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可爱的小脚丫

可爱的小脚丫

时间:2022-11-04 赵老师教案网

通用小班健康可爱的小脚丫教案反思汇总。

从一开始学习或参加工作,我们就经常处理文档,大家在写作时经常会遇到问题和困难,阅读范文可以打开我们的写作思路,如何才能让自己的范文既清晰又有条理呢?也许下面的“小班健康可爱的小脚丫教案反思”正合你意!仅供参考,欢迎大家阅读本文。

小班健康可爱的小脚丫教案反思 篇1

活动目标

1.初步了解自己的小脚及脚的功能,并懂得要保护我们的小脚。

2.体验光脚踩着不同材料表面的感受,愿意主动探究。

活动准备

不同质地的材料:海绵垫子、席子、鹅卵石,音乐

活动过程

1.可爱的小脚

(1)猜谜引发幼儿的兴趣

(2)幼儿看看、摸摸自己的小脚

(3)小脚操

师:我们一起来做一做小脚操。

小结:我们大家都有一双脚,脚上还有脚趾、脚背和脚底,我们的小脚还有很多本领,会走、会跳、会跑。

2.走小路

在石子小路和垫子小路上走猜猜会是怎么样的感觉。

(2)第一次感受:让幼儿自由走不同的小路并交流自己的感受。

(3)第二次感受

师:幼儿一边走,师一边引导,你发现感觉怎样啊?(席子路滑滑的,石子路痛痛的,垫子路软软的)

3.讨论:保护小脚

小脚的本领真大,那你有什么好办法来保护他呢?(可以通过涂润肤霜、穿袜子等方法保护我们的小脚)

4.延伸活动:印小脚

小脚真可爱,你有什么好办法把小脚留下来?(画、蜡染、剪纸装饰等)

活动生成及建议

本次活动可以与计算领域相结合提供一些小脚印,对小脚印进行分类、排序、学习单数和复数等;与艺术领域相结合,玩玩“印小脚”的游戏;与运动相结合,进行“踩脚印”的游戏等。

小班健康可爱的小脚丫教案反思 篇2

设计意图

孩子们对脚都有一种无法用言语来形容的情感,小脚在鞋子袜子的保护下很少能够自由活动,幼儿对它的了解不够,对它的用途还不太清楚,只知道保护小脚,并没有充分发挥它的潜能。平时的活动我们也较多注重手部动作,而对脚关注较少,所以我想让我们的小脚可以解开层层的束缚,给小脚自由,让它充分展示自己的机会,真正地让它动起来。

活动目标

1、通过看、摸、闻、玩等方法认识脚的外形特征及脚部的名称。

2、通过游戏,使孩子们感知脚的用途。

3、喜欢自己的这双脚,并会保护它。

重点难点

重点:通过看、摸、闻、玩等方法认识脚的外形特征及脚部的名称。难点:能说出脚的作用并会保护它。

活动准备

1、彩泥(黏土)2、轻音乐、PPT3、地垫(软)4、鞋盒盖

活动过程

1、听音乐,教师带领幼儿入场、用各种走路的姿势、踮脚走、慢走、快走坐在地垫上跟着音乐做脚部动作。

2、教师出示带有不同脚丫的图片师:小朋友猜猜这是谁的脚丫吗?

还剩下一种脚丫,这是谁的呢?3、认识小脚丫的外形特征

师:是小朋友的脚丫吗?我们来验证下。请一名幼儿到前面脱下你的小袜子,看看小脚丫。下面我们一起来认识下自己的脚丫吧!

师:请小朋友脱下袜子,放在兜里。摸一摸自己的脚丫,你有几只脚?脚上有什么?(两只脚——左右脚,每只脚有五个脚趾,脚趾,脚掌,脚心,脚跟,脚背)

4、通过看、摸、闻、挠等方法认识脚部的名称游戏:《听指令》

闻闻自己的脚丫,摸摸自己的脚趾,拍拍自己的脚背,挠挠自己的脚心。

5、脚的本领

师:我们认识了自己的脚丫,那你的脚丫会哪些本领呢?小脚和我们一起来运动:走起来,跑起来,跳起来

小脚和我们一起来游戏:小脚小脚跳跳,小脚小脚点点,小脚小脚碰碰,小脚小脚弯弯,小脚小脚藏起来。

游戏:轻快的音乐,师幼一起来做游戏。小脚说它最喜欢跳舞了,我们一起来跳一跳好吗?双手撑住地,两腿放轻松。小脚小脚动一动,小脚小脚跺一跺,小脚小脚勾一勾,小脚小脚绷一绷,小脚小脚碰一碰,小脚小脚摸一摸,小脚小脚挠一挠,小脚小脚藏起来。

6、保护自己的小脚丫

师:我们的小脚可真能干呀!我们的小脚这么厉害,那我们怎样保护它们呢?

