[课件借鉴] 小班语言教案：《小猪的妈妈不在家》(篇五)。

幼儿园小班老师需要保证小朋友们能好好听课，老师日常工作中不可缺少就是准备教案课件，教案有助于让小朋友们很好的吸收课堂上所讲的知识点。那么，值得被我们借鉴的小班教案有哪些？小编经过搜集和处理，为您提供[课件借鉴] 小班语言教案：《小猪的妈妈不在家》(篇五)，希望对您的工作和生活有所帮助。

一、活动目标

1、帮助幼儿理解故事内容，丰富相应词句：“XXX，没关系，没关系，我来帮助你。”

2、通过角色扮演的游戏形式，让幼儿进一步感知、理解故事。

3、让幼儿感受父母对自己的关爱，体验被照顾的快乐。

二、活动准备

大本图书、视频动画《小猪的妈妈不在家》、玩具猪

三、活动过程（实录）

（一）兴趣导入

师：小朋友们！

幼：哎！

师：好，小眼睛，看老师！老师给你们带来了一本书，我想请小朋友们看看，封面上都有谁？

幼：小猪、还有猪妈妈。

师：那猪妈妈手上都拿着东西，像是要干什么去啊？

幼：去买菜，出去玩……

师：这时候，小猪在干嘛？它是什么表情？它高兴吗？

幼：小猪在招手、说再见……它有点不太高兴。

（二）师幼共读

师：原来啊，猪妈妈要出远门了，小猪一个人在家会发生什么事儿呢？我们一起来看一看好不好？幼：好。

1、读第一部分（从开始到大家都玩的很开心）

师：小朋友们来看一看，猪妈妈走了，都有谁来帮助小猪的呀？

幼：大象、猴子、袋鼠……

师：这个时候，小猪是什么表情啊？它开心吗？

幼：开心！

2、读第二部分

师：小猪呀玩的很开心，一会功夫呢，身上就脏了，怎么办呢？我们继续看。

（将故事的第二部分与幼儿一起阅读，知道大象帮小猪洗澡，牛妈妈喂奶，袋鼠妈妈抱小猪睡觉等情节）

师：小猪好像睡着了，老师现在要问我们小朋友了，刚刚小猪身上脏了的时候，大象妈妈和它怎么说的？

幼：（个别人）没关系，我来帮助你。

师：那小猪饿的时候，困的时候，牛妈妈和袋鼠妈妈都是怎么说的呢？

幼：（小部分）没关系，我来帮助你。

师总结：我们有的小朋友耳朵真灵，妈妈们都对小猪说：没关系，没关系，我来帮助你！（幼儿跟说）

师：（出示玩具猪）小朋友们，现在啊，小猪身上脏了，谁愿意来帮助它的啊？（幼儿举手）

师：那你们应该和它怎么说？

幼：（部分）没关系，没关系，我来帮助你。（师一起说）

师：好的，我们小朋友都很热心，那谁还记得大象妈妈是怎么帮助小猪的的啊？

幼：帮它洗澡！

师：对的，现在，我想请一位小朋友来当大象妈妈，给小猪洗洗澡。

（引导幼儿一边给小猪洗澡，一边说故事）

（逐个扮演大象妈妈，牛妈妈，袋鼠妈妈，小鸟妈妈等）

3、读第三部分（从天黑了，到最后）

师：小猪今天过的开心吗？为什么？

幼：开心！（部分）因为有人和它玩，（引导）邻居帮助它。

师：小朋友们，当你们有困难的时候，比如你一个人中午不会穿衣服的时候，奶奶和老师帮助你，你会不会很高兴？幼：会。

师：那故事里的小猪到了晚上的心情是怎样的呢？

幼：（不太能回答） （引导）不太高兴。

师：那小猪为什么还那么想自己的妈妈呢？

幼：因为妈妈很爱她，它也爱妈妈……

师总结：是的，小猪很爱自己的妈妈，所以很想妈妈，我们小朋友也很爱自己的妈妈，和妈妈在一起就会很开心对不对？幼：对！

（三）点题看视频

师：故事讲完了，我们小朋友知道，这个故事名字叫什么吗？幼：不知道。

师：叫《小猪的妈妈不在家》（幼儿跟读）（提问两次）

师：让我们一起再来看看这个故事吧！

活动结束。

活动反思：

整个活动流程设计初衷很清晰，从封面引入到进入故事，然后进行扮演，最后升华主题。

但是在整个活动中，幼儿开始的注意力还可以，到角色扮演后期开始躁动了，有很多不听指挥的现象，活动结束后，幼儿对于“没关系，没关系，我来帮助你”是否会说及领会我不太清楚，活动最后让幼儿体验到被帮助的快乐感觉被“爱妈妈”的主题代替。自我总结及导师总结原因有：

