:刚才我们都怎样做客的?轻轻的敲门、互相问好、谢谢、再见等等小朋友们都非常有礼貌。
组织幼儿去动物王国做客
(1)场景介绍:
在动物王国里,小动物们都搬新家了,想邀请小朋友们去他们家做客一起庆祝搬家的喜悦。小狗、小白兔、小熊猫、小象、小狐狸都发出了邀请函,他们都准备了自己喜欢的图书、玩具、没事等在家等着小朋友们去做客呢!小狗家:备有桌椅、茶具、图书柜等;小白兔家:备有桌椅、茶具、披萨等食物;小象家:备有桌椅、茶具、烤箱、烤面包等;小熊猫家:备有桌椅、茶具、图书柜、手偶等;小狐狸家:备有桌椅、茶具、娃娃、玩偶等。
(2)角色介绍
活泼可爱的小狗、热情的小白兔、友好互助的小象、热情好客的小熊猫、
温暖的小狐狸
(3)小朋友做客
师:“终于到达动物王国了,小动物们一定在等我们,小朋友们准备好了吗?”
幼儿:“准备好了”
师:“我们要像小白兔一样要礼貌的去做客噢”
幼儿分别选择自己想去的小动物家做客。
三、梳理提升:
教师:“今天我们去动物王国做客,非常的开心结识了很多新的朋友,并且学会了怎样做一个有礼貌的小客人,会说“你好”“谢谢”“请”“再见”等礼貌用语,以后我们也可以像今天这样邀请你的好朋友来你家做客,或着有礼貌的去别人家做客,让我们在一起玩的更开心去认识更多的好朋友!”
活动延伸:
幼儿在娃娃家进行我做小主人的游戏,体验角色互换后的感受,充分感受怎样做好小主人、小客人等角色,并以礼待人,互相有爱。
活动总结
角色游戏是孩子通过扮演角色,创造性地反映生活经验的游戏,生活经验越丰富,孩子在游戏中就越积极,角色扮演越逼真,情节越丰富,角色间的关系越密切,孩子们自然玩得更开心。围绕本次活动的目标与重难点我主要由三个方面进行突破。
1.通过故事引入,激发幼儿做客的愿望,指知道怎样去做客。
2.情景回忆,幼儿扮演有礼貌的小兔子与老师现场体验怎样做客,突出礼貌用语的关键词,帮助幼儿巩固礼貌用语的用法。
3.情境体验,通过模拟动物王国情景,激发幼儿喜欢模仿、愿意模仿做客的愿望,让幼儿通过实践,加上前景累计的经验,让幼儿在轻松、愉快的活动氛围下去体验做客的快乐,强化幼儿的礼貌用语意识和行为。让游戏成为生活的一个再现,引导幼儿应该怎样招待小客人,到了生活中,如果真的遇到有小客人来家做客时会表现的很从容,这也是生活行为的预设。
小班安全教案及反思 篇5
活动目标:
1、培养幼儿勇于探索,喜欢探索的良好习惯。
2、尝试利用多种感官观察物体。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
活动准备:
真水果,苹果,梨,香蕉,桃等若干,水果模型。
小刀一把
猴子的手偶
大袋子
活动过程:
环节1:学习儿歌《水果歌》
教师出示装图片的盒子,请幼儿摸出图片,能说出图片上水果的颜色。
教师将图片贴在展示板上,边贴边教幼儿说儿歌。
将所有图片贴完,教师带幼儿说儿歌2-3遍,并请幼儿上前边点图边说儿歌。
环节2:探索活动《真假水果》
教师拿出猴子的手偶,说,“你们好,我是猴子”。
教师说:“哎呀,我现在肚子好饿啊,你们给我点吃的吧?好不好,你们知道我喜欢吃什么吗?”
教师可让幼儿假装喂猴子吃点东西。幼儿喂完了,猴子还不饱。
教室带着猴子假装找东西吃,找到了一个装着水果的大袋子,这是猴妈妈留给它的。
猴子打开袋子,拿出一水果模型一咬,怎么都咬不进去。教师问幼儿,这是为什么?