(洗脚、穿袜子、穿鞋子)

教师出示图片,引导幼儿说出夏天要穿凉鞋————透气凉爽、防止滋生细菌,冬天要穿棉鞋————保暖、在家要穿拖鞋—————舒服、活动时要穿运动鞋。(图片)不同的时候穿不同的鞋子,才能更好的保护我们的小脚。每天洗脚—工作了一天,让小脚丫清洁、卫生,让它放松一下。要穿合适的鞋子来保护自己的小脚。

7、印脚印:和自己的小脚玩了半天,你们想给自己留个小脚印吗?

教师拿出准备好的鞋盒子,里面放好彩泥,一起来印小脚印。

活动总结

整个教学活动的环节紧扣,条理清晰,幼儿跟着老师的步骤有序的进行。在探索实践过程中,因为已有认识小手的经验,知道手指甲、手心、手背等知识,所以幼儿能够迁移知识,很快认识自己的小脚。通过看、摸、闻、挠等方法认识脚部的名称,幼儿的表现特别兴奋,幼儿的活动氛围更是达到了活动的高潮,然后请幼儿发现脚的本领,小脚走走、跳跳的环节中,体验小脚的各种本领,通过轻快的音乐、好听的儿歌让幼儿在快乐中收获本领,最后通过保护自己的小脚,知道什么季节要穿合适的鞋子来保护自己的小脚。

小班健康可爱的小脚丫教案反思 篇3

设计思路:随着天气的渐热,有些孩子在中午睡觉的时候喜欢把袜子脱掉,他们会发现凡凡的脚胖乎乎的,喧喧的脚黑黑的,脚指头怎么比手指头短。有些调皮的孩子还会偷偷的光着脚在地板上走“哎呀,好凉啊!”引来了其他好模仿的幼儿。脚是孩子很熟悉的,但往往越熟悉的东西,对它的关注越少,既然孩子们对自己熟悉的脚这么感兴趣,我觉得这是一个很好的教育契机,就设计了本次活动。

活动中我根据小班孩子的年龄特点,创设走小路的游戏情境,让孩子们在玩的过程中获得体验。孩子接受知识的过程是一个整和的过程,为此,我通过认认、说说小脚丫,游戏:走小路等环节,把计算、语言、运动、游戏的内容都进行了整和,让孩子们获得全面的知识。

活动目标:1、认识自己的小脚,了解脚的功能,懂得要保护我们的小脚。

2、通过游戏体验光脚踩着不同材料表面的感受,激发幼儿主动探究的兴趣。

3、结合自己的生活经验和感受,大胆的进行表述。

活动准备:不同质地的材料:海绵垫子、塑料地毯、晴纶地毯、地砖

纸箱做的小动物的家(小猫、小狗、小鸡)

骨头、小鱼、毛毛虫教具若干

活动重点:认识小脚,体验光脚踩着不同材料表面的感受。

活动难点:大胆的表述(能说完整话)

活动流程:〈可爱的小脚〉——〈游戏:走小路〉——〈保护小脚〉

活动过程:

一、可爱的小脚

1、猜谜引发幼儿的兴趣:猜猜身上能走、会跳的是什么?(让幼儿脱掉鞋袜,激发观察的兴趣)

2、幼儿看看、摸摸自己的小脚。(丰富:脚趾、脚背、脚底)

3、你有几只脚?数数自己有几个脚趾?(丰富:一双)

4、引导

>幼儿说说小脚的本领。

你的小脚有什么本领吗?(走路、骑车等,并让幼儿模仿动作,体验小脚的各种本领。)

二、游戏:走小路

1、师:你们看前面有四条小路,它们一样吗?想不想让小脚去上面走一走?(交代游戏的玩法和要求)

2、第一次游戏:让幼儿自由走不同的小路并交流自己的感受。

你刚刚走了哪条小路?走上去有什么感觉?(帮助幼儿丰富“滑滑的”、“软软的”、“麻麻的”、“硬硬的”等词汇)

3、第二次游戏:在小路上放上骨头、小鱼、毛毛虫的教具。

(1)师:哟,你们看小路上是什么呀?小动物太粗心了把许多好东西掉在了路上,我们去帮帮忙,把它们捡起来。

(2)幼儿自由去捡。

(3)集体交流。

师:你在怎样的小路上捡到了什么?(鼓励幼儿把话说完整)让幼儿数数自己捡到的东西。

小鱼(骨头、毛毛虫)是谁喜欢吃的?