1、活动过程教师态度过于亲和，音调，频率等几乎一致，没有抑扬顿挫的表现力，不能抓住小朋友的注意力。

2、在角色扮演的时候，大本书可以放下，让幼儿自己回忆。

3、在扮演前幼儿没有能整体感知故事内容，在引导之后最好先让幼儿整体感知下故事的内容。

4、提问方式，提问的内容，词语需要斟酌。自我感觉没能紧扣主题。

针对小班幼儿的注意力情况，在类似的语言课上，教师应该采取怎样多变的教育方式来吸引幼儿？当幼儿出现自我娱乐的情况时，教师应该怎样处理？如何将语言课有趣化，深刻化，社会化？等等问题都是我需要改进处理的，希望在逐日的实习过程中能够找到很好的方法，也希望看到我的困惑的老师们能给我好的经验！

扩展阅读

[教案借鉴] 小班语言教案：鸡妈妈和小鸡

众所周知，一位优秀的幼儿园小班老师离不开一份优质的教案。教案课件是每个老师工作中上课需要准备的，教案可以让小朋友们能够在教学期间跟着互动起来，怎么写好一份优秀的小班教案呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“[教案借鉴] 小班语言教案：鸡妈妈和小鸡”，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、活动内容

1、让幼儿自己扮演故事中的角色，亲身去感受故事的情节。有助于幼儿更加深入地了解故事，培养其表演能力及逻辑思维能力。

2、在让幼儿讨论过河的方法时，给他们提供了异想天开的空间，让他们勇敢地将自己的想法表达出来。

3、 最后一个环节中，让幼儿自己编故事，充分发挥其想像力。

二、活动准备：

1、录有轻快音乐和雨声的磁带、录音机一台。

2、鸡妈妈标志一个，小鸡标志每人一个。

3、 图片两幅，图一：小鸡的家；图二：小鸡过河情景。

三、活动过程：

1、教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然，天下起了雨，鸡妈妈带着小鸡回家去。

2、雨不停的下，鸡妈妈启发小鸡猜想这会对家产生什么样的影响，会发生什么事。

（幼儿回答完后，出示图片一）。

3、鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法，选出比较可行的办法。

4、正当小鸡们讨论完过河的方法时，鸡妈妈告诉它们，河里突然出现了一座桥，（出示图片二），鼓励幼儿大胆想象桥是谁搭的。

5、鸡妈妈带领小鸡们从桥上过河，到草地上做游戏。

6、鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最有趣。

7、听着轻快的音乐，鸡妈妈和小鸡们高高兴兴地回家去。

[优质课件] 小班语言教案：小猪的野餐wps版

作为一位刚入职不久的新任幼儿园小班老师，在授课上的经验比较少。老师需要在上课前弄好自己的教案课件，教案可以让小朋友们更好的消化课堂内容，你知道小班教案可以从哪些方面来写呢？以下是小编为大家精心整理的“[优质课件] 小班语言教案：小猪的野餐wps版”，仅供参考，希望能为您提供参考！