原来猴妈妈太粗心了,把真的水果和假的水果混在一起了。小猴子可着急了。
老师布置任务,请小朋友帮小猴子找一找真的水果在哪里。
教师将幼儿分组,每个幼儿3-4个幼儿,由一位老师负责,幼儿探索真假水果的区别。"来;自.屈;老师;教.案;指导老师的指导:不能直接告诉幼儿哪种是真的,哪种是假的,可引导幼儿通过手,鼻子,眼睛等多种感官去发现。
幼儿分享成果。教师将幼儿聚集在一起,请每组的一些幼儿说说她们如何辨别水果的真假。教师用刀切开幼儿找出的真水果。
环节3:区域活动
美工区:给水果描虚线和涂色。
角色区:在角色区玩水果模型和头饰等。
活动反思:
幼儿是独立的、发展的个体。只有在自主活动的过程中,儿童才能充分体验自身的存在与价值,更好地获得发展。儿童只有在自己喜欢的、感兴趣的活动中,才能充分发展他们的创造性和调动他们积极的思维参与到活动中来,使教师预设的活动目标尽可能的达到预期的效果。
小班安全教案及反思 篇6
设计意图
因为在日常生活中,孩子们总是喜欢在盥洗室里玩水,发现了孩子们对水很感兴趣,于是最近在开展“好玩的水宝宝”的主题活动。孩子们特别喜欢,尤其对科学区的“水道”以及滴管、量杯等工具进行装水特别喜爱,但在游戏过程中移动水的时候,因为工具的不合适浪费了很多时间。于是便设计了“帮水宝宝搬家”的活动,为幼儿提供了自由探索的环境,让幼儿不断的体验、尝试、选择合适的工具材料去装水、运水、通过一系列操作活动,做到了在玩中学,让幼儿从中获得快乐。
活动目标
1.尝试用各种感官感知水的特性(无色、无味、透明)
2.能够使用并选出适合的工具帮水宝宝搬家
3.愿意参加水宝宝搬家活动,体验玩水的乐趣
4.能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。
5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
重点难点
重点:能够使用多种工具成功帮助水宝宝搬家
难点:对不同的工具进行比较选出合适的工具
活动准备
经验准备:
1.幼儿在主题活动下、科学区中已自由探索水的特性。
2.能够区分物体大小。
物质准备:
1.“水妈妈”录音2.3个透明杯子(装有水、牛奶、果醋)
3.“水宝宝们”4.不同大小的塑料杯、碗,各种塑料餐具
5.滴管、各种量杯6.小篮子、塑料袋
活动过程
一、情景导入,吸引幼儿注意,调动活动氛围
1.通过请幼儿帮忙的形式,提高幼儿参与性
师:今天我在路上碰到了“水妈妈”,她好像遇到什么事情了,我们一起问问她:水妈妈,水妈妈,发生什么了?(播放录音)
录音:水宝宝,水宝宝,你去哪了?水宝宝?我的孩子水宝宝不见了,你们可以帮帮我吗?
师:我们一起把水宝宝找出来好不好?每个小朋友面前都有三个杯子,水宝宝就藏在其中的一个杯子里,大家想想用什么办法帮助水妈妈找到水宝宝,
(看一看、闻一闻、尝一尝)
2.幼儿操作,教师巡回观察并给予指导
提问:你怎么知道这里面藏的是水宝宝?你是怎么找出来的?水是什么颜色?什么味道的?
小结:水是没有颜色,闻起来没有味道,尝起来也没有味道的。
二、帮水宝宝搬家
1.教师情景延续,引出搬家活动
师:水宝宝都找到了,水妈妈怎么好象还有心事,我们一起问问她:“水妈妈您怎么还是不高兴?”
水妈妈录音:我的一些孩子要搬家,我又没办法帮他们,怎么办呢?师:我们小五班的小朋友们可以来帮水宝宝搬家嘛?
水妈妈录音:那太好了,真是太谢谢小五班的小朋友们了。
师:那小朋友们打算用什么办法水宝宝搬家呢?
鼓励幼儿大胆想象,回忆生活经验2.教师介绍材料
师:水妈妈发现小五班的小朋友可真聪明,她也为我们准备了很多材料,我们来看一看有没有你刚刚说到的呢?
出示各种材料,引导幼儿说出其名称。孩子帮水宝宝搬家时,可以用这些材料,也可不用:如:用两手捧水等,看谁想的办法好…
3.幼儿操作,教师巡回指导。
师:工具我们已经拿到了,你来试一试帮水宝宝搬家吧,看看哪种工具可以更好的帮水宝宝搬家。
三、结束
请小朋友互相说一说自己是怎样帮水宝宝搬的家,你在帮水宝宝搬家的时候发现了什么?
四、活动延伸
今天幼儿园里搬水宝宝搬家最棒的工具是娃娃家的大碗,那你家里有什么工具可以更好的帮水宝宝搬家呢?小朋友回家可以找一找,拿到幼儿园我们来比一比。
感兴趣的小朋友可以在区域游戏时继续寻找适合水宝宝搬家的工具。
活动总结
以故事情境“寻找水宝宝”的方式导入,把水拟人化,赋予他们感情、思想,孩子们从活动一开始就全身心的投入,激发了幼儿参与科学活动的兴趣。本次活动的选材贴近幼儿生活,以幼儿生活经验为基础,拟人化的情境贯穿其中,孩子们在活动中感知、操作,在活动中发展,使孩子们在不知不觉中掌握所学内容。但在活动时由于没有前期规则没有讲清楚,导致孩子们搬家过程中将部分水宝宝遗漏在地上,造成地面湿滑,幼儿行动不便。这就要求老师在活动前将问题考虑全面,制定好活动要求,做好前期活动准备。