4、第三次游戏:增加小动物的家

让幼儿和同伴说说你走哪条路把什么送给了谁吃(在送的过程中提醒幼儿有礼貌的说:小狗我请你吃骨头)

三、讨论:保护小脚

小脚的本领真大,那我们该怎样来保护它?(列举幼儿平时的一些不爱护小脚的事例,引发幼儿的讨论)

小班健康可爱的小脚丫教案反思 篇4

设计思路:

根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点,改变传统的教学模式,将科学、艺术、语言等有机地整合起来,为幼儿创设自由愉快的学习氛围,让幼儿在探索、操作中构建知识经验。通过创设情境、探索操作、游戏等形式,引导幼儿积极主动地参与活动,体验同伴间合作、交流的快乐,从而让幼儿获得自信,学会学习,学会生活。

活动目标:

1.培养幼儿乐于助人的同情心与爱心。

2.增进幼儿探究、解决问题的能力,发展幼儿合作、表达、交流的能力。

3.了解脚的外形特征、作用,进行保护脚的安全教育。

活动重点:

了解脚各部分的名称。

活动难点:

用手制作脚印

活动准备:

彩珠、鹅卵石、报纸、音乐磁带、水粉色、小盆、筐子、绘画纸、大中小三幅脚印图。

活动方法:

游戏法、探索法、演示法

活动时间:

一课时

活动过程:

一、导入(成长的脚印)

出示小中大三幅脚印图。提问:请小朋友猜猜看这是谁的脚印?

二、探索用脚丫捡、撕东西

自由探索操作,了解脚丫的特征

⑴、动一动小脚。

录音机里传来一段轻快的音乐,我和孩子们一起随着音乐念着儿歌动起了小脚:双手撑住地,两腿放轻松;小脚腕儿,你在哪儿?请你出来转一转;左三圈儿,点点头,右三圈儿,点点头,左摇右摇点点头;一前一后真有趣,前前后后点点头;脚趾娃娃快快来,一起和我跳跳舞,一二三四……八二三四。活动完了小脚,在老师的建议下,孩子们一起脱掉了袜子。

⑵、数一数小脚。

孩子们把袜子脱掉以后,兴奋极了,一个个摸起了小脚。我便故意大声地边点脚丫边数数:“1、2、3、4、5,呀!我有五个脚趾。”孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们互相数数,并提醒他们,要慢慢点、慢慢数,点一个脚趾数一个数,(因为小班孩子手口一致点数的能力还不太强)。

⑶、挠一挠小脚。

“孩子们,我们刚才数小脚,知道了每只脚都有五个脚趾,现在我们来挠一挠自己的脚,再挠一挠旁边小朋友的脚,看看有什么感觉。”

⑷、闻一闻小脚。

挠了大约三四分钟后,我稳定了孩子们的情绪,然后提议“孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道”,再想一想“有的小朋友的脚为什么有味?用什么办法让我们的脚千干净净,舒舒服服”?(要天天认真洗脚,天天换袜子,还要换鞋子,这样我们的脚就不会有难闻的味道了)

2、了解小脚的特征

⑴、提问:这里都有什么呀?(彩珠、报纸)

①提出要求:用脚丫把它们捡起来,把报纸撕碎。

②让幼儿相互商量捡、撕的办法,鼓励幼儿用多种方法探索操作,教师观察并指导幼儿。

⑵、交流探索过程。

①提问:谁来告诉大家,你是怎么捡的?用脚丫的什么地方捡的?(引导幼儿大胆交流)

②幼儿说到哪个部位,教师就引导幼儿认识哪个部位。(脚趾、脚面、脚掌、脚心、脚跟)

脚趾动起来像什么?脚面弓一弓像什么?脚跟碰一碰像在干什么?师生间相互挠挠脚心,踮踮脚跟。

三、用游戏、表演的方法巩固脚丫的外形特征

1.游戏:指小脚。教师说哪个部位小朋友指哪个部位,看谁指得快又

对。

2.集体活动。朗诵并表演儿歌:

脚趾脚趾,点点头,弯弯腰,

脚面脚面,弓一弓,像小桥,

脚心脚心,左挠挠,右挠挠,

脚跟脚跟,踮一踮,问个好。

四、集体探讨脚丫的作用

1.提问:脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来。

2.师生共跳《脚丫舞》,体验快乐。

五、探讨如何保护脚丫

1.(出示脚丫宝宝)提问:怎样保护脚丫?如果没有脚会怎么样?