活动目标：

1、理解故事内容，学说故事中的情景对话。

2、感受分享给大家带来的快乐。

活动准备：

草地背景图，实物，背包。

活动过程：

一、看一看意图：根据生活经验，看看说说背包里的物品。

1、出示背景图：（幼儿观察讲述）

2、提问：（1）看看这是谁呀？

小结：小鸟得到了小猪胖胖的礼物，他真开心呀！

3、学说对话：你的苹果真大啊！肯定很好吃。请你吃苹果吧！

4、提问：（1）看看谁来了？

小结：小松鼠得到了小猪胖胖的礼物，他真开心呀！

5、学说对话：你的饮料甜甜的，肯定很好喝。请你喝饮料吧！

6、猜谜：全身毛茸茸，调皮又可爱，爱爬树，爱吃桃。（小猴）

7、提问：（1）猜猜谁来了？

小结：小猴得到了小猪胖胖的礼物，他真开心呀！

三、说一说意图：经验迁移，感受分享给大家带来的快乐。

1、提问：（1）说说小猪胖胖还剩下哪些东西？

（2）小猪胖胖的东西越来越少了，他把好吃的东西分给了朋友，小猪会怎么样呢？为什么？

小结：小猪觉得把好吃的东西分给小鸟，小松鼠和小猴，和大家一起分享是最快乐的。

2、提问：（1）这么香的食物又会引来谁呢？

（2）白云住的这么高，你们有什么办法送礼物给它呢？小猪胖胖又会有什么好办法呢？

小结：小猪想了一个好办法，他请气球来帮忙，把礼物送给白云，白云真开心啊！

天气真暖和，小猪胖胖高高兴兴去野餐。

[课件借鉴] 小班语言教学反思之五

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为了吸引幼儿的注意力，有兴趣地参与活动，我设计了以flash动画形式导入活动，幼儿的注意力很集中，小班幼儿注意力集中的时间只有短短的十分钟，因此教师要在吸引幼儿注意力的同时，尽快地进入本次活动的主题。看来，对小班的幼儿来说，导入形式以一种为宜。

小班幼儿还处于直觉行动思维阶段，为了帮助幼儿理解故事，在第一遍讲故事时，我采用了完整的讲故事的方法，通过这种直观教学方法，多数幼儿都能够理解故事内容。我想如果在出示动物图片的同时，配上背景图，那么幼儿对于小动物的生活习性，会有更深刻的了解。

开始，我设计了“谁成为小鸭的好朋友？”这个问题我以为这个问题很简单，孩子们能够回答的出来，但小朋友们却不能理解我所提出的问题，不知道怎样回答，我立即改变了提问方式,“谁最后和小鸭一起游泳了？”孩子们马上做出了回答。对于小班幼儿来说，教师的提问更应该具体明确，使幼儿能够更好的理解问题。

在学短句的过程中，我反复让幼儿看课件，引导他们说故事中小动物的对话，孩子们的积极性都很高。由于幼儿少，故事教学也是刚接触，对于教师的提问不能做出很好的回答，这是符合幼儿发展特点的。教师应提供更多的让幼儿表达的机会，鼓励幼儿之间的交流。

幼儿的生活经验不足，我便以动作来提醒幼儿，小朋友们在我的动作引导下，说出了许多会游泳的小动物，并学着用动作来表现各种动物。

这节语言教学活动，从选材上来看，故事情节简单，语言简练，适用于小班幼儿。活动中，通过图片、课件等直观教学，幼儿对故事内容有了很好的理解。通过本节语言活动，对本阶段幼儿的语言教学有了更深一步地了解。小班的孩子听觉系统还未发展完善，教师的语言应该缓慢而亲切，放慢语速，让幼儿真正听懂老师的话。幼儿刚入园不久，他们对于老师的提问不能够理解，不知道如何回答，因此，教师的提问应更加注重直观性，针对性，用最简单的语言让幼儿明白老师说的话。另外，我认为本阶段的幼儿是通过语言模仿来发展语言的，幼儿的语言不仅仅是在语言活动中发展的，应贯穿在一日活动的各个环节。

[教案借鉴] 幼儿园小班语言教案《小猪捉迷藏》 月度范文精选

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【活动目标】

1、能听懂故事内容，愿意学说故事中的对话。

2、了解捉迷藏的游戏情节，体验找到同伴时的乐趣。

【活动准备】

1、对阅读有一定的兴趣和经验。

2、PPT课件，自制绘本手偶，头饰若干。

【活动过程】

一、情景游戏《捉迷藏》，引发幼儿兴趣。

1、游戏入场。

师：今天，老师和小朋友们要一起玩一个捉迷藏的游戏，老师已经在里面藏好了宝贝，等会我们进去找找，看谁能第一个找到我藏好的宝贝，注意脚步要轻一点不要惊动他，要不他会跑掉的。走吧！我们一起去找他。