2.教育幼儿同情、帮助残疾人,培养幼儿的爱心

六、印脚丫,体验合作成功的喜悦

你们想不想像老师一样,把自己的脚丫也印下来呢?今天我们就来印脚丫。教师教给幼儿用手印制脚丫的方法。然后幼儿印制,教师巡回指导,帮助能力差的幼儿。

活动延伸:

印下幼儿的足迹,明年再来看脚丫是不是长大了一些,并祝愿小朋友快乐健康地成长。请幼儿继续探索小脚丫的其它秘密。

活动反思:

这次活动幼儿很愿意参与,因为活动的对象来自于认识主体的自身,这对小班幼儿来讲无疑是件很神秘而又充满情趣的事情,全体幼儿始终兴趣盎然地投入活动。但幼儿对小脚丫的兴趣还很浓,还有许多问题需要探索,我想今后要为孩子创造条件,让他们继续探索下去。但仍存在不足之处,幼儿在动手制作小脚印时操作起来比较困难,教师在指导时要注意因人而异。

小班健康可爱的小脚丫教案反思 篇5

活动目标:

1、认识小脚。

2、知道小脚能做什么,产生初步的探索兴趣。

3、通过活动,让幼儿懂得如何保护自己的小脚。

活动准备:

1、场景布置:地砖、海绵垫、石子,塑料脚垫,积木等不同触觉垫;

2、幻灯片《可爱的小脚》

3、背景音乐:森林狂想曲,动感音乐伴奏

活动过程:

一、导入

(直观性导入,出小脚视频,引起兴趣)

师:小朋友看,小脚,可爱吗?

幼:(可爱)

师:马上脱掉小袜子,看看自己的小脚!

(出示标题)

二、认识脚的结构。

(1)观察、认识

师:请小朋友们仔细看看小脚上面有什么?(观察一会)

谁想告诉大家,举起你的小脚丫。

幼:有脚趾头、脚趾甲、脚背、、脚心、脚跟、脚掌。

师:动动脚指头,(个别小朋友动:来,你动一动脚指头,多找几个幼儿)

师:摸一摸脚趾甲,捏一捏(老师摸摸回答小朋友的脚趾甲,顺便摸摸他周围小朋友的)

师:拍一拍小脚背(轻轻拍,用点力)

师:捶捶脚掌(老师捶捶回答小朋友的脚掌,顺便捶捶周围小朋友的脚掌)

师:脚心,挠挠,挠挠旁边小朋友的脚心

(教师根据幼儿回答顺序机敏的应变引导策略)

(2)巩固(出示幻灯片———认识小脚)

师:小脚上面有脚趾,脚趾甲

师:学学小企鹅走路、用脚跟试试(脚跟———小企鹅)

脚掌变成小天鹅,跳跳舞。

我们美丽的小天鹅飞回到自己的位置上

三、通过体验和感受,认识小脚的本领。

(1)小脚的用处

师:我们的小脚真漂亮,想一想,你的小脚都会做什么事?(幻灯片———小脚会做什么?)

(引导幼儿)说出:踢球、骑小车、滑滑板、轮滑、跳高、跳绳等。

师:你们的小脚可真厉害,看看,他们的小脚都会做什么?(出示幻灯片———图片骑车,踢球、跑步、走路等等)

有了小脚可以走路、踢球、骑脚踏车、跳绳、滑板、轮滑、跳高。小脚丫本领大不大?(大)

(2)脚的感知功能

师:森林召开联欢会,小朋友们,想不想去?

幼:(想)

师:别着急,先让小脚热热身。

1、2、1、2(踏步)抖一抖,抖一抖(左右脚)

1、2、1、2(踏步)

跳一跳,跳一跳

(幼儿边热身边排队。)

师:小朋友们准备好了吗?(准备好了)

小脚丫出发喽!

(放轻松音乐———《森林狂想曲》小脚踩不同材料,教师适时引导幼儿有纪律、有轻重的踩,音乐结束感受结束,幼儿回到位置做好)

师:小脚丫回到座位上休息一下吧!(请坐!)

宝贝们,你的小脚都踩到了什么?(脚垫,海面,石子,积木、瓷砖)

(个别提问)你的小脚踩在脚垫上,有什么感觉?

你的小脚踩海面的时候是什么感觉?

你踩石子时是什么感觉?

你踩瓷砖时有什么感觉?

你踩积木时是什么感觉?

(教师灵活引导)

四、保护小脚

师:你们平时走路时,光着脚吗?

幼:(不,穿鞋子。)

师:为什么要穿鞋?

(引导幼儿说出:路太脏了,穿上鞋脚干净;会有碎玻璃,碎石子,穿上鞋不会扎破脚,流血;路上有泥、水,穿上鞋能防滑等)

师:踩到海棉感觉软软的很舒服,踩到石子和积木时却感觉很硬很疼,如果小朋友踩到更尖更硬的东西,还会弄伤小脚!所以穿上鞋可以保护小脚。

师:(出示幻灯片———穿鞋小)咦,这是在干什么?

幼:穿鞋

师:鞋子合脚吗?

幼:不合脚,太小啦!

师:穿小鞋有什么不好?

幼:穿小鞋挤脚、脚疼、脚变形等

师:(出示图片———穿大鞋)穿小鞋不好,看看她穿了一双这么大的鞋,这样好吗?

幼:不好,穿大鞋走路不方便,太慢,容易摔倒

师:所以我们应该穿(幻灯片———合适的鞋)合脚的的鞋

师:低头闻闻小脚,什么味?

幼:(臭味、汗味。)

师:那怎么办?

幼:洗脚。(幻灯片———洗脚,幼儿如果回答不上来也放,看看她是怎么做的?)

师:说的好,天天洗脚,可以预防脚气,防止小脚生病。我们的小脚在幼儿园每天做游戏,跳舞,做操,走路很辛苦,用温水泡泡脚,可以让小脚更舒服,洗完小脚再捏一捏,揉一揉。小朋友们可以试一试。

师:穿合脚的鞋子,洗脚都可以保护小脚,谁还有别的保护办法?

和你旁边的小朋友说说?

(幼儿自由讨论,教师指导。)

个别回答:来你说说,你有什么好办法?

师:常剪趾甲,常做按摩,勤换袜子,穿纯棉的袜子,不穿太硬的鞋子,穿透气的鞋子等等(幻灯片———各种保护方法)

师:今天小朋友认识了自己的小脚,知道了它们的用处,也学会了怎么保护它,请小朋友们回家后把你学的保护小脚的方法告诉爸爸妈妈,问问他们是怎样保护自己的大脚的,记住了吗?

五、结束部分:

(出示最后一张幻灯片小脚)小朋友们,我们一起跳着舞和小脚再见吧!(直接图片上单击鼠标放音乐,师带领幼儿跳再见舞)

好,现在穿上袜子和鞋子,洗洗小手吧。

小班健康可爱的小脚丫教案反思 篇6

活动目标:

1、了解脚的外形特征。

2、初步认识脚的作用,懂得应该保护脚。

3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

活动准备:

大小脚印图,律动音乐

活动过程:

一、看图猜想。

1、出示两幅脚印图,勤给幼儿猜猜:这是谁的脚印?出自:大;考、吧"它们有什么不一样?

2、小结:这是小朋友小时候的脚印和现在的脚印,小时候的脚丫小,现在小朋友长大了,脚丫也变大了。

二、认识小脚丫。

1、引导幼儿脱掉袜子和鞋子,利用自己的小脚丫,认识脚的几个部位:脚趾、脚面、脚心、脚跟。

2、组织幼儿玩“我说你指”的游戏,教师说出小脚部位的名称,幼儿指出相应部位,看谁指得又快又对。

3、引导幼儿数以数自己有几只小脚,每只脚的脚趾头有几个,启发幼儿按顺序进行5以内数的点数。

4、小结:我们每个人都有两只脚,每只脚有5根脚趾头。

三、脚丫幼儿。

1、挠一挠小脚:幼儿与同伴相互挠挠脚心和脚背,并说说被挠的感受。

2、闻一闻小脚:请幼儿闻闻自己的小脚,并思考:为什么有的小朋友的脚丫会有不好闻的气味?有什么办法能让小脚丫变干净?

3、动一动小脚:播放律动音乐,鼓励幼儿跟随音乐的节奏动动小脚腕、脚后跟和脚趾头。

四、脚丫本领大。

1、交流与讨论:脚丫有哪些本领?

2、鼓励幼儿与同伴交流自己对脚丫的发现。

3、启发幼儿思考:如果没有脚会怎么样?

4、小结:脚给我们的生活带来了很多方便,我们可以走、可以跑、可以跳,没有了脚我们寸步难行,所以我们要保护好自己的脚。

教学反思:

1、这节活动准备的内容较为丰富,而且在活动中让幼儿席地而坐、赤脚、观察幼儿自己的小脚,整个活动较为有趣,所以幼儿在活动中的投入程度较为理想。但是由于这个活动适合分组教学,所以全班幼儿一起上,会有点散乱,在常规上不尽人意。

2、在一系列有趣的活动中,幼儿对自己的小脚有了一定的认识,知道了脚的功能、脚的形状和一系列保护脚的方法等。

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