师：你是怎样发现王老师的？（幼儿回答）

（教师鼓励幼儿）

2、出示手偶“小鸡”和“小猪”，激发幼儿兴趣。

师：老师有两个好朋友，他们也喜欢玩捉迷藏，我把它们请到我们小二班来了，我们用掌声把他们请出来？（教师带手偶问好）

师：让我们来问一问他们是怎样玩捉迷藏的好吗？（幼儿问，教师戴手偶回答，引出问题）

二、依次播放课件，引导幼儿倾听教师讲故事。

1、播放PPT第一幅。（教师讲故事并提问）

师：你看到了什么？

它们俩会在说什么呢？

（幼儿回答教师小结）

2、依次播放PPT直到结束。

（教师提问，幼儿回答，教师小结）

三、出示自制绘本，引导幼儿分组讨论。

（教师情景引导）

师：小猪累得满头大汗，还是找不到小鸡，它会藏在哪呢？小鸡藏得（ ）真好！别着急，说不定小鸡就藏在这里面，我们一起来帮小猪找一找。

2、出示自制绘本，引导幼儿分组讨论。

师：我们要分组来帮小猪找小鸡。五个小朋友一组，看看哪一组最厉害最先找到小鸡。

3、幼儿讨论，教师巡回指导。

（引导幼儿学说：“来吧，×××跟着我。我们一起找小鸡，她在哪里呢？”）

4、教师小结，引导幼儿谈话。

师：你们都找到小鸡了吗？（幼儿回答）

让我们一组一组的来看一看，你们都找到了谁？

师：找到了×××，小猪会对他说什么呢？

5、出示最后一幅绘本画，引导幼儿讨论。

师：原来小鸡藏在这啊！

小猪都找到哪些好朋友？

四、引导幼儿回述故事内容。

师：谁能把小猪捉迷藏的故事，再给我们讲一讲？

五、玩游戏“找朋友”（分发头饰）

师：小猪找到了那么多的好朋友，我们也来玩“找朋友”的游戏吧！看看谁找的多。（教师和幼儿一起玩游戏）

【活动延伸】

和小朋友一起到户外玩捉迷藏的游戏。

[课件参考] 小班语言教案爱妈妈(篇二)

老师讲课小朋友们爱听，还愿意学的情况下，往往少不了一份教案。教案课件是每个老师工作中上课需要准备的，教案有利于老师提前熟悉所教学的内容，提供效率。如何在小班教案中全面的总结课程内容呢？小编为此仔细地整理了以下内容《[课件参考] 小班语言教案爱妈妈(篇二)》，仅供参考，希望能为您提供参考！

活动目标：

1 、理解故事内容，能看图复述故事。

2 、尝试用表演的方式表达对故事的理解。

3 、了解爱妈妈、爱长辈的美好情操。

4 、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5 、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

故事图片、摄像头、小动物头饰、音乐 CD 。

活动过程：

一、开始部分：

（音乐响起）教师讲故事《爱妈妈的小乌鸦》

二、基本部分：

1 、逐图指名讲述故事内容

2 、有感情的复述故事，引导幼儿感受故事的含义。

3 、启发提问。

提问：故事里面都有谁？

幼儿：小乌鸦、乌鸦妈妈、小燕子、小喜鹊。

提问：乌鸦妈妈为什么不自己捉虫子吃？小燕子和小喜鹊说什么了？

幼儿：乌鸦妈妈因为生小乌鸦得病了。小燕子和小喜鹊说乌鸦妈妈懒。

提问：那你们觉得乌鸦妈妈懒吗？

幼儿：不懒。

提问：小燕子和小喜鹊最后知道事情的真相了吗？小乌鸦是个好孩子吗？

幼儿：知道了。小乌鸦是个好孩子，他爱妈妈。引导幼儿大胆发言，加深幼儿对故事的印象。

4 、分角色表演故事内容，请小朋友上前面来表演故事。

三、结束部分：老师弹琴幼儿演唱已经学过的歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。